第三单元 第6课 全球航路的开辟-【新课程学案】2025-2026学年高中历史必修中外历史纲要下教师用书word（统编版）

本讲义聚焦“全球航路的开辟”核心知识点，从单元整体认知（时间维度、空间维度、阶段特征）切入，系统梳理新航路开辟的动因（经济根源、社会诱因等）、条件（客观航海经验与科技、主观王室支持等）、主要航线（迪亚士、哥伦布等航海家的探索）及其他航路（北大西洋、南半球航线），构建从背景到过程的完整知识支架。 该资料以“发现与变革的世界”为主题，通过单元整体设计强化时空观念，结合探究学案分析史料（如奥斯曼帝国阻断商路等材料）培养史料实证能力，微点拨从资本主义萌芽角度揭示本质体现唯物史观。课中助力教师引导学生深度探究，课后练习题帮助学生巩固知识、查漏补缺，提升历史解释能力。

第三单元　走向整体的世界 |单|元|整|体|认|知| 一、时间维度——看历史的发展演变 二、空间维度——明历史的空间分布 三、阶段特征——理历史的主题主线 “发现”与“变革”的世界 　　15至16世纪，随着新航路的开辟，人类社会发生了深刻的变化。这一时期既是一个“发现”的时代：相对平衡的文明格局开始遭到西方文明冲击，西方文明开始占据主导并向全球扩张。世界各地人口大规模迁移、物种大规模交流，世界人文地理格局和自然环境状态由此发生重大改变。环球交通网络的建立，使人类历史逐步从分散走向整体，一个梦想与破坏交织、希望与绝望同在、光明与黑暗并存的时代即将到来。这一时期也是一个“变革”的时代：欧洲获得了大量海外财富，加速了资本原始积累，资本主义快速发展，一场场疾风暴雨式的社会变革即将接踵而来。亚洲、非洲、美洲众多地区正常的发展进程被打断，受到欧洲殖民者的侵略和操控，在“开眼看世界”的时代浪潮中各自挣扎。古代分散平衡的多元文明格局被近代日趋紧密的全球格局所取代，人类历史从此将迎来一场乾坤倒转、天翻地覆的巨变。 第6课　全球航路的开辟 课标要求 　通过了解新航路开辟所引发的人类认识世界的视野和能力的改变，理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。 一、新航路开辟的动因和条件 1.动因 历史传统 从13世纪开始，伊比利亚半岛的居民就尝试从大西洋诸岛屿获取木材、粮食和糖等资源 经济根源 14—15世纪，地中海沿岸城市出现了资本主义萌芽，西欧各国的商品经济迅速发展，对金银财富的需求以及开拓新市场的意愿日益迫切 社会根源 (诱因) 《马可·波罗行纪》描述了中国和东方的富裕，激起了西欧许多阶层到东方和未知的海外去寻找金银和贵重商品，实现发财梦的向往 思想根源 人文主义鼓励冒险精神，勇于开拓进取，实现人生价值，追求现世幸福 精神动力 希望通过向海外扩张来传播基督教 政治动力 欧洲各国君主强化王权，积极扩张 商业危机 奥斯曼帝国在建立和不断扩张的过程中，威胁到东西方之间陆路贸易通道的安全，西欧人急于从海上开辟通往东方的新航路 2.条件 客观 条件 航海经验的积累 西欧人在地中海和大西洋沿岸的长期航行中积累了丰富的经验 科技条件 地理知识的积累；造船、航海技术不断提高；中国罗盘的传入与使用 主观 条件 西班牙和葡萄牙王室的支持；航海家的冒险精神 [微点拨]　新航路开辟从本质上说是资本主义萌芽对原始资本积累诉求的在对外关系上的反映。 二、新航路的开辟和其他航路的开辟 1.新航路的开辟 时间 人物 支持者 航向 成就 1487年 迪亚士 (葡萄牙) 葡萄牙 向东 带领船队沿非洲西海岸南下，在第二年到达非洲的好望角 1492年 哥伦布 (意大利) 西班牙 向西 开辟了从欧洲到美洲的新航路 1497— 1498年 达·伽马 (葡萄牙) 葡萄牙 向东 开辟了绕道非洲到达印度和东方的新航路 1519— 1522年 麦哲伦 (葡萄牙) 西班牙 向西 船队完成了人类历史上第一次环球航行 2.其他航路的开辟 (1)北大西洋高纬度地区 支持国 时间 航海家 开辟的航线 英国 1497年 卡伯特父子 发现了一块“新发现的大陆”，即纽芬兰岛 法国 16世纪 卡蒂埃 到达拉布拉多半岛 荷兰 16世纪 巴伦支 三次航行北冰洋地区，留下了详细的航行记录和准确的航海图 17世纪初 英国人哈得逊 多次向西北航行，探索经北冰洋通向亚洲的航路 俄罗斯 — — 在北太平洋和西伯利亚地区进行了多次海上和陆上探险，开辟了北太平洋到北冰洋的航线 (2)南半球 支持国 时间 航海家 成就 英国 1578年 德雷克 到达美洲南端的合恩角 荷兰 1642—1643年 塔斯曼 环航澳大利亚时，到达新西兰和塔斯马尼亚岛 [微点拨]　新航路的开辟和美洲大陆的发现，进一步激发了欧洲人探索未知世界的热情。一方面，欧洲人通过研究季风和洋流，改进了已经开辟的航线。另一方面，为发展海上贸易，英国人和荷兰人等继续在北到北大西洋的高纬度地区、南到南半球的大洋洲地区进行探险。 主题　新航路开辟的动因与条件 [探究学案] (一)新航路开辟的社会动因 材料一　关于新航路开辟的动因，欧洲人认为，15世纪，奥斯曼帝国的扩张阻隔了西欧各国通过地中海到东方去的传统商路；西欧各国为了获得东方的商品和黄金，迫切希望开辟新航路。这种动因在学界逐渐成为普遍的认识。 ——摘编自王加丰《关于地理大发现的动因问题》 [探究1]　根据材料一并结合所学知识，评析材料中关于新航路开辟动因的观点。 提示：材料观点认为新航路开辟的原因是西欧各国对东方商品和黄金的需求以及奥斯曼帝国阻隔了东西方传统商路。这一观点有一定合理性，但不全面，也未能认识到其根源是欧洲资本主义萌芽的发展。 (二)新航路开辟的多重因素 材料二　15世纪，欧洲处于从领地制、分封制国家向中央集权国家转变的时期。到15世纪末，葡萄牙、西班牙、英国、法国发展成了君主制国家。统一的中央集权国家可以集中调配强大的人力、物力和财力进行探险，并有效地保卫新发现的地区，维护其获得的各种利益。政治动因、经济动因和文化动因共同推动了15世纪的地理大发现。 ——摘编自萧国亮、隋福民《世界经济史》 [探究2]　根据材料二并结合所学知识，阐释“政治动因、经济动因和文化动因共同推动了15世纪的地理大发现”这一结论。 提示：西班牙、葡萄牙中央集权制国家的推动；对外扩张传播基督教；《马可·波罗行纪》对东方富庶的描写；文艺复兴鼓励了人们的冒险精神；指南针、造船业等科技文化的进步等。 [迁移应用] 1.15世纪后半叶，奥斯曼帝国控制着从地中海通往亚洲的传统商道，对过往的欧洲商人征收高额的税收。从地中海经红海通往亚洲的海路则控制在阿拉伯人手中。这一局面 (　　) A.加速了拜占庭帝国的灭亡 B.中断了东西方间商业联系 C.推动了西欧人的海上探险 D.促进了大西洋贸易的兴盛 解析：选C　据材料可知，东西方传统商路被奥斯曼帝国阻断，迫使欧洲开辟通往东方的新航线，推动了西欧人的海上探险活动，故选C项。 2.出生于意大利热那亚的航海家哥伦布在帕维亚大学学习了基础的文学、几何学、天文学和航海学知识，并且根据古希腊学者托勒密的地圆说，坚持认为只要一直向西航行就可以到达亚洲。哥伦布的经历表明当时 (　　) A.新航路开辟推动资本主义萌芽产生 B.文艺复兴为海外冒险提供思想动力 C.市民阶级出现为航海提供人才支持 D.理性精神推动航海家客观认识世界 解析：选B　据材料可知，文艺复兴为哥伦布航海提供了文化知识和思想动力，故选B项；资本主义萌芽的发展推动新航路开辟，排除A项；材料只提到哥伦布所受的教育，并未提到其所属的阶级，排除C项；启蒙运动的理性精神出现于哥伦布远航之后，排除D项。 教材P35“学习聚焦” 　　达·伽马发现从欧洲绕过非洲到达东方的航线，哥伦布到达美洲，麦哲伦船队完成环球航行，是新航路开辟的主要标志。 　　发掘训练(一) 1.15世纪末，一位航海家写道：“诸位贵族王公……决意派遣我前往印度，谒见诸君王，访问各地城市及其风土人情，旨在使他们皈依我们神圣的信仰，命我不像惯常那样，采取陆道东行，而要西行，直到今日，我们还不能确知以前是否有人这样做过。”这次航行 (　　) A.探索了北冰洋到亚洲的航路 B.开辟了通往美洲的新航路 C.完成了人类第一次环球航行 D.发现了欧亚贸易的新路线 解析：选B　据材料“15世纪末”“决意派遣我前往印度”“而要西行”可知，该航海家为哥伦布，这次航行计划前往印度，最终到达了美洲，开辟了通往美洲的新航路，故选B项。 2.太平洋是世界第一大洋，其名称源自拉丁文，意为“平静的海洋”，是由一名受雇于西班牙的葡萄牙航海家及其船队命名的。该航海家及其船队 (　　) A.最先开通了到达美洲的新航线 B.从西班牙出发一直向东航行 C.完成人类历史上首次环球航行 D.最早发现了亚洲地区的国家 解析：选C　据所学知识可知，新航路开辟时期，受雇于西班牙且穿越太平洋的葡萄牙航海家及船队是麦哲伦及其船队，他的船队完成了人类历史上第一次环球航行，故选C项；开通美洲新航线的是哥伦布船队，并未途经太平洋，排除A项；当时西班牙王室支持的船队均为向西航行，排除B项；早在新航路开辟以前，欧洲人就知道亚洲地区国家的存在，排除D项。 教材P37“学习聚焦” 　　欧洲人继续进行海上探险，开辟了北大西洋和南太平洋的海上航线。全球海路大通，人类对地球的认识有了新的飞跃。 发掘训练(二) 3.1697年，在英国出版的日志《新环球航行》中，一句“这里(后经确认为澳大利亚的丹皮尔半岛)既不是亚洲也不是菲律宾群岛的一部分”引起了英国海军部的注意。海军部找到这位“一贫如洗”的作者，并委托他重新到新荷兰(澳大利亚)勘查。这表明当时 (　　) A.澳大利亚成为殖民争夺焦点 B.荷兰的殖民霸权正遭遇挑战 C.英国政府较为关注航海探险 D.欧亚远洋贸易利润空间较小 解析：选C　据材料可知，英国政府较为关注航海探险，故选C项；材料主旨是澳大利亚被发现的过程，并非争夺，排除A项；材料仅体现了英国政府对海外探险的关注，未涉及荷兰，排除B项；欧亚远洋贸易利润空间很大，因此欧洲人才会努力寻找通往亚洲的新航路，排除D项。 4.16世纪，三次航行北冰洋地区，留下了详细的航行记录和准确的航海图的航海家来自 (　　) A.英国 B.荷兰 C.法国 D.俄罗斯 解析：选B　根据所学知识可知，16世纪，荷兰航海家巴伦支三次航行北冰洋地区，留下了详细的航行记录和准确的航海图，故选B项。 教材P37 “学思之窗” 　　材料　1518年3月21日，西班牙国王和麦哲伦等人订立了关于发现香料群岛的协定，其中规定： 朕愿下令赐给，从你们发现的岛屿和大陆获得的一切利润和收入，以及捐税和替朕征收的其他进款中，除去你们负担的开支后，给你们留下二十分之一。朕也把朕在上述地方和岛屿的钦差和总督官衔赐给你们…… 为了给你们以最大恩惠，朕愿意，如果在你们发现的岛屿已超过六个的情形下，你们六中取二，而且此后获得当地应交给朕的全部收入、租税的十五分之一。 ——周一良、吴于廑总主编，郭守田主编 《世界通史资料选辑·中古部分》 发掘训练(三) (1)从上述材料中你能获取什么信息? 提示：在麦哲伦等人航行之前，西班牙国王就已经授予麦哲伦等人在即将发现的岛屿和大陆上的各种权利。这成为麦哲伦远航探险的直接动力。 (2)据材料和所学知识，概括推动新航路开辟的因素。 提示：丰厚的利润，占有殖民地，契约精神，竞争机制等。 (3)从上述材料分析西班牙国王支持麦哲伦远航的目的。 提示：掠夺财富；获取香料；抢占殖民地。 学科网（北京）股份有限公司 $