第三单元 第9课 说“木叶”-【新课程学案】2025-2026学年高中语文必修下册配套课件PPT（统编版）

该高中语文课件围绕林庚《说“木叶”》，聚焦“木叶”与“落叶”的意味差异及诗歌语言暗示性，以杜甫《登高》名句提问导入，通过语言积累、文本分析、学考对接等支架，引导学生从意象对比到语言特质深入理解。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，引用屈原、杜甫等大量古典诗词，通过“木叶”与“落叶”意象表格对比等方法，培养学生思维能力与审美创造。提供系统的语言建构、文本赏析及学考迁移内容，助力学生提升诗歌鉴赏素养，也为教师提供丰富教学资源。

杜甫在《登高》一诗中有两句传诵千古的名句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，这里的“落木”就是“落叶”之意。那杜甫为什么不说“无边落叶萧萧下，不尽长江滚滚来”呢?“木”与“叶”有何区别呢?让我们一起来读读林庚的《说“木叶”》，解开这个谜吧。 导读 1 说“木叶” 第9课 2 学习任务 1.理解“落木”与“落叶”的不同意味，了解其营造的不同诗歌意境。 2.了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能力。 3.品味关键语句，获得审美体验，唤起对中国古典文化的热爱之情。 Ⅰ.语言建构与运用/“厚度”积语基 Ⅱ.文本阅读与赏析/“深度”析文意 Ⅲ.学考对接与迁移/“高度”提素养 目录 课时跟踪检测 Ⅳ.阅读拓展与延伸/“宽度”拓视野 4 Ⅰ.语言建构与运用/“厚度”积语基 5 niǎo 徕 jiǎo zhuó 砧 戍 Yǔ dìnɡ quán xī sū piān 6 二、积累活用词语 (一)新词积累(选用恰当的成语填空) 1.熟能生巧：熟练了就能产生巧办法，或找出窍门。 2.一言难尽：用一句话难以说清楚，形容事情曲折复杂。 3.相去无几：指二者距离不远或差别不大。相去，互相间存在距离，相距；无几，没有多少。 7 [语境活用]　他之所以能把轻薄易碎的蛋壳雕刻成观赏性艺术性俱佳的作品，无其他原因，_________罢了。由雕刻小白到雕刻大师的艰辛，总是__________的。蛋雕与核桃雕、橄榄核雕__________，都是如履薄冰的艺术，稍有不慎就会前功尽弃。  参考答案：熟能生巧　一言难尽　相去无几 8 (二)辨清易误(选用恰当的词语填空) 1.典型·典范 辨异同 二者都指有代表性的、可供学习的人或事物。不同点：“典型”强调人或事物的代表性、概括性，“典范”强调特别突出的、不可多得的、能起示范作用的标准。 准运用 《射雕英雄传》是一部_______的港台老电影，20世纪80年代的武侠______之作，剧情引人入胜。 典型 典范 9 2.传诵·传颂 辨异同 二者都有“某事物或某人物事迹在众人中广泛流传”的意思。“传诵”多用于诗词、文章等，或多指某人做了好事而流传，重在扩大传播范围，没有强调感情色彩。“传颂”多指传播名人名事，重在褒扬、称赞。 准运用 作为老一辈无产阶级革命家，他的革命事迹在中华大地上广为_____，他在革命岁月中所写的大量爱国诗篇也_____不衰。 传颂 传诵 10 三、辨析修改病句 病句类型：介词残缺 示例 诗人们似乎都不再考虑文字洗练的问题，而是尽量争取“木叶”来写出流传人口的名句。 分析 根据语境分析，“争取”作动词，后面“‘木叶’来写出流传人口的名句”作宾语，但该宾语内容中的“木叶”明显不能作为“写出流传人口的名句”的主语，主语应是“诗人”，应是诗人借用“木叶”意象来“写出流传人口的名句”。故此处“木叶”前缺少一个介词“通过、用”等。这样，第二个分句应改为：而是尽量争取通过“木叶”来写出流传人口的名句。 11 |系|统|指|导| 介词残缺造成的病句病状比较隐蔽，应结合整个句子的结构和意思的表达加以辨析。 (一)典例感悟 示例1 贫铀对人的危害，主要体现在肝肾的破坏上，并有可能由此导致人的死亡。 在“肝肾”前应加“对”。 示例2 他有说不清的后悔，道不明的愧疚，怎么就和自己同患难、共生死的朋友分道扬镳了呢? “和”字后应加一个 “与”字。 示例3 联合国设立“国际家庭日”，是促使各国政府和民众更加关注家庭问题，提高对家庭问题的警觉性，促进家庭的和睦与幸福。 “促使”前应加上“为了”。 12 (二)辨析技巧 对此类语病，应注意检查介宾结构，看句式特点： (1)介词结构常用来作表示工具、方式、用途等词语的状语，其后往往跟着一个名词性的中心语，如“以……的方式”“对……的看法”等，但由于结构过长，往往会出现介词残缺的语病。 (2)大的介词结构中又套有小的介词结构，容易出现用小的介词结构中的介词充当大的介词结构中的介词的情况，致使介词残缺。 (3)如果句子在语意上是被动关系，就要查看介词“被”是否残缺。 13 |即|时|训|练| 下列句子中存在介词残缺的错误，请作具体说明。 (1)贝母是一种多年生草本植物，因其鳞茎具有止咳化痰、清热散结的神奇功效，常常采集起来，加工成中药材。 (2)新生代农民工除了关注工资待遇外，对工作环境和社会保障条件也越发重视，那些环境恶劣、保障缺失的企业，他们将说“不”。 (3)在网络时代到来以后，争鸣性质的学术文章，更强调要得到作者本人认可的文本为学术争论的起点。 14 参考答案：(1)此句中，“常常采集起来，加工成中药材”一句缺少必要的介词，致使句子结构上混乱不清，可在“常常”后加上介词“被”。 (2)应在“那些环境恶劣、保障缺失的企业”前加“对”。 (3)应在“要”后加介词“以”。 15 16 (2)“柳”多种于檐前屋后，常作故乡的象征。“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，抒发了李白对故乡的无限牵挂。(3)柳絮飘忽不定，常作遣愁的凭借。《青玉案》“若问闲情都几许?一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”几句，形象地诠释了贺铸“当年不肯嫁春风，无端却被秋风误”的忧愁程度。 17 18 Ⅱ.文本阅读与赏析/“深度”析文意 19 (一)作者简介 林庚(1910—2006)，字静希，原籍福州，生于北京。1933年毕业于清华大学中文系，后任北京大学中文系教授。林庚既是诗人，又是学者。他从20世纪30年代起就开始新诗创作，一直致力于新诗形式建构的开拓，出版有《夜》《北平情歌》等诗集。他以学者兼诗人的眼光思考中国文学发展的核心问题，探讨文学的内在精神力量，撰写有《中国文学简史》《天问论笺》等著作。 文本整体把握 20 [人物颂歌] 林庚先生一生布衣蔬食，淡泊无争。他以“远离功利，抗拒诱惑”自守，亦以此要求门人弟子。国内外的一切邀请，他都拒绝；一切媒体，他都回避；一切荣誉，他都不要。林庚先生从不涉足权力名利，这不是自命清高，不是不屑于谈名逐利，他是压根儿就没有这些概念。诗歌和学术，才是他一生的修行。 21 (二)写作背景 20世纪80年代，诗坛呈现出萎靡不振的景象，专门发表诗歌的报纸、杂志寥寥无几。针对这种现状，林庚曾说：“当代诗歌的路子不对……诗歌的语言，是艺术的语言，诗化的语言，精练的语言，需要从日常的生活语言中不断进行提炼，既不能脱离生活语言，又要超越生活语言。”他写的《说“木叶”》一文，正是通过对古代诗歌中“木”字艺术特征的阐释，说明诗歌语言的暗示性特点。 22 (三)文脉架构(根据文本，恰当填充下面空缺处的内容) 参考答案：①含有落叶的因素(暗示性)　②微黄、有干燥感(颜色性)　③相去无几 23 任务(一) 理解文章的内容 [明确任务]　作者林庚着重分析了中国古典诗歌用“木叶”而不用“树叶”，又由“木叶”发展为“落木”的原因，深入挖掘“木叶”中“木”字所蕴含的意境，从而阐发了“诗歌语言具有暗示性”的特点。 核心任务达成 24 [任务落实] 1.结合文章第5、6段内容，分析“树叶”与“木叶”、“落叶”与“落木”的区别有哪些，补充完整下面的表格。 意象 颜色 触　觉 意　味 树叶 褐绿色 密密层层、浓荫 繁密充实 木叶 ① ② ③ 落叶 ④ ⑤ ⑥ 落木 比“木叶”还更显得空阔，连“叶”这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了 25 参考答案：①微黄　②干燥、不湿润　③疏朗、飘零　④绿色　⑤饱含水分　⑥春夏之交 26 2.本文写“木叶”的真正目的何在?如何理解作者所谈的诗歌语言的“暗示性”? 参考答案：(1)本文写“木叶”的真正目的是阐述诗歌语言暗示性的特征。 (2)①中国诗歌语言的基本特质，就是注重语言的暗示性，追求含蓄不尽。诗歌的语言是有尽的，但它包含的意思，给予读者的暗示、启发则是无尽的。②我们在鉴赏诗歌时要从语言入手，但不要被语言所局限，应当从言内到言外，品尝那些言外的微妙滋味。 27 3.本文所阐释的是诗歌语言的暗示性问题，却拟题为“说‘木叶’”，若改为“谈谈诗歌语言的暗示性”，你认为好不好? 参考答案：不好。①全文以“木叶”作为引论、立论和结论的依据，以“说‘木叶’”为题，体现了作者的行文思路。标题若拟为“谈谈诗歌语言的暗示性”，整个文章的行文思路就要改变，它可能就要从理论的角度来进行论述，就会写成一篇理论性较强的学术论文。②标题拟为“说‘木叶’”，可以把深奥的文学理论渗透在对有关“木叶”的诗句的品读玩味中，化深奥为简单，化抽象为形象，既体现了作者的科学态度，也契合了读者的阅读心理。③以“木叶”具有暗示性来阐释古典诗歌语言具有暗示性，有以小见大的艺术效果。 28 4.林庚先生在文中提出“木”含有微黄、干燥的艺术特征，按照这个理论，把“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”换成“沉舟侧畔千帆过，病木前头万树春”似乎更恰当，请说出理由。 参考答案：“木”字所暗示的颜色更接近黄色，有干燥之感，“病木”搭配在一起更恰当。“树”字中包含着饱满、绵密、苍翠的语言暗示性，“万树春”更能体现出欣欣向荣的春意，“病木”与“万树春”对比鲜明，更符合这句诗所要说明的道理。 29 任务(二) 　赏析文章中诗句的引用 [明确任务]　作者不仅深谙诗歌的妙道，而且在诗的海洋里游弋自如，有关“木叶”的古诗在行文中更是信手拈来。这样不仅使析理有凭有据，而且使文章增添了文化内涵，令人读之心旷神怡，也使我们受到美的熏陶，对古诗词艺术的精微之处有了更深的体会。 [任务落实] 5.第一段开头引用了屈原的诗句，其作用是什么? 参考答案：①以屈原的诗句引出文章话题；②这一引用富有诗意，能激发读者浓厚的阅读兴趣；③照应题目。 6.文中大量援引古代诗人关于“木叶”的诗句，请你谈谈这对于阐发道理起了怎样的作用。 参考答案：援引古代诗人关于“木叶”的诗句，一是可以作为引子，引出议论话题；二是可以作为例证，使得析理有凭有据；三是调节文气，增添文章的文化内涵。作者把深奥的道理寄托在具体的诗句中，在对一个个鲜活例句的解读中引导读者领悟诗歌语言的暗示性的妙处。这样，读者也会不知不觉地参悟深蕴其中的道理。 Ⅲ.学考对接与迁移/“高度”提素养 33 |教|材|启|悟| 在《说“木叶”》一文中，作者围绕“木叶”引用了大量的古典诗词，凭借深厚的学养与丰富的联想，以及精要的比较与分析，对“树”与“木”、“树叶”与“木叶”、“木叶”与“落叶”所造成的诗的意境的差别，作出了极为精细的美学辨析，不仅有力阐发了诗歌语言具有暗示性的特征，而且增添了文章的文化内涵。 专题讲座　引证法中妙用古诗词 34 |系|统|指|导| 议论文中妙引古诗词的五个技巧 1.巧借古诗词拟题 在文章标题处引用古诗词名句，能让题目显得典雅蕴藉，富有文学情趣。诗句拟题有两种方式：一是直接引用。如福建考生的《一蓑烟雨任平生》，引用苏轼《定风波》中的词句作为题目，既紧扣所选的历史人物，贴切凝练，又昭示文章题旨，写出了苏轼的豁达与超脱，可谓“一石二鸟”。二是化用诗句。如《选择与创造齐飞，未来共青春一色》就化用了唐代王勃《滕王阁序》中的诗句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，使得题目更具文学色彩。 35 2.妙引古诗词名句开篇 在文章开头嵌入诗词佳句，以此领起全篇，则能够使语言显得凝练精辟。如《寻找快乐，精彩人生》的开头： 漫步于秋日落叶徐徐的小径上，不禁吟了一句：“无边落叶萧萧下，不尽愁绪滚滚来。”慨叹落叶的悲哀与不幸。其实，落叶的生命或许就是这样，只求得春日繁茂，秋日落英缤纷。我们不妨换个思维方式，龚自珍不是曾说过“落红不是无情物，化作春泥更护花”嘛!我们应该欣喜，享受落英缤纷的秋景。 36 这个开头由情景入手，化用杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，自然而然地引出对落叶的联想；然后再引用龚自珍的名句，恰当地诠释了“快乐幸福与我们的思维方式有关”这一哲理话题的内涵。这样处理，使文章在开头便显得意蕴深刻，诗意灵动，从而避免了“开门见山”式说理可能会有的刻板枯燥。 37 3.连用古诗词刻画亮点段 引用古诗词名句时可单用，也可连用。尤其是连用，可构成一种具有独特魅力的精彩语段。如《寂寞的意韵》的片段： 寂寞是什么?曾几何时，有李白“举杯邀明月，对影成三人”，也许，寂寞便是皓月当空，好风如水，万籁俱寂时形影相吊的那种感觉吧!曾几何时，有李后主感慨“无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋”，也许，寂寞正是深宫大院，国愁家愁人也愁的情丝纠缠吧!曾几何时，有陈子昂感叹“前不见古人，后不见来者。 38 念天地之悠悠，独怆然而涕下”，也许，寂寞就是芳草依旧，天涯依旧，物是人非的空虚心境吧!于是，我问月亮，广寒宫的嫦娥告诉我，寂寞是“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉”的“碧海青天夜夜心”。寂寞到底是什么?我无法回答。 上文所选语段连用五句古诗词名句，让“寂寞”具有了深刻的文化内涵，使文章底蕴厚实，充满典雅蕴藉的诗意和丰富的人文气息。 39 4.巧借古诗词点题、过渡 这种语段的构成主要是连用古诗词名句形成整句，也可在段首或段尾加总提句或总结句。如： “相见时难别亦难，东风无力百花残”是恋情的思念；“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”是亲情的思念；“此地一为别，孤蓬万里征”是友情的思念；“君自故乡来，应知故乡事”是乡情的思念! 连用古诗词名句形成排比句式，既总结上文，又引出下文。 40 5.巧用古诗词结尾升华 在文章收尾处引用古典诗词，则具有画龙点睛之效，能够启人心智，升华主题，收到言有尽而意无穷的表达效果，令读者掩卷沉思，回味无穷。如《照海倚天》的结尾： “君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”流年似水，时光如闪电般消逝，也许只有历史，才能让“无字碑头镌字满”；也许也只有历史，才能最好地诠释曾国藩在天京城破、黄袍欲加身之时写尽生平心境的那句话：“倚天照海花无数，流水高山心自知。” 41 三处引用贴切自然，不显斧凿，使文章文采飞扬，情理交辉，意蕴深远，辩证而深刻地评价了曾国藩这一历史人物，实在是一记漂亮有力的“豹尾”。 42 |针|对|训|练| 请你以“经典”为主题，使用引证法(妙用古诗词)写一个片段，语言要富有文化底蕴，150个字左右。 参考答案：信手翻开一本本古典诗词，经典的力量无声地抓住人的心灵：岳飞的“八千里路云和月”是豪迈的气魄，李白的“天生我材必有用”是自信的不羁，柳永的“杨柳岸，晓风残月”是婉约者的柔情，欧阳修的“泪眼问花花不语”是相思者的哀怨……经典，在历史的长河中无声地流淌，用流行所无法企及的宁静的力量熏陶感染了一代又一代人，用内在的魅力给予人们享受与思考。 43 Ⅳ.阅读拓展与延伸/“宽度”拓视野 44 阅读导引：中华诗词源远流长，博大精深，尤以唐诗宋词为最。诗歌辞赋之美，始终成为文学肥沃土壤中的一枝奇葩，魅力无穷。人们对诗歌倾慕的同时，也在不断地探索诗歌理论，试图深入挖掘诗歌的创作规律，并用恰当的理论去加以阐释。和林庚的《说“木叶”》一样，《青与绿》大量引用古诗词，一是可以作为例证；二是可以调节文气，增加文采。   45 青与绿 林　庚 “青青河畔草，郁郁园中柳”“枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草”，草与柳在古代诗词中经常这样地同时并见，要说明其间的缘故，根本上还是因为它们都涉及春天。“杨柳东风树，青青夹御河”“野火烧不尽，春风吹又生”，柳树是代表着春风的，而草则又与春天共其命运。“池塘生春草，园柳变鸣禽”，春回大地的信息，首先就体现在草与柳的变化上。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，只是那么一星星若有若无的草的痕迹，便宣告了春天的来临。 46 “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，柳枝上刚萌发出点点的细叶，料峭的春风便已来到了人间。这个细节，诗词中又称为“柳眼”，仿佛在说碧玉妆成的柳树，忽然从睡梦中一觉醒来，睁开了眼睛，同时也就是春天的开始了。所谓“风回小院庭芜绿，柳眼春相续”，草透出了绿意，柳睁开了眼睛，这是多么富于生机的绿色世界啊。 47 世界是绿色的，可是诗人却爱说“青青河畔草”“青青夹御河”“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”，“柳色新”自是嫩绿色，所谓“看尽鹅黄嫩绿，都是江南旧相识”，可是却非说“青青”不可。春天叫作青春，“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”“青春复随冠冕入，紫禁正耐烟花绕”。而春游也叫作踏青，却不说踏绿。春天唤作青阳，春神名曰青帝，少年称为青年，那么到底是谁代表着春天呢? 48 绿与青原是相近的颜色，所以青天又称碧落、碧空，碧也就是绿。绿草可以称为青草，绿柳却不能称为青柳，但是“天官动将星，汉上柳条青”却又正是好诗。“春晚绿野秀”，这绿野却很少称之为青野。大概由于绿指的是具体的现实的世界，而青则仿佛带有某种概括性的深远意义。绿原是一种谐和的色调，在万紫千红的春天，绿乃是多样统一的典范。而青则更为单纯、凝净、清醒、永久，松树因此就都称为青松。所谓青山绿水，何尝不正是两种性格的说明呢?这里或许会给我们带来一点生活中的启发吧?谁不愿意青山不改、青春常在呢?但这只是一种理想，从现实到理想，从具体性到概括性，本来是绿的却说成是青的。但愿人长久，千里共青青。 (有删改) 49 [亮点赏析] 1.开门见山，引用增辉。文章开头引用“青青河畔草，郁郁园中柳”“枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草”是为了说明“草”“柳”经常并提。从行文思路看，文中引用这两句诗词，不是用来欣赏，而是用来引出议题：柳与草常常作为春天、春风的代表。所以，接下来，作者较多地引用了有关诗句作进一步的说明，说明诗人通过对柳和草的描写，展现出“富于生机的绿色世界”。 50 2.过渡自然，结构严谨。第二段由“绿色”引出“青”字，紧承上段“这是多么富于生机的绿色世界啊”，并引出下文诗人对“青”的喜爱，使文章结构更加严谨。 3.结尾简洁，余韵无穷。最后一段阐明由“绿”与“青”中品味出的美学韵味和文化内涵，揭示出主旨：“青山不改、青春常在”实际上表达着人们的理想和愿望。 51 课时跟踪检测 52 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1~5题。 “木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色性。就树干而论的与叶也还是比较相近的树的颜色一般乃是褐绿色。①至于“木”呢，②那就说不定，③它可能是透着黄色，④而且在触觉上它可能是湿润的而不是干燥的。⑤被我们所习见的门闩、棍子、桅杆等，⑥就都是这个样子，⑦这里带着“木”字的更为普遍的性格。尽管在这里“木”是作为“树”这样一个特殊概念而出现的，而“木”的更为普遍的潜在的暗示，却依然左右着这个形象，于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息。 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 “袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”这落下的绝不是碧绿柔软的叶子，而是窸窣飘零透些微黄的叶子，我们仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊：这就是“木叶”的形象所以如此生动的缘故。它不同于“美女妖且闲，采桑歧路间。柔条纷冉冉，落叶何翩翩”(曹植《美女篇》)中的落叶，因为那是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子。也不同于“静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人”(司空曙《喜外弟卢纶见宿》)中的黄叶，因为那黄叶还是静静地长满在一树上，在那蒙蒙的雨中，它虽然具有“木叶”微黄的颜色，(　甲　)，因此也就缺少那飘零之意，而且它的黄色由于雨的湿润，也显然是变得太黄了。 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 1.下列句子中引号的用法与文中画横线处引号的用法相同的一项是 (　 ) A.这一切特点都有一定的风格和手法，为匠师们所遵守，为人民所承认，我们可以叫它作中国建筑的“文法”。 B.1979年，国家科学技术委员会授予我们“国家发明奖”，表彰青蒿素的发现。 C.鲤鱼和我生活在两个截然不同的宇宙之中，从不进入对方的世界，我们之间被水面这一薄薄的“栅栏”分隔开来。 D.在这里我们乃看见“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。 √ 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 解析：文中与D项引号的用法都是突出强调。A、C两项，均表示特殊含义；B项，表示特定称谓。 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 2.文中画波浪线处是个长句，请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 解析：原句“就树干而论的与叶也还是比较相近的树的颜色一般乃是褐绿色”结构复杂，信息缠绕。改写时应先提取核心“树的颜色一般乃是褐绿色”；再将修饰成分“就树干而论”“与叶也还是比较相近的”单独成句。调整语序，整理成句即可。 参考答案：(示例)树的颜色，即就树干而论，一般乃是褐绿色，这与叶也还是比较相近的。(树的颜色，就树干而论，与叶也还是比较相近的，一般乃是褐绿色。) 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 3.文章标序号的部分有两处表述不当，请分别指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 解析：句④，“而且在触觉上它可能是湿润的而不是干燥的”不合逻辑。根据后文门闩、棍子、桅竿的举例可知，这里“木”的特点是干燥的，所以修改为“而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的”。句⑤，“被我们所习见的门闩、棍子、桅杆等”句式杂糅。“被……”和“为……所”两种句式杂糅，应改为“我们所习见的门闩、棍子、桅杆等”。 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 参考答案：句④，修改为：而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。句⑤，修改为：我们所习见的门闩、棍子、桅杆等。 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 4.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 答：甲：__________________________________________________ 乙： ______________________________________________________ 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 解析：甲处，根据前文“它虽然具有‘木叶’微黄的颜色”和后文“因此也就缺少那飘零之意”可知，此处需体现“黄叶”与“木叶”相比缺少飘零之意的原因，即在干燥程度上的差异，句式上则用表转折关系的连词与“虽然”呼应，应补写“却没有‘木叶’的干燥之感”。 乙处，结合前文对“木叶”的描述和后文“它连‘叶’这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了”“‘落木千山天远大’充分说明了这个空间”可知，此处是对“落木”与“木叶”进行比较，强调“落木”更空阔的特点，所以应补写“则比‘木叶’还更显得空阔”。 参考答案：甲：却没有“木叶”的干燥之感　乙：则比“木叶”还更显得空阔 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5.文中加点的两个词语表达生动传神，请简要赏析。 解析：①余情：运用拟人手法，“木叶”被赋予人的情感。“木叶”出现在“袅袅秋风”中，仿佛带着人的依依不舍之情，生动描绘出“木叶”在秋风中飘零所蕴含的情感韵味，与“袅袅秋风”营造的诗境高度吻合，增添了诗意氛围，让读者更易感受到诗歌中的那种缠绵、悠远。 ②缠绵：同样运用拟人手法，用形容人的动作、状态的词来描述“叶”与“枝”的关系。“叶落依枝”，仿佛“叶”对“枝”有着深深的依恋，不舍离去，生动形象地强化了“木叶”意象中那种哀而不伤的诗意美，使“木叶”这一形象更具感染力和艺术张力，让读者更能体会到诗歌中所蕴含的细腻情感。 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 参考答案：①都运用了拟人的修辞手法。②“余情”一词用表示人类情感的词生动传神地表现了“木叶”含有依依不舍之情，与“袅袅秋风”的诗境相吻合。③“缠绵”一词用表示人类动作、状态的词生动传神地表现了“叶”对“枝”的依恋，强化了“木叶”意象中哀而不伤的诗意美。 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 二、信息性文本阅读 阅读下面的文字，完成6~10题。 我们如果注意诗坛的变迁，就必然会发现一件事情，那便是诗的原质时常在改变。我们称为艺术宝库的那永不改变的大自然，在诗人的笔下也时常在改变。诗的内容，原是取之于生活中最敏感的事物；“春花”“秋月”之所以常占有诗中相当的字数，正因为它原是最易感到的。然而这些敏感的事物，久而久之，便会形成一种滥调，一种无病的呻吟；于是新的敏感的事物，便又成为生活中的必要了。“苟日新，日日新，又日新。”新的诗风最直接的，莫过于新的事物上新的感情。这便是诗的不断的追求。 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 陶渊明蓄素琴一张，抚以寄情，琴不必弹，就已先有了诗意，可算是“琴”中的佳话了。此后“琴”乃成为诗中敏感的事物，如庾信诗“琴声遍屋里，书卷满床头”，卢照邻诗“山水弹琴尽，风华酌酒频”，乃都于诗中别具不尽之意。然而这时另外一种新的乐器则又代之而兴，那便是胡人的羌笛，其魔力远过于琴之在诗中。“笛”的爱好起于北朝的《折杨柳》：“上马不捉鞭，反折杨柳枝。下马吹横笛，愁杀行客儿。”从此之后只要碰见笛声，便似乎无往而不成为好句，如王昌龄的“烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋。更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁”，王之涣的“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 6.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是 (　 ) A.生活中最敏感的事物一旦进入诗歌就具有了持久的艺术生命力。 B.正是因为笛声具有渲染情绪的重要作用，“笛”才能代“琴”而兴。 C.在唐代，只要笛声入诗就会出现广为流传的佳句，足见“笛”之魔力。 D.“它与诗是一而二，二而一的”，意味着诗的原质与诗意是融为一体的。 √ 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 解析：A项，“具有了持久的艺术生命力”错误。由原文“然而这些敏感的事物，久而久之，便会形成一种滥调，一种无病的呻吟”可知，这些敏感的事物随着被反复运用，它会成为“一种滥调，一种无病的呻吟”。B项，“正是因为笛声具有渲染情绪的重要作用”错误，因果关系不当。由原文“我们如果说‘琴’是伴随着五言的，‘笛’便更是七言的知音了，它不但是一个新形式、新事物，而且是一个新感情。它出现的时候，往往也便是诗意出现的时候，它与诗是一而二，二而一的，它所以正是诗的一个原质”可知，“笛”作为一种新的乐器能代“琴”而兴，不是因为它具有渲染情绪的作用，而是因为它作为一种新的事物伴随着新的诗意而出现；C项，“只要笛声入诗就会出现广为流传的佳句”说法绝对。由原文“从此之后只要碰见笛声，便似乎无往而不成为好句”可知，原文说的是“便似乎无往而不成为好句”。 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 7.根据材料内容，下列说法不正确的一项是 (　 ) A.琴作为我国本土乐器，从曹丕“援琴鸣弦发清商”到左思“丘中有鸣琴”，再到陶潜“抚琴寄情”，其所蕴含的诗意渐浓。 B.“往往”“真正”“之后”等词语，体现出本文语言的严谨准确及逻辑清晰，这与梁思成《中国建筑的特征》的语言表达有共通之处。 C.如果折柳送别的传统能够在强悍的北歌之前入诗，那么袅娜多姿的杨柳就可以更早地被人们真正了解，引起人们普遍兴趣。 D.作者自如地出入多种诗歌语境，将文学鉴赏问题解说得具体明了，带给读者丰富的审美体验，这离不开他丰厚的古典文学素养。 √ 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 解析：C项，“如果……，那么……”错误。从文中可以看出，汉代已有折柳送别的传统，但是关于“柳”的好诗却仍没出现，所以折柳送别的传统入诗与“柳”的真正被人们认识、了解并没有必然的联系。 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 8.下列选项，不能体现第三段所说“‘柳’的真正的感情”的一项是 (　 ) A.渡头杨柳青青，枝枝叶叶离情。 B.扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 C.城中桃李须臾尽，争似垂杨无限时。 D.更被夕阳江岸上，断肠烟柳一丝丝。 √ 解析：原文第三段主要讲的是“柳”在文学作品中所代表的离情别绪和浓浓的眷恋之情。这种情感主要体现在与亲友的分别和思念上。C项，诗句主要表达的是桃李花期短暂，而垂杨树却能长存的意思，更多是在对比不同植物的生命周期，并未直接体现离别的情感。 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 9.请简要分析材料在阐说事理方面的特点。 解析：①第一段由诗坛变迁中诗的原质时常在改变这一现象，引出了观点，即新的诗风最直接的，莫过于新的事物上新的感情。这便是诗的不断的追求。然后第二段是从新的事物这个角度阐述诗歌的追求。第三段是从新的感情这个角度阐述诗歌的追求。所以，本文从结构上来看，整体上采用了总分结构。 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 ②由原文“孔子在武城闻弦歌之声，当然是琴瑟一类了；司马相如以琴心挑文君，文君夜亡奔相如，琴的效力更可以想见”可知，本文运用了举例论证的说理方式，并且引用了大量的诗句，如“《诗经》说：‘窈窕淑女，琴瑟友之。’”“曹丕《燕歌行》说‘援琴鸣弦发清商，短歌微吟不能长’”运用了引证法。说理言之有据，且富有文化内涵。③由原文“中国本土的音乐可以琴为代表”“然而这时另外一种新的乐器则又代之而兴，那便是胡人的羌笛，其魔力远过于琴之在诗中”可知，“琴”“笛”这两个意象在古诗词中的运用，从新的事物这个角度阐述诗歌的追求。第三段写到“柳”这一意象在中国古诗中的运用，从新的感情这个角度阐述诗歌的追求。所以，文章遵循着由现象到规律、由具体到抽象的逻辑逐层深入，来阐释诗歌特征及发展规律的。 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 ④在阐述新事物演变、新感情产生的时候，是按照时间(文学史)顺序来具体论述的，如对“琴”的阐述，先说到《诗经》，然后是孔子、司马相如，再之后就是建安以后的曹丕，这之后是左思，最后说到陶渊明，具体过程脉络清晰。⑤由原文“在诗人的笔下也时常在改变”“从此之后只要碰见笛声，便似乎无往而不成为好句”“往往也便是诗意出现的时候”可知，文中运用了“时常”“似乎”“往往”“之后”等词语，这样的词语使语言表达更加严谨准确。 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 参考答案：①整体上采用总分结构，先提出观点，再从“新的事物”和“新的感情”两个方面阐述诗歌的追求，层次清晰。②运用引用、举例的说理方式，说理言之有据，且富有文化内涵。③遵循由现象到规律、由具体到抽象的逻辑，层层深入，通过“琴”“笛”“柳”等意象在古诗中的运用，阐释诗歌的特征及发展规律。④具体论述时按照时间(文学史)顺序，阐述新事物演变、新感情产生，具体讲述过程脉络清晰。⑤语言严谨准确，“往往”“似乎”“之后”等词语体现了语言的严谨性。 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 10.(考教衔接题)这则材料与林庚《说“木叶”》都包含着一些葆有诗的活力的方法，请分别从这则材料和课文中概括出这些方法并简要分析。 解析：①材料说到诗的内容原是取之于生活中最敏感的事物，但是这些敏感的事物，久而久之，便会形成一种滥调，一种无病的呻吟，于是新的敏感的事物，便又成为生活中的必要了，并且文中说到中国本土的音乐可以琴为代表，但是笛这种乐器又代替琴兴盛起来，成为诗坛的骄子。所以，我们要善于从生活中发现新的敏感的事物，并逐步发现其诗意所在。 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 ②材料说到新的诗风最直接的，莫过于新的事物上新的感情，并且材料不断挖掘与认识“柳”的真正的感情，所以，我们要善于从已有事物中深入挖掘，逐步认识与了解，发掘真正的感情。③《说“木叶”》中，说到要说明“木”具有落叶这一因素的这一特征的原因时，就触及诗歌语言中暗示性的问题，这暗示性能够引发读者的联想，大胆地发挥创造，以求语言表达的精妙。所以，我们要追求语言表达的精妙，即语言的暗示性。 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 参考答案：①发现新事物。善于从生活中发现新的敏感的事物，并逐步发现其诗意之所在，如材料对“笛”等新事物、新意象的发现，及对其诗意的探寻。②挖掘新感情。善于从已有事物中深入挖掘，逐步认识与了解，发掘真正的感情，如材料不断挖掘与认识“柳”的真正的感情。③追求语言表达的精妙(语言的暗示性)。通过大胆地发挥创造(古代诗人们在前人的创造中学习，又在自己的学习中创造)、合理地联想表达，以求语言表达的精妙，如《说“木叶”》中由“树叶”到“落木”的语言创造与精准表达。 本课结束 更多精彩内容请登录：www.zghkt.cn 84 7.庾信( ) 8.万应锭( ) 9.言筌( ) 10.窸窣( ) 11.翩翩( ) 一、识记字音字形(括号内填字音，横线上写字形) 1.袅袅( )　　　　　　 2.橘_____(lái) 3.皎皎( ) 4.灼灼( ) 5.寒______(zhēn) 6.征_______(shù) 四、文学文化常识 1.古代“杨柳”含义 叶密鸟飞碍，风轻花落迟。(萧纲《折杨柳》) 杨柳：《诗经》里有“昔我往矣，杨柳依依”的诗句，杨柳最早就是杨 树与柳树的意思，因为一到春天，杨树与柳树都会飞絮，是为“杨花柳絮”， 很容易引起古人的伤感。后来隋炀帝游江南时，最喜欢江南岸的柳树，因 此赐封它姓杨，故江南人都称柳树为“杨柳”。关于杨柳的文学意象，要从 “柳”字说起。(1)“柳”“留”二字谐音，经常暗喻离别。“今宵酒醒何处?杨柳 岸，晓风残月”三句表现了柳永对恋人的思念。 2.古代服饰民俗 亭皋木叶下，陇首秋云飞。 (柳恽《捣衣诗》) 九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。 (沈佺期《古意》) 捣衣：古代妇女把织好的布帛，铺在平滑的砧板上，用木棒敲平，以求柔软熨帖，好裁制衣服。多于秋夜进行。 寒砧：寒秋时的捣衣声。在古典诗词中，一般是用来烘托萧瑟、残败、凄凉的气氛。多与战争相联系，体现军人远征在外，家人绵绵的离恨和思念之情。 “木叶”所以是属于风的而不是属于雨的，属于爽朗的晴空而不属于沉沉的阴天，这是一个典型的清秋的性格。至于“落木”呢，(　乙　)，它连“叶”这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了。“落木千山天远大”充分说明了这个空阔，这是到了要斩断柔情的时候了。而“木叶”呢?它出现在那“袅袅秋风”之中，也仍然带着那袅袅不断的余情，所谓“日暮风吹，叶落依枝”(民歌《青溪小姑歌》)恰足以说明这“叶”的缠绵的一面。 先就新的事物上说，音乐是最足以启发人的情绪的，中国本土的音乐可以琴为代表。《诗经》说：“窈窕淑女，琴瑟友之。”孔子在武城闻弦歌之声，当然是琴瑟一类了；司马相如以琴心挑文君，文君夜亡奔相如，琴的效力更可以想见。可是“琴”之含有诗意，则一直要迟到建安以后，曹丕《燕歌行》说“援琴鸣弦发清商，短歌微吟不能长”，这是琴之开始有诗的感觉，之后到左思《招隐诗》“岩穴无结构，丘中有鸣琴”，“琴”才真正独立成为一个诗意的向往。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”，王维的“长安少年游侠客，夜上戍楼看太白。陇头明月迥临关，陇上行人夜吹笛”，都是一代的佳作；至于“扬州时有下江兵，兰陵镇前吹笛声。夜火人归富春郭，秋风鹤唳石头城”，那笛声 正是贯穿了整个情绪的。而李益的《夜上受降城闻笛》“回乐峰前沙似雪， 受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，惊心动魄，一字千 金，“笛”在此成了诗坛的骄子。我们如果说“琴”是伴随着五言的，“笛”便 更是七言的知音了，它不但是一个新形式、新事物，而且是一个新感情。 它出现的时候，往往也便是诗意出现的时候，它与诗是一而二，二而一的， 它所以正是诗的一个原质。 再以新的感情来说，《小雅》说：“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”然而这对于杨柳似乎还只是一时的偶遇，之后汉人虽然折柳送别，《三辅黄图》说：“灞桥在长安东，跨水作桥，汉人送客至此桥，折柳赠别。”而“柳”的好诗却始终还没有发现。建安以来，首先被歌咏的其实是“桑”“槐” “松”“柏”“白杨”之类，十九首中的“青青河畔草，郁郁园中柳”，也并没有唤 起普遍的爱好。之后陆机《拟古》乃有：“凉风绕曲房，寒蝉鸣高柳。” 陶渊明《拟古》有：“荣荣窗下兰，密密堂前柳。”可是“柳”的真正被认识，则仍有待于北人的《折杨柳歌》：“遥望孟津河，杨柳郁婆娑。我是虏家儿，不解汉儿歌。”这袅娜多姿的杨柳，反而是强悍的北歌最先了解它。而《折杨柳》的歌辞不久便成为文坛新的爱好。梁简文帝、梁元帝等都有《折杨柳》的拟作。 之后薛道衡的《昔昔盐》说：“垂柳覆金堤，蘼芜叶复齐。”无名氏的《送别诗》：“杨柳青青着地垂，杨花漫漫搅天飞。柳条折尽花飞尽，借问行人归不归。”“柳”的真正的感情，从此被人认识。到了刘希夷的“佳人眠洞房，回首见垂杨”、宋之问的“旦别河桥杨柳风，夕卧伊川桃李月”，这新的感情中的诗意已尽在不言中了。 (摘编自林庚《诗的活力与诗的新原质》) $