Unit 6 Crossing Cultures Section A (1a～2d) 教学设计-2025-2026学年人教版英语八年级下册

授课教材

人教版

八年级下册

授课题目

Unit 6 Crossing Cultures Section A (1a-2d)

课时

第 1 课时

主题情境

人与社会——世界问候礼仪与文化差异

课型

听说课

一、教材与语篇分析

分析维度

内容阐释

【What】

本课时核心语篇围绕“世界问候礼仪”展开。1a通过图片学习各国常见问候方式（shaking hands, bowing, kissing, hugging等）；1b-1c为听力任务，呈现不同国家（美国、巴西、日本、韩国）人们的初次见面礼仪；1d为口语输出任务，学生谈论自己国家或地区的问候习惯；2a-2d则通过一段对话，深入探讨印度的文化习俗（如用手吃饭、牛的神圣地位等），引导学生理解文化差异背后的原因。

【Why】

本课时旨在引导学生认识世界文化的多样性，理解不同国家有不同问候方式，培养学生尊重文化差异、包容多元价值观的意识。通过学习各国问候礼仪，学生不仅能掌握相关词汇和句型，还能在跨文化情境中得体表达，避免因文化误解而产生冲突。

【How】

本课采用“感知-理解-运用”的听说教学模式。通过图片、视频和情境导入，激活学生对不同国家问候礼仪的已有认知。听力活动（1b, 2a-2b）从理解大意到抓取细节，层层递进，帮助学生理解目标句型在真实对话中的运用。听后活动（角色扮演、小组讨论）则提供了语言内化和输出的机会，引导学生运用所学进行创造性交流。

二、学情分析

分析维度

具体描述

已有基础

学生在小学阶段已接触过一些国家的名称和简单问候语（如Hello, Good morning），对“文化差异”有初步感知。部分学生可能通过旅行或媒体了解过不同国家的风俗习惯。

存在问题

学生对部分国家（如巴西、日本、韩国）的具体问候方式了解不足；初

次接触“文化差异”这一抽象概念，理解各国礼仪背后的文化原因需要引导；听力中快速捕捉关键信息（国家与问候方式的匹配）的能力有待提升。

发展需求

需要学习各国问候礼仪的核心词汇和表达；需要掌握听力策略，在真实语境中获取信息；需要在口语交流中运用所学知识，尊重不同文化。

三、核心素养目标

素养维度

目标描述

语言能力

1. 掌握核心词汇和短语：shake hands, bow, kiss, hug, greet, custom, culture, be supposed to, be expected to, each other等。2. 理解并运用核心句型：“What are people in... supposed to do when they meet for the first time?” “They are supposed to...”3. 能听懂关于各国问候礼仪的对话，完成1b、2a-2b听力任务。4. 能运用所学语言谈论不同国家的问候方式，并进行简单的角色扮演。

学习能力

1. 掌握听前预测、听中捕捉关键词的听力策略。2. 通过小组合作和角色扮演，提升合作学习和口语表达能力。3. 学会用表格梳理不同国家的文化习俗，提高信息处理能力。

思维品质

1. 通过比较不同国家的问候方式，培养比较思维和归纳能力。2. 分析文化差异背后的原因，理解“不同文化有不同习惯”的道理，培养批判性思维。

文化意识

1. 了解世界文化的多样性，尊重不同国家的问候礼仪。2. 树立“入乡随俗”的跨文化交际意识，避免因文化差异产生误解。3. 培养开放、包容的文化态度。

四、教学重点与难点

项目

内容

教学重点

1. 掌握各国问候礼仪的核心词汇和表达方式。2. 听懂关于各国问候方式的对话，完成1b、2a-2b听力任务。3. 运用“be supposed to”句型描述不同国家的习俗。

教学难点

1. 在真实语境中准确运用“be supposed to”句型进行交流。2. 理解文化差异背后的原因，并能用英语简单表达。3. 听力中快速捕捉不同国家的问

候方式并进行匹配。

五、教学方法

情景教学法、任务型教学法、合作学习法、听说法、PWP听力教学模式

六、教学工具

多媒体课件（含各国问候礼仪图片/视频、听力音频、世界地图）、词汇卡片、小组活动任务单

七、教学过程

Step 1: Warm-up & Lead-in 热身导入 (5 mins)

Activity: 视频导入，激活话题

1. 播放视频：播放30秒各国问候礼仪混剪视频（展示不同国家的人见面时握手、鞠躬、拥抱、亲吻脸颊等场景），提问学生：

   “What are these people doing?”

   “Do people in China greet like this?”

   “What are the differences?”

2. 单元主题图观察：引导学生观察章首页图片（不同国家的人交流的场景），提问：

   “What countries do you think these people are from?”

   “What might they be talking about?”

3. 揭示主题：“Today we’re going to learn about greeting customs in different countries. When we travel or meet people from other cultures, it’s important to know how to greet them properly.”

设计意图：通过视频直观呈现各国问候方式，激发学生对话题的兴趣，激活背景知识，自然导入本课主题。

Step 2: Pre-listening 听前准备 (8 mins)

Activity 1: 完成1a——词汇学习与图文匹配

1. 图片呈现：呈现1a中的六幅图片，引导学生观察人们不同的问候方式。

2. 词汇教学：教师逐一讲解核心词汇，结合动作帮助学生理解：

   shake hands (握手)

   bow (鞠躬)

   kiss (亲吻)