6.《芣苢》导学案 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

《芣苢》导学案 学习目标： 1. 诵读诗歌，读准字词，认准字形。 2. 了解《诗经》的基本常识。 3. 把握诗经的表现手法，掌握重章叠句的艺术手法。（重难点) （1） 预习任务 1. 根据课文注释，疏通文意。 2. 了解《诗经》的基本常识 1　 《诗经》是中国古代诗歌开端，是最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶的诗歌305首。 2　 《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子。 3　 关于《诗经》中诗的分类，有“四始六义”之说。“四始”指《风》、《大雅》、《小雅》、《颂》的四篇列首位的诗。“六义”则指“风、雅、颂，赋、比、兴”。“风、雅、颂”是按音乐的不同对《诗经》的分类，“赋、比、兴”是《诗经》的表现手法。 4　 《风》又称《国风》，一共有15组，“风”本是乐曲的统称。15组国风并不是15个国家的乐曲，而是十几个地区的乐曲。国风是当时当地流行的歌曲，带有地方色彩。从内容上说，大多数是民歌。作者大多是民间歌手，但是也有个别贵族。 5　 对于《雅》的认识有各种不同的观点。一种观点认为是指周朝直接统治地区的音乐，“雅”有“正”的意思，把这种音乐看作“正声”还有观点认为，《雅》是指人人能懂的典雅音乐。《雅》共105篇，分为《大雅》31篇和《小雅》74篇。《雅》多数是朝廷官吏及公卿大夫的作品，有一小部分是民歌。其内容几乎都是关于政治方面的，有赞颂好人好政的，有讽刺弊政的。只有几首表达个人感情的诗。但是没有情诗。 6　 《颂》是贵族在家庙中祭祀鬼神、赞美治者功德的乐曲，在演奏时要配以舞蹈。又 7　 “赋、比、兴”是诗的表现手法。“赋”是直陈其事，描述一件事情的经过。“比”是打比方，用一个事物比喻另一个事物。“兴”是从一个事物联想到另外一件事物。  （2） 任务活动一：把握情感，掌握手法 根据诗经《芣苢》的拍摄一个视频做宣传。 1. 结合诗歌内容，体会一下这首诗情感是怎么样的？我们可以给视频命名为什么？ 明确：《芣苢》描写的是古代妇女采摘芣苢的劳动场面，从芣苢采得越来越多，妇女们动作越来越快，可看出整首诗的情感应该是轻松愉悦的，是一首劳动的欢歌，可为视频命名为《劳动的欢歌》。 2. 讨论：这首诗只变化了六个字，能否调换它们的顺序，为什么？ 采：采摘 有：取得、获得 掇：拾取、摘取 捋：从茎上成把地取下 袺：提起衣兜兜东西 襭：把衣襟掖在腰带上兜东西 1. 六个动词，两两搭配，“采”“有”是劳动过程；“掇”“捋”是轻盈而迅捷的动作；“袺”“襭”，描绘的是如何摆放采摘的成果。 2. 这六个动词不断变化，其余的诗句重章复沓，能产生简单明快、回环往复的音乐节奏，切合采摘芣苢劳动的轻快动作节拍。 3. 动作的变化既写出了欢快的场景、浓烈的氛围，又表现了劳动者愉悦的心情。 3. 为《芣苢》的宣传视频制作脚本。 镜号 演员 景别、运镜 时间 画面内容 旁白台词 音乐 解析： 1、 确定演员 这首诗歌中采摘芣苢的主体是谁？是男性还是女性？是妇女还是少女？是一个人还是一群人？ 明确：应是一群妇女。 （1）《芣苢》就是对采摘劳动场景的吟唱；原始社会延续下来的男女劳动分工明确，采摘一般由女子负责。 （2）《毛传》：车前子，宜怀任（妊）焉。由当时的人们对芣苢的功能认知可推断采摘芣苢的是妇女。 （3）《芣苢》是周代人们采集野生植物车前子时所唱的歌谣。是具有唱和色彩的诗歌，由此可以推断是一起劳动的一群女性。 2、 确定景别及画面内容 （一）确定全景镜头 情景演绎，知行合一：两至三名学生上台演绎采芣苢的劳动场景。 学生点评比各组表演，确定全景镜头画面内容。 （二）确定特写镜头 《芣苢》描写的内容是一群女子快乐采摘车前草的过程，这个可以用全景拍摄出来，那么有没有需要特写的镜头呢？ 明确：特写镜头是手部动作。 3、 撰写旁白台词 请有感情的朗诵全诗，并为宣传视频撰写旁白。（知识补充：旁白台词是由画面外的人声对影片的故事情节、人物心理加以叙述、抒情或议论。） 例：暮春时节，原野上到处是茂盛鲜嫩的芣苢啊！翠绿的颜色，柔嫩的叶片，充满了生机，多么可爱，多令人欢喜。来，小伙伴们，我们快来采呀！茂盛鲜嫩的芣苢呀，我们赶紧采起来！一片一片摘下来呀！一把一把捋下来呀！快提起衣襟兜起来呀！快掖起衣襟兜回来呀！一路欢歌一路笑，带着丰收的喜悦回家去！ 四、确定音乐旋律 从前面的学习内容中我们可以确定诗歌的情感的轻松愉悦的，所以音乐旋律也必然是轻快喜悦的。 （3） 当堂检测： 1． 归纳概括出重章叠句的作用 明确： 重章叠句指诗歌上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。 表达效果： ①内容和主题上：能深化意境、渲染气氛、强化感情、突出主题。 ②诗歌表现力上：能增强诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。 （4） 作业布置 《蒹葭》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未唏。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之挨。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中泣。 1. 请分析这首诗运用的手法。 明确：重章叠句 2. 背诵《诗经》的基本常识。 学科网（北京）股份有限公司 $