精品解析：2025-2026学年河南省平顶山市汝州市统编版五年级上册期末考试语文试卷

2025～2026学年上学期期末质量检测 五年级语文 注意事项： 1．本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共4页，五个大题，满分100分。 2．试题卷上不要答题，选择题请用2B铅笔按要求涂在答题卡上指定位置，非选择题请用0．5毫米黑色水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题卷上的答案无效。 3．答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置上。 卷首语：亲爱的同学们，语文的世界就像一座藏满宝藏的奇妙城堡！这里有字词拼成的密码锁，有表达搭建的创意桥，有课文藏着的温暖故事，还有阅读带来的惊喜奇遇和写作编织的浪漫梦境。今天，就让我们化身勇敢的语文探秘家，开启这场有趣的语文闯关之旅吧！ 第一站：字词能量站（18分） 字词是语文世界的基础能量块，只有牢牢掌握它们，才能为后续的闯关积攒满满力量！ 1. 根据语境，看拼音写词语。 跟着书本去探秘。在本学期的学习中，我们认识了富有shén yùn（ ）的白鹭和小巧líng lóng（ ）的松鼠；bǎo lǎn了（ ）圆明园的风景名胜，对英法联军huǐ miè（ ）圆明园的qīn lüè（ ）行径无比愤恨；到鸟的天堂享受阳光zhào yào（ ）的温暖，xīn shǎng（ ）树梢间鸟儿的雀跃身影；还积累了十几首古诗词，为祖国huī huáng（ ）的传统文化感到骄傲。 【答案】 ①. 神韵 ②. 玲珑 ③. 饱览 ④. 毁灭 ⑤. 侵略 ⑥. 照耀 ⑦. 欣赏 ⑧. 辉煌 【解析】 【详解】书写时注意“韵”“玲”“览”“毁”“侵”“耀”“赏”“辉”“煌”的正确写法。 2. 下面加点字的读音有误的一组是（ ） A. 嫉妒（jí） 腼腆（miǎn） 苔藓（xiǎn） B. 嗜好（shì） 桂冠（guān） 削弱（xuē） C. 执拗（niù） 发酵（jiào） 斩断（zhǎn） D. 步履（lǚ） 勉强（qiáng） 剔透（tī） 【答案】D 【解析】 【详解】D．勉强（qiǎng） 3. 下列词语书写完全正确的一组是（ ） A. 书刊 忙碌 煤碳 寸草不生 B. 机械 荒唐 矮小 鬼计多端 C. 堡垒 惊慌 试卷 众星供月 D. 商议 隔离 灰烬 诗情画意 【答案】D 【解析】 【详解】A．煤炭； B．诡计多端； C．众星拱月。 4. 下面加点字的意思不正确的一项是（ ） A. 敏以求之者也（勤勉努力） B. 却只漫浪诵读（浪漫） C. 九州生气恃风雷（依靠、凭借） D. 王孙自可留（此处指诗人自己） 【答案】B 【解析】 【详解】B．心不在焉地朗读或看书。漫浪：随意 5. 下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ） A. 突然“哐当”一声巨响，大家吓得面面相觑，相对无言。 B. 尽管我比赛失利了，但爸爸妈妈对我的爱一如既往。 C. 是妈妈提醒我在困难面前要引入歧途，学会多角度、多方位的思考。 D. 司马迁呕心沥血编写《史记》，开创了传记体史书的篇章。 【答案】C 【解析】 【详解】A.“面面相觑”形容人们因惊惧或不知所措而互相望着，都不说话。用在“巨响后大家相对无言”的语境中，使用恰当。 B．“一如既往”指态度或做法没有任何变化，还是像从前一样。用在“比赛失利后爸妈对我的爱”的语境中，使用恰当。 C．“引入歧途”意思是引导别人走上错误的道路，是一个贬义词。而句子想表达的是在困难面前学会多角度思考，这个词和语境的积极意义完全相反，属于用词不当。 D．“呕心沥血”形容费尽心血。用在司马迁编写《史记》的语境中，是恰当的。 6. 下列说法有误的一项是（ ） A. 说明性文章的语言风格多样。有的平实，如《太阳》；有的活泼，如《松鼠》。 B. 创造性的复述故事时，可以大胆想象，增加合理的情节，但不能变换顺序。 C. 《九成宫醴泉铭》是初唐著名书法家欧阳询的楷书代表作之一。 D. “姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”，以动衬静，表达诗人孤寂忧愁之情。 【答案】B 【解析】 【详解】A．说明文语言确实风格多样。《太阳》语言平实准确，偏重知识传递；《松鼠》语言生动活泼，带文学性。 B．错误。创造性复述允许在不改变核心内容前提下，调整叙述顺序、视角、加入合理想象，甚至改写结局（如课本中“换角色复述”“续编故事”等）。“不能变换顺序”说法过于绝对，不符合创造性复述的定义。 C．《九成宫醴泉铭》确为欧阳询楷书代表作，初唐碑刻典范，书法史常识。 D．“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”出自张继《枫桥夜泊》，以钟声（动）反衬夜之静，烘托羁旅孤寂愁绪，是典型“以动衬静”手法。 第二站：表达创意坊（15分） 语言表达是我们传递想法、抒发情感的魔法工具！在这一站，你可以尽情发挥创意，用准确、生动的语言完成挑战，展现你的表达才华！ 7．句子荟萃馆。（6分） 7. 我国这一园林艺术的瑰宝就这样化为一片灰烬。（缩句） _________________________ 【答案】瑰宝化为灰烬。 【解析】 【详解】本句中，“我国这一园林艺术的”是修饰“瑰宝”的，可以删去；“就这样”是修饰“化为”的，可以删去；“一片”是修饰“灰烬”的，可以删去。即：瑰宝化为灰烬。 8. 太阳光有杀菌的能力，人们可以利用它来治疗和预防疾病。（修改病句） _________________________ 【答案】太阳光有杀菌的能力，人们可以利用它来预防和治疗疾病。 【解析】 【详解】病因：语序不当，面对疾病是先做预防，再开展治疗，原句颠倒了事情的先后顺序，把“治疗”和“预防”位置互换。 示例：太阳光有杀菌的能力，人们可以利用它来预防和治疗疾病。 9. 黄昏时，夕阳落山。（把句子描写的画面写具体。） _________________________ 【答案】凉爽的黄昏慢慢来临，蒙着一层暖融融橘红柔光的夕阳，一点点向着西边的山顶沉下去，把天边的云朵都染成了金红色，最后悄悄藏到了山的另一边。 【解析】 【详解】抓住原句里的“黄昏”“夕阳落山”，补充夕阳的颜色、落山的动态、周围景物的变化这些可见的细节，就能让画面生动具体，答案不唯一，符合要求即可。 如：西边的天空被黄昏的霞光染成了暖橘色，带着融融暖意的夕阳，一点点慢悠悠地向山后沉下去，天边的云朵都镶上了金边，连山坡上的小树都被镀上了一层柔和的红光。 10. 综合性学习。 阳光小学五年级一班正在开展以“感恩父母”为主题的活动，请你参与活动，完成下面的任务。 “（A）______”，父母之爱像阳光，温暖幼小的心灵；父母之爱像春雨，滋润成长的土壤；（B）父母之爱像______，______……今天，让我们共话这份深情。 （1）上面一段话是主持人的开场白，请按要求进行。 ①请在A处填写一句合适的名言。______ ②仿照画“ ”的句子，补写B句。父母之爱像______，______ （2）阅读下面的情境，你如何看待李强的父亲表达爱的方式？（亮明自己的观点，并说出理由。）______ 情景一：期中考试结束了，李强拿着试卷回到家。 李强：（拿着试卷高兴地上场）爸爸这次考试，我考了满分，请看试卷—— 爸爸：嗯，100分！真棒！咱们去吃大餐！想吃什么？ 情景二：期末考试结束了，李强又拿着试卷回到家。 李强：（垂头丧气、慢悠悠地上场）爸爸，这是我的试卷—— 爸爸：啊？不及格！考得这么差，肯定没下功夫！不好好学习，长大能干什么？以后每天晚上回来，哪儿也不要去，就在家学习！ （3）爱蕴藏在场景和细节中，需要我们用心感受。请联系生活写一写你感受到的父母之爱。（不少于50字。）______ 【答案】（1） ①. 谁言寸草心，报得三春晖  ②. 明灯 ③. 照亮前行的道路 （2）我认为李强父亲表达爱的方式有不当之处。孩子考满分时，父亲及时奖励鼓励，这做得很好；但孩子考差时，父亲不问原因就批评指责，还限制孩子出门，这会打击孩子自信心，拉大亲子距离，应该先帮孩子分析问题、鼓励孩子才对。 （3）去年冬天我半夜发烧，爸爸顶着寒风骑电动车送我去医院，他把厚外套全裹在我身上，自己冻得鼻子通红。趴在爸爸结实的后背上，我深深感受到了父亲沉默又温暖的爱，这份温暖我一直记在心里。 【解析】 【小问1详解】 ①需要填写一句与“感恩父母”主题契合的名言，既可以是经典古诗文，也可以是流传较广的俗语。 示例：父恩比山高，母恩比海深。 ②需要仿照“父母之爱像阳光，温暖幼小的心灵；父母之爱像春雨，滋润成长的土壤”的句式，运用比喻修辞，结构为“父母之爱像+喻体，+喻体的作用/带给人的感受”。喻体要能体现父母之爱的守护、指引、温暖等内涵， 示例：父母之爱像星光，照亮夜行的道路。 【小问2详解】 这是一道开放性题目，需要先明确自己的观点，再结合两个情境给出充分理由。 示例： 如果选择“不赞同这种方式”：可以从教育方式的合理性和对孩子的影响角度分析：父亲在孩子考满分时用物质奖励，不及格时用批评和限制自由的方式教育孩子，这种方式过于功利和粗暴，会让孩子觉得父母的爱是有条件的，只看重成绩，忽视了孩子的努力和情绪，容易打击孩子的自信心，让孩子产生自卑或逆反心理，不利于亲子关系的健康发展。 如果选择“可以理解，但方式需要改进”：则要先肯定父亲的出发点：父亲的行为本质上是希望孩子好好学习，将来有更好的发展，这是出于对孩子的爱和期望，是可以理解的；但他的表达方式过于直接和严厉，没有考虑到孩子的感受，在孩子取得进步时，除了物质奖励，更应给予精神鼓励，强化孩子的成就感；在孩子失利时，应先倾听和安慰，接纳孩子的失落情绪，再和孩子一起分析原因，帮助孩子找到改进的方法，而不是一味地批评和限制，这样才能让孩子感受到无条件的爱，更有利于孩子的成长。 【小问3详解】 这道题要求联系生活实际，通过具体场景和细节体现父母之爱，且不少于50字，核心是避免空泛抒情，用真实的细节打动人心。写作时可以先回忆生活中让自己印象深刻的场景，再详细描述父母的动作、语言，以及自己当时的感受。这样的内容既有具体事件，又有情感表达，符合题目要求。 示例：上次在学校运动会上我崴了脚，妈妈每天早上提前十分钟起床，帮我揉脚踝热敷，送我上学的时候明明腰不好，还坚持背我爬三楼进教室，趴在她背上我能听到她喘气的声音，那一刻我牢牢记住了这份温柔的爱。 第三站：课文记忆馆（10分） 11. 课本里的每一篇课文，都是一段值得珍藏的回忆，藏着丰富的知识和深刻的道理。这一站，让我们一起重温课文中的精彩内容，检验你的记忆成果吧！ （1）诗词蕴美景。“明月松间照，______”描绘了秋夜的幽静之美；“______，桃花流水鳜鱼肥”写出了春日的生机之美。 （2）诗词传真情。张继“月落乌啼霜满天，______”的愁苦情；陆游“王师北定中原日，______”的爱国情；纳兰性德“风一更，雪一更，______，故园无此声”的思乡情，朱熹“问渠那得清如许？______”的读书情，都体现其中。 （3）名句寓道理。“______，岁月不待人”教导我们要珍惜时光；“一粥一饭，______，半丝半缕，______”启示我们要勤俭节约；“敏而好学，______”告诉我们要勤学好问。 【答案】 ①. 清泉石上流 ②. 西塞山前白鹭飞 ③. 江枫渔火对愁眠 ④. 家祭无忘告乃翁 ⑤. 聒碎乡心梦不成 ⑥. 为有源头活水来 ⑦. 及时当勉励 ⑧. 当思来处不易 ⑨. 恒念物力维艰 ⑩. 不耻下问 【解析】 【详解】（1）书写时注意“泉”“流”“塞”“鹭”的正确写法。 （2）书写时注意“愁”“祭”“聒”“碎”“源”的正确写法。 （3）书写时注意“勉”“励”“易”“恒”“维”“耻”的正确写法。 第四站：阅读悦享阁（27分） 阅读是一场奇妙的旅行，能带我们领略不同的风景，认识有趣的人物，感受多样的情感。在这一站，我们将享受阅读的乐趣，完成闯关挑战！ （一）阅读《父爱之舟》片段，完成12-16题。（12分） 阅读《父爱之舟》片段，完成下题。 ①老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！（ ）是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔下的乌篷船对我而言（ ）永远是那么亲切。（ ）姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，（ ）姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！ ②……醒来，枕边一片湿。 12. 文中括号里应填的关联词是______、______、______、______。 13. 这段话描绘的场景可以用______四个字概括， 14. 绍兴的乌篷船是______的，姑爹的小渔船是______的，文中的“我”对姑爹的小渔船亲切、难忘是因为这只小渔船______。 15. 我从画横线的句子中体会到作者______。 16. 短文的结尾和______照应，这样写的作用是______。 【答案】12. ①. 不仅 ②. 也 ③. 虽然 ④. 但是 13. 船上缝被 14. ①. 精致 ②. 破旧 ③. 这只小渔船承载着父亲对我的深切期盼和关爱，见证着我的成长，是人生之舟，希望之舟，爱之舟 15. 对父亲的爱和怀念之情 16. ①. 开头 ②. 首尾呼应，使文章结构更加完整，深化主题，委婉含蓄表达了作者对父亲的感激和怀念 【解析】 【导语】这个片段以小见大，将深沉父爱藏在“船舱缝补背影”的细碎日常里。作者借朱自清《背影》勾连自身记忆，把载着父爱的小渔船写得满含温度。平凡细节裹着克制又绵长的思念，平淡文字里藏着直击人心的柔软，读来分外动人。 【12题详解】 结合第①自然段中“是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔下的乌篷船对我而言”与“永远是那么亲切”可知，两句话是递进关系，故选用：不仅……还……或不但……而且；“姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致”与“姑爹的小渔船仍然是那么亲切”可知，后一句的意思发生了转折，故选用表示转折的关联词：虽然……但是……。 【13题详解】 结合第①自然段中“不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线”可知，本语段主要描写了父亲送“我”入学，在船上为“我”缝补棉被的场景。概括为：船上缝被。 【14题详解】 结合第①自然段中“姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致”可知，绍兴乌篷船是：精致的；姑爹的小渔船是：破旧的。“姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！”可知，“我”对姑爹的小渔船亲切、难忘的原因是：这只小渔船承载了父亲对“我”深沉的爱与陪伴，见证了“我”的成长与求学之路。 【15题详解】 结合第①自然段中“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！”可知，这句话体现了作者对父亲深深的感激与怀念，以及想要用文字或画笔永远铭记这份父爱的强烈愿望。 【16题详解】 结合第①自然段中“老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船”，第②自然段中“……醒来，枕边一片湿。”可知，文章的结尾是与回忆场景相照应，也与文中“背影”“父爱之舟”的核心意象相呼应。这样就使文章结构完整，情感表达更强烈，突出了父爱在作者心中的深刻印记，余味悠长。 （二）阅读下面两则材料，完成17-20题。（15分） 阅读下面两则材料，完成下题。 【材料一】 冬夜读书示子聿 [宋]陆游 古人学问无遗①力，少壮工夫老始②成。 纸③上得来终觉浅，绝知④此事要躬行。 【注释】①遗：保留，存留。②始：才。③纸：书本。④绝知：深入、透彻地理解。⑤躬行：亲身实践。 【材料二】 名人谈读书 ①毛泽东毕生珍惜时间，博览群书。其中“三复四温”式阅读和“不动笔墨不读书”是他主要的读书方法。他在青年时期就熟读了《史记》《汉书》等古籍，并且不断地重温。就是到了晚年，他对喜爱的史书也是反复研读，并有读过一遍书就在封面画上一个圈当记号的习惯。所以，在他读过的许多书籍中，均留下了他读过数遍的圈记。毛泽东在读书时有“读得多，想得多，写得多，问得多”的习惯。他“写得多”表现在做内容摘录，在重要的地方画上圈、杠、点等符号，作批注以及写读书笔记。 ②鲁迅在博览群书的基础上，形成了有自己特色的读书方法。一是泛览，他提倡博采众家，取其所长，主张在消闲的时候“随便翻翻”。二是硬看，对较难懂的必读书，硬着头皮读下去，直到读懂、钻透为止。三是专精，他提倡以泛览为基础，然后选择自己喜爱的一门或几门，深入地研究下去。否则，读书虽多，终究还是一事无成。四是活读，鲁迅主张读书要独立思考，注意观察并重视实践。他说：“专读书也有弊病，所以必须和社会接触，使所读的书活起来。”他还主张“用自己的眼睛去读世间这一部活书。”五是参读，鲁迅读书不但读选本，还参读作者的传记、专集，以便了解其所处的时代和地位，进而深化对作品的理解。 ③我国著名数学家苏步青主张书要多读、精读。他读书时，第一遍一般先读个大概，第二遍、第三遍逐步加深理解。他就是这样来读《红楼梦》《西游记》《三国演义》的。他最喜欢《聊斋》，不知反复读了多少遍。起初，有些地方不懂，又无处查，他就读下去再说，以后再读就逐步加深理解。苏步青读数学书也是这样的，他总是边读边想，边做习题，读到最后一遍，题目全部做完。他认为，读书不必太多，要读得精，要读到你知道这本书的优点、缺点和错误了，这才算读好、读精了。 17. 材料一中，对“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”理解正确的一项是（ ） A. 从书本上得到的知识，如果觉得浅薄，是因为没有亲自去学。 B. 从书本上得到的知识终归是浅薄的，不如直接去实践。 C. 从书本上得到的知识终归是浅薄的，要深入理解书中的道理，必须亲身实践，方能学有所成。 D. 从书本上得到的知识终归是浅薄的，不如从生活中得到的知识深刻。 18. 材料二中谈到了三位名人的读书方法，请梳理有关信息，补充表格。 毛泽东读书法 “三复四温”式、______ 鲁迅读书法 泛览、______、______、______、______ 苏步青读书法 多读、______ 19. 材料二中鲁迅的哪一条读书方法和材料一中陆游的读书观点是一致的？请从文中找出并写下来。______。 20. 毛泽东常用“三复四温”式阅读法，苏步青也主张读书要多读。由此我想到了一句读书名言：“______”。结合自身读书实际，我反复阅读过的书籍是《______》，其中令我印象深刻的人物是______，因为______（至少写两点） 【答案】17. C 18. ①. 不动笔墨不读书 ②. 硬看 ③. 专精 ④. 活读 ⑤. 参读 ⑥. 精读 19. 专读书也有弊病，所以必须和社会接触，使所读的书活起来。 20. ①. 温故而知新 ②. 西游记 ③. 孙悟空 ④. 他聪明机智、敢于斗争、重情重义；他的成长让我明白坚持信念的重要性。 【解析】 【导语】这篇阅读材料由古诗与名人读书法构成，整体围绕“读书”展开，兼具文学性与实用性。陆游的《夜读书示子聿》以诗明理，强调学问需终身努力与躬身实践；材料二则通过毛泽东、鲁迅、苏步青的读书经验，从方法、态度、实践等维度，展现了博览与精研结合、思考与践行并重的读书智慧，引导读者理解读书的本质与路径。 【17题详解】 A．“学”不等于“躬行”，偷换概念，错误。 B．片面强调实践否定书本，曲解原意，错误。 C．准确对应“绝知”+“躬行”，强调实践是深化理解的必要途径，正确。 D．偷换“躬行”为“生活知识”，偏离诗句本意，错误。 【18题详解】 根据材料二提取关键词，概括不同人物的读书方法即可。 毛泽东读书法：材料中有“三复四温”“不动笔墨不读书”，说明他重视反复温习和动手批注。 鲁迅读书法：方法包括“泛览、硬看、专精、活读、参读”，每个词都是关键词。 苏步青读书法：强调“多读”“精读”，并且提到“边读边想、边做习题”“反复读、逐步加深理解”。 【19题详解】 材料一陆游的观点是“躬行”，即亲身实践。材料二中鲁迅的“活读”主张“必须和社会接触，使所读的书活起来”，强调了实践的重要性，二者观点一致。 【20题详解】 需写出与“多读、反复读”相关的读书名言；然后任选一本反复读过的书籍名称；再写出令我印象深刻的人物和原因即可。 例如：由此我想到了一句读书名言：“书读百遍，其义自见”。结合自身读书实际，我反复阅读过的书籍是《钢铁是怎样炼成的》，其中令我印象深刻的人物是保尔·柯察金，因为他具有钢铁般的意志，在逆境中不屈不挠；他把一生献给革命事业，富有奉献精神；他的成长经历激励我面对困难也要坚持理想。 第五站：习作梦工厂（30分） 21. 习作。 成长路上，总有一些人、一些事、一些景、一些物触动过我们的心灵，留在我们的记忆深处。请以《留在心底的______》为题写一篇习作。 提示：①先把题目补充完整，如“掌声、温暖、感动”等；②结合具体的事例，在场景和细节中，表达真情实感，不少于400字。 【答案】例文： 留在心底的温暖 那个飘着细雨的傍晚，陌生阿姨递来的一把伞，像一束暖阳，永远留在了我心底。那天放学时，天空突然下起倾盆大雨，豆大的雨点砸在地上噼啪作响。我站在学校门口，望着茫茫雨幕，急得直跺脚——我没带伞，爸爸妈妈又在外地出差，根本没法来接我。看着同学们陆续被家人接走，校门口渐渐变得冷清，我忍不住鼻子一酸，眼泪在眼眶里打转。 就在我手足无措时，一把蓝色的雨伞轻轻举到了我头顶。“小朋友，没带伞吗？你家住在哪儿，我送你回去吧！”温柔的声音传来，我抬头一看，是位穿着米色外套的阿姨，脸上带着亲切的笑容。我有些犹豫，阿姨仿佛看穿了我的心思，笑着说：“别担心，我家就在附近，顺路送你。” 一路上，阿姨把伞大部分都倾向我这边，自己的肩膀湿了一大片。她没有多问什么，只是偶尔和我聊几句学校的趣事，缓解了我的尴尬。到小区门口时，我连忙向阿姨道谢，想要把伞还给她。阿姨却摆了摆手：“这伞送给你吧，明天可能还会下雨。”说完，她转身冲进雨里，很快就消失在朦胧的雨雾中。 我握着还带着余温的雨伞，望着阿姨远去的方向，心里暖暖的。后来我再也没见过那位阿姨，但这把蓝色的雨伞一直被我珍藏着。每当看到它，我就会想起那个雨天的温暖相遇。这份陌生人的善意，像一颗种子，在我心里生根发芽，也让我学会了在生活中帮助他人。 这份温暖，不仅驱散了雨天的寒意，更照亮了我的成长之路，永远留在我心底，成为最珍贵的回忆。 【解析】 【详解】本次为半命题习作，要求以“留在心底的 ”为题写一篇习作，题目可以补充：掌声、温暖、感动等，通过回忆那些触动心灵的人、物、事、景等，挖掘其背后蕴含的情感价值、人生哲理，如温暖、勇气、成长、坚持等，展现生活的丰富多彩与个人的成长蜕变。表达对过往美好或特殊经历的珍视、感恩，借助文字重温那些珍贵瞬间，让读者也能感受到那份真挚情感，引发共鸣，同时也为自己的人生积累一笔宝贵的精神财富。 思路： 开头：开门见山或者修辞式开头点题。 中间：交代事件的起因、经过、结果，可以运用语言描写、动作描写、心理描写等描写方法。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年上学期期末质量检测 五年级语文 注意事项： 1．本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共4页，五个大题，满分100分。 2．试题卷上不要答题，选择题请用2B铅笔按要求涂在答题卡上指定位置，非选择题请用0．5毫米黑色水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题卷上的答案无效。 3．答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置上。 卷首语：亲爱的同学们，语文的世界就像一座藏满宝藏的奇妙城堡！这里有字词拼成的密码锁，有表达搭建的创意桥，有课文藏着的温暖故事，还有阅读带来的惊喜奇遇和写作编织的浪漫梦境。今天，就让我们化身勇敢的语文探秘家，开启这场有趣的语文闯关之旅吧！ 第一站：字词能量站（18分） 字词是语文世界的基础能量块，只有牢牢掌握它们，才能为后续的闯关积攒满满力量！ 1. 根据语境，看拼音写词语。 跟着书本去探秘。在本学期的学习中，我们认识了富有shén yùn（ ）的白鹭和小巧líng lóng（ ）的松鼠；bǎo lǎn了（ ）圆明园的风景名胜，对英法联军huǐ miè（ ）圆明园的qīn lüè（ ）行径无比愤恨；到鸟的天堂享受阳光zhào yào（ ）的温暖，xīn shǎng（ ）树梢间鸟儿的雀跃身影；还积累了十几首古诗词，为祖国huī huáng（ ）的传统文化感到骄傲。 2. 下面加点字的读音有误的一组是（ ） A. 嫉妒（jí） 腼腆（miǎn） 苔藓（xiǎn） B. 嗜好（shì） 桂冠（guān） 削弱（xuē） C. 执拗（niù） 发酵（jiào） 斩断（zhǎn） D. 步履（lǚ） 勉强（qiáng） 剔透（tī） 3. 下列词语书写完全正确的一组是（ ） A. 书刊 忙碌 煤碳 寸草不生 B. 机械 荒唐 矮小 鬼计多端 C. 堡垒 惊慌 试卷 众星供月 D. 商议 隔离 灰烬 诗情画意 4. 下面加点字的意思不正确的一项是（ ） A. 敏以求之者也（勤勉努力） B. 却只漫浪诵读（浪漫） C. 九州生气恃风雷（依靠、凭借） D. 王孙自可留（此处指诗人自己） 5. 下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ） A. 突然“哐当”一声巨响，大家吓得面面相觑，相对无言。 B. 尽管我比赛失利了，但爸爸妈妈对我的爱一如既往。 C. 是妈妈提醒我在困难面前要引入歧途，学会多角度、多方位的思考。 D. 司马迁呕心沥血编写《史记》，开创了传记体史书的篇章。 6. 下列说法有误的一项是（ ） A. 说明性文章的语言风格多样。有的平实，如《太阳》；有的活泼，如《松鼠》。 B. 创造性的复述故事时，可以大胆想象，增加合理的情节，但不能变换顺序。 C. 《九成宫醴泉铭》是初唐著名书法家欧阳询的楷书代表作之一。 D. “姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”，以动衬静，表达诗人孤寂忧愁之情。 第二站：表达创意坊（15分） 语言表达是我们传递想法、抒发情感的魔法工具！在这一站，你可以尽情发挥创意，用准确、生动的语言完成挑战，展现你的表达才华！ 7．句子荟萃馆。（6分） 7. 我国这一园林艺术的瑰宝就这样化为一片灰烬。（缩句） _________________________ 8. 太阳光有杀菌的能力，人们可以利用它来治疗和预防疾病。（修改病句） _________________________ 9. 黄昏时，夕阳落山。（把句子描写的画面写具体。） _________________________ 10. 综合性学习。 阳光小学五年级一班正在开展以“感恩父母”为主题的活动，请你参与活动，完成下面的任务。 “（A）______”，父母之爱像阳光，温暖幼小的心灵；父母之爱像春雨，滋润成长的土壤；（B）父母之爱像______，______……今天，让我们共话这份深情。 （1）上面一段话是主持人的开场白，请按要求进行。 ①请在A处填写一句合适的名言。______ ②仿照画“ ”的句子，补写B句。父母之爱像______，______ （2）阅读下面的情境，你如何看待李强的父亲表达爱的方式？（亮明自己的观点，并说出理由。）______ 情景一：期中考试结束了，李强拿着试卷回到家。 李强：（拿着试卷高兴地上场）爸爸这次考试，我考了满分，请看试卷—— 爸爸：嗯，100分！真棒！咱们去吃大餐！想吃什么？ 情景二：期末考试结束了，李强又拿着试卷回到家。 李强：（垂头丧气、慢悠悠地上场）爸爸，这是我的试卷—— 爸爸：啊？不及格！考得这么差，肯定没下功夫！不好好学习，长大能干什么？以后每天晚上回来，哪儿也不要去，就在家学习！ （3）爱蕴藏在场景和细节中，需要我们用心感受。请联系生活写一写你感受到的父母之爱。（不少于50字。）______ 第三站：课文记忆馆（10分） 11. 课本里的每一篇课文，都是一段值得珍藏的回忆，藏着丰富的知识和深刻的道理。这一站，让我们一起重温课文中的精彩内容，检验你的记忆成果吧！ （1）诗词蕴美景。“明月松间照，______”描绘了秋夜的幽静之美；“______，桃花流水鳜鱼肥”写出了春日的生机之美。 （2）诗词传真情。张继“月落乌啼霜满天，______”的愁苦情；陆游“王师北定中原日，______”的爱国情；纳兰性德“风一更，雪一更，______，故园无此声”的思乡情，朱熹“问渠那得清如许？______”的读书情，都体现其中。 （3）名句寓道理。“______，岁月不待人”教导我们要珍惜时光；“一粥一饭，______，半丝半缕，______”启示我们要勤俭节约；“敏而好学，______”告诉我们要勤学好问。 第四站：阅读悦享阁（27分） 阅读是一场奇妙的旅行，能带我们领略不同的风景，认识有趣的人物，感受多样的情感。在这一站，我们将享受阅读的乐趣，完成闯关挑战！ （一）阅读《父爱之舟》片段，完成12-16题。（12分） 阅读《父爱之舟》片段，完成下题。 ①老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！（ ）是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔下的乌篷船对我而言（ ）永远是那么亲切。（ ）姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，（ ）姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！ ②……醒来，枕边一片湿。 12. 文中括号里应填的关联词是______、______、______、______。 13. 这段话描绘的场景可以用______四个字概括， 14. 绍兴的乌篷船是______的，姑爹的小渔船是______的，文中的“我”对姑爹的小渔船亲切、难忘是因为这只小渔船______。 15. 我从画横线的句子中体会到作者______。 16. 短文的结尾和______照应，这样写的作用是______。 （二）阅读下面两则材料，完成17-20题。（15分） 阅读下面两则材料，完成下题。 【材料一】 冬夜读书示子聿 [宋]陆游 古人学问无遗①力，少壮工夫老始②成。 纸③上得来终觉浅，绝知④此事要躬行。 【注释】①遗：保留，存留。②始：才。③纸：书本。④绝知：深入、透彻地理解。⑤躬行：亲身实践。 【材料二】 名人谈读书 ①毛泽东毕生珍惜时间，博览群书。其中“三复四温”式阅读和“不动笔墨不读书”是他主要的读书方法。他在青年时期就熟读了《史记》《汉书》等古籍，并且不断地重温。就是到了晚年，他对喜爱的史书也是反复研读，并有读过一遍书就在封面画上一个圈当记号的习惯。所以，在他读过的许多书籍中，均留下了他读过数遍的圈记。毛泽东在读书时有“读得多，想得多，写得多，问得多”的习惯。他“写得多”表现在做内容摘录，在重要的地方画上圈、杠、点等符号，作批注以及写读书笔记。 ②鲁迅在博览群书的基础上，形成了有自己特色的读书方法。一是泛览，他提倡博采众家，取其所长，主张在消闲的时候“随便翻翻”。二是硬看，对较难懂的必读书，硬着头皮读下去，直到读懂、钻透为止。三是专精，他提倡以泛览为基础，然后选择自己喜爱的一门或几门，深入地研究下去。否则，读书虽多，终究还是一事无成。四是活读，鲁迅主张读书要独立思考，注意观察并重视实践。他说：“专读书也有弊病，所以必须和社会接触，使所读的书活起来。”他还主张“用自己的眼睛去读世间这一部活书。”五是参读，鲁迅读书不但读选本，还参读作者的传记、专集，以便了解其所处的时代和地位，进而深化对作品的理解。 ③我国著名数学家苏步青主张书要多读、精读。他读书时，第一遍一般先读个大概，第二遍、第三遍逐步加深理解。他就是这样来读《红楼梦》《西游记》《三国演义》的。他最喜欢《聊斋》，不知反复读了多少遍。起初，有些地方不懂，又无处查，他就读下去再说，以后再读就逐步加深理解。苏步青读数学书也是这样的，他总是边读边想，边做习题，读到最后一遍，题目全部做完。他认为，读书不必太多，要读得精，要读到你知道这本书的优点、缺点和错误了，这才算读好、读精了。 17. 材料一中，对“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”理解正确的一项是（ ） A. 从书本上得到的知识，如果觉得浅薄，是因为没有亲自去学。 B. 从书本上得到的知识终归是浅薄的，不如直接去实践。 C. 从书本上得到的知识终归是浅薄的，要深入理解书中的道理，必须亲身实践，方能学有所成。 D. 从书本上得到的知识终归是浅薄的，不如从生活中得到的知识深刻。 18. 材料二中谈到了三位名人的读书方法，请梳理有关信息，补充表格。 毛泽东读书法 “三复四温”式、______ 鲁迅读书法 泛览、______、______、______、______ 苏步青读书法 多读、______ 19. 材料二中鲁迅的哪一条读书方法和材料一中陆游的读书观点是一致的？请从文中找出并写下来。______。 20. 毛泽东常用“三复四温”式阅读法，苏步青也主张读书要多读。由此我想到了一句读书名言：“______”。结合自身读书实际，我反复阅读过的书籍是《______》，其中令我印象深刻的人物是______，因为______（至少写两点） 第五站：习作梦工厂（30分） 21. 习作。 成长路上，总有一些人、一些事、一些景、一些物触动过我们的心灵，留在我们的记忆深处。请以《留在心底的______》为题写一篇习作。 提示：①先把题目补充完整，如“掌声、温暖、感动”等；②结合具体的事例，在场景和细节中，表达真情实感，不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $