第一单元素养提升情境-2025-2026学年语文五年级下册统编版

2025-2026学年度统编版语文五年级下册 第一单元素养提升情境卷 （满分：100分 考试时间：90分钟） 卷首语： 亲爱的成长探险家，欢迎开启“童年风物志”沉浸式寻踪之旅！这趟旅程，你将走进萧红笔下自由烂漫的祖父园子，追随季羡林先生的脚步触摸故乡明月的温柔，读懂外祖父藏在墨梅里的铮铮风骨，邂逅千年前古诗里的稚子童趣。接下来的三站闯关，将考验你的文字功底、品读智慧与成长感悟。请带上你对童年的细腻感知，一起解锁属于你的“成长纪念徽章”吧！ 第一站 童年风物馆·积累与运用闯关（40分） 【情境导语】 刚踏入寻踪之旅，你就来到了装满童年记忆碎片的“童年风物馆”。这里的每一件风物，都藏着文字的密码。想要顺利开启后续旅程，你需要用扎实的语文积累，解锁每一件风物背后的故事，换取寻踪之旅的通行卡。 1.破晓时分的乡间小院，藏着最鲜活的童年记忆。请你根据语境，看拼音写出正确的词语，把这段童年记录补充完整。（10分，每空1分） 迎着pò xiǎo（ ）的晨光，我们开启了乡间的童年假期。外公zhòu yè（ ）在田间gēng yún（ ），我也跟着忙活：拿着小锄头bá cǎo（ ）、chǎn chú（ ）杂草，跟着外婆去田里gē（ ）麦子，用线shuān（ ）住捉来的mà zha（ ），举着水piáo（ ）给菜苗浇水，傍晚还拉着外公去镇上guàng（ ）集市。田间地头，满是无忧无虑的童年笑声。 2.风物馆的墙上，挂着记录童年风物的注解卡，不少易错字音需要你校准。请你为下列句子中加点的字，选择正确的读音，用“√”标出。（4分，每空0.5分） （1）村头的陂塘（bēi pí）边，樱花开得如云似雪，风一吹，花瓣落满了青石板。 （2）站在湖畔，望着烟波浩渺（miǎo miáo）的湖面，我想起了故乡的小池塘。 （3）夏夜的篝火（gōu gòu）晚会上，我们在徘徊（huái huí）的晚风里，唱着童年的歌谣。 （4）这里的湖光山色旖旎（yǐ nǐ qí nǐ），让人流连忘返。 （5）外祖父生怕这幅墨梅图被玷污（diàn zhān），一直小心珍藏着。 （6）我们中国人，自古就秉（bǐng bǐn）持着梅花一般的气节，不肯低头折节。 （7）外婆撩（liāo liáo）起门帘，端着刚蒸好的槐花糕走进了屋。 3.风物馆的“成语风物墙”上，藏着描写世间风物与品格的经典成语。请你先补全成语，再为下列情境选择最合适的成语，把序号填在括号里。（6分，补全成语每空0.5分，选词填空每空1分） ① 老干（ ）枝 ② 低头（ ）节 ③ 风（ ）雪压 ④ 晶莹（ ）澈 ⑤ 巍峨（ ）奇 ⑥ 风光（ ）旎 ⑦ 烟波（ ）渺 ⑧ 碧波（ ）顷 （1）我们跟着季羡林先生看遍世界风光：在瑞士莱蒙湖见到了________的湖光，在非洲大沙漠望见了________的大海，在高山之巅看到了________的峰峦，可最让人难忘的，还是故乡那________的老梅树。 （2）《梅花魂》中，外祖父喜爱梅花，是因为梅花无论历经怎样的________，都不肯________，有着顶天立地的骨气。 4.风物馆里藏着课文里的童年密码，下列关于本单元课文的理解，不正确的一项是（ ）（4分） A.《祖父的园子》中，作者反复写“愿意……就……”的句式，是为了突出园子里的一切都是自由的，也暗含着作者对自由童年的怀念。 B.《月是故乡明》中，作者写世界各地的月亮，是为了用世界各地月亮的美，衬托故乡月亮的平凡，表达自己对故乡的嫌弃。 C.《梅花魂》中，外祖父三次落泪，都和思乡爱国有关，梅花是他寄托思乡之情、坚守民族气节的象征。 D.本单元的课文，都围绕“童年往事”展开，或写童年的自由快乐，或写对故乡的思念，或写对品格的坚守，情感真挚动人。 5.千年的诗句里，藏着永不褪色的童年诗意。请你根据生活情境，填写对应的古诗名句。（6分，每空1分） （1）周末回到乡下，看到邻家的小朋友蹲在桑树下，学着大人的样子种瓜，你会脱口而出范成大《四时田园杂兴（其三十一）》中的诗句：“___________________，____________________。” （2）冬日的清晨，小朋友把冻好的冰块用彩丝穿起来，当作银钲敲打着玩耍，这正是《稚子弄冰》中“________________，________________”描绘的童趣画面。 （3）母亲节到了，你想用孟郊《游子吟》中的名句“_____________________，_____________________”，来感谢妈妈无微不至的付出。 6.循着童年的足迹，我们读懂了文字背后的深情。请你根据语境，用课文原文填空。（4分，每空1分） （1）在萧红的笔下，祖父的园子是无拘无束的：“倭瓜愿意爬上架就爬上架，。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，________________。” （2）季羡林先生走遍万水千山，却始终忘不了故乡的小月亮，他深情告白：“我的小月亮，________________！” （3）《梅花魂》中，外祖父告诉我们：一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的________________________才好。 7.风物馆的“句子魔法屋”，需要你用学到的句子技巧解锁魔法。请你按要求完成下列句子练习。（6分，每题1.5分） （1）把下面的陈述句改为反问句。 童年时在祖父园子里的快乐时光，是我一生难忘的珍贵记忆。 __________________________________________________________________ （2）用修改符号修改病句。 《祖父的园子》的作者是萧红写的。 （3）缩句。 满头银发的外祖父用颤抖的手指轻轻抚摸着那幅珍藏了多年的墨梅图。 __________________________________________________________________ （4）照样子，用具体的情景写一写“冷”，注意用上不同的表现来突出特点。 例：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 __________________________________________________________________ 第二站 成长时光廊·阅读与鉴赏闯关（30分） 【情境导语】 顺利解锁风物馆的全部密码，你来到了藏着童年故事的“成长时光廊”。在这里，你将深入品读经典文本，解锁文字背后的情感密码，读懂童年的自由、亲情的温暖与成长的意义。 （一）课内阅读·祖父的园子（拔高专项）（15分） 祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。 祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？” 我说：“谷子。” 祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？” 我说：“是的。” 我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。” 我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？” 祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。 我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。 玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！” 1.选段中，“我”在祖父的园子里做了哪些趣事？请用简洁的语言概括，至少写出3件。（3分） ___________________________________________________________________ 2.文中画横线的句子是对祖父的________描写和________描写，从中你能看出祖父是一个怎样的人？（3分） ___________________________________________________________________ 3.选段中，“我”在园子里一会儿铲地，一会儿摘黄瓜，一会儿追蜻蜓，一会儿捉蚂蚱，做事总是三心二意、有始无终，作者为什么要这样写？（4分） ___________________________________________________________________ 4.萧红在《呼兰河传》的结尾写道：“以上我所写的并没有什么优美的故事，只因它们充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却。”结合选段内容，说说你对这句话的理解。（5分） ___________________________________________________________________ （二）课外阅读·老院的童年（15分） 我的童年，是在乡下的老院里度过的。老院不大，却装下了我整个童年的星光与温柔。 老院的南墙根，有一棵老槐树，是奶奶亲手栽下的。春天一到，满树的槐花开得雪白雪白的，风一吹，细碎的花瓣就像雪花一样落下来，满院都是甜甜的香气。我总爱拉着奶奶的手，在槐树下转圈，让花瓣落满我的头发，奶奶就笑着说：“我们家的小丫头，变成花仙子啦。” 奶奶会用槐花做好多好吃的。槐花糕、槐花饺子、槐花粥，每一样都让我垂涎三尺。我总爱跟在奶奶身后，帮她摘槐花，说是帮忙，其实多半是捣乱。我把刚摘的槐花塞进嘴里，甜丝丝的，嚼得满嘴清香；或者把槐花撒在奶奶的头发上，看着奶奶满头的“白花”，笑得直不起腰。奶奶从不生气，只是用沾了面粉的手，轻轻刮一下我的鼻子，说：“你这个小调皮鬼。” 夏天的夜晚，是老院最温柔的时候。奶奶会搬个小竹床放在槐树下，我躺在竹床上，奶奶摇着蒲扇，给我讲嫦娥奔月、牛郎织女的故事。天上的星星亮晶晶的，槐树叶沙沙地响，奶奶的声音软软的，我就在这温柔的夜色里，慢慢进入梦乡。有时候我会问奶奶：“奶奶，天上的星星，会掉下来吗？”奶奶就笑着说：“不会呀，它们会一直陪着我们的小丫头长大。” 后来，我长大了，离开了老院，去城里上学。老院的槐树，一年又一年地开花，可我再也没有机会，像小时候那样，拉着奶奶的手，在槐树下转圈，吃奶奶做的槐花糕了。去年春天，我回到老院，老槐树依旧开得满树雪白，风一吹，花瓣还是像雪花一样落下来，可那个笑着叫我“小调皮鬼”的人，已经不在了。 我站在槐树下，捡起一片飘落的槐花瓣，放进嘴里，还是当年那甜甜的、清清香香的味道。原来，老院的槐花，从来没有谢过，它一直开在我的记忆里，开在我整个童年的温柔时光里。 1.文章围绕“老院的童年”，写了哪些和奶奶相关的往事？请简要概括。（3分） ___________________________________________________________________ 2.赏析文中画波浪线的句子，说说这样写有什么好处。（3分） 春天一到，满树的槐花开得雪白雪白的，风一吹，细碎的花瓣就像雪花一样落下来，满院都是甜甜的香气。 ___________________________________________________________________ 3.文中两次写到槐花的味道，第一次是“甜丝丝的，嚼得满嘴清香”，第二次是“还是当年那甜甜的、清清香香的味道”，两次的“味道”有什么不同？（4分） ___________________________________________________________________ 4.本文中的“老院”，和《祖父的园子》中的“园子”，对于作者来说有什么共同的意义？结合两篇文章的内容，说说你的理解。（5分） ___________________________________________________________________ 第三站 成长告白站·表达与交流闯关（30分） 【情境导语】 走过时光廊，你一定读懂了童年的珍贵与成长的意义。接下来，就请你站上“成长告白站”的舞台，用真挚的语言，完成一场跨越时光的对话，记录下属于你的成长瞬间。 （一）口语交际·两代人的童年对话（5分） 班级要举办“两代人的童年对话”主题班会，邀请了同学们的家长来到现场，分享他们的童年时光，完成一场跨越时光的交流。请你完成下面的策划。 1.班会现场，你要采访一位家长，对比我们现在的童年，了解他们童年的学习与生活，请你设计2个有深度、能引发思考的采访问题。（3分） 问题1：_____________________________________________________________ 问题2：_____________________________________________________________ 2.采访结束后，你要作为学生代表，做一段简短的总结发言，说说你对两代人童年的感悟，不超过50字。（2分） ____________________________________________________________________ （二）习作·那一刻，我长大了（25分） 我们的成长，从来都不是漫长时光里的慢慢流逝，而是藏在某个具体的、闪光的瞬间里。也许是你第一次读懂了父母眼角的疲惫，也许是你第一次扛起了属于自己的责任，也许是你第一次学会了体谅与包容，也许是你第一次直面困难没有退缩……那个瞬间，像一束光，照亮了你的成长之路。 请你以“那一刻，我长大了”为题，写一篇记叙文。 要求： 1.聚焦“那一刻”，把那个瞬间的场景、细节、自己的心理变化写具体，写出“长大”的真正内核，不能只是简单复述事件； 2.结合自己的真实生活经历，情感真挚，写出自己独特的成长感悟； 3.语句通顺，结构清晰，详略得当，不少于450字； 4.书写工整，不写错别字，正确使用标点符号。 参考答案 第一站 童年风物馆·积累与运用闯关 1.破晓 昼夜 耕耘 拔草 铲除 割 拴 蚂蚱 瓢 逛 2.（1）bēi√ yīng√ （2）miǎo√ （3）gōu√ huái√ （4）yǐ nǐ√ （5）diàn√ （6）bǐng√ （7）liāo√ 3.①虬 ②折 ③欺 ④澄 ⑤雄 ⑥旖 ⑦浩 ⑧万 （1）⑥ ⑧ ⑤ ① （2）③ ② 4.B 5.（1）童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 （2）稚子金盆脱晓冰 彩丝穿取当银钲 （3）谁言寸草心 报得三春晖 6.（1）愿意爬上房就爬上房 愿意结一个瓜，就结一个瓜 （2）我永远忘不掉你 （3）秉性 7.（1）示例：童年时在祖父园子里的快乐时光，难道不是我一生难忘的珍贵记忆吗？ （2）修改：删去“的作者”或“写的” （3）示例：外祖父抚摸着墨梅图。 （4）示例：腊月的天，多冷。小猫冷得缩成了一团，路人冷得裹紧了大衣，河水冷得结上了厚厚的冰。 第二站 成长时光廊·阅读与鉴赏闯关 （一）课内阅读·祖父的园子 1.示例：①跟着祖父铲地，把韭菜当野草割掉，把狗尾草当谷穗留着；②摘黄瓜吃，没吃完就去追蜻蜓；③采倭瓜花，捉蚂蚱，用线拴蚂蚱腿；④跟着祖父浇菜，把水往天上扬，喊“下雨啰”。（写出3件即可） 2.神态 语言 示例：从中可以看出祖父是一个性格温和、慈祥包容、有耐心的人，他包容“我”的调皮胡闹，用温柔的方式给“我”讲道理，给了“我”无忧无虑的童年。 3.示例：作者这样写，看似是写“我”的三心二意，实则是为了突出“我”在园子里的无拘无束、自由自在，想做什么就做什么，没有任何约束；同时也写出了童年的“我”天真烂漫、好奇心强的特点，饱含着对这段自由童年时光的怀念。 4.示例：这句话的意思是，作者写的这些园子里的小事，没有跌宕起伏的精彩故事，却是她童年最珍贵的记忆。这些小事里，藏着祖父的包容与疼爱，藏着她一生中最自由、最快乐的时光。长大之后，这份快乐与温暖再也无法复刻，所以才会“忘却不了，难以忘却”，这句话饱含着作者对祖父的深深思念，对童年时光的无限怀念。 （二）课外阅读·老院的童年 1.示例：①春天，奶奶陪“我”在槐树下玩耍，给“我”做槐花美食，包容“我”的捣乱；②夏天的夜晚，奶奶在槐树下给“我”讲故事，哄“我”睡觉；③奶奶用温柔的陪伴，填满了“我”的童年时光。 2.示例：这句话运用了比喻的修辞手法，把槐花花瓣比作雪花，生动形象地写出了槐花开得洁白、繁盛的样子，同时从视觉和嗅觉两个角度，写出了槐花的美丽与香气，烘托出老院温馨美好的氛围，表达了作者对槐花、对老院童年的喜爱之情。 3.示例：第一次的“味道”，是槐花本身清甜的味道，是童年里无忧无虑的快乐味道；第二次的“味道”，除了槐花本身的清甜，还多了对奶奶的思念，对童年时光的怀念，是藏在记忆里的温暖与温柔的味道。 4.示例：共同意义：①它们都是作者童年的避风港，藏着作者最自由、最快乐、最无忧无虑的童年时光；②它们都承载着长辈的疼爱与包容，祖父包容萧红的胡闹，奶奶包容“我”的调皮，给了作者最温暖的童年陪伴；③它们都是作者心中最珍贵的记忆，长大后，无论作者走到哪里，园子和老院都是她们心中的精神寄托，饱含着对长辈的思念，对童年时光的无限怀念。 第三站 成长告白站·表达与交流闯关 （一）口语交际·两代人的童年对话 1.示例： 问题1：叔叔/阿姨，您童年的时候最难忘的一件事是什么？这件事对您的成长有什么影响？ 问题2：对比我们现在的童年，您觉得您的童年有什么不一样的快乐和遗憾吗？ 2.示例：两代人的童年，虽然时光不同、生活不同，但快乐与成长的内核永远不变。 （二）习作·评分标准 1.一等（21-25分）：紧扣主题，聚焦“那一刻”，细节描写生动具体，心理变化刻画细腻，写出了“长大”的深刻内核，情感真挚，结构清晰，详略得当，语句通顺，无错别字，标点正确，字数符合要求。 2.二等（16-20分）：紧扣主题，能写清“那一刻”的经过，有一定的细节描写，写出了自己的成长感悟，情感较真挚，语句通顺，结构清晰，错别字少，标点正确，字数符合要求。 3.三等（11-15分）：主题基本符合，能写出事件的经过，但细节不足，成长感悟较浅显，语句基本通顺，条理不够清晰，错别字较多，字数基本符合要求。 4.四等（10分及以下）：主题偏离，内容空洞，没有聚焦“那一刻”，也没有写出成长感悟，语句不通顺，错别字多，字数不足。 学科网（北京）股份有限公司 $