《劝学》教学设计 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文《劝学》教学设计聚焦文言知识积累、荀子思想理解及论证方法把握，以“知人论世”导入，通过解题设疑梳理“劝”的内涵，结合注释疏通文意，搭建从字词积累到篇章理解的学习支架。 特色在于以比喻论证为核心，通过对比一般说理与比喻说理总结设喻特点，培养学生逻辑思维，拓展勤学典故如苏秦悬梁等增强文化自信。实例丰富，助力学生提升文言能力与思维品质，为教师提供清晰教学路径。

《劝学》教学设计 【教学目标】 1. 掌握重点文言知识，积累文言词语，加强对文言词句、语段、篇章的理解。 2. 了解荀子的观点主张和《劝学（节选）》思想内容，认识议论表达的语段结构和篇章结构。 3. 准确把握文章的论证方法，体会主要说理特点的妙处，激发学生学习兴趣。 【教学重点】 1. 掌握重点文言知识，积累文言词语。 2. 了解荀子的观点主张和《劝学（节选）》思想内容 【教学难点】 准确把握文章的论证方法，体会主要说理特点的妙处。 【活动一】知人论世 1、 结合注释疏通文意，积累文言基础知识 2、 知人论世 3、 解题设疑   “劝”是什么意思？ 是怎样“劝”的？ “劝”谁学？ “学”什么？ 为什么要“劝学”？   明确：劝，劝勉；用精辟动人的比喻说理；劝勉士人做知明而行无过的君子；学的内容并非传统意义上的“知识”，而是“礼”。作者以《劝学》为题目，勉励人们要坚持不懈地学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。 【活动二】解读文本 学习任务一：疏通文本 1. 对照注释，借助字典，正字正音。 木直中（ ）绳 輮（ ）以为轮 其曲（ ）中规 虽有（ ）槁暴（ ） 金就砺（ ）则利 日参（ ）省（ ）乎己 则知（ ）明而行无过 须臾（ ） 假（ ）舆（ ）马者 舟楫（ ） 君子生（ ）非异也 跬（ ）步 驽（ ）马十驾 锲（ ）而舍之 金石可镂（ ） 六跪而二螯（ ） 蛇鳝（ ）之穴（ ） 答案：zhòng róu qū yòu gǎo pù lì cān xǐng zhì yú jiǎ yú jÍ xìng kuǐ nú qiè lòu áo shàn xué 2. 指导学生疏通文意，把握基本文言知识。 任务二：理清文章思路，理解文章的思想内容。 1. 找出本文的中心观点。  答案： 第一段：提出中心论点：学不可以已。 2. 为了论证中心论点，作者从几个方面展开论述？ 分析：作者首先提出中心论点：学不可以已；接着分别从第二段论述学习的意义：提高自己，发展自己，改变自己；第三段论述学习的作用：弥补不足，增强能力；第四段论述学习的方法：积累、坚持、专一等不同角度进行论述。 （1）  研读第二段，找出论述的事物及其特点。 “青出于蓝”“冰寒于水”：表明事物经过变化，可以提高； “木为轮”：表明事物经过改造，可以改变； “木受绳则直”“金就砺则利”：表明事物经过检验，可以完善。 明确： 荀子通过五个形象化的比喻论证，阐述了学习的意义，从而论证中心论点“学习不能停止”。 （2） 第三段的分论点是什么？作者又是如何来论证的？ 明确：此段的分论点为“君子生非异也，善假于物也”（学习可以借助外部条件）。作者通过四个形象化的比喻：凭借高处能看得更远、顺着大风能听得更清、借助马儿能跑至千里、借助船只能横渡江河，论证了借助外物可以提升自己。即人通过学习，能弥补自身的不足，使自己得到拓展。因此君子能超越别人，并非先天素质高，在于善于利用后天的学习。 学习的作用      跂而望         不如登高      善假于物 登高而招         见者远 顺风而呼         闻者彰 假舆马         致千里 弥补不足增强能力   假舟楫         绝江河          君子  故： 学不可以已 （3） 细读第四段，此段中作者是如何表达的？ 明确：作者运用比喻论证的方法，即用人们熟知的事物做比喻来证明观点的正确，用容易理解和浅易的事物来说明不易理解和较深的事理，表达了“学习重在积累；学习贵在坚持；学习成在专心”的观点。 【活动三】把握论证方法 任务三、合作探究，把握比喻论证方法。 1. 请根据任务二把文中的比喻说理还原成一般说理并进行对比。 明确：一般说理使道理变得抽象、枯燥了而比喻说理借用大量生活中常见的现象设喻，把抽象的道理说得明白生动，深入浅出，使读者更容易理解。 2. 总结归纳《劝学》中比喻论证的特点。 分析： 以日常生活中常见的事情或现象作为喻体           设喻方式多： 正面设喻、正反设喻、反复设喻、道理隐于比喻 设喻与说理结合紧密，形式十分灵活： 先设喻，后引出道理，再设喻论证 作用：使说理具体明白、形象生动、深入浅出，易于接受。 【活动四】拓展延伸 1. 你还知道其他关于古人“勤学”的一些典故吗？ 学习要珍惜时间     苏秦悬梁、孙敬刺股    学习要讲究方法     匡衡凿壁、孙康映雪 学习要持之以恒     车胤囊萤、羲之临池 学习要勤奋艰苦     韦篇三绝、左思补拙 1. 这篇文章及上面的典故对你最大的启示是什么？ 预设： (1) 我要不断地学习，活到老，学到老…… (2) 学习需要积累，我要踏踏实实做好语文的素材整理 (3) 学习需要专注，我该放下一些其他的东西了，心无旁骛 (4) 学习应该锲而不舍，这次考得不好不代表我永远不好 (5) 学习需要借助外力，同学之间应该互相帮助 【活动四】布置作业 1. 请用设喻的方法阐述知识的重要性，比喻要恰当。 2. 从《劝学》中任选一句话，作为自己的观点（结句或起句），仿照文中语段（比喻或类比），选取三至四个形象，写一段议论性文字。 学科网（北京）股份有限公司 $