2.2《轴对称（二）》（教案）-2025-2026学年三年级下册数学北师大版

教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、情境导入 情境导入,激发兴趣 师:同学们,上节课我们认识了轴对称图形,谁能说出这几个图形各有多少条对称轴?请上台来画一画。 总结:大家掌握得非常好,正方形有 4 条对称轴,长方形有 2 条,圆形有无数条。 师:我们已经能准确找出轴对称图形的对称轴,知道了轴对称图形两边能完全重合,那这样漂亮的轴对称图形是怎么剪出来的呢?今天我们就继续学习轴对称,一起动手剪一剪轴对称图形,探索其中的奥秘。 板书课题:轴对称(二)。 思考并回答图形的对称轴数量,动手画出对称轴。 通过复习旧知,唤醒学生对轴对称图形对称轴的认知,为新课学习做好知识铺垫;用 “怎么剪出轴对称图形” 的问题引发学生好奇,激发学习兴趣,自然导入新课。 二、引新 师:取一张白纸,按照图中的步骤折一折、画一画、剪一剪,然后展开,看一看剪下的图形是一个什么图形? 学生:这是一个轴对称图形。 先让学生操作,再观察 三、探究 合作探究 环节 1:动手操作,探索剪轴对称图形的基本方法 师:按刚才这样剪,我们就得到一个轴对称图形,那么大家来思考一下,怎样才能得到一个轴对称图形? 巡视课堂,指导学生动手操作,重点关注学生是否正确对折、裁剪的位置是否合适。 预设1:要得到轴对称图形,可以先把纸对折。 师:对折后再怎么办呢? 预设2:对折后只需要做出图形的一半,用剪刀剪下来,展开后就能得到一个完整的轴对称图形了。 总结:大家的发现都很关键!要得到轴对称图形,首先要把纸对折,对折后只需要剪出图形的一半,展开后另一半就会和这一半完全重合,这就是剪轴对称图形的基本原理。 环节 2:深入探究,明确剪轴对称图形的注意事项 师:大家看,这是轴对称图形的一半,谁