4.《望海潮》《扬州慢》联读 教学设计 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

《望海潮》《扬州慢》比较阅读教学设计 核心素养目标 语言建构与运用：能准确辨识两首词中“云树”与“乔木”等对应意象，分析“卷”等炼字的表达效果，掌握“铺叙”“今昔对比”等词学术语的内涵，并运用这些术语规范地赏析古典诗词的语言艺术。 思维发展与提升：通过绘制“铺叙结构图”和“今昔对比时间轴”，培养逻辑思维能力；在“找同品异”的对比分析中，发展批判性思维，理解同一意象（如“桥”“水”）在不同历史语境中的情感承载差异，提升从表象到本质的深层解读能力。 审美鉴赏与创造：感受《望海潮》铺陈渲染的盛世气象与《扬州慢》清空骚雅的黍离之悲，体会宋代城市词“以点带面”的空间美学和“虚实相生”的意境营造；通过对比品鉴，形成对婉约词风多元审美特质的个性化理解。 文化传承与理解：理解“黍离之悲”的文化内涵，认识靖康之变对南宋文人的精神冲击；通过两首词中杭州、扬州的城市书写，感悟中国古代“诗城互文”的文化传统，增强对中华优秀传统文化的认同感和历史责任感。 教学重点 通过“找同品异”的对比阅读策略，引导学生分析两首词中“树”“花”“水”“音乐”“桥”“城市”六大意象的异同，理解意象选择与情感表达之间的深层关联。 教学难点 引导学生体会“春风十里”“豆蔻词工”等虚写内容，形成比实景描写更强烈的情感张力，进而理解姜夔“清空骚雅”词风中“以虚衬实”的艺术特质及其承载的黍离之悲。 第一课时 一、导入 情境创设： > 展示杭州西湖与扬州瘦西湖今日照片。设问：两座城市相隔不远，都是江南名城。如果回到宋代，两位词人笔下的它们，会是什么模样？（提问后彩色图片迅速褪色） 过渡语：今天我们要读的两首词，恰好构成了一组惊人的对照——同样是江南，一个写于盛世，一个写于乱世；一个极尽铺陈，一个清空骚雅。 二、活动过程 活动一 听示范朗诵（歌唱版），定调 提问：听完两首词的朗诵，二者的情感基调是否一致？原因是什么？ 预设：《望海潮》：配乐轻快，声音洪亮，尾音上扬 《扬州慢》：配乐舒缓，声音低沉，尾音沉抑。 原因：1003年到1176年，173年的时间跨度中发生了靖康之耻、金主完颜亮进扰，江淮军败，朝野震骇。（展示Kimi整理的宋朝大事年表，让学生自主发现中间隔着北宋、南宋的山河沦陷） 追问：小序中哪个词总括了全词情感？（黍离之悲”） 知识链接：简介”黍离之悲”——出自《诗经·王风》，周大夫见故宗庙宫室尽为禾黍，彷徨不忍去，后世指故国之思、兴亡之叹。 活动二 精读对比，品象 （一）找同”——快速检索相同描写对象 1.即使隔着北宋与南宋的壁垒，我们却不难发现，两位词人都是以江南名城为写作对象，且在意象选取上存在许多相似之处，请同学们找出来。 预设： 同样是树，在柳永笔下是云树、烟柳，在姜夔笔下是乔木； 同样是花，在柳永笔下是三秋桂子、十里荷花，在姜夔笔下是桥边红药； 同样水，在柳永笔下是怒涛、霜雪，在姜夔笔下是寒水； 同样是音乐，在柳永笔下是羌管、菱歌、箫鼓，在姜夔笔下是清角； 同样是桥，在柳永笔下是画桥，在姜夔笔下是二十四桥； 同样是城市，在柳永笔下是形胜、都会、钱塘、好景、凤池，在姜夔笔下是名都、废池、空城。 （二）品异”——细读语言，填写对比卡 2.请以小组为单位，参照下方的表格的样式，完成对树”、花”、水”、音乐”、桥”、城市”六大意象的赏析。 1.树 词人 用词 定位原文 分析锚点 作者意图 柳永 云树 云树绕堤沙 云、绕 树之多之高、蓬勃生长 烟柳 烟柳画桥 烟、画桥 以柳之柔美点缀画桥的繁华 姜夔 乔木 废池乔木，犹厌言兵 犹、厌、兵 暗示战争的惨烈（时间之久，破坏之深）； 表达对战争的厌恶（情感之强烈，记忆之顽固） 点拨兵 ①兵器，武器；②军事，战争；③军队；这里选择战争之意，注释⑤胡马窥江”指金兵进犯长江北岸。宋高宗在位时，金兵两次南下攻宋，扬州均遭劫难。 2.花 词人 用词 定位原文 分析锚点 作者意图 柳永 桂子 三秋桂子 三秋 花期之长 荷花 十里荷花 十里 范围之广。 姜夔 桥边红药 念桥边红药，年年知为谁生 年年知为谁生？ 以设问极写时光流逝中的孤寂 补充资料： ①王勃《滕王阁序》有言“时维九月，序属三秋”。所以三秋”指的是农历九月份，而桂花常常是在农历八月份盛开，因为桂月”指的农历八月份。 ②扬州芍药栽培始于隋唐，宋代盛极一时，素有广陵芍药天下冠”的美誉。本是盛时风物，今成遗民之泪。年年”与为谁”形成永恒与无常的张力。 3.水 词人 用词 定位原文 分析锚点 作者意图 柳永 涛 怒涛卷霜雪，天堑无涯 怒、卷、无涯 水势汹涌壮阔，力量巨大 霜雪 天堑 姜夔 寒水 寒水自碧 自 水之永恒，反衬城之已非 波 波心荡，冷月无声 荡”无声” 以动衬静，渲染周围环境的死寂 点拨：自”字极妙——水不论人间兴亡仍能自顾自碧绿。以水之恒在，反衬城之已非。 4.音乐 词人 用词 定位原文 分析锚点 作者意图 柳永 羌管 羌管弄晴 弄、晴 晴天游赏的愉悦 菱歌 菱歌泛夜 泛、夜 夜晚泛舟的自在 箫鼓 千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞 高牙、醉听 官员游宴的欢乐 姜夔 清角 清角吹寒 清、寒 周围环境的凄清 戍角 戍角悲吟 戍、悲 战争的悲吟 提问：羌管”这个意象亦是战争诗歌中的常客，为何姜夔不写”羌管”而写”清角”？（羌管”是民间娱乐，清角”是军中之号。扬州本是商业城市，如今只剩军事存在的痕迹。吹寒”二字，声入心通。） 5.桥 词人 用词 定位原文 分析锚点 作者意图 柳永 画桥 烟柳画桥 画” 对当下的赞美 姜夔 二十四桥 二十四桥仍在 仍” 物是人非的慨叹 提问：为何姜夔强调”仍在”？ 预设：杜牧诗中二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”。作为物质遗存的桥”还在，但时已非、景已非，作为文化符号的玉人”也已非。仍在”的桥是孤独的幸存者，但也成为了历史无情、战火无情的证明。 6.城市 词人 用词 定位原文 分析锚点 作者意图 柳永 形胜 东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华 形胜、繁华 对杭州的夸耀、赞美 都会 钱塘 好景 异日图将好景 好景 凤池 归去凤池夸 归、夸 干谒、期许 姜夔 名都 淮左名都 名都 对昔日扬州的称赞 池 废池乔木 废 扬州城的衰败荒凉 城 ……都在空城 空 扬州城的空旷萧条 归去凤池夸”补充资料： 杨湜《古今词话》：柳耆卿与孙相何为布衣交。孙知杭州，门禁甚严。耆卿欲见之不得，作《望海潮》词，往谒名妓楚楚曰：欲见孙相，恨无门路。若因府会，愿借朱唇歌于孙相公之前。若问谁为此词，但说柳七。” （三）学习复盘——总结意象分析方法 相同意象 分析锚点 结论 树 云、绕、烟、画桥、犹、厌、兵 通过观察总结，我们可以得出一条规律：赏析诗歌中的意象，一定要回到诗歌原文，看作者对意象的描述。 所以，我们需要重点分析其选取意象时，使用的描述语（形容词、副词）、动词、名词、手法。 花 三秋、十里、年年知为谁生 水 怒、卷、无涯、自、荡、无声 音乐 弄、晴、泛、夜、高牙、醉听、清、寒、戍、悲 桥 画、仍 城市 形胜、繁华、好景、归、夸、名都、废、空 三、填空总结：繁华之城与萧条之城 《望海潮》意象上专取美丽富庶之景物，描绘了杭州的繁华富丽，营造出国泰民安的盛世气象。 《扬州慢》则多选取清空冷寂的意象，描绘了扬州的荒凉衰败，营造了感伤哀婉的氛围。 四、课后作业 （25-26高三上·福建福州·期末）阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。 塞上曲二首·其二 戴叔伦 汉家旌帜满阴山， 不遣胡儿匹马还。 愿得此身长报国， 何须生入玉门关。 送李将军赴定州 郎士元 双旌汉飞将，万里独横戈。 春色临关尽，黄云出塞多。 鼓鼙悲绝漠，烽戍隔长河。 莫断阴山路，天骄已请和。 1．下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．戴诗首句以壮阔之景彰显军威，郎诗万里独横戈”用极具表现力的动作凸显出李将军的勇武形象。 B．郎诗颔联两句写景构成对比，突出塞外苦寒、风沙漫天的景象，既渲染苍凉氛围，又隐喻战争阴云密布。 C．郎诗颈联与高适《燕歌行》的杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗”皆以视听交织手法展现战争图景。 D．两首诗均与边塞征战内容有关，戴诗是先写景后抒情，郎诗则是在写景后以嘱托表达意旨。 2．请结合两首诗中阴山”意象内涵的差异，简析其分别承载什么思想情感。 【答案】1．B 2．戴诗中阴山”是边防前线，象征戍边御敌的战场，表达诗人誓死报国、不求生还的爱国豪情；郎诗中阴山”是边境关塞之地，寄托休战止戈、边境安定的和平愿景。 【导语】这两首边塞诗各具特色：戴诗以汉家旌帜”开篇，气势雄浑，末句何须生入玉门关”彰显将士视死如归的报国壮志；郎诗则通过黄云出塞”鼓鼙悲漠”等意象，在苍凉战景中暗藏和平期盼。两诗同写阴山，一显铁血豪情，一透止戈之愿，展现了唐代边塞诗刚柔并济的丰富内涵。 1．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 B.构成对比”隐喻战争阴云密布”错误，颔联春色临关尽，黄云出塞多”是景物对照、烘托，并非对比；重在渲染边塞苍凉辽阔，而非隐喻战争阴云密布”。 故选B。 2．本题考查学生分析鉴赏诗歌意象内涵的能力。 戴诗中阴山”是抵御外敌、保家卫国的前线战场与边防屏障。汉家旌帜满阴山，不遣胡儿匹马还”，借阴山写唐军驻守边防、严防胡马南侵，表达誓死报国、守卫边疆、无需生还的忠勇与豪迈。 郎诗中阴山”是昔日征战之地、边防要地。莫断阴山路，天骄已请和”，叮嘱将军不必再穷追堵截，因敌方已请和，表达希望罢战息兵、边境安定、和平共处的愿望。 第二课时 一、导入 学习提示： 这两首宋词都以城市为表现对象，一写承平盛世，一写劫后孤城，内容不同，意趣亦相异。《望海潮》开头总览杭州的优越位置和悠久历史，接着描绘此地风景的优美、市井的繁华以及人民生活的平和安乐。这首词采用铺叙的写法，以点带面，虚实相间，渲染烘托，形成一种畅达流利的气势。同样是歌咏城市，《扬州慢》则聚焦于扬州今昔盛衰的对比。词人一面描摹眼前景象，一面想象杜牧重游故地的震惊和悲哀，强化了兵火劫后的沉痛心情。 所以本节课的学习任务为：任务一 铺叙vs今昔对比：结构章法之异；任务二 合作探究，艺术手法之同。 二、活动过程 【活动一】铺叙vs今昔对比：结构章法之异 （一）《望海潮》的铺叙 铺叙，又称铺陈”、赋笔”，源于《诗经》六义”之赋”——赋者，敷陈其事而直言之也”。 在词学语境中，铺叙特指：用赋的手法，按时间、空间或逻辑顺序，详尽展开描写，层层推进，委曲尽致。 1. 思维导图绘制：《望海潮》的铺叙层次 学习提示：《望海潮》开头总览杭州的优越位置和悠久历史，接着描绘此地风景的优美、市井的繁华以及人民生活的平和安乐。这是从逻辑顺序的角度展开的铺叙。 学生任务：根据词作内容，从空间顺序的角度绘制柳永的”铺叙路线图” 预设：范围大到小。 东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华 ↓ 钱塘江（大）（烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。） ↓ 城市（中）（市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。） ↓ 西湖（小）（重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。） ↓ 市民生活（微）（羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞） ↓ 个人评价（更微）（异日图将好景，归去凤池夸） 点拨： 以点带面：不面面俱到，选取最具代表性的”点”，如”三秋桂子，十里荷花”。 补充资料： ①铺叙的答题模板 本词运用铺叙的手法，以……为顺序（时间/空间/逻辑），从……写到……，依次铺陈了……、……、……（具体内容）。（词人于铺叙中辅以点染，以"……"点明……，以"……"渲染了……。）全词脉络清晰，层次丰富，既展现了……的壮阔/秀美/繁华，又于层层铺排中寄寓了……之情，体现了慢词"言近意远"的艺术特色。 ②铺叙与点染的关系 铺叙必包含展开，但展开不一定是渲染，铺叙还有时间顺序的推进、空间场景的转移、事件情节的叙述；染必为渲染烘托，但渲染烘托不一定用铺叙。 点染”经典范例 柳永《雨霖铃》 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？ 多情自古伤离别” ——点（点明离别之苦的主题） 更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”——染（以秋景、柳岸、晓风、残月层层渲染凄清氛围） 上阙内容则是按照时间顺序推进的铺叙手法。回看《望海潮》若根据空间顺序推进，则更符合点染的手法，学生任务应更改为根据词作内容，从空间顺序的角度绘制柳永的”点染结构图”。点染、铺叙都是覆盖到全篇的，所以比较特别。为方便记忆，我们可以简单地区分为小处说染，大处说铺叙”。 2. 时间轴绘制：《扬州慢》的今昔对比 对比：①不同事物在同一方面的对比；②同一事物在不同方面的对比 学生任务：用双色笔标注词中的”昔”与”今” 时间维度 词句 情感色彩 昔（虚写） 淮左名都，竹西佳处”春风十里”豆蔻词工，青楼梦好” 杜牧笔下的繁华盛景 今（实写） 尽荠麦青青”废池乔木”清角吹寒”二十四桥仍在” 姜夔眼中的残破荒凉 昔→今（对比） 过春风十里，尽荠麦青青”杜郎俊赏，算而今重到须惊” 惊、悲怆 补充资料：对比”答题模板 本诗运用对比的手法，将……（甲）与……（乙）并置对照，不言而明地凸显了……，表达了诗人……之情，使全诗张力饱满，余味深长。 【活动二】合作探究，分析手法之同 两位词人在创作时，都使用了虚实结合”的手法，但侧重点有所不同，请简要分析。 《望海潮》 实景：杭州的地理、风景、市井（层层铺实的”面”） 虚笔：异日图将好景，归去凤池夸”（干谒的目的，未来的期许） 虚写是铺叙的升华，是实用性的政治诉求。以实为主，虚为归宿。 《扬州慢》 实笔：尽荠麦青青”废池乔木”清角吹寒”（战后实景） 虚写：春风十里”（杜牧诗境）、豆蔻词工，青楼梦好”（历史想象） 虚写是”不在场的在场”，是”已失的拥有”，比实写更刺痛。以虚衬实，虚让实更痛。 三、课堂小结 四、课后作业 阅读下面两首唐诗，完成小题。 华清宫 张继 天宝承平奈乐何，华清宫殿郁嵯峨[注]。朝元阁峻临秦岭，羯鼓楼高俯渭河。 玉树长飘云外曲，霓裳闲舞月中歌。只今惟有温泉水，呜咽声中感慨多。 过华清宫（其二） 杜牧 新丰绿树起黄埃，数骑渔阳探使回。 霓裳一曲千峰上，舞破中原始下来。 【注】嵯（cuó）峨：高峻。 1．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．张诗首联点题，写出天宝太平时期，华清宫建筑群巍峨密集。 B．张诗颔联以周围环境映衬华清宫中的楼阁，展现出恢宏气象。 C．张诗和杜诗都实写了宫中的乐舞，表现了唐玄宗的奢靡生活。 D．杜诗写探使策马奔驰，在绿树间扬起滚滚黄尘，暗示军情紧急。 2．两首诗都运用对比手法，抒发对历史深沉的感慨，请简要分析。 【答案】1．C 2．（1）杜牧的诗处处对比，将长安道上的绿树掩映的太平富丽与探使策马黄土漫天的军情紧急对比，将危机四伏的政局与霓裳歌舞的欢乐对比，将眼前歌舞升平的情景与后来国家动乱的局势对比，表达了对唐玄宗荒淫误国的批判。 （2）张继的诗今昔对比，前六句极力铺陈，摹写华清宫的巍峨繁华和此间歌舞升平的生活；最后两句只今惟有”一转，写今天只剩下温泉呜咽作响，表达了对唐玄宗奢靡生活的婉讽，抒发了对盛衰变迁、历史兴亡的感叹。 【导语】两首诗均以华清宫为切入点反思历史，但侧重点各异。张继诗前六句极力铺陈华清宫之壮丽、歌舞之繁华，以奈乐何”暗藏讽意，尾联陡转，以温泉呜咽收束，形成盛衰强烈对比，含蓄深沉。杜牧诗则聚焦探使”骗局这一历史断面，千峰上”与破中原”形成空间与心理的双重落差，破”字一语双关，犀利深刻。张诗重渲染感怀，杜诗重剪裁讽刺，二者皆为唐人咏史怀古之名篇。 1．本题考查学生理解与赏析诗歌的能力。 C.都实写了宫中的乐舞”错，两首诗中对华清宫乐舞的描写是虚写。 故选C。 2．本题考查学生赏析诗歌表达技巧的能力。 （1）杜诗： 景与情对比：绿树掩映的长安盛景对比探使疾驰扬起的黄尘（太平表象与紧急军情的对比）； 乐与危对比：宫中霓裳歌舞”的享乐对比渔阳叛乱前夕的危机（荒淫享乐与政局动荡的对比）； 今与后对比：眼前的歌舞升平对比未来舞破中原”的战乱（当下沉迷与后世亡国的对比）。尖锐批判唐玄宗荒淫误国，揭示享乐背后的亡国危机，寄寓对历史的警示。 （2）张诗：今昔对比（盛景与残景）。前六句铺陈华清宫的盛”——宫殿巍峨、楼阁临山俯河、歌舞升平，凸显天宝年间的奢靡繁华；后两句聚焦当下的残”——仅存温泉水呜咽流淌，与昔日盛景形成强烈反差。婉讽唐玄宗沉迷享乐致盛世消亡，抒发历史兴亡、盛衰无常的深沉感慨。 学科网（北京）股份有限公司 $