第六单元 第12课 祝福-【新课程学案】2025-2026学年高中语文必修下册配套课件PPT（统编版）

该高中语文单元复习课件围绕“观察与批判”主题，以《祝福》为核心，系统梳理语言建构（字音字形、词语辨析）、文本赏析（叙事技巧、人物形象、环境作用）及学考迁移内容，通过知识框架串联文学常识与批判思维，构建完整的小说阅读知识网络。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如“语境活用”用成语填空巩固词语，“肖像描写四方法”指导刻画人物，分层设计从基础积累到拓展阅读，助力学生提升审美创造与批判性思维，教师可精准把握学情，提高复习效率。

观察与批判 第六单元 1 社会现实复杂多样，人间世相千姿百态，我们需要以正确的立场、睿智的头脑和敏锐的眼睛，去观察思考，分析鉴别。敏锐的观察和深刻的批判体现了批判性思维能力，具备了这种能力，可以让学生提升思维品质，加深对社会人生的理解，从作品中获得审美愉悦。当然，我们不仅要当一个批判者，也要做一个建设者，以行动肩负起责任，用积极主动的点滴努力，积攒起改造社会的正能量。 本单元的人文主题是“观察与批判”。通过本单元的学习，领会作家对社会现实和人生世相的观察和思考，体会其对旧世界和丑恶事物的批判意识；学会观察社会生活，思考人生，增强对社会的认识。　　 2 单元学习任务 阅读 任务 1.了解欣赏小说的基本方法，在人物与社会环境共生、互动的关系中认识人物性格的形成和发展，关注作品的社会批判性。 2.了解作者如何运用多种艺术手法实现创作意图，品味小说在形象、情节、语言等方面的独特魅力，欣赏小说不同的风格类型。 表达 任务 学习用读书提要或读书笔记记录自己的阅读感受和见解，从生活中选取材料，尝试写复杂的记叙文。 主题 任务 领会作家对社会现实和人生世相的深刻洞察，思考人生问题，培养审美情趣和提升欣赏品位。 3 鲁迅先生在《狂人日记》中说道：“中国的历史，满本都写着两个字‘吃人’。”在鲁镇的年终盛典中，一个可怜的女人在一片祝福声中寂然死去，究竟是何原因呢?今天就让我们一起走进《祝福》，了解这个可怜的女人。 导读 4 祝 福 第12课 5 学习任务 1.理清小说情节结构，了解第一人称和倒叙的作用。 2.借助三处肖像描写，赏析祥林嫂的形象，培养鉴赏小说的能力。 3.分析自然环境“雪”、社会环境“祝福”的作用。　 4.欣赏小说简练的叙述语言和生动的人物对话。 5.理解造成人物悲剧的社会根源，认识封建社会礼教吃人的本质。 Ⅰ.语言建构与运用/“厚度”积语基 Ⅱ.文本阅读与赏析/“深度”析文意 Ⅲ.学考对接与迁移/“高度”提素养 目录 课时跟踪检测 Ⅳ.阅读拓展与延伸/“宽度”拓视野 7 Ⅰ.语言建构与运用/“厚度”积语基 8 sǒng yǎn jiè bí 墺 kē shàn zǐ 蹙 窈 zhuì xīn 醴 9 二、积累活用词语 (一)新词积累(选用恰当的成语填空) 1.百无聊赖：精神无所依托，感到非常无聊。 2.走投无路：无路可走，无处投奔，比喻找不到解决问题的办法，形容处境极端困难。 3.七手八脚：形容人多手杂，动作纷乱。也形容很多人一起动手的样子。 10 [语境活用]　每到旧历新年时，鲁四老爷家中的下人们就忙碌起来，大家伙__________地做着祝福的事情，只有可怜的祥林嫂__________，被“搁置”一旁，没有人安慰她，被赶出鲁府后__________，最终饿死街头。  参考答案：七手八脚　百无聊赖　走投无路 11 (二)辨清易误(选用恰当的词语填空) 1.鉴于·基于 辨异同 二者都有“以……为前提”的意思。“鉴于”既可作介词，表示以某种情况为前提加以考虑；又可作连词，用在表示因果关系复句的前一分句句首，指出后一分句行为的依据、原因或理由。“基于”只作介词，表示以某种事物作为结论的前提或语言行动的基础。 准运用 _____种种理由，他没有及时处理这些问题，导致了这次事故的发生。_______他所犯的错误比较严重，考察组最后决定，撤销他的工作职务。 基于 鉴于 12 2.简捷·简洁 辨异同 简捷：直截了当，也作“简截”；也指简便快捷。对象多是做事、工作的方法等。简洁：(说话、行文等)简明扼要，没有多余的内容。对象多是行文、言语的内容等。 准运用 他在毕业典礼上的寄语______深刻，鼓舞人心，充分体现了他做事______利索、不拖泥带水的风格。 简洁 简捷 13 3.沸反盈天·沸沸扬扬 辨异同 沸反盈天：形容喧哗吵闹，乱成一团。沸沸扬扬：像沸腾的水一样喧闹，多形容议论纷纷。 二者都有“吵闹”的意思，区别在于使用对象不同：“沸反盈天”指声音的喧闹；“沸沸扬扬”指对某事的议论非常多，传播得广。 准运用 ①多地政策松绑，点亮“地摊经济”，街道两边如逢集会似的摆满琳琅满目的杂货，各种小贩的叫卖声__________。 ②人们的生活好像并没有受到昨天那件闹得__________的所谓 “维权”事件的影响。 沸反盈天 沸沸扬扬 14 三、文学文化常识 (一)文学常识 《彷徨》 《彷徨》是鲁迅的第二部小说集，收录其1924年至1925年所创作的小说《祝福》《在酒楼上》《幸福的家庭》《肥皂》《长明灯》《示众》《高老夫子》《孤独者》《伤逝》《弟兄》《离婚》等，共十一篇。作品主要包括农民和知识分子两类题材，前者以《祝福》和《示众》为代表，后者以《在酒楼上》和《孤独者》为代表。整部小说集贯穿着对生活在封建势力重压下的农民及知识分子“哀其不幸，怒其不争”的关怀。该小说集在深广的历史图景中，表达了作者彻底地、不妥协地反对封建主义的精神，是中国反封建思想革命的一面镜子。 15 (二)文化常识 1.送灶：旧俗以农历十二月二十三日或二十四日夜祭送灶神升天奏事，称为“送灶”。传统民间信仰中，灶神系玉帝派来人间至各家监察善恶之神，故于其“升天奏事”之日，家家户户均须以酒食祀之。 2.四书：儒家经典，南宋学者朱熹将《礼记》中的《大学》《中庸》两篇拿出来单独成书，与《论语》《孟子》合为“四书”。据称它们分别出于早期儒家的四位代表性人物孔子、曾参、子思、孟子，所以称为“四子书”(也称“四子”)，简称为“四书”。 16 3.祝福：“祝福”原是浙江绍兴一带的风俗，是当地一年中最为隆重的祭典，以祭神祭祖、祈年求福为主要内容，极为庄严肃穆，一定在深夜举行，不允许妇女参加。 17 Ⅱ.文本阅读与赏析/“深度”析文意 18 (一)作者简介 鲁迅(1881—1936)，原名周樟寿，后改名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代著名文学家、思想家和革命家。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，企望用以改变国民精神。五四运动前后，参加《新青年》杂志编写工作，成为新文化运动的主将之一。1930年起，先后参加中国自由运动大同盟、中国左翼作家联盟和中国民权保障同盟，反抗国民党政府的独裁统治和政治迫害。 文本整体把握 19 1936年10月19日因肺结核病逝于上海，葬于虹桥万国公墓，上海上万名民众自发为其举行公祭、送葬。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，历史小说集《故事新编》，杂文集《华盖集》《而已集》《二心集》《南腔北调集》《且介亭杂文》，等等。 20 [人物颂歌] 把生命献给中国，让世界为之景仰。 矮矮的身躯，创造出崇高的事业； 瘦削的肩膀，承载着千年的使命! 从狂人的眼睛里，我们读出了历史的沉重； 从阿Q的身影中，我们体会到变革的艰难； 从坟头的花环上，我们看到了未来的希望； 从铁屋的呐喊中，我们听清了奋进的声音! 21 你在孤独中呐喊，你在市声里彷徨， 采一片朝花为自己送行，荷一杆长戟向黑暗进攻! 大星陨落，天地同悲；巨著行世，千秋共仰。 22 (二)写作背景 这篇小说写于1924年，所反映的是旧中国农村妇女的悲惨命运。辛亥革命只推翻了封建帝制，并没有从根本上摧毁封建制度的经济基础，所以旧中国仍旧在帝国主义和封建主义的压迫之下，政权还是掌握在地主阶级和官僚买办的手里。封建宗法的思想和制度是束缚中国人民，特别是农民的枷锁，而农村的劳动妇女所受的压迫最深，痛苦最大。她们不仅没有地位，而且没有人身自由；如果是再嫁寡妇，就更加受人歧视，甚至连劳动和生活的权利也被剥夺了。1919年的五四运动，提出“反帝反封建”“打倒封建礼教”的口号，妇女解放问题也成为鲁迅在这一时期探索的主要问题。《祝福》就是在这种探索下产生的。 23 (三)文脉架构(根据文本，恰当填充下面空缺处的内容) 24 参考答案： ①祥林嫂死去　 ②祥林嫂被卖进山里嫁给贺老六，生活安定　 ③祥林嫂重回鲁镇，受到歧视和打击　 ④不幸命运和悲惨结局 25 任务(一)　赏析小说的叙事艺术技巧 [明确任务]　小说作为一种叙事文体，其艺术技巧更突出叙事技巧、描写艺术、语言艺术等几个方面。叙事艺术是指为使小说情节连贯、脉络清晰、结构紧凑而运用各种艺术技巧，具体包含情节叙述手法、情节结构手法和叙述安排的形式等。 核心任务达成 26 [任务落实] 1.小说在结构上采用倒叙手法，有什么作用? 参考答案：①从情节安排看，把祥林嫂悲剧的结局放在前面，为读者巧妙地设置了一个悬念，使读者急于探求事情的原委，增强了小说的吸引力。②从小说的矛盾关系看，小说开头写祥林嫂在富人们的一片祝福声中寂然死去，而且引起鲁四老爷的震怒，“不早不迟，偏偏要在这时候，——这就可见是一个谬种”，这就揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间的尖锐矛盾，突出了小说反封建的主题。 27 2.小说围绕“祥林嫂的悲惨遭遇”来讲故事，那么讲了哪几个故事?是谁在讲故事呢?请简要分析这种叙事方式的特点。 参考答案：(1)小说讲了祥林嫂六个阶段的故事：①祥林嫂来鲁镇前的故事；②祥林嫂第一次到鲁镇时的故事；③祥林嫂被卖以及嫁到贺家墺的故事；④祥林嫂第二次到鲁镇时的故事；⑤祥林嫂被赶出鲁家后的故事；⑥祥林嫂寂然死去的故事。 28 (2)从小说整体来看，是“我”在讲故事，“我”是小说中的一个人物，也是祥林嫂故事的叙述者，是线索人物。但故事①③显然超出了“我”的视野，实际上是由卫老婆子讲述的。故事②④⑥是由“我”来讲述的。故事⑤，因为鲁镇人不关心、“我”不在鲁镇而无从知晓，成为小说的省略部分。 (3)这种叙事视角称为“有限视角”，它有两个特点：一是故事叙述者并不是作者，而是故事中的人物，但有时参与故事，成为主人公或次要人物，有时也不参与故事，只是叙述故事；二是在一个叙事文本中，可以同时有几个故事叙述者，这几个叙述者在故事中的面貌与作用各不相同。 29 3.“我”在小说中起了什么作用? 参考答案：①线索作用。以“我”之所见所闻、所思所感串连起全文。②代表一种有限叙述视角。小说主要以“我”的视角来展开叙述。③故事的亲历者和旁观者。既增加了故事的真实性，又增加了故事的客观性。④拓展主题意蕴空间。使小说主题从同情底层妇女的不幸命运、批判封建礼教和封建思想对底层妇女的精神毒害，辐射到底层人之间的冷漠，以及小资产阶级知识分子的精神懦弱与情感隔膜。 30 任务(二)　赏析小说的人物形象 [明确任务]　祥林嫂的故事大多发生在春天，而她实际上却是一个没有春天的女人。作家丁玲在评价祥林嫂之死时说：“祥林嫂是非死不可的，同情她的人和冷酷的人、自私的人，是一样把她往死里赶，是一样使她精神上痛苦。”祥林嫂是个怎样的人?同情她的人和冷酷的人、自私的人都是谁? 31 [任务落实] 4.鲁迅先生曾经说过：“要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。”根据文中刻画祥林嫂眼睛的内容，谈一谈这反映了祥林嫂怎样的性格或心境。请根据提示，完成下表。 出现位置 原文描述 反映的性格或心境 初到鲁镇 “顺着眼” ① 再到鲁镇 “顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了” ② 32 讲阿毛的故事、被人嘲笑额角上的伤疤时 “没有神采的眼睛”“直着眼睛”“旋转眼光”“瞪着眼睛” ③ 捐门槛后 “眼光也分外有神” ④ 不让参加“祝福”准备 “眼睛窈陷” ⑤ 沦为乞丐 “那眼珠间或一轮” ⑥ 临死之前 “没有精采的眼睛忽然发光了” ⑦ 续表 33 参考答案：①安分守己的性格　②这是遭受夫死子亡后痛苦心境的表现　③表现出祥林嫂回忆儿子死亡时痛心疾首、不敢相信的心态；对人们嘲笑她伤疤的气愤　④这是祥林嫂发现自己的“罪过”可以得到救赎后，眼神中所带有的希望之光　⑤这是祥林嫂发现自己的“罪过”可能永远得不到救赎后眼神中所展现的震惊与绝望　⑥对生活失去希望，精神完全麻木，只渴盼死后得到安宁和救赎　⑦临死前渴望出现救命稻草一般的眼神，希望得到人死后没有魂灵的回答，以免在地狱里被劈开两半 34 5.是谁将祥林嫂这个原本勤快踏实的女人一步步推向死亡深渊的呢?下面是“嫌疑人”名单，请结合课文内容填写下表。 嫌疑人 嫌疑人小像(人物特点) 嫌疑人“犯罪动机”和“行为” (1)鲁四老爷 ① ② (2)四婶 她唯鲁四老爷之命是从，看似善良，实则虚伪。 她贪图祥林嫂勤快肯干，为省下工钱才愿意雇用祥林嫂；祥林嫂消沉之后，她开始不满、频频警告；最后甚至撵走祥林嫂。 (3)卫老婆子 ③ ④ 35 续表 36 参考答案：①他是守旧的“老古董”、假装斯文的小乡绅，自私伪善，冷酷无情。②鲁四老爷对雇用祥林嫂这一提议的反应是“皱眉”，意思是介意她是寡妇；对祥林嫂改嫁一事是厌恶但可以接受；得知祥林嫂再亡夫时表现得冷酷绝情；当祥林嫂做活不利落后则把她一脚踢开。③狡猾的市侩。④她是“买卖女工”的中间人和故事的散播者，对祥林嫂的遭遇表现得十分冷漠。⑤脸蹙缩得像核桃，小眼睛是干枯的，看似心善，实则乐于嚼舌，爱搬弄是非。 37 ⑥勾起祥林嫂对于地狱鬼神之事的恐惧，逼迫她不得不用“捐门槛”的方式救赎自己；散播祥林嫂改嫁的细节，惹得众人嘲笑祥林嫂。⑦精明强干，很会打算，自私贪婪。⑧堂而皇之地收走祥林嫂的钱，并强迫祥林嫂改嫁——“用绳子一捆，塞在花轿里”，以八十吊钱的价格把祥林嫂“卖”掉了。⑨残忍，自私。⑩依着封建的族权思想，理直气壮地驱赶刚刚失去丈夫和儿子的祥林嫂。   38 39 任务(三)　分析小说中环境描写的作用 [明确任务]　本文中鲁镇的祝福风俗习惯、人与人之间的关系等，都属于典型的社会环境；多次“雪景”的描写，则为典型的自然环境描写。它们对小说故事情节发展、人物形象塑造、揭示主题等方面都有着重要的作用。 40 [任务落实] 6.《祝福》中多次描写了“雪”这一景象。请你找出并品味其作用。   具体描写 作　用 第一次 “天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟” ① 第二次 ② 用鲁镇旧历年底的雪天渲染了悲凉沉寂的气氛，烘托祥林嫂死后的凄凉和“我”的沉痛心情。 41   具体描写 作　用 第三次 ③ 暗示下文柳妈的话即将带给祥林嫂巨大的影响，起到暗示情节发展的作用。 第四次 “远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇” ④ 42 参考答案：①渲染鲁镇压抑的气氛，为祥林嫂悲惨的死作环境烘托和气氛渲染。 ②“雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂” ③“微雪点点的下来了” ④借雪的猖狂，讽刺了封建势力暂时的得意，更为含蓄地展示出了下层劳动人民无法抗拒的悲惨命运。 43 7.小说中四次对“祝福”景象的描写，各有什么作用? 参考答案：①第一次是描写鲁镇上各家准备“祝福”的情景。交代人物活动的社会环境：辛亥革命以后，封建势力和封建迷信思想对农村的统治依旧，妇女的地位和套在她们头上的枷锁依旧。揭示出祥林嫂悲剧的社会根源，预示了祥林嫂悲剧的必然性。 44 ②第二、三次是对鲁四老爷家“祝福”的描写。祥林嫂的悲剧命运在极具封建迷信色彩的“祝福”中得以充分展示。祥林嫂由“享有”预备福礼的辛劳的“权利”，到这点“权利”被剥夺。特定的环境描写，推动了情节的发展，同时也增加了人物形象的真实性与感染力。③第四次是结尾通过“我”的感受来写“祝福”的景象。将祥林嫂的寂然惨死与富人们的欢乐“祝福”形成鲜明对比，加深悲剧意味，突出了小说反封建的主题，同时在布局上也起到了首尾呼应的作用。 45 Ⅲ.学考对接与迁移/“高度”提素养 46 |教|材|启|悟| 本文在塑造祥林嫂这一形象时采用了肖像描写的方法，三次同中有异、异中有同的肖像描写概括了祥林嫂一生的不幸，揭示了封建制度和封建礼教对以祥林嫂为代表的劳动妇女的迫害和摧残，对反封建的主题起到了见微知著、画龙点睛的作用。 专题讲座　传神的肖像描写 47 |系|统|指|导| 人物肖像描写“四方法” 1.工笔法。指用细腻的笔触对人或事物作详尽而细致入微的描摹，它常用对比、比喻、拟人、夸张等修辞手法，讲究铺陈渲染，语言精巧细腻，富于色彩。如《红楼梦》中对王熙凤的肖像描写就采用了此法。 2.白描法。指少用或不用色彩浓烈的修饰性词语，不加渲染烘托，只用简洁质朴的文字，勾勒人物形象。它的特点是语言平实，线条清晰。如《祝福》中对祥林嫂的三次肖像描写就采用了此法。 48 3.画龙点睛法。指通过描写人物的眼睛来揭示人物的性格特征和内心活动。眼睛是心灵的窗户，可以从中透露出人的内心世界。鲁迅曾说过要极简省地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。人的喜怒哀乐等各种丰富而复杂的思想感情总是在眼光、眼神中表现出来，因此很多作家都很重视描写人物的眼睛。 4.夸张漫画法。指运用夸张、比喻等修辞手法对人物外貌中最具特色的部位进行描绘。它的特点在于从“点”上用力。通常用在作者需要加以鞭挞、批评的喜剧性人物身上。 49 用起绰号的方法来概括人物精神面貌和肖像特征就属于漫画法。鲁迅先生经常用这种方法写小说中的次要人物。如“红鼻子老拱”是一个酒徒，“雪花膏”是个心灵空虚的纨绔公子，“红眼睛阿义”是个贪婪残暴的牢头。再如“三角脸”“山羊胡子”“花白胡子”“长胡子”“驼背五少爷”等人物形象，都是以绰号概括肖像特征的。同样，我们如果在写作时运用这种方法，也能取得较好的效果。比如，写一个非常肥胖的同学，可以亲切地叫他“小胖子”。 50 |针|对|训|练| 参照下面鲁迅先生的画像，结合你对鲁迅的了解，刻画你心目中鲁迅的形象。 要求：①使用第二人称，侧重肖像描写。②运用比喻、排比两种修辞手法。③结构相对完整，语言简明、连贯、得体。④不少于200字。 51 参考示例：看到您的画像，我自然地想起您的两句诗：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”觉得这诗句正是您一生的真实写照，也是您作为一位伟大作家人格的全部体现。您目光犀利，眉头紧锁，面容消瘦，留着一撇浓黑的胡须，表情非常严肃又非常慈祥，从中可以想见您的清苦、刚直、坦然。您一头倔强得一簇簇直竖起来的约两寸长的头发，粗而且硬，当真一副怒发冲冠的样子。您是新文学的伟大旗手，嬉笑怒骂，皆成文章。您的文章独抒新见，入木三分，而您的杂文则是匕首，是投枪，是飞镖，直刺向黑暗社会，使反动统治者胆战心惊。 52 Ⅳ.阅读拓展与延伸/“宽度”拓视野 53 阅读导引：在教材中，鲁迅以冷峻的目光，批判封建礼教。其实很多人已经习惯书本、画册中鲁迅先生那冷峻的面孔，但作者却另辟蹊径，从鲁迅文学院中的鲁迅塑像显露出的温柔目光写起，让人耳目一新。在作者的眼中，鲁迅塑像的目光与众不同，有威严和神圣，又似多了一种温柔和亲近。 54 鲁迅先生的温柔 叶浅韵 近距离地与鲁迅先生对视，已经10天了，这是先生留于人世的能量场，我有幸被吸纳。一出房间门，我就看见先生的像，悬于空中的先生有些虚幻。在这个以先生名字命名的文学院里，被各种大师拓宽的维度与自我的渺小像一对经典的矛盾，对立统一，又不断向前发展。先生的目光里，有威严和神圣，又似多了一种温柔和亲近，令我的呼吸中也有了些春天的芬芳。 55 书本里，画册上，先生一张冷峻的脸，像是这世界与他有仇。与我在这里天天亲近的先生塑像大有不同。我忘记了他在《彷徨》《呐喊》中医治黑暗、腐朽和麻木，忘记了他曾怀抱“我以我血荐轩辕”的赤肝义胆，忘记了他的作品被人称为匕首和投枪。窗外的风，正恣意地摇动嫩黄的柳条，玉兰多情，梅花呢喃，喜鹊喳喳。这样的时刻，适合怀念先生。 56 坚硬中的温柔，像绝壁上生香的花朵，令人迷恋。当先生的爱情之花为许广平绽放时，一定像极了楼下盛开的梅。苦寒中的香气在阳光下翩翩起舞，清风与蝴蝶不请自来。他是她永远的小白象，她是他亲昵不尽的枭蛇鬼怪。称呼里收藏不住的爱，穿越时空，依然是完美无比的“品牌狗粮”。在惺惺相惜中，被人艳羡，也被人嫉妒。谁是谁一世未了的青梅，谁又会是谁一生要摆渡的桃花。只要是你，只要有你，万水千山飞不尽的才情，在一粥一饭里，在一纸一句里。 57 而先生与萧红的一段对话，更让我看到一个情趣盎然的鲁迅。素知先生博学多才，除文学家、思想家、革命家的头衔之外，还有翻译家、书法家的称呼，就是说起时尚衣着也头头是道。从样式说到颜色，从搭配说到装饰。他说衣着，讲美学，也在说生活，露性情，先生全然成了时尚达人。 58 有时，我也会看见一个顽劣的鲁迅先生，他看见有人随地小便时，用橡皮枪瞄准人家。他的心里不仅居住着温柔，还收藏着可爱，甚至更有些小坏坏。当一个孩子身上自然流露的天性在一个成年人的身上呈现时，便变为一种喜剧的色彩，增添了更多的生活质感。有时我很想在寂静的深夜，模仿先生用三个手指(而非食指和中指)燃烧香烟的样子，试着穿过烟雾缭绕的空间理清自己凌乱的思绪。 59 先生走的时候正值壮年。55岁的年龄，正是智慧峰值期。临终遗嘱有7条，除了交代丧事从简，还交代幼儿周海婴“倘无才能，可寻点小事情过活，万不可去做空头文学家或美术家”。还有一条说，对别人应许的事物不可当真。最后一条是：万勿接近“损着别人的牙眼，却反对报复，主张宽容的人”。鲁迅先生至死也是一个是非恩怨分明的人，记着人应许他的事物还没兑现，记着该报的仇恨一定要报。他与如今处处主张宽容，宽容到要把“看不惯别人是因为自己修养不够”当座右铭的反人性的做法是多么格格不入呀。先生的温柔是有棱角的，有棱角的地方，自成方圆。 60 翻阅历史典籍，从中国古典文学到现代文学的路上，什么妖魔鬼怪、狐媚幽仙、才子佳人、侠盗勇士、奴才无赖，他们自有高贵和卑贱的安身立命处。唯有神超越一切。先生温柔地看着世间万物的变化，不悲不喜，不怒不瞋。东西南北，各方各圆。 生死之外，世间并无所谓大事。我站在一尊神圣的塑像面前，再惊天动地的语言都已是多余。春光正好时，我恰好苏醒。窗外，春天正在画里。 (有删改) 61 [亮点赏析] 1.修辞多样。作者将窗外的风、玉兰、梅花等景物拟人化，为下文写怀念鲁迅先生营造了适宜的氛围。作者运用比喻的修辞手法，以“楼下盛开的梅”比喻鲁迅和许广平的爱情，化抽象为具象。 2.见解独到。在本文中，作者认为宽容到把“看不惯别人是因为自己修养不够”当座右铭的做法是反人性的。文章倒数第二段中，作者的视线在历史典籍中穿梭，给予鲁迅先生高度评价。 62 课时跟踪检测 63 1 2 3 4 5 6 7 8 9 一、语言文字运用 (一)阅读下面的文字，完成1~3题。 况且，一想到昨天遇见祥林嫂的事，也就使我不能安住。那是下午，我到镇的东头访过一个朋友，走出来，就在河边遇见她；而且见她瞪着的眼睛的视线，就知道明明是向我走来的。她五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂。 6 7 8 9 1 2 3 4 5 我就站住，豫备她来讨钱。 “你回来了?”她先这样问。 “是的。” “这正好。你是识字的，又是出门人，见识得多。我正要问你一件事——”她那没有精采的眼睛忽然发光了。 我万料不到她却说出这样的话来，诧异的站着。 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 解析： D项中的“究竟”与画波浪线处的“究竟”都是副词，用在问句中，表示追究。A项，名词，结果、原委；B项，副词，毕竟、到底；C项，名词，结局、结果。 √ 1 5 6 7 8 9 2 3 4 2.文中有两个重叠形式“切切”“吞吞吐吐”，说说其和“切”“吞吐”相比，语意上各自有什么不同。 解析：“切切”“吞吞吐吐”都属于叠音词，重叠词语的好处是加强语气和强调内容，使语气更强烈，节奏感更强。“切切”即“窃窃”，拟声词，形容声音轻细，比“切”声音更轻。“切切”形象地写出了祥林嫂在知道自己所问是为人所忌讳的问题时，心里害怕的特点，故而窃窃私语。同时“切切”也从侧面反映了祥林嫂语音低沉，身体羸弱，生命已经走到了尽头的状态。 1 5 6 7 8 9 2 3 4 “吞吞吐吐”意为想说，但又不痛痛快快地说，形容说话有顾虑，比“吞吐”程度更重。原文更好地表达了作者在面对祥林嫂的灵魂之问时内心的纠结和无法言说的感受，一方面的确对该问题心里没有定论，另一方面害怕自己的答案对祥林嫂再造成伤害，故而“吞吞吐吐”更能体现“我”此时内心的纠结。 参考答案：①“切切”，即“窃窃”，拟声词，表示声音的轻微、细小，比“切”程度更轻，更能突出祥林嫂不想让人听到谈话内容的心理，同时从侧面反映出她病弱的身体情况。②“吞吞吐吐”表示说话有顾虑，比“吞吐”程度更重，更能突出“我”内心的纠结。 1 5 6 7 8 9 2 3 4 3.文学作品中，标点符号标示的停顿，有时很有表现力。请分析文中画横线句子中的分号是怎样增强表现力的。 解析：句子前半部分“走出来，就在河边遇见她”，叙述的是“我”从朋友家出来后在河边遇见祥林嫂的场景。这是一个相对独立的事件描述。分号将前半部分与后半部分连接起来，使“她瞪着的眼睛的视线”成为遇见她之后立即产生的反应。这种结构强调了前后两部分的紧密联系，使“瞪着的眼睛”成为“遇见她”这一事件的直接结果或延续。 通过分号的连接，读者能感受到这两个行为之间的因果关系，使情节发展更加顺畅和自然。 1 5 6 7 8 9 2 3 4 句子前半部分描述的是“我”走出来并遇见祥林嫂，这一刻还没有情感上的强烈波动。后半部分则通过“她瞪着的眼睛的视线”揭示了祥林嫂对“我”的注视，这使“我”立即产生了一种特殊的情感体验。这种注视带有一定的压迫感或期待感，促使“我”不得不对她的行为作出反应。分号在这里制造了一种微妙的停顿，让读者在阅读时能明显地感受到“我”瞬间的情感变化——从平静到突然意识到祥林嫂的关注。这种停顿强调了“我”对祥林嫂行为的即时反应，使阅读中的情感体验更加鲜明和直接。句子后半部分“而且见她瞪着的眼睛的视线，就知道明明是向我走来的”，描述了祥林嫂在看到“我”后的反应。 1 5 6 7 8 9 2 3 4 “她瞪着的眼睛的视线”表明她有重要的事情要与“我”交流，表现出她急切的心理状态。分号在这里分隔开了“遇见她”和“她瞪着眼睛向我走来”两个叙述部分，突出了祥林嫂在见到“我”之后立即表现出的行动。她的行动迅速而明确，表明她的内心有很强的期待，期待与“我”进行某种交流或获得某种帮助。 1 5 6 7 8 9 2 3 4 参考答案：①强调“她瞪着的眼睛”是“走出来遇见她”的直接结果或延续，使分号连接的两个句子更为紧密和连贯。②强化“我”在遇到她这一刻的情感体验，让读者感受到“我”对“她”的注意和对其行为的即时反应。③同时，在遇见“我”后，“她”立即“向我走来”，突出了祥林嫂见到“我”后的期待心理。 1 5 6 7 8 9 2 3 4 (二)阅读下面的文字，完成4~5题。 作为一位伟大的革命现实主义者，鲁迅一生始终把抨击旧势力、揭露社会中的黑暗当作自己______的职责。他以炯炯目光注视着旧中国的现实和人民的命运，尤其是对处在封建社会最底层、最易于被损害、被侮辱的中国妇女，给予了极大的关注和同情。  鲁迅以妇女为主要描写对象且较为成功的作品有《祝福》《离婚》和《伤逝》。在这三部作品中，作者成功塑造了祥林嫂、爱姑、子君这三个旧中国下层妇女的典型形象。 　①　 1 5 6 7 8 9 2 3 4 这三个形象都贯穿着鲁迅对中国妇女问题的一系列思索。他赞扬爱姑爽朗、泼辣的斗争；对祥林嫂善良、安分的挣扎，他表示同情；歌颂追求婚姻自主、个性解放的子君。鲁迅笔下的女性形象于黑暗的社会中艰难地维持生计，各种各样的磨难无时无刻不席卷而来，在此境地下，她们的呼声是那样的______，几乎全然潜隐于时代的洪流之中。但是，鲁迅明确地认识到她们有可能成为新的革命动力，清楚地看到中国妇女尚有发扬光大的“火花”。  　②　 1 5 6 7 8 9 2 3 4 鲁迅先生较早关注中国妇女的命运，他对当时社会压抑女性的病态现象进行了审视和批判，向我们揭开了封建礼教下妇女悲惨命运的血淋淋的真相，为推动近代中国妇女的解放向前迈进贡献了不可忽视的力量，在当今社会仍具有_______的现实意义。  4.请在文中横线处填入恰当的成语。 答：①__________　②__________　③__________ 　③　 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 解析：①处，语境是说鲁迅把抨击旧势力、揭露社会中的黑暗当作自己的职责，故可用“义不容辞”。义不容辞：道义上不容许推辞、拒绝。②处，语境形容鲁迅笔下的女性形象的呼声微小，故可用“微乎其微”。微乎其微：形容非常小或非常少。③处，语境形容鲁迅作品的现实意义，故可用“发人深省”。发人深省：启发人深刻思考而有所醒悟。 参考答案：①义不容辞　②微乎其微　③发人深省 1 5 6 7 8 9 2 3 4 5.请把文中画波浪线的部分改成一组句式整齐的句子。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 解析：散句变整句，首先确定一个基准句，如选择“赞扬爱姑爽朗、泼辣的斗争”。然后把其他分句按照这一形式进行变换：把“对祥林嫂善良、安分的挣扎，他表示同情”变为“同情祥林嫂善良、安分的挣扎”；把“歌颂追求婚姻自主、个性解放的子君”改为“歌颂子君争取婚姻自主、个性解放的追求”。再按照逻辑关系梳理句子顺序：“同情”“赞扬”“歌颂”之间存在依次递进的关系。最后注意句子之间的衔接、连贯。 参考答案：(示例)他同情祥林嫂善良、安分的挣扎，赞扬爱姑爽朗、泼辣的斗争，歌颂子君争取婚姻自主、个性解放的追求。 1 5 6 7 8 9 2 3 4 二、文学性文本阅读 阅读下面的文字，完成6~9题。 麦　场 萧　红 老王婆工作剩余的时间，尽是述说她无穷的命运。今夜院中一个讨厌的孩子也没有，王婆领着两个邻妇，坐在一条喂猪的槽子上，她们的故事便流水一般地在夜空里延展开。 1 5 6 7 8 9 2 3 4 天空一些云忙走，月亮陷进云围时，云和烟样，和煤山样，快要燃烧似的。再过一会，月亮埋进云山，四面听不见蛙鸣；只是萤虫闪闪着。屋里，像是洞里，响起鼾声来，布遍了的声波旋走了满院。天边小的闪光不住地在闪合。王婆的故事对比着天空的云： “……一个孩子三岁了，我把她摔死了……那天早晨……我想一想!……早晨，我抱她坐在草堆上，我去喂牛；草堆是在房后。等我想起孩子来，我跑去抱她，我看见草堆上没有孩子：看见草堆下有铁犁的时候，我知道，这是凶兆，偏偏孩子跌在铁犁一起，我以为她还活着呀!等我抱起来的时候……啊呀!” 1 5 6 7 8 9 2 3 4 一条闪光裂开来，看得清王婆是一个兴奋的幽灵。全麦田，高粱地，菜圃，都在闪光下出现。妇人们被惶惑着，像是有什么冷的东西，扑向她们的脸去。闪光一过，王婆的声音又继续下去： 1 5 6 7 8 9 2 3 4 “孩子死，不算一回事，你们以为我会暴跳着哭吧?我会嚎叫吧?起先我心也觉得发颤，可是我一看见麦田在我眼前时，我一点都不后悔，我一滴眼泪都没淌下。以后麦子收成很好，麦子是我割倒的，在场上一粒一粒我把麦子拾起来，就是那年我整个秋天没有停脚，没讲闲话，像连口气也没得喘似的，冬天就来了!到冬天我和邻人比着麦粒，我的麦粒是那样大呀!到冬天我的背曲得有些厉害，在手里拿着大的麦粒。可是，邻人的孩子却长起来了!……到那时候，我好像忽然才想起我的小钟。” 1 5 6 7 8 9 2 3 4 王婆推一推邻妇，荡一荡头：“我的孩子小名叫小钟呀!……我接连着熬苦了几夜没能睡，什么麦粒?从那时起，我连麦粒也不怎样看重了!就是如今，我也不把什么看重。那时我才二十几岁。” 闪光相连起来，能言的幽灵默默坐在闪光中。邻妇互相望着，感到有些寒冷。 狗在麦场张狂着咬过去，多云的夜什么也不能告诉人们。 1 5 6 7 8 9 2 3 4 忽然来了一道闪光，大手的高大的赵三，从屋里炕沿站起，用手掌擦着眼睛。他忽然响叫：“怕是要落雨吧!——坏啦!麦子还没打完，在场上堆着!”赵三感到养牛和种地不足，必须到城里去发展。他每日进城，他渐渐不注意麦子，他梦想着另一桩有望的事业。 “那老婆，怎不去看麦子?麦一定要给水冲走呢?”赵三习惯地总以为她会坐在院心，闪光更来了!雷响，风声。一切翻动着黑夜的村庄。 1 5 6 7 8 9 2 3 4 “我在这里呀!到草棚拿席子来，把麦子盖起吧!”喊声在有闪光的麦场响起，声音像碰着什么似的，好像在水上响出，王婆又震动着喉咙：“快些，没有用的，睡觉睡昏啦!你是摸不到门啦!”赵三为着未来的大雨所恐吓，没有与她拌嘴。 高粱地像要倒折，地端的榆树吹啸起来，有点像金属的声音，为着闪光的缘故，全庄忽然裸现，忽然又沉埋下去。全庄像是海上浮着的泡沫。邻家和距离远点的邻家有孩子的哭声，大人在嚷吵，什么酱缸没有盖啦!驱赶着鸡雏啦!种麦田的人家嚷着麦子还没有打完啦!农家好比鸡笼，向着鸡笼投下火去，鸡们会翻腾着。 1 5 6 7 8 9 2 3 4 黄狗在草堆开始做窝，用腿扒草，用嘴扯草。王婆一边颤动，一边手里拿着耙子。“该死的，麦子今天就应该打完，你进城就不见回来，麦子算是可惜啦!” …… 早晨了，雨还没有落下。东边一道长虹悬起来；感到湿的气味的云掠过人头，东边高粱头上，太阳走在云后，那过于艳明，像红色的水晶，像红色的梦。远看高粱和小树林一般森严着；村家在早晨趁着气候的凉爽，各自在田间忙。 1 5 6 7 8 9 2 3 4 种麦的人家，麦草堆得高涨起来了!福发家的草堆也涨过墙头。福发的女人吸起烟管。她是健壮而短小，烟管随意冒着烟；手中的耙子，不住地耙在平场。侄儿打着鞭子行经在前面的林荫，静静悄悄地他唱着寂寞的歌；她为歌声感动了!耙子快要停下来，歌声仍起在林端：“昨晨落着毛毛雨，……小姑娘，披蓑衣……小姑娘，……去打鱼。” (节选自萧红《生死场》，有删改) 1 5 6 7 8 9 2 3 4 6.下列对文本相关内容的分析和鉴赏，不正确的一项是 (　 ) A.“故事便流水一般地在夜空里延展开”这一比喻，写出老王婆讲故事时的流畅性，这与故事本身的悲惨性形成反差，增强了震撼力。 B.文中多次将夜色中讲故事的老王婆称为“幽灵”，是有意塑造老王婆人性异化的形象，是作者刻意而为之。 C.文中画波浪线的段落通过视听结合的手法，写出了大雨即将到来时村庄的慌乱，充分体现了鲁迅所说的“女性作者的细致的观察”。 D.结尾部分第二天早晨的长虹、凉爽的空气和高涨的草堆等，写出了闪电后的平静和忙碌，表达了作者对勤苦劳作的人们的赞美。 √ 1 5 6 7 8 9 2 3 4 解析：D项，“赞美”错误，结尾部分描写了人们的忙碌和欣喜，暗含了作者对村庄中人们这一生存状态的惆怅和沉思。 1 5 6 7 8 9 2 3 4 7.下列对文中画横线段落的理解和鉴赏，不正确的一项是 (　 ) A.画横线段落开头的两个疑问句中，人们的预想和老王婆的实际表现形成鲜明对比；“一点”“一滴”两个数量词耐人寻味。 B.麦子的丰收，竟让一个母亲忽略了孩子的不幸，甚至感受不到一丝悲痛，从侧面反映出当时人们生存的艰难。 C.画横线段落中连用三个“没”，生动地表现了老王婆在收获时节的忙碌和辛劳，其实老王婆也正是借劳动来逃离丧子之痛。 D.丰收过后，当老王婆看到邻人的孩子长大时，又忽然想起自己的孩子，这说明老王婆仍然保有着基本的母性良知。 √ 1 5 6 7 8 9 2 3 4 解析：C项，从下文“到那时候，我好像忽然才想起我的小钟”可知，老王婆整个秋天都没有停止劳动，只是因为丰收的忙碌，并不存在借此逃离丧子之痛的意图。 1 5 6 7 8 9 2 3 4 8.文中反复写到夜空中的“闪光”，有怎样的作用? 解析：“天边小的闪光不住地在闪合。王婆的故事对比着天空的云”，王婆的故事在闪光中开始；“一条闪光裂开来，看得清王婆是一个兴奋的幽灵。全麦田，高粱地，菜圃，都在闪光下出现”，这是王婆说话(讲到孩子死去)时的环境；“闪光相连起来，能言的幽灵默默坐在闪光中”，这是王婆在回忆忙碌结束后看到邻家的孩子长起来，想起了自己死去的小钟时的环境描写。可见关于闪光的描写与老王婆的故事相呼应，营造了紧张、悲凉的氛围。 1 5 6 7 8 9 2 3 4 “忽然来了一道闪光，大手的高大的赵三，从屋里炕沿站起，用手掌擦着眼睛。他忽然响叫：‘怕是要落雨吧!——坏啦!麦子还没打完，在场上堆着!’”“‘我在这里呀!到草棚拿席子来，把麦子盖起吧!’喊声在有闪光的麦场响起，声音像碰着什么似的，好像在水上响出”“为着闪光的缘故，全庄忽然裸现，忽然又沉埋下去……种麦田的人家嚷着麦子还没有打完啦”，这些关于闪光的描写展现了夜间村子里的忙乱，与结尾部分第二天清晨的凉爽平静形成反差。 参考答案：①与老王婆的故事相呼应，营造紧张、悲凉的氛围；②展现了夜间村子里的忙乱，与结尾部分第二天清晨的凉爽平静形成反差。 1 5 6 7 8 9 2 3 4 9.(考教衔接题)学过《祝福》之后，老师给同学们拓展阅读了本文小说节选。通过阅读对比，同学们发现，祥林嫂和老王婆的故事有着相近的主题，但在叙述艺术上存在较大差异。请简要分析二者在叙述艺术上的差异性。 解析：题干提示我们要从叙述艺术方面比较两文。①叙述视角：《祝福》采用第一人称限知视角讲述祥林嫂的故事，“我”是小说《祝福》中的重要线索人物，在“我”的叙述中，呈现出了祥林嫂人生的悲欢离合。而这篇小说则采用第三人称全知视角，描写老王婆向邻家妇人讲述她失子的事，描写村人生活的忙碌、辛苦，村庄在即将到来的雨夜前的混乱等。 1 5 6 7 8 9 2 3 4 ②叙述方法：《祝福》先写“我”回鲁镇，遇到了祥林嫂，写祥林嫂的死亡，然后回忆与祥林嫂有关的事件，采用了倒叙和插叙手法讲述祥林嫂的故事。而这篇小说则主要以顺叙的方式展开，写在不断的“闪光”中，老王婆讲述她失子的故事，写“闪光”让村里人陷入忙乱，写第二天村庄的平静。③叙述语言：《祝福》中叙述祥林嫂故事的语言简洁客观，都是围绕祥林嫂来写，如写四叔对祥林嫂的厌恶，写柳妈与祥林嫂对话，祥林嫂去捐门槛等。而这篇小说在叙述中穿插了景物描写，如“天空一些云忙走，月亮陷进云围时，云和烟样，和煤山样，快要燃烧似的。再过一会，月亮埋进云山，四面听不见蛙鸣；只是萤虫闪闪着”，语言更加细腻，富有一定的情感张力。 1 5 6 7 8 9 2 3 4 参考答案：①叙述视角：《祝福》采用第一人称限知视角讲述祥林嫂的故事，而这篇小说则采用第三人称全知视角；②叙述方法：《祝福》中在“我”回鲁镇的故事中倒叙了祥林嫂的死亡，后插入叙述了祥林嫂的故事，而这篇小说则主要以顺叙的方式展开；③叙述语言：《祝福》中叙述祥林嫂故事的语言简洁客观，而这篇小说在叙述中穿插了景物描写，语言更加细腻，富有一定的情感张力。 本课结束 更多精彩内容请登录：www.zghkt.cn 97 11._____陷(yǎo) 12.惴惴( ) 13.歆享( ) 14.牲_____(lǐ) 6.草窠( ) 7.讪讪( ) 8.渣滓( ) 9.____缩(cù) 10.炮烙( ) 一、识记字音字形(括号内填字音，横线上写字形) 1.悚然( )　　　　　　 2.俨然( ) 3.尘芥( ) 4.荸荠( ) 5.山_____(ào) (4)柳妈 ⑤ ⑥ (5)祥林嫂婆婆 ⑦ ⑧ (6)祥林嫂 夫家的大伯 ⑨ ⑩ (7)“我” (8)其他人 有一定的正义感和进步思想，给予临终的祥林嫂一点渺茫的希望，但软弱逃避，受制于鲁四老爷和周围环境。 “我”反感鲁四老爷，厌恶封建礼俗，同情祥林嫂，但另一方面又是软弱的，无力给予祥林嫂帮助。自私冷漠，毫无温情和喜看热闹的残忍。镇上的人们对祥林嫂的遭遇没有任何同情，他们一开始只是用祥林嫂的悲剧满足一下自己的猎奇心理；等到厌倦了，对祥林嫂便是嘲笑、唾弃，表现出一种冷漠厌烦的态度。 “就是——”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说，“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的?” 这里的人照例相信鬼，然而她，却疑惑了，——或者不如说希望：希望其有，又希望其无……。人何必增添末路的人的苦恼，为她起见，不如说有罢。 “也许有罢，——我想。”我于是吞吞吐吐的说。 “那么，也就有地狱了?” 1.下面句子中的“究竟”，与画波浪线句子中的“究竟”表意相同的一项是 (　 ) A.大家都急切地想知道个究竟。 B.夺冠的他究竟要技高一筹。 C.我将来的究竟，可是如何? D.怎么才能知道身体究竟是不是缺水? $