题型06 记叙文阅读（三）语言欣赏题型归纳（题型专练）（上海专用）2026年中考语文二轮复习讲练测

题型06 语言欣赏题型归纳（答案版） 【典例01】 运用比喻，将新大米比作“水珠”，生动形象地写出了新米饱满晶莹的形态，以及倒入米囤时的轻快流畅，展现出新米入囤带来的喜悦冲散并最终取代了老囤遇蛇的阴影。（修辞1分；内容分析2分；情感/效果1分。） 【典例02】 1. “花环”写出了饺子的排列形态美观，像花环一样；“小银鱼”的比喻生动形象地写出了饺子在锅中翻滚的灵动姿态；“年画”将当时包饺子、煮饺子的温馨场景比作年画，富有画面感，生动地描绘出那幅场景的美好与难忘，表达了作者对当时情景的怀念。 2. ①渲染寒冷、艰难的环境氛围；②突出赵温送饺子的艰辛，体现他情谊的深厚；③推动情节发展，因为大雪封门，“我”被困，才有赵温送饺子的情节。 【典例03】 运用动作描写、神态描写和语言描写，“抢”“板着脸”等词传神地写出了母亲对我吃饭看书这一行为的严厉制止，体现了她对孩子健康及未来的深切关爱。 【变式01】 原句“咯”意味着问题药像异物般突出，形象地写出高明发现药有问题时内心突然一震的情状，表现了他对药材的熟悉和职业敏感性。改句“注意到”表述平淡，无法凸显高明发现问题的敏锐度。 题●型●训●练 （一） 画线句运用比拟手法，传神地描摹出相谈正欢的小申被报站声惊醒、回到现实的情状，体现了小申完全沉浸在与外星人对话的遐想中。 （二） 本句以肖像描写“满脸笑容”和重复的语言“没事儿”，刻意强调了不在意，表现了南社长在众人面前试图树立“大度宽容”的领导形象。后半句“你可一定要批评指正”与前面的冷淡回应形成反差，更凸显南社长的虚伪、世故、爱面子，“表演味”十足。 （三） 评分标准 评分角度 评分参考要点 分值 答案示例 概括内容 记叙描写了父子散步场景，议论点明当时未被察觉的意义，抒发感慨 2分 先具体描绘童年的“我”与父亲散步时所见的场景，再以议论抒情句点明当年未被察觉的深层意义。划线句以“成年的我”的视角表达了对父亲的感激和对“童年的我”未能体会这份幸福的遗憾。此段借由表达方式的转换，将童年视角切换到成年视角，增加了时空的厚度与情感表达的层次。 分析表达作用 表达对父亲的怀念/感激/爱 1分 表现对当年未能体会的遗憾 1分 赏析表达效果 表达方式的转换实现视角的切换，增加时空厚度与情感表达的层次 2分 （四） 第⑦段主要写已到50岁的父亲三局两胜战胜傅林的过程。段中多用短句真实再现乒乓球对打时灵活利落的快节奏，渲染赛场上紧张的气氛，使读者产生如临其境之感。第⑦段还写了师傅林与父亲赛前赛后的对话，用短句真实表现了人物对话的口语化特点，使读者如闻其声。 （五） 通过整齐工整而富有韵律的句式（排比/对偶等），凝练有力而节奏明快的成语以及意义相对、对比鲜明的四字词语，生动凝练栩栩如生的比喻，内涵丰富的典故……来描绘雨声富有节奏、变化无穷的特点。表达作者从听雨中获得的愉悦、被重新激发的创作激情与生命活力，以及内心与自然万物共鸣的境界。 （六） 增强真实性与亲切感：如“姆妈”“依”“小辰光”等方言，贴合人物身份与生活场景，让读者感受到浓郁的生活气息与地域特色。 深化情感表达：方言的使用使母子之间的对话与互动更自然，凸显了母亲对“我”的疼爱，以及“我”对母亲的怀念。 提升文学性：方言的融入丰富了文本的语言风格，避免了表达的单调，使文章更具感染力。 （七） “高大”和“细弱”形成对比，突出树与草的不同特点；“谦卑”和“羞怯”将苔藓和嫩芽拟人化、体现其不同情态。这一组词充分表现了上苍分配露珠范围之广，“恰到好处”则表现上在给予万物时的公平公正，流露出作者对自然的赞美之情。 （八） 将绿芽比作一根针，并强调“绿颜色的”，突显小草芽虽细小却极具生命力量，表达“我”在荒芜环境中发现小草芽的惊喜。在乱糟糟的岁月里，“我”也从中看到了希望，就如同在生活的水面上寻觅到了美好的“倒影”。 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $ 题型06 记叙文阅读（三）语言欣赏题型归纳 内●容●导●航 第一部分 题型解码 高屋建瓴，掌握全局 题型概述 考向分类 技巧点拨 第二部分 考向破译 微观解剖，精细教学 典例引领 方法透视 变式演练 考向 以选择题形式考查字音、字形 第三部分 题型训练 整合应用，模拟实战 题●型●解●码 题型概述 欣赏文学作品，要有独特的情感体验，能初步领悟作品的深层内涵；从中汲取对自然、社会、人生的智慧启迪。能对作品中感人的情境和形象进行个性化解读，品味作品中富有表现力的语言艺术。语言欣赏题型综合性较强，首先能识别六种修辞手法、人物描写（语言、动作、心理、肖像）、词语类型（褒贬、叠词、拟声词、大词小用等），其次要理解句子含义，最后要结合表达效果、人物情感等答题。欣赏角度一般包括：修辞、描写（人物描写、景物描写）、词语常考题型，除此以外还有句式（短句、四大句式）、标点符号、对比、语言风格等非常考题型。 核心知识 修辞手法 ①比喻/拟人：生动形象地写出了××（事物特征），表达了作者××的情感；②排比：增强语势，突出强调了××内容，强烈表达了××的情感；③夸张：突出了××的特点，增强了文章的感染力；④反问/设问：加强语气，引人思考，突出了××主旨。 人物描写 ①肖像描写（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。 ②语言（对话）描写和动作（行动）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。 ③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。 （即使是梦境也是心理描写） 环境描写 环境描写常见作用：①交代作品发生的背景；②推动情节发展；③渲染气氛；④烘托人物形象（或人物心情、感情），暗示人物的前途命运；⑤突出、深化主题。 词语角度 （1）解题思路： ①词语本身的含义 ②修辞手法与表现手法 ③词语的感情色彩 ④词语适用的对象或范围 ⑤词语的准确性或生动性 ⑥近义词辨析 （2）答题格式： “xxx”一词（等词），写出了（强调了）……的特点或内容或情态，准确或生动或形象或富有情趣地表现了(表达了、揭示了、突出了)（人物）的性格特点、作者的思想感情等。 其他角度 1. 句式角度：短句、陈述句、疑问句、感叹句、祈使句（分析句式效果）。 2. 表达风格：朴实平淡、生动形象、含蓄隽永、清新优美、雄浑豪放、深情真挚等 3.表达方式：说明、记叙、描写、议论、抒情 标点符号、对比、人称、视角变化等 考向分类 简答题，从单一赏析向“赏析+理解”复合题型发展 技巧点拨 核心做题方法：“五步法” 审题干，明角度 看清赏析的角度（修辞/词语/环境描写、人物描写）、答题要求（分析效果/品味内涵）。 读语句，辨手法 定位赏析的语句，判断其运用的修辞、精妙的词语、特殊的句式或表达风格。 析内容，明含义 结合语境，分析该语句写出了什么内容（人物特点/景物特征/情感主旨）。 品效果，谈作用 分析该手法/词语的表达效果（如生动形象、增强语势、含蓄隽永等），以及表达的作者情感/文章主旨。 按模板，规范答 用“手法+内容+结构+效果/情感”的模板组织语言，结合文本具体分析，避免泛泛而谈。 考●向●破●译 考向 语言欣赏题型归纳 典例引领 【典例01】（2026·嘉定区·一模）阅读下面的文字，完成小题。 母爱，渗透在米囤与圌①里 栾吟之 ①我10岁时，家里的老米囤有了破洞。父亲在淮安当兵，母亲不会修葺，仍将就着用。某天清晨，母亲叫醒我，差我淘米煮粥。我揉着睡眼，捧着淘米箩，垫着木凳，攀上高高的米囤舀米。揭开囤盖，见一条大蛇盘在米上。我惨叫一声，触电似的一蹿，从木凳上摔下……母亲说：“水蛇不咬人的。”我却吓破胆。 ②到了白露，趁着陈米将尽、新谷入仓之际，母亲选出白亮的稻草，请来同村的永莲舅爷为我家扎新米囤。母亲搬把竹椅，要我坐在边上，帮舅爷做小工。舅爷抽一把稻草，再用另外几根稻草，把一把草扎成手臂粗的一拢。一拢末了，续上另一拢。第二层起，需用一把空心锥，插过夹层，引一束稻草穿越、扎紧、打个结，隔一个拳头的距离再穿插下一束……随后，沿囤底外围一圈圈地盘扎而上，直到尽头。母亲笑看着我说：“瞧，新米囤多结实，蛇再也进不去了。” ③吃中饭时，舅爷抿着土烧酒对我们说：“你家的老米囤，也是我扎的，是在老二出生那年扎的，我还扎过一个圌。”那个圌我很熟悉，结构与米囤相仿，一米多高，口径50厘米，上窄下宽，似倒放的喇叭。圌中间有一层竹片，上铺一个布垫。母亲把婴孩的我从上口放进圌里，我站在布垫上，双臂靠在圌的沿口，看母亲忙里忙外。寒冬时，母亲操一把膛里冒着火星的脚炉放在圌下，自下而上地温暖我。即便我长大了，用不着圌了，母亲仍舍不得将其丢弃。 ④有了新米囤，便可到大队轧米厂轧新米了。星期天一早，母亲与大哥把十几只灌满新谷的麻袋装上木船。母亲对我说：“老二，今天轧米，你一道去，搭把手。” ⑤14岁的大哥拉绳推橹，熟练地摇着船，向着轧米厂的方向。等到我们从厂里出来，船舱里的麻袋被灌满了尚有温度的新大米和米糠。回到家，一袋袋晶莹雪亮的大米水珠似的洒在新米囤里。一瞬间，记忆中的阴影似乎正被眼前的喜悦冲散。米囤自带的稻草香味，渗着雨后的星月与水田里的蛙声，是米粒们在襁褓里就熟识的。它们躺在稻草的清香里，如躺在母亲的怀里。终于，新米入囤的踏实，盖过了老囤遇蛇的惊惶。 ⑥新米入囤，总要庆祝一下的。晚餐的饭桌旁，那个闲置多年的圌又出现了。外婆剧透道：“圌里放着酒酿缸。酒酿发酵要保温，圌正合适，下面可放脚炉。”那天晚上，我们吃上了母亲做的酒酿小圆子。席间，她从圌中的酒酿缸里舀出米酒，每人一碗。敬酒时，她表扬了大哥与我在完成轧米任务中的优秀表现。末了，悄悄对我说：“喝吧，米酒也能壮胆。”我喝了口米酒，母亲又说，“新米囤进不去蛇了，舀米煮粥的任务，仍交给你。”我点头答应。 ⑦也许闷在圌里久了，总觉得母亲酿的米酒汲取了稻草的精华，隐隐有种稻草的清香。这种清香，也是我从婴孩时就熟识的。如母爱，一圈圈地盘扎而上，直到尽头。 [注释]①囤（dùn）：盛放粮食的圆柱形编织器具，由稻草或竹篾制成；圌（chuán）：一种类似囤的盛粮器具。 请分析第⑤段画线句的表达效果。 【典例02】（2025-2026·上海市长宁区·10月月考）阅读下面的文字，完成小题。 饺子帖 肖复兴 ①又要过年了，又想起饺子。饺子，是过年的标配。不吃饺子，不算是过年。 ②五十三年前，我在北大荒，第一次异乡过年，很想家。可刚到那里不久，怎么能请下假来回北京？想到弟弟在青海，姐姐在内蒙古，家里只剩下父母两个孤苦伶仃的老人。 ③没有想到，就在这一年年三十的黄昏，我的三个中学同学，一个拿着面粉，一个拿着肉馅，一个拿着韭菜（要知道，那时候粮食定量，肉要肉票，春节前的韭菜金贵得很呀），来到我家。他们和我的父母一起，包了一顿饺子。 ④面飞花，馅喷香，盖帘上，码好的一圈圈饺子，围成一个漂亮的花环；下进滚沸的锅里，像一尾尾游动的小银鱼；蒸腾的热气，把我家小屋托浮起来，幻化成一幅别样的年画定格在那难忘的岁月里。 ⑤又一年的年三十，当时，我被抽调到兵团的六师师部宣传队，本想年三十下午赶回我所属的大兴岛二连。没想到，大雪封门，汽车的水箱都冻成冰砣了，把我困在了那里。师部的食堂关了张，大师们早早回家过年了，连商店和小卖部都已早早关了张，别说年夜饭没有了，就是想买个罐头都不行，只好饿肚子了。大烟泡①刮了整宿，我也一宿没有睡好觉，早早就冻醒了，偎在被窝里，不肯起来，睁着眼，或闭着眼，胡思乱想。 ⑥大约九十点钟左右，忽然听到咚咚的敲门声，然后是大声呼叫我名字的声音。那声音被撕成了碎片，断断续续，像是在梦中，不那么真实。会是谁呢？这大雪天的！ ⑦满腹狐疑，我披上棉大衣，跑到门口，掀开厚厚的棉门帘，打开了门。呵！站在门口的人，浑身厚厚的雪，简直是个雪人。我根本没有认出他来。等他走进屋，摘下大狗皮帽子，抖落下一身的雪，才看清，是我们大兴岛二连的木匠赵温。天呀，他是怎么来的？这么冷的天，这么大的雪，莫非他是从天而降不成？ ⑧我肯定是瞪大了一双惊奇的眼睛，瞪得他笑了，对我说：赶紧拿个盆来！我这才发现，他带来了一个大饭盒，打开一看，是饺子，个个冻成了邦邦硬的砣砣。他笑着说道：过七星河的时候，雪滑，跌了一跤，饭盒撒了，捡了半天，饺子还是少了好多，都掉进雪坑里了。凑合吃吧！ ⑨我立刻愣在那儿，望着一堆饺子，半天没说出话来。这是什么天气呀！他得多早就要起身，没有车，三十里的路，他得一步步地跋涉在没膝深的雪窝里，走过冰滑雪深的七星河呀。 ⑩我永远记得，那一天，我和赵温用那只盆底有朵大大的牡丹花的搪瓷盆煮的饺子。饺子煮熟了，漂在滚沸的水面上，被盛开的牡丹花托起。 ⑪后来，孩子在国外读书。前些年，我常去探亲，一连几个春节，都是在那里过的。过年的饺子，更显得是必不可少。那里全城只有一个中国超市，也只有在那里可以买到五花肉、大白菜和韭菜，这是包饺子必备的老三样。为备好这老三样，提早好多天，我便和孩子一起来到超市。 ⑫那一天，小小的超市里挤满了人，大多是中国人，来买五花肉、大白菜和韭菜的。尽管大家素不相识，但望着各自小推车中的这老三样，彼此心照不宣，他乡遇故知一般，会心地笑着。 【注释】①方言，暴风雪。 1. 请结合加点字，分析文章第④段的表达效果。 2. 文章第⑤～⑨段中多次提及“雪”，请简要分析其作用。 【典例03】（2025-2026·浦东新区·期中）阅读下面的文字，完成小题。 母亲和书 赵丽宏 ①又出了一本新书。第一本要送的，当然是我的母亲。在这个世界上，最关注我的，是她老人家。 ②母亲的职业是医生。她是一个受到病人称赞的好医生。看到她为病人开处方时随手写出的那些流利的拉丁文，我由衷地钦佩母亲。 ③在我童年的记忆里，母亲是个严肃的人，她似乎很少对孩子们做出亲昵的举动。而父亲则不一样，他整天微笑着，从来不发脾气，更不要说动手打孩子。因为母亲不苟言笑，有时候也要发火训人，我们都有点怕她。记得母亲打过我一次，那是在我7岁的时候。那天，我在楼下的邻居家里顽皮，打碎了一张清代红木方桌的大理石桌面，邻居上楼来告状，母亲生气了，当着邻居的面用巴掌在我的身上拍了几下，虽然声音很响，但一点也不痛。我从小就自尊心强，母亲打我，而且当着外人的面，我觉得很丢面子。尽管那几下打得不重，我却好几天不愿意和她说话，你可以说我骂我，为什么要打人？后来父亲悄悄地告诉我一个秘密：“你不要记恨你妈妈，那几下，她是打给楼下告状的人看的，她才不会真的打你呢！”我这才原谅了母亲。 ④我后来发现，母亲其实和父亲一样爱我，只是她比父亲含蓄。上学后，我成了一个书迷，天天捧着一本书，吃饭看，上厕所也看，晚上睡觉，常常躺在床上看到半夜。对读书这件事，父亲从来不干涉，我读书时，他有时还会走过来摸摸我的头。而母亲却常常限制我，对我正在读的书，她总是要拿去翻一下，觉得没有问题，才还给我。当她看到我吃饭读书，她一定会拿掉我面前的书。一天吃饭时，我老习惯难改，一边吃饭一边翻一本书。母亲放下碗筷，板着脸伸手抢过我的书，说：“这样下去，以后不许你再看书了。”我问她为什么，她说：“读书是一辈子的事情，你现在这样读法，会把自己的眼睛毁了，将来想读书也没法读。”她以一个医生的看法，对我读书的坏习惯做了分析，她说：“如果你觉得眼睛坏了也无所谓，你就这样读下去吧，将来变成个瞎子，后悔来不及。”我觉得母亲是在小题大做，并不当一回事。 ⑤其实，母亲并不反对我读书，她真的是怕我读坏了眼睛。虽然嘴上唠叨，可她还是常常从单位里借书回来给我读。《水浒传》《说岳全传》《万花楼》《隋唐演义》《东周列国志》《格林童话》《钢铁是怎样炼成的》《牛虻》等书，就是她最早借来给我读的。我过8岁生日时，母亲照惯例给我煮了两个鸡蛋，还买了一本书送给我，那是一本薄薄的小书《卓娅和舒拉的故事》。在上个世纪50年代，哪个孩子生日能得到母亲送的书呢？ ⑥中学毕业后，我经历了不少人生的坎坷，成了一个作家。在我从前的印象中，父亲最在乎我的创作。那时我刚刚开始发表作品，知道哪家报刊上有我的文章，父亲可以走遍全上海的邮局和书报摊买那一期报刊。我有新书出来，父亲总是会向我要。我在书店签名售书，父亲总要跑来看热闹，他把因儿子的成功而生出的喜悦和骄傲全都写在脸上。而母亲，却从来不在我面前议论文学，从来不夸耀我的成功。我甚至不知道母亲是否读我写的书。有一次，父亲在我面前对我的创作问长问短，母亲笑他说：“看你这得意的样子，好像全世界只有你儿子一个人是作家。” ⑦父亲去世后，母亲一下子变得很衰老。为了让母亲从悲伤沉郁的情绪中解脱出来，我们一家三口带着母亲出门旅行，还出国旅游了一次。和母亲在一起，谈话的话题很广，却从不涉及文学，从不谈我的书。我怕谈这话题会使母亲尴尬，她也许会无话可说。 ⑧去年，上海文艺出版社出版了我的一套自选集，四厚本，一百数十万字，字印得很小。我想，这样的书，母亲不会去读，便没有想到送给她。一次我去看母亲，她告诉我，前几天，她去书店了。我问她去干什么，母亲笑着说：“我想买一套《赵丽宏自选集》。”我一愣，问道：“你买这书干什么？”母亲回答：“读啊。”看我不相信的表情，母亲又淡淡地说：“我读过你写的每一本书。”说着，她走到房间角落里，那里有一个被帘子遮着的暗道。母亲拉开帘子，里面是一个书橱。“你看，你写的书，一本也不少，都在这里。”我过去一看，不禁吃了一惊，书橱里，我这20年中出版的几十本书都在那里，按出版的年份整整齐齐地排列着，一本也不少，有几本，还精心包着书皮。其中的好几本书，我自己也找不到了。我想，这大概是全世界收藏我的著作最完整的地方。 ⑨看着母亲的书橱，我感到眼睛发热，好久说不出一句话。她收集我的每一本书，却从不向人炫耀，只是自己一个人读。其实，把我的书读得最仔细的，是母亲。母亲，你了解自己的儿子，而儿子却不懂得你！我感到羞愧。母亲微笑着凝视我，目光里流露出无限的慈爱和关怀。世界上，还有什么比母爱更美丽、更深沉呢？ （有删改） 第④段画线句具有语言表现力，请任选一个角度联系上下文进行分析。 方法透视 考向 解读 修辞手法 ①比喻/拟人：生动形象地写出了××（事物特征），表达了作者××的情感；②排比：增强语势，突出强调了××内容，强烈表达了××的情感；③夸张：突出了××的特点，增强了文章的感染力；④反问/设问：加强语气，引人思考，突出了××主旨。 人物描写 ①肖像描写（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。 ②语言（对话）描写和动作（行动）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。 ③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。 （即使是梦境也是心理描写） 环境描写 环境描写常见作用：①交代作品发生的背景；②推动情节发展；③渲染气氛；④烘托人物形象（或人物心情、感情），暗示人物的前途命运；⑤突出、深化主题。 词语角度 （1）解题思路： ①词语本身的含义 ②修辞手法与表现手法 ③词语的感情色彩 ④词语适用的对象或范围 ⑤词语的准确性或生动性 ⑥近义词辨析 （2）答题格式： “xxx”一词（等词），写出了（强调了）……的特点或内容或情态，准确或生动或形象或富有情趣地表现了(表达了、揭示了、突出了)（人物）的性格特点、作者的思想感情等。 方法 技能 审题干，明角度 看清赏析的角度（修辞/词语/环境描写、人物描写）、答题要求（分析效果/品味内涵）。 读语句，辨手法 定位赏析的语句，判断其运用的修辞、精妙的词语、特殊的句式或表达风格。 析内容，明含义 结合语境，分析该语句写出了什么内容（人物特点/景物特征/情感主旨）。 品效果，谈作用 分析该手法/词语的表达效果（如生动形象、增强语势、含蓄隽永等），以及表达的作者情感/文章主旨。 按模板，规范答 用“手法+内容+结构+效果/情感”的模板组织语言，结合文本具体分析，避免泛泛而谈。 变式演练 【变式01】（2025·嘉定区·二模）阅读下面的文字，完成下面小题 药剂师 ①每年年初，这所著名中医院的医生，都要去争取跟国宝级中医邹老先生抄方学习的机会，上到副院长和博导们，下到来实习的研究生，人人可以提交申请，一旦被邹老选中，只需跟着邹老执弟子礼，邹老开方，你记录，至于能对博大精深的中医悟到多少，全凭天赋和用功。因为病人实在太多了，网上挂号要提前半个月，不会上网的人抱着花棉被，凌晨三点就来排队，邹老上午的门诊，要看到午后2点才结束，基本没有机会跟抄方的助手说话。饶是如此，连博导们都说，这个学生当得值，跟着邹老抄方，如入宝山，每天都有豁然开朗之处。 ②这样的机会，本不属于药剂师，但高明偏要去试一试，他在这所举目都是博士的三甲中医院，学历算低的，但他很有心地收集了邹老的三服冷僻方，用小楷恭录，夹在申请材料里。邹老一看，就说请他来做一两月的抄方助手：“这笔字，有沉潜气，一看就是个做中医的好料子。” ③高明就去抄了两个月的方子，抄完，回药剂房上班。他回来的那天，照例7点20就去更衣室换上一脚蹬的黑布鞋。所有的伙伴都对他一声不响回来了表示惊诧：被国宝级专家收为弟子，是个在中医院内调动的好机会啊，为什么还要回来配药呢？ ④高明笑笑说：“刚当药剂师那会儿，一天走下来腿抽筋；如今是一天不走腿抽筋，我都两个月坐着没走了，做梦都想着回来闻草药味。” ⑤果然，两个月没在药柜间像狸猫一样快速、轻悄地走动，重复数百上千次开抽屉称药的动作，高明配药配到上午11点就两腿胀麻，并如灌了铅一样沉重。而这个时候正是配药的病患最着急的时候，有人急着要去小学门口接孙子，有人惦记着要招待客户吃工作午餐，有人担心病人今天的药就要续不上……种种焦躁情绪一触即发，取药人焦灼的眼神鞭子一样抽打着高明他们，每个人脚下都越走越快。更年轻的药剂师走过高明身边时说：“师兄你行不行，要是吃不消就说话，要不，你手上那几服药我们替你配了。” ⑥高明额上已走出了密密的汗珠，他疲累地笑道：“禄口机场还没有走到呢。”这是药剂师们的一句玩笑话，意思是要做一个合格的药剂师要有一双铁打的腿，因为一天在数百个药材抽屉间兜兜转转，走过的路都够从市区走到机场了吧。饶是忙碌，高明也没忘检视药方，十几味中药材的颜色、气味、药性和配伍，一一撞入眼帘。忽然，高明的眼睛被某味药“硌①”着了：“这味药不对，你去找你的医生，就说药房高医生说的，请他再斟酌一下。”病患是个老实的死心眼儿，为他的医生争得脸红脖子粗：“哪儿不对了呢？怎么可能不对？医生还会没有你一个配药的能干？” ⑦高明不理病患的讥诮，他知道病患急于拿药走人，但方子里的这味药很明显是用过了，是一着险棋，高明耐心说服患者，甚至不惜抬出邹老的旗号：“我是我们院最厉害的国宝中医邹老先生的弟子，刚跟他进修回来，这消息你的医生也知道；快去，迟一会儿医生就下班了；如果你的医生吃不准，就让他找他的科主任。” ⑧病患将信将疑地去了，旁边的药剂师说：“师兄，你又要得罪人了。” ⑨高明只是笑笑，他记起邹老的教导：“回药剂房去，那里才是对病人用药的最后把关。” ⑩12点半，12点三刻，13点，高明去换了一双布鞋，原来那双鞋，都被脚汗泡得走了形；他把袜口向下卷了一道，发现肿胀的小腿上，已被袜口勒出一道深印。高明洗手消毒，再次回到配药台上，就这么一小会功夫，窗口的大浆糊瓶下，排队的病人又压上了三张方子。 （有删改） [注释]①硌：触着凸起的东西觉得不舒服。 比较原句和改句表达效果的差异。 原句：忽然，高明的眼睛被某味药“咯”着了：“这味药不对，你去找你的医生，就说药房高医生说的，请他再斟酌一下。” 改句：忽然，高明注意到某味药了：“这味药不对，你去找你的医生，就说药房高医生说的，请他再斟酌一下。” 题●型●训●练 （一）（2023·上海·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 邂逅外星人 ①最近小申痴迷上了外星人。今天老师上《太空一日》这篇课文，他听后浮想联翩：杨利伟在太空中听到的“神秘的敲击声”，有没有可能来自外星人？ ②回家的公交车上，小申正沉浸在对“敲击声”的猜想中，他想象着如果杨利伟遇见了外星人，他们会聊些什么呢？ ③突然，车子一个急转弯，小申莫名地飘了起来，忽忽悠悠飞出了车厢。恍惚间，小申看见天空中悬浮着一个发着荧光的椭圆形物体。他惊讶地张大了嘴巴：“哇，这不就是传说中的飞碟吗？” ④飞碟猛然闪现夺目的蓝光，把小申罩进瑰丽的光环里。没等小申回过神，蓝光有了波动，从中跃出两个瑰丽的光团。小申惊喜地问道：“你们是外星人吧？！你们是从哪里来的？” ⑤“我们来自遥远的奥罗帕星球。” ⑥“你们怎么会想到来地球呢？” ⑦“我们早就被太阳系的这颗美丽的星球吸引了，”光团不停地闪烁，是外星人在曼妙起舞，“其实，我们多次造访过地球，希望和地球人聊聊探索宇宙的发现。” ⑧“好啊好啊，老师刚在课上讲过，我们国家早在宋朝就观察到夜空中出现了一个和土星一样明亮的天体，并做了详实的记录，后来天文学家确定它是银河系中的一颗超新星呢！”小申骄傲地说。 ⑨光团闪耀着橘色的光，“我们的祖先之前也接触了不少地球人，这些地球人前前后后地探索宇宙，发掘出了许多我们未知的奥秘。其中有些人在奥罗帕星球上都很知名，有祖冲之、郭守敬、哥白尼、伽利略等人，特别是你们明朝的万户，他一生都在研制飞天的‘火箭’，可结果……” ⑩结果，小申当然知道。提到自己敬佩的万户，小申忍不住插话道：“一个晴朗的日子，万户坐上了他研制的‘火箭’腾空而起，突然，伴随着一声巨响，一个火球从天而降，……后来国际天文联合会为了纪念这位探索太空的先驱者，把月球背面的一个环形山命名为‘万户’。” ⑪光团溢出澄澈的光芒，“除了万户被铭记，据我们了解，月球上还有几十个用中国元素命名的地名……” ⑫“是啊，万户的精神一直激励我们奔向星辰大海。我国的科学家研制了射电望远镜，多次发射过飞船，祝融号火星车也登陆了火星的乌托邦平原……”小申如数家珍。 ⑬“听说，你们将要发射神舟二十号飞船，我们对那些航天员又敬佩又好奇，你能为我们介绍一下吗？”光团闪出红彤彤的光辉，仿佛燃烧的火炬。 ⑭“我可以先问你们一个问题吗？我们的航天员进入太空时，耳畔常响起‘咚咚咚……’的敲击声，这是不是来自你们的问候？” ⑮还没等外星人回答，“人民广场站到了。”公交车的报站声把神游的小申拽回到车厢。 ⑯小申没能得到答案。他暗自想，我长大后也要做航天英雄，去太空听那神秘的敲击声，或许还能邂逅另一个星球的智慧生命。 分析第⑮段画线句的语言表现力。 （二）（2026·虹口区·一模）阅读下面的文字，完成下面小题 表情包 ①午后慵懒的阳光透过落地窗洒进老赵的新居。老赵铺纸磨墨，准备为客厅的背景墙写一张条幅。词已经想好了——乾坤容我静，名利任人忙。老赵端着架子写了几个字，左右看看不满意。 ②老赵放下笔，准备歇会儿调整调整状态。他在沙发上坐下，拿起手机随意翻看起来。点开同事群，见南社长又新发了首小诗。这位社长大人公务之余喜欢吟诗弄词，不时在同事群里发些作品，收取点赞无数。他见南社长诗歌下面空空如也，自己正可抢个沙发，于是选了一个表情包：一小人高高举起大拇指（意为“真棒”）。他正要发上去，屋外突然响起拍门声，同时有人大叫：“快递！”老赵匆匆在屏幕上点了一指头，起身赶去开门。 ③快递员送来的是老赵新购的蚊帐，他忙活了一个小时才将蚊帐支好，又坐回沙发重新点开手机。 ④老赵看到社长的小诗下面就只有自己发的表情包，但那表情包竟不是点赞，而是个一脸鄙夷表情的小人（意为“搞笑”）。 ⑤一定是自己匆忙中点错了表情包！老赵立马就慌了，他拼命想要撤回，可时间已过去这么久，哪里还撤得了？自己在众目睽睽之下发这样的表情包，让社长的面子往哪儿搁？得罪了领导，以后在单位怎么办？老赵越想越不安，真恨不得一刀将自己点手机的指头剁掉。 ⑥第二天老赵去出版社上班，生恐碰见南社长，可怕什么来什么，他去开水间打水，刚巧南社长也在那里。 ⑦老赵掩饰住内心的慌乱，挤出比以往更灿烂的笑容招呼：“社长，打水呢。” ⑧南社长面上不见任何异样，点点头应道：“嗯，打水。” ⑨回到办公室老赵心里一阵轻松——也许是自己多虑了，人家社长对那表情包根本不放在心上！转眼一上午就过去了，中午去食堂吃饭前遇到小丁。小丁左右望望，小声说：“南社长写的诗那叫诗？可那帮马屁精不管这些，社长写什么都一窝蜂地上去点赞。全社这么多人，要说有风骨，赵老师，您是头一份儿！”老赵想说什么，张了张嘴却什么也没有说。 ⑩老赵到食堂打好饭菜，见与自己关系亲厚的老吴坐在墙角的桌子边，便也过去挨着他坐下。老吴环顾一下周围，悄声说：“你小子是吃错药了？咋发那样的表情包？听我的话，赶紧想办法补救！” ⑪几天后出版社组织员工去参观一个展览，老赵上了大巴，看南社长旁边座位空着，忙不迭地过去坐下，主动搭讪：“社长，路上得走好一会儿吧？” ⑫“嗯。” ⑬“您吃早饭了吗？” ⑭“嗯。” ⑮一连遭遇两个“嗯”，老赵很是尴尬，为了掩饰惶恐，拿出手机假装看起来。后座的小丁见了问：“赵老师，你眼睛咋离手机这么近呀？” ⑯终于逮住机会了！老赵干咳一声，徐徐说道：“花不花四十八，我今年正好四十八，眼睛不成了，不细看要犯错误。就说上回，南社长不是在群里发首诗歌吗，题目好像叫《感悟春天》，目光独到，情景交融。我想给点个赞，可老眼昏花，一不小心就把表情包发错了。”他讲这番话时特意提高了嗓门，保证全车人都听得清清楚楚。说完他转向身旁的南社长：“社长，您可千万别见怪。” ⑰“没事儿，没事儿，”南社长满脸笑容，“老赵，以后我再发作品，你可一定要批评指正啊。” ⑱晚上回到家，心情重归闲适的老赵拿起毛笔又准备题写条幅。本来还要写“乾坤容我静，名利任人忙”，想了想，改成了“一粒米中藏世界，半边锅内煮乾坤”。 （有删改） 现代文材料一指出“人的社会互动也是一场关于‘自我呈现’的表演”，请从这个角度分析第⑰段划线句的表达效果。 （三）（2026·徐汇区·一模）阅读下面的文字，完成下面小题 父亲和我 杨振宁 ①1922年我在安徽合肥出生的时候，父亲是安庆一所中学的教员。安庆当时也叫怀宁。父亲给我取名“振宁”，其中的“振”字是杨家的辈名，“宁”字就是怀宁的意思。 ②我不满周岁时父亲考取了安徽留美公费生，出国前我们一家三口在合肥老宅院子的一角照了一张相片。父亲穿着长袍马褂，站得笔挺，相貌十分英俊，□□□□的神态，在相片中清楚地显示出来。 ③1928年夏父亲得了芝加哥大学的博士学位后回国，就任厦门大学数学系教授。在厦门那一年，是我自父亲那里学到很多东西的一年：父亲用大球、小球讲解太阳、地球与月球的运行情形；教了我英文字母，也教了我一些算术和鸡兔同笼一类的知识，还教我读了三四十首唐诗，中国历史朝代的顺序“唐虞夏商周……”，干支顺序“甲乙丙丁……”等等。 ④在厦大任教了一年，父亲改任北平清华大学教授，我们家于1929年秋搬入清华园西院19号。从那时到抗战开始的八年间，中国社会十分动荡，内忧外患，而我在清华园这样一个被父母保护起来的环境里度过了幸福的时光。 ⑤父亲常常和我自家门口东行，沿着小路去古月堂或去科学馆。这条小路特别幽静，穿过树丛以后，路左边是农田与荷塘，右边是小土山。路上很少遇见行人，春夏秋冬的景色虽不同，幽静的气氛却一样。童年的我当时未能体会到，在小径上父亲和我一起走路的时刻是我们单独相处最亲近的时刻。 ⑥我九、十岁的时候，父亲已经知道我学数学的能力很强。他当时如果教我解析几何和微积分，我一定学得很快。可是他没有这样做，而是请雷海宗教授介绍他的得意学生丁则良来教我《孟子》，我很快就可以背诵《孟子》全文了。 ⑦父亲书架上有许多英文和德文的数学书籍，我常常翻看。印象最深的是《数论》中的一些定理和《有限数论》中许多空间群的图示。当时我的外文基础不够，不能看懂细节。我曾多次去问父亲，他总是说：“慢慢来，不要着急”，只偶而给我解释一两个基本概念。 ⑧1945年8月28日那天，我自昆明离家飞往印度转去美国读书。清早，父亲只身陪我等候去巫家坝机场的公共汽车。离家的时候，四个弟妹都依依不舍，母亲却很镇定，记得她没有流泪。等车时父亲讲了些勉励的话，两人都很镇定。话别后我坐进很拥挤的公共汽车，起先还能从车窗往外看见父亲向我招手，几分钟后他即被拥挤的人群挤到远处去了。车中同去美国的同学很多，谈起话来，我的注意力立即转移到飞行路线与气候变化等问题上去。等了一个多钟头，车始终没有发动。突然我旁边的人向我做手势，我转头向窗外时，骤然间发现父亲还在那里等！他瘦削的身材，穿着长袍，额前头发已显斑白。看见他满面焦虑的样子，我忍了一早晨的热泪，一时崩发，不能自已。 ⑨1928年到1945年，是父亲和我常在一起的十七年，是我童年到成人的阶段。古人说父母对子女有“养育”之恩，现在不讲这些了，但其哲理我认为是有永存价值的。 ⑩父亲喜欢他名字“杨克纯”中的“纯”字，也极喜欢朋友间的“信”与“义”，他的一生贯彻了“忠”与“厚”两个字。父亲去世以后，我的小学同班同学，挚友熊秉明写信来安慰我，说父亲虽已过去，我的身体里还循环着他的血液。是的，我的身体里还循环着父亲的血液，这是中华文化的血液。 （有删改） 第⑤段画线句由前几句的记叙描写转向议论抒情，赏析其表达效果。 （四）（2026·杨浦区·一模）阅读下面的文字，完成下面小题 ①想念父亲时，脑海里浮现的多半是他打乒乓时的灵活身姿和开心笑容。微闭眼，就看到了那遥远的日子。 ②镜头定格在上世纪六十年代，父亲手握球拍，如脱兔般敏捷挥拍。侧旋、下旋、上旋，力量很足且落点多变。左挡右攻间，他一眼看穿对手的弱侧，摆出狠抽的架势，却在击打的一刹那，轻轻落板，球无声滑落到对手未防备的一侧，顿时，掌声如雷。这一战，父亲赢得了市卫生系统职工单打冠军。我坐在看台望向父亲，他那时多年轻，戴一副黑框眼镜，意气风发。 ③受父亲影响，我也似有打球天赋。两年级加入校队直接打主力，打败外校选手是常事。一次区级小学大赛，我突然生病，却坚持胜利完赛，老师号召全校队同学以我为标杆。但即便如此，仍每年被父亲打得稀里哗啦。隔着球网，父亲总激动地对我招手：“打我呀，手腕抖动，手指放松，用力！”打完球，他爱拍着我的头说：“你还小，总有一天会赢我的。” ④初中毕业那年，父亲遭遇人生因厄，打球的手也骨折了。我被分配到市郊一家几千人的工厂当锻工。整日里情绪阴郁，也不碰乒乓球桌了。大我4岁的师傅姓林，是全厂乒乓冠军。那天，他很生气地质问我：“为什么进厂几年，一直保密自己会打乒乓球？”我道了原委，师傅林只说，打吧，我们车间还缺一个争夺冠军的好手。不出所料，冠军手到擒来。我加入了厂乒乓球队，渐渐感到自己有了向上和积极的情绪——真是感激师傅林。 ⑤过了好多年，父亲走过了人生的坎坷。一日闲聊，我说师傅林是一座不可逾越的山。竟引来父亲疑惑：“你这师傅那么年轻，只用防守，能独步天下？”“你能打赢他？”我说。那年，父亲已远离乒乓十年，人到五十，廉颇老矣。孰料父亲反应断然：“打他，我行。” ⑥那天，约在一个小乒乓馆，观者一圈人。 ⑦师傅林见到父亲态度恭敬：“前辈，恕有不敬，学习了。”“玩玩啊。”父亲神色轻松。开局，师傅林却不客气，主防，趁父亲不备，几板刁钻反击，奏效。第一局父亲败。第二局，师傅林却成了吊线木偶，跟着球来回奔走，局势倒转。决战局，前半段比分胶着。后半程，一个凌厉的正手球，师傅林救起，身体还未回位，下一板快球又扑来，防守体系瞬间溃破，败了。师傅林下场，鞠躬，“老前辈，高手！”“不敢当！”父亲笑着说。 ⑧师傅林也输，我怎么败？我细细琢磨父亲的打法，父亲的球有魔术师的味道，有不按常理出牌的狡黠。我想学。 ⑨岁月如流。父亲83岁了。我也早已离开了工厂，成了一名记者。 ⑩那天，在父亲的一再要求下，我们带他去参观世博会的各国展馆。展馆的工作人员都视他为贵宾——如此高龄者来参观，绝少。白天父亲兴致勃勃，傍晚到家，对我说：“带你去个地方练练球，认识我几个朋友。” ⑪在小区乒乓房，见到一群挥汗如雨的打球者，其中有一个长年拜父亲为师的“球痴”小周。小周小父亲四十多岁。“你家老爷子，十几年前是俱乐部球王，现在是总教头。”小周崇拜父亲，“七八年前，我还没法跟老爷子比赛；直到三年前，我总算可以战而胜之了。” ⑫父亲笑着对小周说：“今天我儿子来了，你敢和他对战一场吗？”战了。毫无悬念，我赢了。 ⑬走在小区的月色里，恍惚间，我又看到了那个戴黑框眼镜的父亲立在球桌边，一记猛抽迎面而来，他笃定地轻移脚步，一板稳健的搓球化解。几个回合后，他突然一个闪击，球化作一道白光，直扑对方空当。“嗒”的一声撞击台面后飞出很远，声音在寂静的场馆里格外清晰。旋即淹没在“好球，好球！”的声浪中。回过神来，我看到父亲冲着我微笑。 ⑭回到家，我问父亲：“我这么轻而易举赢小周，是不是也算赢了你？” ⑮父亲答非所问：“你记牢，打乒乓球，是很好的事。” ⑯母亲说，她现在还一直欣赏父亲的一句话：做好人，打坏球。“做好人，打坏球”，蛮哲理的，对吧！ 本文多用简洁的短句，语言颇具特色。请以第⑦段为例，说说运用短句的表达效果。 （五）（2026·普陀区·一模）阅读下面的文字，完成下面小题听雨 季羡林 ①一大早就下起雨来。 ②“润物细无声”，春雨本来是声音极小极小的，小到了“无”的程度。但是，我现在坐在隔成了一间小房子的阳台上，顶上有块大铁皮，楼上滴下来的檐溜就打在这铁皮上，打出声音来，于是就不“细无声”了。按常理说，我坐在那里，同一种死文字拼命，本来应该需要极静极静的环境，极静极静的心情，才能安下心来，进入角色，来解读这天书般的玩意儿。这种雨敲铁皮的声音应该是极为讨厌的，是必欲去之而后快的。 ③然而，事实却正相反。我静静地坐在那里，听到头顶上的雨滴声，此时有声胜无声，我心里感到无量的喜悦，仿佛饮了仙露，吸了醍醐，大有飘飘欲仙之感了。这声音时慢时急，时高时低，时响时沉，时断时续，有时如金声玉振，有时如黄钟大吕，有时如大珠小珠落玉盘，有时如红珊白瑚沉海里，有时如弹素琴，有时如舞霹雳，有时如百鸟争鸣，有时如兔落鹘起。我浮想联翩，不能自已，心花怒放，风生笔底。死文字仿佛活了起来，我也仿佛又溢满了青春活力。我平生很少有这样的精神境界，更难为外人道也。 ④在中国，听雨本来是雅人的事，李义山就有“留得枯荷听雨声”之句。而中国古代诗词中关于听雨的作品，最有名的莫过于南宋蒋捷的《虞美人》：“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。” ⑤蒋捷听雨时的心情颇为复杂，他是用听雨这一件事来概括自己的一生的，从少年、壮年到老年，达到了“悲欢离合总无情”的境界。但古今对“老”看法悬殊，蒋捷虽“鬓已星星也”，如今看来至多介乎中老之间。而我却已经到了望九之年，完全能够做到“纵浪大化中，不喜亦不惧”了。 ⑥可我为什么今天听雨竟也兴高采烈呢？其实这里面并没有多少雅味，我在这里完全是一个“俗人”——我想到的主要是麦子，是那辽阔原野上的青青的麦苗。我生在乡下，虽然6岁就离开，谈不上干什么农活，但是我拾过麦子，捡过豆子，割过青草，劈过高粱叶。我血管里流的是农民的血，一直到今天垂暮之年，毕生对农民和农村怀着深厚的感情。农民最高希望是多打粮食。天一旱，就威胁着庄稼的成长。即使我长期住在城里，下雨一少，我就望云霓，自谓焦急之情，绝不下于农民。北方春天，十年九旱。今年似乎又旱得邪行。我天天听天气预报，时时观察天上的云气。忧心如焚，徒唤奈何。在梦中也看到的是细雨蒙蒙。 ⑦今天早晨，我的梦竟实现了。我坐在这长宽不过几尺的阳台上，听到头顶上的雨声，不禁神驰千里，心旷神怡。在大大小小高高低低、有的方正有的歪斜的麦田里，每一个叶片都仿佛张开了小嘴，尽情地吮吸着甜甜的雨滴，有如天降甘露。本来有点黄萎的，现在变青了；本来是青的，现在更青了。天地间凭空添了一片温馨，一片祥和。 ⑧我的心又收了回来，收回到了燕园，收回到了我楼旁的小山上，收回到了门前的荷塘内。小山上，二月兰正在开着花。它们拼命从泥土中挣扎出来，顶住了干旱，骄傲地开出了红色的白色的小花。荷塘中冬眠刚醒的小荷花，正蓄积力量向水面冲击。细雨滴在水面上，画成了一个个的小圆圈，方逝方生，方生方逝。小荷花看了也高兴起来，劲头更大了，肯定会很快地钻出水面。 ⑨我的心又收近了一层，收到了这个阳台上，收到了自己的脑子里，头顶上叮当如故，我的心情怡悦有加。但我时时担心，它会突然停下来。我潜心默祷，祝愿雨声长久响下去，响下去，永远也不停。 第③段画线句用一组富有特色的句子描摹春雨之声，表达丰富的情感；请具体分析。 （五）（2026·长宁区·一模）阅读下面的文字，完成下面小题 我与小人书 ①幼儿园大班那年，我得到了人生第一本小人书。 ②老师给我们念小人书，却从不把书念完，中间穿插着意想不到的事情：吃饭擦桌睡午觉，叠纸唱歌做手工。都听话，她才继续。我想要一本属于自己的小人书，想什么时候看就什么时候看。跟姆妈①磨过几回。 ③有天傍晚，姆妈弄热一碗米饭，用筷子戳开一颗咸鸭蛋，小勺挖出蛋黄红油，拌着饭给我吃。我说：“姆妈也吃。”姆妈拗不过，说：“宝宝吃一口，姆妈吃一口。”母子俩围着一颗咸鸭蛋，一小勺一小勺吃到掌灯，总也吃不完。后来我一个人漂泊海外，总想起那个吃咸鸭蛋的夜晚。要是再有一颗那样的咸鸭蛋就好了！ ④吃完鸭蛋，妈妈在手心一搓，让我闭上眼睛。哎呀！妈妈手中的蛋壳已然变成一本小人书，碗口般大小，带点鸭蛋黄的香。我奔出门外，迫不及待地央求弄堂口的哥哥姐姐给我念小人书。小人书在哥哥姐姐们中流转，再传到我手里时，书的前页卷得有点坏，后面还少了几页。我心疼不已，那是妈妈给我买的第一本小人书！ ⑤上小学后识了字，总想把小人书的后几页补全，就裁了纸，在纸上作画，一页页往下编。同桌大明见了，笑我故事编得太蹩脚，抢过去，他来。大明敢这样，是因为他爷爷藏着一抽屉小人书。读过一抽屉小人书的大明，故事肯定编得比我好。不过，我还是开始自己画小人书。我画过7本小人书。 ⑥长大后，我外出求学，后来出国。小人书早已不知去向。那年回国，姆妈问我：“侬①记得当年画的小人书吗？通通帮侬留着呢。”我难为情地讲：“小辰光③乱画的东西，留它做什么？”姆妈说：“有辰光看看，蛮有意思的。” ⑦姆妈在年轻时落下眼疾，看东西吃力，怎么认得我乱画的小人书？到晚年，妈妈的眼疾严重了。爸爸患有肺病，走路吃力，出门买菜全靠姆妈。 ⑧最后一段路，爸爸是姆妈的眼，妈妈是爸爸的腿。我在天涯。 ⑨透过街边的梧桐，我望着通往楼道门口的一段路。之后的几天，我许多次凝望着它，仿佛姆妈搀着爸爸，还走在这条路上。 ⑩整理父母的遗物，我找到一个四方的小本，打开才发现是一本爸爸写的日记，我读到这样一段话：吃过年夜饭，美娟推说眼睛疼，不看电视，进房间里睡了。我在沙发上坐着，想着。过一会儿，听美娟在房间里喊：“老林，侬在外头翻箱倒柜做什么？吵得人睡不着。”我讲：“寻本书看。”美娟讲：“寻宏儿画的小人书吧？这两天我在看。” （有删改） [注释]①姆妈：方言。妈妈。②侬：方言。你。③小辰光：方言。小时候。 本文在表述中多处融入方言，请分析这样写的好处。 （六）（2025·崇明区·三模）阅读下面的文字，完成下面小题 父亲的露珠 ①每个夜晚，广阔的乡村和农业的原野，都变成了银光闪闪的作坊，人世安歇，上苍出场，叮叮当当，叮叮当当，上苍忙着制造一种透明的产品——露珠。按照各取所需的原则，分配给所有的人家，和所有的植物。高大的树冠，细弱的草叶，谦卑的苔藓，羞怯的嫩芽，都领到了属于自己恰到好处的那一份。 ②这是天赐之美，天赐之礼，天赐之福——总之，天赐之物多半都是公正的。我那种庄稼的父亲，将它们全部拾了起来，小心地保存在原野，收藏在心底，他那清澈忠厚的眼睛里，也珍藏了两粒露珠——做了他深情的瞳仁。若以露蛛的占有量来衡量人的富有程度，我那种庄稼的父亲，可谓当之无愧的富翁。 ③这是农历六月的一天，早晨，天蒙蒙亮，我父亲扛着那把月牙锄，哼一段小调，沿小溪走了十几步，一转身，就来到了那片无边的稻田面前。父亲很欢喜，但他却眯起了眼睛，又睁大了眼睛，然后又眯了几下眼睛。父亲看见的，是闪闪发光的露珠，稻苗上簇拥的露珠，野花野草上镶嵌的露珠，虫儿们那简陋地下室的门口，也挂着几盏露珠做的豪华灯笼。父亲若是看仔细一些，他会发现那棵车前草手里，正捧着六颗半露珠，那第七颗正在制作中，还差三秒钟完工。父亲自言自语了一句：嘿，与往天一样，与往年一样，还是它们，守在这里，养着土地，陪着庄稼，陪着我嘛。 ④物换星移, 我的父亲把他生前保存的露珠，完好地留给了土地，土地又把它们完好地传给了我们。今天早晨我在老家门前的菜地里，看到的这满眼露珠,它们就是父亲传给我的。美好和透明是可以传承的,美好和透明，是无常的尘世唯一可以传承的永恒之物。如果不信，就在明天早晨，请看看你家房前屋后，你能找到的，定然不是什么祖传的黄金白银宝鼎桂冠，它们早已随时光流逝世事变迁而不知去向，唯一华目可见、掬起可饮的，是草木手指上举着的，花朵掌心捧着的清洁的露珠，那是祖传的珍珠钻石。 ⑤钢筋和水泥浇铸着现代人的生活，也浇铸着大地，甚至浇铸着人心。城市铺张到哪里，钢筋和水泥就浇铸到哪里。哨兵一样规整划一的行道树，礼仪小姐一样矫揉造作的公园花木，生日点心一样被量身定做的街道草坪——这些大自然的标本，草木世界的散兵游勇，只能零星地为城市勾兑极有限的几滴露水。露珠，这种透明、纯真，体现童心和本然、体现早晨和初恋的清洁事物，已难得一见了，鸟语、苔藓、生灵、原生态草木、土地墒情氤氲的雾岚地气也渐渐远去。就在明天，我要回一趟故乡,那里的夜晚和早晨，那里的山水草木间，那里的人心里，那里的乡风民俗里，也许，还保存着古时候的露珠和童年的露珠，还保存着父亲传下来的露珠。 (选自《光明日报),有删减) 结合加点词，分析第①段划线句子的艺术表现力。 高大的树冠，细弱的草叶，谦卑的苔藓，羞怯的嫩芽，都领到了属于自己恰到好处的那一份。 （七）（2025·普陀区·二模）阅读下面的文字，完成下面小题 看倒影 刘心武 ①那天我在小区里面碰见一个中年人，因为原先打过照面，说过几句话，算是认识了，于是互相点头问好。他匆匆忙忙地停好车走过来，那辆车旁边有小区绿化工人种的一大丛迎春花。我问他：“迎春花开没开？” ②他说：“哟，什么迎春花？”他没去留意，简单聊了两句就回自己家了。 ③我继续往前走，走到他停车的附近，我看见一大丛迎春花已经灿烂开放。因为种了好多年，花丛很大，已经齐人的胸脯高了，开满了黄颜色的美丽的花朵。 ④可惜我那位邻居他很忙碌，他没有工夫来注意这些美丽的花朵。 ⑤人活一世，每过一天我们的生命就减少一天，因此要懂得珍惜。除了要把工作做好，处理好家庭关系，把身体锻炼好之外，也要有一点审美活动，去发现大自然的美。 ⑥我记得上小学的时候，有一个老师特别好，带领我们走出教室去观察自然，去学习审美。有一次他带我们去离学校不远的池塘，那不算什么特别美妙的景观。突然对我们说：“同学们，现在你们站在池塘边仔细观看，看完以后告诉我你们看到的最美的事物是什么。” ⑦过了一会儿，有的同学回答说是池塘边的花，有的说是池塘边的树，有的说是飞过池塘的鸟。老师问我，我回答说池塘里的水很好看。老师就从我这句话往下引，说：“同学们，你们注意到没有，池塘像镜子一样，岸边的景物映照进去以后所呈现的画面叫作倒影。一个人欣赏自然美景，除了可以看实实在在的景物以外，也要学会看水中的倒影。”这时候恰好一阵风吹过，水波微微荡漾，他继续说：“当没有风的时候，这个池塘就像一面镜子，它映照出这些岸上的景物很好看，可那不是最好看的时候，最好看就是现在，你们快看。”小风吹来，波光闪动，水中倒影也随之微微变形，像一幅不断变幻的风景油画，显得特别有趣。 ⑧后来学校组织春游，包了公共汽车，大家高高兴兴地一路唱着歌朝着颐和园去了。到了颐和园，我发现里面有好大一个湖——昆明湖。上过那堂课后我们在欣赏湖边景色的时候，都懂得去看倒影，大家默默地看着倒影，鲜少有人交谈。岸上的景色很美丽，而它的倒影另有一番趣味，看在眼里，美在心里。 ⑨由此往外延伸，应该懂得我们周边的自然景色，有很多都是美的，都可以作为我们的审美对象，从中获得审美的快感。 ⑩我一度在一段乱糟糟的岁月中，住在一个乱糟糟的环境里，周围连一棵树木花草都没有。春天到了，四周却仍旧一片荒芜，找不到一点绿色，只有一片裸露的土地。这时候我想起了那位小学老师的话，决心去寻觅美。我弯腰仔细看，惊讶地发现，在那片其貌不扬的土壤中，长出了一根“针”，绿颜色的，是植物的绿芽！它是一根报春的小草。发现它的存在，我高兴得不得了。 ⑪那段乱糟糟的岁月很快过去了，那乱糟糟的环境也得到整治了，但是我仍然感谢那次我蹲下来所看到的那根像针一样的草芽。 ⑫后来，我遇见一个从陕北高原来的小伙子，聊起他们那儿的情况，我便提到了那根针似的草芽带给我的快乐。他说：“你说得太对了。以前我们老家是穷乡僻壤，一到冬天树叶全落了，地面上一点绿颜色都没有，那段日子是最难熬的。到了冬末，原来储存的那些菜都吃光了，新的菜又没有长出来，连野菜都没有，只能吃米糊糊。有一天，我妈走出窑洞，忽然笑了起来。我问她咋了，我妈就指着前面那片黄土地——地里钻出绿芽了。我妈跟我说：‘你看，春天来了，有了绿色了，咱们就饿不死了，生活就有盼头了。’” ⑬再后来，我当了老师。有时候路过校园角落里的瓜架、豆架，我就有意地跟学生们说：“你们来看一看，瓜秧子攀在瓜架上了，它的须子多好看。”后来这些学生学会了欣赏瓜秧上开的花，欣赏刚结出来的小瓜，欣赏成熟的大倭瓜…… 请分析文章第⑩段画线句的语言表现力。 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $ 题型06 记叙文阅读（三）语言欣赏题型归纳 内●容●导●航 第一部分 题型解码 高屋建瓴，掌握全局 题型概述 考向分类 技巧点拨 第二部分 考向破译 微观解剖，精细教学 典例引领 方法透视 变式演练 考向 以选择题形式考查字音、字形 第三部分 题型训练 整合应用，模拟实战 题●型●解●码 题型概述 欣赏文学作品，要有独特的情感体验，能初步领悟作品的深层内涵；从中汲取对自然、社会、人生的智慧启迪。能对作品中感人的情境和形象进行个性化解读，品味作品中富有表现力的语言艺术。语言欣赏题型综合性较强，首先能识别六种修辞手法、人物描写（语言、动作、心理、肖像）、词语类型（褒贬、叠词、拟声词、大词小用等），其次要理解句子含义，最后要结合表达效果、人物情感等答题。欣赏角度一般包括：修辞、描写（人物描写、景物描写）、词语常考题型，除此以外还有句式（短句、四大句式）、标点符号、对比、语言风格等非常考题型。 核心知识 修辞手法 ①比喻/拟人：生动形象地写出了××（事物特征），表达了作者××的情感；②排比：增强语势，突出强调了××内容，强烈表达了××的情感；③夸张：突出了××的特点，增强了文章的感染力；④反问/设问：加强语气，引人思考，突出了××主旨。 人物描写 ①肖像描写（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。 ②语言（对话）描写和动作（行动）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。 ③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。 （即使是梦境也是心理描写） 环境描写 环境描写常见作用：①交代作品发生的背景；②推动情节发展；③渲染气氛；④烘托人物形象（或人物心情、感情），暗示人物的前途命运；⑤突出、深化主题。 词语角度 （1）解题思路： ①词语本身的含义 ②修辞手法与表现手法 ③词语的感情色彩 ④词语适用的对象或范围 ⑤词语的准确性或生动性 ⑥近义词辨析 （2）答题格式： “xxx”一词（等词），写出了（强调了）……的特点或内容或情态，准确或生动或形象或富有情趣地表现了(表达了、揭示了、突出了)（人物）的性格特点、作者的思想感情等。 其他角度 1. 句式角度：短句、陈述句、疑问句、感叹句、祈使句（分析句式效果）。 2. 表达风格：朴实平淡、生动形象、含蓄隽永、清新优美、雄浑豪放、深情真挚等 3.表达方式：说明、记叙、描写、议论、抒情 标点符号、对比、人称、视角变化等 考向分类 简答题，从单一赏析向“赏析+理解”复合题型发展 技巧点拨 核心做题方法：“五步法” 审题干，明角度 看清赏析的角度（修辞/词语/环境描写、人物描写）、答题要求（分析效果/品味内涵）。 读语句，辨手法 定位赏析的语句，判断其运用的修辞、精妙的词语、特殊的句式或表达风格。 析内容，明含义 结合语境，分析该语句写出了什么内容（人物特点/景物特征/情感主旨）。 品效果，谈作用 分析该手法/词语的表达效果（如生动形象、增强语势、含蓄隽永等），以及表达的作者情感/文章主旨。 按模板，规范答 用“手法+内容+结构+效果/情感”的模板组织语言，结合文本具体分析，避免泛泛而谈。 考●向●破●译 考向 语言欣赏题型归纳 典例引领 【典例01】（2026·嘉定区·一模）阅读下面的文字，完成小题。 母爱，渗透在米囤与圌①里 栾吟之 ①我10岁时，家里的老米囤有了破洞。父亲在淮安当兵，母亲不会修葺，仍将就着用。某天清晨，母亲叫醒我，差我淘米煮粥。我揉着睡眼，捧着淘米箩，垫着木凳，攀上高高的米囤舀米。揭开囤盖，见一条大蛇盘在米上。我惨叫一声，触电似的一蹿，从木凳上摔下……母亲说：“水蛇不咬人的。”我却吓破胆。 ②到了白露，趁着陈米将尽、新谷入仓之际，母亲选出白亮的稻草，请来同村的永莲舅爷为我家扎新米囤。母亲搬把竹椅，要我坐在边上，帮舅爷做小工。舅爷抽一把稻草，再用另外几根稻草，把一把草扎成手臂粗的一拢。一拢末了，续上另一拢。第二层起，需用一把空心锥，插过夹层，引一束稻草穿越、扎紧、打个结，隔一个拳头的距离再穿插下一束……随后，沿囤底外围一圈圈地盘扎而上，直到尽头。母亲笑看着我说：“瞧，新米囤多结实，蛇再也进不去了。” ③吃中饭时，舅爷抿着土烧酒对我们说：“你家的老米囤，也是我扎的，是在老二出生那年扎的，我还扎过一个圌。”那个圌我很熟悉，结构与米囤相仿，一米多高，口径50厘米，上窄下宽，似倒放的喇叭。圌中间有一层竹片，上铺一个布垫。母亲把婴孩的我从上口放进圌里，我站在布垫上，双臂靠在圌的沿口，看母亲忙里忙外。寒冬时，母亲操一把膛里冒着火星的脚炉放在圌下，自下而上地温暖我。即便我长大了，用不着圌了，母亲仍舍不得将其丢弃。 ④有了新米囤，便可到大队轧米厂轧新米了。星期天一早，母亲与大哥把十几只灌满新谷的麻袋装上木船。母亲对我说：“老二，今天轧米，你一道去，搭把手。” ⑤14岁的大哥拉绳推橹，熟练地摇着船，向着轧米厂的方向。等到我们从厂里出来，船舱里的麻袋被灌满了尚有温度的新大米和米糠。回到家，一袋袋晶莹雪亮的大米水珠似的洒在新米囤里。一瞬间，记忆中的阴影似乎正被眼前的喜悦冲散。米囤自带的稻草香味，渗着雨后的星月与水田里的蛙声，是米粒们在襁褓里就熟识的。它们躺在稻草的清香里，如躺在母亲的怀里。终于，新米入囤的踏实，盖过了老囤遇蛇的惊惶。 ⑥新米入囤，总要庆祝一下的。晚餐的饭桌旁，那个闲置多年的圌又出现了。外婆剧透道：“圌里放着酒酿缸。酒酿发酵要保温，圌正合适，下面可放脚炉。”那天晚上，我们吃上了母亲做的酒酿小圆子。席间，她从圌中的酒酿缸里舀出米酒，每人一碗。敬酒时，她表扬了大哥与我在完成轧米任务中的优秀表现。末了，悄悄对我说：“喝吧，米酒也能壮胆。”我喝了口米酒，母亲又说，“新米囤进不去蛇了，舀米煮粥的任务，仍交给你。”我点头答应。 ⑦也许闷在圌里久了，总觉得母亲酿的米酒汲取了稻草的精华，隐隐有种稻草的清香。这种清香，也是我从婴孩时就熟识的。如母爱，一圈圈地盘扎而上，直到尽头。 [注释]①囤（dùn）：盛放粮食的圆柱形编织器具，由稻草或竹篾制成；圌（chuán）：一种类似囤的盛粮器具。 请分析第⑤段画线句的表达效果。 【答案】 运用比喻，将新大米比作“水珠”，生动形象地写出了新米饱满晶莹的形态，以及倒入米囤时的轻快流畅，展现出新米入囤带来的喜悦冲散并最终取代了老囤遇蛇的阴影。（修辞1分；内容分析2分；情感/效果1分。） 【解析】 本题考查句子赏析。 从原文第⑤段画线句“一袋袋晶莹雪亮的大米水珠似的洒在新米囤里”可知，此句将“大米”比作“水珠”，是比喻修辞。“水珠”的特点是晶莹、轻盈，这一比喻生动地写出新米的饱满洁白与装入米囤时轻快流畅的状态，表现出“我”对新米的喜爱；再结合后文“记忆中的阴影似乎正被眼前的喜悦冲散……新米入囤的踏实，盖过了老米囤遇蛇的惊惶”可知，这一描写也体现出“我”的心理变化，新米入囤的喜悦替代了遇蛇的恐惧，从侧面体现了新米囤带来的安全感。 【典例02】（2025-2026·上海市长宁区·10月月考）阅读下面的文字，完成小题。 饺子帖 肖复兴 ①又要过年了，又想起饺子。饺子，是过年的标配。不吃饺子，不算是过年。 ②五十三年前，我在北大荒，第一次异乡过年，很想家。可刚到那里不久，怎么能请下假来回北京？想到弟弟在青海，姐姐在内蒙古，家里只剩下父母两个孤苦伶仃的老人。 ③没有想到，就在这一年年三十的黄昏，我的三个中学同学，一个拿着面粉，一个拿着肉馅，一个拿着韭菜（要知道，那时候粮食定量，肉要肉票，春节前的韭菜金贵得很呀），来到我家。他们和我的父母一起，包了一顿饺子。 ④面飞花，馅喷香，盖帘上，码好的一圈圈饺子，围成一个漂亮的花环；下进滚沸的锅里，像一尾尾游动的小银鱼；蒸腾的热气，把我家小屋托浮起来，幻化成一幅别样的年画定格在那难忘的岁月里。 ⑤又一年的年三十，当时，我被抽调到兵团的六师师部宣传队，本想年三十下午赶回我所属的大兴岛二连。没想到，大雪封门，汽车的水箱都冻成冰砣了，把我困在了那里。师部的食堂关了张，大师们早早回家过年了，连商店和小卖部都已早早关了张，别说年夜饭没有了，就是想买个罐头都不行，只好饿肚子了。大烟泡①刮了整宿，我也一宿没有睡好觉，早早就冻醒了，偎在被窝里，不肯起来，睁着眼，或闭着眼，胡思乱想。 ⑥大约九十点钟左右，忽然听到咚咚的敲门声，然后是大声呼叫我名字的声音。那声音被撕成了碎片，断断续续，像是在梦中，不那么真实。会是谁呢？这大雪天的！ ⑦满腹狐疑，我披上棉大衣，跑到门口，掀开厚厚的棉门帘，打开了门。呵！站在门口的人，浑身厚厚的雪，简直是个雪人。我根本没有认出他来。等他走进屋，摘下大狗皮帽子，抖落下一身的雪，才看清，是我们大兴岛二连的木匠赵温。天呀，他是怎么来的？这么冷的天，这么大的雪，莫非他是从天而降不成？ ⑧我肯定是瞪大了一双惊奇的眼睛，瞪得他笑了，对我说：赶紧拿个盆来！我这才发现，他带来了一个大饭盒，打开一看，是饺子，个个冻成了邦邦硬的砣砣。他笑着说道：过七星河的时候，雪滑，跌了一跤，饭盒撒了，捡了半天，饺子还是少了好多，都掉进雪坑里了。凑合吃吧！ ⑨我立刻愣在那儿，望着一堆饺子，半天没说出话来。这是什么天气呀！他得多早就要起身，没有车，三十里的路，他得一步步地跋涉在没膝深的雪窝里，走过冰滑雪深的七星河呀。 ⑩我永远记得，那一天，我和赵温用那只盆底有朵大大的牡丹花的搪瓷盆煮的饺子。饺子煮熟了，漂在滚沸的水面上，被盛开的牡丹花托起。 ⑪后来，孩子在国外读书。前些年，我常去探亲，一连几个春节，都是在那里过的。过年的饺子，更显得是必不可少。那里全城只有一个中国超市，也只有在那里可以买到五花肉、大白菜和韭菜，这是包饺子必备的老三样。为备好这老三样，提早好多天，我便和孩子一起来到超市。 ⑫那一天，小小的超市里挤满了人，大多是中国人，来买五花肉、大白菜和韭菜的。尽管大家素不相识，但望着各自小推车中的这老三样，彼此心照不宣，他乡遇故知一般，会心地笑着。 【注释】①方言，暴风雪。 1. 请结合加点字，分析文章第④段的表达效果。 2. 文章第⑤～⑨段中多次提及“雪”，请简要分析其作用。 【答案】 1. “花环”写出了饺子的排列形态美观，像花环一样；“小银鱼”的比喻生动形象地写出了饺子在锅中翻滚的灵动姿态；“年画”将当时包饺子、煮饺子的温馨场景比作年画，富有画面感，生动地描绘出那幅场景的美好与难忘，表达了作者对当时情景的怀念。 2. ①渲染寒冷、艰难的环境氛围；②突出赵温送饺子的艰辛，体现他情谊的深厚；③推动情节发展，因为大雪封门，“我”被困，才有赵温送饺子的情节。 【解析】 1.本题考查句子鉴赏。 根据第④段“面飞花，馅喷香，盖帘上，码好的一圈圈饺子，围成一个漂亮的花环；下进滚沸的锅里，像一尾尾游动的小银鱼；蒸腾的热气，把我家小屋托浮起来，幻化成一幅别样的年画定格在那难忘的岁月里”可知，句子“盖帘上，码好的一圈圈饺子，围成一个漂亮的花环”，将码好的一圈圈饺子比作“花环”。“花环”通常给人美观、精致的感觉，这里形象地写出了饺子在盖帘上排列的形态，一圈圈整齐又好看，如同漂亮的花环一般，体现出包饺子场景的和谐与美好。 “下进滚沸的锅里，像一尾尾游动的小银鱼”，把在滚沸锅中翻滚的饺子比作“小银鱼”。“小银鱼”具有灵动、活泼的特点，这个比喻生动形象地描绘出饺子在锅中上下翻动的动态，仿佛一条条鲜活的小银鱼在水中游动，使画面更具生机。 “蒸腾的热气，把我家小屋托浮起来，幻化成一幅别样的年画定格在那难忘的岁月里”，将蒸腾热气笼罩下的小屋场景比作“年画”。“年画”往往承载着人们对美好生活的向往和回忆，富有浓郁的生活气息和喜庆氛围。这里把当时的场景比作年画，富有画面感，生动地展现出包饺子、煮饺子时温馨美好的氛围，表达了作者对这一难忘情景的深深怀念。 2.本题考查环境描写的作用。 根据第⑤段“大雪封门，汽车的水箱都冻成冰砣了……大烟泡刮了整宿”可知，直接描写雪势之大、天气之寒——大雪阻断交通，连金属水箱都冻成冰砣，暴风雪整夜不停，清晰勾勒出“我”被困时的恶劣环境，让读者直观感受到冬日的酷寒与生存的艰难，为后文“我”饿肚子、内心孤寂的状态做了环境铺垫。 根据第⑦段中“站在门口的人，浑身厚厚的雪，简直是个雪人”可知，通过外貌描写，展现赵温冒雪而来的状态——全身被雪覆盖，如同“雪人”，可见他在雪中跋涉的时间之长、雪势之猛；根据第⑧段中“过七星河的时候，雪滑，跌了一跤，饭盒撒了……饺子还是少了好多，都掉进雪坑里了”，以及第⑨段中“三十里的路，他得一步步地跋涉在没膝深的雪窝里，走过冰滑雪深的七星河”可知，进一步补充细节：雪天路滑导致摔跤、饺子丢失，没膝深的积雪和冰滑的河面增加了行路难度。这些与“雪”相关的描写，从侧面凸显赵温为送饺子克服的巨大困难，反衬出他对“我”的真挚情谊。 根据第⑤段中“大雪封门，汽车的水箱都冻成冰砣了，把我困在了那里”可知，明确交代“雪”是“我”无法返回连队、被困师部的直接原因；也正因大雪，“师部的食堂关了张”“商店和小卖部都已早早关了张”，导致“我”连年夜饭都吃不上，陷入饿肚子的困境。若没有这场大雪，“我”不会被困，赵温冒雪送饺子的情节也无从发生，因此“雪”是推动后续情节展开的关键因素。 【典例03】（2025-2026·浦东新区·期中）阅读下面的文字，完成小题。 母亲和书 赵丽宏 ①又出了一本新书。第一本要送的，当然是我的母亲。在这个世界上，最关注我的，是她老人家。 ②母亲的职业是医生。她是一个受到病人称赞的好医生。看到她为病人开处方时随手写出的那些流利的拉丁文，我由衷地钦佩母亲。 ③在我童年的记忆里，母亲是个严肃的人，她似乎很少对孩子们做出亲昵的举动。而父亲则不一样，他整天微笑着，从来不发脾气，更不要说动手打孩子。因为母亲不苟言笑，有时候也要发火训人，我们都有点怕她。记得母亲打过我一次，那是在我7岁的时候。那天，我在楼下的邻居家里顽皮，打碎了一张清代红木方桌的大理石桌面，邻居上楼来告状，母亲生气了，当着邻居的面用巴掌在我的身上拍了几下，虽然声音很响，但一点也不痛。我从小就自尊心强，母亲打我，而且当着外人的面，我觉得很丢面子。尽管那几下打得不重，我却好几天不愿意和她说话，你可以说我骂我，为什么要打人？后来父亲悄悄地告诉我一个秘密：“你不要记恨你妈妈，那几下，她是打给楼下告状的人看的，她才不会真的打你呢！”我这才原谅了母亲。 ④我后来发现，母亲其实和父亲一样爱我，只是她比父亲含蓄。上学后，我成了一个书迷，天天捧着一本书，吃饭看，上厕所也看，晚上睡觉，常常躺在床上看到半夜。对读书这件事，父亲从来不干涉，我读书时，他有时还会走过来摸摸我的头。而母亲却常常限制我，对我正在读的书，她总是要拿去翻一下，觉得没有问题，才还给我。当她看到我吃饭读书，她一定会拿掉我面前的书。一天吃饭时，我老习惯难改，一边吃饭一边翻一本书。母亲放下碗筷，板着脸伸手抢过我的书，说：“这样下去，以后不许你再看书了。”我问她为什么，她说：“读书是一辈子的事情，你现在这样读法，会把自己的眼睛毁了，将来想读书也没法读。”她以一个医生的看法，对我读书的坏习惯做了分析，她说：“如果你觉得眼睛坏了也无所谓，你就这样读下去吧，将来变成个瞎子，后悔来不及。”我觉得母亲是在小题大做，并不当一回事。 ⑤其实，母亲并不反对我读书，她真的是怕我读坏了眼睛。虽然嘴上唠叨，可她还是常常从单位里借书回来给我读。《水浒传》《说岳全传》《万花楼》《隋唐演义》《东周列国志》《格林童话》《钢铁是怎样炼成的》《牛虻》等书，就是她最早借来给我读的。我过8岁生日时，母亲照惯例给我煮了两个鸡蛋，还买了一本书送给我，那是一本薄薄的小书《卓娅和舒拉的故事》。在上个世纪50年代，哪个孩子生日能得到母亲送的书呢？ ⑥中学毕业后，我经历了不少人生的坎坷，成了一个作家。在我从前的印象中，父亲最在乎我的创作。那时我刚刚开始发表作品，知道哪家报刊上有我的文章，父亲可以走遍全上海的邮局和书报摊买那一期报刊。我有新书出来，父亲总是会向我要。我在书店签名售书，父亲总要跑来看热闹，他把因儿子的成功而生出的喜悦和骄傲全都写在脸上。而母亲，却从来不在我面前议论文学，从来不夸耀我的成功。我甚至不知道母亲是否读我写的书。有一次，父亲在我面前对我的创作问长问短，母亲笑他说：“看你这得意的样子，好像全世界只有你儿子一个人是作家。” ⑦父亲去世后，母亲一下子变得很衰老。为了让母亲从悲伤沉郁的情绪中解脱出来，我们一家三口带着母亲出门旅行，还出国旅游了一次。和母亲在一起，谈话的话题很广，却从不涉及文学，从不谈我的书。我怕谈这话题会使母亲尴尬，她也许会无话可说。 ⑧去年，上海文艺出版社出版了我的一套自选集，四厚本，一百数十万字，字印得很小。我想，这样的书，母亲不会去读，便没有想到送给她。一次我去看母亲，她告诉我，前几天，她去书店了。我问她去干什么，母亲笑着说：“我想买一套《赵丽宏自选集》。”我一愣，问道：“你买这书干什么？”母亲回答：“读啊。”看我不相信的表情，母亲又淡淡地说：“我读过你写的每一本书。”说着，她走到房间角落里，那里有一个被帘子遮着的暗道。母亲拉开帘子，里面是一个书橱。“你看，你写的书，一本也不少，都在这里。”我过去一看，不禁吃了一惊，书橱里，我这20年中出版的几十本书都在那里，按出版的年份整整齐齐地排列着，一本也不少，有几本，还精心包着书皮。其中的好几本书，我自己也找不到了。我想，这大概是全世界收藏我的著作最完整的地方。 ⑨看着母亲的书橱，我感到眼睛发热，好久说不出一句话。她收集我的每一本书，却从不向人炫耀，只是自己一个人读。其实，把我的书读得最仔细的，是母亲。母亲，你了解自己的儿子，而儿子却不懂得你！我感到羞愧。母亲微笑着凝视我，目光里流露出无限的慈爱和关怀。世界上，还有什么比母爱更美丽、更深沉呢？ （有删改） 第④段画线句具有语言表现力，请任选一个角度联系上下文进行分析。 【答案】 运用动作描写、神态描写和语言描写，“抢”“板着脸”等词传神地写出了母亲对我吃饭看书这一行为的严厉制止，体现了她对孩子健康及未来的深切关爱。 【解析】 本题考查对句子语言表现力的赏析。需选择一个角度（如人物描写、用词等），结合上下文分析其表达效果。 根据文章第④段，画线句“母亲放下碗筷，板着脸伸手抢过我的书，说：‘这样下去，以后不许你再看书了。’”综合运用了多种描写手法。 动作描写：“放下碗筷”、“伸手抢过”，这一连串迅速、果断的动作，生动地写出了母亲当时急切、不容置疑的态度，表明她对“我”吃饭看书这一坏习惯的坚决制止。 神态描写：“板着脸”，简洁地刻画出母亲当时严肃、不悦的神情，与她作为“严肃的人”的一贯形象相符，营造了紧张的氛围，让读者感受到“我”当时的压力。 语言描写：“这样下去，以后不许你再看书了”，这看似威胁的话语，实则包含了母亲极度的担忧。联系下文母亲“以一个医生的看法”对“我”进行的解释——“读书是一辈子的事情，你现在这样读法，会把自己的眼睛毁了”，可知她此时的严厉，根源在于对儿子长远健康的深谋远虑和深沉关爱。这些描写不仅使场景真实可感，人物形象鲜明，更深刻地揭示了母爱的表现形式可以是严格的管教，其内核则是无比周到的呵护。 方法透视 考向 解读 修辞手法 ①比喻/拟人：生动形象地写出了××（事物特征），表达了作者××的情感；②排比：增强语势，突出强调了××内容，强烈表达了××的情感；③夸张：突出了××的特点，增强了文章的感染力；④反问/设问：加强语气，引人思考，突出了××主旨。 人物描写 ①肖像描写（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。 ②语言（对话）描写和动作（行动）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。 ③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。 （即使是梦境也是心理描写） 环境描写 环境描写常见作用：①交代作品发生的背景；②推动情节发展；③渲染气氛；④烘托人物形象（或人物心情、感情），暗示人物的前途命运；⑤突出、深化主题。 词语角度 （1）解题思路： ①词语本身的含义 ②修辞手法与表现手法 ③词语的感情色彩 ④词语适用的对象或范围 ⑤词语的准确性或生动性 ⑥近义词辨析 （2）答题格式： “xxx”一词（等词），写出了（强调了）……的特点或内容或情态，准确或生动或形象或富有情趣地表现了(表达了、揭示了、突出了)（人物）的性格特点、作者的思想感情等。 方法 技能 审题干，明角度 看清赏析的角度（修辞/词语/环境描写、人物描写）、答题要求（分析效果/品味内涵）。 读语句，辨手法 定位赏析的语句，判断其运用的修辞、精妙的词语、特殊的句式或表达风格。 析内容，明含义 结合语境，分析该语句写出了什么内容（人物特点/景物特征/情感主旨）。 品效果，谈作用 分析该手法/词语的表达效果（如生动形象、增强语势、含蓄隽永等），以及表达的作者情感/文章主旨。 按模板，规范答 用“手法+内容+结构+效果/情感”的模板组织语言，结合文本具体分析，避免泛泛而谈。 变式演练 【变式01】（2025·嘉定区·二模）阅读下面的文字，完成下面小题 药剂师 ①每年年初，这所著名中医院的医生，都要去争取跟国宝级中医邹老先生抄方学习的机会，上到副院长和博导们，下到来实习的研究生，人人可以提交申请，一旦被邹老选中，只需跟着邹老执弟子礼，邹老开方，你记录，至于能对博大精深的中医悟到多少，全凭天赋和用功。因为病人实在太多了，网上挂号要提前半个月，不会上网的人抱着花棉被，凌晨三点就来排队，邹老上午的门诊，要看到午后2点才结束，基本没有机会跟抄方的助手说话。饶是如此，连博导们都说，这个学生当得值，跟着邹老抄方，如入宝山，每天都有豁然开朗之处。 ②这样的机会，本不属于药剂师，但高明偏要去试一试，他在这所举目都是博士的三甲中医院，学历算低的，但他很有心地收集了邹老的三服冷僻方，用小楷恭录，夹在申请材料里。邹老一看，就说请他来做一两月的抄方助手：“这笔字，有沉潜气，一看就是个做中医的好料子。” ③高明就去抄了两个月的方子，抄完，回药剂房上班。他回来的那天，照例7点20就去更衣室换上一脚蹬的黑布鞋。所有的伙伴都对他一声不响回来了表示惊诧：被国宝级专家收为弟子，是个在中医院内调动的好机会啊，为什么还要回来配药呢？ ④高明笑笑说：“刚当药剂师那会儿，一天走下来腿抽筋；如今是一天不走腿抽筋，我都两个月坐着没走了，做梦都想着回来闻草药味。” ⑤果然，两个月没在药柜间像狸猫一样快速、轻悄地走动，重复数百上千次开抽屉称药的动作，高明配药配到上午11点就两腿胀麻，并如灌了铅一样沉重。而这个时候正是配药的病患最着急的时候，有人急着要去小学门口接孙子，有人惦记着要招待客户吃工作午餐，有人担心病人今天的药就要续不上……种种焦躁情绪一触即发，取药人焦灼的眼神鞭子一样抽打着高明他们，每个人脚下都越走越快。更年轻的药剂师走过高明身边时说：“师兄你行不行，要是吃不消就说话，要不，你手上那几服药我们替你配了。” ⑥高明额上已走出了密密的汗珠，他疲累地笑道：“禄口机场还没有走到呢。”这是药剂师们的一句玩笑话，意思是要做一个合格的药剂师要有一双铁打的腿，因为一天在数百个药材抽屉间兜兜转转，走过的路都够从市区走到机场了吧。饶是忙碌，高明也没忘检视药方，十几味中药材的颜色、气味、药性和配伍，一一撞入眼帘。忽然，高明的眼睛被某味药“硌①”着了：“这味药不对，你去找你的医生，就说药房高医生说的，请他再斟酌一下。”病患是个老实的死心眼儿，为他的医生争得脸红脖子粗：“哪儿不对了呢？怎么可能不对？医生还会没有你一个配药的能干？” ⑦高明不理病患的讥诮，他知道病患急于拿药走人，但方子里的这味药很明显是用过了，是一着险棋，高明耐心说服患者，甚至不惜抬出邹老的旗号：“我是我们院最厉害的国宝中医邹老先生的弟子，刚跟他进修回来，这消息你的医生也知道；快去，迟一会儿医生就下班了；如果你的医生吃不准，就让他找他的科主任。” ⑧病患将信将疑地去了，旁边的药剂师说：“师兄，你又要得罪人了。” ⑨高明只是笑笑，他记起邹老的教导：“回药剂房去，那里才是对病人用药的最后把关。” ⑩12点半，12点三刻，13点，高明去换了一双布鞋，原来那双鞋，都被脚汗泡得走了形；他把袜口向下卷了一道，发现肿胀的小腿上，已被袜口勒出一道深印。高明洗手消毒，再次回到配药台上，就这么一小会功夫，窗口的大浆糊瓶下，排队的病人又压上了三张方子。 （有删改） [注释]①硌：触着凸起的东西觉得不舒服。 比较原句和改句表达效果的差异。 原句：忽然，高明的眼睛被某味药“咯”着了：“这味药不对，你去找你的医生，就说药房高医生说的，请他再斟酌一下。” 改句：忽然，高明注意到某味药了：“这味药不对，你去找你的医生，就说药房高医生说的，请他再斟酌一下。” 【答案】 原句“咯”意味着问题药像异物般突出，形象地写出高明发现药有问题时内心突然一震的情状，表现了他对药材的熟悉和职业敏感性。改句“注意到”表述平淡，无法凸显高明发现问题的敏锐度。 【解析】 本题考查赏析语句。 “硌”意思是：触着凸起的东西觉得不舒服，第⑥段原句中“硌”字运用通感手法（视觉与触觉互通），将抽象的“发现药方问题”转化为具体可感的身体反应，仿佛问题如凸起的异物般刺激眼球，突出高明职业敏感度的“本能化”——非刻意“注意”，而是长期经验积累下的直觉反应。此外，“硌”字强化文本的画面感和阅读趣味，让读者直观感受人物发现问题时的“异样感”。改句 “注意到”仅为普通陈述，弱化了发现问题的“突兀性”和人物的“专业性”。高明作为药剂师，“检视药方”是职责所在，但“硌”字通过独特用词赋予这一行为更强的情感张力，暗示问题的 “刺眼”与处理的紧迫性；改句则将这一过程简化为被动的“看见”，无法体现人物对药材配伍的深度警觉。 题●型●训●练 （一）（2023·上海·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 邂逅外星人 ①最近小申痴迷上了外星人。今天老师上《太空一日》这篇课文，他听后浮想联翩：杨利伟在太空中听到的“神秘的敲击声”，有没有可能来自外星人？ ②回家的公交车上，小申正沉浸在对“敲击声”的猜想中，他想象着如果杨利伟遇见了外星人，他们会聊些什么呢？ ③突然，车子一个急转弯，小申莫名地飘了起来，忽忽悠悠飞出了车厢。恍惚间，小申看见天空中悬浮着一个发着荧光的椭圆形物体。他惊讶地张大了嘴巴：“哇，这不就是传说中的飞碟吗？” ④飞碟猛然闪现夺目的蓝光，把小申罩进瑰丽的光环里。没等小申回过神，蓝光有了波动，从中跃出两个瑰丽的光团。小申惊喜地问道：“你们是外星人吧？！你们是从哪里来的？” ⑤“我们来自遥远的奥罗帕星球。” ⑥“你们怎么会想到来地球呢？” ⑦“我们早就被太阳系的这颗美丽的星球吸引了，”光团不停地闪烁，是外星人在曼妙起舞，“其实，我们多次造访过地球，希望和地球人聊聊探索宇宙的发现。” ⑧“好啊好啊，老师刚在课上讲过，我们国家早在宋朝就观察到夜空中出现了一个和土星一样明亮的天体，并做了详实的记录，后来天文学家确定它是银河系中的一颗超新星呢！”小申骄傲地说。 ⑨光团闪耀着橘色的光，“我们的祖先之前也接触了不少地球人，这些地球人前前后后地探索宇宙，发掘出了许多我们未知的奥秘。其中有些人在奥罗帕星球上都很知名，有祖冲之、郭守敬、哥白尼、伽利略等人，特别是你们明朝的万户，他一生都在研制飞天的‘火箭’，可结果……” ⑩结果，小申当然知道。提到自己敬佩的万户，小申忍不住插话道：“一个晴朗的日子，万户坐上了他研制的‘火箭’腾空而起，突然，伴随着一声巨响，一个火球从天而降，……后来国际天文联合会为了纪念这位探索太空的先驱者，把月球背面的一个环形山命名为‘万户’。” ⑪光团溢出澄澈的光芒，“除了万户被铭记，据我们了解，月球上还有几十个用中国元素命名的地名……” ⑫“是啊，万户的精神一直激励我们奔向星辰大海。我国的科学家研制了射电望远镜，多次发射过飞船，祝融号火星车也登陆了火星的乌托邦平原……”小申如数家珍。 ⑬“听说，你们将要发射神舟二十号飞船，我们对那些航天员又敬佩又好奇，你能为我们介绍一下吗？”光团闪出红彤彤的光辉，仿佛燃烧的火炬。 ⑭“我可以先问你们一个问题吗？我们的航天员进入太空时，耳畔常响起‘咚咚咚……’的敲击声，这是不是来自你们的问候？” ⑮还没等外星人回答，“人民广场站到了。”公交车的报站声把神游的小申拽回到车厢。 ⑯小申没能得到答案。他暗自想，我长大后也要做航天英雄，去太空听那神秘的敲击声，或许还能邂逅另一个星球的智慧生命。 分析第⑮段画线句的语言表现力。 【答案】 答案示例：画线句运用比拟手法，传神地描摹出相谈正欢的小申被报站声惊醒、回到现实的情状，体现了小申完全沉浸在与外星人对话的遐想中。 【解析】 本题考查语句的赏析。答题技巧手法+内容（特点）+效果+情感+结构。 首先分析句子运用的修辞手法，然后分析其表达效果。“公交车的报站声把神游的小申拽回到车厢”运用了比拟的修辞（手法），传神地（效果）描摹出相谈正欢的小申被报站声惊醒、回到现实的情状（内容），体现了小申完全沉浸在与外星人对话的遐想中。 （二）（2026·虹口区·一模）阅读下面的文字，完成下面小题 表情包 ①午后慵懒的阳光透过落地窗洒进老赵的新居。老赵铺纸磨墨，准备为客厅的背景墙写一张条幅。词已经想好了——乾坤容我静，名利任人忙。老赵端着架子写了几个字，左右看看不满意。 ②老赵放下笔，准备歇会儿调整调整状态。他在沙发上坐下，拿起手机随意翻看起来。点开同事群，见南社长又新发了首小诗。这位社长大人公务之余喜欢吟诗弄词，不时在同事群里发些作品，收取点赞无数。他见南社长诗歌下面空空如也，自己正可抢个沙发，于是选了一个表情包：一小人高高举起大拇指（意为“真棒”）。他正要发上去，屋外突然响起拍门声，同时有人大叫：“快递！”老赵匆匆在屏幕上点了一指头，起身赶去开门。 ③快递员送来的是老赵新购的蚊帐，他忙活了一个小时才将蚊帐支好，又坐回沙发重新点开手机。 ④老赵看到社长的小诗下面就只有自己发的表情包，但那表情包竟不是点赞，而是个一脸鄙夷表情的小人（意为“搞笑”）。 ⑤一定是自己匆忙中点错了表情包！老赵立马就慌了，他拼命想要撤回，可时间已过去这么久，哪里还撤得了？自己在众目睽睽之下发这样的表情包，让社长的面子往哪儿搁？得罪了领导，以后在单位怎么办？老赵越想越不安，真恨不得一刀将自己点手机的指头剁掉。 ⑥第二天老赵去出版社上班，生恐碰见南社长，可怕什么来什么，他去开水间打水，刚巧南社长也在那里。 ⑦老赵掩饰住内心的慌乱，挤出比以往更灿烂的笑容招呼：“社长，打水呢。” ⑧南社长面上不见任何异样，点点头应道：“嗯，打水。” ⑨回到办公室老赵心里一阵轻松——也许是自己多虑了，人家社长对那表情包根本不放在心上！转眼一上午就过去了，中午去食堂吃饭前遇到小丁。小丁左右望望，小声说：“南社长写的诗那叫诗？可那帮马屁精不管这些，社长写什么都一窝蜂地上去点赞。全社这么多人，要说有风骨，赵老师，您是头一份儿！”老赵想说什么，张了张嘴却什么也没有说。 ⑩老赵到食堂打好饭菜，见与自己关系亲厚的老吴坐在墙角的桌子边，便也过去挨着他坐下。老吴环顾一下周围，悄声说：“你小子是吃错药了？咋发那样的表情包？听我的话，赶紧想办法补救！” ⑪几天后出版社组织员工去参观一个展览，老赵上了大巴，看南社长旁边座位空着，忙不迭地过去坐下，主动搭讪：“社长，路上得走好一会儿吧？” ⑫“嗯。” ⑬“您吃早饭了吗？” ⑭“嗯。” ⑮一连遭遇两个“嗯”，老赵很是尴尬，为了掩饰惶恐，拿出手机假装看起来。后座的小丁见了问：“赵老师，你眼睛咋离手机这么近呀？” ⑯终于逮住机会了！老赵干咳一声，徐徐说道：“花不花四十八，我今年正好四十八，眼睛不成了，不细看要犯错误。就说上回，南社长不是在群里发首诗歌吗，题目好像叫《感悟春天》，目光独到，情景交融。我想给点个赞，可老眼昏花，一不小心就把表情包发错了。”他讲这番话时特意提高了嗓门，保证全车人都听得清清楚楚。说完他转向身旁的南社长：“社长，您可千万别见怪。” ⑰“没事儿，没事儿，”南社长满脸笑容，“老赵，以后我再发作品，你可一定要批评指正啊。” ⑱晚上回到家，心情重归闲适的老赵拿起毛笔又准备题写条幅。本来还要写“乾坤容我静，名利任人忙”，想了想，改成了“一粒米中藏世界，半边锅内煮乾坤”。 （有删改） 现代文材料一指出“人的社会互动也是一场关于‘自我呈现’的表演”，请从这个角度分析第⑰段划线句的表达效果。 【答案】 本句以肖像描写“满脸笑容”和重复的语言“没事儿”，刻意强调了不在意，表现了南社长在众人面前试图树立“大度宽容”的领导形象。后半句“你可一定要批评指正”与前面的冷淡回应形成反差，更凸显南社长的虚伪、世故、爱面子，“表演味”十足。 【解析】 本题考查句子赏析。 第⑰段画线句“‘没事儿，没事儿，’南社长满脸笑容，‘老赵，以后我再发作品，你可一定要批评指正啊’”，南社长在全车同事面前，用笑容和故作亲近的客套话，完成了一场符合其领导身份的“自我呈现”。他没有直接回应表情包事件，而是用“批评指正”的说法，既表现出自己作为领导的大度包容，避免了场面的尴尬，又在无形中维持了上下级间的体面互动，这正是社会互动里通过表演来维护关系的典型体现，精准刻画出职场人情的微妙与圆融。 （三）（2026·徐汇区·一模）阅读下面的文字，完成下面小题 父亲和我 杨振宁 ①1922年我在安徽合肥出生的时候，父亲是安庆一所中学的教员。安庆当时也叫怀宁。父亲给我取名“振宁”，其中的“振”字是杨家的辈名，“宁”字就是怀宁的意思。 ②我不满周岁时父亲考取了安徽留美公费生，出国前我们一家三口在合肥老宅院子的一角照了一张相片。父亲穿着长袍马褂，站得笔挺，相貌十分英俊，□□□□的神态，在相片中清楚地显示出来。 ③1928年夏父亲得了芝加哥大学的博士学位后回国，就任厦门大学数学系教授。在厦门那一年，是我自父亲那里学到很多东西的一年：父亲用大球、小球讲解太阳、地球与月球的运行情形；教了我英文字母，也教了我一些算术和鸡兔同笼一类的知识，还教我读了三四十首唐诗，中国历史朝代的顺序“唐虞夏商周……”，干支顺序“甲乙丙丁……”等等。 ④在厦大任教了一年，父亲改任北平清华大学教授，我们家于1929年秋搬入清华园西院19号。从那时到抗战开始的八年间，中国社会十分动荡，内忧外患，而我在清华园这样一个被父母保护起来的环境里度过了幸福的时光。 ⑤父亲常常和我自家门口东行，沿着小路去古月堂或去科学馆。这条小路特别幽静，穿过树丛以后，路左边是农田与荷塘，右边是小土山。路上很少遇见行人，春夏秋冬的景色虽不同，幽静的气氛却一样。童年的我当时未能体会到，在小径上父亲和我一起走路的时刻是我们单独相处最亲近的时刻。 ⑥我九、十岁的时候，父亲已经知道我学数学的能力很强。他当时如果教我解析几何和微积分，我一定学得很快。可是他没有这样做，而是请雷海宗教授介绍他的得意学生丁则良来教我《孟子》，我很快就可以背诵《孟子》全文了。 ⑦父亲书架上有许多英文和德文的数学书籍，我常常翻看。印象最深的是《数论》中的一些定理和《有限数论》中许多空间群的图示。当时我的外文基础不够，不能看懂细节。我曾多次去问父亲，他总是说：“慢慢来，不要着急”，只偶而给我解释一两个基本概念。 ⑧1945年8月28日那天，我自昆明离家飞往印度转去美国读书。清早，父亲只身陪我等候去巫家坝机场的公共汽车。离家的时候，四个弟妹都依依不舍，母亲却很镇定，记得她没有流泪。等车时父亲讲了些勉励的话，两人都很镇定。话别后我坐进很拥挤的公共汽车，起先还能从车窗往外看见父亲向我招手，几分钟后他即被拥挤的人群挤到远处去了。车中同去美国的同学很多，谈起话来，我的注意力立即转移到飞行路线与气候变化等问题上去。等了一个多钟头，车始终没有发动。突然我旁边的人向我做手势，我转头向窗外时，骤然间发现父亲还在那里等！他瘦削的身材，穿着长袍，额前头发已显斑白。看见他满面焦虑的样子，我忍了一早晨的热泪，一时崩发，不能自已。 ⑨1928年到1945年，是父亲和我常在一起的十七年，是我童年到成人的阶段。古人说父母对子女有“养育”之恩，现在不讲这些了，但其哲理我认为是有永存价值的。 ⑩父亲喜欢他名字“杨克纯”中的“纯”字，也极喜欢朋友间的“信”与“义”，他的一生贯彻了“忠”与“厚”两个字。父亲去世以后，我的小学同班同学，挚友熊秉明写信来安慰我，说父亲虽已过去，我的身体里还循环着他的血液。是的，我的身体里还循环着父亲的血液，这是中华文化的血液。 （有删改） 第⑤段画线句由前几句的记叙描写转向议论抒情，赏析其表达效果。 【答案】 评分标准 评分角度 评分参考要点 分值 答案示例 概括内容 记叙描写了父子散步场景，议论点明当时未被察觉的意义，抒发感慨 2分 先具体描绘童年的“我”与父亲散步时所见的场景，再以议论抒情句点明当年未被察觉的深层意义。划线句以“成年的我”的视角表达了对父亲的感激和对“童年的我”未能体会这份幸福的遗憾。此段借由表达方式的转换，将童年视角切换到成年视角，增加了时空的厚度与情感表达的层次。 分析表达作用 表达对父亲的怀念/感激/爱 1分 表现对当年未能体会的遗憾 1分 赏析表达效果 表达方式的转换实现视角的切换，增加时空厚度与情感表达的层次 2分 【解析】 本题考查句子的表达效果。 结合划线句“童年我当时的能体会到，在小径上父亲和我一起走路的时刻是我们单独相处最亲近的时刻。”可知，前文描写父子散步的环境：“这条小路特别幽静，穿过树丛以后，路左边是农田与荷塘，右边是小土山。路上很少遇见行人，春夏秋冬的景色虽不同，幽静的气氛却一样。”这是具体的记叙与描写，营造出宁静、温馨的氛围。画线句则由描写转向议论抒情，点明这段经历对“我”的意义——是“最亲近的时刻”。这样写，在情感升华上：将日常散步提升为父子情感交融的珍贵记忆，表达了对父爱的深切怀念。在结构作用上：承上启下，既总结前文的场景描写，又引出后文对父亲教育方式的叙述（如教《孟子》、指导阅读等）。 在表达效果上：通过直接抒情，增强文章感染力，使读者更能体会作者对父亲的深厚感情。 （四）（2026·杨浦区·一模）阅读下面的文字，完成下面小题 ①想念父亲时，脑海里浮现的多半是他打乒乓时的灵活身姿和开心笑容。微闭眼，就看到了那遥远的日子。 ②镜头定格在上世纪六十年代，父亲手握球拍，如脱兔般敏捷挥拍。侧旋、下旋、上旋，力量很足且落点多变。左挡右攻间，他一眼看穿对手的弱侧，摆出狠抽的架势，却在击打的一刹那，轻轻落板，球无声滑落到对手未防备的一侧，顿时，掌声如雷。这一战，父亲赢得了市卫生系统职工单打冠军。我坐在看台望向父亲，他那时多年轻，戴一副黑框眼镜，意气风发。 ③受父亲影响，我也似有打球天赋。两年级加入校队直接打主力，打败外校选手是常事。一次区级小学大赛，我突然生病，却坚持胜利完赛，老师号召全校队同学以我为标杆。但即便如此，仍每年被父亲打得稀里哗啦。隔着球网，父亲总激动地对我招手：“打我呀，手腕抖动，手指放松，用力！”打完球，他爱拍着我的头说：“你还小，总有一天会赢我的。” ④初中毕业那年，父亲遭遇人生因厄，打球的手也骨折了。我被分配到市郊一家几千人的工厂当锻工。整日里情绪阴郁，也不碰乒乓球桌了。大我4岁的师傅姓林，是全厂乒乓冠军。那天，他很生气地质问我：“为什么进厂几年，一直保密自己会打乒乓球？”我道了原委，师傅林只说，打吧，我们车间还缺一个争夺冠军的好手。不出所料，冠军手到擒来。我加入了厂乒乓球队，渐渐感到自己有了向上和积极的情绪——真是感激师傅林。 ⑤过了好多年，父亲走过了人生的坎坷。一日闲聊，我说师傅林是一座不可逾越的山。竟引来父亲疑惑：“你这师傅那么年轻，只用防守，能独步天下？”“你能打赢他？”我说。那年，父亲已远离乒乓十年，人到五十，廉颇老矣。孰料父亲反应断然：“打他，我行。” ⑥那天，约在一个小乒乓馆，观者一圈人。 ⑦师傅林见到父亲态度恭敬：“前辈，恕有不敬，学习了。”“玩玩啊。”父亲神色轻松。开局，师傅林却不客气，主防，趁父亲不备，几板刁钻反击，奏效。第一局父亲败。第二局，师傅林却成了吊线木偶，跟着球来回奔走，局势倒转。决战局，前半段比分胶着。后半程，一个凌厉的正手球，师傅林救起，身体还未回位，下一板快球又扑来，防守体系瞬间溃破，败了。师傅林下场，鞠躬，“老前辈，高手！”“不敢当！”父亲笑着说。 ⑧师傅林也输，我怎么败？我细细琢磨父亲的打法，父亲的球有魔术师的味道，有不按常理出牌的狡黠。我想学。 ⑨岁月如流。父亲83岁了。我也早已离开了工厂，成了一名记者。 ⑩那天，在父亲的一再要求下，我们带他去参观世博会的各国展馆。展馆的工作人员都视他为贵宾——如此高龄者来参观，绝少。白天父亲兴致勃勃，傍晚到家，对我说：“带你去个地方练练球，认识我几个朋友。” ⑪在小区乒乓房，见到一群挥汗如雨的打球者，其中有一个长年拜父亲为师的“球痴”小周。小周小父亲四十多岁。“你家老爷子，十几年前是俱乐部球王，现在是总教头。”小周崇拜父亲，“七八年前，我还没法跟老爷子比赛；直到三年前，我总算可以战而胜之了。” ⑫父亲笑着对小周说：“今天我儿子来了，你敢和他对战一场吗？”战了。毫无悬念，我赢了。 ⑬走在小区的月色里，恍惚间，我又看到了那个戴黑框眼镜的父亲立在球桌边，一记猛抽迎面而来，他笃定地轻移脚步，一板稳健的搓球化解。几个回合后，他突然一个闪击，球化作一道白光，直扑对方空当。“嗒”的一声撞击台面后飞出很远，声音在寂静的场馆里格外清晰。旋即淹没在“好球，好球！”的声浪中。回过神来，我看到父亲冲着我微笑。 ⑭回到家，我问父亲：“我这么轻而易举赢小周，是不是也算赢了你？” ⑮父亲答非所问：“你记牢，打乒乓球，是很好的事。” ⑯母亲说，她现在还一直欣赏父亲的一句话：做好人，打坏球。“做好人，打坏球”，蛮哲理的，对吧！ 本文多用简洁的短句，语言颇具特色。请以第⑦段为例，说说运用短句的表达效果。 【答案】 第⑦段主要写已到50岁的父亲三局两胜战胜傅林的过程。段中多用短句真实再现乒乓球对打时灵活利落的快节奏，渲染赛场上紧张的气氛，使读者产生如临其境之感。第⑦段还写了师傅林与父亲赛前赛后的对话，用短句真实表现了人物对话的口语化特点，使读者如闻其声。 【解析】 本题考查句子赏析。 根据第⑦段“师傅林见到父亲态度恭敬：‘前辈，恕有不敬，学习了。’‘玩玩啊。’父亲神色轻松……师傅林下场，鞠躬，‘老前辈，高手！’‘不敢当！’父亲笑着说”可知，运用大量短句，简洁明快、节奏紧凑，精准还原了比赛的紧张进程与激烈氛围，让画面感和现场感极强，还能细腻传递赛场的情绪变化。 根据“师傅林见到父亲态度恭敬：‘前辈，恕有不敬，学习了。’‘玩玩啊。’父亲神色轻松”可知，这类短句寥寥数语勾勒出赛前两人的神态与对话，简洁利落，快速切入比赛场景，毫无拖沓之感。 根据“开局，师傅林却不客气，主防，趁父亲不备，几板刁钻反击，奏效。第一局父亲败”可知，以一连串短句拆解开局阶段的动作与结果，动词“主防”“反击”搭配短句，让比赛的节奏显得急促，贴合赛场的紧张感。 根据“第二局，师傅林却成了吊线木偶，跟着球来回奔走，局势倒转。决战局，前半段比分胶着。后半程，一个凌厉的正手球，师傅林救起，身体还未回位，下一板快球又扑来，防守体系瞬间溃破，败了”可知，依旧以短句为主，按时间顺序推进比赛，“凌厉”“救起”“扑来”“溃破”等词搭配短句，将攻防转换的迅猛、比分变化的跌宕直观展现，仿佛读者亲临赛场，画面感十足。 根据“师傅林下场，鞠躬，‘老前辈，高手！’‘不敢当！’父亲笑着说”可知，再次用短句写赛后的动作与对话，收束比赛场景，节奏由紧张转为舒缓，与比赛过程的急促形成呼应，张弛有度。整段以短句构建，无冗长的修饰，让比赛的每一个环节、每一次动作都清晰明了，既强化了赛场的紧张氛围，又让文字富有画面感和动态感，读来身临其境。 （五）（2026·普陀区·一模）阅读下面的文字，完成下面小题 听雨 季羡林 ①一大早就下起雨来。 ②“润物细无声”，春雨本来是声音极小极小的，小到了“无”的程度。但是，我现在坐在隔成了一间小房子的阳台上，顶上有块大铁皮，楼上滴下来的檐溜就打在这铁皮上，打出声音来，于是就不“细无声”了。按常理说，我坐在那里，同一种死文字拼命，本来应该需要极静极静的环境，极静极静的心情，才能安下心来，进入角色，来解读这天书般的玩意儿。这种雨敲铁皮的声音应该是极为讨厌的，是必欲去之而后快的。 ③然而，事实却正相反。我静静地坐在那里，听到头顶上的雨滴声，此时有声胜无声，我心里感到无量的喜悦，仿佛饮了仙露，吸了醍醐，大有飘飘欲仙之感了。这声音时慢时急，时高时低，时响时沉，时断时续，有时如金声玉振，有时如黄钟大吕，有时如大珠小珠落玉盘，有时如红珊白瑚沉海里，有时如弹素琴，有时如舞霹雳，有时如百鸟争鸣，有时如兔落鹘起。我浮想联翩，不能自已，心花怒放，风生笔底。死文字仿佛活了起来，我也仿佛又溢满了青春活力。我平生很少有这样的精神境界，更难为外人道也。 ④在中国，听雨本来是雅人的事，李义山就有“留得枯荷听雨声”之句。而中国古代诗词中关于听雨的作品，最有名的莫过于南宋蒋捷的《虞美人》：“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。” ⑤蒋捷听雨时的心情颇为复杂，他是用听雨这一件事来概括自己的一生的，从少年、壮年到老年，达到了“悲欢离合总无情”的境界。但古今对“老”看法悬殊，蒋捷虽“鬓已星星也”，如今看来至多介乎中老之间。而我却已经到了望九之年，完全能够做到“纵浪大化中，不喜亦不惧”了。 ⑥可我为什么今天听雨竟也兴高采烈呢？其实这里面并没有多少雅味，我在这里完全是一个“俗人”——我想到的主要是麦子，是那辽阔原野上的青青的麦苗。我生在乡下，虽然6岁就离开，谈不上干什么农活，但是我拾过麦子，捡过豆子，割过青草，劈过高粱叶。我血管里流的是农民的血，一直到今天垂暮之年，毕生对农民和农村怀着深厚的感情。农民最高希望是多打粮食。天一旱，就威胁着庄稼的成长。即使我长期住在城里，下雨一少，我就望云霓，自谓焦急之情，绝不下于农民。北方春天，十年九旱。今年似乎又旱得邪行。我天天听天气预报，时时观察天上的云气。忧心如焚，徒唤奈何。在梦中也看到的是细雨蒙蒙。 ⑦今天早晨，我的梦竟实现了。我坐在这长宽不过几尺的阳台上，听到头顶上的雨声，不禁神驰千里，心旷神怡。在大大小小高高低低、有的方正有的歪斜的麦田里，每一个叶片都仿佛张开了小嘴，尽情地吮吸着甜甜的雨滴，有如天降甘露。本来有点黄萎的，现在变青了；本来是青的，现在更青了。天地间凭空添了一片温馨，一片祥和。 ⑧我的心又收了回来，收回到了燕园，收回到了我楼旁的小山上，收回到了门前的荷塘内。小山上，二月兰正在开着花。它们拼命从泥土中挣扎出来，顶住了干旱，骄傲地开出了红色的白色的小花。荷塘中冬眠刚醒的小荷花，正蓄积力量向水面冲击。细雨滴在水面上，画成了一个个的小圆圈，方逝方生，方生方逝。小荷花看了也高兴起来，劲头更大了，肯定会很快地钻出水面。 ⑨我的心又收近了一层，收到了这个阳台上，收到了自己的脑子里，头顶上叮当如故，我的心情怡悦有加。但我时时担心，它会突然停下来。我潜心默祷，祝愿雨声长久响下去，响下去，永远也不停。 第③段画线句用一组富有特色的句子描摹春雨之声，表达丰富的情感；请具体分析。 【答案】 通过整齐工整而富有韵律的句式（排比/对偶等），凝练有力而节奏明快的成语以及意义相对、对比鲜明的四字词语，生动凝练栩栩如生的比喻，内涵丰富的典故……来描绘雨声富有节奏、变化无穷的特点。表达作者从听雨中获得的愉悦、被重新激发的创作激情与生命活力，以及内心与自然万物共鸣的境界。 【解析】 本题考查赏析精彩语言及体会作者情感。 结合第③段画线句“这声音时慢时急，时高时低，时响时沉，时断时续，有时如金声玉振……有时如兔落鹘起”可知，作者运用了排比的修辞手法。前四个“时……时……”写出了雨声在节奏、音高、响度上的瞬息万变；后八个“有时如……”构成的排比句气势充沛，节奏鲜明，淋漓尽致地展现了春雨之声的丰富多姿与千变万化。 结合句中“有时如金声玉振，有时如黄钟大吕，有时如大珠小珠落玉盘……有时如百鸟争鸣”等语句分析：作者运用了比喻（博喻）的修辞手法，将原本单调枯燥的雨打铁皮声比作各种美妙的音乐和生动的景象。用“金声玉振”“黄钟大吕”形容声音的庄严洪亮，用“大珠小珠”“弹素琴”形容声音的清脆悦耳，用“舞霹雳”“兔落鹘起”形容声音的急骤迅猛。这些生动的比喻将抽象的听觉感受具象化，写出了雨声的轻重缓急与抑扬顿挫。这种极尽铺陈的描写，生动地传达了作者此刻“心里感到无量的喜悦”以及“飘飘欲仙”的陶醉感。作者从枯燥的“死文字”研究中解脱出来，在雨声中听出了音乐美与生命力，表达了作者对春雨的由衷喜爱以及被雨声唤醒的青春活力与昂扬向上的精神境界。 （六）（2026·长宁区·一模）阅读下面的文字，完成下面小题 我与小人书 ①幼儿园大班那年，我得到了人生第一本小人书。 ②老师给我们念小人书，却从不把书念完，中间穿插着意想不到的事情：吃饭擦桌睡午觉，叠纸唱歌做手工。都听话，她才继续。我想要一本属于自己的小人书，想什么时候看就什么时候看。跟姆妈①磨过几回。 ③有天傍晚，姆妈弄热一碗米饭，用筷子戳开一颗咸鸭蛋，小勺挖出蛋黄红油，拌着饭给我吃。我说：“姆妈也吃。”姆妈拗不过，说：“宝宝吃一口，姆妈吃一口。”母子俩围着一颗咸鸭蛋，一小勺一小勺吃到掌灯，总也吃不完。后来我一个人漂泊海外，总想起那个吃咸鸭蛋的夜晚。要是再有一颗那样的咸鸭蛋就好了！ ④吃完鸭蛋，妈妈在手心一搓，让我闭上眼睛。哎呀！妈妈手中的蛋壳已然变成一本小人书，碗口般大小，带点鸭蛋黄的香。我奔出门外，迫不及待地央求弄堂口的哥哥姐姐给我念小人书。小人书在哥哥姐姐们中流转，再传到我手里时，书的前页卷得有点坏，后面还少了几页。我心疼不已，那是妈妈给我买的第一本小人书！ ⑤上小学后识了字，总想把小人书的后几页补全，就裁了纸，在纸上作画，一页页往下编。同桌大明见了，笑我故事编得太蹩脚，抢过去，他来。大明敢这样，是因为他爷爷藏着一抽屉小人书。读过一抽屉小人书的大明，故事肯定编得比我好。不过，我还是开始自己画小人书。我画过7本小人书。 ⑥长大后，我外出求学，后来出国。小人书早已不知去向。那年回国，姆妈问我：“侬①记得当年画的小人书吗？通通帮侬留着呢。”我难为情地讲：“小辰光③乱画的东西，留它做什么？”姆妈说：“有辰光看看，蛮有意思的。” ⑦姆妈在年轻时落下眼疾，看东西吃力，怎么认得我乱画的小人书？到晚年，妈妈的眼疾严重了。爸爸患有肺病，走路吃力，出门买菜全靠姆妈。 ⑧最后一段路，爸爸是姆妈的眼，妈妈是爸爸的腿。我在天涯。 ⑨透过街边的梧桐，我望着通往楼道门口的一段路。之后的几天，我许多次凝望着它，仿佛姆妈搀着爸爸，还走在这条路上。 ⑩整理父母的遗物，我找到一个四方的小本，打开才发现是一本爸爸写的日记，我读到这样一段话：吃过年夜饭，美娟推说眼睛疼，不看电视，进房间里睡了。我在沙发上坐着，想着。过一会儿，听美娟在房间里喊：“老林，侬在外头翻箱倒柜做什么？吵得人睡不着。”我讲：“寻本书看。”美娟讲：“寻宏儿画的小人书吧？这两天我在看。” （有删改） [注释]①姆妈：方言。妈妈。②侬：方言。你。③小辰光：方言。小时候。 本文在表述中多处融入方言，请分析这样写的好处。 【答案】 增强真实性与亲切感：如“姆妈”“依”“小辰光”等方言，贴合人物身份与生活场景，让读者感受到浓郁的生活气息与地域特色。 深化情感表达：方言的使用使母子之间的对话与互动更自然，凸显了母亲对“我”的疼爱，以及“我”对母亲的怀念。 提升文学性：方言的融入丰富了文本的语言风格，避免了表达的单调，使文章更具感染力。 【解析】 从文本场景看，文中多处使用“姆妈”“侬”“小辰光”等方言，如第⑥段“姆妈问我：‘侬记得当年画的小人书吗？通通帮侬留着呢”，完全还原了“我”与母亲的日常对话，让读者仿佛置身于充满烟火气的家庭场景中，增强了故事的真实感和生活气息。 从情感表达看，方言是带有地域温度的语言符号，“姆妈”这一称呼比“妈妈”更亲昵，“侬”的使用也让对话更贴合江南家庭的语境，承载着“我”对母亲的依恋和对故乡的怀念，使情感表达更细腻、更有感染力。 从文化传递看，方言的融入为文章增添了独特的地域文化色彩，“小辰光”代表着作者小时候的时光，这个词蕴含着作者对童年美好回忆的眷恋和珍视。当读者看到这些方言词汇时，会联想到作者所生活的地域文化，可以让读者在阅读中感受到沪语地区的语言特色，丰富了文本的文化内涵。 （七）（2025·崇明区·三模）阅读下面的文字，完成下面小题 父亲的露珠 ①每个夜晚，广阔的乡村和农业的原野，都变成了银光闪闪的作坊，人世安歇，上苍出场，叮叮当当，叮叮当当，上苍忙着制造一种透明的产品——露珠。按照各取所需的原则，分配给所有的人家，和所有的植物。高大的树冠，细弱的草叶，谦卑的苔藓，羞怯的嫩芽，都领到了属于自己恰到好处的那一份。 ②这是天赐之美，天赐之礼，天赐之福——总之，天赐之物多半都是公正的。我那种庄稼的父亲，将它们全部拾了起来，小心地保存在原野，收藏在心底，他那清澈忠厚的眼睛里，也珍藏了两粒露珠——做了他深情的瞳仁。若以露蛛的占有量来衡量人的富有程度，我那种庄稼的父亲，可谓当之无愧的富翁。 ③这是农历六月的一天，早晨，天蒙蒙亮，我父亲扛着那把月牙锄，哼一段小调，沿小溪走了十几步，一转身，就来到了那片无边的稻田面前。父亲很欢喜，但他却眯起了眼睛，又睁大了眼睛，然后又眯了几下眼睛。父亲看见的，是闪闪发光的露珠，稻苗上簇拥的露珠，野花野草上镶嵌的露珠，虫儿们那简陋地下室的门口，也挂着几盏露珠做的豪华灯笼。父亲若是看仔细一些，他会发现那棵车前草手里，正捧着六颗半露珠，那第七颗正在制作中，还差三秒钟完工。父亲自言自语了一句：嘿，与往天一样，与往年一样，还是它们，守在这里，养着土地，陪着庄稼，陪着我嘛。 ④物换星移, 我的父亲把他生前保存的露珠，完好地留给了土地，土地又把它们完好地传给了我们。今天早晨我在老家门前的菜地里，看到的这满眼露珠,它们就是父亲传给我的。美好和透明是可以传承的,美好和透明，是无常的尘世唯一可以传承的永恒之物。如果不信，就在明天早晨，请看看你家房前屋后，你能找到的，定然不是什么祖传的黄金白银宝鼎桂冠，它们早已随时光流逝世事变迁而不知去向，唯一华目可见、掬起可饮的，是草木手指上举着的，花朵掌心捧着的清洁的露珠，那是祖传的珍珠钻石。 ⑤钢筋和水泥浇铸着现代人的生活，也浇铸着大地，甚至浇铸着人心。城市铺张到哪里，钢筋和水泥就浇铸到哪里。哨兵一样规整划一的行道树，礼仪小姐一样矫揉造作的公园花木，生日点心一样被量身定做的街道草坪——这些大自然的标本，草木世界的散兵游勇，只能零星地为城市勾兑极有限的几滴露水。露珠，这种透明、纯真，体现童心和本然、体现早晨和初恋的清洁事物，已难得一见了，鸟语、苔藓、生灵、原生态草木、土地墒情氤氲的雾岚地气也渐渐远去。就在明天，我要回一趟故乡,那里的夜晚和早晨，那里的山水草木间，那里的人心里，那里的乡风民俗里，也许，还保存着古时候的露珠和童年的露珠，还保存着父亲传下来的露珠。 (选自《光明日报),有删减) 结合加点词，分析第①段划线句子的艺术表现力。 高大的树冠，细弱的草叶，谦卑的苔藓，羞怯的嫩芽，都领到了属于自己恰到好处的那一份。 【答案】 “高大”和“细弱”形成对比，突出树与草的不同特点；“谦卑”和“羞怯”将苔藓和嫩芽拟人化、体现其不同情态。这一组词充分表现了上苍分配露珠范围之广，“恰到好处”则表现上在给予万物时的公平公正，流露出作者对自然的赞美之情。 【解析】 本题考查句子赏析。 “高大的树冠，细弱的草叶”中，“高大”和“细弱”形成鲜明对比，突出了树和草在形态上的差异，展现了自然万物的不同特点。“谦卑的苔藓，羞怯的嫩芽”，把“谦卑”“羞怯”这些形容人的词语用于苔藓和嫩芽，运用了拟人手法，生动地描绘出苔藓和嫩芽的不同情态。这些不同的植物都“领到了属于自己恰到好处的那一份”，体现出上苍分配露珠范围之广，其中“恰到好处”强调了上苍分配露珠时的公平公正，体现出自然的神奇与美好，流露出作者对自然的热爱与赞美之情。 （八）（2025·普陀区·二模）阅读下面的文字，完成下面小题 看倒影 刘心武 ①那天我在小区里面碰见一个中年人，因为原先打过照面，说过几句话，算是认识了，于是互相点头问好。他匆匆忙忙地停好车走过来，那辆车旁边有小区绿化工人种的一大丛迎春花。我问他：“迎春花开没开？” ②他说：“哟，什么迎春花？”他没去留意，简单聊了两句就回自己家了。 ③我继续往前走，走到他停车的附近，我看见一大丛迎春花已经灿烂开放。因为种了好多年，花丛很大，已经齐人的胸脯高了，开满了黄颜色的美丽的花朵。 ④可惜我那位邻居他很忙碌，他没有工夫来注意这些美丽的花朵。 ⑤人活一世，每过一天我们的生命就减少一天，因此要懂得珍惜。除了要把工作做好，处理好家庭关系，把身体锻炼好之外，也要有一点审美活动，去发现大自然的美。 ⑥我记得上小学的时候，有一个老师特别好，带领我们走出教室去观察自然，去学习审美。有一次他带我们去离学校不远的池塘，那不算什么特别美妙的景观。突然对我们说：“同学们，现在你们站在池塘边仔细观看，看完以后告诉我你们看到的最美的事物是什么。” ⑦过了一会儿，有的同学回答说是池塘边的花，有的说是池塘边的树，有的说是飞过池塘的鸟。老师问我，我回答说池塘里的水很好看。老师就从我这句话往下引，说：“同学们，你们注意到没有，池塘像镜子一样，岸边的景物映照进去以后所呈现的画面叫作倒影。一个人欣赏自然美景，除了可以看实实在在的景物以外，也要学会看水中的倒影。”这时候恰好一阵风吹过，水波微微荡漾，他继续说：“当没有风的时候，这个池塘就像一面镜子，它映照出这些岸上的景物很好看，可那不是最好看的时候，最好看就是现在，你们快看。”小风吹来，波光闪动，水中倒影也随之微微变形，像一幅不断变幻的风景油画，显得特别有趣。 ⑧后来学校组织春游，包了公共汽车，大家高高兴兴地一路唱着歌朝着颐和园去了。到了颐和园，我发现里面有好大一个湖——昆明湖。上过那堂课后我们在欣赏湖边景色的时候，都懂得去看倒影，大家默默地看着倒影，鲜少有人交谈。岸上的景色很美丽，而它的倒影另有一番趣味，看在眼里，美在心里。 ⑨由此往外延伸，应该懂得我们周边的自然景色，有很多都是美的，都可以作为我们的审美对象，从中获得审美的快感。 ⑩我一度在一段乱糟糟的岁月中，住在一个乱糟糟的环境里，周围连一棵树木花草都没有。春天到了，四周却仍旧一片荒芜，找不到一点绿色，只有一片裸露的土地。这时候我想起了那位小学老师的话，决心去寻觅美。我弯腰仔细看，惊讶地发现，在那片其貌不扬的土壤中，长出了一根“针”，绿颜色的，是植物的绿芽！它是一根报春的小草。发现它的存在，我高兴得不得了。 ⑪那段乱糟糟的岁月很快过去了，那乱糟糟的环境也得到整治了，但是我仍然感谢那次我蹲下来所看到的那根像针一样的草芽。 ⑫后来，我遇见一个从陕北高原来的小伙子，聊起他们那儿的情况，我便提到了那根针似的草芽带给我的快乐。他说：“你说得太对了。以前我们老家是穷乡僻壤，一到冬天树叶全落了，地面上一点绿颜色都没有，那段日子是最难熬的。到了冬末，原来储存的那些菜都吃光了，新的菜又没有长出来，连野菜都没有，只能吃米糊糊。有一天，我妈走出窑洞，忽然笑了起来。我问她咋了，我妈就指着前面那片黄土地——地里钻出绿芽了。我妈跟我说：‘你看，春天来了，有了绿色了，咱们就饿不死了，生活就有盼头了。’” ⑬再后来，我当了老师。有时候路过校园角落里的瓜架、豆架，我就有意地跟学生们说：“你们来看一看，瓜秧子攀在瓜架上了，它的须子多好看。”后来这些学生学会了欣赏瓜秧上开的花，欣赏刚结出来的小瓜，欣赏成熟的大倭瓜…… 请分析文章第⑩段画线句的语言表现力。 【答案】 将绿芽比作一根针，并强调“绿颜色的”，突显小草芽虽细小却极具生命力量，表达“我”在荒芜环境中发现小草芽的惊喜。在乱糟糟的岁月里，“我”也从中看到了希望，就如同在生活的水面上寻觅到了美好的“倒影”。 【解析】 本题考查赏析重要语句表现力。 根据第⑩段“在那片其貌不扬的土壤中，长出了一根‘针’，绿颜色的，是植物的绿芽！”可知，作者运用比喻的修辞手法，把草芽比作“针”，生动形象地描绘出草芽的纤细形态，凸显出其在荒芜环境中顽强生长的生命力；“一根”“绿颜色的”等细节描写，语言质朴自然，却细腻地展现出作者在困境中发现美的惊喜与感动，体现出作者对生活细致入微的观察，也深化了文章“平凡中见美”的主旨。 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $