重难02 语段综合（5个考点15个考向）（重难专练）（安徽专用）2026年中考语文二轮复习讲练测

重难02 语段综合 内容导航 第一部分 重难考向解读 拆解核心难点，明确备考要点 核心考点 重难考向 考频/考法解读/命题预测 第二部分 重难要点剖析 精解核心要点，点拨解题技巧 要点梳理 典例验知 技巧点拨 要点01 字音、字形 要点02 字词的理解与运用 要点03 语法 要点04 修辞辨识 要点05 句式变换 第三部分 重难提分必刷 靶向突破难点，精练稳步进阶 重●难●考●向●解●读 核心考点 重难考向 考频/考法解读 命题预测/备考风向 01 字音、字形 考向01 给加点字注音 近5年都考（举例略） 命题预测： 第2题现在不仅考查学生的字音字形掌握情况，还将语言运用、名著阅读等多个知识点融入其中，通过一段出自名著的语段，进行一揽子考查。 备考风向： 这样的命题方式，不仅增加了题目的综合性，也提高了题目的趣味性和挑战性。它要求学生不仅要对语文知识有扎实的掌握，还要具备较高的阅读理解和分析能力。 考向02 根据拼音写汉字 02 字词的理解与运用 考向01 选择正确的词语 近5年2考（2022年、2025年） 考向02 正确理解词语的含义 03 语法 考向01 词的分类 近5年1考（如2021年的短语类型判定） 考向02 短语结构 考向03 句子的成分及句子的主干 考向04 复句的类型 04 修辞辨识 考向01 修辞手法的判定 近5年0考 考向02 分析其修辞手法的效果 05 句式变换 考向01 陈述句与祈使句互换 近5年1考（如2022年的“陈述句变为祈使句”） 考向02 陈述句与反问句互换 考向03 长句与短句互换 考向04 单句与复句互换 考向05 肯定句与否定句互换 重●难●要●点●剖●析 要点01 字音、字形 要点梳理 一、汉语拼音拼写规则 i行的韵母，前面没有声母时，要用y开头。 u行的韵母，前面没有声母时，要用w开头。 ü行的韵母，前面没有声母时，要用y开头。加y后，ü的两点要省去。 ü和n、l以外的声母相拼时都省去两点。 韵母iou、uei、uen前面加声母的时候，写成iu、ui、un。 韵母“er”，用作韵尾时写成“r”。如：花儿（huār）。 拼写人名、地名、国名及专有名词时，第一个字母应当大写。句子开头的第一个字母和诗歌每行的第一个字母也要大写。 ɑ、o、e开头的音节连接在其他音节后面使音节的界限发生混淆时，用隔音符号（‘）隔开。如：pí’ǎo（皮袄）。 二、笔顺规则要领 先横后竖十字架，先撇后捺人不怕。 从上到下看清楚，从左到右没乱抓。 由外到内同携手，由内到外建国家。 先里头来后封口，先中后边水平佳。 典例验知 （2025·安徽中考）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 yù（ ）定 茶炊（ ） zhù（ ）贺 （2024·安徽中考）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 zhē（ ）掩 召（ ）唤 散（ ）去 shǔ（ ）光 技巧点拨 一、查字典的方法 1.音序法查字典 一般步骤： （1）背熟汉语拼音字母表，熟练掌握音序。 （2）看清要查的第一个字母是什么，在字典的《汉语拼音音节索引》里查到这个大写字母。 （3）在查到的大写字母下面找到音节，再看看它右边标的页码。 （4）翻到指定的页码查到音节后，再按四声的顺序，查到要查的字。 2.部首法查字典 一般步骤： （1）确定字的部首，根据部首的笔画在《部首目录》中找到这个部首及它在《检字表》中的页码。 （2）根据所查部首所在的页码，在《检字表》中找到这个部首，除去部首外，数清这个字余下部分的笔画，再在部首下找到相应的笔画栏，找到要查的字及它的页码。 （3）翻到指定页码就可以找到要查的字了。 现在以《新华字典》为例查“垠”字。“垠”的部首是“土”，三画，先在《部首目录》的三画中找到“土”，它右面的页码是“31”，然后在《检字表》的第31页中找到“土部”这一栏。“垠”字除去部首后是六画，在六画中找到“垠”和它的页码“593”，于是在593页中就可以找到这个字了。 使用部首查字法，确定部首是关键。那么，怎样确定部首呢？ （1）上下都是部首的字，查“上”不查“下”，如“笔”查“竹”，“岚”查“山”。 （2）左右都是部首的字，查“左”不查“右”，如“码”查“石”，“科”查“禾”。 （3）内外都是部首的字，查“外”不查“内”，如“因”查“口”。 （4）可做偏旁部首的独体字，查“整体”不查“部分”，如“王”查“王”，“业”查“业”。 （5）分不清楚部首的独体字，查“起笔”不查“落笔”，如“之”查“丶”。 （6）笔画中藏有部首的独体字，查“部首”不查“起笔”，如“未”查“木”，“我”查“戈”。 二、辨析字音 1.避免因习惯而错读 如，“符（fú）合”常被错读（fǔ），“档（dàng）案”常被错读（dǎng），“粗犷（guǎng）”常被错读（kuàng）。 怎样避免这种错读呢？ ①换词识别。像“符号”只有（fú）这个音，就能确定在“符合”中也读（fú）。 ②谐音记忆。像“装载”这个词，读的时候在头脑中想象为“装在（zài）”。 ③根据声旁来确定。如“粗犷”的“犷”其声旁“广”的读音与“犷”的读音相同。 2.避免因多音而错读 如“处（chǔ）理”而非“处（chù）理”，“强（qiǎng）迫”而非“强（qiáng）迫”。 怎样避免错读呢？ ①依据词性辨别。如，“处”读（chǔ）时多作动词，读（chù）时多作名词。所以，像“处理、处罚、处世、处变不惊、处心积虑、处之泰然”等词语中的“处”都读（chǔ）。 ②根据字义判断。如“强”理解为“迫使、硬要”之意时都读（qiǎng）。所以，像“强迫、强辩、勉强、强词夺理、强人所难、强颜欢笑”中的“强”都读（qiǎng）。 另外，有的多音字常被错读是因为大家对它的某个读音不太熟悉，甚至认为它只有一个读音，如“创（chuāng）伤”而非“创（chuàng）伤”，“尽（jǐn）量”而非“尽（jìn）量”，“参与（yù）”而非“参与（yǔ）”。这种多音字大家可以通过查工具书先全面了解其所有的读音，然后再按照上面所说的方法准确记牢其各个读音。 3.避免因形似而错读 如，“内疚（jiù）”与“针灸（jiǔ）”的读音分辨不清，“友谊（yì）”的“谊”依据声旁“宜”妄测而错读为（yí）。 怎么避免这种错读呢？ 一种方法是将形近字集中起来辨识它们各自的读音。 另一种方法是记住与“声旁”读音不一致的一些常见形声字。如“锲（qiè）而不舍”的“锲”到底是读（qiè），还是读（qì）。“契（qì）”的读音我们都知道，如“契约”，再记住“锲”“契”的读音不一样，自然就会肯定其读（qiè）了。属于这种情况的常见字还有像“缜（zhěn）密、悲恸（tòng）、绮（qǐ）丽、发酵（jiào）”等。 三、辨析字形 1.以音辨形。因形近而产生的错别字，如果读音有异，我们就可凭读音来锁定它。例如“气概”“扑朔迷离”，根据形近字与其读音的差别，只要一读，就会发现：“慨”读kǎi，“概”读gài，此处应为“概”；“溯”读sù，“朔”读shuò，此处应为“朔”。 2.以形辨形。对于因不辨形声字形旁而产生的错别字，我们可以通过分析形旁的方式推断。如“有志者事竟成”“绊脚石”等词语，逐一锁定偏旁进行分析：“竞”应为“竟”，是“终于”的意思；“拌”从“手”，是“搅和、争吵”的意思，而“绊”从“纟”，是“挡住或缠住，使跌倒或行走不便”的意思，故应为“绊”。 3.以义辨形。不明词义或误解词义而造成的错别字，我们可以采用逐一释义的方式来锁定。如“穿流不息”中的错别字，用逐一释义的方式看：成语“川流不息”，意思是“（行人、车马等）像水流一样连续不断”；“穿”不合词义，应为“川”（河流）。 4.结构推形。有的词语，特别是成语，结构对称，词义也相对应，如果书写错误，就可通过对相应字形字义的辨析推断出来。如“兴高采烈”“察言观色”等词语，结构上都是并列关系，利用对应位置字的意义相同或相关、词性相同的特点，就可以看出：“彩”与“兴”对应，当用表“神色”的“采”；“颜”与“色”不相对，“色”是脸色，而不是颜色，因此“颜”应为“言”，即语言。 5.来源推形。对于不了解词语来源而写错的字，我们可以采用联想来源的方式推断。如“世外桃园”这个错例，“世外桃源”与陶渊明有关，他曾写下《桃花源记》，因此“源”不能误写为“园”。 要点02 字词的理解与运用 要点梳理 这类题目一般有两类，分别是“填空式”“选择式”。 典例验知 （2025·安徽中考）下列对选文【甲】画线句中“意思”的解释，正确的一项是（ ） A. 某种趋势或苗头 B. 意见 C. 语言文字的意义 D. 趣味 （2022·安徽中考）依次填入文中横线处的词语，全都正确的一项是（ ） A. 曼延 一律 尽管 B. 蔓延 一律 不管 C. 蔓延 一直 尽管 D. 曼延 一直 不管 技巧点拨 一、查字典的方法 此类题可充分利用字典。单个字，可以直接 查；词语或短语，可抓住其中的关键字来查，然后再 结合整个语境来理解、推测、验证。 二、其它方法 解答此类题目，要理解所给词语的含义，辨析 区别，做题时还可参考以下几种方法： 1.语境关联法：借助语段中的关键词，结合语 境选择与之关联最为密切的词语。 2.习惯搭配法：借助语段中某些词语的固定搭 配、习惯用法及固有的修饰对象，可直接确定答案。 3.感情色彩法：借助语段中表述对象或者某些 词语的感情色彩确定使用褒义词还是贬义词。 要点03 语法 要点梳理 一、词的分类（课本涉及部分） 1.名词，表示人或事物名称的词。 2.动词，表示动作行为、心理活动、发展变化的词。 3.形容词，表示人或事物的性质、状态、颜色、形状的词。 4.数词，表示数目或顺序的词。 5.量词，表示单位的词。 6.代词，具有替代或指示作用的词。 7.副词，在动词或形容词前面。起修饰、限制作用。表示程度、范围、时间、频率或语气等的词。 8.介词，名词或代词结合在一起组成短语，表示对象、方向、地点、时间、比较等的词。 9.连词，连接词、词组、句子或段落，表示某种逻辑关系的词。 10.助词，助词是附着在词、短语或句子上表示某些附加意义的虚词。 二、短语类型 1.并列短语，由两个或更多的名词、代词、动词或形容词组成，词和词之间是并列关系，一般没有轻重主次之分。 2. 偏正短语，有“的”“地”连接：由修饰语（定语、状语）和中心语组成，成分之间有修饰和被修饰的 无“的”“地”连接：关系，包括定中关系和状中关系。 3.主谓短语，先出现一个被陈述的对象，然后陈述这个对象的动作行为、性质特征等。 4.动宾短语，前边是动词，后边是受动词支配的 宾语，二者构成动宾关系。 5.补充短语，前一部分常常是动词或形容词，后 一部分起补充说明作用。 三、句子的成分及句子的主干 1.句子的成分，句子由不同的成分构成。一般完整的句子成分排列为：状语+定语（修饰主语）+主语+状语+谓语+补语+ 定语（修饰宾语）+宾语。 2. 句子的主干，是指把句子中的定语、状语、补语压缩掉后剩下的部分，即“主语中心语+谓语中心语+宾语中心语”，有的句子只有主语和谓语，没有宾语。 四、复句的类型 1.递进关系，后一分句表示的意思比前一个更 进一层。 2.承接关系，先后相承顺序不可换。 3.并列关系，平行、没有主次之分。 4.选择关系，各个分句分别叙述一种可能的情 况，表示从中选择一个。 5.转折关系，意思转折、相反 或相对。 6.因果关系，前有原因、后有结果。 7.假设关系，前句假设、后句结果。 8.条件关系，提出条件，说明结果。 典例验知 （2021·安徽中考）下列短语的结构类型与“新的民歌”相同的一项是（ ） A.粽叶飘香 B.光辉历程 C.绿水青山 D.面向未来 技巧点拨 一、理解定义 语法偏重理论，概括性比较强，还是需要深入去理解的，一旦深入理解之，运用起来也会更加便捷。 二、铭记典型例子 在明确定义的基础上，还是要记住典型的例子，以便于进行类比推导和判定。 要点04 修辞辨识 要点梳理 1.排比，把结构相同或相似、内容密切相关的三个或更多的短语或句子排列起来。 2.拟人，把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。 3.比喻，本体和喻体之间用“像”“好像”“仿佛”“如同”“……似的” 等比喻词连接的是明喻；用“是”“就是”“变成”“成为”“等于”等词语或者用破折号来连接的是暗喻；本体和比喻词都不出现，而是借用喻体直接代替本体的是借喻。 4.夸张，对人或事做扩大、缩小或超前的描述，以强调或突出某一方面特点。 5.对偶，把结构相同、字数相等、意思相关或相反的短语或句子成对地排列起来，给人以音节匀称、音律和谐的美感。 6.设问，句子要有问有答，且所答必须对应所问，并以句号结尾。设问是无疑而问，明知故问，自问自答，用于提醒读者注意，引导思考并使文章波澜起伏。 7.反问，也叫“反诘”，是用疑问的形式来表达某种确定的意思，以加强语气，表达强烈的感情。 8.反复，有意重复地使用某个词语、句子或某种结构，以强调某 种意思，突出某种情感。 典例验知 （2020·安徽中考）画线句子运用了的___________、___________修辞手法。 技巧点拨 一、理解定义 修辞之相关概念，概括性比较强，还是需要深入理解的，一旦深入理解之，运用起来也会更加便捷。 二、铭记典型例子 在明确定义的基础上，还是要记住典型的例子，以便于进行类比推导和判定。 要点05 句式变换 要点梳理 1.陈述句与祈使句互换。2.陈述句与反问句互换。 3.长句与短句互换。4.单句与复句互换。 5.肯定句与否定句互换。 典例验知 （2022·安徽中考）请你将【丙】处画线句改成祈使句，使它更有感染力和号召力。 技巧点拨 1.陈述句与祈使句互换 （1）要点：①加上表示祈使或命令的动词，如“请”“让”等；②句末加上“吧”“吗”等语气词，语气较和缓时也可以不用语气词。 （2）注意：祈使句改陈述句时，不仅要删去表示祈使语 气的动词、语气词，还要检查句子的主谓宾成分是否齐全，若不全，则需补全句子成分。 2.陈述句与反问句互换 （1）陈述句改反问句 （表肯定的陈述句）①加：加上反问词和语气词（“难道+吗”或“怎么+ 呢”或“岂+吗”等）；②反：把原句的意思反过来（有“不”去“不”，无 “不”加“不”）；③改：把句号改为问号；④查：检查修改后的句子意思是否和原句一致；注意：在“加”这一步骤时，句子中若有反问语气的 词组，则可以考虑不添加反问词，只添加语气词。 （表否定的陈述句）①反：把原句的意思反过来，去掉句子中的否定词 （否定句改陈述句的步骤可参考此方法）；②加：加上反问词和语气词（“难道+吗”或“怎么+能 呢”或“岂+吗”等）；③改：把句号改为问号；④查：检查修改后的句子意思是否和原句一致。 （2）反问句改陈述句 ①去：将反问句中的反问词（“怎”“怎么”“难道” 等）和语气词（“呢”“吗”等）去掉；②反：将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定 词改为肯定词；③改：把问号改为句号；④查：检查修改后的句子意思是否和原句一致。 3.长句与短句互换。 （1）长句换短句 ①分析长句结构，找出句子的主干（主谓宾）； ②将修饰成分独立成句。将长句中复杂的部分 分解成符合要求的短句，短句要表意完整。（变 成独立短句需要根据语意加上主语，可合理使用 代词，还要注意使用关联词，使句子间关系流畅 连贯，符合逻辑）；③检查变换后的句意是否与原句一致，语意是否 完整、通顺。 （2）短句换长句 ①确定短句的主干句。在所给的几个短句中找 出共同的或具有概括意义的中心句；②补充长句的修饰成分，把其他各个短句变成主 干句的修饰或限制性成分；③对句子进行修改，增添适当的词语使句子语意 完整、通顺。 4.单句与复句互换。 （1）将长句转 换成短句 ①先给这个复杂的长单句划分成分，找出这个 长单句的主干成分（“主谓宾”结构）和修饰 成分；②确定长单句复杂的原因，并把这个长单句中 的复杂成分逐层分解，直到符合要求；注意：各分句标点符号使用要恰当；各分句内 部顺序要合理；可适当增删词语。 （2）将短句转换成长句 ①在这几个分句中找出一个最能表达主要意思 的句子作为主干句或框架句；②把其他的句子作为主干句中主干成分的附加 成分或修饰成分；③将附加成分或修饰成分的内容分别加在相 应的主干成分上；④厘清整个句子的顺序，检查是否有内容遗 漏或意思不通顺的地方； 注意：单句内容标点符号使用要恰当；各修饰成 分间顺序要合理；可适当增删词语。 5.肯定句与否定句互换。 （1）单句转换成复句 ①找出谓语的反义词；②否定这个谓语的反义词，即“不（无、没有、非、 莫、勿等否定副词）+谓语的反义词”；在谓语前加上“没有 …… ·……””“不能不” “不得不”“无不”“无非”“不会不”“非…… ·不……”等。 注意：双重否定就是在谓语前面加两个否定词 （负负为正的原理），仍然表示肯定的意思。 （2）复句转换成单句 ①先把否定反问句变为肯定句（陈述句）：去掉 反问词（“难道”“怎能”等）、否定词（“不”“没 算数有”等）和语气词（“吗”“呢”等），把问号改为句号；②再把肯定句变为双重否定句：具体方法可参 考“肯定句变双重否定句”。 重●难●提●分●必●刷 1.（2025·合肥市蜀山区中考三模）请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 钢是在烈火和急jù冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们这一代也是在这样的斗争和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。 （选自《钢铁是怎样炼成的》） 【乙】 冒险、探索、发现、勇气和胆怯、胜利和狂喜、艰难困苦、英勇牺牲、忠心耿耿，这些千千万万青年人的经久不衰的热情，始终如一的希望，令人惊诧的革命乐观情绪，像一把火焰，贯穿着这一切，他们无论在人类面前，或者在大自然面前，上帝面前，死亡面前，都绝不承认失败。 （选自《红星照耀中国》） 【丙】 烈士的鲜血染红了脚下的岩石，他们的斗争意志和必胜的信念，如岩石般的坚硬。晨星闪闪，迎接黎明。林间，群鸟争鸣，天将破晓。在东方的地平线上，渐渐透出一抹红光，闪烁在碧绿的嘉陵江上。zhàn蓝的天空，万里无云，绚丽的朝霞，放射出万道光芒。 （选自《红岩》） （1）根据拼音写出相应的汉字或给加点的字注音。 急jù（ ） 忠心耿耿（ ） zhàn（ ）蓝 绚（ ）丽 （2）把【甲】文段中画波浪线的句子改成反问句。 （3）提取【丙】段画线句的主干。 （4）无论是【甲】文段中的保尔，还是【乙】文段长征中的青年红军战士，抑或是[丙]文段中的江姐和许云峰等革命者，他们都有着钢铁般的意志和崇高的信仰，请结合【甲】【乙】【丙】三个文段原著相关内容，任意选一个（或一类）人物，作简要概括。 2.（2025·合肥市蜀山区琥珀教育集团中考三模）请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 三人上到潘家酒楼上，拣个济楚阁儿里坐下。鲁提辖坐了主位，李忠对席，史进下首坐了。酒保唱了喏，认得是鲁提辖，便道：“提辖官人，打多少酒？”鲁达道：“先打四角酒来。”一面铺下菜shū果品案酒，又问道：“官人，吃甚下饭？”鲁达道：“问什么！但有，只顾卖来，一发算钱还你。这厮只顾来聒噪！” 【乙】 鲁达喝道：“咄！你是个破落户，若是和俺硬到底，洒家倒饶了你。你如何对俺讨饶，洒家却不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场：磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地下，口里只有出的气，没了入的气，动弹不得。鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打。”只见面皮渐渐地变了，鲁达xún思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会。”一头骂，一头大踏步去了。街坊邻舍并郑屠的火家，谁敢向前来拦他。 （以上语段均出自《水浒传》第三回史大郎夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 菜shū（ ） 聒（ ）噪 磬（ ）儿 xún（ ）思 （2）选段中史进的绰号是“_______”，绰号得名的缘由是_______。 （3）我国传统民族乐器分为吹奏、弹拨、打击和拉弦四类。下列说法正确的一项是（ ） A. 瑟属于吹奏乐器 B. 钹属于弹拨乐器 C. 磬属于打击乐器 D. 筝属于拉弦乐器 （4）请结合上面选段，简要分析鲁达的性格特点。 3.（2025·合肥市合肥经济技术开发区一六八集团中考二模）请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 “我非走不可！”我反bó着，很冲动地说，“你难道认为，我会眼睁睁地看着别人成为你的新娘吗？你以为我是一架没有感情的机器吗？难道就因为我贫穷、平凡、弱小，长得不好看，就没有灵魂，没有心肠了？你想错了！我的心灵跟你一样丰富，我和你一样有血有肉！要是上帝赐予我一点姿色和财富，我会让你离不开我，就像我离不开你一样！我们彼此在用灵魂对话。在上帝面前，我们是平等的！” 【乙】 那一夜我梦见了盖兹海德的红房子。月光照进我的卧室，我依稀看到一个白色的人影正盯着我看，并对我的灵魂说：“孩子，快逃离诱惑吧。”“我会的。”我答道。醒来时还是夜间，我赶紧收拾了我不多的衣服，并把仅有的二十先令装进口袋。我蹑手蹑脚地下楼，经过他卧室门口时，我听到他一边pái徊，一边在不断地叹息。要是我愿意，我只要进去说：“我爱你，要永远和你生活在一起。”我立即就可以找到幸福的天堂。我把手伸向门拉手，但我阻止了自己，痛苦地向前走去。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 赐予（ ） 反bó（ ） 蹑（ ）手蹑脚 pái（ ）徊 （2）以上两段文字均出自《___________》，【乙】语段的“他”是___________（人名）。 （3）概括两个语段中“我”的性格特点。 （4）结合原著，说说【甲】【乙】两个语段中“我”要走的原因分别是什么。 4.（2025·安庆市中考二模） 请运用所积累的知识， 完成小题。 直到现在，保尔才明白：当一个人年轻力壮的时候，做到坚强是比较简单而容易的事；如今，当生活像铁环似的把你紧紧gū住的时候，仍然能够坚韧不拔，那才是光荣的业绩。 保尔开始工作了。他计划写一部关于英勇的科托夫斯基骑兵师的中篇小说，书名不假思索就出来了：《暴风雨所诞生的》。他缓慢地，一行又一行，一页又一页地写着。他忘却一切，全部身心都沉浸在书中的人物形象当中，也初次尝到了创作的jiān辛…… 保尔笑着安慰她说：“明天他们会给我送一块刻好格子的板子来，是用硬纸板做的。没有这块板子我没法写字，会把不同行的字重叠在一起。我试了好长时间，开始一直写不好，但慢慢我学会了每个字母都仔细地写，结果写出来的字挺不错了。” 他坐车来到这个僻静的地方，为的是考虑如何安排他今后的生活。是该进行总结和做出决定的时候了……保尔坚定地选择了一条道路，决心通过这条道路回到新生活建设者的队伍中去。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 gū（ ） 住 业绩（ ） jiān（ ） 辛 僻（ ）静 （2）画线句子“他坐车来到这个僻静的地方”中，“坐车”是句子的（ ） A. 谓语 B. 宾语 C. 定语 D. 状语 （3）选文出自苏联作家_________所著的长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。 （4）阅读《钢铁是怎样炼成的》的摘录文字，结合整本书内容，说说保尔为什么用“刻好格子的板子”坚持写作。 5.（2025·合肥市包河区中考二模）请运用所积累的知识，完成小题。 【甲】 我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。“不错。去罢。”他点着头，说。大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 （选自鲁迅《朝花夕拾·五猖会》） 【乙】 那日太公自知不济，叫两个儿子都到跟前，吩fù道：“我这病犯得拙了，眼见得望天的日子远，入地的日子近。我一生是个无用的人，一块土也不曾丢给你们，两间房子都没有了。老二jiǎo幸进了一个学，将来读读书，会上进一层也不可知。但功名到底是身外之物，德行是要紧的。我看你在孝弟上用心，极是难得，却又不可因后来日子略过的顺利些，就添出一肚子里的势利见识来，改变了小时的心事……” （选自吴敬梓《儒林外史》） （1）给加点字注拼音，根据拼音写汉字。 河埠（ ） 吩fù（ ） jiǎo（ ）幸 （2）下面句子中加点词与文段【甲】中加点词“意思”的意义相同的一项是（ ） A. 小马知道他的话是什么意思。 B. 看天气的意思，今天要下雨。 C. 我没有那个意思，请别误会。 D. 这游戏没意思，换一个玩吧。 （3）《朝花夕拾》《儒林外史》都不乏正面人物。下列书中人物是作者感激或赞美的是________、________（填序号）。 ①衍太太 ②长妈妈 ③杜少卿 ④牛浦郎 （4）结合《朝花夕拾·五猖会》中少年鲁迅和《儒林外史》中匡超人的经历，为促进青少年健康成长，请你分别向家长和中学生提出一条合理建议。 6.（2025·芜湖市第二十七中学中考二模）阅读下面语段，完成小题。 片段一：A吃完了酒，告别了去。那两人还坐着，虞博士进来陪他。伊昭问道：“老师与A是甚么的相与？”虞博士道：“他是我们世交，是个极有才情的。”伊昭道：“门生也不好说，南京人都知道他本来是个有钱的人，而今弄穷了，在南京躲着，专好扯谎骗钱。他最没有品行！”虞博士道：“他有甚么没品行？” 片段二：“……不mán二位先生说，此五省读书的人，家家隆重的是小弟，都在书案上，香火蜡烛，供着‘先儒匡子之神位’。”牛布衣笑道：“先生，你此言误矣！所谓‘先儒’者，乃已经去世之儒者，今先生尚在，何得如此称呼？”B红着脸道：“不然！所谓‘先儒’者，乃先生之谓也！”牛布衣见他如此说，也不和他争biàn。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 伊昭（ ） 好（ ） 不mán（ ） 争biàn（ ） （2）下面称呼属于敬辞的一项是（ ） A. 小弟 B. 先生 C. 门生 D. 世交 （3）以上片段出自《______________》，真正“扯谎”的人是______________（写出A或B指代的人名）。 （4）讽刺是这部小说最突出的表现手法，请从下面任选一个人，结合相关情节，赏析讽刺手法的效果。 A.周进 B.严贡生 C.严监生 7.（2025·合肥市第四十五中学中考三模）请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 A缓慢地，一行又一行，一页又一页地写着。他忘却一切，全部身心都沉浸在书中的人物形象当中，也初次尝到了创作的艰辛。他写的每一件事、每一句、每一个字，都必须记住，线索一断，工作就受到了阻碍。他母亲忧心忡忡地关注着儿子的工作。 【乙】 B是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，quán骨突出。他一边和两个年轻的农民谈着话，一边认真地在做着手势。南京悬赏二十五万元要他的首级，可是他却毫不介意地和旁的行人一起走。 【丙】 徐鹏飞陡然站定，目光横扫过眼前这张苍白而冷静的脸。突然，他爆发出一阵níng笑：“你以为不说话就能过关吗？我有办法叫你开口！”他猛地抓起一根竹签，对准她的手指……十指连心，竹签钉入指尖，血水飞溅，但她依然紧闭双唇，目光如炬。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 忧心忡忡（ ） 炯炯有神（ ） quán（ ）骨 níng（ ）笑 （2）请将【丙】文段中画横线的反问句改为陈述句。 （3）请结合三则材料内容，填写下面表格。 书名 人物 【甲】 《钢铁是怎样炼成的》 A:______ 【乙】 《红星照耀中国》 B:______ 【丙】 C:______ 江姐 （4）上述三则材料均塑造了在极端困境中坚守信仰的人物形象。请选择其中一位，结合整本书内容，谈谈信念在其身上的具体体现。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 $ 重难02 语段综合 内容导航 第一部分 重难考向解读 拆解核心难点，明确备考要点 核心考点 重难考向 考频/考法解读/命题预测 第二部分 重难要点剖析 精解核心要点，点拨解题技巧 要点梳理 典例验知 技巧点拨 要点01 字音、字形 要点02 字词的理解与运用 要点03 语法 要点04 修辞辨识 要点05 句式变换 第三部分 重难提分必刷 靶向突破难点，精练稳步进阶 重●难●考●向●解●读 核心考点 重难考向 考频/考法解读 命题预测/备考风向 01 字音、字形 考向01 给加点字注音 近5年都考（举例略） 命题预测： 第2题现在不仅考查学生的字音字形掌握情况，还将语言运用、名著阅读等多个知识点融入其中，通过一段出自名著的语段，进行一揽子考查。 备考风向： 这样的命题方式，不仅增加了题目的综合性，也提高了题目的趣味性和挑战性。它要求学生不仅要对语文知识有扎实的掌握，还要具备较高的阅读理解和分析能力。 考向02 根据拼音写汉字 02 字词的理解与运用 考向01 选择正确的词语 近5年2考（2022年、2025年） 考向02 正确理解词语的含义 03 语法 考向01 词的分类 近5年1考（如2021年的短语类型判定） 考向02 短语结构 考向03 句子的成分及句子的主干 考向04 复句的类型 04 修辞辨识 考向01 修辞手法的判定 近5年0考 考向02 分析其修辞手法的效果 05 句式变换 考向01 陈述句与祈使句互换 近5年1考（如2022年的“陈述句变为祈使句”） 考向02 陈述句与反问句互换 考向03 长句与短句互换 考向04 单句与复句互换 考向05 肯定句与否定句互换 重●难●要●点●剖●析 要点01 字音、字形 要点梳理 一、汉语拼音拼写规则 i行的韵母，前面没有声母时，要用y开头。 u行的韵母，前面没有声母时，要用w开头。 ü行的韵母，前面没有声母时，要用y开头。加y后，ü的两点要省去。 ü和n、l以外的声母相拼时都省去两点。 韵母iou、uei、uen前面加声母的时候，写成iu、ui、un。 韵母“er”，用作韵尾时写成“r”。如：花儿（huār）。 拼写人名、地名、国名及专有名词时，第一个字母应当大写。句子开头的第一个字母和诗歌每行的第一个字母也要大写。 ɑ、o、e开头的音节连接在其他音节后面使音节的界限发生混淆时，用隔音符号（‘）隔开。如：pí’ǎo（皮袄）。 二、笔顺规则要领 先横后竖十字架，先撇后捺人不怕。 从上到下看清楚，从左到右没乱抓。 由外到内同携手，由内到外建国家。 先里头来后封口，先中后边水平佳。 典例验知 （2025·安徽中考）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 yù（ ）定 茶炊（ ） zhù（ ）贺 （2024·安徽中考）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 zhē（ ）掩 召（ ）唤 散（ ）去 shǔ（ ）光 技巧点拨 一、查字典的方法 1.音序法查字典 一般步骤： （1）背熟汉语拼音字母表，熟练掌握音序。 （2）看清要查的第一个字母是什么，在字典的《汉语拼音音节索引》里查到这个大写字母。 （3）在查到的大写字母下面找到音节，再看看它右边标的页码。 （4）翻到指定的页码查到音节后，再按四声的顺序，查到要查的字。 2.部首法查字典 一般步骤： （1）确定字的部首，根据部首的笔画在《部首目录》中找到这个部首及它在《检字表》中的页码。 （2）根据所查部首所在的页码，在《检字表》中找到这个部首，除去部首外，数清这个字余下部分的笔画，再在部首下找到相应的笔画栏，找到要查的字及它的页码。 （3）翻到指定页码就可以找到要查的字了。 现在以《新华字典》为例查“垠”字。“垠”的部首是“土”，三画，先在《部首目录》的三画中找到“土”，它右面的页码是“31”，然后在《检字表》的第31页中找到“土部”这一栏。“垠”字除去部首后是六画，在六画中找到“垠”和它的页码“593”，于是在593页中就可以找到这个字了。 使用部首查字法，确定部首是关键。那么，怎样确定部首呢？ （1）上下都是部首的字，查“上”不查“下”，如“笔”查“竹”，“岚”查“山”。 （2）左右都是部首的字，查“左”不查“右”，如“码”查“石”，“科”查“禾”。 （3）内外都是部首的字，查“外”不查“内”，如“因”查“口”。 （4）可做偏旁部首的独体字，查“整体”不查“部分”，如“王”查“王”，“业”查“业”。 （5）分不清楚部首的独体字，查“起笔”不查“落笔”，如“之”查“丶”。 （6）笔画中藏有部首的独体字，查“部首”不查“起笔”，如“未”查“木”，“我”查“戈”。 二、辨析字音 1.避免因习惯而错读 如，“符（fú）合”常被错读（fǔ），“档（dàng）案”常被错读（dǎng），“粗犷（guǎng）”常被错读（kuàng）。 怎样避免这种错读呢？ ①换词识别。像“符号”只有（fú）这个音，就能确定在“符合”中也读（fú）。 ②谐音记忆。像“装载”这个词，读的时候在头脑中想象为“装在（zài）”。 ③根据声旁来确定。如“粗犷”的“犷”其声旁“广”的读音与“犷”的读音相同。 2.避免因多音而错读 如“处（chǔ）理”而非“处（chù）理”，“强（qiǎng）迫”而非“强（qiáng）迫”。 怎样避免错读呢？ ①依据词性辨别。如，“处”读（chǔ）时多作动词，读（chù）时多作名词。所以，像“处理、处罚、处世、处变不惊、处心积虑、处之泰然”等词语中的“处”都读（chǔ）。 ②根据字义判断。如“强”理解为“迫使、硬要”之意时都读（qiǎng）。所以，像“强迫、强辩、勉强、强词夺理、强人所难、强颜欢笑”中的“强”都读（qiǎng）。 另外，有的多音字常被错读是因为大家对它的某个读音不太熟悉，甚至认为它只有一个读音，如“创（chuāng）伤”而非“创（chuàng）伤”，“尽（jǐn）量”而非“尽（jìn）量”，“参与（yù）”而非“参与（yǔ）”。这种多音字大家可以通过查工具书先全面了解其所有的读音，然后再按照上面所说的方法准确记牢其各个读音。 3.避免因形似而错读 如，“内疚（jiù）”与“针灸（jiǔ）”的读音分辨不清，“友谊（yì）”的“谊”依据声旁“宜”妄测而错读为（yí）。 怎么避免这种错读呢？ 一种方法是将形近字集中起来辨识它们各自的读音。 另一种方法是记住与“声旁”读音不一致的一些常见形声字。如“锲（qiè）而不舍”的“锲”到底是读（qiè），还是读（qì）。“契（qì）”的读音我们都知道，如“契约”，再记住“锲”“契”的读音不一样，自然就会肯定其读（qiè）了。属于这种情况的常见字还有像“缜（zhěn）密、悲恸（tòng）、绮（qǐ）丽、发酵（jiào）”等。 三、辨析字形 1.以音辨形。因形近而产生的错别字，如果读音有异，我们就可凭读音来锁定它。例如“气概”“扑朔迷离”，根据形近字与其读音的差别，只要一读，就会发现：“慨”读kǎi，“概”读gài，此处应为“概”；“溯”读sù，“朔”读shuò，此处应为“朔”。 2.以形辨形。对于因不辨形声字形旁而产生的错别字，我们可以通过分析形旁的方式推断。如“有志者事竟成”“绊脚石”等词语，逐一锁定偏旁进行分析：“竞”应为“竟”，是“终于”的意思；“拌”从“手”，是“搅和、争吵”的意思，而“绊”从“纟”，是“挡住或缠住，使跌倒或行走不便”的意思，故应为“绊”。 3.以义辨形。不明词义或误解词义而造成的错别字，我们可以采用逐一释义的方式来锁定。如“穿流不息”中的错别字，用逐一释义的方式看：成语“川流不息”，意思是“（行人、车马等）像水流一样连续不断”；“穿”不合词义，应为“川”（河流）。 4.结构推形。有的词语，特别是成语，结构对称，词义也相对应，如果书写错误，就可通过对相应字形字义的辨析推断出来。如“兴高采烈”“察言观色”等词语，结构上都是并列关系，利用对应位置字的意义相同或相关、词性相同的特点，就可以看出：“彩”与“兴”对应，当用表“神色”的“采”；“颜”与“色”不相对，“色”是脸色，而不是颜色，因此“颜”应为“言”，即语言。 5.来源推形。对于不了解词语来源而写错的字，我们可以采用联想来源的方式推断。如“世外桃园”这个错例，“世外桃源”与陶渊明有关，他曾写下《桃花源记》，因此“源”不能误写为“园”。 要点02 字词的理解与运用 要点梳理 这类题目一般有两类，分别是“填空式”“选择式”。 典例验知 （2025·安徽中考）下列对选文【甲】画线句中“意思”的解释，正确的一项是（ ） A. 某种趋势或苗头 B. 意见 C. 语言文字的意义 D. 趣味 （2022·安徽中考）依次填入文中横线处的词语，全都正确的一项是（ ） A. 曼延 一律 尽管 B. 蔓延 一律 不管 C. 蔓延 一直 尽管 D. 曼延 一直 不管 技巧点拨 一、查字典的方法 此类题可充分利用字典。单个字，可以直接 查；词语或短语，可抓住其中的关键字来查，然后再 结合整个语境来理解、推测、验证。 二、其它方法 解答此类题目，要理解所给词语的含义，辨析 区别，做题时还可参考以下几种方法： 1.语境关联法：借助语段中的关键词，结合语 境选择与之关联最为密切的词语。 2.习惯搭配法：借助语段中某些词语的固定搭 配、习惯用法及固有的修饰对象，可直接确定答案。 3.感情色彩法：借助语段中表述对象或者某些 词语的感情色彩确定使用褒义词还是贬义词。 要点03 语法 要点梳理 一、词的分类（课本涉及部分） 1.名词，表示人或事物名称的词。 2.动词，表示动作行为、心理活动、发展变化的词。 3.形容词，表示人或事物的性质、状态、颜色、形状的词。 4.数词，表示数目或顺序的词。 5.量词，表示单位的词。 6.代词，具有替代或指示作用的词。 7.副词，在动词或形容词前面。起修饰、限制作用。表示程度、范围、时间、频率或语气等的词。 8.介词，名词或代词结合在一起组成短语，表示对象、方向、地点、时间、比较等的词。 9.连词，连接词、词组、句子或段落，表示某种逻辑关系的词。 10.助词，助词是附着在词、短语或句子上表示某些附加意义的虚词。 二、短语类型 1.并列短语，由两个或更多的名词、代词、动词或形容词组成，词和词之间是并列关系，一般没有轻重主次之分。 2. 偏正短语，有“的”“地”连接：由修饰语（定语、状语）和中心语组成，成分之间有修饰和被修饰的 无“的”“地”连接：关系，包括定中关系和状中关系。 3.主谓短语，先出现一个被陈述的对象，然后陈述这个对象的动作行为、性质特征等。 4.动宾短语，前边是动词，后边是受动词支配的 宾语，二者构成动宾关系。 5.补充短语，前一部分常常是动词或形容词，后 一部分起补充说明作用。 三、句子的成分及句子的主干 1.句子的成分，句子由不同的成分构成。一般完整的句子成分排列为：状语+定语（修饰主语）+主语+状语+谓语+补语+ 定语（修饰宾语）+宾语。 2. 句子的主干，是指把句子中的定语、状语、补语压缩掉后剩下的部分，即“主语中心语+谓语中心语+宾语中心语”，有的句子只有主语和谓语，没有宾语。 四、复句的类型 1.递进关系，后一分句表示的意思比前一个更 进一层。 2.承接关系，先后相承顺序不可换。 3.并列关系，平行、没有主次之分。 4.选择关系，各个分句分别叙述一种可能的情 况，表示从中选择一个。 5.转折关系，意思转折、相反 或相对。 6.因果关系，前有原因、后有结果。 7.假设关系，前句假设、后句结果。 8.条件关系，提出条件，说明结果。 典例验知 （2021·安徽中考）下列短语的结构类型与“新的民歌”相同的一项是（ ） A.粽叶飘香 B.光辉历程 C.绿水青山 D.面向未来 技巧点拨 一、理解定义 语法偏重理论，概括性比较强，还是需要深入去理解的，一旦深入理解之，运用起来也会更加便捷。 二、铭记典型例子 在明确定义的基础上，还是要记住典型的例子，以便于进行类比推导和判定。 要点04 修辞辨识 要点梳理 1.排比，把结构相同或相似、内容密切相关的三个或更多的短语或句子排列起来。 2.拟人，把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。 3.比喻，本体和喻体之间用“像”“好像”“仿佛”“如同”“……似的” 等比喻词连接的是明喻；用“是”“就是”“变成”“成为”“等于”等词语或者用破折号来连接的是暗喻；本体和比喻词都不出现，而是借用喻体直接代替本体的是借喻。 4.夸张，对人或事做扩大、缩小或超前的描述，以强调或突出某一方面特点。 5.对偶，把结构相同、字数相等、意思相关或相反的短语或句子成对地排列起来，给人以音节匀称、音律和谐的美感。 6.设问，句子要有问有答，且所答必须对应所问，并以句号结尾。设问是无疑而问，明知故问，自问自答，用于提醒读者注意，引导思考并使文章波澜起伏。 7.反问，也叫“反诘”，是用疑问的形式来表达某种确定的意思，以加强语气，表达强烈的感情。 8.反复，有意重复地使用某个词语、句子或某种结构，以强调某 种意思，突出某种情感。 典例验知 （2020·安徽中考）画线句子运用了的___________、___________修辞手法。 技巧点拨 一、理解定义 修辞之相关概念，概括性比较强，还是需要深入理解的，一旦深入理解之，运用起来也会更加便捷。 二、铭记典型例子 在明确定义的基础上，还是要记住典型的例子，以便于进行类比推导和判定。 要点05 句式变换 要点梳理 1.陈述句与祈使句互换。2.陈述句与反问句互换。 3.长句与短句互换。4.单句与复句互换。 5.肯定句与否定句互换。 典例验知 （2022·安徽中考）请你将【丙】处画线句改成祈使句，使它更有感染力和号召力。 技巧点拨 1.陈述句与祈使句互换 （1）要点：①加上表示祈使或命令的动词，如“请”“让”等；②句末加上“吧”“吗”等语气词，语气较和缓时也可以不用语气词。 （2）注意：祈使句改陈述句时，不仅要删去表示祈使语 气的动词、语气词，还要检查句子的主谓宾成分是否齐全，若不全，则需补全句子成分。 2.陈述句与反问句互换 （1）陈述句改反问句 （表肯定的陈述句）①加：加上反问词和语气词（“难道+吗”或“怎么+ 呢”或“岂+吗”等）；②反：把原句的意思反过来（有“不”去“不”，无 “不”加“不”）；③改：把句号改为问号；④查：检查修改后的句子意思是否和原句一致；注意：在“加”这一步骤时，句子中若有反问语气的 词组，则可以考虑不添加反问词，只添加语气词。 （表否定的陈述句）①反：把原句的意思反过来，去掉句子中的否定词 （否定句改陈述句的步骤可参考此方法）；②加：加上反问词和语气词（“难道+吗”或“怎么+能 呢”或“岂+吗”等）；③改：把句号改为问号；④查：检查修改后的句子意思是否和原句一致。 （2）反问句改陈述句 ①去：将反问句中的反问词（“怎”“怎么”“难道” 等）和语气词（“呢”“吗”等）去掉；②反：将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定 词改为肯定词；③改：把问号改为句号；④查：检查修改后的句子意思是否和原句一致。 3.长句与短句互换。 （1）长句换短句 ①分析长句结构，找出句子的主干（主谓宾）； ②将修饰成分独立成句。将长句中复杂的部分 分解成符合要求的短句，短句要表意完整。（变 成独立短句需要根据语意加上主语，可合理使用 代词，还要注意使用关联词，使句子间关系流畅 连贯，符合逻辑）；③检查变换后的句意是否与原句一致，语意是否 完整、通顺。 （2）短句换长句 ①确定短句的主干句。在所给的几个短句中找 出共同的或具有概括意义的中心句；②补充长句的修饰成分，把其他各个短句变成主 干句的修饰或限制性成分；③对句子进行修改，增添适当的词语使句子语意 完整、通顺。 4.单句与复句互换。 （1）将长句转 换成短句 ①先给这个复杂的长单句划分成分，找出这个 长单句的主干成分（“主谓宾”结构）和修饰 成分；②确定长单句复杂的原因，并把这个长单句中 的复杂成分逐层分解，直到符合要求；注意：各分句标点符号使用要恰当；各分句内 部顺序要合理；可适当增删词语。 （2）将短句转换成长句 ①在这几个分句中找出一个最能表达主要意思 的句子作为主干句或框架句；②把其他的句子作为主干句中主干成分的附加 成分或修饰成分；③将附加成分或修饰成分的内容分别加在相 应的主干成分上；④厘清整个句子的顺序，检查是否有内容遗 漏或意思不通顺的地方； 注意：单句内容标点符号使用要恰当；各修饰成 分间顺序要合理；可适当增删词语。 5.肯定句与否定句互换。 （1）单句转换成复句 ①找出谓语的反义词；②否定这个谓语的反义词，即“不（无、没有、非、 莫、勿等否定副词）+谓语的反义词”；在谓语前加上“没有 …… ·……””“不能不” “不得不”“无不”“无非”“不会不”“非…… ·不……”等。 注意：双重否定就是在谓语前面加两个否定词 （负负为正的原理），仍然表示肯定的意思。 （2）复句转换成单句 ①先把否定反问句变为肯定句（陈述句）：去掉 反问词（“难道”“怎能”等）、否定词（“不”“没 算数有”等）和语气词（“吗”“呢”等），把问号改为句号；②再把肯定句变为双重否定句：具体方法可参 考“肯定句变双重否定句”。 重●难●提●分●必●刷 1.（2025·合肥市蜀山区中考三模）请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 钢是在烈火和急jù冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们这一代也是在这样的斗争和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。 （选自《钢铁是怎样炼成的》） 【乙】 冒险、探索、发现、勇气和胆怯、胜利和狂喜、艰难困苦、英勇牺牲、忠心耿耿，这些千千万万青年人的经久不衰的热情，始终如一的希望，令人惊诧的革命乐观情绪，像一把火焰，贯穿着这一切，他们无论在人类面前，或者在大自然面前，上帝面前，死亡面前，都绝不承认失败。 （选自《红星照耀中国》） 【丙】 烈士的鲜血染红了脚下的岩石，他们的斗争意志和必胜的信念，如岩石般的坚硬。晨星闪闪，迎接黎明。林间，群鸟争鸣，天将破晓。在东方的地平线上，渐渐透出一抹红光，闪烁在碧绿的嘉陵江上。zhàn蓝的天空，万里无云，绚丽的朝霞，放射出万道光芒。 （选自《红岩》） （1）根据拼音写出相应的汉字或给加点的字注音。 急jù（ ） 忠心耿耿（ ） zhàn（ ）蓝 绚（ ）丽 （2）把【甲】文段中画波浪线的句子改成反问句。 （3）提取【丙】段画线句的主干。 （4）无论是【甲】文段中的保尔，还是【乙】文段长征中的青年红军战士，抑或是[丙]文段中的江姐和许云峰等革命者，他们都有着钢铁般的意志和崇高的信仰，请结合【甲】【乙】【丙】三个文段原著相关内容，任意选一个（或一类）人物，作简要概括。 【答案】 （1）剧 gěng 湛 xuàn （2）我们这一代不正是在这样的斗争和可怕的考验中锻炼出来的吗？或：难道我们这一代不也是在这样的斗争和可怕的考验中锻炼出来的吗？ （3）意志和信念坚硬。 （4）示例：我选择[甲]文段。在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔的意志在革命生涯的重重考验中不断锤炼，如钢铁般坚强。他从一个懵懂少年成长为具有坚定共产主义信仰的钢铁战士，无论遭遇多少伤病和挫折，都坚守自己的信仰，为人类的解放而斗争。 我选择[乙]文段。《红星照耀中国》里的青年红军战士们，在长征路上爬雪山过草地，始终把广大人民的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利；为了救国救民、不怕任何艰难险阻，意志坚定，不惜付出一切。 我选择[丙]文段。《红岩》里的革命者们怀着对共产主义的崇高信仰，在狱中恶劣的环境下，凭借钢铁般的意志与敌人斗争。他们不惧死亡，为了实现革命理想，将个人生死置之度外。 【解析】 （1）本题考查字音字形。急剧（jí jù）：迅速而剧烈。忠心耿耿（zhōng xīn gěng gěng）：形容非常忠诚。 湛蓝（zhàn lán）：深蓝色。绚丽（xuàn lì）：灿烂美丽。 （2）本题考查句式转换。原句“我们这一代也是在这样的斗争和可怕的考验中锻炼出来的”是肯定句，要改成反问句，需要加上反问词，比如“难道”“怎么”等，要保证改成反问句后意思不变，需要在反问词后加否定词，或者调整语序。最后要把句号改成问号。示例：我们这一代怎么能不是在这样的斗争和可怕的考验中锻炼出来的呢？ （3）本题考查单句成分。主语是：意志和信念。其中“他们的”是定语，修饰“斗争意志”和“必胜的信念”。“斗争”和“必胜的”是定语，分别修饰“意志”和“信念”。谓语是：坚硬。其中“如岩石般的”是状语，表示比喻，修饰“坚硬”。去掉修饰成分后，句子的主干是：意志和信念坚硬。 （4）本题考查人物形象。首先从[甲][乙][丙]三个文段中任选一个（或一类）人物，然后结合原著内容围绕“钢铁般的意志和崇高的信仰”这一核心，引用原著中的具体情节或人物表现分析概括。要强调人物在逆境中的坚韧、对信仰的忠诚以及革命乐观主义精神。语言要简洁有力，避免冗长叙述。示例1：我选择[甲]文段）。在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金是意志与信仰的化身。他自幼饱受压迫，却在革命烈火中锤炼出钢铁般的品格。即使双目失明、全身瘫痪，他仍以笔为武器创作小说，高呼“人最宝贵的是生命……为人类解放而斗争”。修建铁路时，他带领大家在严寒中日夜奋战，靴子冻裂、食物匮乏，却从未退缩。保尔的意志如淬火的钢，越是磨难越显坚韧，他的信仰是对共产主义事业至死不渝的忠诚。示例2：我选择[乙]文段。《红星照耀中国》中的红军战士是信仰与意志的集体象征。长征途中，他们面对雪山草地的绝境，嚼皮带、煮皮鞋，却依然高唱革命歌曲。湘江战役中，战士们用身体堵住敌人炮火，为战友争取转移时间；过草地时，有人陷入沼泽仍高举枪支传递希望。他们的意志源于对“星星之火可以燎原”的坚定信念，即使牺牲也要让红旗插遍中国。这种“革命理想高于天”的精神，正是红军战无不胜的力量源泉。 示例3：我选择[丙]文段。《红岩》中的江姐和许云峰展现了革命者的铮铮铁骨。江姐面对竹签钉指的酷刑，傲然宣告“毒刑拷打是不小的考验”；许云峰在地牢中用指甲挖通石壁，为战友留下逃生通道。渣滓洞的暗夜中，他们组织秘密学习，用信仰照亮牢狱。就义前，江姐整理衣衫从容赴死，许云峰高呼“共产党人死而不悔”。他们的意志如红岩般不可撼动，信仰是对黎明必将到来的绝对信心，哪怕自己看不到曙光。 2.（2025·合肥市蜀山区琥珀教育集团中考三模）请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 三人上到潘家酒楼上，拣个济楚阁儿里坐下。鲁提辖坐了主位，李忠对席，史进下首坐了。酒保唱了喏，认得是鲁提辖，便道：“提辖官人，打多少酒？”鲁达道：“先打四角酒来。”一面铺下菜shū果品案酒，又问道：“官人，吃甚下饭？”鲁达道：“问什么！但有，只顾卖来，一发算钱还你。这厮只顾来聒噪！” 【乙】 鲁达喝道：“咄！你是个破落户，若是和俺硬到底，洒家倒饶了你。你如何对俺讨饶，洒家却不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场：磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地下，口里只有出的气，没了入的气，动弹不得。鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打。”只见面皮渐渐地变了，鲁达xún思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会。”一头骂，一头大踏步去了。街坊邻舍并郑屠的火家，谁敢向前来拦他。 （以上语段均出自《水浒传》第三回史大郎夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 菜shū（ ） 聒（ ）噪 磬（ ）儿 xún（ ）思 （2）选段中史进的绰号是“_______”，绰号得名的缘由是_______。 （3）我国传统民族乐器分为吹奏、弹拨、打击和拉弦四类。下列说法正确的一项是（ ） A. 瑟属于吹奏乐器 B. 钹属于弹拨乐器 C. 磬属于打击乐器 D. 筝属于拉弦乐器 （4）请结合上面选段，简要分析鲁达的性格特点。 【答案】 （1）蔬 guō qìng 寻 （2）九纹龙 因身上纹有九条青龙 （3）C （4）①直爽豪迈，如对酒保询问极不耐烦“问甚么！”；②嫉恶如仇，“又只一拳，太阳上正着”正是此性格的体现；③粗中有细，如发现郑屠死后，假意指责“你诈死”；④机智果决，如打死郑屠后随即“拔步便走”“一头大踏步去了”。 【解析】 （1）本题考查字音字形的识记。①菜蔬：cài shū，指蔬菜，也泛指菜肴。②聒噪：guō zào，声音嘈杂喧闹，多形容说话琐碎、吵闹，使人烦躁。③磬儿：qìng r，古代用石或玉制成的打击乐器，形状像曲尺，敲击时发声清脆，常用于礼乐场合。④寻思：xún si，思索、考虑，指反复琢磨事情的原委或解决办法。 （2）本题考查对名著人物的识记。史进是华阴县史家村史太公之子，自幼习武，性格刚烈。他为彰显个性与武艺，将九条龙的图案纹在背部及手臂等部位，文身图案栩栩如生，因此被称为“九纹龙”。原著写道：“只见空地上一个后生脱膊着，刺着一身青龙，银盘也似一个面皮，约有十八九岁，拿条棒在那里使。”“……又请高手匠人与他刺了这身花绣，肩臂胸膛总有九条龙，满县人口顺，都叫他做九纹龙史进。”从这段描写可以看出，史进从小喜欢舞枪弄棒，其父亲史太公顺着他的性子，请高手匠人给他刺了一身花绣，图案是在肩臂胸膛上的九条龙，因此满县的人都顺口称他为“九纹龙”。 （3）本题考查文化常识。A.瑟是中国传统弹拨乐器，而非吹奏乐器。其形制为长方形木质音箱，有多根弦，演奏时用手指或拨片弹拨琴弦发声，音色古朴典雅。例如，《诗经》中“琴瑟友之”即指此类乐器。它不是吹奏乐器；B.钹是典型的打击乐器，由两个圆形铜片组成，演奏时双手持钹对击发声，音色清脆响亮，常用于民间乐队或戏曲伴奏中。弹拨乐器的特征是通过弹、拨琴弦发声，与钹的演奏方式完全不同； C.磬是古代石制打击乐器，多为片状，用石或玉制成，悬挂于架上，以木槌敲击发声。其音色清越，常用于宫廷礼乐或祭祀活动，属于打击乐器；D.筝是传统弹拨乐器，与瑟同类。其形制为长条形音箱，有多根弦，演奏时用手指拨动琴弦发声，音色婉转悠扬。拉弦乐器的特征是通过弓弦摩擦琴弦发声，与筝的演奏方式不同；故选C。 （4）本题考查人物形象的概括。根据“官人，吃甚下饭？”“问甚么！但有，只顾卖来，一发算钱还你。这厮只顾来聒噪！”可知，鲁达语言简洁粗暴，拒绝繁琐的沟通，体现出习武之人的直爽；强调“只顾卖来”“一发算钱”，展现出花钱豪爽、豪迈的性格。根据“又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场：磬儿、钹儿、铙儿一齐响”可知，郑屠欺压金翠莲父女，鲁达得知后义愤填膺，三拳的描写，突出鲁达下手狠辣，嫉恶如仇。根据“‘俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。’拔步便走，回头指着郑屠尸道：‘你诈死，洒家和你慢慢理会。’一头骂，一头大踏步去了”可知，明知郑屠已死，却故意大声宣称其“诈死”，目的是迷惑围观者，为自己脱身争取时间，避免当场被抓捕；这一行为显示出鲁达在冲动之外，具备对后果的预判能力，体现了他的粗中有细。根据“一头骂，一头大踏步去了。街坊邻舍并郑屠的火家，谁敢向前来拦他”可知，“拔步便走”“大踏步去了”体现行动的果断，没有丝毫犹豫；边骂边退的策略既维持了“惩治恶霸”的正义形象，又威慑了旁人，避免被阻拦，展现出江湖经验丰富的处事智慧。 3.（2025·合肥市合肥经济技术开发区一六八集团中考二模）请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 “我非走不可！”我反bó着，很冲动地说，“你难道认为，我会眼睁睁地看着别人成为你的新娘吗？你以为我是一架没有感情的机器吗？难道就因为我贫穷、平凡、弱小，长得不好看，就没有灵魂，没有心肠了？你想错了！我的心灵跟你一样丰富，我和你一样有血有肉！要是上帝赐予我一点姿色和财富，我会让你离不开我，就像我离不开你一样！我们彼此在用灵魂对话。在上帝面前，我们是平等的！” 【乙】 那一夜我梦见了盖兹海德的红房子。月光照进我的卧室，我依稀看到一个白色的人影正盯着我看，并对我的灵魂说：“孩子，快逃离诱惑吧。”“我会的。”我答道。醒来时还是夜间，我赶紧收拾了我不多的衣服，并把仅有的二十先令装进口袋。我蹑手蹑脚地下楼，经过他卧室门口时，我听到他一边pái徊，一边在不断地叹息。要是我愿意，我只要进去说：“我爱你，要永远和你生活在一起。”我立即就可以找到幸福的天堂。我把手伸向门拉手，但我阻止了自己，痛苦地向前走去。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 赐予（ ） 反bó（ ） 蹑（ ）手蹑脚 pái（ ）徊 （2）以上两段文字均出自《___________》，【乙】语段的“他”是___________（人名）。 （3）概括两个语段中“我”的性格特点。 （4）结合原著，说说【甲】【乙】两个语段中“我”要走的原因分别是什么。 【答案】 （1）yǔ 驳 niè 徘 （2）简·爱 圣约翰（圣约翰·里弗斯） （3）自尊自爱、追求平等、勇敢反抗、独立自主、理智坚强。 （4）【甲】：简·爱发现罗切斯特已有妻子（伯莎·梅森），不愿成为情妇，为尊严离开。【乙】：圣约翰以“责任”名义求婚，简·爱拒绝无爱的婚姻，选择追寻罗切斯特。 【解析】 （1）本题考查字音、字形。赐予：cì yǔ，赏给。反驳：fǎn bó，意思是指提出反对的理由辩驳 蹑手蹑脚：niè shǒu niè jiǎo，意思是形容走路时脚步放得很轻。徘徊：pái huái，表示在一个地方来回走动，或比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。 （2）本题考查文学常识。从两段文字中的人物对话和情节描述，如“我非走不可！”“你难道认为，我会眼睁睁地看着别人成为你的新娘吗？”“在上帝面前，我们是平等的”等内容，可知这是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说《简·爱》中的经典情节和对话，所以作品名称是《简·爱》。乙语段描述的是简·爱在拒绝圣约翰的求婚后离开的情景，所以“他”确实是圣约翰，而不是罗切斯特。 （3）本题考查人物形象分析。结合甲文段“我难道认为，我会眼睁睁地看着别人成为你的新娘吗？”“难道就因为我贫穷、平凡、弱小，长得不好看，就没有灵魂，没有心肠了？你想错了！我的心灵跟你一样丰富，我和你一样有血有肉”等语句可知，简·爱有着很强的自主意识，体现了简·爱自尊自爱、追求平等、勇敢反抗的性格特点，她敢于表达自己对爱情和尊严的追求，不因为自己的出身和外貌而自卑。结合乙文段“我赶紧收拾了我不多的衣服，并把仅有的二十先令装进口袋。我蹑手蹑脚地下楼……我把手伸向门拉手，但我阻止了自己，痛苦地向前走去”可知，这些描写表明简·爱在面对爱情和道德的抉择时，能够坚守自己的原则，不轻易妥协，具有独立自主、理智坚强的性格特点。 （4）本题考查名著内容概括。【甲】语段中“我”要走的原因：此时简·爱发现罗切斯特已有合法妻子（疯女人伯莎·梅森），她不愿违背道德原则成为他的情妇。尽管深爱罗切斯特，但简·爱坚守尊严与平等，认为真正的爱情应建立在灵魂契合而非身份依附上。她拒绝因贫穷和卑微而妥协，毅然选择离开桑菲尔德庄园，以维护自我价值和人格独立。【乙】语段中“我”要走的原因：此段发生在简·爱被圣约翰·里弗斯求婚之后。圣约翰以宗教使命为名，要求简·爱嫁给他并同去印度传教，但这种婚姻缺乏爱情，仅是“工具性结合”。简·爱一度动摇，但内心始终无法割舍对罗切斯特的感情。梦境中“红房子”象征童年压抑的阴影，警告她逃离“诱惑”——即违背本心的选择。最终，她拒绝圣约翰的求婚，决定遵循内心召唤，重返罗切斯特身边寻找真爱。 4.（2025·安庆市中考二模） 请运用所积累的知识， 完成小题。 直到现在，保尔才明白：当一个人年轻力壮的时候，做到坚强是比较简单而容易的事；如今，当生活像铁环似的把你紧紧gū住的时候，仍然能够坚韧不拔，那才是光荣的业绩。 保尔开始工作了。他计划写一部关于英勇的科托夫斯基骑兵师的中篇小说，书名不假思索就出来了：《暴风雨所诞生的》。他缓慢地，一行又一行，一页又一页地写着。他忘却一切，全部身心都沉浸在书中的人物形象当中，也初次尝到了创作的jiān辛…… 保尔笑着安慰她说：“明天他们会给我送一块刻好格子的板子来，是用硬纸板做的。没有这块板子我没法写字，会把不同行的字重叠在一起。我试了好长时间，开始一直写不好，但慢慢我学会了每个字母都仔细地写，结果写出来的字挺不错了。” 他坐车来到这个僻静的地方，为的是考虑如何安排他今后的生活。是该进行总结和做出决定的时候了……保尔坚定地选择了一条道路，决心通过这条道路回到新生活建设者的队伍中去。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 gū（ ） 住 业绩（ ） jiān（ ） 辛 僻（ ）静 （2）画线句子“他坐车来到这个僻静的地方”中，“坐车”是句子的（ ） A. 谓语 B. 宾语 C. 定语 D. 状语 （3）选文出自苏联作家_________所著的长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。 （4）阅读《钢铁是怎样炼成的》的摘录文字，结合整本书内容，说说保尔为什么用“刻好格子的板子”坚持写作。 【答案】 （1）箍 jì 艰 pì （2）D （3）尼古拉·奥斯特洛夫斯基（或奥斯特洛夫斯基） （4）①保尔双目失明、全身瘫痪，写字变得极为困难，“刻好格子的板子”是他克服身体残疾继续写作的重要辅助工具；②尽管保尔身体残疾，但他内心依然充满了对革命事业的热情和想要为社会做贡献的愿望，写作成为他继续战斗的方式，所以即使面临诸多困难，他也想尽办法坚持写作；③保尔通过写作来证明自己的价值，重新找到生活的意义和目标。 【解析】 （1）本题考查字音字形。箍住，gū zhù，用带状物或环形物紧紧束缚。文中比喻生活像铁环一样紧紧束缚人。业绩，yè jì，成就。艰辛，jiān xīn，困难、辛苦。指创作过程中的艰难与不易。僻静，pì jìng，偏远、安静。形容地方人迹罕至、环境幽静。 （2）本题考查句子成分。句子成分分析：主语：他（动作发出者），谓语：来到（核心动词，表示动作），宾语：这个僻静的地方（动作的接受者）。 “坐车”：补充说明“来到”的方式，表示通过乘车这一交通工具实现动作。是状语，故选D。 （3）本题考查文学常识。结合“保尔开始工作了。他计划写一部关于英勇的科托夫斯基骑兵师的中篇小说，书名不假思索就出来了：《暴风雨所诞生的》”可知，选文出自《钢铁是怎样炼成的》，这是苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基的自传体小说，主人公保尔·柯察金的原型即作者本人。小说通过保尔的成长经历，展现了革命者的坚韧精神。 （4）本题考查识记名著内容。保尔·柯察金使用“刻好格子的板子”坚持写作的原因主要有以下几点： 克服身体残疾的辅助工具：保尔在革命斗争中遭受了严重的身体创伤，最终导致双目失明、全身瘫痪。普通的书写方式对他来说变得极其困难，甚至无法控制字迹的整齐度。而“刻好格子的板子”作为一种特殊的书写辅助工具，可以帮助他固定字母的位置，避免字迹重叠，从而在一定程度上恢复书写能力。这体现了他面对困境时的顽强意志和创造力。革命信念与精神寄托：保尔一生都秉持着“为人类的解放而斗争”的信念。即使身体残疾，他依然渴望为革命事业贡献力量。写作成为他延续战斗的方式——通过创作小说《暴风雨所诞生的》，他希望能激励更多人投身革命。这种精神动力支撑着他克服生理极限，坚持写作。 自我价值与生命意义的追寻：在极度艰难的处境下，保尔曾一度陷入绝望，甚至考虑过自杀。但他最终意识到，“钢铁”是在烈火和骤冷中炼成的，而他的“烈火”就是写作。通过文字，他不仅证明了残疾并不能摧毁一个人的价值，更找到了新的人生目标——用笔代替枪，继续为理想奋斗。 5.（2025·合肥市包河区中考二模）请运用所积累的知识，完成小题。 【甲】 我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。“不错。去罢。”他点着头，说。大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 （选自鲁迅《朝花夕拾·五猖会》） 【乙】 那日太公自知不济，叫两个儿子都到跟前，吩fù道：“我这病犯得拙了，眼见得望天的日子远，入地的日子近。我一生是个无用的人，一块土也不曾丢给你们，两间房子都没有了。老二jiǎo幸进了一个学，将来读读书，会上进一层也不可知。但功名到底是身外之物，德行是要紧的。我看你在孝弟上用心，极是难得，却又不可因后来日子略过的顺利些，就添出一肚子里的势利见识来，改变了小时的心事……” （选自吴敬梓《儒林外史》） （1）给加点字注拼音，根据拼音写汉字。 河埠（ ） 吩fù（ ） jiǎo（ ）幸 （2）下面句子中加点词与文段【甲】中加点词“意思”的意义相同的一项是（ ） A. 小马知道他的话是什么意思。 B. 看天气的意思，今天要下雨。 C. 我没有那个意思，请别误会。 D. 这游戏没意思，换一个玩吧。 （3）《朝花夕拾》《儒林外史》都不乏正面人物。下列书中人物是作者感激或赞美的是________、________（填序号）。 ①衍太太 ②长妈妈 ③杜少卿 ④牛浦郎 （4）结合《朝花夕拾·五猖会》中少年鲁迅和《儒林外史》中匡超人的经历，为促进青少年健康成长，请你分别向家长和中学生提出一条合理建议。 【答案】 （1）bù 咐 侥 （2）D （3）② ③ （4）示例：家长应尊重儿童的天性、兴趣的发展，不宜过度压制；中学生要慎重交友，努力做到择善而从。 示例：家长指导孩子阅读，注重理解与探究，不能只是死记硬背；中学生学习要勤奋刻苦，与人相处要真诚。 【解析】 （1）本题考查字音字形。河埠（hé bù）：河边供船舶停靠的地方。吩咐（fēn fù）：口头派遣或命令。 侥幸（jiǎo xìng）：由于偶然的原因而获得利益或免去不幸。也指企求非分意外获得成功或免除灾害。 （2）本题考查词义理解。【甲】中“没有什么大意思”的“意思”指趣味、吸引力。A.“意思”指含义；B.“意思”指迹象；C.“意思”指意图；D.“意思”指趣味；故选D。 （3）本题考查名著人物形象概括分析。①衍太太：她是《琐记》中的反面角色，表面对孩子“和蔼”，实则教唆鲁迅偷母亲的东西变卖，还散播谣言。鲁迅对她充满批判，并非感激或赞美。②长妈妈：她是鲁迅童年的保姆，虽然有些唠叨、迷信，但心地善良，为鲁迅买来心心念念的《山海经》。鲁迅在《阿长与〈山海经〉》中深情回忆她，字里行间充满怀念与感激，是作者赞美的正面人物。③杜少卿：他是书中少有的理想文人形象，蔑视功名富贵，拒绝科举入仕，为人仗义疏财（如变卖家产接济他人），追求自由平等（携妻游园、反对纳妾）。吴敬梓通过他寄托了对理想人格的赞美，是典型的正面人物。④牛浦郎：他是《儒林外史》中的反面角色，出身贫寒却投机取巧，冒充诗人“牛布衣”招摇撞骗，品行卑劣，体现了科举制度下的道德堕落，作者对其持批判态度。故选②③。 （4）本题考查名著内容分析与运用。结合【甲】“我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了”“开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思”等内容可知，鲁迅期盼观看五猖会时，父亲突然要求他背诵《鉴略》，背完才能去。尽管最终成功背诵，但他对庙会的兴致已被父亲的强制教育彻底浇灭，内心充满压抑与失落。这一情节反映了封建家庭教育中“唯功利化”的教育方式对儿童天性的扼杀。对此可向家长提出建议，尊重孩子的天性，避免功利化教育对其兴趣的压制。结合【乙】“但功名到底是身外之物，德行是要紧的”及名著相关内容可知，匡超人起初是孝顺、勤奋的寒门子弟，但在科举制度和世俗功利的诱惑下，逐渐变得虚伪、势利（如抛弃发妻、攀附权贵、诋毁朋友）。他的堕落揭示了不良社会环境和错误价值观对青少年的腐蚀。对此可向中学生提出建议，应警惕环境中的功利诱惑，树立正确的是非观与成长目标。 6.（2025·芜湖市第二十七中学中考二模）阅读下面语段，完成小题。 片段一：A吃完了酒，告别了去。那两人还坐着，虞博士进来陪他。伊昭问道：“老师与A是甚么的相与？”虞博士道：“他是我们世交，是个极有才情的。”伊昭道：“门生也不好说，南京人都知道他本来是个有钱的人，而今弄穷了，在南京躲着，专好扯谎骗钱。他最没有品行！”虞博士道：“他有甚么没品行？” 片段二：“……不mán二位先生说，此五省读书的人，家家隆重的是小弟，都在书案上，香火蜡烛，供着‘先儒匡子之神位’。”牛布衣笑道：“先生，你此言误矣！所谓‘先儒’者，乃已经去世之儒者，今先生尚在，何得如此称呼？”B红着脸道：“不然！所谓‘先儒’者，乃先生之谓也！”牛布衣见他如此说，也不和他争biàn。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 伊昭（ ） 好（ ） 不mán（ ） 争biàn（ ） （2）下面称呼属于敬辞的一项是（ ） A. 小弟 B. 先生 C. 门生 D. 世交 （3）以上片段出自《______________》，真正“扯谎”的人是______________（写出A或B指代的人名）。 （4）讽刺是这部小说最突出的表现手法，请从下面任选一个人，结合相关情节，赏析讽刺手法的效果。 A.周进 B.严贡生 C.严监生 【答案】（1） zhāo hào 瞒 辩 （2）B （3）儒林外史 匡超人 （4）示例一：A．周进。作者写周进中举前撞号板、满地打滚、哭出血等行为，运用夸张手法，形象地讽刺了科举制度对读书人的精神摧残。 示例二：B．严贡生。严贡生嘴上说自己不占人便宜，实际却强行霸占邻居的猪，言行的对比产生强烈的讽刺效果，鲜明地揭露了他虚伪、无赖的丑恶嘴脸。 示例三：C．严监生临死前伸着两根指头，极具讽刺性的细节，把他守财奴形象刻画得栩栩如生，深刻地揭露了他爱财如命的性格特点。 【解析】 （1）本题考查字音字形。伊昭（yī zhāo）：人名。好（hào）：喜爱，爱好。不瞒（bù mán）：不隐瞒，如实说。争辩（zhēng biàn）：争论，辩论，通过言语来表明自己的观点或反驳对方。 （2）本题考查敬辞谦辞。A.小弟：通常是男性在他人面前对自己的谦称，用于自谦身份地位比对方低，不属于敬辞；B.先生：是对有一定学识、地位或受人尊敬的人的尊称，是敬辞。在文中“先生，你此言误矣”就是对对方的一种尊敬称呼； C.门生：指学生、弟子，是一种相对谦称的说法，表明自己是对方的学生，不是敬辞；D.世交：指两家世代交情，是一种对家族之间关系的描述，不是对人的敬称，不属于敬辞；故选B。 （3）本题考查文学常识。《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，以写实主义手法描绘了各类人士对于“功名富贵”的不同表现，对当时的社会现实进行了深刻的批判和讽刺。在原著中，匡超人本是一个事亲孝顺、勤劳好学的农村青年，但在污浊社会的影响下逐渐走向堕落。他在牛布衣和冯琢庵面前吹嘘自己“此五省读书的人，家家隆重的是小弟，都在书案上，香火蜡烛，供着‘先儒匡子之神位’”，还在李“恩师”问及婚娶情况时，因怕丈人是抚院的差而被看轻，谎称自己“还不曾”娶妻，暴露出他那寡情薄义、虚伪、撒谎的嘴脸。而片段一中，根据伊昭说“A是个极有才情的。伊昭道：‘门生也不好说，南京人都知道他本来是个有钱的人，而今弄穷了，在南京躲着，专好扯谎骗钱。他最没有品行’”，但从虞博士对A的维护来看，不能简单认定A就是扯谎之人，且文中也未明确表明A有扯谎行为。这段对话出自清代吴敬梓的长篇小说《儒林外史》，其中提到的A是杜少卿。虞博士（虞育德）是书中德高望重的学者，为人宽厚正直。伊昭是虞博士的学生，性格刻薄，喜欢背后议论他人。对话内容：伊昭暗指杜少卿“没品行”，称他“扯谎骗钱”“弄穷了”。虞博士反驳，认为杜少卿“极有才情”，并维护他的品行。杜少卿的身份：他是《儒林外史》中的正面人物，出身官宦世家，慷慨豪爽，蔑视礼教，因乐善好施而散尽家财，后迁居南京。伊昭对他的贬低，反衬出当时虚伪的儒林风气，而虞博士的辩护则体现了对真性情的赞赏。 综合判断，这里真正扯谎的人是匡超人（B）。 （4）本题考查内容理解。本题属于文学作品赏析类题目，主要考查对小说讽刺手法的理解和分析能力，以及对作品中具体人物和情节的熟悉程度。需要考生深入理解讽刺手法在塑造人物形象、揭示社会现实和表达主题方面的作用。一是要结合相关情节，这意味着考生需要准确回忆并选取能够突出体现讽刺手法的具体事例。二是赏析讽刺手法的效果，需要从多个角度进行分析，如通过对人物言行的夸张、对比等手法，展现人物的虚伪、贪婪、迂腐等性格特点，进而讽刺当时的社会制度、科举制度对人性的扭曲，以及封建社会的世态炎凉等。严贡生，他在范进和张静斋来拜访时，吹嘘自己与汤知县的关系，说汤知县如何看重他，实际上他只是曾在汤知县面前讲了个笑话，就以此来抬高自己的身价。这里通过严贡生的自我吹嘘与实际情况的对比，讽刺了他的虚荣和虚伪，揭示了当时一些文人在科举制度影响下，为了追求名利而不择手段、装腔作势的社会现象。严贡生强行霸占邻居猪这一情节，将其虚伪、无赖的丑恶嘴脸展现得淋漓尽致，邻居王小二家的猪跑到严贡生家里，严贡生就把猪关了起来。王小二来要猪，严贡生却说猪本来就是他家的，还把王小二骂了一顿。王小二的哥哥王大来理论，严贡生又指使儿子和几个家人把王大的腿打断了。后来，王家告到官府，严贡生却避而不见，等官府派人来传他，他早已溜之大吉。严贡生平日里把自己伪装成一个知书达理、不占人便宜的正人君子，然而在这一事件中，他为了一头猪，不惜霸占邻居财产，还纵容家人伤人，这种言行上的巨大反差，让读者清晰地看到了他的虚伪和无赖。作者通过这一情节，以小见大，深刻地讽刺了严贡生这类伪善之人的丑恶本质，同时也反映了当时社会中一些人表面上道貌岸然，背地里却干着各种坏事的社会现象，揭示了封建社会的道德沦丧和世风日下。周进，他六十多岁了还未中举，在贡院里触景生情，一头撞在号板上，哭得死去活来。后来众人同情他，凑钱帮他捐了个监生，他就立刻磕头感恩，前后态度的巨大反差，通过夸张的手法，讽刺了科举制度对文人精神的摧残，使他们把科举功名看得比生命还重要，丧失了基本的尊严和人格。严监生，他临终时因为灯盏里点了两茎灯草，伸着两根指头不肯断气，直到赵氏挑掉一茎，他才咽了气。这一细节运用了夸张的讽刺手法，将严监生的吝啬、贪婪刻画得淋漓尽致，讽刺了封建社会中一些有钱人虽然拥有万贯家财，却极度吝啬，人性被金钱扭曲的现象。据此回答即可。 7.（2025·合肥市第四十五中学中考三模）请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 A缓慢地，一行又一行，一页又一页地写着。他忘却一切，全部身心都沉浸在书中的人物形象当中，也初次尝到了创作的艰辛。他写的每一件事、每一句、每一个字，都必须记住，线索一断，工作就受到了阻碍。他母亲忧心忡忡地关注着儿子的工作。 【乙】 B是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，quán骨突出。他一边和两个年轻的农民谈着话，一边认真地在做着手势。南京悬赏二十五万元要他的首级，可是他却毫不介意地和旁的行人一起走。 【丙】 徐鹏飞陡然站定，目光横扫过眼前这张苍白而冷静的脸。突然，他爆发出一阵níng笑：“你以为不说话就能过关吗？我有办法叫你开口！”他猛地抓起一根竹签，对准她的手指……十指连心，竹签钉入指尖，血水飞溅，但她依然紧闭双唇，目光如炬。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 忧心忡忡（ ） 炯炯有神（ ） quán（ ）骨 níng（ ）笑 （2）请将【丙】文段中画横线的反问句改为陈述句。 （3）请结合三则材料内容，填写下面表格。 书名 人物 【甲】 《钢铁是怎样炼成的》 A:______ 【乙】 《红星照耀中国》 B:______ 【丙】 C:______ 江姐 （4）上述三则材料均塑造了在极端困境中坚守信仰的人物形象。请选择其中一位，结合整本书内容，谈谈信念在其身上的具体体现。 【答案】（1）chōng jiǒng 颧 狞 （2）不说话（也）不能过关。 （3）保尔·柯察金 毛泽东 《红岩》 （4）示例：江姐十指钉竹签仍不屈服，目睹丈夫牺牲后坚持斗争，体现了她勇敢坚强，对党的忠贞和对革命事业的坚定信念。 【解析】 （1）本题考查字音字形。忧心忡忡（yōu xīn chōng chōng）：指心事重重、十分忧虑的样子，“忡忡”形容忧虑不安。炯炯有神（jiǒng jiǒng yǒu shén）：形容目光明亮而有神采，“炯炯”指明亮的样子，多用来表现人精神饱满。颧骨（quán gǔ）：指面部两侧、眼睛下方的骨骼，是构成面部轮廓的重要部分。 狞笑（níng xiào）：指凶狠恶毒的笑，常形容坏人阴险的神情，“狞”含凶恶之意。 （2）本题考查句式转换。反问句改成陈述句：将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词，将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉，将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号， 原句“你以为不说话就能过关吗？”中的谓语是“以为”，把肯定词“以为”改为否定词“不要以为”；句子没有反问语气词，不需要删去；把句末疑问语气词“吗”去掉；陈述句：你不要以为不说话就能过关。 （3）本题考查名著常识。甲文描述了人物在病榻上坚持创作的场景，与《钢铁是怎样炼成的》中保尔双目失明后以笔为武器，创作小说《暴风雨所诞生的》的情节一致。保尔在身体残疾后仍投身文学创作，体现其坚韧不拔的意志，符合文中“沉浸在书中的人物形象”“创作的艰辛”等细节。故可知【甲】《钢铁是怎样炼成的》中A为 保尔・柯察金。乙文通过外貌描写（“像林肯的人物”“背有些驼”“黑发留得很长”“颧骨突出”）及背景信息（“南京悬赏二十五万元要他的首级”），指向《红星照耀中国》中对毛泽东的刻画。书中曾提及毛泽东因领导革命被国民党悬赏通缉，且其外貌特征与文本高度吻合，同时“和农民谈话”体现了他联系群众的形象。故可知【乙】《红星照耀中国》中B为毛泽东。丙文出现“徐鹏飞”“江姐”（江竹筠）等核心人物，徐鹏飞是国民党特务头子，江姐是狱中坚持斗争的共产党员，情节涉及渣滓洞酷刑逼供，均为《红岩》的经典内容。该书以重庆解放前夕的地下斗争为背景，展现革命者的坚贞不屈。故【丙】书名C为 《红岩》。 （4）本题考查名著人物。先点明所选人物，简要概括其面临的极端困境，如身体残疾、敌人迫害、战争威胁等。然后从书中选取一到两个典型事例，说明人物如何在困境中践行信念最好总结人物信念的具体内容，如革命理想、民族解放、个人成长等，并阐述信念对其行为的支撑作用。《钢铁是怎样炼成的》中的保尔・柯察金是苏联无产阶级革命战士，出身贫苦工人家庭，在朱赫来引导下走上革命道路，历经一战、十月革命及国内战争，在战场上英勇负伤，战后因伤病双目失明、全身瘫痪，却以笔为武器创作《暴风雨所诞生的》，坚守为共产主义事业奋斗的信念。《红星照耀中国》中的毛泽东是中国共产党和中国革命主要领导人，出身湖南韶山农民家庭，领导秋收起义、创建井冈山革命根据地，在国民党围剿、长征等困境中以“为中国人民谋解放”为理想，提出“农村包围城市”战略，带领红军完成长征，书中他兼具领袖远见与普通人质朴，面对国民党二十五万元悬赏通缉仍从容与农民交谈。《红岩》中的江姐原名江竹筠，是共产党地下工作者，出身贫苦，投身革命后在丈夫彭松涛牺牲后继续斗争，因叛徒被捕入狱，在渣滓洞遭受竹签钉手指等酷刑，始终坚守党的秘密，以“共产党员的意志是钢铁”诠释对新中国解放事业的忠诚，直至牺牲仍鼓励狱友坚持斗争。示例1：保尔・柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）。保尔一生历经战争伤痛、身体残疾等多重磨难，但他始终坚守“为共产主义事业奋斗”的信念。在战场上，他不顾枪林弹雨冲锋陷阵，即使身负重伤仍渴望重返前线；双腿瘫痪、双目失明后，他陷入绝望却并未放弃，转而以笔为武器，通过创作小说《暴风雨所诞生的》继续投身革命事业。正如他所说“人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧”，这种对理想的执着追求，让他在绝境中重获新生，成为激励无数人的精神丰碑。示例2：毛泽东（《红星照耀中国》）。在《红星照耀中国》中，毛泽东面临国民党的围剿、恶劣的战争环境和党内分歧等困境，始终坚守“为中国人民谋解放”的信念。他领导红军进行艰苦卓绝的长征，突破敌人的围追堵截；在延安时期，他深入群众，倡导土地改革、发展生产，以“星星之火，可以燎原”的远见卓识，带领中国共产党走向胜利。面对南京政府悬赏二十五万元的通缉，他依然镇定自若地与农民交谈，展现出对革命事业的坚定信心。这种信念不仅支撑他个人克服重重困难，更凝聚了无数革命者的力量，推动了中国革命的进程。示例3：江姐（《红岩》）。江姐在《红岩》中被关押在渣滓洞监狱，遭受敌人的残酷审讯和竹签钉手指等酷刑，但她始终坚守“为新中国的解放事业牺牲一切”的信念。面对徐鹏飞的威逼利诱，她咬紧牙关，拒绝透露党的机密，坚信“毒刑拷打是太小的考验！竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！”这种信念让她在生死关头保持着共产党人的尊严和勇气，用生命诠释了对党的忠诚，也激励着狱友们继续斗争，成为革命精神的象征。 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