第六单元 第14课 篇目(一) 促织-【新课程学案】2025-2026学年高中语文必修下册配套课件PPT（统编版）

该高中语文课件系统整合《促织》的文本解读、文言知识与主题赏析，通过“文本初解-语言建构-深度赏析-拓展延伸”模块，串联作者背景、情节脉络、语言特色与文化内涵，帮助学生构建完整的文言文复习网络。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如文言知识部分系统梳理通假、活用、句式分类，结合情节三次转折分析深化主题理解，拓展阅读汪曾祺《蛐蛐》对比结局增强文化自信。分层检测题从基础积累到拓展赏析，满足不同学生需求，助力教师精准复习。

清代邹弢的《三借庐笔谈》中，记载了这样一个“怪人”：此人家里穷得叮当响，他典当了所有破旧衣物，置办茶水摆在路边，供过往行人歇脚、解渴，但他不收一分钱，只要求每个歇脚的人给他讲个新奇的故事。原来此人是在搜集写作素材。他就是《聊斋志异》的作者蒲松龄。 导读 1 篇目(一)　促织 第14课 2 学习任务 1.积累重点文言词句，夯实文言文基础。 2.品味《促织》朴素自然、简洁凝练、片言传神的人物语言和叙述语言。 3.理清本文曲折离奇、跌宕起伏的情节，把握作品的现实主题，体会其独特的艺术魅力。 Ⅰ.文本初解与明意/“多维”读懂文 Ⅱ.语言建构与运用/“厚度”积语基 Ⅲ.文本阅读与赏析/“深度”析文意 目录 课时跟踪检测 Ⅳ.阅读拓展与延伸/“宽度”拓视野 4 Ⅰ.文本初解与明意/“多维”读懂文 5 一、作者简介 蒲松龄(1640—1715)，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称“聊斋先生”，淄川(今山东淄博)人。清代著名文学家。蒲松龄出身书香门第，自幼聪慧，学识渊博，19岁即考得全县第一名，取中秀才。但此后参加科举考试，屡考不中，尽管其学识闻名乡里，但追求功名却始终没能如愿。直到71岁，才按例补为贡生。蒲松龄一生屡试不第，贫困潦倒，后人用八个字概括了他的一生：读书、教书、著书、科考。主要作品有短篇小说集《聊斋志异》，还有《聊斋文集》《聊斋诗集》《聊斋俚曲》及关于农业、医药等方面的多种通俗读物。 助读资料 6 [人物颂歌] 简陋聊斋中，看尽人间冷暖，探尽官场黑暗。在幽冥世界中与花妖狐魅交谈，在文房四宝里将魑魅魍魉展现。人鬼相杂，幽明相间中，你发现鬼怪的可爱，你惊异封建社会的黑暗。你挥笔间，握起了一把利剑，劈开封建思想的虚伪。 7 二、写作背景 《促织》是《聊斋志异》中一篇具有深刻社会意义的小说。清初，统治者注重整治吏治，但不能彻底扫除贪官污吏，更没有消灭阶级矛盾和阶级斗争。《促织》描写了主人公成名因被强迫交纳促织(蟋蟀)而备受摧残，几乎家破人亡的故事，反映了皇帝荒淫无道，巡抚、县令、里胥横征暴敛的罪恶现实，寄托了对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。由于清初文网严密，作者借用讲前朝故事的手段，显得隐晦曲折；尽管如此，小说反映的现实，在封建社会仍然是具有普遍意义的。 8 文意疏通 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Ⅱ.语言建构与运用/“厚度”积语基 25 一、明辨通假 1.手裁举　　　　　　　 “____”同“____”，______ 2.翼日进宰 “_____”同“____”，____________ 裁 才 刚刚 翼 翌 次于当日的 26 动词，进奉 动词，向前、前进 动词，靠近、达到 动词，超过、超出 动词，入朝做官、出仕 动词，进谏、规劝 27 动词，视、看 转折连词，但 动词，顾虑、考虑 动词，探望、拜访 28 动词，责令 动词，责求、索取 名词，责任、差使 名词，责罚 动词，无 动词，败退 动词，倒下 29 动词，发掘 长度单位，十毫为一发，极言少 动词，打开 动词，射出 动词，征发、派遣 30 动词，相信 动词，的确、确实 名词，信息、音信 副词，随意、随便 名词，信用、诚信、信义 名词，实情 31 形容词的意动用法，认为……对 连词，然而、可是 助词，形容词词尾，……的样子 名词，神态、神情 名词，心意、要求 动词，料想 32 表示转折关系，可译为“但”或“可是” 表示修饰关系，可不译 表示并列关系，一般不译，有时可译为“又” 表示递进关系，可译为“并且”或“而且” 表示承接关系，可译为“就”“接着”，或不译 33 名词作状语，每年 名词作状语，用笼子 名词作状语，每天 名词作状语，用力 使动用法，使……抬高 34 使动用法，使……倾尽 意动用法，认为……低劣 意动用法，认为……奇特 名词作动词，穿着皮衣，坐着马车 形容词作动词，走近 形容词作名词，奇特的本领 形容词作名词，原状 35 童生，科举时代，还没考取秀才的读书人，不论年纪大小，都称为 老百姓 “童生” 36 青年男子，与“老年”相对 年轻人 37 五、文言句式(分析句式特色并翻译) 1.被动句 (1)遂为猾胥报充里正役。(“为”表被动) 翻译：__________________________________________ (2)旬余，杖至百。(“杖”，被杖击、被杖打) 翻译：_____________________________________ 就被狡猾的乡吏上报到县里，充当里正一职。 十多天的时间，(成名)被打了上百板子。 38 2.定语后置句 村中少年好事者驯养一虫。[“好事(者)”作定语，修饰“少年”，后置] 翻译：______________________________________ 3.宾语前置句 唇吻翕辟，不知何词。(“何”作宾语，前置，正常语序应为“不知词何”) 翻译：__________________________________ 村中有一个好事的少年驯养着一只蟋蟀。 嘴唇一张一合，不知道在说些什么。 39 4.状语后置句 (1)既得其尸于井。(“于井”，介宾短语作状语，后置，正常语序应为“既于井得其尸”) 翻译：____________________________ (2)焚拜如前人。(“如前人”，介宾短语作状语，后置，正常语序应为“如前人焚拜”) 翻译：__________________________ 后来在井里发现儿子的尸体。 像前边的人一样烧香跪拜。 40 5.省略句 (1)喜而捕之，一鸣辄跃去。[是“(成)喜而捕之，(虫)一鸣辄跃去”的省略] 翻译：______________________________________ (2)解令休止。[是“解(之)令(之)休止”的省略] 翻译：___________________________ 成名高兴地去抓，蟋蟀叫了一声就蹦开了。 分开它们，使它们停止搏击。 41 六、文学文化常识 (一)文学常识 《聊斋志异》 《聊斋志异》是成书于18世纪的中国文言小说集，共491篇。“聊斋”是作者的书斋名，“志异”就是记述花妖狐鬼及其他一些荒诞不经的奇闻异事。它的内容极为丰富，故事主要来自民间传说，也有根据前人传奇或现实生活进行创作的。形式多样，除小说外，还有笔记、杂文、寓言故事等。作者继承“传奇”“志怪”的传统，以说狐谈鬼的方式，抒发内心的愤懑。 42 43 44 Ⅲ.文本阅读与赏析/“深度”析文意 45 (一)理清文脉架构 根据文本，恰当填充下面空缺处的内容。 文本整体把握 参考答案： 卜促织　 化促织　 献促织 46 (二)内容理解分析 1.下列对课文第1、2段有关内容的概括和分析，不正确的一项是(　 ) A.文章开头围绕着征促织，充分地表现了官府的贪鄙、“游侠儿”的居奇、里胥的刁滑。 B.面对征促织，成名既“不敢敛户口”，又“无所赔偿”，形势逼迫下，只好自行捕捉。 C.成名苦受杖刑，于是“早出暮归”“于败堵丛草处，探石发穴”，但仍然一无所得，只有“转侧床头，惟思自尽”。 D.文章两次写到成名想死，既说明征收促织的危害之大，又与前文“辄倾数家之产”照应。 √ 47 解析：C项，“成名苦受杖刑，于是……”理解错误，成名“早出暮归”“于败堵丛草处，探石发穴”，终无所得，才受到杖刑的，事件顺序颠倒。 48 2.下列对课文第3、4段有关内容的概括和分析，不正确的一项是 (　 ) A.文中“能以神卜”的驼背巫竟有“道人意中事，无毫发爽”的灵验，引出成妻问卜，由此推动情节的发展。 B.成名得画，按图苦搜，终获佳品，“留待限期，以塞官责”，解脱苦难有了希望，使小说情节一步步向高潮推进。 C.小说语言精练，如“成妻纳钱案上，焚拜如前人。食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画”二十余字，就清楚地记叙了成妻问卜的全过程。 D.小说通过“逐”“蹑”“扑”“掭”“灌”“视”等词语，突出动作性，把成名捕虫的全过程描绘得纤毫毕现，如在眼前。 解析：B项，“向高潮推进”错误，应是“使小说情节趋于平稳”。 √ 49 3.下列对课文第5~7段有关内容的概括和分析，不正确的一项是 (　 ) A.“失虫”之后，成名之子“气息惙然”，成名却为“蟋蟀笼虚”而“气断声吞”，失虫之忧甚于爱子之情，人命不如一虫，封建社会吃人的罪恶，昭然若揭。 B.写小蟋蟀的形状、动作的迅捷，又写“壁上小虫忽跃落衿袖间”，对成名似乎有感情，以此表示小蟋蟀的异乎寻常，暗与成名之子化身小蟋蟀相呼应。 C.作者写“蟹壳青”的斗无不胜、“庞然修伟”，与成名的蟋蟀“伏不动，蠢若木鸡”形成对比，主要是为了表现小蟋蟀刚开始时的怯懦无能，缺乏战斗经验。 D.鸡的出现和“径进以啄”，形成极其危急的情势，而小蟋蟀以其机敏出人意料地将鸡制伏，进一步以夸张手法显示了小蟋蟀的神奇本领。 √ 50 解析：C项，“主要是为了表现小蟋蟀刚开始时的怯懦无能，缺乏战斗经验”理解错误，应是“主要是为了给人造成一种小蟋蟀怯懦无能的错觉，营造紧张气氛”。 51 4.下列对课文第8、9段有关内容的概括和分析，不正确的一项是 (　 ) A.成名献虫于宰，宰的反应分四步写，先“怒诃”，次“不信”，继而“赏成”，最后“献诸抚军”，层次井然，刻画了急于邀功请赏的小人形象。 B.“天子偶用一物……奉行者即为定例”“天子一跬步，皆关民命，不可忽也”，是作者对当时最高统治者的讽谏。 C.“天将以酬长厚者”的说法，反映了作者对成名遭遇的深切同情，这是作者思想观点中进步性的表现。 D.“遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫”以及“一人飞升，仙及鸡犬”，隐含着作者对封建官僚制度的愤懑和讥讽。 √ 52 解析：C项，“这是作者思想观点中进步性的表现”错误，这应是作者思想局限性的表现，带有迷信意味。 53 任务(一)　理清曲折离奇、跌宕起伏的情节线索 [明确任务]　跌宕起伏的情节能为小说中的主题、寓意、价值或观点提供丰富的展示空间，让读者在阅读过程中思考、感悟、启发或改变。通过设置悬念、反转、高潮或落幕等手法，让读者随着主角一起探索真相、解决问题、克服困难或达成愿望，从而增强小说的艺术魅力和吸引力。 核心任务达成 54 [任务落实] 1.围绕“促织”的主线，本文的故事情节经历了三次大的转折，请简要分析是哪三次转折，然后思考作者这样安排情节的好处。 参考答案：(1)转折：第一次，岁征促织，成名破产受刑，走投无路时得到神巫指点，之后得虫。第二次，节外生枝，成名之子弄死促织，投井自杀，成家陷入绝境。第三次，成名之子起死回生，自言魂化促织，成家因祸得“富”。 55 (2)好处：这样安排避免了故事的一览无余，并且情节的跌宕起伏，还丰满了故事，深化了主题。情节随着促织的得失而起伏不定，意在揭示封建社会中百姓的命运如同草芥一般任人宰割，让读者在惊心动魄的陡转中体会到统治阶级的残酷。 56 2.为什么作者给故事安排一个喜剧性结局? 参考答案：①这个喜剧性结局是虚幻的，在现实生活中不可能出现。成名之子以自身性命化为小虫去让皇帝玩赏，这正是对皇帝视人命如草芥的鞭笞。②成名“因祸得福”即使是真，也是偶然的。百姓的生死祸福，竟系于区区小虫，可见封建统治的腐败已到何种程度!③成名喜剧性结局的虚幻性，正强化了成名悲剧发生的现实性。实际上是嘲讽了一出丑剧，“成名裘马扬扬”，连“抚臣、令尹，并受促织恩荫”，这岂不荒唐可笑!④喜剧形式所暗含隐藏的仍是不可言说的巨大悲剧。小说正是以喜剧性结局反衬出更深层的悲剧意义。更有其深层的美学意义。 57 任务(二)　品味语言特点，赏析表达技巧 [明确任务]　小说是语言的艺术，语言中又蕴含着丰富的表达技巧。语言特点和表达技巧，都体现了作者创作的风格和文学修养。鉴赏小说语言和表达技巧，是小说艺术特色鉴赏的主要内容。 58 [任务落实] 3.成名捕得小蟋蟀之后以及小蟋蟀和“蟹壳青”搏斗时，作者用哪些词语写出了他的心理变化?有什么深层含意? 参考答案：围绕一只小蟋蟀，成名的心理活动由“惴惴”到“大喜”，由“大喜”到“失色”，又由“失色”到“惊喜”。作者将成名的内心变化写得错落有致，时悲时怒，时喜时愁。人物的心理变化与小蟋蟀的命运紧密联系——区区小蟋蟀关系着成名一家的祸福安危，得之则化祸为福，失之则大难临头，给人以更加真实的感觉，使人物形象更加丰满。 59 4.《促织》中为展现小蟋蟀的才能和善斗采用了什么手法?请简要分析。 参考答案：小说以对比、夸张和衬托手法以及细节描写来表现小蟋蟀的才能。①“蟹壳青”的斗无不胜、“庞然修伟”，与成名的小蟋蟀“伏不动，蠢若木鸡”形成对比。②写“虫暴怒，直奔”“腾击”“跃起，张尾伸须，直龁敌领”，这一系列动作展示了小蟋蟀的勇敢善斗。③写少年从“笑”到“骇”的表现，又从侧面表现了小蟋蟀的勇猛善斗。④鸡的出现和“径进以啄”，形成极其危急的情势，而“小虫”出人意料地将鸡制伏，进一步以夸张笔法显示了小蟋蟀的神奇本领。 60 Ⅳ.阅读拓展与延伸/“宽度”拓视野 61 阅读导引：本文是由蒲松龄的文言短篇小说《促织》改编创作而成，情节大体相同，但结局不同：原著的结尾是“儿子从蛐蛐变回人，一家人团聚”的大团圆式结局，新作的结尾改成了“儿子变成蛐蛐，帮助父亲解脱困境后死去”的悲剧性结局。 62 蛐　蛐 汪曾祺 宣德年间，宫里兴起了斗蛐蛐。蛐蛐都是从民间征来的。这玩意陕西本不出。有那么一位华阴县令，想拍拍上官的马屁，进了一只，贡到了宫里。打这儿起，传下旨意，责令华阴县每年往宫里送，县令把这项差事交给里正。里正哪里能弄到蛐蛐?只有花钱买。上面要一只蛐蛐，常常害得几户人家倾家荡产。蛐蛐难找，里正难当。 63 有个叫成名的，是个童生，多年没有考上秀才，为人很迂，不会讲话。衙役看他老实，就把他报充了里正。成名托人情，也不得脱身。不到一年的工夫，成名的几亩薄产都赔进去了。一出暑伏，按每年惯例，该征蛐蛐了，成名不敢摊派，自己又实在变卖不出这笔钱。每天烦闷忧愁，只得听从老伴的话，提了竹筒，拿着蛐蛐罩，到处翻找。清早出门，半夜回家，都无济于事。县令追逼，交不上蛐蛐，二十个板子。十多天下来，成名挨了百十板，两条腿脓血淋漓。躺在床上，翻来覆去，除了自尽，别无他法。 64 有一次，他迷迷糊糊做了一个梦，梦见一座庙，庙后小山上怪石乱卧，有一只“青麻头”伏着。醒来想想：这是什么地方?猛然醒悟：这不是村东头的大佛阁么?于是挣扎着起来，拄着拐杖，往村东去。到了大佛阁一看，就跟梦里所见的一样。于是在蒿莱草莽之间，轻手轻脚，拨开草丛，发现一只蛐蛐在荆棘丛里伏着，快扑!蛐蛐蹦，成名追，罩住了，细看看：个头大，尾巴长，青脖子，金翅膀。一阵欢喜，提着蛐蛐笼，快步回家，举家欢庆。静等期限，好见官交差。 65 成名有个儿子，小名黑子，九岁了，非常淘气，上树掏鸟蛋，下河捉水蛇，飞砖打恶狗，爱捅马蜂窝。性子倔，爱打架，打起架来像拼命一样。三天两头，有街坊邻居来告状。成名得了个这只救命蛐蛐，再三告诫黑子：“不许看，千万!千万!” 不说还好，说了，黑子还非看看不可，他瞅着父亲不在家，偷偷揭开蛐蛐罐。腾!——蛐蛐蹦出罐外，黑子伸手一扑，用力过猛，蛐蛐大腿折了，肚子破了——死了，黑子知道闯了大祸，哭着告诉妈妈，妈妈一听，脸色煞白：“你个孽障!你甭想活了，你爹回来，看他怎么跟你算账!”黑子哭着走了。 66 成名回来，老伴把事情一说，成名似掉在冰窟窿里了。愣了半天，说：“他在哪儿?”找。到处找遍了，没有。做妈的忽然心里一震：莫非是跳了井?扶着井栏一看，有个孩子，请街坊邻居帮忙，把黑子捞上来，已经死了，这时候老两口顾不上生气，只觉得悲痛。夫妻二人，傻了一样，傻坐着，你看看我，我看看你，找不到一句话。这天他们家烟筒没冒烟，哪有心思吃饭呢。天黑了，把儿子抱起来，准备用一张草席卷卷埋了。摸摸胸口，还有点温和，探探鼻子，还有气。先放到床上再说吧，半夜里，黑子醒来了，睁开了眼，夫妻二人稍得安慰，只是眼神发呆，睁眼片刻，又合上眼，昏昏沉沉地睡了。 67 蛐蛐死了，儿子这样，成名瞪着眼睛到天亮。 天亮了，忽然，听到门外蛐蛐叫，成名跳了起来，远远的一看，是一只蛐蛐，心里高兴，捉它!蛐蛐叫了一声跳走了。追，用手掌一捂，好像什么也没有。四面看看，蛐蛐伏在墙上。成名看它小，瞧不上眼，但墙上的小蛐蛐，忽然落在他袖口上。细看看，小虽小，好像不赖。带回家里，心想拿他去交差，又怕县令看不中。村里有个小伙子，是个玩家，他养着一只蛐蛐，自命“蟹壳青”，每天找一些少年子弟斗，百战百胜。他把这只“蟹壳青”居为奇货，索价很高，也没人能买得起。听说成名得了一只蛐蛐，这小子就到成家拜访，一看，捂着嘴笑了： 68 这也叫蛐蛐!于是打开自己的蛐蛐罐，把蛐蛐赶进“过笼”里，放进斗盆。成名一看，这只蛐蛐大得像个油葫芦，就含糊了，不敢把自己的拿出来。小伙子存心想看个笑话，再三说：“玩玩嘛，咱又不赌输赢。”成名把黑蛐蛐放进斗盆。小蛐蛐趴着不动，蔫哩吧唧，小伙子又大笑。使猪鬃撩它，再撩它!黑蛐蛐忽然暴怒，后腿一挺，直蹿过来。俩蛐蛐这就斗开了，冲、撞、腾、击、劈里啪啦直响。忽见小蛐蛐跳起来，伸开须须，跷起尾巴，张开大牙，一下子钳住大蛐蛐的脖子。 69 大蛐蛐脖子破了，直流水；小伙子赶紧把自己的蛐蛐装进过笼，说：“这小家伙真玩命呀!”成名也没想到。他和小伙子正在端详这只黑红黑红的小蛐蛐，他们家一只大公鸡斜着眼睛过来，上去就是一嘴，蛐蛐蹦出了一尺多远。公鸡一啄不中，撒腿紧追，眨眼之间，蛐蛐已经在鸡爪子底下了。成名急得不知怎么好，只是跺脚，再一看，公鸡伸长了脖子乱甩。走近一看，只见蛐蛐叮在鸡冠上，死死叮着不放，公鸡羽毛扎散，双脚挣蹦。成名惊喜，把蛐蛐捏起来，放进笼里。 70 第二天，上堂交差。县太爷一看，大怒：“这么小，你不是糊弄我吗!”成名细说这只蛐蛐怎么怎么好，县令不信，叫衙役弄几只蛐蛐来试试。果然都不是对手。又抱一只公鸡来，一斗，公鸡也败了。县令吩咐，专人送到巡抚衙门。巡抚大为高兴，打了一只金笼子，又命师爷连夜写了一通奏折，详详细细表述了蛐蛐的能耐，把蛐蛐献到宫中，宫里的蛐蛐都是各省进贡来的，黑蛐蛐跟这些“名将”斗了一圈，没有一只能经得三个回合，全都不死即伤望风而逃。皇上龙颜大悦，下御诏，赐给巡抚名马衣缎。巡抚在考核时给华阴县评了一个“卓异”，县令就免了成名里正的差役；又嘱咐县学的教谕，让成名进了学，成了秀才；又赏了成名几十两银子，让他把赔累进去的薄产赎回来，成名夫妻，说不尽的欢喜。 71 只是他们的儿子一直是昏昏沉沉地躺着，不言不语，不吃不喝，不死不活，这可怎么了呢? 树叶黄了，树叶落了，秋深了。 一天夜里，成名夫妻做了一个同样的梦，梦见他们的儿子黑子。黑子说： “我是黑子。就是那只黑蛐蛐。蛐蛐就是我。我变的。 “我拍死了‘青麻头’，闯了祸。我就想：不如我变一只蛐蛐吧。我就变成了一只蛐蛐。 72 “我爱打架。打架总要打赢。打赢了，爹就可以不当里正，不挨板子了。我九岁了，懂事了。 “我跟别的蛐蛐打，我想：我一定要赢，为了我爹，我妈。我拼命。蛐蛐也怕蛐蛐拼命。 “它们就都怕。 “我打败了所有的蛐蛐!我很厉害! “我想变回来。变不回来了。 73 “那也好，我活了一秋。我赢了。 “明天就是霜降，我的时候到了。 “我走了，你们不要想我。——没用。” 第二天一早，黑子死了。 一个消息从宫里传到省里，省里传到县里，那只黑蛐蛐死了。 (节选自汪曾祺《聊斋新义》，有删改) 74 [亮点赏析] 1.线索清晰。小说以“蛐蛐”为线索，征虫—梦虫—觅虫—得虫—失虫—化虫—斗虫—献虫，主人公的命运围绕“虫”来展开，跌宕起伏，曲折有致。 2.小说巧设伏笔，层层推进。成名夫妻获虫的喜悦和对虫的特别珍爱，为黑子误毙蛐蛐做了铺垫，母亲的“你甭想活了”一语，暗扣后文从井里“把黑子捞上来”。 3.对比鲜明。作者采用了衬托与对比的手法叙写黑蛐蛐的善斗，格外生动。“蟹壳青”与黑蛐蛐，从外形到战绩对比鲜明；小伙子的前后表现也形成鲜明对比，突显了他的自高自大、无知可笑。 75 课时跟踪检测 76 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 一、语言积累运用 1.下列各句中，没有通假字的一项是(　 ) A.则知明而行无过矣 B.手裁举，则又超忽而跃 C.翼日进宰，宰见其小，怒诃成 D.以金笼进上，细疏其能 √ 解析：A项，“知”同“智”；B项，“裁”同“才”；C项，“翼”同“翌”。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 2 3 4 2.下列各句中，加点的词语意思相同的一项是 (　 ) √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 2 3 4 解析：A项，均为“责令”。B项，卖出，这里指考取秀才；买。C项，看，环视；但。D项，抛，扔；腾跃。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 2 3 4 √ 解析：C项，形容词作动词，用尽。与例句活用类型相同，形容词作动词，走近。A项，使动用法，使……抬高。B项，形容词的意动用法，认为……对。D项，名词作状语，每年。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 2 3 4 √ 解析：A项，户口：古义，老百姓。今义，户籍。B项，少年：古义，青年男子，与“老年”相对。今义，①人十岁左右到十五六岁的阶段；②指上述年龄的人。C项，售：古义，考取秀才。今义，卖出。D项，琴瑟：古今义都是指两种乐器一起合奏，声音和谐。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 2 3 4 5.下列句子按句式分类，正确的一项是 (　 ) ①此物故非西产　②遂为猾胥报充里正役　③村中少年好事者驯养一虫　④掭以尖草　⑤问者爇香于鼎　⑥既得其尸于井　⑦令以责之里正　⑧折藏之，归以示成 A.①②/③④/⑤⑥/⑦⑧ B.①③/②⑥/④⑦/⑤⑧ C.①/②/③/④⑤⑥/⑦⑧ D.①/②⑤/③⑦⑧/④⑥ √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 2 3 4 解析：①为判断句，“非”表判断。②为被动句，“为”表被动。③为定语后置句，正常语序应为“村中好事(者)少年驯养一虫”。④⑤⑥为状语后置句，正常语序应为“以尖草掭”“问者于鼎爇香”“既于井得其尸”。⑦⑧为省略句，应为“令以(之)责之里正”“折藏之，归以(之)示成”。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 2 3 4 6.下列对文化常识的表述，不正确的一项是 (　 ) A.童子，即童生。科举时代，还没考取秀才的读书人，不论年纪大小，都称为“童生”。 B.丁口，即人口。明清时期年满十八岁男子称丁，女子及未满十六岁男子称口。 C.学使，即提学，负责一省学校事务，主持岁考、科考两试的官员。凡府、州、县的生员等，每年都要参加岁考。 D.抚军，即巡抚，总管一省民政和军政的高级官员。“巡抚”这一官名以“巡行天下，抚军安民”而得名。 √ 解析：B项，“年满十八岁男子称丁”错误，应是“年满十六岁男子称丁”。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 2 3 4 7.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)成反复自念，得无教我猎虫所耶? 译文：______________________________________________________ (2)自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。 译文：______________________________________________________ 参考答案：(1)成名反复思量，莫非是指示我捉蟋蟀的地方吗? (2)(成名)从晚上到天亮，没有合眼。(东方的)太阳已经升起，(成名)还直挺挺地卧在床上发愁。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 2 3 4 [原生态题组] 8.文中画波浪线的部分有四处需要断句，请选出相应位置处的字母。 汝大A卤莽B惹他C何为D幸E先F以我名G告之H不I然J股已K断矣! 字母：________ 解析：“汝大卤莽”是主谓短语，“卤莽”为形容词，作谓语，其后应断开；“何为”就是“为何”，“为什么”的意思，“惹他何为”，即“为何惹他”，其后应断开；“以我名告之”句意完整，其后应断开；“不然”表否定情况，其后应断开。 答案：BDHJ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 2 3 4 9.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 (　 ) A.“意甚得”中的“意”与蒲松龄《狼》中“意暇甚”的“意”含义相同。 B.“汝益乎”中的“益”指进步，与《烛之武退秦师》中“若亡郑而有益于君”的“益”含义不同。 C.“然以其文弱故，易之”中的“易”与成语“改弦易辙”中的“易”含义不同。 D.“固请再角”与“固不如也”(《鸿门宴》)两句中的“固”含义相同。 √ 解析：B项，益，进步/好处。C项，易，轻视/改变。D项，两句中的“固”含义不同，前者意为“坚决”，后者意为“本来”。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 2 3 4 10.下列对原文有关内容的概述，正确的一项是 (　 ) A.李超与憨和尚交手，时时想找出憨和尚的破绽以打败他；憨和尚为了惩罚李超，一脚把他踢出一丈多远，愤而择日辞去。 B.憨和尚德高艺精，机智风趣；李超敏而好学，豪爽好施；尼僧武艺高超，争强好胜。小说中几个人物形象写得栩栩如生。 C.本文善于通过“笑”来表现憨和尚和尼僧高强的武艺、谦和的性情，读来令人回味无穷。 D.本文情节曲折跌宕，重在描写变幻莫测的武术技巧，故事性强，引人入胜，体现了古代文言小说的独特魅力。 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 2 3 4 解析：A项，“愤而择日辞去”错误，原文中没有提到。B项，“李超敏而好学”原文中并未提及；且根据文中后半部分信息可知，尼僧是一再退让。D项，“重在描写变幻莫测的武术技巧”错误，应是“重在描写人物性格”。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 2 3 4 11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)李由此以武名，遨游南北，罔有其对。 译文：______________________________________________________ (2)李初不言，尼固诘之，乃以僧告。 译文：_____________________________________________________ 参考答案：(1)李超从此凭武艺闻名，走遍南北，没有人是他的对手。 (2)李超开始不说，尼姑执意追问，李超才把和尚的名字告诉她。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 2 3 4 12.本文说明了什么道理? 参考答案：说明天外有天，人外有人，强中更有强中手，为人不能稍有所得便骄傲自满，要保持谦虚的道理。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 2 3 4 √ 解析：鄙：边邑。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 2 3 4 14.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 (　 ) A.“馆之客舍”中的“馆”与《促织》“试使斗而才”中“才”的用法相同。 B.“迄无应者”的“迄”与《促织》“靡计不施，迄无济”中的“迄”含义不同。 C.“尼即遽止”中的“遽”与《促织》“遽扑之，入石穴中”中的“遽”含义相同。 D.“少间李腾一踝去”中的“少间”与《促织》“少间，帘内掷一纸出”中的“少间”含义相同。 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 2 3 4 解析：A项，“馆”，名词作动词，招待；“才”，名词作动词，有才能。B项，两个“迄”的含义相同，都意为“最终”。C项，“遽”都意为“急忙、匆忙”。D项，“少间”都意为“一会儿”。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 2 3 4 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 2 3 4 解析：B项，两个“所”均为助词，与后面的动词构成所字结构。A项，第一个“以”为介词，把;第二个“以”为连词，表修饰。C项，第一个“而”表修饰，第二个“而”表转折。D项，第一个“之”为代词，她；第二个之为结构助词，用于主谓之间取消句子独立性。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 2 3 4 16.请用“/”给文中画双波浪线部分断句。 李乃解衣唾手如猿飞如鸟落腾跃移时诩诩然骄人而立 答案：李乃解衣唾手/如猿飞/如鸟落/腾跃移时/诩诩然骄人而立 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 2 3 4 17.把文中画双横线的句子翻译成现代汉语。 (1)益矣。师所能者，我已尽能之。 译文：______________________________________________________ (2)又年少喜胜，思欲败之，以要一日之名。 译文：______________________________________________________ 参考答案：(1)我觉得进步了。师父您所会的，我已全部学会了。 (2)加上年轻好胜，一心想打败尼姑，博取一时的名声。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 2 3 4 参考译文： 李超，字魁吾，山东淄川西郊人。为人豪爽，乐善好施。有一天，有个和尚偶然到他这里来化缘，李超让他饱吃了一顿。和尚十分感激，就对他说：“我是少林寺的和尚，会一点武艺，请让我把武艺传授给你。”李超非常高兴，请他住在家里，供给他衣食，早晚跟从他学习武艺。过了三个月，李超的武艺已经很精湛，便得意扬扬起来。和尚问他：“你觉得自己进步了吗?”李超答道：“我觉得进步了。师父您所会的，我已全部学会了。”和尚笑了，就让李超试一试武艺。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 2 3 4 李超便马上脱掉衣服，朝手心吐了口唾沫(施展开来)，只见他跳跃起来像猿猴一样迅捷，落下来像鸟一样轻盈，腾跃了一阵子，露出骄傲的神色站在那里。和尚又笑了，说：“可以了。你既然把我的本领都学会了，那不妨让我们来较量一下武艺高低。”李超便痛快地答应了，于是，两人双手交叉，摆好比试的架势。之后两人格斗起来，李超时时想找和尚的破绽，没料到和尚忽然飞起一脚，李超顿时跌倒在一丈以外。和尚拍着手说：“你还没有完全学会我的本领啊。”李超用手撑着地，惭愧而沮丧地向他请教。过了几天，和尚便告辞离去了。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 2 3 4 李超从此凭武艺闻名，走遍南北，没有人是他的对手。李超偶然来到历下这个地方，看到一个少年尼姑在广场上卖弄武艺，观看的人熙熙攘攘。尼姑对围观的人说：“颠来倒去就我一人，也太冷落了。有喜欢玩耍的，不妨下场来较量较量权作游戏。”一连说了三遍。围观的人你看看我，我看看你，没有一个敢答应。李超在旁边站着，不禁觉得技痒，便很神气地走进场中。尼姑笑着与他合掌施礼。刚一交手，尼姑便喊停比试，说道：“你这是少林派的武艺。”接着问他：“你师父是谁?”李超开始不说，尼姑执意追问，李超才把和尚的名字告诉她。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 2 3 4 尼姑拱了拱手说：“憨和尚是你师父吗?如果是这样，不必较量了，我甘拜下风。”李超一再请求，尼姑不同意。大家在旁边怂恿他们比试，尼姑才说：“你既然是憨师父的弟子，都是少林中人，不妨当作游戏。只要两人意会就行了。”李超答应了。但见她斯文瘦弱，有些看不起她。加上年轻好胜，一心想打败尼姑，博取一时的名声。正在不分胜负的时候，尼姑突然停了下来，李超问其中的缘故，尼姑笑而不答。李超认为她胆怯，坚决要求再交手。尼姑就又动手。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 2 3 4 不久，李超飞起一脚向尼姑踢去，尼姑并起五指朝他大腿一削，李超觉得膝下像被刀斧砍了一样，跌倒在地上便爬不起来。尼姑笑着道歉说：“冒失地触犯了你，请你不要怪罪!”李超被人抬了回去，养了一个多月才痊愈。一年多后，和尚又来了，李超给他讲述了这段往事。和尚吃惊地说：“你太鲁莽了，惹她干什么?幸亏你事先把我的名字告诉了她，不然，你的大腿已经断了!” 本课结束 更多精彩内容请登录：www.zghkt.cn 108 破译重点字词(在括号内译出加点词的意思) 宣德间，宫中尚1(　　)促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责2(　　)常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直3(　　)，居4(　　)为奇货。里胥猾黠，假5(　　)此科敛6(　　)丁口7(　　)，每责一头，辄8(　　)倾数家之产。 邑有成名者，操9(　　)童子业，久不售10(　　)。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累11(　　)尽。会12(　　)征促织，成不敢敛13(　　)户口14(　　　)，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益15(　　)?不如自行搜觅，冀16(　　)有万一之得。”成然17 (　　)之。早出暮归，提竹筒铜丝笼，于败堵丛草处，探石发18(　　)穴，靡19(　　　)计不施，迄20(　　)无济21(　　)。即捕得三两头，又劣弱不中于款22(　　)。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离23(　　)，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。 时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具24(　　)资诣25(　　)问。见红女白婆，填塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。问者爇香于鼎，再 拜。巫从旁望空代祝26(　　)，唇吻翕辟27(　　)，不知何词。各各竦立28 (　　)以听。少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽29(　　)。成妻纳30(　　)钱案上，焚拜如前人。食顷31(　　)，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类32(　　)兰若；后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉33(　　)；旁一蟆，若将跳舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中胸怀。折藏之，归以示成。 成反复自念，得无34(　　)教我猎虫所35(　　)耶?细瞻景状，与村东大佛阁真逼似36(　　)。乃强37(　　)起扶杖，执图诣寺后，有古陵蔚起。循38(　　)陵而走，见蹲石鳞鳞39(　　)，俨然40(　　)类画。遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜41 (　　)未已，一癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐趁42(　　)之，蟆入草间。蹑43(　　)迹披44(　　)求，见有虫伏棘根。 遽45(　　)扑之，入石穴中。掭46(　　　)以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。逐而得之。审视47(　　)，巨身修48(　　)尾，青项金翅。大喜，笼归，举家庆贺，虽49(　　)连城拱璧不啻50(　　)也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞51(　　)官责。 成有子九岁，窥父不在，窃发52(　　)盆。虫跃掷径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须53(　　)就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大骂曰：“业根54(　　)，死期至矣!而翁55(　　)归，自与汝覆算56(　　)耳!”儿涕而出。 未几，成归，闻妻言，如被57(　　)冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既得其尸于井，因而化怒为悲，抢58(　　　)呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖59(　　)。日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息惙然60(　　)。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但蟋蟀笼虚，顾之则气断声吞，亦不敢复究儿。自昏达曙，目不交睫61(　　)。东曦既驾，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇视62(　　)，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。 覆之以掌，虚若无物；手裁63(　　)举，则又超忽64(　　)而跃。急趁之，折过墙隅，迷其所往。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛65(　　)之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落衿袖间。视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意66(　　)似良。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。 村中少年好事者驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居67(　　　)之以为利，而高其直，亦无售者。径68(　　)造庐69(　　)访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍70(　　)，不敢与较。少年固71(　　)强72(　　)之。顾73(　　)念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。 屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁74(　　)敌领。少年大骇，解令休止。虫翘然矜75(　　)鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼。幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。 翼日76(　　)进宰，宰见其小，怒诃成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡77(　　)。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏78(　　)其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自79(　　)，无何80(　　)，宰以卓异闻81(　　)，宰悦，免成役。又嘱学使俾82(　　)入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉83(　　)成。不数岁，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。 异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴84(　　)妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬85(　　)。当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉?天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫86(　　)。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫!” 参考答案：1尚：崇尚，喜好　2责：责令　 3直：同“值”，价值、价钱　4居：囤积、储存　 5假：凭借、利用　6科敛：摊派、征收　 7丁口：人口。明清时期年满十六岁男子称丁，女子及未满十六岁男子称口　8辄：就　9操：从事　10售：卖出，这里指考取秀才 11累：牵累，这里指受牵累　12会：恰巧，正好 13敛：征敛　14户口：老百姓　15裨益：补益　 16冀：希望　17然：认为……对　18发：发掘　 19靡：无　20迄：最终　21济：成功　22款：规格　 23流离：形容液体湿淋淋地往下滴的样子　 24具：准备　25诣：到、前往　 26祝：祷告　27翕辟：开合。翕，合。辟，开　 28竦立：恭敬地站着 29爽：差失　30纳：贡献，缴纳　 31食顷：一顿饭的工夫，形容时间很短　 32类：像，相似　33焉：于此 34得无：莫非　35所：处所，地方　 36逼似：非常相似。逼，非常　37强：勉强　 38循：顺着，沿着　39蹲石鳞鳞：蹲踞着的一块块石头像鱼鳞般排列　 40俨然：仿佛，宛然　41冥搜：尽力搜索　 42趁：追逐　43蹑：追随　44披：拨开　 45遽：立刻，马上　 46掭：轻轻拨动　 47审视：仔细察看　48修：长　 49虽：即使　50不啻：比不上　 51塞：充抵　52发：打开 53斯须：一会儿　 54业根：祸种，惹祸的东西。业，恶业，造成恶果的言语行为等　 55而翁：你父亲。而，你 56覆算：追究。覆，审核。算，算账　 57被：覆盖　58抢：碰撞，指头撞地　59聊赖：依赖、指望 60惙然：气息微弱的样子　61交睫：上下睫毛相交，指睡觉　 62觇视：窥视，探看　63裁：同“才”，刚刚　 64超忽：形容跳得轻快而高　 65谛：细察　66意：神志、神情　67居：积蓄　 68径：径直，直接　69造庐：到家。造，到　 70惭怍：惭愧　71固：坚持、一定 72强：强迫、迫使　73顾：但　74龁：咬 75矜：得意、骄傲　76翼日：次日。翼，同“翌”　 77靡：败退 78疏：陈述　79所自：由来，来源 80无何：没多久　81闻：上报　82俾：使　 83赉：赠送，赏赐　84贴：抵押 85扬扬：得意的样子　86恩荫：恩惠荫庇 二、语境辨义 1.进 ①有华阴令欲媚上官，以一头进 ②一鸡瞥来，径进以啄 ③吾惛，不能进于是矣(《齐桓晋文之事》) ④臣之所好者道也，进乎技矣(《庖丁解牛》) ⑤是进亦忧，退亦忧(《岳阳楼记》) ⑥时时而间进(《邹忌讽齐王纳谏》) 2.顾 ①顾之则气断声吞　　　　　　 ②顾念蓄劣物终无所用 ③大行不顾细谨，大礼不辞小让(《鸿门宴》) ④三顾臣于草庐之中(《出师表》) 3.责 ①试使斗而才，因责常供 ②每责一头，辄倾数家之产 ③留待限期，以塞官责 ④当其为里正、受扑责时 4.靡 ①靡计不施，迄无济 ②试与他虫斗，虫尽靡 ③吾视其辙乱，望其旗靡(《曹刿论战》) 5.发 ①于败堵丛草处，探石发穴 ②即道人意中事，无毫发爽 ③窥父不在，窃发盆 ④见其发矢十中八九(《卖油翁》) ⑤发闾左谪戍渔阳九百人(《陈涉世家》) 6.信 ①成述其异，宰不信　　　　　 ②闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫! ③至今杳无音信(《窦娥冤》) ④低眉信手续续弹(《琵琶行并序》) ⑤小信未孚，神弗福也(《曹刿论战》) ⑥牺牲玉帛，弗敢加也，必以信(《曹刿论战》) 7.然 ①成然之　　 ②然睹促织 ③俨然类画 8.意 ①意似良　　　　　　　　　　 ②惴惴恐不当意 ③岂意其至此哉 9.而 ①成不敢敛户口，而又无所赔偿 ②喜而捕之　 ③蟹六跪而二螯(《劝学》) ④君子博学而日参省乎己(《劝学》) ⑤拔剑撞而破之(《鸿门宴》) 三、词类活用(指出活用类型并解释) 1.岁征民间　　　　　 2.市中游侠儿得佳者笼养之 3.日与子弟角，无不胜 4.力叮不释 5.昂其直 6.辄倾数家之产 7.成以其小，劣之 8.益奇之 9.裘马扬扬 10.近抚之 11.成述其异 12.成子精神复旧 四、古今异义(在横线上释解古义) 1.操童子业 古义： 今义：男孩子，泛指儿童 2.成不敢敛户口 古义： 今义：户籍 3.村中少年好事者驯养一虫 古义： 今义：人十岁左右到十五六岁的阶段；指上述年龄的人 4.日与子弟角 古义： 今义：泛指子侄辈；年轻的后辈 (二)文化常识 1.令以责之里正//里胥猾黠//献诸抚军//又嘱学使俾入邑庠//遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫 里正：里长。里，古代基层行政组织。 里胥：管理乡里事务的小吏。胥，官府的小吏。 抚军：巡抚，总管一省民政和军政的高级官员。 学使：提学，负责一省学校事务，主持岁考、科考两试的官员。 令尹：县令、府尹。这里是沿用古称。 2.操童子业 童子：童生。科举时代，还没考取秀才的读书人，不论年纪大小，都称为“童生”。 3.下列句子中，加点词的活用类型与例句相同的一项是 (　 ) 例句：近抚之，气息惙然 A.昂其直 　B.成然之 C.而心目耳力俱穷 　D.岁征民间 4.下列加点词语中，不是古今异义词的一项是 (　 ) A.成不敢敛户口 B.少年大骇，解令休止 C.邑有成名者，操童子业，久不售 D.每闻琴瑟之声，则应节而舞 二、文言文精读双练 阅读下面的文言文，完成8~17题。 武　技 蒲松龄 李超，字魁吾，淄之西鄙人。豪爽好施。偶一僧来托钵，李饱啖之。僧甚感荷，乃曰：“吾少林出也。有薄技，请相授。”李喜，馆之客舍，丰其给，旦夕从学。三月，艺颇精，意甚得。僧问：“汝益乎?”曰：“益矣。师能者，我已尽能之。”僧笑，命李试其技。李乃解衣唾手如猿飞如鸟落腾跃移时诩诩然骄人而立。 僧又笑曰：“可矣。子既尽吾能，请一角低昂。”李忻然，即各交臂作势。既而支撑格拒，李时时蹈僧瑕，僧忽一脚飞掷，李已仰跌丈余。僧抚掌曰：“子尚未尽吾能也。”李以掌致地，惭沮请教。又数日，僧辞去。李由此以武名，遨游南北，罔有其对。偶适历下，见一少年尼僧弄艺于场，观者填溢。尼告众客曰：“颠倒一身，殊大冷落。有好事者，不妨下场一扑为戏。”如是三言。众相顾，迄无应者。李在侧，不觉技痒，意气进。尼便笑与合掌。 才一交手，尼便呵止，曰：“此少林宗派也。”即问：“尊师何人?”李初不言，尼固诘之，乃以僧告。尼拱手曰：“憨和尚汝师耶?若尔，不必交手足，愿拜下风。”李请之再四，尼不可。众怂恿之，尼乃曰：“既是憨师弟子，同是个中人，无妨一戏。但两相会意可耳。”李诺之。然以其文弱故，易之。又年少喜胜，思欲败之，以要一日之名。方颉颃间，尼即遽止，李问其故，但笑不言。李以为怯，固请再角。 尼乃起。少间李腾一踝去，尼骈五指下削其股，李觉膝下如中刀斧，蹶仆不能起。尼笑谢曰：“孟浪迕客，幸勿罪!”李舁归，月余始愈。后年余，僧复来，为述往事。僧惊曰：“汝大卤莽惹他何为幸先以我名告不然股已断矣!” (节选自《聊斋志异》，有删改) [精读发掘题组] 13.对下列句子中加　词语的解释，不正确的一项是 (　 ) A.淄之西鄙人　　　 鄙：粗俗 B.偶适历下 适：到、去 C.以要一日之名 要：求取 D.尼笑谢曰 谢：道歉 15.下列四组句子中，加虚词的意义和用法相同的一组是 (　 ) A.有薄技,请相授　　　 各各竦立听 B.师能者,我已尽能之 失其与,不知 C.不觉技痒,意气进 青,取之于蓝, 青于蓝 D.幸先以我名告 师道不传也久矣 $