12. 《祝福》导学案 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

祝福(导学案） 【学习目标】 1.熟悉故事情节，准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。 2.学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。 3.联系人物命运，体会本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。 【课前导学】 1、 知识链接 1、 作家 鲁迅（1881～1936），中国文学家、思想家、革命家和教育家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1918年到1926年著有小说集《呐喊》、《彷徨》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《热风》、《华盖集》、《坟》等专集。其中，1921年发表的中篇小说《阿Q正传》，是具有世界影响的不朽名著。四一二革命大屠杀后，愤然辞职，定居上海从事写作，先后写作优秀杂文《为了忘却的记念》《记念刘和珍君》等。 2、 背景： 这篇课文写于１９２４年，所反映的是在半封建半殖民地旧中国农村妇女的悲惨命运。辛亥革命只推翻了帝制，并没有从根本上摧毁封建制度的经济基础，所以中国仍旧在帝国主义和封建主义压迫之下，依然处于半封建半殖民地的地位，政权还是掌握在地主阶级和官僚买办的手里。封建宗法的思想和制度是束缚中国人民特别是农民的绳索，而农村的劳动妇女所受的压迫最深，痛苦最大。她们不仅没有地位，而且没有人身自由；如果是再嫁寡妇，就更加受人歧视，甚至连劳动和生活的权利也被剥夺了。 这篇《祝福》就是作者怀着对劳动人民不幸遭遇的深切同情，揭露吃人的社会制度和旧礼教的罪恶，以唤醒人们来“扫荡这些食人者，掀掉这筵席，毁坏这厨房” 二、温故知新： 小说三要素是什么？ [人物]：运用外貌、语言、神态、动作、心理、细节等描写手法来表现人物。 [情节]：开端—发展—高潮—结局 有的前面有序幕后面有尾声 [环境]：自然环境、社会环境（主要指人物的社会关系） 【课内探究】 整体感知：以简洁的语言概括小说情节。。。 阅读全文，思考下列问题： 1、 按故事的“序幕—开端—发展—高潮—结局—尾声”的顺序把全文分为六部分； 一部分：交待了祥林嫂的死，是小说的结局。 二部分：初到鲁镇，开端。 三部分：从卫老婆子得知祥林嫂的消息，是发展。 四部分：再到鲁镇，是小说的高潮。 2、本文的记叙顺序是什么？采用这样的记叙顺序有什么作用？ 倒叙的作用：把祥林嫂悲惨的结局放在开头，巧妙地设置了悬念，使读者寄予探求事情的原委，有一定的吸引力；把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起，形成强烈的对比，有震撼人心的力量，突出反封建的主题。 研究阅读： 1、曾经有人这样评价祥林嫂，说她“一个生命中没有春天的人”，你是怎样理解这句话的？ （1） 春天是什么？ 春天是幸福、希望的象征 （2） 为什么说祥林嫂“生命中没有春天” ？ 她是春天没了丈夫的； 新年才过，此后大约十几天，祥林嫂的婆婆来了，她是特地来叫她的儿媳回家去，因为开春事务忙。卫老婆子带来的消息，告诉我们祥林嫂被迫再嫁是在回家后不几天。祥林嫂在春天被婆婆卖到了山里，被迫再嫁； 春天快完了，村上倒反来了狼，阿毛被狼衔走了； 祥林嫂死在人们年底的祝福之前。 2、找出文中对祥林嫂进行的三次肖像描写，看看她发生了怎样的变化，这样描写的作用是什么？ 肖像描写的作用：概括了祥林嫂半生悲惨的历史，通过鲜明的对照深刻揭露了封建思想对劳动妇女的摧残和迫害。 合作讨论： 1. 祥林嫂是一个怎样的形象？ 是旧中国劳动妇女的典型，她勤劳善良，朴实顽强，但在封建礼教和封建思想占统治地位的旧社会，她被践踏、被迫害、被摧残，以至被旧社会所吞噬封建礼教对她的种种迫害，她曾不断地挣扎与反抗，最后还是被社会压垮了祥林嫂的悲剧深刻揭示了旧社会封建礼教对劳动妇女的摧残和迫害，控诉了封建礼教吃人的本质 2. 鲁四老爷是一个怎样的形象？ 是地主阶级知识分子的典型他迂腐、保守、顽固，反对一切改革和革命，尊崇理学和孔孟之道，自觉维护封建制度和封建礼教他自私伪善，冷酷无情，对祥林嫂的迫害大都是他授意或得到他默许的，是导致祥林嫂惨死的人物 3．“我”是一个怎样的形象？“我”在作品中有什么作用？ 是一个具有正义感的小资产阶级知识分子的形象“我”反感鲁四老爷，厌恶封建礼俗，同情祥林嫂，但另一方面又是软弱无能，无力给祥林嫂以帮助在小说结构上，“我”又起着线索作用，祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我”的所见所闻来反映，“我”是事件的见证人。 4、谁夺走了祥林嫂的春天？ 不可抵抗的自然因素。丈夫死于伤寒，医疗条件落后；阿毛被狼衔走。 人为因素：婆婆，大伯，柳妈，鲁四老爷，四婶，鲁镇的人们，我 祥林嫂悲剧的社会原因 祥林嫂的悲剧形象地揭示了封建礼教、封建思想对劳动妇女的迫害和摧残作品中，封建礼教（鲁四老爷为代表）、家庭（婆婆、大伯）、社会（鲁镇的人们），无不一步步把祥林嫂推向绝境社会迫使她不能守节，又不能不守节，“要做奴隶而不得”，正是封建礼教和封建思想造成了祥林嫂的悲剧。 研究阅读： 1、 小说描写了几次“祝福”？在小说中起什么作用？ 祝福1：揭示祥林嫂悲剧的社会根源，预示祥林嫂悲剧的必然性； 祝福2：推动情节发展，增强人物形象的真实性和感染力； 祝福3：首尾呼应，深化主题。 2、鉴赏课文其他景物描写的作用 学生自读课文第1—2段，思考：课文是怎样描写鲁镇祝福景象的？哪些语句带有作者的感情或有特定的思想内容？ 小说在开头就渲染了鲁镇年终祝福的热闹忙碌的气氛：晚云的闪光、爆竹的钝响、幽微的火药和人们忙碌的景象调动了读者的视觉、听觉和嗅觉，写得层次分明，具体形象，使人如见其景，如闻其声 课文中用“沉重”的晚云，“阴暗”的天色，“将鲁镇乱成一团糟”等语句透露出作者对这种气氛的反感和贬抑其中有一句话“年年如此，家家如此——只要买得起福礼和爆竹之类的，——今年自然也如此”值得注意这句话点出了辛亥革命以后农村风俗习惯依旧，封建思想依旧而破折号插入的部分又反映出，在这贫富悬殊的社会里，穷人无福可祝，无福可言这些语句，勾勒了当时的社会环境，揭示了祥林嫂悲剧的社会基础。 学生个别朗读“冬日雪短……反而渐渐地舒畅起来”一节，思考：景物描写的作用是什么？ 这段景物描写的作用是渲染悲凉沉寂的气氛，烘托“我”的心情，从“寂静”、“沉寂”等词中可以看出中间的议论是反语，表现了“我”对这个黑暗社会的憎恨最后一句的“轻松”实际上可理解为愤激和沉痛。 3、小说为什么以“祝福”为题？ 小说起于祝福，结于祝福，情节的发展与祝福有密切联系同时，祥林嫂是在祝福中死去，题为“祝福”就用祝福的热闹繁忙来反衬祥林嫂的悲剧命运另外，祝福是一种封建习俗在旧社会，劳动人民无福可祝，无福可言，而祥林嫂正是因为这祝福而逼上绝境的可见，小说取名为《祝福》具有深刻含义 总结主题： 《祝福》通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了 。 延伸阅读 《白　光》、《一个贞烈的女孩子》 1 学科网（北京）股份有限公司 $