第六单元 单元末：聚焦“单元学习任务” ，彰显“教材价值本位”-【新课程学案】2025-2026学年高中语文必修下册配套课件PPT（统编版）

该高中语文单元复习课件系统整合了小说阅读的情节作用分析与叙事写作技巧训练，通过知识框架图将情节作用的结构、形象、主题等五个分析角度，与叙事的逆折、悬念、误会等五种技巧串联，结合《马灯》等典例解析，帮助学生构建“阅读-写作”联动的知识体系。 其亮点在于以“思维能力”和“语言运用”为核心，设计“典例精析-技巧归纳-分层演练”活动，如情节作用题从基础的开头作用分析到综合的细节作用探究，叙事写作从仿写欧·亨利笔法到创作悬念故事，既培养学生逻辑思维与语言表达能力，又让不同水平学生得到提升，助力教师高效开展针对性复习。

聚焦“单元学习任务”，彰显“教材价值本位” 单元末 1 一、阅读微专题——分析小说的情节作用 二、写作微专题——叙事要引人入胜 目录 质量验收评价 2 一、阅读微专题——分析小说的情节作用 3 情节作用是指情节对人物形象的塑造、主题的揭示等方面所起的作用。分析情节作用题既是对分析作品结构能力的考查，也是对分析作品基本特征能力的考查。它包括两种情形：分析小说中不同位置情节的作用、分析小说中典型细节或反复出现的情节的作用。分析情节“作用”，一般要从结构、形象、环境、主题、读者等方面考虑，还必须考虑到小说文体的基本特征，有时又和赏析文章的表现手法(或“构思技巧”)结合在一起考查。 4 　[典例]　阅读下面的文字，完成后面的题目。 马　灯 刘　帆 雾峰山下，有一户人家，家里有个传家宝，附近人家基本上都知道。 山里雾气浓重，人烟稀少，住户大多散落在各个平坝之处。有峡谷山涧，溪水流泻。怪石嶙峋，树木繁森。山下一片开阔处，池塘水清，树木葱茏，有传家宝的人家就在一座庙宇前的水塘边。 这户人家和别人家不同，门楣上挂着一盏马灯。 5 这马灯，并不总是闲着。漆黑的夜晚，它的用处就十分明显。屋里哪个人晚回家，屋里的人就总是提着它去接人。 这户人家有一副好心肠。只要哪家有什么事上门求急，哪怕是报丧之类，户主都会即刻提起马灯，随之而去。 村子后有一段羊肠小道，凸凹不平，路旁山石嶙峋，沟底溪水潺潺流淌，树木遮天蔽日，人在路上行走，却难见到太阳。 6 一日，户主的儿子迎娶远处田峒一位唤作朵云的姑娘。她说话声音很好听，虽然穿着极其普通，但端茶倒水的架势，却不像小户人家的闺女。出阁前，男人长得咋样，她印象中基本上就是母亲的絮叨和媒人的描绘。 过门那天，一路鞭炮声噼里啪啦。走到村后树木遮阳蔽日的那三里路，鞭炮声基本没有了。送亲的人住惯了平坦的田峒，在山路上行走不习惯，加上山间雾很大，队伍越拉越长。朵云看到如此阴森森的一段路，就哭了起来，而且哭得很厉害。 7 这个时候，朵云的男人走上前来，到朵云面前一蹲，身着花红衣服、扭扭捏捏的朵云就上了他的脊背。 男人的父亲到村口瞭望，看到迎亲的队伍远远逶迤而来，一声呼哨，一字排开的一队年轻人，在一领头人带领下，手提马灯，走向迎亲队伍。男人的父亲一把屎一把尿地拉扯大儿子，好不容易从山外给儿子娶来媳妇，内心自然十分重视。 8 送亲的人以朵云的舅舅为首，他与男人的父亲很要好，这门亲事毫无悬念地决定下来，很大程度上就是因为两个老爷子。事实上，看到满山阴郁的路，朵云的心里很不乐意，但拗不过舅舅的威严，一路上别别扭扭的，直到迎亲的男人愿意背她。 朵云在自己为人妇之后，对那一背才觉出意味，明白了其中的情爱。 朵云过门那天，当着朵云舅舅的面，男人的父亲作了一个决定，就是将他珍爱一生的马灯，正式交给朵云的男人。 9 席间，很多人朵云根本不认识，后来才明白，都是一帮老战友，包括自己的舅舅。 那天，老人们都喝了很多酒，随着马灯交接，再也无法掩埋的掏心窝子的话，仿佛烈酒一样燃烧，终于都给哇啦哇啦吐了出来。 酒桌上，你一言我一语，不知不觉到了掌灯的时候。 朵云的舅舅就讲起了这个马灯的故事。 10 鬼子投降的那年八月，天气还很热，但雾峰山却比较凉爽。鬼子大白天走进阴暗的林地，一个个都害怕了，一下子竟然不敢前行。山里的村民早就得到鬼子要来“扫荡”的消息，已经躲进了山林。只有由赤卫队队员为主组成的马灯队的人没有撤走，他们一个个手提马灯，在溪流两边的密林里穿梭晃动，灯光明晃晃的。他们打着呼哨，隔空喊话，几十杆猎枪时不时朝溪底射击，声音清脆恐怖。鬼子不敢贸然前进，朝亮灯的地方胡乱放枪，却总是伤不到人。山间浓雾弥漫，灯火忽明忽暗，鬼子担心遭到游击队的埋伏，后来竟然悄悄后撤，离开了雾峰山。 11 “血洗村庄”的危机化解，马灯队声威大震。中华人民共和国成立后，马灯队自动解散。朵云的家公对马灯非常钟爱，他看到儿子喜爱马灯，内心很欣慰，就郑重地交给了他。老人家离世前一再交代，队里有什么活动，马灯要在田间小路引路。 朵云记得舅舅说过一句话：“你进了这个老赤卫队员的家，灯，后继有人了。” 12 雾峰山的雾有一年更大了。朵云的家公说马灯坏了，很不适应。那时，朵云和男人远在岭南做工。一天，他们特意寄回一样东西。镇上的邮递员跟朵云的家公很熟，笑说老爷子收到了一件宝贝。整个下午，朵云的家公没有出门。老伴儿进屋，发现他手拿一个好看的马灯在研究。可是这盏马灯和旧式马灯不一样，这盏马灯的操作使用比较复杂，老爷子竟然没看出门道。 周末，朵云住校的女儿回家，一进屋就嚷嚷，说母亲寄了东西回来，问爷爷奶奶收到没有。奶奶拿出马灯说：“这是新技术，咱们不懂也动不了。” 13 孙女觉得好奇，趴在桌上仔细观察马灯的构造，又看了说明书，不一会儿，她告诉他们：“这是一盏多功能的新型马灯，既可充电当一般灯用，还可吸收太阳光线，当太阳能灯用。” “那要是遇到停电充不成电呢?”老人问。 “直接拿到外面有阳光的地方就好了!”孙女回答。 14 两位老人一听，高兴得两眼直放光! 几天后，朵云和男人回家。镇上离家太远，没有车，两人摸黑走，快要到家门口的时候，他们眼前突然一亮，看到门楣上又挂上了马灯。 灯光明亮，温馨又养眼。 (选自《小小说选刊》) 15 1.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是 (　 ) A.朵云看到阴森森的一段路后就哭了起来，表现出她内心复杂的情感：既有对周围环境的恐惧，也有对未来生活的一丝迷茫。 B.婚嫁路上，“朵云的男人走上前来，到朵云面前一蹲”。一个“蹲”字，生动地表现出男人忠厚实诚的特点。 C.随着故事情节的步步推进，朵云内心对待婚事的态度发生了微妙的变化，经历了从起初反抗到被迫答应，再到接受的过程。 D.小说结尾句“灯光明亮，温馨又养眼”，既表达了朵云一家人生活的温馨幸福，也表明了“马灯”有了更好的传承。 √ 16 解析：C项，“起初反抗”错误，文章没有写朵云反抗，只是说“出阁前，男人长得咋样，她印象中基本上就是母亲的絮叨和媒人的描绘”；文中没有说她是“被迫答应”，文章写的是“看到满山阴郁的路，朵云的心里很不乐意，但拗不过舅舅的威严，一路上别别扭扭的，直到迎亲的男人愿意背她”，可见最后朵云是愿意的。 17 2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 (　 ) A.小说开头运用自然环境描写，交代了故事发生的地点，地处偏僻，清冷萧索，为后文写朵云的婚事做了铺垫。 B.小说采用第三人称叙事，围绕马灯讲述故事，客观全面地展现了文中人物丰富多彩的生活风貌和内心世界。 C.小说时代特色鲜明，情节内容包含了抗战时期、中华人民共和国成立、眼前新时代，使读者在情节推进中感受到时代变迁。 D.小说人物除朵云外皆没有名姓，这样安排能突出人物的群体性特点，如忠厚实诚的朵云男人就是一类人的代表。 √ 18 解析：B项，“客观全面地展现了文中人物丰富多彩的”“内心世界”错误，文章并没有过多描写人物的心理，只有几句话是对人物心理的描写，如“看到满山阴郁的路，朵云的心里很不乐意”“他看到儿子喜爱马灯，内心很欣慰”，因此谈不上客观全面地展现了人物的内心世界。 19 ★3.请简要分析文中朵云舅舅讲马灯故事这一情节的作用。 参考答案：①结构上，通过朵云舅舅讲的故事，我们得知了“马灯”的来历，丰富了故事情节，为下文朵云夫妻接过马灯并坚守传承作铺垫；②人物塑造上，这个故事展现了当时马灯队队员们的勇敢、机智，他们利用马灯保家卫国，有着值得歌颂的精神品质；③主题上，揭示了马灯传承的深刻意义，使小说主题更加丰厚；④对读者的影响上，故事生动形象，增强了文章的可读性，起到了吸引读者的作用。 20 (一)小说各部分情节的作用 1.开头的类型及作用 答题思维建模 21 2.中间情节的作用 22 3.结尾的类型及作用 类　型 作　用 出人意料的结尾 ①从结构安排上看，这种结尾使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生震撼人心的力量；②从表现手法上看，这种结尾与前文的伏笔相照应，出人意料却又让人觉得在情理之中。 令人伤感的悲剧结尾 ①从主题上看，这种结尾能更好地深化主题； ②从表现人物上看，这种结尾能更好地塑造人物；③从表达效果上看，这种结尾令人感动，回味无穷。 23 类　型 作　用 令人喜悦的大团圆结尾 ①从读者的情感体验上看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的统一体，给人以欣慰、愉悦之感，容易引起读者的共鸣；②从主题上看，这样的结尾凸显出的美好人性，符合大众对审美的追求。 戛然而止的结尾 从表达效果上看，这样的结尾给读者留有广阔的想象空间和回味的余地。 24 (二)从两大方面、五个角度解答情节作用题 小说情节主要有两个方面的作用：一是在内容上为塑造人物、表现主题服务，交代或突出环境，给读者以某种感受；二是在结构上呼应标题，设置悬念，照应文段，埋下伏笔，为后面的情节作铺垫，推动情节发展等。因此，解答情节作用类题目可以从以下两大方面、五个角度思考： 25 内容 方面 对环境的作用 交代/突出人物活动的环境，使环境更具典型性等。 对人物的作用 塑造人物……的形象，表现人物……的性格或精神，刻画人物……的心理，使人物形象更加丰满充实等。 对主题的作用 揭示/表达/寄托/暗示……主题，深化……主题， 突出……主题，丰富……主题等。 对读者感受 的作用 设置悬念，吸引读者的注意力，激起读者的阅读兴趣，引发读者的思考。 结构 方面 照应前文；承上启下；起线索作用，贯穿全文；设置悬念，埋下伏笔；为后面情节发展作铺垫，推动故事情节发展，使情节曲折生动；等等。(关键术语：照应、悬念、伏笔、铺垫) 续表 26 二、写作微专题——叙事要引人入胜 27 清代袁枚在《随园诗话》中说过“文似看山不喜平”“作人贵直，而作诗文贵曲”。林纾在《春觉斋论文》中也说：“为文不知用旋绕之笔，则文势不曲。”确实，一篇文章倘若平铺直叙，似无浪镜湖，则索然无味；倘若波澜起伏，跌宕多姿，则能深深地吸引读者。古往今来，一些优美的叙事类名篇之所以能带给我们美的享受，读起来荡气回肠，主要是因为文章情节中巧妙设置的波澜，夺人眼球，引人入胜。那么，如何才能做到这一点呢? 28 (一)出人意料，峰回路转 运用逆折法，先顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到朝这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮，达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。可在文章前一部分，埋下大量伏笔做出情节铺垫，勾勒各种矛盾；在结尾部分，突然让人物的心理、事件的结局等发生出人意料的变化。如此，情节便会曲折有致，富有戏剧性，如欧·亨利《警察与赞美诗》中的情节： 29 苏比为了进监狱过冬，故意犯下种种罪行。①想在豪华酒店白吃一顿然后被送进监狱，却因鞋裤破旧被赶出门外。②用石头砸一家店铺的玻璃橱窗，然后站在原地等警察抓他，但警察认为他不是肇事者。③混进一间饭店饱餐一顿，想通过不给钱的手段进入监狱，饭店老板却只是把他痛打一顿。④想以“调戏妇女”的罪名进监狱，不料那女人反而想缠住他。⑤到剧院门口大吵大闹，想以“扰乱治安”罪被捕，不料警察却说他是大学生正因球赛胜利而狂欢。⑥拿走一位顾客的雨伞，想以偷窃罪进监狱，而那人却误认为他是伞真正的主人。最后，他在礼堂受到赞美诗的感化，他要把自己拉出泥坑，他要重新做一个好样儿的人，却被警察以“莫须有”的罪名逮捕，进了监狱。 30 在这里，苏比六次故意犯罪的情节，可谓波澜起伏，扣人心弦，而结尾欲改邪归正反而被抓的情节，更让人深感意外。这种笔法，被称为“欧·亨利笔法”，可以收到顿挫有致、一波三折的效果。 (二)设置悬念，巧“卖关子” “设悬”就是在情节发生发展的关键时刻或人物命运攸关的重要关头，使叙述戛然而止，转叙他事，从而引起读者强烈的寻根问底的兴趣。“解悬”(也叫“释悬”)是指在情节发展的特定阶段，通过矛盾的解决，揭示事情的原委或人物命运的结局，使读者的期待心理得到满足。 31 倒叙法 根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情发展的先后顺序进行叙述 反常法 利用人物反常的言行设置悬念，使读者产生急欲了解导致这种反常言行的原因的期待心理 切割法 把不同线索的事件交织起来，中途中断某件事情的叙述，转叙他事，以引起读者的期待心理 设置悬念的方法主要有三种： 32 如奥莱尔《在柏林》中的片段： 一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着：“一、二、三……”声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”声。停顿了一会儿，她又不时重复数起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。 33 “一、二、三……”，这个神志不清的老妇人又重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来。这时，那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了。 “小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊。” 34 车厢里一片寂静，静得可怕! 作者不厌其烦地描写老妇人重复数数，文笔看似平常，实际上是利用人的反常言行设置悬念。正因为有了前面设置的悬念，后面的陈述才有了惊心动魄的力量，表现出反对战争的主题。 35 (三)铺陈误会，一波三折 运用误会法，就是利用人物之间的一次或多次误会，并且又不急于解释，于是一波连一波，推进事件矛盾复杂变化，使情节不断展开，最后误会解除。可以是一方误会另一方，也可以是双方互相误会；可以是一个误会，也可以是多个误会；可以是悲剧性的误会，也可以是喜剧性的误会。如《美容记》中的片段： 36 于是，她们来到从国外回来的美容师家，她们看见两个女人在屋内说话，其中一个是超一流的美女，果然是“极品”中的“极品”。她俩正要前去搭话，忽然听到一个女人说：“等我丈夫回来，我会转告他的。”那个美女就离去了。她俩面面相觑，这时她们还不敢确认，那个矮矮的、胖胖的、头发枯枯的、脸色黄黄的，而且布满大小雀斑的女人就是美容师的老婆。莫非这世界上又流行丑女了?胖女人像是猜出了什么，就说：“很失望了是不是?我丈夫一天到晚制作那些假眉毛、假眼睛、假鼻梁，回到家里一丁点的虚假的东西都见不得了。只有看见了我脸上的真实的雀斑，他才相信，他是生活在实实在在的世界上……” 37 两个女孩来到美容师家时，误会一个“超一流的美女”是美容师的妻子，直到美容师的妻子自揭谜底——美容师见不得虚假的世界。结尾既在意料之外，又在情理之中，揭示了真真假假、虚虚实实的现实。 38 (四)抑扬颠倒，跌宕多姿 可以欲扬先抑，本来欲大力赞扬某一对象，落笔时却尽力贬低、批评他。也可以欲抑先扬，本要批评指责某一对象，开头却极力赞美、颂扬他。如唐弢的《琐忆》，先极写人们污蔑鲁迅如何世故，如何脾气大、爱骂人，如何睚眦必报。“我”因写了一篇文章，引得论敌向鲁迅先生“呜呜不已”。“我觉得十分内疚，很想当面致个歉意，但又害怕鲁迅先生会责备我，颇有点惴惴不安”，就在此时，“我”和鲁迅先生不期而遇了： 39 互通姓名之后，鲁迅先生接着说： “唐先生写文章，我替你在挨骂哩。” 一切都在意料之中，一切又都在意料之外。我立刻紧张起来。暗地里想：这回可要挨他几下了。心里一急，嘴里越是结结巴巴。鲁迅先生看出我的姿态，连忙掉转话头，亲切地问： “你真个姓唐吗?” “真个姓唐。”我说。 40 “哦，哦，”他看定我，似乎十分高兴，“我也姓过一回唐的。” 说着，就呵呵地笑了起来。 我先是一怔，接着便明白过来了：这指的是他曾经使用“唐俟”这笔名，他是的确姓过一回唐的。于是我也笑了起来。半晌疑云，不，很久以来在我心头积集起来的疑云，一下子，全都消尽散绝了。 作者开始先写心目中的鲁迅先生是如何不易接近，后来再写鲁迅先生的平易近人、和蔼可亲，在一贬一褒中表现了鲁迅先生的伟大人格。可见，运用抑扬法，不仅能使文章结构完整，首尾照应，而且能使行文波澜起伏，跌宕多姿，生动感人。 41 (五)妙用巧合，引人入胜 巴尔扎克说：“偶然性是世界上最伟大的小说家，若想文思不竭，只要研究偶然性就行。”“巧合”往往推动着文章情节进一步向前发展，或出现意料不到的结局等，从而使文章更加波澜起伏、引人入胜。运用巧合法，既能更集中、强烈、深刻地反映社会生活的本质，又能以其戏剧性增加文章的可读性和审美魅力。如欧·亨利《麦琪的礼物》中的情节： 42 吉姆和德拉是一对贫贱夫妻，但让他们各自引以为豪的是，丈夫有一只祖传三代的金表，妻子有一头美丽的长发。新年前夕，他们都想送给对方一件礼物。妻子偷偷卖掉了自己的长发，为丈夫的金表配了一条白金表链；丈夫则背着妻子卖掉了自己的金表，给妻子买了一套精美的发梳。 在文章中，双方都牺牲了自己最心爱的东西期待着换来让对方意外的惊喜，最后出现的却是与期待完全相反的结局，但他们得到了比梳子和表链更珍贵的礼物——爱。作者运用巧合法，完美地诠释了萨尔丹所说的：“什么是爱?爱就是无限的宽容，些许之事亦能带来的喜悦。爱就是无意识的善意，自我的彻底忘却。” 43 下面是《相信美好》的开头部分，请你补写后面的内容。要求：内容完整，叙事要有悬念，引人入胜。 相信美好 汽车启动没多久，来到了一个狭窄的拐角处。尽管同学的母亲很谨慎，车最终还是擦到一个违建的檐篷。 “坏了，该不会要赔钱吧?以前就曾听说这儿有人蛮不讲理，自己违章建筑，妨碍交通不说，还专门找碴儿，借机敲诈过往司机。”后排一同学说。 习作勤于练笔 44 参考示例：“这事我也听人说过，好像真有这种人。”我附和着。 我们正说着，只见几个穿着粗布衣服的人向这边走来。 “这车是怎么开的，小心一点儿。”其中一个开始为赔偿寻找理由了。 “后排的先下来。”他想用我们当人质了。 “下来吧，车上不安全。”其中一个说，语气似乎并没有恶意。 “把你的方向盘往右打，慢慢往后退，别急，当心。” 45 拐角另一侧正在看别人打麻将的几位婆婆听到动静，也过来了。有人七嘴八舌地议论着违建的不是，有的说这好好的车划花了多可惜，有的说谁谁谁开车技术好可以过来帮忙。 早已被吓坏的我，站在一处阴凉的地方，不知是被眼前的这一切所感动，还是因内心深深扎根的“怀疑一切”而羞愧，总觉得这天热得不正常。 车最终还是在一位好心人的帮助下，顺利地开过了那个拐角。围观的人群也慢慢地散去。 46 重新坐回车上的我们，却陷入了久久的沉默。而我更是进入了沉思之中，为什么读了多年书，受了多年教育的我，却那么轻易地选择了怀疑?同学的母亲打开了车上的收音机，电台里一位主持人正用一种充满磁性的浑厚的男中音缓缓地说道：“在生活中，你也许遭遇过别人的算计，受到过别人的猜忌与怀疑。但是，请不要怀疑，不要抱怨，更不要否认世间真情，请你相信，你应该相信，在你无助时，一个动人的微笑、一句关切的话语、一个无私的举动，都是人世间依然存在的、令你我感动的美好。” 47 质量验收评价 (满分：150分　时间：150分钟) 48 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 一、阅读(70分) (一)阅读Ⅰ(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 戏剧与小说同属文学的支派，但两者的叙事方式存在极大不同。小说大多为叙事体，通过对人物、情节、环境的描摹讲述一个故事；而戏剧则多为代言体，是剧作家化身为一个个剧中人物，通过人物的声口、行动来展现故事情节的发展。 21 22 23 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1 2 3 4 5 剧作家在将小说改编为影视剧或舞台剧剧本时，就需要更换叙事方式。虽只是更换一种叙事方式，但遇到的具体问题却有很多。如原著小说中人物的内心活动，按照戏剧的创作，需要将人物的内心外化，确保观众通过人物的肢体、语言就能够体会角色内心。而戏剧中若通过画外音或者人物内心独白来展现心理活动，常常被认为是不高级且失败的。当然，若将画外音或内心独白变成戏剧作品的风格化处理，则又另当别论。 21 22 23 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1 2 3 4 5 首先，是否利于转换叙述方式，是判断一本小说是否具备戏剧改编可能性的依据。适合改编的小说，可以通过不同视角的叙述方式呈现大容量的故事、主要事件的起承转合和人物的性格。金庸先生的武侠小说屡改屡热，正是因为他的小说几乎都具备这样的特点：天然的戏剧结构、鲜明的人物特征。但话剧《千里江山图》则开了先河，采用叙事体形式，在舞台上呈现了一部“立体”的小说。剧中，小说朗读和戏剧表演有机组合，产生出一种特别的演出效果。 21 22 23 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1 2 3 4 5 其二，新奇的世界观设定，亦是改编的不错选择。疯丢子的网络小说《颤抖吧，ET》讲述了一个外星人流落到中国古代的故事，这在以往的影视作品中，是极为鲜见的。尽管改编后能用的故事情节不多，但对戏剧创作而言，却充满了发挥的空间。原著新奇的设定，使这部作品跃于传统古装题材或科幻题材之上了。 21 22 23 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1 2 3 4 5 其三，好的戏剧核(矛盾与冲突)会成为戏剧情节的发动机。武侠小说《飞刀又见飞刀》，原著小说只有五万字，男女主人公也只出现了三次，但人物关系却充满戏剧性：薛采月与李坏在不知彼此身份的前提下相爱；第二次相遇薛采月却发现与李坏有世仇；第三次则是薛采月因背负家族的荣辱，决心要与李坏决一死战。小说只提供了这一点核心情节，但罗密欧与朱丽叶似的人物关系，使得编剧在此框架下大做文章，因此才有邵氏经典电影和电视剧版《飞刀又见飞刀》的诞生。 21 22 23 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1 2 3 4 5 小说与戏剧应是互相成就的，传统文学陆续被搬上荧屏银幕，使得文字场域得以延展。影视的播出又带动了读者回归小说原著的阅读。小说以文传道，戏剧度化人心。小说与戏剧同在文学的殿堂里，可以把手言欢。 (摘编自饶俊《小说与戏剧，可以把手言欢》) 21 22 23 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1 2 3 4 5 材料二： 近年来，以《人世间》《三体》等为代表，一批由文学原著改编而来的影视作品受到观众喜爱。究其改编成功的共性，其一是采取了现实主义的创作手法，其二是在保留文学原著特色的基础上发挥影视艺术的专长。 电视剧《人世间》保持了小说原著的现实主义底色，与此同时，编剧王海鸰用她所擅长的家庭伦理剧写法，赋予剧作更加集中的戏剧冲突，使之更符合艺术规律。而《三体》电视剧把原著中一些抽象、想象的描写，都转换成实打实的场景与桥段，还丰富了人物个性和生活细节，这些努力都让它具有了现实主义色彩。 21 22 23 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1 2 3 4 5 未来，要想从文学中进一步开掘资源，使影视改编涌现出更多好作品，需要我们打开视野，将更多题材、类型的文学佳作搬上荧屏银幕，表现世间万象，讲述人生百态。比如，医疗剧不应把医院当作恋爱故事的背景，而是要把目光集中在医疗专业深处，表现专业案例和专业精神。 21 22 23 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1 2 3 4 5 影视改编过程中，创作团队要有独立鉴赏能力和批判精神，要充分尊重编剧二次创作的权利。一些原著粉丝过于强调忠实原著，希望由文学改编的影视作品能1∶1还原人物、情节和氛围场景，这是相当困难的。老版四大名著改编电视剧被大家普遍认为是原汁原味的成功改编。但实际上，它们都没有做到百分百还原。忠于原著是一种方式，打碎重炼是另一种方式。金庸小说的电视剧改编多数采取忠于原著的方式，留下了多部经典；而徐克将金庸《笑傲江湖》改编成电影时，变化之大如同再造了一个武侠世界，同样也赢得了观众喜爱。 (摘编自李星文《把更多优秀文学作品搬上荧屏银幕》) 21 22 23 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1 2 3 4 5 材料三： 央视一套播出的8集迷你剧《我的阿勒泰》近日收官。这部改编自作家李娟同名散文集的剧集的最大亮点，是将意涵隽永的散文文字转化成富有诗意的影像语言。李娟的散文以细腻明亮的笔触讲述自己在阿勒泰地区生活的点滴，成为许多读者了解新疆的一扇窗。 21 22 23 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1 2 3 4 5 散文不同于小说，没有固定的成长主线或者跌宕起伏的戏剧化情节，所以一般来说影视化难度较大。然而，散文集《我的阿勒泰》以第一人称的讲述方式为影视叙事提供了一个独特的视角和形式。剧集一开始就通过旁白引出李娟在书中的自序，让剧中渴望用文字记录生活的文学青年李文秀与真实世界中的作家李娟形成微妙的映照关系。剧集以写作为贯穿故事的主线，不仅是一种艺术上的创新，更是对原著精髓的深刻诠释和致敬。此外，剧中大自然的缤纷色彩与清淡柔和的人物服装如此和谐，搭配出古典的韵味和美感。民族乐器的主题配乐，哈萨克族歌谣的吟唱，与各种自然之声巧妙搭配，渲染出浓郁的氛围感，让观众身临其境，不禁心向往之。 21 22 23 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1 2 3 4 5 好的散文作品往往以优美的语言魅力和深邃的文化意境，触动读者的心灵。而这种思想感染力恰恰是目前影视剧创作最需要的一种特质。《我的阿勒泰》的热播，让创作者意识到好散文也可以讲出好故事、也能改编成好剧集。这为影视和文学的融合之路找到了新的发力点，更为时下高流量的微短剧探索精品化发展打开了新思路。 (摘编自牛梦笛《<我的阿勒泰>：剧集里的诗意世界》) 21 22 23 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1 2 3 4 5 1.下列关于材料内容的理解和分析，正确的一项是(3分) (　 ) A.戏剧若通过画外音或者人物内心独白来展现心理活动，都会被认为是不高级且失败的。 B.武侠小说《飞刀又见飞刀》跟莎士比亚的戏剧《罗密欧与朱丽叶》的人物关系是相似的。 C.老版四大名著改编电视剧被大家普遍认为是成功的，原因在于它们原汁原味地还原了原著。 D.散文集《我的阿勒泰》能改编成迷你剧版，在于它有固定的成长主线和起伏的戏剧化情节。 21 22 23 √ 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1 2 3 4 5 21 22 23 解析：A项，“都会被认为是不高级且失败的”错误，根据材料一“常常被认为是不高级且失败的。当然，若将画外音或内心独白变成戏剧作品的风格化处理，则又另当别论”可知，原文是“常常”，且还补充了一个“另当别论”，可见不是“都会被认为是不高级且失败的”。C项，“原因在于它们原汁原味地还原了原著”错误，根据材料二“但实际上，它们都没有做到百分百还原”可知，并非“原汁原味”。D项，“有固定的成长主线和起伏的戏剧化情节”错误，材料三明确提出“散文不同于小说，没有固定的成长主线或者跌宕起伏的戏剧化情节”。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 2.下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是(3分) (　　) A.材料一采用总分总结构，从三个不同角度论证了小说改编成戏剧应具备的条件。 B.材料一举《颤抖吧，ET》的例子，表明新奇的世界观便于创作者进行戏剧改编。 C.就因为将想象的场景和桥段转化为真实的，电视剧版《三体》才具有了现实主义底色。 D.迷你剧版《我的阿勒泰》为影视和小说之外的文学融合之路提供了新的思路和发力点。 √ 21 22 23 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 解析：C项，“就因为将想象的场景和桥段转化为真实的”以偏概全，《三体》具有现实主义底色的原因，还有“丰富了人物的个性和生活细节”。 21 22 23 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 3.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) (　 ) A.话剧《千里江山图》保留小说的叙事方式，使小说朗读和戏剧表演有机组合，是一种创新之举。 B.小说《平凡的世界》被搬上荧幕，文字场域得以延展。影视的播出又带动读者回归小说原著的阅读。 C.在文学作品改编成戏剧时，打碎重炼的方式比忠于原著的方式更容易成就经典，赢得观众喜爱。 D.迷你剧版《我的阿勒泰》让观众仿佛置身于一幅幅绝美的画卷中，它的播出将可能掀起新疆旅游的热潮。 √ 21 22 23 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 解析：C项，“打碎重炼的方式比忠于原著的方式更容易成就经典，赢得观众喜爱”错误，原文并未将“打碎重炼”和“忠于原著”两种改编方式进行比较。根据材料二“忠于原著是一种方式，打碎重炼是另一种方式。金庸小说的电视剧改编多数采取忠于原著的方式，留下了多部经典；而徐克将金庸《笑傲江湖》改编成电影时，变化之大如同再造了一个武侠世界，同样也赢得了观众喜爱”可知，材料中是将两种改编方式分别说明，并未进行比较。 21 22 23 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 4.小说《祝福》曾被改编成电影，《林教头风雪山神庙》也曾被改编成昆曲和电影。请从中选择一篇，结合小说原文和材料一，谈谈它能被搬上荧幕或舞台的缘由。(4分) 解析：(1)选择《祝福》。①根据材料一“适合改编的小说……人物的性格”“金庸先生的武侠小说屡改屡热，正是因为他的小说几乎都具备这样的特点：……鲜明的人物特征”可知，适合改编的小说中应有鲜明突出的人物性格。而《祝福》一文中人物性格突出，祥林嫂是一个勤劳、顺从却饱受封建压迫的底层劳动妇女形象。 21 22 23 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 ②根据材料一“适合改编的小说，可以通过不同视角的叙述方式呈现大容量的故事、主要事件的起承转合”可知，适合改编的小说应具有适合叙述的事件及其起承转合，《祝福》的主要事件及其起承转合俱有。小说开端是祥林嫂出逃到鲁镇做工，发展是被抓回家改嫁，再发展是夫死子死再到鲁镇，最后高潮和结局沦为乞丐惨死街头。戏剧情节波澜起伏，引人入胜。③根据材料一“剧作家在将小说改编为影视剧或舞台剧剧本时，就需要更换叙事方式。虽只是更换一种叙事方式，但遇到的具体问题却有很多。如原著小说中人物的内心活动，按照戏剧的创作，需要将人物的内心外化，确保观众通过人物的肢体、语言就能够体会角色内心”可知，适合改编的小说应便于更换叙事方式，而《祝福》第三人称的叙述方式便于转换成戏剧作品。 21 22 23 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 (2)选择《林教头风雪山神庙》。①根据材料一“适合改编的小说……人物的性格”“金庸先生的武侠小说屡改屡热，正是因为他的小说几乎都具备这样的特点：……鲜明的人物特征”可知，适合改编的小说中应有个性鲜明的人物形象。而《林教头风雪山神庙》中的人物个性鲜明，林冲从之前的逆来顺受，忍辱负重到山神庙杀敌时的勇猛决绝，凸显出人物性格的转变。②根据材料一“适合改编的小说，可以通过不同视角的叙述方式呈现大容量的故事、主要事件的起承转合”可知，适合改编的小说应具有适合叙述的事件及其起承转合，《林教头风雪山神庙》的情节波澜起伏。从沧州遇旧，买刀寻敌到接管草料场和杀敌山神庙，情节一波三折，具有天然的戏剧结构。 21 22 23 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 ③根据材料一“好的戏剧核(矛盾与冲突)会成为戏剧情节的发动机”可知，适合改编的小说应具备好的戏剧核，而《林教头风雪山神庙》就有好的戏剧核。林冲与陆虞候等人的矛盾冲突，成为戏剧情节发展的动力。 21 22 23 参考答案：(示例一)选择《祝福》。①人物性格突出。祥林嫂是一个勤劳、顺从却饱受封建压迫的底层劳动妇女。②主要事件及其起承转合俱有。从祥林嫂出逃到鲁镇做工，被抓回家改嫁，夫死子死再到鲁镇，最后沦为乞丐惨死街头。戏剧情节波澜起伏，引人入胜。③叙述方式便于转换成第三人称(全知视角)，利于戏剧创作。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 (示例二)选择《林教头风雪山神庙》。①人物个性鲜明。林冲从之前的逆来顺受，忍辱负重到山神庙杀敌时的勇猛决绝，凸显人物性格的转变。②情节波澜起伏。从沧州遇旧，买刀寻敌到接管草料场和杀敌山神庙，情节一波三折，具有天然的戏剧结构。③好的戏剧核。林冲与陆虞候等人的矛盾冲突，成为戏剧情节发展的动力。 21 22 23 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 5.结合材料二和材料三，谈谈如何“把更多优秀文学作品搬上荧屏银幕”。(6分) 解析：①根据材料二“未来，要想从文学中进一步开掘资源，使影视改编涌现出更多好作品，需要我们打开视野，将更多题材、类型的文学佳作搬上荧屏银幕，表现世间万象，讲述人生百态”可知，应打开视野，从更多题材、类型的文学作品中去深度挖掘；②根据材料二“影视改编过程中，创作团队要有独立鉴赏能力和批判精神，要充分尊重编剧二次创作的权利”可知，创作团队需要有鉴赏能力和批判精神，应充分尊重编剧二次创作的权利； 21 22 23 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 ③根据材料三“剧集以写作为贯穿故事的主线，不仅是一种艺术上的创新，更是对原著精髓的深刻诠释和致敬”可知，艺术上要进行创新，要对原著精髓进行深刻诠释，找到影视和文学的最佳融合方式。 21 22 23 参考答案：①打开视野，从更多题材、类型的文学作品中去深度挖掘；②创作团队需要有鉴赏能力和批判精神，充分尊重编剧二次创作的权利；③艺术上进行创新，要对原著精髓进行深刻诠释，找到影视和文学的最佳融合方式。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 (二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成6~9题。 苦　恼 契诃夫 我向谁去诉说我的悲伤? …… 暮色昏暗。大片的湿雪绕着刚点亮的街灯懒洋洋地飘飞，落在房顶、马背、肩膀、帽子上，积成又软又薄的一层。车夫约纳周身雪白，像个幽灵。他在赶车座位上坐着，一动也不动，身子往前伛着，伛到了活人的身子所能伛到的最大限度。即使有一个大雪堆倒在他的身上，仿佛他也会觉得不必把身上的雪抖掉似的……他那匹小马也是一身白，也是一动都不动。 21 22 23 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 约纳和他的瘦马停在那个地方已经很久了。他们在午饭前就从大车店里出来，至今还没拉到一趟生意。可是现在傍晚的暗影已经笼罩全城。街灯的黯淡的光已经变得明亮生动，街上也变得热闹起来了。 “赶车的，到维堡区去!”约纳听见了喊声，“赶车的!”约纳猛地哆嗦一下，从粘着雪花的睫毛里望出去，看见一个军人，穿一件带风帽的军大衣。 “到维堡区去!”军人又喊了一遍。 21 22 23 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 约纳抖动一下缰绳，于是从马背上和他肩膀上就有大片的雪撒下来……军人坐上了雪橇。约纳回过头去瞧着乘客，努动他的嘴唇……他分明想要说话，然而从他的喉咙里却没有吐出一个字来，只发出咝咝的声音。 “什么? ”军人问。 约纳撇着嘴苦笑一下，嗓子眼用一下劲，这才沙哑地说出口：“老爷，那个，我的儿子……这个星期死了。” “哦! ……他是害什么病死的? ” 21 22 23 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 约纳掉转整个身子朝着乘客说：“谁知道呢!多半是得了热病吧……他在医院里躺了三天就死了……这是上天的旨意哟。” “赶你的车吧……”乘客说，“照这样走下去， 明天也到不了。快点走!” 车夫就又伸长脖子，用一种稳重的优雅姿势挥动他的鞭子。后来他有好几次回过头去看他的乘客，可是乘客闭上眼睛，分明不愿意再听了。他把乘客拉到维堡区以后，就把雪橇赶到一家饭馆旁边停下来，坐在赶车座位上伛下腰，又不动了……湿雪又把他和他的瘦马涂得满身是白。一个钟头过去，又一个钟头过去了…… 21 22 23 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 人行道上有三个年轻人路过，把套靴踩得很响，互相诟骂，其中两个人又高又瘦，第三个却矮而驼背。 “赶车的，到警察桥去!”那个驼子用破锣般的声音说，“一共三个人……二十戈比!” 二十戈比的价钱是不公道的，然而他顾不上讲价了……一个卢布也罢，五戈比也罢，如今在他都是一样，只要有乘客就行…… 三个人一齐抢到座位上去，驼子用破锣般的嗓音说：“快点跑! 嘿，老兄，瞧瞧你的这顶帽子! 全彼得堡也找不出比这更糟的了……” 21 22 23 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 “嘻嘻，……嘻嘻……”约纳笑着说，“凑合着戴吧……” “喂，你少废话，赶车!莫非你要照这样走一路? 是吗? 要给你一个脖儿拐吗? ……”“嘻嘻!”约纳笑道，“这些老爷真快活!” “呸，见你的鬼!……”驼子愤慨地说，“你到底赶不赶车?难道就这样赶车?你抽它一鞭子!使劲抽它!” 21 22 23 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 约纳感到他背后驼子扭动的身子和颤动的声音。他听见那些骂他的话，看到这几个人，孤单的感觉就逐渐从他的胸中消散了。约纳不住地回过头去看他们。正好他们的谈话短暂地停顿一下，他就再次回过头去，嘟嘟哝哝说：“我的……那个……我的儿子这个星期死了!” “大家都要死的……”驼子咳了一阵，擦擦嘴唇，叹口气说，“得了，你赶车吧，赶车吧!诸位先生，照这样的走法我再也受不住了! 他什么时候才会把我们拉到呢?” 21 22 23 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 约纳回转身，想讲一讲他儿子是怎样死的，可是这时候驼子轻松地呼出一口气，声明说，谢天谢地，他们终于到了。约纳收下二十戈比以后，久久地看着那几个游荡的人的背影，后来他们走进一个黑暗的大门口，不见了。他又孤身一人，寂寞又向他侵袭过来……他的苦恼刚淡忘了不久，如今重又出现，更有力地撕扯着他的胸膛。约纳的眼睛不安而痛苦地打量街道两旁川流不息的人群：在这成千上万的人当中有没有一个人愿意听他倾诉衷曲呢? 然而人群奔走不停，谁都没有注意到他，更没有注意到他的苦恼……那种苦恼是广大无垠的。 21 22 23 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 如果约纳的胸膛裂开，那种苦恼滚滚地涌出来，仿佛就会淹没全世界，可是话虽如此，它却是人们看不见的。这种苦恼竟包藏在这么一个渺小的躯壳里，就连白天打着火把也看不见…… 约纳瞧见一个扫院子的仆人拿着一个小蒲包，就决定跟他攀谈一下。“老哥，现在几点钟了? ”他问。 “九点多钟……你停在这儿干什么? 把你的雪橇赶开!” 21 22 23 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 约纳把雪橇赶到几步以外去，伛下腰，听凭苦恼来折磨他……他觉得向别人诉说也没有用了……可是五分钟还没过完，他就挺直身子，摇着头，仿佛感到一阵剧烈的疼痛似的； 他拉了拉缰绳……他受不住了。 大约过了一个半钟头，约纳已经回到大车店，在一个肮脏的大火炉旁边坐着了。炉台上，地板上，长凳上，人们鼾声四起。空气又臭又闷。约纳瞧着那些睡熟的人，后悔不该这么早就回来…… 21 22 23 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 “连买燕麦的钱都还没挣到呢，”他想，“这就是我会这么苦恼的缘故了。一个人要是会料理自己的事……让自己吃得饱饱的，自己的马也吃得饱饱的，那他就会永远心平气和……”墙角上有一个年轻的车夫站起来，带着睡意嗽一嗽喉咙，往水桶那边走去。“你是想喝水吧?”约纳问。“是啊，想喝水!” 21 22 23 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 “那就痛痛快快地喝吧……我呢，老弟，我的儿子死了……”约纳看一下他的话产生了什么影响，可是一点影响也没看见。那个青年人已经盖好被子，连头蒙上，睡着了。如同那个青年人渴望喝水一样，他渴望说话。他的儿子去世快满一个星期了，他却至今还没有跟任何人好好地谈一下这件事……应当有条有理，详详细细地讲一讲才是……应当讲一讲他的儿子怎样生病，怎样痛苦，临终说过些什么话，怎样死掉……是啊，他现在可以讲的还会少吗? 听的人应当惊叫，叹息，掉泪…… 21 22 23 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 “去看一看马吧，”约纳想，“要睡觉，有的是时间……不用担心，总能睡够的。” 他穿上衣服，走到马房里，他的马就站在那儿。他想起燕麦、草料、天气……关于他的儿子，他独自一人的时候是不能想的……跟别人谈一谈倒还可以，至于想他，描摹他的模样，那太可怕，他受不了…… 21 22 23 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 “你在吃草吗? ”约纳问他的马说，“好，吃吧……既然买燕麦的钱没有挣到，那咱们就吃草好了……是啊……我已经太老，不能赶车了……该由我的儿子来赶车才对，我不行了……他才是个地道的马车夫……要是他活着就好了……” 约纳沉默了一会儿，继续说： 21 22 23 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 “就是这样嘛，我的小母马……库兹马不在了……他下世了……他无缘无故死了……比方说，你现在有个小驹子，你就是这个小驹子的亲娘……忽然，比方说，这个小驹子下世了……你不是要伤心吗?” 那匹瘦马嚼着草料，听着，向它主人的手上呵气。约纳讲得入了迷，就把他心里的话统统对它讲了…… (小说发表于1886年，有删改) 21 22 23 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 6.下列对本文相关内容的理解分析，不正确的一项是(3分) (　 ) A.契诃夫在小说开篇描绘了一幅黄昏风雪车马图，渲染了悲凉凄苦的氛围，折射出当时俄国社会的黑暗冷漠。 B.约纳不因三个年轻人的嘲讽而痛苦愤怒，反而觉得孤单的感觉在逐渐消散，这一细节源于他觉得可以向三人讲述儿子的故事。 C.约纳的儿子刚过世，他想向别人诉说心中的痛苦，这个朴素的愿望却成了一种奢望，这与《祝福》中祥林嫂讲述阿毛之死时的遭遇一致。 D.在这篇现实主义小说中，作者没有议论说教，但读者却能从其客观真实的描述中，感受到约纳的心态和俄国底层社会的状况。 21 22 23 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 解析：C项，“这与《祝福》中祥林嫂讲述阿毛之死时的遭遇一致”错误，约纳想诉说痛苦却无人倾听，而《祝福》中祥林嫂起初讲述阿毛之死时，周围人是有短暂的同情并附和的，后来才转为厌烦等，二者遭遇并不完全一致。 21 22 23 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 7.关于小说写马的内容，下列说法正确的一项是(3分) (　 ) A.小说开头描写约纳和马在风雪中都一身白，一动不动，体现了人与马都孤立无援，命运悲苦的特点，二者相依为命，互为知己，共同作为小说的主角表现主题。 B.小说结尾处约纳向马倾诉苦恼，与开头“向谁去诉说”呼应，全文情节简单，结构紧凑，反映了孤苦无告的小人物的悲惨命运，读来让人倍感心酸。 √ 21 22 23 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 C.小说通过多处描写马的处境、状态，正面描写了约纳牛马般的社会地位和现实处境，丰富了约纳这一人物形象，充分展现了当时社会的黑暗现实。 D.没有人耐烦听约纳的诉说，马却静静地听着，向主人手上呵气，说明在这个冷漠的社会中还存在一丝温情，给读者以无限的希望。 21 22 23 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 解析：A项，“共同作为小说的主角”错误，小说的主角是约纳，马是起衬托约纳的作用，并非二者共同作为主角。C项，“正面描写了约纳牛马般的社会地位和现实处境”错误，描写马的处境、状态是从侧面衬托约纳的社会地位和现实处境，而非正面描写。D项，“说明在这个冷漠的社会中还存在一丝温情，给读者以无限的希望”错误，马听约纳倾诉，向主人手上呵气，是衬托约纳的孤苦，周围人都不愿听他诉说，只能对着马倾诉，并不能说明社会还存在温情以及给读者无限希望。 21 22 23 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 8.小说描述约纳讲话的段落中使用了大量的省略号，请分析其表达效果。(4分) 21 22 23 解析：①当约纳面对军人乘客时，“他分明想要说话，……只发出咝咝的声音”，这里使用省略号体现出他内心虽然极其想把儿子去世这件事说出来，但一时又不知该怎么开口，话到嘴边却难以顺利讲出，生动地刻画了他内心那种既悲苦又纠结、不知如何说起的复杂状态，让读者能深切感受到他的痛苦压抑在心底难以抒发的情况。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 ②驼子等人对约纳不断催促、不耐烦，使约纳在想要详细讲述儿子去世情况时被打断，“约纳回转身，想讲一讲他儿子是怎样死的，……他们终于到了”，省略号体现了他原本想倾诉却被外界因素强行中断的无奈，反映出他想要完整倾诉内心的痛苦是多么艰难，周围人都不理解他，不愿意听他诉说自己的困境。③大量运用省略号强化了约纳那种孤独、苦闷、无奈的内心感受，就好像他的痛苦是卡在喉咙里的一根刺，没办法畅快地倾吐出来，让读者更加深刻地体会到他悲惨的境遇，因而对他的遭遇也越发地同情，也更能凸显出当时社会人情的冷漠。 21 22 23 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 参考答案：①省略号表现约纳说话时的吞吞吐吐、欲言又止，如刚想跟军人诉说儿子去世，“他分明想要说话，然而从他的喉咙里却没有吐出一个字来”，生动地刻画了他内心的悲苦与不知如何说起的状态。②省略号表示约纳话语的中断，因乘客的催促或他人的不耐烦，他难以完整地表达内心的痛苦，如被驼子打断，反映出他倾诉的艰难，无人理解的困境。③大量省略号的使用，强化了约纳内心的孤独、苦闷与无奈，他的痛苦如鲠在喉，难以畅快倾诉，使读者能更深刻感受到其悲惨境遇。 21 22 23 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 9.有人比较本文与鲁迅先生的《祝福》，认为“一样孤苦，两种诉说”。请结合两个文本，谈谈你对这个观点的理解。(6分) 解析：①约纳是俄国社会底层的马车夫，靠赶车勉强维持生计，却遭遇了儿子去世的巨大不幸；祥林嫂是旧中国社会底层的劳动妇女，经历了丈夫去世、孩子被狼吃掉等悲惨事件，他们都处于社会最底层，生活本就艰难，又都遭受了亲人离世这样沉重的打击，陷入极度的悲痛之中。约纳在向不同的人诉说自己儿子去世的痛苦时，周围人都没有给予他真正的慰藉，不是催促他赶路，就是不理会他，他始终处于孤独之中；祥林嫂刚开始诉说儿子的死时，周围人虽有短暂的同情，跟着附和几句，但后来在封建礼教思想的影响下，人们开始厌烦她、唾弃她，她同样在周围的世界里找不到能真正理解、同情自己的人，同样被孤独和苦难紧紧包围。   21 22 23 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 ②约纳先后向军人、三个年轻人、扫院子的仆人、大车店的年轻车夫等不同的人试图诉说儿子去世这件事，然而军人催促他赶路不想听，年轻人对他不耐烦、呵斥他，扫院子的仆人不理会他，年轻车夫直接睡着了，他的每次诉说都被冷漠地阻断，根本没办法把心里的痛苦完整地讲出来，反映出当时的俄国社会人与人之间那种冷漠、缺乏基本关怀的状况。祥林嫂起初向鲁镇的人们诉说阿毛被狼吃掉的悲惨遭遇时，人们还会陪着掉几滴眼泪，有短暂的同情，可随着大家觉得她一遍遍诉说不吉利，人们开始对她的态度从同情转为厌烦、 21 22 23 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 唾弃，甚至拿她的痛苦来打趣，她的诉说被封建思想禁锢的社会环境所扭曲，反映出旧中国封建社会里封建礼教吃人的残酷现实以及人们思想的麻木不仁。二者不同的诉说过程和结果，从不同的社会背景角度，深刻地展现出俄国与中国不同社会环境下，处于底层的小人物面临的相同悲剧命运，都凸显了社会的冷酷无情以及存在的病态现象，让读者看到了小人物在这样的社会中是多么的无助与可怜。 21 22 23 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 参考答案：①一样孤苦：约纳和祥林嫂都是社会底层的小人物，他们都遭遇了巨大不幸。约纳失去了儿子，祥林嫂失去了丈夫和孩子，他们都处于极度的悲痛之中，且在周围的世界里找不到真正的慰藉与同情，都被孤独和苦难所笼罩。②两种诉说：约纳试图向军人、年轻人、扫院子的仆人、大车店的年轻车夫诉说，但都未能成功，人们或是催促他赶路，或是不理会他，他的诉说被冷漠的社会所阻断；而祥林嫂起初诉说阿毛之死时，周围人有短暂的同情，但后来在封建礼教的毒害下，人们开始对她从同情转为厌烦、唾弃，她的诉说被封建思想禁锢的社会环境所扭曲。二者的诉说过程和结果虽不相同，但都深刻反映出俄国与中国不同社会背景下小人物的相同悲剧命运以及社会的冷酷与病态。 21 22 23 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 21 22 23 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 21 22 23 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 21 22 23 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 山中虎狼多。”师言：“午前不知何往，业夏②楚之。”归谓诚曰：“不听吾言，遭笞责矣。”诚笑曰：“无之。”明日，怀斧又去。兄骇曰：“我固谓子勿来，何复尔?”诚不应，刈薪且急，汗交颐不少休，约足一束，不辞而返。师又责之，乃实告之，师叹其贤，遂不之禁。兄屡止之，终不听。 一日，与数人樵山中，欻③有虎至，众惧而伏，虎竟衔诚去。虎负人行缓，为讷追及，讷力斧之，中胯，虎痛狂奔，莫可寻逐。痛哭而返，众慰解之，哭益悲，曰：“吾弟，非犹夫人之弟，况为我死，我何生焉!”遂以斧自刎其项。 21 22 23 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 众急救之，入肉者已寸许，血溢如涌，眩瞀殒绝。众骇，裂之衣而约之，群扶而归。母哭骂曰：“汝杀吾儿，欲劙④颈以塞责耶!”讷呻云：“母勿烦恼。弟死，我定不生!”置榻上，创痛不能眠，惟昼夜依壁坐哭。父恐其亦死，时就榻少哺之，牛辄诟责。讷遂不食，三日而毙。 (节选自《聊斋志异·张诚》，有删改) [注]　①劬(qú)：劳苦。②夏：亦作“槚”，木名。③欻(xū)：忽然。④劙(lí)：割。 21 22 23 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，选出相应位置处的字母。(3分) 母A验B之C少D怒E不与F食G饥H火I烧心J入室K僵卧。 字母：________ 21 22 23 解析：“母验之少”中，“少”是“母验之”的结果，“少”后应断开；“食”是“不与”的宾语，其后应断开；“饥火烧心”的主语是“张讷”，“入室僵卧”是“饥火烧心”引起的动作，中间应断开。 答案：DGJ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) (　 ) A.客，客居、寄居，与“皆以客之功”(《谏逐客书》)中的“客”字含义不同。 B.责，责令，与“试使斗而才，因责常供”(《促织》)中的“责”字含义相同。 C.阴，私下里，与“其阴，济水东流”(《登泰山记》)中的“阴”字含义不同。 D.发，揭开，与“窥父不在，窃发盆”(《促织》)中的“发”字含义相同。 √ 21 22 23 解析：A项，“皆以客之功”的“客”意为客卿。C项，“其阴，济水东流”的“阴”意为山的北面。D项，“发”在文中的意思是“被发现”；而“窥父不在，窃发盆”的“发”意思是“打开”，指具体的动作。两者含义不同。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分) (　 ) A.张氏的妻子被北方的兵士掠走后，张氏在河南又先后娶了两位妻子。牛氏经常虐待张讷，对自己的儿子张诚却疼爱有加。 B.张讷由于风雨很大没有砍下足够的柴，牛氏就不给他饭吃，张诚知道后从邻居家偷了面做成饼给张讷吃。 C.张诚偷偷上山帮张讷砍柴，遭到了私塾先生两次责罚，张讷也多次劝阻张诚，但张诚始终不听。 D.张诚被老虎叼走后，张讷自杀，被人救起，回家后受到继母责骂，加之心情悲痛，绝食三日而死。 √ 21 22 23 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 解析：B项，“张诚知道后从邻居家偷了面做成饼给张讷吃”错误，原文中“余窃面倩邻妇为之”，意思是自己从家里偷来面，然后请邻居做成饼。 21 22 23 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)兄曰：“无论弟不能樵，纵或能之，且犹不可。”于是速之归。 译文：_____________________________________________________ (2)“吾弟，非犹夫人之弟，况为我死，我何生焉!”遂以斧自刎其项。 译文：_____________________________________________________ 21 22 23 参考答案：(1)哥哥说：“别说你不会砍柴，纵使会砍柴，也不能让你干。”于是催促张诚赶快回家。 (2)“我的弟弟，不同于众人的弟弟，况且(他)是为我死的，我怎么还能活着呢!”(张讷)于是用斧子割自己的脖子。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 14.张讷对弟弟的深情体现在哪些方面?请简要概括。(3分) 21 22 23 参考答案：①怕连累弟弟，不让他送食物。②多次阻止弟弟帮自己砍柴。③弟弟被老虎叼走，他奋力去救，没有成功就试图自杀，最后绝食而亡。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 参考译文： 河南人张某，他的祖先是齐地人。明朝末年齐地大乱，张某的妻子被北方士兵(清兵)抓走了。张某经常客居河南，便在河南安了家。张某在河南娶妻，生了儿子张讷。不久，妻子死了，张某又纳了继室，生了儿子张诚。继室牛氏性情凶悍，总是嫉恨张讷，把他当奴仆养活，拿粗劣的饭菜给他吃。让他砍柴，责令他每天砍一担柴，完不成任务就要鞭打或责骂，叫人难以忍受。牛氏偷偷藏起好吃的东西给张诚吃，让他到私塾跟随老师读书。张诚渐渐长大了，他本性孝敬父母、友爱兄长，不忍心看着哥哥如此劳苦，私下里劝母亲(不要那样对待哥哥)。母亲不听。 21 22 23 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 有一天，张讷上山砍柴，一担柴没砍够，遇到很大的风雨，他只好跑到岩石下躲雨。等到雨停时天色已晚，肚子饿得咕咕直叫，就背着柴回家了。继母看他打的柴不够，生气得不给他饭吃。张讷饥肠辘辘，便进房间直直地躺在了床上。张诚从私塾放学回来，见张讷神情沮丧怅惘，便问他：“生病了吗?”张讷说：“太饿了。”张诚问张讷是什么缘故，张讷便把实情告诉他。张诚听了以后很难过地走了。过了一会儿，他怀揣着饼来给哥哥吃。哥哥问他饼是从哪里来的，他说：“我从家里偷了些面粉，请邻居家的妇女做的，你只管吃，不要说出去。”张讷吃了饼，叮嘱弟弟说：“你以后不要再这样做了，(若)事情被发现，会连累你的。何况一天吃一顿饭，不会饿死人的。”张诚说：“你本来就体弱，怎么能砍那么多柴呢!” 21 22 23 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 第二天，吃过早饭后，张诚便偷偷地进了山，来到哥哥砍柴的地方。哥哥看见他，吃惊地问：“你来(这里)干什么?”张诚回答说：“帮你砍柴。”哥哥又问：“谁让你来的?”张诚说：“我自己来的。”哥哥说：“别说你不会砍柴，纵使会砍柴，也不能让你干。”于是催促张诚赶快回家。张诚不听，用手和脚折断柴来帮助哥哥，并且说：“明天我要带把斧子来。”哥哥上前去阻止他，发现他的手指已被划破，鞋子也被扎破，悲伤地说：“你不马上回去，我就用斧子割颈自杀。”张诚这才回家。张讷送他走了一半路程，才返回山上继续砍柴。(砍完柴)回家后，张讷又跑到私塾嘱咐老师说：“我弟弟年纪小，应该管住他(别让他乱跑)。山中有不少老虎豺狼。” 21 22 23 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 老师说：“今天中午前不知道他到什么地方去了，我已(为此事)体罚过他了。”张讷回来后对张诚说：“不听我的话，挨老师打了吧。”张诚笑着说：“没有的事。”第二天，张诚怀揣着斧子又去了。哥哥惊讶地说：“我本来对你说过不要来，你怎么又来了?”张诚默不作声，只是急急忙忙砍柴，汗水流到下巴也不稍作休息，约砍满一捆后，他不跟哥哥打招呼就回去了。老师又责打他，他才向老师讲了实话，老师感叹他贤明，便不再禁止他帮哥哥砍柴。哥哥多次阻止他，他就是不听。 21 22 23 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 有一天，张诚和几个人在山上砍柴，突然来了只老虎，众人都吓得趴在地上，老虎竟然把张诚给叼走了。老虎嘴里叼着个人，走路缓慢，被张讷追上后，张讷用斧子用力砍去，砍中了老虎的胯，老虎感到疼痛狂奔而去，张讷追赶不上。他哭着回来，众人安慰他，他哭得越发悲伤，说：“我的弟弟，不同于众人的弟弟，况且(他)是为我死的，我怎么还能活着呢!”(张讷)于是用斧子割自己的脖子。大家赶紧抢救他，斧子已划破张讷脖子一寸多深，鲜血奔涌，当时他就昏死过去了。 21 22 23 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 众人惊骇，撕掉他的衣服把他的伤口包扎起来，一起扶他回了家。他继母哭着骂他说：“你杀死我的儿子，想割伤自己的脖子来搪塞吗?”张讷呻吟着说：“母亲您不必烦恼。弟弟死了，我一定不会活下去的。”他躺在床上，疼痛难忍，无法入睡，只是整日整夜靠着墙坐着哭泣。他父亲担心他这样下去会死，便经常到他的床前喂点东西给他吃，牛氏知道后总骂个不休。张讷于是绝食，过了三天就死了。 21 22 23 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 (四)阅读Ⅳ(本题共2小题，9分) 阅读下面这首清词，完成15~16题。 大江东去·寄王如水 蒲松龄 天孙①老矣，颠倒了、天下几多杰士?蕊宫榜放，直教那、抱玉卞和哭死。病鲤暴鳃②，飞鸿铩羽，同吊寒江水。见时相对，将从何处说起? 每每顾影自悲，可怜骯髒③骨，消磨如此。糊眼冬烘鬼梦时，憎命文章难恃。数卷残书，半窗寒烛，冷落荒斋里。未能免俗，亦云聊复尔耳④。 21 22 23 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 [注]　①天孙：这里代指主考官。②病鲤暴鳃：传说黄河龙门下游，有大鱼云集，跃过龙门者化为龙，跃不过者则点额暴鳃。③骯髒：高亢刚直的样子。④未能免俗，亦云聊复尔耳：七月初七，阮咸看到北阮的人们晒出华丽衣服，他虽家贫，但也晒出粗布服装，并自嘲说：“未能免俗，聊复尔耳。” 21 22 23 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) (　 ) A.这首词是蒲松龄科考失败以后写给同时落第的同乡王如水的，其主旨和《聊斋志异》中讽刺科举的小说有异曲同工之妙。 B.词中“天孙老矣，颠倒了、天下几多杰士?”一句充满悲愤，直斥主考官人老昏聩，埋没人才。 C.这首词多用典故，如抱玉卞和、鱼跃龙门、未能免俗等，其中飞鸿一跃冲天的典故，表达了作者虽然科考失败，但仍豪气不减的壮志。 D.这首词言辞辛辣，直言不讳，情绪激烈，鞭辟入里，悲愤之语发自内心，真情实感，处处显现。 21 22 23 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 解析：C项，“其中飞鸿一跃冲天”“豪气不减”错误，“飞鸿铩羽”指的是羽毛摧落，不能奋飞，喻指自己科考失败；且“将从何处说起?”一句说明作者科考失意，名落孙山，悲从中来，无比低落。 21 22 23 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 16.请结合全词分析作者的思想感情。(6分) 21 22 23 解析：开头两句“天孙老矣，颠倒了、天下几多杰士?”中“老矣”“颠倒”等词直斥主考官人老昏聩，不能衡文，优劣颠倒，埋没人才，表达了作者对主考官不分贤愚、糊涂昏庸的痛恨。“蕊宫榜放，直教那、抱玉卞和哭死。病鲤暴鳃，飞鸿铩羽，同吊寒江水”几句写乡试发榜，作者借用卞和抱玉而哭、病鲤暴腮、飞鸿铩羽等典故来写科考失意，“同吊寒江水”表明自己和同乡王如水同病相怜，借此表达出对科考失意的愤懑与不满。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 “糊眼冬烘鬼梦时，憎命文章难恃”两句写主考官像眼睛模糊、迂腐而不明事理的冬烘先生，他们哪能识别文章的优劣?难道文章真的能妨碍命运的通达?作者憎恨难以通过科考来改变命运。尾句的“未能免俗”意思是自己不能摆脱读书、科考的生活，因而作者内心充满了矛盾与无奈。 21 22 23 参考答案：①表达出作者对主考官贤愚不分、头脑糊涂的痛恨；②表明自己对科考失意的郁愤难平；③作者虽痛恨科举，并写出“憎命文章难恃”的愤激反语，但从“未能免俗”看出，作者依然要为科举而努力的矛盾、无奈心情。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 (五)名篇名句默写(本题共1小题，6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中冉有比较谦逊，只谈小国“足民”，还特意强调“ __________________，___________________”，更是主动表达了谦逊的态度。  (2)《劝学》中的“不积小流，无以成江海”两句是从反面以水为例表达了积累的重要性，而李斯在《谏逐客书》中写道“_________________，_______________________”，这里从正面以水为例论述君王应重视接纳人才。  21 22 23 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 (3)先秦屈原、唐朝杜甫、近代鲁迅、当代钱学森，无论时代如何变化，对每一个中国人来说，爱国始终是心之所系、情之所归。爱国热情至死不渝的诸葛亮也经常被古代诗人所赞颂，如“_________________，__________________”。  21 22 23 答案：(1)如其礼乐　以俟君子　(2)河海不择细流　故能就其深　(3)出师一表真名世　千载谁堪伯仲间 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 21 22 23 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 驼背巫是不可能说话的，即使说了，你也不可能听得懂，否则他或者她就不是驼背巫。一个作家去交代驼背巫说了什么是无趣、无理、多余的，属于(　　)；最好的办法是交代他或者她的动态：______。  这一张一合有内容吗?没有，所以，读者“不知何词”。这不够，远远不够。它不只是神，还有威慑力，下面的这一句话尤为关键，①“各各悚立以听”：②所有的人都恭敬地站在那里听，③这是静谧的一个大场景，④安静极了，⑤仅有的小动作是“唇吻翕辟”，⑥但是无声的。“各各悚立以听”是“唇吻翕辟”的放大。如果这一段描写到了“唇吻翕辟，不知何词”就终止，可不可以?可以。可我会说，小说没有写透，没有写干净；相反，到了“各各悚立以听”，这就透彻了，干净了。 21 22 23 　甲　 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 有一次答记者，记者问我是如何写小说的，我说：“要把小说写干净。”结果第二天报纸上就有了，说我提唱写“干净的小说”，听上去很不错。其实他们夸错了。我不是那个意思。______?反过来说，小说哪有不干净的?既然要写干净，面对寻获促织的希望，浅常辄止有什么乐趣呢?那么干脆，再往上扬一步——成名在驼背巫的执导之下终于得到他心仪的促织了。既然是心仪的促织，有所交代总是必须的。蒲松龄的交代也足够迷人：“巨身修尾，青项金翅。”  21 22 23 　乙　 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 18.将下列成语填入第三段的括号内，最恰当的一项是(3分) (　 ) A.避坑落井 B.多此一举 C.雪上加霜 D.锦上添花 21 22 23 解析：由原文“一个作家去交代驼背巫说了什么是无趣、无理、多余的”可知，此处应填形容做了不必要的、多余的事情的成语。故应选“多此一举”。“多此一举”，指做不必要的、多余的事情。A项，“避坑落井”，躲过了坑，又掉进井里。 比喻躲过一害，又受一害。C项，“雪上加霜”，在雪上还加上了一层霜。常用来比喻接连遭受灾难，损害愈加严重。D项，“锦上添花”，在有彩色花纹的丝织品上再绣上花朵。 比喻美上加美，喜上加喜。A、C、D三项均不符合文意。 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 19.请在文中的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(4分) 答：甲： ___________________________________________________ 乙： _______________________________________________________ 21 22 23 解析：甲处，前文提到“最好的办法是交代他或者她的动态”，后面又提到“这一张一合”，所以本处应填的是一张一合的动作。又由“唇：严格地说，上嘴唇。吻：严格地说，下嘴唇”可知，此处形容的是嘴唇的动作，故可填“上嘴唇和下嘴唇一张一合”。乙处，根据后文“反过来说，小说哪有不干净的”可知，乙处是对“不干净”的反说，故可填“小说哪有干净的”。 参考答案：甲：上嘴唇和下嘴唇一张一合　乙：小说哪有干净的 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 20.文中标序号的部分有一处标点使用错误和两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(6分) 21 22 23 解析：②句标点使用不当。前文对“各各悚立以听”的解释说明到“所有的人都恭敬地站在那里听”就停止了，所以要把②句的逗号改为句号。③句“这是静谧的一个大场景”语序不当，多层定语排列应遵循“领属→时间/处所→数量→动词→形容词→名词”的顺序，所以“一个”应位于“静谧”前；⑥句“但是无声的”不合逻辑。“但是”表示转折关系，而⑤句和⑥句之间构不成转折关系，应是解释补充关系，所以应将“但是”改为“还是”。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 参考答案：句②，“，”改为“。”；句③，应改为“这是一个静谧的大场景”；句⑥，应改为“还是无声的” 。 21 22 23 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 21.文章最后一段有多处错别字，请找出两处并加以改正。(4分) 21 22 23 解析：“提唱”应为“提倡”。提倡：指倡导提议。“浅常辄止”应为“浅尝辄止”。浅尝辄止：略微尝试一下就停止。“执导”应为“指导”。指导：指示教导；指点引导。 参考答案：“提唱”应为“提倡”；“浅常辄止”应为“浅尝辄止”；“执导”应为“指导”。(任意答出其中两处即可) 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 22.文章第二段加点的“神秘”“神奇”“神圣”三者的顺序能否调整?为什么?(3分) 21 22 23 解析：示例一：不能。①由后文“驼背巫是不可能说话的，即使说了，你也不可能听得懂，否则他或者她就不是驼背巫”可知，驼背巫的这种说话方式具有让人听不懂的特点，让人感觉惊异。“神秘”意思是高深莫测。“神奇”意思是非常奇妙。“神奇”比“神秘”更强调事物的奇妙和令人惊讶，二者语义略有递进。因为先有让人捉摸不透的“神秘”感，才会在观察其行为时，觉得这种行为更加奇妙，产生“神奇”的感受。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 ②“神圣”意思是庄严崇高。它是在“神秘”和“神奇”所带来的感受之上的，是一种更高层次的情感体验。它不仅仅是对驼背巫行为和特点的惊讶，更是对其产生了一种发自内心的敬畏和尊崇。所以“神圣”在语义上与“神秘”“神奇”构成递进关系，且赞叹程度更高，这三个词是按照对驼背巫的感受由浅入深、由表及里的逻辑顺序排列的，因此不能随意调换。示例二：“神秘”和“神奇”能，“神圣”与前两者不能。 21 22 23 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 21 22 23 ①“神秘”意思是高深莫测。“神奇”意思是非常奇妙。这两个词在描述驼背巫时，一个是从其行为的难以理解角度，一个是从行为的奇妙角度出发，语义呈并列关系。它们都是在描述驼背巫令人惊异的特点，且没有明显的先后顺序或逻辑上的必然联系，所以在“赞叹驼背巫的令人惊异”这个语境下可以互换。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 21 22 23 ②“神圣”表示庄严崇高，具有令人敬重、敬畏的意味。从文中“各各悚立以听”可以看出，众人对驼背巫的态度是极其恭敬和敬畏的，驼背巫在他们心中有着崇高的地位，这种氛围和众人的态度体现了“神圣”的感觉。与“神秘”和“神奇”相比，“神圣”所表达的赞叹程度更高，它与“神秘”“神奇”在语义上构成递进关系，是在前面两者所带来的惊异感受的基础上，进一步表达出对驼背巫的高度尊崇，所以不能与“神秘”“神奇”互换位置。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 21 22 23 参考答案：(示例一)不能。 ①该句赞叹驼背巫的令人惊异，“神秘”指高深莫测，“神奇”指非常奇妙，语义上并列略有递进。②“神圣”意为庄严崇高，赞叹程度更高，语义上构成递进，故不能调换。 (示例二)“神秘”和“神奇”能，“神圣”与前两者不能。 ①该句赞叹驼背巫的令人惊异，“神秘”指高深莫测，“神奇”指非常奇妙，语义上并列，故可调换。 ②“神圣”意为庄严崇高，赞叹程度更高，语义上构成递进，故不能调换。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 巴尔扎克的手杖上，刻着一行字：“我将粉碎一切障碍!”而后来的卡夫卡则将这句格言改成了：“一切障碍都将粉碎我!” 两句格言表达了两位作家对世界对人生的不同认识，但这并不妨碍他们最后都成为世界文学史上杰出的大师。 对上述两位作家所说的两句话，你有怎样的思考?写一篇文章，谈谈自己的看法。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 21 22 23 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 [写作提示]　本题是一则引语式材料作文题。材料部分由名家名句和综合评价两个段落组成。第一段，引述两位作家的格言主要表达的是他们对世界对人生的不同认识。巴尔扎克的格言主要表现的是在面对人生中的“一切障碍”时那种勇敢的、无所畏惧的豪迈情怀，以及蔑视一切障碍的乐观、昂扬精神。卡夫卡的格言看似悲观，实则富含深意。在漫长的人生历程中，每个人都在被生活一点点地粉碎，我们会变得和绝大多数人一样麻木地活着，而卡夫卡不是。 21 22 23 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 面对生活的一次次碾轧，他清醒而坚韧地与“一切障碍”对抗，无奈但顽强!巴尔扎克的格言强调的是心态和精神，在他面前，“一切障碍”都是纸老虎；而卡夫卡的格言更像是落难英雄的壮歌!第二段是对第一段中两位作家名言的综合评价，明确指出他们对人生的不同认识并没有影响他们最后的伟大成就。注意理解卡夫卡的格言时注意不可理解为悲观厌世。引导语部分让写一篇文章表明自己的看法，文体选择议论文较为合适。写作前要先确定文章观点：乐观面对生活中的磨难。可援引古今中外典型的人物事迹，正反论证，用整散结合的句式来阐述观点，以达到无可辩驳的论证效果。 21 22 23 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 [参考立意]　①生活以痛吻我，我却报之以歌。②面对困境，勇敢无畏。③不屈于苦难，不败于困境。④殊途异曲，同归功成。 21 22 23 本课结束 更多精彩内容请登录：www.zghkt.cn 143 (三)阅读Ⅲ(本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成10~14题。 豫人张氏者，其先齐人。明末齐大乱，妻为北兵掠去。张常客豫，遂家焉。娶于豫，生子讷。无何，妻卒，又娶继室，生子诚。继室牛氏悍，每嫉讷，奴畜之，啖以恶食。使樵，日责柴一肩，无则挞楚诟诅，不可堪。隐畜甘脆饵诚，使从塾师读。诚渐长，性孝友，不忍兄劬①，阴劝母。母弗听。 一日，讷入山樵，未终，值大风雨，避身岩下。雨止而日已暮，腹中大馁，遂负薪归。母验之少怒不与食饥火烧心入室僵卧。诚自塾中来，见兄嗒然，问：“病乎?”曰：“饿耳。”问其故，以情告。诚愀然便去。移时，怀饼来饵兄。兄问其所自来，曰：“余窃面倩邻妇为之，但食勿言也。”讷食之，嘱曰：“后勿复然，事发累弟。且日一啖，饥当不死。”诚曰：“兄故弱，乌能多樵!” 次日，食后，窃赴山，至兄樵处。兄见之，惊问：“将何作?”答曰：“将助樵采。”问：“谁之遣?”曰：“我自来耳。”兄曰：“无论弟不能樵，纵或能之，且犹不可。”于是速之归。诚不听，以手足断柴助兄，且云：“明日当以斧来。”兄近止之，见其指已破，履已穿，悲曰：“汝不速归，我即以斧自刭死!”诚乃归。兄送之半途，方复回樵。既归，诣塾，嘱其师曰：“吾弟年幼，宜闭之。 二、语言文字运用(本题共5小题，20分) 阅读下面的文字，完成18~22题。 　　我现在就来说说蒲松龄是如何刻画驼背巫的。 蒲松龄所用的方法是白描，“唇吻翕辟，不知何词”。唇：严格地说，上嘴唇。吻：严格地说，下嘴唇。翕辟：一张一合的样子。很神，既神秘，又神奇，也许还神圣。 $