第一单元阅读理解精选专练-2025-2026学年语文三年级下册统编版

第1单元阅读理解精选专练-2025-2026学年语文三年级下册统编版（2024） 阅读课文选段，完成练习。 燕子（节选）） 二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，（       ）的细雨由天上洒落着，（ ）柔柳，（ ）的花，（ ）草，（ ）叶，都像赶集似的聚拢来，形成了（ ）的春天。这时候，那些小燕子，那么（          ）小燕子，也由南方飞来，加入这（          ）的图画中，为春光平添了许多生趣。 1．按课文内容填空。 2．写出下列词语的近义词：聚拢——( )    平添——( ) 3．这段话中没有运用的修辞手法是（     ） A．拟人 B．比喻 C．夸张 4．“都像赶集似的聚拢来”指（ ） A．春天万物复苏，各种植物争着抢着快速生长。 B．春天来了，人们纷纷去集市上买卖货物。 5．选段中画“ ”的部分描写了柔柳、_____、_____、_____这些景物，作者为这些常见的景物加上了“__________、___________、青的、绿的”等词语来修饰，让我们感受了画面的优美。 6．我们在读这段话时，语速应该（稍快 稍慢）一些，语调应该（低沉 轻快）一些。 7．边读边想象，小燕子加入这幅光彩夺目的图画中，给你带来了什么感受？ __________________________________。 8．读这段话时，我的眼前浮现出了一幅__________、_______________的春天的画面。 9．读了这段话，你想到了哪些描写春天的诗句？写两句。 ________________________________。 课外阅读。 蚂蚁的命运 雷阵雨过后，两只蚂蚁从树缝中爬了出来。他们呼吸着（　　）的空气，沐浴着（　　）的阳光，欣赏着雨后（　　）的景色。他们觉得山更青了，花更艳了，大自然中的一切显得更加美丽、迷人。 忽然，一阵大风吹来，不幸的事情发生了：两只蚂蚁被风吹了下来，正好掉在树下的大水坑里。 一只蚂蚁吓得动也不敢动，僵直地伸着它的足和触角，连呼救的勇气都没有。他感到自己的身体正在慢慢往下沉。他想：不行，我完了…… 另一只蚂蚁虽然心里也充满了恐惧，但是它想：我怎能就这样死去呢？哪怕只有百万分之一的生存希望，我也要尽百分之百的努力！如果不与逆境抗争，就只有死路一条！于是，他拼命地挣扎（zhā  zhá）着，用尽（jǐn   jìn）全身的力气蹬着、划着…… 第二天清晨，只有一只蚂蚁从树缝里钻（zuān  zuàn）出来晒太阳，仔细一看，正是昨天在大水坑里挣扎的那只。 10．在文中的括号里填上合适的词语。 11．用“√”在文中括号里选出加点字的正确读音。 12．两只蚂蚁掉到水坑里，分别是怎么想的？用“______”和波浪线画出来。 13．把“我怎能就这样死去呢？”这句话改为陈述句。________ 14．另一只蚂蚁是怎样从大水坑中求得生存的？用原文的句子回答。_______ 课内阅读 荷花（节选） 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 这么多白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 15．文段中的“大圆盘”指的是（    ）。 A．荷叶 B．白荷花 C．花骨朵 D．小莲蓬 16．选文画“ ”的句子让我仿佛看到了_______________的画面。 17．读画“ ”的句子，该句中“______”一词写出了荷叶的形态美，“______”一词写出荷叶的颜色，“________”一词写出荷叶的多和密。 18．判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）“冒”字写出了荷花在多而密的荷叶之间蓬勃生长的样子。( ) （2）“看起来饱胀得马上要破裂似的”能用“含苞待放”概括。( ) （3）“那画家的本领可真了不起”赞美了画荷花的画家。( ) 19．画“ ”的部分写出了白荷花初绽、_______、________三种姿态。 阅读课文选段，完成练习。 花大姐 瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。 北京人把瓢虫叫作“花大姐”，好名字！ 瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮。圆点是有定数的，不能瞎点。小圆点，叫作“星”，有七星瓢虫、十四星瓢虫……星点不同。有的瓢虫吃蚜虫，是益虫；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫。我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？ 20．用“√”给加点字选择正确的读音。 款款（kuǎn kǎn）       黑绸（cóu chóu）      膜翅（mé mó） 21．文中破折号的作用是（ ） A．表示声音的延长 B．表示解释说明 C．表示话题的转变 22．把第3自然段中描写瓢虫外形的句子画上“ ”。 23．根据短文内容，填一填。 我知道右图中小昆虫的名字叫作_______，它是_______(益虫  害虫)。 北京人称它为“花大姐 ”，我猜是因为______________ 冻桐子花 ①在这倒春寒的日子里，人们期盼已久的好消息终于到来：桐子树开花啦！ ②“冻桐子花”对村里人来说，已经成了当地天气的一道分水岭——桐子花开，漫长的寒冷季节终于结束了，大地回暖，晴日渐多。油桐的花期很长，花朵也大，一树一树的繁花开得洁白亮丽，远观如雪。待到繁花落尽，在地上铺了厚厚的一层，宛若又下了一场大雪。 ③此时，油桐的树叶也生长出来了，长长的叶柄，宽宽的叶片，仿佛一把把绿色的小蒲扇，重新占据了原本光裸的树枝，密密匝匝，如亭如盖。 ④盛夏到来之时，树叶间的桐子长得像小拳头，一个个高高悬挂着，青翠而油亮，很是馋人眼目。我常想，要是桐子也像桃子李子那样能吃该多好！可惜得很，这些看着令人垂涎的果子，竟不能吃。不过，油桐的大叶倒是常被村妇们摘了来，包麦子粑，包米粑。 ⑤每年的寒露，是摘桐子的时节。这时的桐子，已大过碗口，很多染成红色，就像熟透的苹果，圆润可爱，让人恨不得咬上一口。摘桐子也称打桐子，人站在树下，手举长竹竿敲打，桐子一个个噗（pū）噗掉落下来，有的要滚上很远才停下。 ⑥现在的故乡，恐怕连一棵油桐树也找不到了，人们早没有了“冻桐子花”的期盼。那落花如瑞雪般铺满大地的盛景，只能成为遥远的记忆。 24．请联系上下文解释加点词“分水岭”在第②自然段中的意思。 _________________________________________________ 25．短文是按__________顺序介绍桐子树的，用“ ”在文中画出依据。 26．作者通过观察，把桐子树的各个特点写得很清楚，请填写下表。 名称 颜色 特点 花 洁白亮丽，远观如雪 花期长，花朵大 叶 ____ ____ 小时候的桐子 ____ ____ 成熟时的桐子 ____ ____ 27．短文的景物描写很有画面感，请体会优美的词句并完成练习。 （1）画“____”的语句把桐子花比作__________，写出了它__________的特点。 （2）第⑤自然段中加点的“染成”一词用得十分巧妙，生动形象地写出了桐子________________的过程，换成“是”则没有这样的效果。 28．你从最后一个自然段中读出了作者怎样的情感？ _________________________________________________ 课外阅读，　回答问题。 鸽 子 鸽子，在天空飞着。人们把哨子拴在它们的腿上，天空中，便传来悠扬的哨声。 天是晴朗的，只有一两片白云。鸽子在空中盘旋。鸽子的翻腾，从哨子发声的高低变化中，也可以听出来。 鸽子的翅膀色彩很多，有黑色的，有纯白的，还有带芝麻点儿的。但，翅膀都同样的矫健。 鸽子的眼睛，透着爱的光。它们会用嘴把食物吐出来喂养小鸽子。把小鸽子喂养大后，自己的一身羽毛就脱落了。这时，小鸽子会反过来给母亲喂食，直到母亲的羽毛再次丰满能飞。 鸽子的翅膀没有海鸥那么长，也没有鹞（yào）子那么大，更不能像鹰那样在高空中滑翔。但它们的翅膀却能让它们飞得更远。 鸽子是喜欢群居的，但也能单独飞行，它们在完成最远的行程的时候，常常是在单独的情况下做到的。 在这种远程飞行里，它们几乎没有东西吃，也没有水喝，就是不停地飞，不到达目的地不停止。鸽子横渡海洋，白天和黑夜都不停地飞行。在海面上没有食物，海水也是不能喝的，中途也没有地方歇息。 鸽子是最忠诚的，它们能把军事机密准确无误地带到指挥员手中。 鸽哨声又在我的头上响起来了，我听着哨声，看着鸽子飞翔的身影，觉得整个天空都在声音里变小了…… 29．在括号里填入合适的词语。 ( )的天空   ( )的鸽子    ( )的哨声 30．“鸽子的翅膀色彩很多，有黑色的，有纯白的，还有带芝麻点儿的。”这句话运用的修辞手法是______。请照样子写一个句子：_______ 31．判断对错，对的打“√”，错的打“×”。” （1）鸽子总是独来独往。( ) （2）“但，翅膀都同样的矫健”，“矫健”指的是健康。( ) （3）作者写这篇文章是为了赞美鸽子的优秀品质。( ) 32．鸽子的翅膀有什么特点？ _______________ 33．写一句话来赞美鸽子。 ________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《第1单元阅读理解精选专练-2025-2026学年语文三年级下册统编版（2024）》参考答案 1．如毛的 千条万条的 红的白的黄的 青的 绿的 烂漫无比 伶俐可爱的 光彩夺目 2． 聚集 增添 3．C 4．A 5． 花 草 叶 千条万条 红的白的黄的 6．稍快  轻快 7．小燕子从南方飞来，给春光增添了生趣，让我感受到了春天的活力 8． 姹紫嫣红 生机勃勃 9．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦 【解析】1．本题考查按课文内容填空。 原文为：二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。 2．本题考查近义词。 聚拢：会聚合拢起来。近义词：聚合、合拢、聚集。 平添的意思是增加、添加。近义词有添加、增添。 3．本题考查修辞手法。 “如毛的细雨由天上洒落着”运用了比喻的修辞手法，“千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来”运用了拟人的修辞手法。 这段话没有运用的修辞手法是夸张。选C。 4．本题考查句子理解。 结合句子“千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。”可知说的是春天万物复苏，各种植物快速生长。选A。 5．本题考查课文内容理解。 可以从划横线的句子里找到描写的景物，“的”的后面为描写的景物，花、草、叶，作者为这些常见的景物加上了“千条万条的”、“红的白的黄的”等词语修饰，让我们感受了画面的优美。 6．本题考查对句子的理解和朗读技巧。 这段文字描写了春光之美和燕子的可爱，充满了“喜”的感情，读起来一般是“气满声高”，音调高语速快，给人以兴奋感。所以选择“稍快、轻快” 7．本题考查语言表达。 从“烂漫无比的春天”伶俐可爱的小燕子”“光彩夺目的图画”“平添了许多生趣”中，我们可以想象出一幅“春光燕子图”，燕子为春天增添了生趣与活力。 8．本题考查课文内容理解。 这段话描写了春天的景色，因此可以想到描写春天的词语，如生机勃勃、柳绿花红、万物复苏等。 9．本题考查古诗词积累。 描写春天的诗句有：等闲识得东风面，万紫千红总是春。一春常是雨和风，风雨晴时春已空。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 10．清新 温暖  美丽 11．zhá  jìn  zuān 12．不行，我完了…… 我怎能就这样死去呢？哪怕只有百万分之一的生存希望，我也要尽百分之百的努力！如果不与逆境抗争，就只有死路一条！ 13．我不能就这样死去。 14．他拼命地挣扎着，用尽全身的力气蹬着、划着…… 【解析】10．本题考查学生词语搭配的能力。 词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，应按照语言习惯合理搭配。如：新鲜的空气、和煦的阳光、迷人的景色。 11．本题考查字音的辨析。 挣扎：zhēng zhá，意思是尽力支撑或摆脱 用尽：yòng jìn，全部用出，竭力做到。 钻出来：zuān chū lái，指从某处冒出来。 12．本题考查寻找关键句子。 文章第③段写了第一只蚂蚁掉进大水坑后吓得动也不敢动，僵直地伸着它的足和触角，连呼救的勇气都没有。他想：不行，我完了…… 文章第④段写了另一只蚂蚁掉进大水坑后虽然心里也充满了恐惧，但是它想：我怎能就这样死去呢？哪怕只有百万分之一的生存希望，我也要尽百分之百的努力！如果不与逆境抗争，就只有死路一条！ 13．本题考查反问句改陈述句。 反问句改成陈述句可分为四步：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。②将反问句中的反问语气词去掉。③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。④将句子梳理通顺。 本题首先将肯定词“能”改为否定词“不能”，将反问语气词“怎”与疑问助词“呢”去掉，最后将问号改为句号即可。改为：我不能就这样死去。 14．本题考查寻找关键句子。 文章第④段写了另一只蚂蚁掉进大水坑后心里想着自己不能就这么死去，他要与逆境抗争，于是“他拼命地挣扎着，用尽全身的力气蹬着、划着……”，最后他活了下来，从树缝里钻出来晒太阳。 15．A 16．一群顽皮的孩子挤在了一起 17． 大圆盘 碧绿 挨挨挤挤 18． √ × × 19． 含苞待放 全部开放 【解析】15．本题考查文章内容理解。 根据“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”可知指的是荷叶，故选A。 16．本题考查对比喻句的理解。 根据“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”可知，这个句子把“荷叶”比作了“大圆盘”。读着这句话，我仿佛看到了像大圆盘一样多而密的荷叶仿佛一群顽皮的孩子挤在了一起的画面。 17．本题考查句子理解。 “荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”这句话运用了比喻的修辞手法，形象的写出了荷花叶子绿，叶子形态大的特点，挨挨挤挤又写出了荷叶的多和密的特征。“碧绿”写出了荷叶的颜色。 18．本题考查文章内容理解。 （1）“冒”字不仅写出了荷叶的密、多，还写出了荷花蓬勃生机、充满活力的样子。故此项判断为正确。 （2）“看起来饱胀得马上要破裂似的”能用“全部开放”概括。含苞待放是指的还没有开放的样子。故此项判断为错误。 （3）“那画家的本领可真了不起”，画家是谁？是大自然，美妙的大自然使作者产生了“人在画中游”的感觉。表现了作者对神奇的大自然的由衷赞叹。故此项判断为错误。 19．本题考查文章内容理解。 根据“有的还是花骨朵儿”可知荷花的姿态是含苞待放，还没有完全盛开。 根据“看起来饱胀得马上要破裂似的”可知花的姿态是全部开放，处于怒放期。 20．kuǎn   chóu   mó 21．B 22．瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮。 23． 七星瓢虫 益虫 瓢虫不仅外形漂亮，而且举止端庄，很符合“花大姐”这个称呼。 【解析】20．本题考查字音辨析。 款款，拼音是kuǎn kuǎn，释义为忠实，诚恳；缓缓，慢慢。 黑绸，拼音是：hēi chóu，一种涂有薯莨汁液的平纹丝织品。 膜翅，拼音是mó chì，是昆虫纲中的一个目， 21．本题考查破折号用法。 这句话中的“黑绸衬裙”指的是膜翅，因此破折号表示解释说明，选择B。 22．本题选择寻找关键句子。 通读第三自然段，可知“瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮。”是描写瓢虫外形的句子。 23．本题考查文章内容理解。 根据图片，可知小昆虫的名字是瓢虫，数一数小瓢虫背上的点，可知是七星瓢虫，七星瓢虫是益虫。根据句子“瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮。”和“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。”推测瓢虫被称为花大姐一是因为瓢虫外形漂亮，二是因为瓢虫举止端庄。 24．“分水岭”指天气寒冷与回暖的分界。 25．时间    在这倒春寒的日子里    此时    盛夏到来之时    每年的寒露 26． 绿色 叶柄长，叶片宽，密密匝匝，如亭如盖 青翠而油亮 像小拳头，不能吃 红色 大过碗口，圆润可爱 27． 雪 洁白 颜色由青翠变红 28．我从最后一个自然段中读出了作者对家乡的桐子树的怀念之情。 【导语】这篇文章围绕冻桐子花展开，按时间顺序描绘其开花、长叶、结果到采摘的过程，穿插儿时回忆。语言生动，借景抒情，展现对故乡自然与往昔生活的眷恋，结尾处桐子树消失，更添一抹怅惘。 24．本题考查对文中重点词语含义的理解。 在第②自然段中，“分水岭”本义是指分隔相邻两个流域的山岭或高地，在文中“‘冻桐子花’对村里人来说，已经成了当地天气的一道分水岭”，结合后面的内容“桐子花开，漫长的寒冷季节终于结束了，大地回暖，晴日渐多”可以知道，“分水岭”在这里是指桐子树开花是当地天气变化的一个分界标志，意味着寒冷的结束和温暖的开始。 25．本题考查对文章写作顺序的判断。 第①-②自然段：“在这倒春寒的日子里，人们期盼已久的好消息终于到来：桐子树开花啦！”以及“桐子花开，漫长的寒冷季节终于结束了，大地回暖，晴日渐多”，表明桐子树开花是在倒春寒时节，开启了关于桐子树在不同时间阶段变化的描述。 第③自然段：紧承桐子树开花后，“此时，油桐的树叶也生长出来了”，这里的“此时”是承接桐子树开花之后的时间节点，树叶开始生长。 第④自然段：“盛夏到来之时，树叶间的桐子长得像小拳头”，明确指出时间到了盛夏，桐子的生长状态。 第⑤自然段：“每年的寒露，是摘桐子的时节”，点明寒露时节是摘桐子的时候。 从“倒春寒”桐子树开花，到开花后树叶生长，再到“盛夏”桐子生长，最后到“寒露”摘桐子，文章按照时间先后顺序，清晰地介绍了桐子树在不同时期的特点。 所以，短文是按时间顺序介绍桐子树的。文中体现时间顺序的依据为“在这倒春寒的日子里”“此时”“盛夏到来之时”“每年的寒露” 。 26．本题考查对文本信息的提取与概括能力。 叶： 颜色：结合第③自然段“油桐的树叶也生长出来了，长长的叶柄，宽宽的叶片，仿佛一把把绿色的小蒲扇”，可知树叶颜色为绿色。 特点：同样在第③自然段，“长长的叶柄，宽宽的叶片”“密密匝匝，如亭如盖”，说明叶的特点是叶柄长、叶片宽、长得茂密。 小时候的桐子： 颜色：从第④自然段“盛夏到来之时，树叶间的桐子长得像小拳头，一个个高高悬挂着，青翠而油亮”可知，小时候桐子的颜色是青翠的。 特点：还是第④自然段，“长得像小拳头，一个个高高悬挂着，青翠而油亮”表明小时候桐子的特点是像小拳头，高高悬挂，青翠油亮。 成熟时的桐子： 颜色：依据第⑤自然段“这时的桐子，已大过碗口，很多染成红色，就像熟透的苹果”，可知成熟时桐子颜色为红色。 特点：由第⑤自然段“已大过碗口，很多染成红色，就像熟透的苹果，圆润可爱”可知，成熟时桐子的特点是大过碗口，圆润可爱。 27．本题考查对修辞及词语效果的理解。 （1）第②自然段画线句子“远观如雪”“宛若又下了一场大雪”，很明显是将桐子花比作了“雪”。这里运用比喻的修辞手法，把桐子花的形象与雪相联系，让读者借助对雪的熟悉印象，更生动地感知桐子花的模样。雪最为人熟知的特点就是洁白，将桐子花比作雪，首先突出的就是桐子花洁白的颜色。“洁白亮丽”这个词进一步明确了桐子花在颜色方面的特征，使得桐子花洁白纯净的形象跃然纸上。 （2）第⑤自然段“染成”一词生动展现了桐子颜色转变的动态过程。从盛夏时的青翠油亮，到寒露时节变成红色，这期间经历了一个循序渐进的变化。“染成”就像是大自然这位神奇的画师，用细腻的笔触，蘸着红色颜料，一点点、一层层地涂抹在桐子上，使其慢慢呈现出成熟的色彩。而“是”字只是静态地表明桐子此刻的颜色状态，没有体现出这种色彩渐变的过程。用“染成”能让读者更直观地感受到时间的推移对桐子生长的影响，感受到生命在季节更迭中逐渐蜕变的奇妙，也让整个画面充满了灵动性与生命力 。 28．本题考查对文段情感的理解能力。 最后一段中“恐怕连一棵油桐树也找不到了”“只能成为遥远的记忆”这些语句直接表明了油桐树在故乡消失，与之相关的美好场景也难以再现。从作者描述的口吻，能感受到一种失落、惋惜的情绪。作者回忆了油桐树开花、长叶、结果等一系列美好的场景，而如今却不见油桐树，由此可推断出作者对往昔美好事物消逝的不舍。 示例：从最后一个自然段中，读出了作者对故乡油桐树消失，以及“冻桐子花”相关美好场景不再的惋惜与怀念之情。 29． 晴朗 忠诚 悠扬 30． 排比 下课了，同学们都跑到操场上去玩，有打沙包的，有踢足球的，还有跳皮筋儿的。 31． × × √ 32．鸽子的翅膀色彩很多，且强有力。 33．鸽子，你是战士们忠诚的朋友，你永不停息的精神激励着我们前进。 【解析】29．本题考查了词语的正确搭配。 结合文中“人们把哨子拴在它们的腿上，天空中，便传来悠扬的哨声。”“天是晴朗的，只有一两片白云”“鸽子是最忠诚的，它们能把军事机密准确无误地带到指挥员手中。”可得出答案。 30．本题考查修辞手法。 “有……有……还有……”是三个相同的句式，运用了排比的修辞手法。 例：下课了，同学们都去操场玩，有在踢足球的，有在打沙包的，还有踢毽子的，热闹极了！ 31．本题考查了文章内容的理解。 （1）从“鸽子是喜欢群居的，但也能单独飞行”可知，此说法错误。 （2）“但，翅膀都同样的矫健”这句话中的“矫健”指的是强健有力。故说法错误。 （3）从“鸽子是最忠诚的，它们能把军事机密准确无误地带到指挥员手中。”可知，作者写这篇文章是为了赞美鸽子的优秀品质。故说法正确。 32．本题考查了文章内容的理解。 从“鸽子的翅膀色彩很多，有黑色的，有纯白的，还有带芝麻点儿的。但，翅膀都同样的矫健。”可知，鸽子的翅膀的特点是矫健，且色彩很多。 33．本题考查了学生的写话的能力。 这是一道开放性试题，解答时，首先要表明自己的态度，且意思表达清楚。 如：鸽子，你是我们最忠诚的信使。你的勇敢、坚强会激励我们不断前进。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $