四川宜宾市第一中学校2025-2026学年高二上学期期末模拟考试语文试卷（四）

宜宾市一中2024级高二上期期末模拟考试（四） 注意事项： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。 3回答进择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答策标号涂黑。如需改动，用橡皮擦 干净后，再选涂其它答隶标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4.考试结来后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(36分) (一)现代文阅阀读I(本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成1一5题。 有人记下一条秋事，历史学家陈寅恪曾对人说过，他幼年时去见历史学家夏曾佑，那位老人对他说：“你能读 外国书，很好：我只能读中国书，都读完了，没得读了。”他当时很惊讶，以为那位学者老糊涂了。等到自己也老 了时，他才觉得那话有点道理：中国古书不过是那几十种，是读得完的。 中国古书浩如烟海，怎么能读得完呢？ 文化不是杂乱无章而是有结构、有系统的。过去的书籍也应是有条理的，可以理出一个头绪的。不是说像“七 哈”和“四部”那样的分类，而是找出其内容的结构系统，还得比《四库全书提要》和《书目答问》之奏大大前进 一步。这样向后代传下去就方便了。 那两位老学者为什么说中国古书不过几十种，是读得完的呢？显然他们是看出了古书间的关系，找到了其中的 头绪、结构、系统。只就书籍而言，总有些书是绝大部分的书的基础，离了这些书，其他书就无所依附，因为书籍 和文化一样总是累积起来的。因此，我想，有些不依附其他而为其他所依附的书应当是少不了的必读或必该知道的 知识基础。举例说，只读过《红楼梦》本书可以说是知道一点《红楼梦》，若只读“红学”著作，不论如何博大精 深，说来头头是道，却没有读过《红楼梦》本书，那只能算是知道别人讲的《红楼梦》。读《红楼梦》也不能只读 “脂批”，不看本文。所以《红楼梦》就是一切有关它的书的基础。 若照这样来看中国古书，那就有头绪了。首先是所有写古书的人，或说古代读书人，几乎无人不读的书必须读， 不然就不能读懂堆在那上面的无数古书，包括小说、戏曲。那些必读书的作者都是没有前人书可读的，准确些说是 他们读的书我们无法知道。这样的书就是：《易》《诗》《书》《春秋》《左传》《论语》《孟子》《荀子》《老 子》《庄子》。这十部书若不知道，唐朝的韩愈、宋朝的朱熹、明朝的王守仁的书都无法读，连《镜花鲸》《红楼 梦》《西厢记》《牡丹亭》里许多地方的词句和用意也难于体会。 以上是算总账，再下去，分类区别就比校容易了。举例来说，读史书，可先后齐读，可读《史记》《资治通 鉴》，加上《续资治通鉴》《文献通考》。读文学书总要先读第一部总集《文选》。如不大略读读《文选》，就不 知道唐以前文学从屈原《离骚》起是怎么回事，也就看不出以后的发展。 也不必每人每书全读，例如《礼记》中有些篇，《史记》的《表》和《书》，《文献通考》中的资料，就不是 供人“读”的，可以“溜”览过去。有这些作基础，和历史、哲学史、文学史之类的“简编”配合起来，就不是 “空谈无根”，心中无把提了，也可以说是学到诸葛亮的“观其大略”的“法门”了。 没有史和概论是不能入门的，但光有史和概论而未见原书，那好像是见蓝图而不见房子或看照片甚至漫画去想 象本人了。本文开头说的那两位老前辈说的“书读完了”的意思大概也就是说，“本人”都认识了，其他不过是肖 像画而已，多看少看无大关系了。用现在话说就是，主要的信息已有了，其他是重复再加一点，每部书的信息量不 多了。若用这种看法，连《资治通鉴》除了“臣光曰”以外也是东抄西抄了。无怪乎说中国书不多了。若为找资料， 架 扫描全能王创建 可在只 作研究，或为了消时光，增长知识，书是看不完的：若为了寻求基础知识，有创见能独立的旧书就不多了。单纯资 料性的可以送进计算机去，不必自己记忆了。不过计其机还不能消化《老子》，那就得自己读。这样的书越少越好。 一个大问题是，这类浓缩维他命丸或“太空食品”一样的书怎么消化？ 这类书要“不求甚解”，又要“探骊得珠”（骊：一种龙），就是要讲效率，不浪费时间。 我以为现在迫切需要的是生动活泼、篇幅不长、能让孩子和青少年看懂并发生兴趣的入门讲话，加上原书的编 选注。原书要标点，点不断的存疑，别删改或去考证；不要向句译成白话去代替：不要注得太多：不要求处处都懂， 那是办不到的，章太炎、王国维也都说有一部分不懂：有问题更好，能启发读者，不必忙下结论。这种入门讲解不 是讲义、教科书，这是给工人、农民、知识分子放眼世界今日文化全局的一点补荆。我很希望有学者继朱自清（写 了《经典常谈》)和叶圣陶（著有《精读指导举隅》《略读指导举隅》）先生介绍古典文学之后，不惜挥动如橡大 笔，揆写万言小文，为青少年着想，讲一讲古文和古书以及外国文和外国书的读法，立个指路牌。这不是《经典常 谈》的现代化，而是引导青少年直接读原书，了解经典的文化意义和历史作用，打下文化知识基础。若不读原书， 无直接印象，虽有“常谈”，听过了，看过了，考过了，随即就会忘的。 (摘编自金克木《书读完了》) 1下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分) A陈寅格先生认为中国古书“能读得完”，是因为他年轻时受到夏曾佑先生的思想的影响。 B.金克木提出“必读书”概念，认为读书人都应该读《易》《论语》等十部书，不应例外。 C金克木认为在基础书读完之后，读史书可以比较自由，而读文学书则应该注重先后顺序。 D“观其大略”的读书方法要求对所有书籍仅需浏览概要，没必要深入研读具体内容。 2根据材料内容，下列对作者观点的分析和评价，不正确的一项是(3分) A作者以《红楼梦》为例，论证了原著阅读是研究基础的观点，不赞成只读“红学”著作和批注。 B作者认为为了讲求效率、不浪费时间，书籍中资料性的内容就不必阅读，或是交由计算机处理。 C文中将必读书比作太空食品，形象化地说明它们浓缩了文化精华，能快速补充读者的知识储备。 D.金克木强调“读原书”的重要性，他的这一观点与前人“通于本者，不乱于末”的观点有共通之处。 3根据原文内容，.在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。(3分) 当前，有些人提倡“三分钟读完一本书”。这种读书方法，无异于买椟还珠。特别是在阅读我国古代重要典籍时， 若不深入读原书，就无法认识经典的①。 然而，时代与文化的改变抬高了阅读古典书籍的门槛，人们有时难以与经典产生共鸣。所以，应当以更生动活 泼的方式进行引导。先用入门讲话引发阅读兴趣，再给读者提供②·帮助他们理解基本内容。这种引导，不只 是能助力人们阅读古典书藉，还能让不同身份的群体③。 4.学校举办读书交流活动，邀请你作题为“中国古书读得完”的报告。请结合文本概括“读得完”的理由。(3分) 5在《（论语〉十二章》中，孔子也提倡弟子阅读《诗》，他和金克木推荐读《诗》的理由有何不同？为什么会有 这种不同？(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6一9题。 色痴 阿英 高阳产布。清末民初，皆以草木染色。苏木染红，槐米染黄，鼠李染蓝，皂斗染黑，拼色套染，变幻无穷。但 工序繁多一采集、过滤、煮染，毫厘之差，颜色便有异。主顾若是苛刻，就会有人说，去留祥佐村，找刘独眼 去。 2 架 扫描全能王创建 大伙不记得刘独眼的本名，却都知道他染得一手好布。 刘独眼染的布，天水碧，米虾青，月下白，佛面金，与样品无半丝差别，且鲜亮明艳，皂洗日晒摩擦均不脱 色。 调色配彩，全凭眼力，刘独眼却盲了一只眼。另一只，视力亦极弱。辨色时，他的险凑得极近，独眼紧贴上 去，脑袋来回移动，状颇可笑。刘独眼制染液，看起来更是腌臢，一锅色汤，乎指蘸水，来回搅动，探温度高了低 了：抽手入嘴，喷喷哑吮，说用料多了少了。天长日久，口唇色渍层叠，饥如厉鬼。但是，无论要求如何刁钻，哪 怕是淬火的铁，初铸的钢，夕云晨霭，雄尾营头，但凡人间的颜色，刘独眼只消看一眼，便能从染缸拎出来。 曾有人怀疑，刘独服种下染色植物的土中施有异药，逆趁其外出，携竹墓翻入院中盗土，这人一不留神跌倒， 压折一小片花。刘独眼怒如痕牛，奔突至其家。那人伏在麦秸垛上，大气不敢喘。刘独眼看不清，以为没人，便拔 出门闩，将墓子捣得粉碎，又跺上几脚，气冲冲离去。 刘独眼不是没治过眼。某日，一主顾白青岛来，说当地教会医院驻有洋医，擅治疑难眼疾，但洋医即将回国， 欲治须从速。刘独眼听罢，连夜揣钱上路。 没过几天，刘独眼就回来了。背上多了个瘦童，地的脑瓜顶一对小黄辨，筷子粗细。 ①这么快？ 没去。 不治了？ 钱要养娃。 女童是半道捡的，取名“小染”。从此，刘独眼更加卖力染布。 忽一日，小染生了背痈，啼哭高热，急请郎中。郎中说，恶疾，备木匣吧。 刘独眼跪求。郎中摆手走出。俄而，屋内大哭。郎中抽了袋烟，又返回，说，高阳县城东大街，有马姓名医， 或可治此疾。 刘独眼深鞠一躬。郎中道，痈疽凶险，神医惜名，未必会收。你定要提我的名字，他与我交恶，一听我治不 好，便肯医了。他素来贪财，钱务必带够。 ②刘独眼翻开被套、摸出张薄纸，指入怀中，取床洁净遵子，兜上小染，上路。纸上文字密密麻麻，是半生的 染布心得。 知情人说，瞧吧，为了心头肉，舍了命根子。 服药半月，小染可下炕走动。倒是刘独眼，瘦脱了形，眼眶凸出，如围着几根干草棍。他不住吁叹，秘方一 泄，怎么赚钱养活小染？ 忐忑等了两个月，市面上并未出现相似染法的布匹。 很久后，刘独眼才听闲，名医捏着那张折起的薄纸，静立不语，一盏茶工夫，将其熔入了煎药的火焰。 小染痊愈了，欢实蹦跳。那日，刘独眼醒迟，听得窗缝钻进的娇脆笑声。起身，见满院的花，悉数被小染摘 下，零落一地。邻里说，逃不过一场痛揍了。却见刘独眼将小染举起，说，高处还有一朵，伸胳膊，使劲够。 小染长成了大姑娘。 小染生得嫩。衣衫用布，都是刘独眼染成。每近酷夏，便以茜草染粉，石榴皮染绿。这些材料能拦住日头，小 染白净得像富家千金。 小染有志气，去省城读书。 其时，传统织机已被铁轮机代替，草木着色早让位于化学染料，但刘独眼仍终日摆弄染缸。 有人说蝶，来定日子。刘独眼垂头不语。良久，扯开粘连的嘴唇，道，染匠嫁女，不想遭人笑话，待我染出 红的布，再商议其余。 3 扫描全能王创建 自此，刘独眼院中挂满红布，将黄土墙映出形彤热意。一块块布，深浅ネ一，亮暗不一，冷暖不一，风中斜飘 似帆，日光星点透射，闪若银针，半坡遥望，如巨大红花摇曳。 半月后，蝶人又来。刘独眼答，颜色仍欠火候。两月后再来，又说，还差口气儿。蝶人不由细忖。 小染毕业才嫁，已是民国二十六年。日军自平津南下，掠走染轧机器，断绝棉纱颜料。高阳全县以手工织机织 布，为八路军缝制棉衣。 布料需染成黄绿色，但土法浸染，一缸一色，一匹一色，难以统一。人们犯了难，去找刘独眼。 刘独眼没日没夜鼓捣，酒腌水泡，盐醋明矾，依着时辰温度、阴晴雾雨随时调整，一匹匹布，色泽一致，搭在 绳上，似千军万马。 寒露过后，八路军来收布，说，战士们的冬衣终于有了着落。 这天，一个八路军来村里，他说因伤掉队，打听收布者的去向。 刘独眼凑过脸，与其提手寒暄，看他身上沾土，便弯腰细细拍打。 八路军眼含热泪。 刘独服却耳语乡民，快去喊人，这个八路军，假的，色儿不对。 小染加入了共产党，南征北战，直到刘独眼临终，才匆匆赶回。 刘独眼指着柜子说，柜中布，是闲时染出。天青淡青，给外孙：水红桃红，给外孙女。最底下那块布，留给我 自己。 小染哭成泪人。 人们说，刘独眼染了一辈子布，带入土中的那一块，不知有多奇异。 殓衣上身，出乎意料一未着任何颜色，只是原色，铺展于大地，与万物融为一体。 (有删改) 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A.小说题目“色痴”，“色”指刘独眼从事的调色染布工作，“痴”体现他对工作的专注程度，题目言简意 赅，统摄全文。 B.刘独眼种的花前后两次被人为破坏，但他的态度却大不相同，这既使情节波澜起伏，又使刘独眼的形象更加 立体丰满。 C.刘独眼调色配彩，着色染布的技艺高超，但他历时数月也染不出小染出嫁所需的正红色布匹，可见他是舍不 得女儿出嫁。 D.刘独眼没日没夜地赶制八路军所需的布匹，一是因为所需数量大，可补贴家用，同时也体现出他想上阵杀敌 的强烈意愿。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.“刘独眼”这个外号，既突出其外貌特征，又带有故事性，体现众人对他褒贬参半的情感态度。 B.①处采用对话形式，省去说话人和主语，节奏感强，突出众人的疑惑和刘独眼爽快干脆的性格特点。 C②处运用一系列动词，如“翻”“摸”“揣”“取”“兜”等，紧凑连贯，表现刘独眼救女心切。 D.选材平中见奇，穿插对民间技艺、社会背景的描述，小说既有传奇色彩，又有生活气息和时代意义。 8.刘独眼是小说的主角，请结合文本分析，作者是如何从侧面塑造其丰富立体的人物形象的。(6分) 9。小说结尾情节反转，既在“意料之外”，又在“情理之中”。请结合全文，谈谈你的理解。(6分) 二、古代诗文阅读(35分) （一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10一14题。 扫描全能王创建 材料一： 孝景崩，武帝立。左右以为广名将也，于是广以上郡太守为未央卫尉，而程不识亦为长乐卫尉。程不识故与李 广俱以边太守将军屯。及出击胡，而广行无部伍行阵，就兽水草屯，舍止人人自便，不击习斗以自卫幕府省约文书 籍事然亦远斥候未尝遇害。程不识正部曲行伍营阵，击习斗，士吏治军薄至明，军不得休息，然亦未尝遇害。不识 曰：“李广军极简易，然虏卒犯之，无以禁也。而其士卒亦佚乐，咸乐为之死。我军虽烦扰，然虏亦不得犯我。” 是时汉边郡李广、程不识皆为名将，然匈奴畏李广之略，士卒亦多乐从李广而苦程不识。 (节选自《史记》) 村料二： 李广非大将才也，行无部伍行阵，人人自便，此以逐利乘便可也，·遇大敌则覆矣。太史公叙广最得意处，在为 上郡太守以百骑御甸奴数千骑，射杀其将，解鞍纵卧，然此固神将之器也。若夫堂堂之阵，正正之旗，进如风雨， 退如山岳，广岂足以乎此哉？淮南王谋反，只惮卫青与汲路而不闻及广。太史公以孤愤之故，叙广不雷口出，而传 卫青若不值一钱，然随文读之，广与青之优劣终不掩。 (节选自黄淳耀《史记评论》) 材礼三： 太史公言：“甸奴畏李广之略，士卒亦乐从广而苦程不识。”司马温公①则曰：“效不识，虽无功犹不败；效 李广，鲜不覆亡。”二者皆一偏之论也。以武定天下者，有将兵，有将将。为将者，有攻有守，有将众，有将寡。 不识之正行伍，击习斗，治军簿，守兵之将也。广之简易，人人自便，攻兵之将也。束伍严整，斥候详密，将众之 道也。刁斗不警，文书省约，将寡之道也。严谨以攻，则敌窥见其进止而无功。简易以守，则敌乘其罅隙而相薄。 将众以简易、则指臂不相使而易渍。将寡以严谨，则拘牵自困而取败。故广与不识，各得其一长。 (节选自王夫之《读通鉴论》) [注]①司马温公，即主持编写《资治通鉴》的司马光。 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 不击A刁斗B以自卫C幕府D省约文书籍事E然亦远F斥候G未尝H遇害 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) 人卒，指“突然”，与《过秦论》中“率疲弊之卒”的“卒”意思不同。 B.苦，指“以…为苦”，与《齐桓晋文之事》中“乐岁终身苦”的“苦”意思不同。 C.固，指“本来”，与《促织》中“少年固强之”的“固”意思不同。 D.薄，指“迫近，逼近”，与成语“日薄西山”中的“薄”意思不同。 12.下列对材料有关内容分析和概述，不正确的一项是(3分) A.司马迁以程不识的语言、匈奴的畏惧及士兵的态度，从多方面塑造了李广作为将领的形象。 B.李广与程不识都是西汉名将，李广治兵简便易行，程不识治兵严格，因此程不识与李广不和。 C.司马迁赞赏李广而看轻卫青，但黄淳耀认为，从《史记》中依然能看出，卫青才干优于李广。 D.王夫之认为将领有不同的类型，李广属于将寡之将、攻兵之将，李广和程不识各有其长。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)及出击胡，而广行无部伍行阵，就善水草屯，舍止人人自便。 (2)将众以简易，则指臂不相使而易溃。 14.李广身为两朝大将，战功赫赫，但材料二却称其“非大将才也”。你是否赞同这一观点？请结合材料说明理 由。(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 5 馨扫描全能王创建 阅读下面这首唐诗，完成15一16题。 隋宫0 李商隐 紫泉宫殿锁烟霞，欲取芜城作帝家。 玉玺不缘归日角”，锦帆应是到天涯。 于今腐草无萤火，终古垂杨有暮鸦。 地下若逢陈后主，岂宜重问《后庭花》？ 【注】①此诗是诗人晚年江东之游时所作，约作于唐宣宗大中十一年(857年)，当时李商隐因柳仲郢推荐，任盐 铁推官，游江东。②日角：帝王相，此喻指李渊。③古人以为萤火虫是腐草变化出未的。《隋书·炀纪》：“大业 十二年，上于景华宫征求萤火，得数斛，夜出游山放之，光遍岩谷。” 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.第一句“紫泉宫”是宫殿名，此处代指隋炀帝在长安的宫殿，照应标题“隋宫”。 D第四句诗人想象隋炀帝的游船会走到天涯，是以他贪图逸游的性格特征为依据的。 C.第五句说当年放萤的地方此时已成废墟，只有“腐草”而已，抒发了昔盛今衰之感。 ).尾联诗人以假设、反诘的语气，讽刺隋炀帝观赏《后庭花》舞蹈的行为是亡国之因。 16.杜牧在《阿房宫赋》里说，“秦人不暇自哀而后人哀之，后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”，处于 同一时代的李商隐在诗中也有类似表达。对此你怎样理解？请简要分析。(6分) (三)名篇名句歌写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) ,(1)9月30日是国家设立的烈士纪念日，为缅怀英烈为国捐躯、不求功勋的民族气节，纪念馆在布置展板时 引用了高适《燕歌行并序》中直抒胸臆的诗句“ ”。 (2)李白在《将进酒》中表面宣扬及时行乐，实为宣泄愤慨之情，因怀才不遇而暂时沉醉酒乡的诗句是 ”。 (3)《<论语>十二章》中，孔子既强调了榜样的良好作用，又强调人要自我反思的两句是 三、语言文字运用(19分)》 （一)语言文字运用I(本题共3小题，9分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 古人尝拿“如切如嗟，如琢如磨”来譬喻朋友的交互影响。这譬喻实在是很恰当。① ,用一种器 具来切嗟琢磨它，它才能圆融光润，才能“成器”。人的性格也难免有瑕疵棱角，如私心、成见、骄矜、暴躁、愚 味、须恶之类，要多受切磋琢磨，才能洗刷净尽，达到玉润珠圆的境界。 ②，与自己念不同，磨擦愈多，切磋琢磨的影响也就愈大。这影响在学问思想方面最容易见出。 一个人多和异己的朋友讨论，会逐渐发现自己学说的不圆满处，对方学说的有可取处，過得自己不得不作进一层的 思考，这样做学问才能逐浙鞭辟入里。在朋友互相切磋中，一方面被“磨”，一方面也是在受滋养。一个人被 “磨”的方面念多，吸收外来的滋养也就愈丰富。 你对于一个人盒同情就愈能了解他：你愈了解他、也就念同情他。法国人有一句成语说：“了解一切，就是 宣容一切。”这句话说来像很容易，却是人生的最高智意，需要极伟大的胸襟才能做到。③是多与人 做真正的好朋友，多与人推心置腹，从对于一部分人得到深刘的了解，做到对于一般人类起深厚的同情。 18下列对文中相关内容的分析说明，不正确的一项是(3分) 扫描全能王创建 可接只 止文中第一段第一行的两处心臂喻，表祛上可以用比纳”来静楚， 文中第一段加点词语“成器”使用的引号，有引用和强调的作： 怎文中画波浪线的句子与“了解与同情是互为因果的”，表意相近 请在文中横线处补写怡当韵语句，使文字活意完整连员，内容新切速韩严寄，每处不超过5个字。《 D. 19. “我与你是朋友”中的“与”，和加点的“与”词性、意义都相同。 分) (二)语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 武，短混蒸巴成当下人如政速为，方业丝考的铁平台。9与此月时虹现须发展的板故 显，令人担忧。 低快乐高伤害，短视频巴成“杀时间”利器。教据显示，223年我国短视频人均单日使用时间长达151分 钟。短视频猛烈吞噬我们的时间，让人忽视自己的责任和义务，导致现实生活中的失控：也容易让人陷入“信息茧 店”：过度依龄虚拟世界，只看“绘好”内容，瑞失去对牛客世界的感知。一些短视须看似引人入生，实则老元 “若养”，无需费脑的快乐要靠不断加纸制减或些长时闲来精，不知不觉消磨人的专注力、创造力，使人的思推 变得浅薄和僵化。 假幸福真弧独，沉选短视频损害心理使康。①与其他成藕者类似，②短视频成瘾者也表现出与家人朋友疏离、 人际关系冲突等。③沉迷于短视频中的喜怒哀乐，④如同追逐梦幻泡影，⑤我们指尖余温尚存，⑥幸福感且一触即 散。短视频富含的情绪价值好比糖，让受众甜在一时，成瘾后却可能苦在长远。良莠不齐的内容、泛娱乐化的倾 向，联手冲击着人们对主流文化和价值观的认同。 热现象冷思考，短视频不能只“叫座”不“叫好”。从记录生活、才艺展示，到经验分享、情绪表达，再到搞 笑段子、花式科普，可以说，短视频生动呈现着世界的千姿百态，也折射出社会发展和时代变迁。但细看不难发 现，各家平台上的爆火视频都A一，并无太多创新。只要能获取流量，价值观、道德感往往被忽视。 短视频行业蓬勃发展，各类平台如B一，但不容野蛮生长。面对短视频领域丛生的乱象，国家有关管理部 门应“该出手时就出手”，打造和谐健康的网络环境。 20.“杀时间”是英语“ki1tie”的直译，一般我们会把ki11tie”翻译为“消磨时间”。文中画波浪线的 句子中直言“杀时间”，请简要分析其表达效果。(4分) 21,文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修致，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原 意。(4分) 22. 请在文中画横线处填上恰当的成语。(2分) 四、写作(60分) 字学 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 ①良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 人学如 ②烛之武一言，贤于十万师。 45 ③一个国家文化的魅力、一个民族的凝聚力主要通过语言来传达和传递。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 字。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄瑶个人信息：不少于80 器 扫描全能王创建 宜宾市一中2024级高二上期期末模拟考试（四)参考答案 1.C(项，“受到夏曾佑先生的思想的影响”错误，主要是因为陈寅恪个人的读书体验。B项，“不应例外” 表述绝对化，原文为“几乎无人不读”。D项，“仅需浏览概要，没必要深入研读具体内容”曲解文意，原文“观 其大略”指把握核心而非放弃深入。故选C。) 2.B(B项，曲解文意，材料第7段提到“《史记》的《表》和《书》，《文献通考》中的资料”等，“可以 ‘溜'览过去”，是“可以‘溜’览”，B项中却说是“不必阅读”。故选B。) 3.①文化价值和基础作用②（针对）原书的选、编、注③纵观（放眼）当代世界文化全局 4.①文化具有结构性和系统性，可整理出核心典籍。②书籍存在依附关系，少数“必读书”是其他书的基础。 ③掌握核心典籍即可理解后续著作，无须穷尽所有。④单纯资料性内容可借助工具存储，减少记忆负担。 【解题思路】答题的核心是结合文本说明中国古书“‘读得完'的理由”，以此为线索到材料中去筛选相应信息， 即可完成相应内容。材料第3段提到文化和书籍都有系统、有结构，第4段中提到只有少数书籍是基础、其他的 书依附于它们，第5段提出只有基础的书必须读，第6、7段提出其余的书可以选择着读，第8段补充部分书还 可以借助计算机处理，不必自己读。综合起来，就完全阐明了“读得完”的全部理由。 5.理由：①孔子提倡读《诗》，因为《诗》可以“兴观群怨”，在激发情感、观照社会，提升沟通能力、积累知 识方面都有积极作用。②金克木则认为《诗》是中国古书的必读书，是阅读其他作品的基础。 原因：①孔子注重《诗》的教育作用，体现了他以学诗来实现修身治国的礼教思想（或对传统文化的重视）。 ②金克木则是以学者的身份对如何阅读中国古书进行方法指导，让阅读有章可循、更具高效性 6.D(D.“一是所需数量大，可补贴家用，同时也体现出他想上阵杀敌的强烈意愿”于文无据。原文中并未提 及刘独眼赶制八路军所需的布匹是因为订单巨大可以补贴家用，也没有表现出他想上阵杀敌的意愿。由“刘独眼 没日没夜鼓捣，酒腌水泡，盐醋明矾，依着时辰温度、阴晴雾雨随时调整，一匹匹布，色泽一致，搭在绳上，似 千军万马。寒露过后，八路军来收布，说，战士们的冬衣终于有了着落”可知，他之所以没日没夜地赶制布匹， 是因为八路军急需这些布匹来制作冬衣，体现了他的爱国情怀和无私奉献精神。) 7.A(A.“体现众人对他褒贬参半的情感态度”错误。“刘独眼”这个外号并没有体现众人对他褒贬参半的情 感态度，而是更多地突出其外貌特征和故事性。外号中的“独眼”指的是刘独眼只有一只眼睛能看见，这是对他 外貌特征的直接描述，而“色痴”则是指他对染色的痴迷和专注，这是对他性格特征的一种形象描述。) 8.①借众人都推荐苛刻的主顾去找刘独眼调色染布，以此表现刘独眼的调色染色技艺高超。 ②借名医将刘独眼用以代替医药费的染色秘方付之一烛，说明一向贪财的他也被刘独眼的爱女之情深深打动，以 此表现刘独眼对女儿深厚的爱。 ③借小染去省城读书，后加入共产党南征北战，以此表现刘独眼教子有方，深明大义，富有家国情怀。 9.(1)“意料之外”：小说到结尾处，众人坚信调色染色技艺高超的刘独眼会将最奇异的布匹留给自己，但刘 独眼只给自己留了块普通的原色布匹，这个结局出乎大家的意料，故在“意料之外”。 (2)“情理之中”：这个结局在前文其实已有暗示，故也在“情理之中”。 ①原色布是他质朴美德的体现。刘独眼是乡村俗世中一个普通平凡的染布匠人，虽调色染布的技艺不凡，但一生 质朴无华，所以会选择原色布，回归大地。 ②原色布正是他赤诚之心的写照。刘独眼虽深爱女儿，但对女儿出外求学，加入共产党他是全力支持的，为八路 军染布并揪出假冒八路军的敌人，可知他心怀大爱大义，原色布正凸现他对国家民族的赤子深情。 10.CEG (句意：夜间不敲打刁斗来保卫自己，幕府简省公文簿册的事情，但也会远远地派出哨兵侦察敌情， 队伍不曾遇到什么危险。“击”是调语，“刁斗”是宾语，“以自卫”表目的，故在C后断开： “幕府”为主语，“省约”为谓语，“文书籍率”是宾语，在E后断开：“远斥候”是动宾结构，“远”作谓语，“斥 候”是宾语，所以在G后断开。） 11.D (A.正确。突然/士兵。句意：可是如果遇到匈奴突然袭击他。/带领着疲惫困乏士兵。 B.正确。以…为苦/困苦。句意：士兵们也大都愿意跟随李广而以程不识的苛求为苦。/即使是在丰收的好年景， 百姓也一辈子都处于困苦之中。C,正确。本来/坚持、坚决。句意：然而这本来是副将的才能啊。少年坚持要斗 蟋蟀。D.“意思不同”错。都是“迫近，逼近”的意思。句意：那么敌方就会利用他们的漏洞来逼近他们。/太 阳已经接近西边的山。比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡，) 1 扫描全能王创建 可 12.B(B.“因此程不识与李广不和”错。材料中只是提到了李广和程不识治兵方式的不同，并未提及程不 识与李广不和，) 13.(1)等到（李广）出兵攻打匈奴的时候，李广行军没有严格的军队编制和行军队列阵势，靠近水草丰美的 地方驻扎下来，休息住宿时每个人都可以根据自己的方便行事。(“及”，等到；“就”，靠近，趋向；“屯”，驻扎， 屯驻：“舍止”，休息，住宿。) (2)用简便易行的方式率领众多的士兵，那么（就好像）手指和手臂不能相互协调配合，（军队）就容易渍败。 (“将”，率领，带领：“以”，用，凭借；“指臂”，手指和手臂，这里比喻指挥关系：“使”，配合，协调。) 14.示例一：不赞同。 ①他虽然治军简易，行军没有部队编制和行阵部署，但却能服众，部队凝聚力强，士兵们都愿意为他去死： ②他能够逐利乘便，把握战机：并且勇猛善战，能凭借一百骑兵抵抗匈奴数千骑兵，以少胜多，可见足智多谋： ③李广作战指挥灵活，擅长进攻。 示例二：赞同。 ①他缺乏对军队的必要约束，遇到突然袭击，无法抵御外敌： ②他作战因利乘便，缺乏大局观，难以统筹应对大敌： ③他无法统领大军，不注重防守，带兵策略有欠缺，不值得效仿。 参考译文： 材料一： 汉景帝死了，武帝登基。大臣们都认为李广是名将，（武帝）就把李广从上郡太守任上调回京城担任未央宫 卫尉，同时程不识也担任长乐宫卫尉。程不识以前和李广都是凭借边郡太守的身份统率军队屯守（边疆）。等到 出关攻打匈奴的时候，李广行军没有部队的编制和行阵的部署，靠近水草充足的地方扎营，休息时人人都可以自 由行动，夜间不敲打刁斗来保卫自己，幕府简省公文簿册的事情，但也会远远地派出哨兵侦察敌情，队伍不曾遇 到什么危险。程不识严格要求部队的编制和行伍营阵的部署，夜间敲打刁斗来保卫自己，军中办事人员办理公文 簿册的事十分齐备详明，部队得不到休息，但是也从来不曾碰到什么危险。程不识说：“李广治军十分简便易行， 可是如果遇到匈奴突然袭击他，他就没有用来制止的办法了，然而他的士兵只是放松快乐，都愿意为他去死。我 治军虽然烦琐，可是匈奴也不能侵犯我。”这一时期，汉朝边境李广、程不识都是名将，但是匈奴害怕李广的韬 略，士兵们也大都愿意跟随李广而以程不识的苛求为苦。 材料二： 李广并没有大将的才能，行军没有部队的编制和行阵的部署，人人都可以自由行动，用这样的姿态利用便捷 迫逐小利还可以，遇到人规模敌人就会覆灭了。太史公叙述李广最称心得意的地方，是在李广做上那太守时凭借 一百骑兵抵抗匈奴数千骑兵，射死了对方的将领，解下马鞍无拘无束地躺在地上，然而这本来是副将的才能啊。 至于庄严的军阵、整齐的军旗，进攻如怒风疾雨，后退如高山大岳，李广难道能做到吗？准南王谋反的时候，只 害怕卫青和汲黯却没听说提及李广。司马迁因为自己内心孤愤的缘故，陈述李广的事迹脱口而出，而记载卫青却 像不值一钱，然而从行文中阅读，卫青和李广的优劣始终是无法掩盖的。 材料三： 太史公说：“匈奴人害怕李广的韬略，士兵们也愿意跟随从李广而以程不识的苛求为苦。”司马光却说：“如 果效法程不识的做法，即使无功也不至于失败：如果仿效李广的做法，那么很少有不败亡的。”两个人的说法都 是偏于一面的观点。用武力平定天下的，有人普于统兵，有人善于统将。做将军的，有善于进攻的有善于防守的， 有人善于统率大部队，有人善于统率小部队。程不识严格要求部队的编制，夜间敲打刁斗来保卫自己，军中办事 人员办理公文簿册的事十分齐备详明，这是善于防守部队的大将。李广治军简便易行，人人能自由行动，这是善 于进攻部队的大将。约束部队纪律严明，侦察详细周密，这是统率大部队的法则。不敲刁斗不警戒，简省军中文 书，这是统率小部队的方法。如果队伍整齐严谨地去进攻敌人，那么会因敌方察觉到他们的动静而无功返回。如 2 回武 扫描全能王创建 果简易地防守，那么敌方就会利用他们的漏洞来攻打他们。用简易的办法统率大部队，就会像手指和臂膀不能相 互使动那样指挥不灵因而容易溃败。用严谨的作风统率小部队，就会被拘泥牵制自己陷入困境因而遭受失败。所 以李广和程不识，各有一长处。 15.D(D.“讽刺隋炀帝观赏《后庭花》舞蹈的行为是亡国之因”错，隋炀帝观赏《后庭花》舞蹈是李商隐 在诗中的想象，并非事实。) 16.①杜牧《阿房宫赋》借秦人极奢而亡讽谏唐朝统治者要吸取历史经验教训，以免重蹈覆辙，属于借古讽今； ②李商隐《隋宫》写隋炀帝没有借鉴前朝教训，贪图享乐，终致亡国。其目的是在借古讽今，讽谏唐朝统治者以 史为鉴。 17.(1)相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋 (2)人生得意须尽欢莫使金樽空对月 (3)见贤思齐 见不贤而内自省也 18.D (D.“词性、意义都相同”错误。“我与你是朋友”中的“与”是连词，表并列关系；文中加点的“与” 如“多与人做真正的好朋友”中的“与”是介词，表对象，二者词性、意义不同。) 19.①玉石有瑕疵棱角②朋友便是切磋琢磨的利器（朋友的学问思想/朋友间的切磋琢磨/朋友相交亦如此) ③修养这种胸襟的捷径（途径、方法等） 20.①“杀时间”中的“杀”运用了比拟的手法，比“消磨时间”更具视觉上和心理上的冲击力，②更鲜明形象 地说明沉迷于短视频对时间的消耗与浪费，③“杀”更能凸显短视频是一把伤人“利器”，表达出对沉迷短视频 的强烈遣责与批判，④与“消磨时间”相比，语言表达具有陌生化效果，新奇有趣。 21.②在“冲突等”后面加“病态症状”(“现象”“情况”“问题”“症状”也可)⑥将“且”改为“却” 22.A.如出一辙/大同小异B.雨后春笋 23.例文： 语言为刃，亦可为桥 “言语是人类所使用的最有效果的药方。”塞万提斯的箴言，道破了语言超越具象的力量。从烛之武夜缒而 出，凭二寸之舌退秦师的典故，到“良言一句三冬暖”的市井智慧，再到语言承载文化魅力与民族凝聚力的时代 命题，我们终将发现：语言从来不是简单的符号组合，而是可削铁如泥的利刃，亦是能连通心灵的桥梁。 语言的力量，首先在于其足以撼动格局的“破局之力”。春秋时期，郑国危在旦夕，烛之武却以一己之言扭 转乾坤。他未费一兵一卒，仅从秦国利益出发，剖析“越国以鄙远”的危害，点破晋侯“朝济而夕设版焉”的失 信，最终让秦穆公撤兵结盟。这便是语言的精妙一一它不依赖刀光剑影，却能直击问题核心，于纵横捭阖间化解 危机。正如《鬼谷子》所言：“口者，心之门户也。”当语言与智慧相融，便能成为比十万雄师更锐利的武器，在 历史的关键节点刻下深刻印记。 然而，语言的真正温度，更在于其抚慰心灵、凝聚人心的“共情之力”。心理学中有“言语暴力”的概念， 一句恶语可能在他人心中留下长久的创伤，如“恶语伤人六月寒”所描述的那般刺骨；反之，一句理解的话语， 却能成为困境中的光。史铁生在《我与地坛》中回忆，当他因残疾陷入绝望时，母亲那句“咱娘儿俩在一块儿， 3 扫描全能王创建