第二单元 第4课 中古时期的亚洲 课时跟踪检测-【新课程学案】2025-2026学年高中历史必修中外历史纲要下配套练习word（统编版）

第4课  中古时期的亚洲

[课时跟踪检测]

一、选择题

1.阿拉伯帝国统治者热心赞助学者对印度式算术进行研究和运用，阿拉伯学者还热心于翻译古希腊数学文献，尤其是重视与航海有关的欧几里得几何学和托勒密三角学的研究。上述现象的出现源于阿拉伯帝国              (　　)

A.采用政教合一的体制

B.文化发展的氛围良好

C.拥有开放包容的品质

D.社会经济与商贸繁荣

解析：选D　阿拉伯帝国社会经济与商贸繁荣，在海上贸易等经济活动中，需要利用科学知识辅助，推动对与航海有关的数学知识等的研究运用，故选D项；A、C两项并非主要原因，均排除；文化发展氛围良好是学术活跃的结果而非根源，排除B项。

2.中国的造纸术、印度的数字等先后经阿拉伯人传入欧洲；阿拉伯最有代表性的文学作品《一千零一夜》的故事来自印度、埃及、波斯和两河流域等地，它反映了阿拉伯帝国的社会生活。以上材料不能反映出阿拉伯              (　　)

A.吸收了被征服地区的文化

B.是欧洲文化的发源地

C.是东西方文化交流的桥梁

D.促进了西欧文化的发展

解析：选B　题干材料描述阿拉伯人将中国造纸术、印度数字传入欧洲，以及《一千零一夜》汇集印度、埃及、波斯等地故事，这不能反映阿拉伯是欧洲文化的发源地，因为欧洲文化源于古希腊罗马文明等，阿拉伯人仅作为传播者而非创造者，故B项错误，符合题意。

3.哈里发麦蒙(813—833年在位)曾派学者麦脱尔和伊本·伯特里格去君士坦丁堡，向拜占庭皇帝送去贵重的礼物，以换取希腊的著作。拜占庭皇帝送给麦蒙大批柏拉图、亚里士多德、希波克拉底、格林、欧几里得和托勒密等人的哲学著作。这可以用来说明              (　　)

A.获取图书是阿拉伯帝国扩张的动力

B.宗教信仰的不同有利于文化交流

C.阿拉伯人成为东西文化交流的桥梁

D.阿拉伯帝国推行积极的文化政策

解析：选D　哈里发麦蒙在位时主动派人求取希腊著作，拜占庭皇帝送来众多希腊哲学著作，反映出阿拉伯帝国热衷于获取文化知识，推行积极的文化政策，故选D项；阿拉伯帝国扩张的动力主要是军事征服和领土控制，而非文化交流，排除A项；材料未涉及宗教因素，交流源于文化需求而非宗教差异，排除B项；材料仅显示获取希腊著作，未涉及传递或桥梁作用，排除C项。

4.“哈里发是一位由神决定的专制君主。他的权力并不依赖于部落的支持，而是建立在享有薪俸的官僚和常备军的基础上。”由此可知阿拉伯帝国的政治特点是              (　　)

A.典型的政教合一的国家

B.依赖部落联盟维系统治

C.建立民主政治管理国家

D.权力不受任何因素制约

解析：选A　哈里发作为“一位由神决定的专制君主”，其权力源自神授，且通过官僚和常备军而非部落支持维系统治，这体现了政权与宗教紧密结合的特征，可见阿拉伯帝国是典型的政教合一的国家，故选A项；材料明确提及哈里发权力不依赖部落支持，所以并非依赖部落联盟维系统治，排除B项；阿拉伯帝国实行君主制，排除C项；哈里发是“由神决定的”，且权力建立在官僚和常备军基础上，说明其权力受制约，并非不受任何因素制约，排除D项。

5.中古时期是由地域性文明向文明圈发展的时期。各文明圈基本都超越区域地理限制，不因王朝更迭而发生根本性的断裂和变化，将多样性和复杂性又总合于一致性之中。以下对中古时期的各文明圈描述正确的是              (　　)

A.基督教文明圈内部基本没有明显变化

B.阿拉伯文明圈影响力地跨亚非欧三洲

C.南亚文明圈始终是以佛教为主要宗教

D.东亚文明圈影响仅限于中国周边地区

解析：选B　阿拉伯帝国地跨亚非欧三洲，帝国境内各民族共同创造了阿拉伯文化，其影响力辐射亚非欧，使阿拉伯文明圈影响力地跨三洲，故选B项；基督教文明圈在中古时期经历了一系列重大事件，内部存在教派冲突和思想演变，“内部基本没有明显变化”说法错误，排除A项；4世纪时，印度教开始兴起，后来逐渐占据主导地位，排除C项；东亚文明圈以中华文明为核心，影响范围远至欧洲，不只限于周边地区，排除D项。

6.在奥斯曼帝国，农民向封建主缴纳什一税，非伊斯兰教徒除缴纳收成的25%—50%作为土地税外，还要缴纳人头税。16世纪，奥斯曼帝国政府严格控制商业，商品交易数量、质量、价格等都由法令规定。这些做法              (　　)

A.激化了宗教矛盾 B.有利于规范行政

C.阻断了丝绸之路 D.不利于经济发展

解析：选D　奥斯曼帝国农民和非伊斯兰教徒缴税负担重，政府还严格控制商业，限制商品交易诸多方面，这会抑制生产者积极性，阻碍商业自由发展，进而不利于整体经济发展，故选D项；题干主要强调经济方面，未描述因此引发宗教冲突，不能表明激化宗教矛盾，排除A项；题干围绕税收和商业控制，未体现对行政体系的规范作用，排除B项；奥斯曼帝国控制商业不等同于阻断丝绸之路，且材料未提及丝绸之路相关情况，排除C项。