第二单元专题学习活动《绿水青山，低碳生活》教学设计 2025-2026学年统编版语文八年级下册

 

第二单元专题学习活动《绿水青山，低碳生活》教学设计

（精品备课）

教材版本：统编版语文八年级下册

课时安排：2课时（每课时45分钟）

设计依据：《义务教育语文课程标准（2022年版）》

 

一、教学背景分析

1. 教材分析

《绿水青山，低碳生活》是统编版八年级下册第二单元的专题学习活动。本单元是事理说明文单元，选编了《大自然的语言》《阿西莫夫短文两篇》《大雁归来》《时间的脚印》等课文，分别涉及物候学、地质学、古生物学等领域，体现了科学探索的精神和方法。

本专题学习活动以“低碳生活”为核心议题，要求学生通过搜集资料、实地考察、撰写宣传文稿、制作宣传海报等方式，了解低碳生活的意义和做法，并主动宣传和践行绿色环保理念。这一专题学习活动是对本单元科学精神的延伸和拓展，旨在引导学生将科学思维应用于真实生活，培养环保意识和责任担当。

2. 学情分析

认知优势：八年级学生对环境问题有一定的感性认识，通过本单元课文的学习，已初步掌握了搜集资料、筛选信息、分析事理的基本方法。学生对“低碳”“环保”等话题有生活感知，具备一定的探究

兴趣。

存在问题：①学生对“低碳生活”的概念理解可能较为模糊，难以将其与日常行为建立具体联系；②在搜集资料时容易停留在浅层复制，缺乏深入分析和整合能力；③宣传文稿和海报设计缺乏针对性和吸引力；④综合实践活动需要跨学科知识融合，学生对此经验不足。

教学对策：以情境任务驱动，提供明确的活动支架；通过小组合作降低难度；设计多元化的成果展示形式，激发学生参与热情。

3. 课标依据

《义务教育语文课程标准（2022年版）》第四学段要求：

能根据不同的交际情境和表达需要，综合运用多种表达方式；

能通过搜集、整理、分析资料，形成自己的观点和见解；

在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践，培养语言文字运用能力；

能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。

二、核心素养目标

语言建构与运用

能准确理解“低碳生活”“碳达峰”“碳中和”等概念的内涵；能围绕“低碳生活”主题，撰写宣传文稿、倡议书，制作宣传海报；能运用准确、生动的语言进行口头宣讲和书面表达。

思维发展与提升

能通过搜集、整理、分析资料，了解低碳生活的意义和做法；能通过小组讨论，确定宣传主题和重点；能运用比较、归纳的方法，分

析不同宣传方式的表达效果。

审美鉴赏与创造

能通过海报设计、宣传文稿创作等，展现对“绿水青山”之美的理解和追求；能欣赏优秀的环保宣传作品，感受其思想内涵和艺术魅力。

文化传承与理解

理解“绿水青山就是金山银山”的理念内涵，树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明观；了解我国生态文明建设成就，增强民族自豪感和文化自信；践行低碳环保的生活方式，培养社会责任感。

单元学习主题：践行低碳生活，守护绿水青山

教学重点：了解低碳生活的概念和意义，掌握搜集资料、撰写宣传文稿、制作宣传海报的基本方法。

教学难点：将低碳理念转化为具体的宣传内容和实际行动；在宣传活动中体现语文素养的综合运用。

三、教学准备

教师准备

1. 制作多媒体课件：包含生态环境问题图片、低碳生活宣传视频、我国生态文明建设成就数据、宣传文稿范例、海报设计示例。

2. 设计学习任务单：《低碳知识梳理卡》《宣传文稿写作支架》《海报设计构思表》《活动策划书模板》。

3. 搜集资料：教材P56-58的“资料一”“资料二”“资料三”相关内容；2025年全球气候状况报告核心数据；联合国环境规划署低