精品解析：广西钦州市第四中学2024-2025学年高二上学期11月月考语文试题

广西钦州市第四中学2024年秋季学期上学期高二11月考试语文试题 [第I卷] 一、语言文字运用 1. 阅读下面的文字，完成各小题。 《大卫·科波菲尔》第一大讽刺对象就是社会上的某种“拜金主义”的现象。作者用使人极为反感的事例来斥责这种现象，相信大家看过书后一定都会很讨厌谋得斯通吧？都不会再喜欢斯蒂福思吧？对！这就是作者的意图，他想让读者们都去厌恶这些人，从而深刻地认识到以金钱为中心会给人带来多么大的伤害，那样的人会多么惹人讨厌。在这种强烈的愤慨___①___的指引下，读这本书的人都会不由得产生一种对金钱所带来的种种社会问题强烈的愤怒，从而___②___地批判当时的“金钱社会”。 《大卫•科波菲尔》在艺术上的魅力，不在于它有曲折生动的结构，或者跌宕起伏的情节，而在于它有一种现实的生活气息和抒情的叙事风格。这部作品最吸引人的是那有血有肉的人物，具体生动的世态，以及人物的不同性格特征。如大卫的姨婆贝特西小姐，不论是她的言谈举止、服饰装束、习惯好恶，___③___一举手一投足，尽管不无夸张之处，___④___都生动地描绘出一个生性怪僻、心地慈善的老妇人形象。至于对女仆佩格蒂的刻画，那更是栩栩如生。 （1）依次填入文中横线上的词语，全都正确的一项是（ ） A. 情绪 大手笔 甚至 但是 B. 情绪 大力度 还 但是 C. 感情 大手笔 还是 也 D. 感情 大力度 甚至 也 （2）下列句子中的问号用法，与文段中画波浪线句子相同的一项是（ ） A. 这本书我从来没有看过，你看过没有？ B. 是什么打动了晋武帝？是李密对祖母的至孝的真情？是祖孙二人相依为命的困难处境？ C. “完了？”赵大爷不觉失声地说，“哪里会完得这样快呢？” D. 什么是自信？自信就是对自己有信心，相信自己一定可以的心态。 （3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 这部作品最吸引人的是那有血有肉的人物，具体生动的世态人情，以及不同人物的性格特征。 B. 这部作品最吸引人的是那有血有肉的人物形象，具体生动的世态，以及不同人物的性格特征。 C. 这部作品最吸引人的是那有血有肉的人物形象，具体生动的世态人情，以及人物不同的性格特征。 D. 这部作品最吸引人的是那有血有肉的人物形象，具体生动的世态人情，以及不同人物的性格特征。 阅读下面的文字，完成小题。 《老人与海》描写一个①饱经世故的渔人，在海上架着钓竿抛下钓饵，漂流了几十个昼夜，终于捕得一条大鱼，打破了一切渔夫的纪录。这个伟大的渔翁抛出钓丝以后，水面以下，属于命运，“因为不知道什么时候有鱼上钩，也不知道上钩的鱼究竟有多大”。水面以上，属于意志。“他要端坐船尾，昼夜守候，虽然②疲惫不堪，但他绝不终止。” 强调命运支配一切的人，无疑要说渔夫可以高卧舱中，③放任自流；另一种完全相反的论调等于说，只要人出海，必定可以捕到一条比你的船还长的鱼。这两种说法，都不能给人生正确的指导。唯有两者折中，调和，兼顾，庶乎近之，这就是古人说的“尽人事，听天命”。 2. 文中横线处的成语有两个用错，请指出并换成恰当的成语。 3. 文中画波浪线部分，改为“唯有两者折中才可以”，表达效果有什么不同？ 4. 阅读下面的文字，完成下列小题。 1967年，拉丁美洲作家加西亚·马尔克斯出版《百年孤独》，短短三四十年间，《百年孤独》在中国掀起了一股世纪狂潮。 《百年孤独》采用人们鲜以为见的魔幻现实主义写法，让作品在追求虚幻与现实中达到了一个高度的契合。经过巧妙的构思和想象，把触目惊心的现实和源于神话、传说的幻想结合起来，形成色彩斑斓、风格独特的图画。这一手法的选择与作者的成长环境是息息相关的。马尔克斯从小就在外祖父家里长大，外祖父的家时时处处充满着魔幻色彩，那里的祭坛供着众多神像，它们的眼睛在黑暗中熠熠发光，使人觉得它们都活了起来。童年时奇特的生活环境、亲人潜移默化的影响，使马尔克斯认识到，虚构与真实之间、幻想与感知之间，并不存在清晰的界限。 《百年孤独》中浸淫着的孤独感，其主要内涵是对整个苦难的拉丁美洲被排斥在现代文明世界的进程之外的愤懑和抗议，是作家在对拉丁美洲近百年的历史以及这块大陆上人民独特的生命力、生存状态、想象力进行独特的研究之后形成的倔强的自信。但作者的文字并不是狭隘的，从作品中，我们可以感觉到，人类历史、移民文化、生命宿命的赤裸裸的整个世界的世纪孤独。 “高考作文评分标准及细则”发展等级有四项“特征”，共计16点： （1）深刻：①透过现象看本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用； （2）丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远； （3）有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑪文句有表现力； （4）有创意：⑫见解新颖⑬材料新鲜⑭构思精巧⑮推理想象有独到之处⑯有个性特征。 请从16点中任选2点对文段突出特点进行评价。要求：所选2点不属于同一项特征。（不超过100字） 第II卷（非选择题） 二、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 匆匆过客 路遥 天还没有亮，我就急忙向汽车站赶去。 不知什么时候天阴了，空气里满含潮湿，我的心情沉重了，明天就是春节呀！要是再下一场雪，班车一停，回家过节就根本不可能了。 一进车站候车室，我赶忙把目光投向售票处——802次的售票口，我看见车次牌上用粉笔写着：增加一辆车。一种难言的兴奋涌上心头，我笑了。我觉得我是面对着我的老伴和孩子们笑的。当我正要赶过去排队买票的时候，身边突然传来一个微弱而苍老的声音；“哪位同志行行好，给我买一张去桃县的票吧……” 这声音是绝望的，似乎不是对着某一个确定的人，而是对所有在场的人发出的一种求助的呼唤。 我瞅了一眼去桃县的售票口：正好，803次！它和802次的售票口紧挨着，并且车次牌上写着“增加两辆车”的字样。 我急急忙忙赶了过去。我在两条队伍的末尾犹豫了一下：先排哪个队呢？我来不及多想，很快站到了802次的队伍后面。 当我把一张802次的车票拿到手后就站到803次的队伍后面。我当然是这个队伍的最后一位。前面站着一个高大的青年，头发乱蓬蓬的，像是故意弄成那个样子的。他穿一条带条格的裤子，一双皮鞋的后跟闪着亮光，右脚在地板上有节奏地敲着，时髦青年！不用看他的正面，光那后背就让我反感。 就在这时，我又发现这条队伍的前面还站着一位青年妇女。她既像在排队，又不在队伍里边；眼睛斜视着窗口，像在探索什么，又像在等待什么。她身边还站着一个四五岁的小姑娘，应该是她的孩子。 由于这一男一女两个人站在前面，我有点丧气了。我深知他们会在紧要的时候做出什么事来。倒霉的事终于来了：当只剩下我们三个人的时候，票已经只剩最后一张了。当售票员宣布只剩一张票的时候，那个青年妇女丢下孩子，猛地把手抢先伸进了售票口。等那个男青年反应过来的时候，票已经到了青年妇女的手里。男青年刚要找售票员算账，售票口的小门却“啪”一声关了，小门板上“票已售完”四个字嘲笑似的对着他。 男青年马上把全部的愤怒转向了青年妇女。他两只拳头紧握着，用很难听的话斥责她，并强硬地让她把那张票交出来，说如果不交出来的话，她今天无论如何也走不成。 青年妇女在男青年暴风雨一般的攻击下，眼帘低垂着，嘴唇微微颤抖，却说不出一句话来。然而却不知她嘟囔了句什么，结果，男青年更愤怒了。坏了！看来他要动武了！ “叔叔，求求你，不要打妈妈！” 正在这时，那个小姑娘护着她的妈妈，小嘴一张一张地说。 暴怒的男青年吃惊地盯着那个胖胖的小姑娘，皱了一下眉头，随后竟然举起一只僵硬的手，在小姑娘的头上轻轻摩挲了一下，说：“你……别怕！叔叔……不打人……” 男青年沉思了一会儿，转过头来对青年妇女说：“同志，您不要生气，刚才……我太过分了……” 他突然从上衣口袋里摸出一张车票，把它递到青年妇女的面前。 他的举动使我茫然了：这是怎么回事呢？ 青年妇女也茫然了，迷惑地眨着眼睛。 “您不要奇怪。”他说，“我是买到了一张803次的车票，但这不是给自己买的。我第二次排队才准备给自己买一张，但让您买了。不过这不要紧，您带着孩子，在这里待下去太不方便了。我不走了，但请您帮个忙，替我在路上照料那个人。” 谁？”她问他。 他向后面的角落里努了努嘴：“那个失明老人。” 只见青年妇女尖叫了一声，也拿出了自己的那张车票，递到了男青年面前，惊喜地喊叫着说：“呀，这太巧了！我这张也是给他买的呀！” “他是你什么人？” 她摇摇头：“不认识……” 一刹那，他们谁也不说话了。 此刻，站在他们身边的我，像一个傻瓜，又像一个做错了事的小学生，羞愧地站在班主任的面前。 青年妇女说：“同志，我根本不是去桃县的！我本来是要买802次车票的。但看见那个老人太可怜了，我觉得应该帮帮他，就决定先给他买一张。我想现在您应该相信我了吧？快要进站了，您赶快和那个老人上车吧！” 男青年从她手里接过车票，并掏出车票钱放到了青年妇女的手里，便转身走了。 我迈着难以抑制的激动的步伐，走到了青年妇女面前掏出了自己的车票，说：“你要802次的票吗？我有事不能走了退票。”她惊喜地一边掏钱，一边说：“运气真好！太谢谢您啦！” 我接过钱，把帽檐往下拉了拉，默默地走过拥挤的人群，出了候车室。 外面已经变成一片银白的世界。我走在洁白的路面上，匆匆向机关走去。 （有删改） 5. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开头环境描写营造了凄冷、沉重的氛围，烘托了年前人们急于回家又难买车票的心情，为抢买车票发生冲突做铺垫。 B. 小说设置了男青年与青年妇女之间的误会，渲染两人的矛盾，直至两人之间即将爆发冲突的时刻又解开误会，情节跌宕起伏，引人入胜。 C. 小说结尾中的“一片银白的世界”“走在洁白的路面上”，给人强烈的暗示，表现了“我”对世界的认识，也写出了“我”的灵魂受到洗礼之后的感受。 D. 小说段落短小，这样写能清晰、准确地展现情节发展，使得剧烈的矛盾冲突变得舒缓一些，也便于灵活刻画人物形象。 6. 小说除了使用外貌、语言、动作等正面描写手法以外，还借助了哪些手法来塑造男青年的形象？ 7. 小说从“我”的视角来叙述故事，有哪些好处？请结合文本简要分析。 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 2019年11月19日，《长三角生态绿色一体化发展示范区总体方案》（以下简称《总体方案》）出台，这一示范区横跨沪苏浙，涵盖上海青浦区、江苏苏州吴江区和浙江嘉兴嘉善县。 青浦、吴江、嘉善三地地缘接近、人文相亲，不管从历史文化、经济发展还是生活习惯上看，都十分相近。“长三角生态绿色一体化发展示范区”概念的提出，更使三地“亲上加亲”。其实，在《总体方案》发布前，青、吴、嘉三地的互动已经十分热络。这种互动，不仅有党建层面的区域党建联盟，还有涉及生态环境的区域治水联盟，此外，类似示范区区域公交开通等，都为示范区的全面一体化奠定了基础。未来，示范区生态绿色一体化发展，还需要青、吴、嘉三地联合发力，膛出一条新路来。 青、吴、嘉三地，湖泊密布，河港纵横，是典型的江南水乡。以其中区域面积最大的吴江区为例，该区近1180平方千米，湖泊众多，水域面积占全区面积两成以上。水是江南的灵魂，也是示范区独特的资源之一。如何落实“绿水青山就是金山银山”的理念，应当是示范区首要考虑的问题。即将深入实施的太浦河“沪湖蓝带”计划，结合示范区“蓝色创新珠链”建设，大力推进“一河三湖”（太浦河、淀山湖、元荡、汾湖）周边及沿岸地区的综合整治，保护河湖生态系统，全力打造出“水乡客厅”和“最美太湖岸线”。 青、吴、嘉三地2018年GDP总和超过3500亿元，世界500强、中国500强企业聚集，有着强大的辐射效应。这一地区产业发展的走向，应当成为经济转型升级、迈向高质量发展的风向标。注重产业发展的生态绿色，要做好“加法”和“减法”，加速形成一批具有示范性、引领性的新兴产业，以市场化手段倒逼企业转型，淘汰一批落后产能。 （摘编自沈振亚《以“生态绿色”助力一体化》） 材料二： 浩瀚长江汇入东海，在入海口形成了一片冲积平原。这就是地理、气候、物产等自然条件得天独厚的长江三角洲。改革开放以来上海的发展始终与长三角同步。无论是苏南模式还是温州模式，都同上海的技术扩散和市场扩散有很大的关系。浦东的开发开放更是发挥了促进长江流域发展的龙头作用，而其中苏、浙、皖三省经济则是首先得到了拉动，所以上海同长三角各地的互动关系必然是最为密切的。 上海与苏、浙、皖三省人文相近，更便于交流。所谓南方人，首先就是指长三角地区的居民。这一地区的居民因为移民、通婚、经商、务工等原因，内部的融合度一直比较高。据不同历史时期的多次统计，上海城市常住人口的籍贯，有85%以上为客籍。而客籍居民的祖籍地大多是江苏、浙江、安徽三省。所谓海派文化，追根溯源可以从春秋时期的吴越文化、明清时期的江南文化找到源头。甚至徽州文化、江淮文化也是海派文化吸收的营养。 值此新技术革命和互联网时代，经济全球化和世界经济体化的趋势越来越明显。在这样的时代背景下，国内区域经济的整合和一体化发展显得尤为迫切。 所谓区域经济一体化，往往是通过对特定地理空间的行政规划来推进的。区域有地理界线，行政权力也有辖区范围。长三角涉及三省一市，这就要求在中央指导下，四地协调，勠力同心。要打破长三角区域内部的行政隔阂，拆除各种政策藩篱，高标准地统一规划，把原来在各自行政区划内的一套规定、做法加以改进和提高，真正实现“与国际接轨”。 长三角一体化是一项庞大的系统工程，如交通、信息的互联互通，市场、资源的共享共荣，产业布局的合理分工，各级行政部门的协同配合，政策法规的衔接统一等。除此之外，区域体化离不开区域内人群的“共同体”意识。一群人如果拥有共同的记忆就会形成一定的同一性，如长三角地区的历史、文化、经济纽带，确实可以让人们产生更多的亲情。但是要让大家真正凝聚在一起，并且起而行之，就需要培养三省一市的“认同感”。当人民大众被一个共同的区域规划激励时，那就会形成一股面向未来的强大力量。 （摘编自沈祖炜《长三角一体化：历史与时代》） 材料三： 长江三角洲是我国经济发展最活跃、开放程度最高、创新能力最强的区域之一，在国家现代化建设大局和全方位开放格局中具有举足轻重的战略地位，最有条件率先实现区域体化。而当前的一项重要工作，就是将顶层设计与基层实践相结合，围绕《长江三角洲区域一体化发展规划纲要》确定的各项任务，有力有序、有效推进，一步一个脚印地将长三角打造成为全国高质量发展样板区、率先基本实现现代化引领区、区域一体化发展示范区，对于实现全国东、中、西部协调发展，促进城乡一体化进步，都会起到积极的推动作用。 各地需摒弃过去以我为主、各自为政的思维惯性，真正在推动协调发展、共同发展上下功夫，通过深化改革和持续创新打破行政壁垒、消除发展症结、完善区域政策。特别是要在建立规则统一的制度体系、促进要素市场一体化、完善多层次、多领域的合作机制等方面做好可持续的制度安排，促进各种要素在区域内顺畅流动，全面提升资源配置效率和一体化发展水平。 无论是谋划整个区域的一体化建设，还是着眼解决一时地的具体问题，都要坚持质量第一、效益优先，顺应规律、稳中求进。既要着眼“有没有”“够不够”，又要研判“好不好优不优”，向高质量发展这个方向持续推进，强化创新驱动，建设现代化经济体系，提升产业链水平，更好地释放区域强劲且持久的发展动力。 应该看到，在推动一体化发展的进程中，我们不是追求某个领域的“单兵突进”，而是追求区域内各个领域的整体性提升。各领域的改革发展紧密联系、相互交融，亦必须密切配合、统筹推进，避免陷入顾此失彼、相互掣肘的怪图。 （摘编自《做好长三角一体化发展大文章》） 8. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 改革开放以后，上海的技术扩散和市场扩散让长三角得到发展，所以如今的长三角一体化示范区要以发展上海为先。 B. 青、吴、嘉三地发展一体化要注重用市场化手段淘汰一批落后产能，以促进有示范性、引领性的新兴产业加速形成。 C. 长三角一体化发展是一项庞大的系统工程，一体化发展中的地域要注重在物质制度以及心理等层面的建设。 D. 长三角一体化的区域经济发展水平高，所以在一体化发展上不是注重区域中产业的有无，而是研判其质量。 9. 根据三则材料，下列说法不正确的一项是（ ） A. 一体化发展示范区的长三角，从地理区域看指长江三角洲区域，从行政区域看指苏、浙、皖、沪这三省一市。 B. 青、吴、嘉三地的生态绿色一体化主要指三地联合发力来促进自然环境的生态绿化以及产业发展的生态绿化。 C. 青、吴、嘉三地有着一体化的良好基础，在《总体方案》发布前就有区域党建联盟、区域治水联盟以及区域公交开通等。 D. 材料二第一段介绍长三角得天独厚的条件和上海在长三角发展中的作用，与材料三第一段的关注重点相同。 10. 国家设置长三角一体化示范区的具体原因有哪些？请结合材料简要概括。 三、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下列小题。 文天祥字宋瑞，又字履善，吉之吉水人也。年二十举进士，对策集英殿。帝亲拔为第一。咸淳九年，起为湖南提刑，因见故相江万里。万里素奇天祥志节，语及国事，愀然曰：“吾老矣，观天时人事当有变，吾阅人多矣，世道之责，其在君乎？君其勉之。”十年，改知赣州。德祐初，江上报急，诏天下勤王。天祥捧诏涕泣，发郡中豪杰，有众万人。事闻，以江西提刑安抚使召入卫。其友止之，天祥曰：“第国家养育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，无一人一骑入关者，吾深恨于此，故不自量力，而以身徇之，庶天下忠臣义士将有闻风而起者。”尽以家赀为军费。 明年正月，除知临安府，寻除右丞相兼枢密使，如军中请和，与大元丞相伯颜抗论皋亭山。丞相怒拘之，北至镇江。天祥夜亡入真州，展转至高邮，泛海至温州。至元十五年十二月，趋南岭。天祥方饭五坡岭，张弘范兵突至，天祥仓皇出走，千户王惟义前执之。至潮阳见弘范左右命之拜不拜弘范遂以客礼见之与俱入崖山使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书所过零丁洋诗与之。崖山破，弘范遣使护送天祥至京师。天祥在燕凡三年，上知天祥终不屈也，召入谕之曰：“汝何愿？”天祥对曰：“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”然犹不忍，遽麾之退。言者力赞从天祥之请，从之。天祥临刑殊从容。谓吏卒曰：“吾事毕矣。”南乡拜而死，年四十七。 （节选自《宋史·文天祥传》） 11. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 至潮阳/见弘范/左右命之/拜不拜/弘范遂以客礼见之/与俱入崖山/使为书招张世杰 B. 至潮阳/见弘范/左右命之拜/不拜/弘范遂以客礼见之/与俱入崖山/使为书招张世杰 C. 至潮阳/见弘范/左右命之拜/不拜/弘范遂以客礼/见之与俱入崖山使/为书招张世杰 D. 至潮阳/见弘范左右/命之拜/不拜/弘范遂以客礼见之/与俱入崖山/使为书招张世杰 12. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 咸淳，咸淳是宋度宗赵禥的年号。南宋使用这个年号共10年。咸淳十年七月宋恭帝即位沿用。次年改元德祐。 B. 勤王，意思君主制国家中君王有难，而臣下起兵救援君王。出自于《晋书·谢安传》：“夏禹勤王，手足胼胝。” C. 临安府，是当今的杭州在南宋时期的府名，是南宋的都城，但不称为首都，因为开封府才是名义上的首都。 D. 千户，金朝开始设置，世袭文职。最初只授予汉人降臣，到元代沿用，其军制千户设“千夫之长”，隶属于万户。 13. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 咸淳九年，文天祥任湖南提刑时遇见旧相江万里，谈及国家大事，江万里容色改变，认为改变社会状况的责任大概在有志节的文天祥身上。 B. 德祐元年，元军进逼愈急，皇上下诏号召天下起兵帮助朝廷抗敌，文天祥“发郡中豪杰”响应，有众万人，并倾尽家财为军费，领兵入卫。 C. 德祐二年，文天祥奉命赴元朝都城跟元丞相伯颜谈判时据理力争，遭到元方的扣押，被带到镇江，后来趁夜色逃离，最后来到温州。 D. 至元十五年，元将张弘范兵突至，文天祥在五坡岭被执。崖山被攻破后，文天祥被送往京师。元朝百般劝降，他坚决不屈服，最后从容就义。 14. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）庶天下忠臣义士将有闻风而起者。 （2）天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？ 15. 作为元朝重臣，主持宋史编修工作的脱脱为什么会选择突出表现文天祥的牺牲精神？请你简要分析原因。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 李栖筠，字贞一，世为赵人。幼孤。有远度，庄重寡言，体貌轩特。喜书，多所通晓，为文章劲迅有体要。不妄交游。族子华每称有王佐才，士多慕向。 关中旧仰郑、白二渠溉田，而豪戚壅上游取硙利，且百所，夺农用十七。栖筠请皆彻毁。魁然有宰相望。元载忌之，出为常州刺史。岁仍旱，编人死徙踵路，柄筠为浚渠，厮江流灌田，遂大稔。宿贼张度保阳羡西山，累年吏讨不克。至是发卒捕斩，支党皆尽，里无吠狗。乃大起学校，堂上画《孝友传》示诸生，人人知劝。以治行进银青光禄大夫。人为刻石颂德。 苏州方清因岁凶诱流殍为盗，积数万，依黟、歙间，阻山自防，东南厌苦，诏李光弼分兵讨平之。会平卢行军司马许杲恃功，擅留上元，有窥江、吴意，朝廷以创残重起兵，即拜栖筠浙西都团练观察使图之。栖筠至，张设武备，遣辩士厚赍金币抵杲军赏劳，使士歆爱，夺其谋。杲惧，悉众度江，掠楚、泗而溃。以功进兼御史大夫。则又增学庐，表宿儒河南褚冲、吴何员等，超拜学官为之师，身执经问义，远迩趋慕，至徒数百人。 元载当国久，益恣横。栖筠素方挺，无所屈。于是华原尉侯莫陈怤①以优补长安尉，当参台②，栖筠物色其劳，怤色动，不能对，乃自言为徐浩、杜济、薛邕所引，非真优也。始浩罢岭南节度使以瑰货数十万饷载而济方为京兆邕吏部侍郎三人者皆载所厚栖筠并劾之帝未决 会月蚀，帝问其故，栖筠曰：“月蚀修刑，今罔上行私者未得，天若以儆陛下邪？”繇是怤等皆坐贬。 帝比比欲召相，惮载辄止。然有进用，皆密访焉，多所补助。栖筠见帝猗违不断，亦内忧愤，卒，年五十八，自为墓志。赠吏部尚书，谥曰文献。 （选自《新唐书·李栖筠传》，有删改） 【注】①侯莫陈怤：人名。侯莫陈是三字复姓。②台：御史台，官署名。 16. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 始/浩罢岭南节度使/以瑰货数十万饷载/而济方京兆/邕吏部侍郎/三人者皆载所厚栖筠/并劾之/帝未决/ B. 始/浩罢岭南节度使/以瑰货数十万饷载/而济方为京兆/邕吏部侍郎/三人者/皆载所厚/栖筠并劾之/帝未决/ C. 始/浩罢岭南节度使/以瑰货数十万饷载/而济方为京兆邕吏部侍郎/三人者皆载所厚/栖筠并劾之/帝未决/ D. 始/浩罢岭南节度使/以瑰货数十万饷载/而济方为京兆邕吏部侍郎/三人者/皆载所厚/栖筠并劾之/帝未决/ 17. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 孤，文中指幼年丧父。“鳏寡孤独”中的“孤”也是这个意思。“孤”还可以作为古代帝王的自称，如“孤家”“孤王”。 B. 关中，即“四关之内”，这四个关口分别是东函谷关、西大散关、南武关、北萧关。自郑国渠修好以后，关中就成了物产丰饶的沃野之地。 C. 出，指京官外调。文中指把李栖筠调到常州任刺史。《生于忧患，死于安乐》“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”中的“出”也是此意。 D. 谥，谥号，古人死后依其生前行迹而为之所立的称号。帝王的谥号是在嗣位皇帝的参与下得到的；末代帝王的谥号由下一王朝的帝王追赠，或由遗民政权上谥。臣下的谥号由朝廷赐予。 18. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 李栖筠饱读诗书，颇有才华。李栖筠非常喜欢读书，大多数书籍他都能通晓；他的文章笔力刚劲，切实而简要。 B. 李栖筠心系百姓，不畏豪族。豪门大族拦截郑、白二渠上游的水修建水磨，大量占用农业用水，李栖筠请求朝廷拆毁这些水磨，为老百姓谋取福利。 C. 李柄筠文武兼通，治政有方。他为百姓修整水利，从而战胜了旱灾饥荒；在对付许杲时，他既加强军备，又施以妙计，使得许部后来不战而溃散。 D. 李栖筠方正刚直，处事公正。兼任御史大夫时，虽然元载把持国政，但李栖筠仍弹劾并使皇帝重罚了受元载重用的徐浩、杜济、薛邕、侯莫陈怤等人。 19. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）宿贼张度保阳羡西山，累年吏讨不克。 （2）栖筠曰：“月蚀修刑，今罔上行私者未得，天若以儆陛下邪？” 20. 李栖筠重视教育，关心后学，请结合文章内容简要说明。 四、名篇名句默写 21. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李白《梦游天姥吟留别》中最能表现诗人性格的句子是“__________________，__________________。” （2）在《赤壁赋》中，苏轼用“__________________，__________________”两句概括了曹操军队在攻破荆州后顺流而东下时的军容之盛。 （3）范仲淹在《渔家傲·秋思》的上片中描写了傍晚时分边塞雄浑苍凉的景象，这让我们不由得联想到王维《使至塞上》中的两句“__________________，__________________”。 22. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）苏轼《赤壁赋》中“__________,__________”两句，指出了月亮圆缺更替、周而复始的自然规律 （2）孔子说：“三人行，必有我师焉。”韩愈在《师说》中发展了孔子这一思想，提出“___________，_____________”。 （3）《岳阳楼记》中说在朝廷里做高官应当心系百姓，处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危的句子是“_____________，___________”。 五、作文 23. 阅读下面的文字，按要求作文。 忽略可以是一种爱护，也可以是一种伤害；忽略可以是一种策略，也可以是一种过错；忽略可以是一种高尚的境界，也可以是一种卑微的态度。 请以“忽略”为话题写一篇小小说。可以以“我”为叙述人称，写自己的经历、感受和见解；也可以以他人为小小说的主人公，讲述自己身边的故事。 要求：角度自选，立意自定，题目自拟；不少于800字；不要套作，不得抄袭；不得透露学校、个人相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 广西钦州市第四中学2024年秋季学期上学期高二11月考试语文试题 [第I卷] 一、语言文字运用 1. 阅读下面的文字，完成各小题。 《大卫·科波菲尔》第一大讽刺对象就是社会上的某种“拜金主义”的现象。作者用使人极为反感的事例来斥责这种现象，相信大家看过书后一定都会很讨厌谋得斯通吧？都不会再喜欢斯蒂福思吧？对！这就是作者的意图，他想让读者们都去厌恶这些人，从而深刻地认识到以金钱为中心会给人带来多么大的伤害，那样的人会多么惹人讨厌。在这种强烈的愤慨___①___的指引下，读这本书的人都会不由得产生一种对金钱所带来的种种社会问题强烈的愤怒，从而___②___地批判当时的“金钱社会”。 《大卫•科波菲尔》在艺术上的魅力，不在于它有曲折生动的结构，或者跌宕起伏的情节，而在于它有一种现实的生活气息和抒情的叙事风格。这部作品最吸引人的是那有血有肉的人物，具体生动的世态，以及人物的不同性格特征。如大卫的姨婆贝特西小姐，不论是她的言谈举止、服饰装束、习惯好恶，___③___一举手一投足，尽管不无夸张之处，___④___都生动地描绘出一个生性怪僻、心地慈善的老妇人形象。至于对女仆佩格蒂的刻画，那更是栩栩如生。 （1）依次填入文中横线上的词语，全都正确的一项是（ ） A. 情绪 大手笔 甚至 但是 B. 情绪 大力度 还是 但是 C. 感情 大手笔 还是 也 D. 感情 大力度 甚至 也 （2）下列句子中的问号用法，与文段中画波浪线句子相同的一项是（ ） A. 这本书我从来没有看过，你看过没有？ B. 是什么打动了晋武帝？是李密对祖母的至孝的真情？是祖孙二人相依为命的困难处境？ C. “完了？”赵大爷不觉失声地说，“哪里会完得这样快呢？” D. 什么是自信？自信就是对自己有信心，相信自己一定可以的心态。 （3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 这部作品最吸引人的是那有血有肉的人物，具体生动的世态人情，以及不同人物的性格特征。 B. 这部作品最吸引人的是那有血有肉的人物形象，具体生动的世态，以及不同人物的性格特征。 C. 这部作品最吸引人的是那有血有肉的人物形象，具体生动的世态人情，以及人物不同的性格特征。 D. 这部作品最吸引人的是那有血有肉的人物形象，具体生动的世态人情，以及不同人物的性格特征。 【答案】（1）B （2）C （3）D 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空，情绪：人从事某种活动时产生的兴奋心理状态；不愉快的情感。感情：对外界刺激的比较强烈的心理反应；对人或事物关心、喜爱的心情。结合前面“愤慨”一词，可知此处应用“情绪”。 第二空，大手笔：名作家的著作；规模大的影响深远的计划或举措。大力度：用很大的力量。“大手笔”不可作状语，故应用“大力度”。 第三空，根据“不论……”可知，下面与之呼应的关联词应为“还是”。 第四空，“尽管”与“但是”搭配，表示转折关系。 故选B。 【小问2详解】 本题考查学生分析理解标点符号作用的能力。 画波浪线句子是反问句。 A一般疑问句； B.一般疑问句； C反问句； D.设问句。 故选C。 【小问3详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 文中画横线句子的语病有： 一是成分残缺，“是那有血有肉的人物，具体生动的世态”缺宾语中心语，在“人物”后加“形象”，在“世态”后加“人情”； 二是语序不当，“人物的不同性格特征”语序不当，“不同”放在“人物”前面。 故选D。 阅读下面的文字，完成小题。 《老人与海》描写一个①饱经世故的渔人，在海上架着钓竿抛下钓饵，漂流了几十个昼夜，终于捕得一条大鱼，打破了一切渔夫的纪录。这个伟大的渔翁抛出钓丝以后，水面以下，属于命运，“因为不知道什么时候有鱼上钩，也不知道上钩的鱼究竟有多大”。水面以上，属于意志。“他要端坐船尾，昼夜守候，虽然②疲惫不堪，但他绝不终止。” 强调命运支配一切的人，无疑要说渔夫可以高卧舱中，③放任自流；另一种完全相反的论调等于说，只要人出海，必定可以捕到一条比你的船还长的鱼。这两种说法，都不能给人生正确的指导。唯有两者折中，调和，兼顾，庶乎近之，这就是古人说的“尽人事，听天命”。 2. 文中横线处的成语有两个用错，请指出并换成恰当的成语。 3. 文中画波浪线部分，改为“唯有两者折中才可以”，表达效果有什么不同？ 【答案】2. ①“饱经世故”应为“饱经风霜”（“饱经沧桑”）； ③“放任自流”应为“任其自然”（“听之任之”）。 3. 原句：①“调和”“兼顾”是“折中”的具体解释，加上后意思强调得更充分； ②加上“调和”“兼顾”构成短句，一词一顿，富有节奏感； ③“庶乎近之”较之“才可以”语气更委婉，风格典雅。 改句：语言直白易懂，语气平和。 【解析】 【2题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 ①“饱经世故”指阅历多，积累了丰富的处世经验；结合语境“在海上架着钓竿抛下钓饵，漂流了几十个昼夜”“昼夜守候”“疲惫不堪”可知，文中指老人应该是经历了很多艰难困苦的磨练，可以填写：“饱经风霜”“饱经沧桑”；饱经风霜：比喻经历了很多艰难困苦的磨练。饱经沧桑：形容经历过很多世事变迁。 ③“放任自流”指听其自然发展或行动不加约束或干涉。结合语境“强调命运支配一切的人”认为“渔夫可以高卧舱中”“只要人出海，必定可以捕到一条比你的船还长的鱼”可知此处应该是听任人或事物自然发展，并非指行动不加约束或干涉，可填“任其自然”“听之任之”。任其自然：听任人或事物自然发展。听之任之：任凭事物存在发展而不去过问。 【3题详解】 本题考查学生对词语的理解及分析表达效果的能力。 “折中”指使适中，“调和”指使双方消除纠纷重归和好，“兼顾”指几个方面同时照顾到，在文中意思相近，语义反复，有强调作用； “折中”“调和”“兼顾”运用词语排比，形成短句，富有节奏感； “庶乎近之”，庶，意思是这样就可以；近，靠近，接近。“庶乎近之”意思是那么就差不多接近它了。此处用文言句式，委婉典雅； “唯有两者折中才可以”表意直白，语言通俗易懂，语气平和。 4. 阅读下面的文字，完成下列小题。 1967年，拉丁美洲作家加西亚·马尔克斯出版《百年孤独》，短短三四十年间，《百年孤独》在中国掀起了一股世纪狂潮。 《百年孤独》采用人们鲜以为见的魔幻现实主义写法，让作品在追求虚幻与现实中达到了一个高度的契合。经过巧妙的构思和想象，把触目惊心的现实和源于神话、传说的幻想结合起来，形成色彩斑斓、风格独特的图画。这一手法的选择与作者的成长环境是息息相关的。马尔克斯从小就在外祖父家里长大，外祖父的家时时处处充满着魔幻色彩，那里的祭坛供着众多神像，它们的眼睛在黑暗中熠熠发光，使人觉得它们都活了起来。童年时奇特的生活环境、亲人潜移默化的影响，使马尔克斯认识到，虚构与真实之间、幻想与感知之间，并不存在清晰的界限。 《百年孤独》中浸淫着的孤独感，其主要内涵是对整个苦难的拉丁美洲被排斥在现代文明世界的进程之外的愤懑和抗议，是作家在对拉丁美洲近百年的历史以及这块大陆上人民独特的生命力、生存状态、想象力进行独特的研究之后形成的倔强的自信。但作者的文字并不是狭隘的，从作品中，我们可以感觉到，人类历史、移民文化、生命宿命的赤裸裸的整个世界的世纪孤独。 “高考作文评分标准及细则”发展等级有四项“特征”，共计16点： （1）深刻：①透过现象看本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用； （2）丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远； （3）有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑪文句有表现力； （4）有创意：⑫见解新颖⑬材料新鲜⑭构思精巧⑮推理想象有独到之处⑯有个性特征。 请从16点中任选2点对文段突出特点进行评价。要求：所选2点不属于同一项特征。（不超过100字） 【答案】（1）“透过现象看本质”：从拉丁美洲被现代文明排斥现象看到了——“人类历史、移民文化、生命宿命的整个世界的世纪孤独”的本质。 “揭示事物内在的因果关系”，《百年孤独》采用人们鲜以为见的魔幻现实主义写法，其原因在于作者成长环境的影响。 （2）“意境深远”：作品透析了“人类历史、移民文化、生命宿命的赤裸裸的整个世界的世纪孤独”。 （3）“用词贴切”：“浸淫”一词精准地展现了孤独在字里行间的弥漫状态。（选择其他词语分析亦可） （4）“见解新颖”：对“孤独”的认知由浅入深，由点及面，新颖独特。 【解析】 【详解】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 如选“透过现象看本质”，结合“《百年孤独》中浸淫着的孤独感，其主要内涵是对整个苦难的拉丁美洲被排斥在现代文明世界的进程之外的愤懑和抗议”分析，得出从拉丁美洲被现代文明排斥现象看到了——“人类历史、移民文化、生命宿命的整个世界的世纪孤独”的本质。 选择“揭示事物内在的因果关系”，结合“这一手法的选择与作者的成长环境是息息相关的。马尔克斯从小就在外祖父家里长大，外祖父的家时时处处充满着魔幻色彩，那里的祭坛供着众多神像，它们的眼睛在黑暗中熠熠发光，使人觉得它们都活了起来。童年时奇特的生活环境、亲人潜移默化的影响，使马尔克斯认识到，虚构与真实之间、幻想与感知之间，并不存在清晰的界限”分析，可得出《百年孤独》采用人们鲜以为见的魔幻现实主义写法，其原因在于作者成长环境的影响。 选择“意境深远”，结合“但作者的文字并不是狭隘的，从作品中，我们可以感觉到，人类历史、移民文化、生命宿命的赤裸裸的整个世界的世纪孤独”分析，得出作品透析了“人类历史、移民文化、生命宿命的赤裸裸的整个世界的世纪孤独”。 选择“用词贴切”，“《百年孤独》中浸淫着的孤独感”中“浸淫”一词，意思是浸润、濡湿，精准地展现了孤独在字里行间的弥漫状态。 选择“见解新颖”，结合“其主要内涵是对整个苦难的拉丁美洲被排斥在现代文明世界的进程之外的愤懑和抗议，是作家在对拉丁美洲近百年的历史以及这块大陆上人民独特的生命力、生存状态、想象力进行独特的研究之后形成的倔强的自信”可知，这种孤独不仅弥漫在布恩地亚家族和马贡多镇，而且渗入了狭隘思想，成为阻碍民族向上、国家进步的一大包袱。作家写出这一点，是希望拉美民众团结起来，共同努力摆脱孤独。对“孤独”的认知由浅入深，由点及面，新颖独特。 第II卷（非选择题） 二、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 匆匆过客 路遥 天还没有亮，我就急忙向汽车站赶去。 不知什么时候天阴了，空气里满含潮湿，我的心情沉重了，明天就是春节呀！要是再下一场雪，班车一停，回家过节就根本不可能了。 一进车站候车室，我赶忙把目光投向售票处——802次的售票口，我看见车次牌上用粉笔写着：增加一辆车。一种难言的兴奋涌上心头，我笑了。我觉得我是面对着我的老伴和孩子们笑的。当我正要赶过去排队买票的时候，身边突然传来一个微弱而苍老的声音；“哪位同志行行好，给我买一张去桃县的票吧……” 这声音是绝望的，似乎不是对着某一个确定的人，而是对所有在场的人发出的一种求助的呼唤。 我瞅了一眼去桃县的售票口：正好，803次！它和802次的售票口紧挨着，并且车次牌上写着“增加两辆车”的字样。 我急急忙忙赶了过去。我在两条队伍的末尾犹豫了一下：先排哪个队呢？我来不及多想，很快站到了802次的队伍后面。 当我把一张802次的车票拿到手后就站到803次的队伍后面。我当然是这个队伍的最后一位。前面站着一个高大的青年，头发乱蓬蓬的，像是故意弄成那个样子的。他穿一条带条格的裤子，一双皮鞋的后跟闪着亮光，右脚在地板上有节奏地敲着，时髦青年！不用看他的正面，光那后背就让我反感。 就在这时，我又发现这条队伍的前面还站着一位青年妇女。她既像在排队，又不在队伍里边；眼睛斜视着窗口，像在探索什么，又像在等待什么。她身边还站着一个四五岁的小姑娘，应该是她的孩子。 由于这一男一女两个人站在前面，我有点丧气了。我深知他们会在紧要的时候做出什么事来。倒霉的事终于来了：当只剩下我们三个人的时候，票已经只剩最后一张了。当售票员宣布只剩一张票的时候，那个青年妇女丢下孩子，猛地把手抢先伸进了售票口。等那个男青年反应过来的时候，票已经到了青年妇女的手里。男青年刚要找售票员算账，售票口的小门却“啪”一声关了，小门板上“票已售完”四个字嘲笑似的对着他。 男青年马上把全部的愤怒转向了青年妇女。他两只拳头紧握着，用很难听的话斥责她，并强硬地让她把那张票交出来，说如果不交出来的话，她今天无论如何也走不成。 青年妇女在男青年暴风雨一般的攻击下，眼帘低垂着，嘴唇微微颤抖，却说不出一句话来。然而却不知她嘟囔了句什么，结果，男青年更愤怒了。坏了！看来他要动武了！ “叔叔，求求你，不要打妈妈！” 正在这时，那个小姑娘护着她的妈妈，小嘴一张一张地说。 暴怒的男青年吃惊地盯着那个胖胖的小姑娘，皱了一下眉头，随后竟然举起一只僵硬的手，在小姑娘的头上轻轻摩挲了一下，说：“你……别怕！叔叔……不打人……” 男青年沉思了一会儿，转过头来对青年妇女说：“同志，您不要生气，刚才……我太过分了……” 他突然从上衣口袋里摸出一张车票，把它递到青年妇女的面前。 他的举动使我茫然了：这是怎么回事呢？ 青年妇女也茫然了，迷惑地眨着眼睛。 “您不要奇怪。”他说，“我是买到了一张803次的车票，但这不是给自己买的。我第二次排队才准备给自己买一张，但让您买了。不过这不要紧，您带着孩子，在这里待下去太不方便了。我不走了，但请您帮个忙，替我在路上照料那个人。” 谁？”她问他。 他向后面的角落里努了努嘴：“那个失明老人。” 只见青年妇女尖叫了一声，也拿出了自己的那张车票，递到了男青年面前，惊喜地喊叫着说：“呀，这太巧了！我这张也是给他买的呀！” “他是你什么人？” 她摇摇头：“不认识……” 一刹那，他们谁也不说话了。 此刻，站在他们身边的我，像一个傻瓜，又像一个做错了事的小学生，羞愧地站在班主任的面前。 青年妇女说：“同志，我根本不是去桃县的！我本来是要买802次车票的。但看见那个老人太可怜了，我觉得应该帮帮他，就决定先给他买一张。我想现在您应该相信我了吧？快要进站了，您赶快和那个老人上车吧！” 男青年从她手里接过车票，并掏出车票钱放到了青年妇女的手里，便转身走了。 我迈着难以抑制的激动的步伐，走到了青年妇女面前掏出了自己的车票，说：“你要802次的票吗？我有事不能走了退票。”她惊喜地一边掏钱，一边说：“运气真好！太谢谢您啦！” 我接过钱，把帽檐往下拉了拉，默默地走过拥挤的人群，出了候车室。 外面已经变成一片银白的世界。我走在洁白的路面上，匆匆向机关走去。 （有删改） 5. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开头环境描写营造了凄冷、沉重的氛围，烘托了年前人们急于回家又难买车票的心情，为抢买车票发生冲突做铺垫。 B. 小说设置了男青年与青年妇女之间的误会，渲染两人的矛盾，直至两人之间即将爆发冲突的时刻又解开误会，情节跌宕起伏，引人入胜。 C. 小说结尾中的“一片银白的世界”“走在洁白的路面上”，给人强烈的暗示，表现了“我”对世界的认识，也写出了“我”的灵魂受到洗礼之后的感受。 D. 小说段落短小，这样写能清晰、准确地展现情节发展，使得剧烈的矛盾冲突变得舒缓一些，也便于灵活刻画人物形象。 6. 小说除了使用外貌、语言、动作等正面描写手法以外，还借助了哪些手法来塑造男青年的形象？ 7. 小说从“我”的视角来叙述故事，有哪些好处？请结合文本简要分析。 【答案】5. D 6. ①欲扬先抑。先写男青年外形时髦并略含贬义，其次写男青年与青年妇女发生争执、冲突，这是“先抑”；最后写男青年充满爱心的行为，这是“后扬”。②对比衬托。男青年的举动与“我”先考虑自己，再考虑他人的举动形成对比侧面衬托出男青年的先人后己。 7. ①以第一人称来讲述故事，增加了小说的真实感，使小说颂扬的高尚品质和良好的道德风尚更加可信；②从有限视角来叙述，便于写“我的态度变化，以设置悬念，使情节曲折、引人入胜；③以第一人称叙述，便于自然、真切地展示人物的心理，有利于塑造人物形象。 【解析】 【5题详解】 本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 D项，“使得剧烈的矛盾冲突变得舒缓一些”错误，恰恰相反，小说段落短小便于加快叙事节奏，迅速推进情节发展。 故选D。 【6题详解】 本题考查分析鉴赏小说手法的能力。 易错点是考生忽略侧面描写对塑造男青年形象的作用，文中通过“我”的视角，写“我”最开始反感男青年、男青年与青年妇女发生争执等内容，采用了欲扬先抑的表现手法。另外，“我”先为自己买票然后再为老人买票，而男青年先为老人买票然后再为自己买票，通过与“我”的举动的对比侧面衬托出男青年先人后己的形象。 【7题详解】 本题考查鉴赏小说叙述手法及其作用的能力。 小说以“我”的视角叙述故事，让故事中所发生的人间真情更加可信，有利于突出小说的主旨。从情节作用上看，第一人称的叙述视角是有限的，但这样写有利于写“我”的所见所感，便于设置情节。本文就是通过写“我”的所见以及由此产生的心理活动，设置了“误会”，使情节曲折、引人入胜。写“我”的心理活动，巧妙自然地展示了其他人的心理活动，有利于塑造人物形象，有利于展示人物的思想品质。 【点睛】文学类文本阅读的答题技巧。一是把握主题。虽说文学作品考查八大能力，但其中把握主题是核心。可以说，阅读题的几个小题都是围绕主题设置的，答每一题都要点到主题，只不过侧重点不同。因此，不管题目怎样问，考生都要往主题上引。把握主题的方法是，找点题的议论句。它一般在篇首或篇尾。二是同样的意思要用文中的句或词来做答。因为答案都是从这个角度给出的。但是一般不去照抄关键句，要压缩精简，去掉修饰，抽取内核。三是以阿拉伯数字分点作答。一般来说，分值4分的题答案有两点或四点，6分的题答案有三点或六点。分点答题的作用是，阅卷老师能一目了然，防止误判漏判，考生答题能尽可能答出每一点，防止漏答。答题“点”到为止，不必展开细答；某一点答得再深入，也不过是这一点的分，而其他点没有答出老师也不会额外开恩。四是多角度答题。如：解释词义，要从表面义和主题义角度回答；理解句义，要从句本身义、形式（表现方法、结构作用）、内容（主题义）角度回答。 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 2019年11月19日，《长三角生态绿色一体化发展示范区总体方案》（以下简称《总体方案》）出台，这一示范区横跨沪苏浙，涵盖上海青浦区、江苏苏州吴江区和浙江嘉兴嘉善县。 青浦、吴江、嘉善三地地缘接近、人文相亲，不管从历史文化、经济发展还是生活习惯上看，都十分相近。“长三角生态绿色一体化发展示范区”概念的提出，更使三地“亲上加亲”。其实，在《总体方案》发布前，青、吴、嘉三地的互动已经十分热络。这种互动，不仅有党建层面的区域党建联盟，还有涉及生态环境的区域治水联盟，此外，类似示范区区域公交开通等，都为示范区的全面一体化奠定了基础。未来，示范区生态绿色一体化发展，还需要青、吴、嘉三地联合发力，膛出一条新路来。 青、吴、嘉三地，湖泊密布，河港纵横，是典型的江南水乡。以其中区域面积最大的吴江区为例，该区近1180平方千米，湖泊众多，水域面积占全区面积两成以上。水是江南的灵魂，也是示范区独特的资源之一。如何落实“绿水青山就是金山银山”的理念，应当是示范区首要考虑的问题。即将深入实施的太浦河“沪湖蓝带”计划，结合示范区“蓝色创新珠链”建设，大力推进“一河三湖”（太浦河、淀山湖、元荡、汾湖）周边及沿岸地区的综合整治，保护河湖生态系统，全力打造出“水乡客厅”和“最美太湖岸线”。 青、吴、嘉三地2018年GDP总和超过3500亿元，世界500强、中国500强企业聚集，有着强大的辐射效应。这一地区产业发展的走向，应当成为经济转型升级、迈向高质量发展的风向标。注重产业发展的生态绿色，要做好“加法”和“减法”，加速形成一批具有示范性、引领性的新兴产业，以市场化手段倒逼企业转型，淘汰一批落后产能。 （摘编自沈振亚《以“生态绿色”助力一体化》） 材料二： 浩瀚长江汇入东海，在入海口形成了一片冲积平原。这就是地理、气候、物产等自然条件得天独厚的长江三角洲。改革开放以来上海的发展始终与长三角同步。无论是苏南模式还是温州模式，都同上海的技术扩散和市场扩散有很大的关系。浦东的开发开放更是发挥了促进长江流域发展的龙头作用，而其中苏、浙、皖三省经济则是首先得到了拉动，所以上海同长三角各地的互动关系必然是最为密切的。 上海与苏、浙、皖三省人文相近，更便于交流。所谓南方人，首先就是指长三角地区的居民。这一地区的居民因为移民、通婚、经商、务工等原因，内部的融合度一直比较高。据不同历史时期的多次统计，上海城市常住人口的籍贯，有85%以上为客籍。而客籍居民的祖籍地大多是江苏、浙江、安徽三省。所谓海派文化，追根溯源可以从春秋时期的吴越文化、明清时期的江南文化找到源头。甚至徽州文化、江淮文化也是海派文化吸收的营养。 值此新技术革命和互联网时代，经济全球化和世界经济体化的趋势越来越明显。在这样的时代背景下，国内区域经济的整合和一体化发展显得尤为迫切。 所谓区域经济一体化，往往是通过对特定地理空间的行政规划来推进的。区域有地理界线，行政权力也有辖区范围。长三角涉及三省一市，这就要求在中央指导下，四地协调，勠力同心。要打破长三角区域内部的行政隔阂，拆除各种政策藩篱，高标准地统一规划，把原来在各自行政区划内的一套规定、做法加以改进和提高，真正实现“与国际接轨”。 长三角一体化是一项庞大的系统工程，如交通、信息的互联互通，市场、资源的共享共荣，产业布局的合理分工，各级行政部门的协同配合，政策法规的衔接统一等。除此之外，区域体化离不开区域内人群的“共同体”意识。一群人如果拥有共同的记忆就会形成一定的同一性，如长三角地区的历史、文化、经济纽带，确实可以让人们产生更多的亲情。但是要让大家真正凝聚在一起，并且起而行之，就需要培养三省一市的“认同感”。当人民大众被一个共同的区域规划激励时，那就会形成一股面向未来的强大力量。 （摘编自沈祖炜《长三角一体化：历史与时代》） 材料三： 长江三角洲是我国经济发展最活跃、开放程度最高、创新能力最强的区域之一，在国家现代化建设大局和全方位开放格局中具有举足轻重的战略地位，最有条件率先实现区域体化。而当前的一项重要工作，就是将顶层设计与基层实践相结合，围绕《长江三角洲区域一体化发展规划纲要》确定的各项任务，有力有序、有效推进，一步一个脚印地将长三角打造成为全国高质量发展样板区、率先基本实现现代化引领区、区域一体化发展示范区，对于实现全国东、中、西部协调发展，促进城乡一体化进步，都会起到积极的推动作用。 各地需摒弃过去以我为主、各自为政的思维惯性，真正在推动协调发展、共同发展上下功夫，通过深化改革和持续创新打破行政壁垒、消除发展症结、完善区域政策。特别是要在建立规则统一的制度体系、促进要素市场一体化、完善多层次、多领域的合作机制等方面做好可持续的制度安排，促进各种要素在区域内顺畅流动，全面提升资源配置效率和一体化发展水平。 无论是谋划整个区域的一体化建设，还是着眼解决一时地的具体问题，都要坚持质量第一、效益优先，顺应规律、稳中求进。既要着眼“有没有”“够不够”，又要研判“好不好优不优”，向高质量发展这个方向持续推进，强化创新驱动，建设现代化经济体系，提升产业链水平，更好地释放区域强劲且持久的发展动力。 应该看到，在推动一体化发展的进程中，我们不是追求某个领域的“单兵突进”，而是追求区域内各个领域的整体性提升。各领域的改革发展紧密联系、相互交融，亦必须密切配合、统筹推进，避免陷入顾此失彼、相互掣肘的怪图。 （摘编自《做好长三角一体化发展大文章》） 8. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 改革开放以后，上海的技术扩散和市场扩散让长三角得到发展，所以如今的长三角一体化示范区要以发展上海为先。 B. 青、吴、嘉三地发展一体化要注重用市场化手段淘汰一批落后产能，以促进有示范性、引领性的新兴产业加速形成。 C. 长三角一体化发展是一项庞大的系统工程，一体化发展中的地域要注重在物质制度以及心理等层面的建设。 D. 长三角一体化的区域经济发展水平高，所以在一体化发展上不是注重区域中产业的有无，而是研判其质量。 9. 根据三则材料，下列说法不正确的一项是（ ） A. 一体化发展示范区的长三角，从地理区域看指长江三角洲区域，从行政区域看指苏、浙、皖、沪这三省一市。 B. 青、吴、嘉三地的生态绿色一体化主要指三地联合发力来促进自然环境的生态绿化以及产业发展的生态绿化。 C. 青、吴、嘉三地有着一体化的良好基础，在《总体方案》发布前就有区域党建联盟、区域治水联盟以及区域公交开通等。 D. 材料二第一段介绍长三角得天独厚的条件和上海在长三角发展中的作用，与材料三第一段的关注重点相同。 10. 国家设置长三角一体化示范区的具体原因有哪些？请结合材料简要概括。 【答案】8. C 9. D 10. （1）现实状况：①地理位置相连，文化同根同源，容易形成合力；②经济发达地区，有条件率先实现区域一体化。（2）时代要求：①经济全球化背景下，国内区域经济一体化发展很迫切；②示范区成功后有利于推广经验。 【解析】 【8题详解】 本题考查理解和分析内容的能力。 A项，主观臆断。既然是“一体化”就应齐头并进，而不是先发展和后发展的关系。 B项，强加因果。原文是“加速形成一批……淘汰批落后产能”，二者是并列关系，不是因果关系。 D项，曲解文意。原文是“既要着眼‘有没有’‘够不够’，又要研判‘好不好’‘优不优’”，这是并列关系，既要注重有无，又要注重质量。 故选C。 【9题详解】 本题考查概括信息和分析作者观点的能力。 D项，“相同”错误，材料三第一段主要是介绍实施长三角一体化原因和其成功后体现的意义。 故选D。 【10题详解】 本题考查筛选和整合信息的能力。 此题从原因的角度考查，考生可以从长三角的现实状况和时代背景两个方面进行分析：由“青浦、吴江、嘉善三地地缘接近、人文相亲，不管从历史文化、经济发展还是生活习惯上看，都十分相近”“其实，在《总体方案》发布前，青、吴、嘉三地的互动已经十分热络。这种互动，不仅有党建层面的区域党建联盟，还有涉及生态环境的区域治水联盟，此外，类似示范区区域公交开通等，都为示范区的全面一体化奠定了基础”“水是江南的灵魂，也是示范区独特的资源之一”“青、吴、嘉三地2018年GDP总和超过3500亿元，世界500强、中国500强企业聚集，有着强大的辐射效应。这一地区产业发展的走向，应当成为经济转型升级、迈向高质量发展的风向标”“长江三角洲是我国经济发展最活跃、开放程度最高、创新能力最强的区域之一，在国家现代化建设大局和全方位开放格局中具有举足轻重的战略地位，最有条件率先实现区域体化”等句可知，从现实状况看，长三角在地理位置、文化等方面有优势，并且一直以来是经济比较发达的区域；从时代背景看，全球化是经济发展的趋势，所以我国推行区域经济一体化是顺应国际形势的。 【点睛】非连续性文本解题方法： （1）比较材料。在当今这个大数据时代里，阅读新闻、报告类文本，要加强比较分析能力的培养。要从材料来源、主要内容、中心观点、数据图表等多角度比较分析，辨明异同，深入探究规律。 （2）筛选并整合文中信息。一方面浏览全文，找到相应语句并在原文中标注出来。另一方面，逐一把选项和原文比对，不一致的即可判定错误。 （3）分析概括作者在文中的观点态度。首先读懂文本，标记包含相关信息的重要语句。可以从概括性的句子、文中运用的材料和作者的评价三方面入手。其次，从作者的写作背景和写作意图出发，结合新闻材料提炼观点。最后，观点必须于文有据，合情合理。要做到客观公正，不能任意拔高或者贬低。 三、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下列小题。 文天祥字宋瑞，又字履善，吉之吉水人也。年二十举进士，对策集英殿。帝亲拔为第一。咸淳九年，起为湖南提刑，因见故相江万里。万里素奇天祥志节，语及国事，愀然曰：“吾老矣，观天时人事当有变，吾阅人多矣，世道之责，其在君乎？君其勉之。”十年，改知赣州。德祐初，江上报急，诏天下勤王。天祥捧诏涕泣，发郡中豪杰，有众万人。事闻，以江西提刑安抚使召入卫。其友止之，天祥曰：“第国家养育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，无一人一骑入关者，吾深恨于此，故不自量力，而以身徇之，庶天下忠臣义士将有闻风而起者。”尽以家赀为军费。 明年正月，除知临安府，寻除右丞相兼枢密使，如军中请和，与大元丞相伯颜抗论皋亭山。丞相怒拘之，北至镇江。天祥夜亡入真州，展转至高邮，泛海至温州。至元十五年十二月，趋南岭。天祥方饭五坡岭，张弘范兵突至，天祥仓皇出走，千户王惟义前执之。至潮阳见弘范左右命之拜不拜弘范遂以客礼见之与俱入崖山使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书所过零丁洋诗与之。崖山破，弘范遣使护送天祥至京师。天祥在燕凡三年，上知天祥终不屈也，召入谕之曰：“汝何愿？”天祥对曰：“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”然犹不忍，遽麾之退。言者力赞从天祥之请，从之。天祥临刑殊从容。谓吏卒曰：“吾事毕矣。”南乡拜而死，年四十七。 （节选自《宋史·文天祥传》） 11. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 至潮阳/见弘范/左右命之/拜不拜/弘范遂以客礼见之/与俱入崖山/使为书招张世杰 B. 至潮阳/见弘范/左右命之拜/不拜/弘范遂以客礼见之/与俱入崖山/使为书招张世杰 C. 至潮阳/见弘范/左右命之拜/不拜/弘范遂以客礼/见之与俱入崖山使/为书招张世杰 D. 至潮阳/见弘范左右/命之拜/不拜/弘范遂以客礼见之/与俱入崖山/使为书招张世杰 12. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 咸淳，咸淳是宋度宗赵禥的年号。南宋使用这个年号共10年。咸淳十年七月宋恭帝即位沿用。次年改元德祐。 B. 勤王，意思是君主制国家中君王有难，而臣下起兵救援君王。出自于《晋书·谢安传》：“夏禹勤王，手足胼胝。” C. 临安府，是当今的杭州在南宋时期的府名，是南宋的都城，但不称为首都，因为开封府才是名义上的首都。 D. 千户，金朝开始设置，为世袭文职。最初只授予汉人降臣，到元代沿用，其军制千户设“千夫之长”，隶属于万户。 13. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 咸淳九年，文天祥任湖南提刑时遇见旧相江万里，谈及国家大事，江万里容色改变，认为改变社会状况的责任大概在有志节的文天祥身上。 B. 德祐元年，元军进逼愈急，皇上下诏号召天下起兵帮助朝廷抗敌，文天祥“发郡中豪杰”响应，有众万人，并倾尽家财为军费，领兵入卫。 C. 德祐二年，文天祥奉命赴元朝都城跟元丞相伯颜谈判时据理力争，遭到元方的扣押，被带到镇江，后来趁夜色逃离，最后来到温州。 D. 至元十五年，元将张弘范兵突至，文天祥五坡岭被执。崖山被攻破后，文天祥被送往京师。元朝百般劝降，他坚决不屈服，最后从容就义。 14. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）庶天下忠臣义士将有闻风而起者。 （2）天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？ 15. 作为元朝重臣，主持宋史编修工作的脱脱为什么会选择突出表现文天祥的牺牲精神？请你简要分析原因。 【答案】11. B 12. D 13. C 14. （1）期望（希望）天下有一听到消息就立刻行动的忠臣义士。 （2）文天祥受大宋恩泽，担任宰相，怎能臣事他姓之人呢？ 15. ①文天祥事迹天下共知，难于更改。②凸显元朝对忠诚的看重，收揽民心。 【解析】 【11题详解】 本题考查断句的能力。 “左右”意思是左右侍奉的人，作下句“命之拜”的主语，需要与前文“见弘范”断开，排除D；“拜”是“命”的内容，不能断开，排除A；“以客礼”是状语，修饰限制“见”，不能断开，排除C。 故选B。 【12题详解】 本题考查识记文化常识的能力。 D项，“千户，金朝开始设置，为世袭文职”错误，千户是军职。 故选D。 【13题详解】 本题考查概括和分析文本内容的能力。 C项，“文天祥奉命赴元朝都城跟元丞相伯颜谈判时据理力争”错误，由“明年正月，除知临安府，寻除右丞相兼枢密使，如军中请和，与大元丞相伯颜抗论皋亭山”可以看出，“元朝都城”应为“元军军营”。 故选C。 【14题详解】 本题考查理解和翻译句子的能力。 （1）庶，希望；闻风，听到消息；起，这里指行动；“忠臣义士将有闻风而起者”，定语后置句，正确语序是“将有闻风而起的忠臣义士”。 （2）为，担任；安，怎能；事，侍奉；二姓，他姓之人。 【15题详解】 本题考查分析文本内容、筛选整合信息的能力。 由“德祐初，江上报急，诏天下勤王。天祥捧诏涕泣，发郡中豪杰，有众万人。事闻，以江西提刑安抚使召入卫”“尽以家赀为军费”“如军中请和，与大元丞相伯颜抗论皋亭山”“索之固，乃书所过零丁洋诗与之。崖山破，弘范遣使护送天祥至京师。天祥在燕凡三年，上知天祥终不屈也”等句可知，文天祥忠君爱国，威武不能屈，贫贱不能移，这种精神天下人皆知，脱脱作为元朝宰相，突出表现文天祥的牺牲精神，借此表现元朝重视、尊敬这样的爱国之臣，收揽天下士子之心。 参考译文： 文天祥字宋瑞，又字履善，吉州吉水人。二十岁中进士，在集英殿对答皇上的策问，皇上亲自选拔他为第一。咸淳九年，被起用为湖南提刑，顺便拜见了原丞相江万里。江万里一向认为文天祥有超过常人的意志节操，谈及国家大事，江万里改变容色说：“我老了，综观天时人事将有变化，我见过的人很多，改变社会状况的责任，大概就落在你的身上了吧！你可要竭尽全力。”咸淳十年，改任赣州知州。德祐初年，元军进逼愈急，皇上下诏号召天下起兵救援，文天祥捧着诏书大哭，发动郡中豪杰，有民众万人。朝廷知道后，让文天祥凭江西提刑安抚使的身份领兵入卫。他的好友劝阻他，文天祥说：“但国家抚养臣民三百多年，一旦国家有急难，向天下征集兵员，竟然没有一人一马响应入关，我对此非常遗憾，所以不自量力，而想到要以身殉国，但愿天下有一听到消息就立刻行动的忠臣义士。”于是倾尽家财为军费。 第二年正月，担任临安府尹，不久又担任右丞相兼枢密使，朝廷派他到元军军营请求和好，跟元丞相伯颜在皋亭山，据理力争。元丞相伯颜大怒，扣押了他，文天祥随元军向北到了镇江。后来趁夜色逃到真州，辗转到了高邮，渡海到了温州。至元十五年十二月，逃到南岭。文天祥正在五坡岭吃饭，张弘范的军队突然到来，文天祥仓皇出逃，千户王惟义上前抓住了他。文天祥被押解到潮阳，带去见张弘范，张弘范身边的人命令文天祥下拜，文天祥不拜，张弘范于是用对待客人的礼节对待他，与他一起到崖山，让他写信去招降张世杰。文天祥说：“我不能护卫皇上，却教别人背叛皇上，能这样做吗？”张弘范坚持索要劝降信，文天祥就将他所写的《过零丁洋》的诗交给张弘范。崖山被攻破之后，张弘范派人护送文天祥去京师大都。文天祥呆在大都一共有三年，元世祖知道文天祥始终不屈服，于是召文天祥入朝，对他说：“你有什么愿望？”文天祥回答说：“我受大宋恩泽，担任宰相，怎能侍奉他姓之人呢？只愿赐我一死就满足了。”可是元世祖还是不忍心杀文天祥，就让他退下了。有人进言，竭力赞成依从文天祥的请求，元世祖同意了。文天祥临刑时非常从容镇定，对行刑的吏卒说：“我的事情完成了。”向南方叩拜而死。终年47岁。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 李栖筠，字贞一，世为赵人。幼孤。有远度，庄重寡言，体貌轩特。喜书，多所通晓，为文章劲迅有体要。不妄交游。族子华每称有王佐才，士多慕向。 关中旧仰郑、白二渠溉田，而豪戚壅上游取硙利，且百所，夺农用十七。栖筠请皆彻毁。魁然有宰相望。元载忌之，出为常州刺史。岁仍旱，编人死徙踵路，柄筠为浚渠，厮江流灌田，遂大稔。宿贼张度保阳羡西山，累年吏讨不克。至是发卒捕斩，支党皆尽，里无吠狗。乃大起学校，堂上画《孝友传》示诸生，人人知劝。以治行进银青光禄大夫。人为刻石颂德。 苏州方清因岁凶诱流殍为盗，积数万，依黟、歙间，阻山自防，东南厌苦，诏李光弼分兵讨平之。会平卢行军司马许杲恃功，擅留上元，有窥江、吴意，朝廷以创残重起兵，即拜栖筠浙西都团练观察使图之。栖筠至，张设武备，遣辩士厚赍金币抵杲军赏劳，使士歆爱，夺其谋。杲惧，悉众度江，掠楚、泗而溃。以功进兼御史大夫。则又增学庐，表宿儒河南褚冲、吴何员等，超拜学官为之师，身执经问义，远迩趋慕，至徒数百人。 元载当国久，益恣横。栖筠素方挺，无所屈。于是华原尉侯莫陈怤①以优补长安尉，当参台②，栖筠物色其劳，怤色动，不能对，乃自言为徐浩、杜济、薛邕所引，非真优也。始浩罢岭南节度使以瑰货数十万饷载而济方为京兆邕吏部侍郎三人者皆载所厚栖筠并劾之帝未决 会月蚀，帝问其故，栖筠曰：“月蚀修刑，今罔上行私者未得，天若以儆陛下邪？”繇是怤等皆坐贬。 帝比比欲召相，惮载辄止。然有进用，皆密访焉，多所补助。栖筠见帝猗违不断，亦内忧愤，卒，年五十八，自为墓志。赠吏部尚书，谥曰文献。 （选自《新唐书·李栖筠传》，有删改） 【注】①侯莫陈怤：人名。侯莫陈是三字复姓。②台：御史台，官署名。 16. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 始/浩罢岭南节度使/以瑰货数十万饷载/而济方为京兆/邕吏部侍郎/三人者皆载所厚栖筠/并劾之/帝未决/ B. 始/浩罢岭南节度使/以瑰货数十万饷载/而济方京兆/邕吏部侍郎/三人者/皆载所厚/栖筠并劾之/帝未决/ C. 始/浩罢岭南节度使/以瑰货数十万饷载/而济方为京兆邕吏部侍郎/三人者皆载所厚/栖筠并劾之/帝未决/ D. 始/浩罢岭南节度使/以瑰货数十万饷载/而济方为京兆邕吏部侍郎/三人者/皆载所厚/栖筠并劾之/帝未决/ 17. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 孤，文中指幼年丧父。“鳏寡孤独”中的“孤”也是这个意思。“孤”还可以作为古代帝王的自称，如“孤家”“孤王”。 B. 关中，即“四关之内”，这四个关口分别是东函谷关、西大散关、南武关、北萧关。自郑国渠修好以后，关中就成了物产丰饶的沃野之地。 C. 出，指京官外调。文中指把李栖筠调到常州任刺史。《生于忧患，死于安乐》“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”中的“出”也是此意。 D. 谥，谥号，古人死后依其生前行迹而为之所立的称号。帝王的谥号是在嗣位皇帝的参与下得到的；末代帝王的谥号由下一王朝的帝王追赠，或由遗民政权上谥。臣下的谥号由朝廷赐予。 18. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 李栖筠饱读诗书，颇有才华。李栖筠非常喜欢读书，大多数书籍他都能通晓；他的文章笔力刚劲，切实而简要。 B. 李栖筠心系百姓，不畏豪族。豪门大族拦截郑、白二渠上游的水修建水磨，大量占用农业用水，李栖筠请求朝廷拆毁这些水磨，为老百姓谋取福利。 C. 李柄筠文武兼通，治政有方。他为百姓修整水利，从而战胜了旱灾饥荒；在对付许杲时，他既加强军备，又施以妙计，使得许部后来不战而溃散。 D. 李栖筠方正刚直，处事公正。兼任御史大夫时，虽然元载把持国政，但李栖筠仍弹劾并使皇帝重罚了受元载重用的徐浩、杜济、薛邕、侯莫陈怤等人。 19. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）宿贼张度保阳羡西山，累年吏讨不克。 （2）栖筠曰：“月蚀修刑，今罔上行私者未得，天若以儆陛下邪？” 20. 李栖筠重视教育，关心后学，请结合文章内容简要说明。 【答案】16. B 17. C 18. D 19. （1）长期为盗的张度盘踞阳羡县西山，多年来官吏征讨都不能取得胜利。 李栖筠回答说：“月食显示执行惩罚，现在欺瞒陛下包藏私心行事的人没有得到惩罚，上天好像是要以月食警示陛下吧？” 20. 李栖筠大力修建学校，使学生知道自我勉励，并虚心拜有学问的人为师，吸引了远近不同地方的读书人来求学。 【解析】 【16题详解】 本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。判断的时候，可以先找出断句一致的地方，再利用断句规则分辨断句不一致的地方的正误。 根据前文，明确句中的“济”是指杜济，“邕”是指薛邕，“京兆”“吏部侍郎”皆为官职名，“济方为京兆”“邕吏部侍郎”为并列句，二者中间应断开，由此排除C、D两项； 再根据语境中三人与元载的关系可知，“载所厚”的对象为“三人”，而“栖筠”为“并劾之”的主语，故“栖筠”前应断开，排除A项。 此句的完整翻译是“当初，徐浩被罢免了岭南节度使之职，把价值数十万的珍奇货物送给元载，而杜济当时正担任京兆尹，薛邕任吏部侍郎，这三个人，都是元载所重用的，李栖筠一并弹劾他们。皇帝犹豫不能决定”。 故选B。 【17题详解】 此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。 C项，“‘入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡’中的‘出’也是此意”错误，“出则无敌国外患者”的“出”指的是“在国外”。 故选C。 【18题详解】 本题考查学生对文本内容的理解和辨析的能力。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。 D项，“受元载重用的徐浩、杜济、薛邕、侯莫陈怤等人”表述不确切，由原文可知，受元载重用的是徐浩、杜济、薛邕三人，并无侯莫陈怤。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。 第一句中，“宿贼”应理解为“长期为盗的人”；“保”应理解为“盘踞”；“累年”应理解为“多年”；“讨”应理解为“征讨”；“克”，应理解为“取得胜利”。 第二句中，“修刑”应理解为“显示执行惩罚”；“罔”应理解为“欺瞒”；“行私”应理解为“包藏私心行事”；“未得”应理解为“没有得到惩罚”；“儆”，应理解为“警示”。 【20题详解】 本题考查提取、筛选、整合信息的能力。信息筛选类题目解答时一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的。根据要求非常谨慎地从原文中寻找辨识有效信息，并将有效信息进行剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。 从“大起学校，堂上画《孝友传》示诸生，人人知劝”“增学庐，表宿儒河南褚冲、吴何员等，超拜学官为之师，身执经问义，远迩趋慕，至徒数百人”可知，李栖筠大力修建学校，使学生知道自我勉励，并虚心拜有学问的人为师，吸引了远近不同地方的读书人来求学。 【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。 参考译文： 李栖筠，字贞一，世代都是赵人。幼年丧父。他有高远的气度，为人庄重少言，体格高大，形貌与众不同。他喜欢读书，大多数书籍都能通晓，他写文幸笔力刚劲，切实而简要。他不胡乱结交朋友。同族人李华经常称赞他有辅佐君主的才能，士人大多仰慕他。 关中地区过去依靠郑、白二渠灌溉农田，但豪族贵戚拦截上游水源，修建水磨以谋取利益，设置了将近一百个水磨，抢夺了农业用水的十分之七。李栖筠请求（朝廷）全部拆毁这些水磨。（李栖筠）政绩很突出，有宰相般的崇高声望。宰相元载嫉妒他，让他出京担任常州刺史。常州这一年频繁遭遇旱灾，编入户籍的平民死亡迁徙相继不断，李栖筠为百姓疏通渠道，分引长江之水灌溉农田，于是当年获得大丰收。长期为盗的张度盘踞阳羡县西山，多年来官吏征讨都不能取得胜利。到这时李栖筠派遣士卒追捕斩杀了张度，张度的分支余党都被歼灭，乡里安定到晚上没有狗叫声。于是李栖筠又大力修建学校，学校正堂上绘《孝友传》给求学的儒生看，人人知道自我勉励。他凭着政绩晋升为银青光禄大夫。百姓为他立碑刻文颂扬其德。 苏州方清趁荒年诱骗灾民做盗贼，聚集了数万人，盘踞在黟州、歙州之间，凭借高山险阻自我防护，东南地区的百姓苦不堪言，朝廷下诏命令李光弼派兵讨伐平定叛贼。刚好平卢行军司马许杲依仗军功大，擅自停留在上元（而不配合朝廷的军队），有觊觎江、吴之意，朝廷因为国家在受到创伤残破之后再次起兵征伐，就授予李栖筠浙西都团练观察使的职务，命他谋取许杲。李栖筠到任，大力部署武器装备，派遣口才出众的人携带厚重的财物到许杲军营犒劳士兵，让士卒们欢喜，破除了许杲的图谋。许杲害怕，率领全部人马渡过长江，抢掠楚、泗后溃散。李栖筠凭借功劳而晋升兼任御史大夫。他又增设学校，上表推荐年高有德望的儒士河南人褚冲、吴人何员等，破格授任学官尊为老师，亲自手持经书问询义理，远近的读书人仰慕前来，学徒达几百人。 元载执掌国政时间长，日益放肆专横。李栖筠向来正直，没有什么屈服的，当时华原尉侯莫陈怤凭着考核优等补任长安尉，应当参拜御史台，李栖筠询问他的功劳，侯莫陈怤脸色有变，不能回答，于是自己承认是被徐浩、杜济、薛邕所引荐的，不是真正的优等。当初，徐浩被罢免了岭南节度使之职，把价值数十万的珍奇货物送给元载，而杜济当时正担任京兆尹，薛邕任吏部侍郎，这三个人，都是元载所重用的，李栖筠一并弹劾他们。皇帝犹豫不能决定。适逢遇到月食，皇帝问李栖筠发生月食的原因，李栖筠回答说：“月食显示执行惩罚，现在欺瞒陛下包藏私心行事的人没有得到惩罚，上天好像是要以月食警示陛下吧？”由此侯莫陈怤等人都因罪被贬官。 皇帝经常想任命李栖筠为宰相，但因为害怕元载往往作罢。然而有要晋升任用的人，皇帝都暗中向李栖筠询求意见，李栖筠的意见也多有补助。李栖筠见皇帝遇事迟疑不决，内心忧愁愤懑，去世时，终年五十八岁，自己写好墓志铭。朝廷追赠他为吏部尚书，谥号文献。 四、名篇名句默写 21. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李白《梦游天姥吟留别》中最能表现诗人性格的句子是“__________________，__________________。” （2）在《赤壁赋》中，苏轼用“__________________，__________________”两句概括了曹操军队在攻破荆州后顺流而东下时的军容之盛。 （3）范仲淹在《渔家傲·秋思》的上片中描写了傍晚时分边塞雄浑苍凉的景象，这让我们不由得联想到王维《使至塞上》中的两句“__________________，__________________”。 【答案】 ①. 安能摧眉折腰事权贵 ②. 使我不得开心颜 ③. 舳舻千里 ④. 旌旗蔽空 ⑤. 大漠孤烟直 ⑥. 长河落日圆 【解析】 【详解】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语：“事”“舳舻”“旌”。 【点睛】在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。 22. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）苏轼《赤壁赋》中“__________,__________”两句，指出了月亮圆缺更替、周而复始的自然规律 （2）孔子说：“三人行，必有我师焉。”韩愈在《师说》中发展了孔子这一思想，提出“___________，_____________”。 （3）《岳阳楼记》中说在朝廷里做高官应当心系百姓，处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危的句子是“_____________，___________”。 【答案】 ①. 盈虚者如彼 ②. 而卒莫消长也 ③. 道之所存 ④. 师之所存也 ⑤. 居庙堂之高则忧其民 ⑥. 处江湖之远则忧其君 【解析】 【详解】本题烤考查识记名篇名句的能力。 需要注意容易写错和漏掉的字词：盈虚、卒、消、之、忧。 五、作文 23. 阅读下面的文字，按要求作文。 忽略可以是一种爱护，也可以是一种伤害；忽略可以是一种策略，也可以是一种过错；忽略可以是一种高尚的境界，也可以是一种卑微的态度。 请以“忽略”为话题写一篇小小说。可以以“我”为叙述人称，写自己的经历、感受和见解；也可以以他人为小小说的主人公，讲述自己身边的故事。 要求：角度自选，立意自定，题目自拟；不少于800字；不要套作，不得抄袭；不得透露学校、个人相关信息。 【答案】例文： 忽略 夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台上的瓷砖上，幻出一片红红的光芒，很美，很好。 孩子跪坐在椅子里，痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆。无限美好的夕阳毫不吝啬地把光芒洒向花盆中的紫罗兰，使得本来就很美的紫罗兰更添几分美好。但孩子的心思全不在这里，他只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下几根嫩嫩绿绿的小瓜苗。这是孩子几天前吃西瓜时好玩似的随意吐进花盆中的，没想到竟会长出瓜苗来。 孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声：“要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊！”接着孩子咯咯地笑了，满眼的憧憬。 孩子的母亲见了，走过来：“看什么呢？” 孩子忙把母亲拉到花盆前，开心地说：“妈妈，看，花盆里长了好多小苗苗！以后它们会长成大苗苗，结小西瓜给我吃。” 母亲皱了皱眉头，笑了笑：“傻瓜，那些瓜苗不要过几天就会死的，根本长不出西瓜。” 孩子咬了咬嘴唇，接着笑了，睁大这明亮的眼睛：“会的，小瓜苗会长成西瓜的，我会天天照顾好它们的。” 母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，忽略了孩子表现出的坚定与信心。 一天下午，孩子从学前班回来后，照例跑向阳台，奔向花盆。顿时，孩子傻了眼，花盆中只有那株紫罗兰在夕阳下耀武扬威地炫耀着。孩子揉了揉眼睛，怀疑自己看错了，但事实如此，嫩嫩绿绿的小瓜苗不见了。孩子哇一声哭了。 随后，孩子哽咽着问母亲：“妈妈，小瓜苗怎么没了？” “被我拔了，这有什么哭的，那些瓜苗长在花盆里，影响紫罗兰的生长，那些个小东西，别管了。你也是，就知道哭。乖，别哭了。”母亲笑着责备孩子的淘气，拿出手帕擦擦孩子的眼睛。 此后，孩子的眼睛总爱往花盆里瞟，并且想过把那株讨厌的紫罗兰给拔了，孩子也几次用手捏住它，但终究没拔。这也是一个生命呀，孩子想。 几天后，孩子画了一张画，画中是一个大大的花盆，花盆里有一颗小小的瓜苗。嫩嫩的，绿绿的，旁边写了一行小字：我虽小，但我也是一个生命。老师惊讶于他的想法，给了他满分。孩子把画给母亲看，母亲看了看分数，笑道：“不错啊，真厉害，得了个满分。妈妈待会儿带你去上街，给你买冰欺凌。” 母亲看到的是分数，忽略的是孩子的期望。 夕阳依然斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道话题作文题。 材料中的话题“忽略”，意思是“没有注意到；疏忽”。涉及的方面很多，忽略可以是爱护或伤害，可以是策略或过错，可以是高尚的境界或卑微的态度。 此话题引导考生关注生活，关注社会，关注自然，有很强的现实针对性。思考时考生要善于化大为小，从小处着眼。立意上倡导贴近生活，富有现实意义，能给人以思想启迪。注重崇尚真、善、美，摒弃假、恶、丑，关注生命，关注生活，关注人性美、人情美。 可从如下角度思考： （1）从“不该忽略”的角度立意。即不要忽略生活中一些细小而美好的事物，不要习惯性忽略生活中的爱与美。如在青春的道路上纵马扬鞭时，也许你会忽略掉什么。老师的一句问候，父母的一声叮哼，同学的一个微笑，你是否都已经忽略？你忽略了老师的辛苦，忽略了父母的牵挂，忽略了朋友的关心。又如人们在追求金钱利益、忙于生活的时候，别忽略了对孩子和长辈的关心和照顾等。不要让忽略成为一种隔阂，一种伤害，学会关注生活中的爱与美，体会温暖人生。 （2）从“应该忽略”的角度立意。即忽略金钱、荣誉，彰显人格的魅力、境界的高尚、追求的高远。如忽略他人的过错，学会包容；忽略他人的非议，坚持自己的追求；忽略人生中的磨难、痛苦、失败，以淡然、坚强、勇敢的态度面对人生。 （3）从“被忽略后应有的态度”的角度立意。即不在忽略中消沉，而在忽略中奋起，把他人对自己的忽略变成激励自己向上的动力。 （4）从“忽略的艺术”的角度立意。即学会忽略，忽略掉该忽略的，重视不该忽略的，把握忽略的艺术。 写法上，要注意小小说巧于构思、多用白描等基本特点，使写出的小小说能够吸引人、启迪人，给人以美的艺术享受。 立意： 1.忽略的智慧。（写曾经对自己的失败不能释怀，后来才发现只有忽略才能更好地向前） 2.不要忽略生活点滴的美好。（写搁浅于书柜之中镌刻着无限回忆的照片，让我重新记取了故乡的召唤。） 3.忽略是向上的动力（写忽视自己的短板，正视自己，才能有前进的动力） 4.不该忽略的感情，细微之处见真情。（写远离家乡求学，才发现自己忽略了日常生活中的亲情，他们体现在许多生活细节之中） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $