第二单元 专题学习活动：绿水青山，低碳生活：青山绿水间，低碳共前行（情境任务教学设计）语文新教材统编版八年级下册

青山绿水间，低碳共前行 ——专题学习活动《绿水青山，低碳生活》教学设计 教学目标 1.了解低碳生活的内涵与做法，认识生态文明建设的重要性。 2.搜集、整理相关资料，学会撰写宣传文稿，制作宣传海报，提升环保意识。 3.开展宣传活动，介绍环保理念，倡导自然环保的生活态度。 教学重点 1.了解低碳生活的内涵与做法，认识生态文明建设的重要性。 2.搜集、整理相关资料，学会撰写宣传文稿，制作宣传海报，提升环保意识。 教学难点 开展宣传活动，介绍环保理念，倡导自然环保的生活态度。 任务群 任务一：确定宣传主题，搜集相关资料 任务二：撰写宣传文稿，制作宣传海报 任务三：开展宣传活动，介绍环保理念 课时安排 1课时 教学过程 新课导入 大自然是人类赖以生存发展的基本条件。为倡导简约适度、绿色低碳的生活方式，班级将组织一次“青山绿水间，低碳共前行”主题宣传活动，宣传低碳生活、绿色环保的理念。请你积极参与，完成相应任务。 新知探究 任务一：确定宣传主题，搜集相关资料 环节一：低碳生活我知道 1.阅读“资料一”，并搜集一些资料，了解什么是低碳生活。 助读资料： （1）低碳，指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放。随着世界工业经济的发展、人口的剧增、人类欲望的无限上升和生产生活方式的无节制，世界气候面临越来越严重的问题，二氧化碳排放量越来越大，地球臭氧层正遭受前所未有的危机，全球灾难性天气屡屡出现，已经严重危害到人类的生存环境和健康安全，连人类曾经引以为豪的高速增长或膨胀的GDP也因为环境污染、气候变化而大打折扣。 （2）低碳内涵为：低碳社会、低碳经济、低碳生产、低碳消费、低碳生活、低碳城市、低碳社区、低碳家庭、低碳旅游、低碳文化、低碳哲学、低碳艺术、低碳音乐、低碳人生、低碳生存主义、低碳生活方式。低碳经济和低碳生活是其核心内容。 （3）低碳，英文为low carbon，意指较低的温室气体（二氧化碳为主）排放。低碳生活，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而降低碳，特别是二氧化碳的排放量，进而减少对大气的污染，减缓生态恶化，要求从节水、节电、节气和回收四个环节来改变生活细节。 预设： 低碳生活，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而降低二氧化碳排放量，减少对大气的污染，减缓生态恶化。也就是低能量、低消耗、低开支的生活。 2.阅读“资料二”，结合“低碳生活”的助读资料，了解践行低碳生活的原因、原则和做法。 助读资料一： 由于人口的增加和人类生产活动的日趋频繁，向大气释放的二氧化碳等温室气体不断增加，大气质量受到影响，全球气候变暖。这将导致极地冰川融化，一些海岸地区被淹没，龙卷风等灾害性天气频发，森林减少、草原退化、水土流失、土地沙漠化，生态系统被破坏，将不利于人类的生存和发展。 臭氧层破坏，将使地面受到紫外线辐射的强度增加，给地球上的生命带来很大的危害。研究表明，它能造成细胞死亡；使人类皮肤癌发病率增高；伤害眼睛，导致白内障而使眼睛失明；抑制植物生长；能穿透10米深的水层，杀死浮游生物和微生物，危及水中生物的食物链，影响生态平衡。 近百年来，由于人口的急剧增加和人类对资源的不合理开发，加之环境污染等原因，地球上的各种生物及其生态系统受到了极大的冲击，生物多样性也受到了很大的损害。有关学者估计，世界上每年至少有5万种生物物种灭绝，平均每天灭绝的物种达140个，估计到21世纪初，全世界野生生物的损失可达其总数的15%—30%。在中国，由于人口增长和经济发展的压力，对生物资源的不合理利用和破坏，生物多样性所遭受的损失也非常严重，大约已有200个物种已经灭绝；估计约有5000种植物已处于濒危状态，这些约占中国高等植物总数的20%；大约还有398种脊椎动物也处在濒危状态，约占中国脊椎动物总数的7.7%。 大气污染导致每年有30万—70万人因烟尘污染提前死亡，有2500万的儿童患慢性咽炎。水污染引起多种传染病和寄生虫病，严重危害人体健康，工业排污致使作物减产，品质下降，大片农田遭受污染，降低土壤质量。海洋污染导致赤潮频繁发生，破坏了红树林、珊瑚礁、海草，使海鱼虾锐减，渔业损失惨重。 助读资料二： 预设： 原因：（1）全球气候变暖；（2）臭氧层破坏；（3）生物多样性减少；（4）环境污染。 原则：减少二氧化碳的排放量（节能、减排、回收） 做法：衣：低碳衣着：合理购置衣物、尽量手洗、选择合适洗衣粉 食：低碳饮食：节约粮食、光盘行动、避免使用一次性餐具、少抽烟 住：低碳居住：随手关灯、节约用电、合理使用家用电器、减少使用塑料袋 行：低碳出行：选乘公交车、少开私家车、多步行或骑行 环节二：低碳生活我调查 3.同学们走出校园，用笔记录，用相机或手机拍摄身边背离低碳生活的现象，写出你的感受。 图片 现象 感想 建议 预设： 图片 现象 感想 建议 许多人在就餐时点餐过量，导致大量食物被浪费。 一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。光盘行动，从我做起。 要增强节约意识，拒绝铺张，科学点餐，理性消费，按需点餐。 用水量过大，不关水龙头，甚至出现长时间空流现象，浪费用水。 水是生命之源，点滴浪费累积起来将是巨大的资源损耗。珍惜水资源，就是珍惜我们共同的未来。 要增强节水意识，养成随手关水的好习惯，合理控制用水量，提倡一水多用，从我做起，节约每一滴水。 随意丢弃垃圾，不按规定分类投放，影响环境卫生。 垃圾虽小，却反映出一个人的文明素养。整洁的环境需要大家共同维护，乱扔垃圾不仅破坏美观，也增加清洁负担。 要增强环保意识，养成垃圾入桶的好习惯，积极参与垃圾分类，从自身做起，带动身边的人共同维护公共环境。 4.同学们走出校园，实地考察，获取直接资料，用笔记录，用相机或手机拍摄身边低碳生活的现象，展现低碳生活的美好，完成一份调查报告。 预设： 河流“复活”调查报告 调查主题 河流是怎样“复活”的？ 河流状况 治理前 治理后 调查背景 河流是人类生存与发展不可或缺的资源。然而，随着工业化、城市化进程的加速，我国许多河流曾一度陷入“先污染，后治理”的发展困境，水体黑臭、生态退化、生物多样性锐减等问题频发，严重威胁着沿岸居民的饮水安全和生活质量。近年来，在“绿水青山就是金山银山”理念的指引下，全国各地开展了大规模的水环境综合治理行动，一批污染河流实现了向“水清岸绿”的美丽河湖的华丽转身。 调查问题 1.河流污染的原因？ ①生活污水直排，生活垃圾乱堆乱放。 ②农村种植、养殖污染。 ③工业废水违规排放。 ④河道生态的破坏。 ⑤污水处理能力不足。 2.河流治理的措施？ ①控源截污：从源头切断污染入河通道。 ②科学治理：因地制宜建设污水处理设施，推广生态农业模式。 ③生态修复：重塑河流自净能力。 ④制度创新：构建长效管护机制。 ⑤价值转化：以生态价值实现反哺治理。 3.治理的主要成效？ ①水质根本性好转。②生态恢复成效显著。③景观与人居环境提升。 调查总结 河流从污染到清澈的“复活”，是一项复杂的系统工程，必须增强人们的环保意识，提高治理能力，强化制度保障；也需要持之以恒的努力和多方面的协同配合。河流治理没有终点。唯有保持定力、久久为功，才能让每一条河流都成为造福人民的幸福河，让水清岸绿、鱼翔浅底的美景永驻人间。 环节三：低碳生活我践行 5.阅读“资料四”，了解我国近年来的生态文明建设成就，围绕“低碳生活，我们可以做什么”的话题，确定宣传主题。 预设：我国生态环境保护发生历史性、转折性、全局性变化，生态文明建设取得举世瞩目的成就。 ①我国能耗下降，可再生能源开发利用率高。 ②生活垃圾处理有效，森林覆盖率上升。 ③城市空气污染下降，水质有改善。 ④新能源开发量大，新能源产业发展迅速。 ⑤国家铁路综合能耗逐年降低，需氧量和二氧化硫排放量逐年递减。 宣传主题：节约用电——节约用电，随手关灯 节约用水——循环使用，节约用水 节约粮食——拒绝浪费，文明用餐 减用塑料——减塑降塑，绿色消费 减少私家车出行——乘坐公交，绿色出行 任务二：撰写宣传文稿，制作宣传海报 1.为本次“青山绿水间，低碳共前行”主题宣传活动，拟写宣传标语。 预设： ①保护绿水青山，践行低碳生活 ②携手低碳生活，共创绿色家园 ③倡导低碳生活，呵护生态家园，共享碧水蓝天 ④青山绿水常驻，鸟语花香永在 ⑤温室效应我不要，低碳生活我拥抱。 ⑥你我同在蓝天下，节能环保靠大家。 ⑦做文明学子，倡低碳之风。 2.整理相关资料、借助所给的“倡议书”写作知识卡，撰写一篇“低碳生活我践行”的行动倡议书，在广播站展读，唤醒师生的低碳意识。 “倡议书”知识卡 标题（居中：必须包含“倡议书”三个字） 称呼：（顶格） 正文（空两格） 第一部分：写倡议书的背景、原因和目的； 第二部分：分段分点展开倡议的具体内容和要求，可加小标题 结尾：表示倡议者的决心和希望 落款（右下方） 倡议者姓名 日期 预设： “低碳生活我践行”倡议书 亲爱的全校师生们： 为进一步宣传绿色发展理念，大力倡导“节能有我”的校园风尚，积极营造人人关心节能低碳、人人参与节能低碳的良好氛围，我们向全校师生发出“低碳生活我践行”的活动倡议。 1.随手关灯，杜绝长明灯，关闭不用的电器； 2.合理使用水资源，鼓励一水多用； 3.倡导低碳办公，推广电子化办公； 4.支持光盘行动，杜绝铺张浪费； 5.不乱扔垃圾，见到纸屑主动捡起，分类投放垃圾桶； 6.不在墙壁、桌椅上乱涂乱画，爱护公共设施； 7.践行绿色低碳的出行方式，多使用共享单车等公共交通工具。 节能、节约、低碳是一种健康向上的生活态度。让我们做节能低碳的主动践行者，增强资源忧患与节约意识，履行节能降耗义务，自觉肩负起节能低碳的社会责任，助力节约型低碳校园建设。 倡议者：八年级1班 3月15日 3.在完成宣传倡议书的基础上，参阅“资料三”，设计宣传海报。 要求：①主题明确；②构图精美，结构恰当，重点突出；③颜色搭配合理，风格鲜明；④图文并茂。 预设： 任务三：开展宣传活动，介绍环保理念 将搜集到的资料分成不同栏目或板块，制作成宣传材料。形式可以多样，展板、小册子、海报、标语均可。带着宣传材料，在学校或社区开展宣传，介绍相关环保理念，并提示大家如何践行。宣传活动中，采取环保方式。宣传结束后，注意清理活动产生的垃圾。 预设：选择一个低碳主题完成展板设计。 “低碳生活”展板设计 设计内容 内容说明 设计意图 宣传标题 青山绿水间，低碳共前行 以标语形式定展板主标题，精炼醒目，主题突出。 栏目名称 栏目一：介绍“低碳”知识 栏目二：分享“低碳”故事 栏目三：绘制“低碳”海报 栏目一：通过展示“低碳”资料，让大家了解什么是低碳生活，及践行低碳生活的原则、做法。 栏目二：通过分享“低碳”故事，让大家了解身边的“低碳”现象，树立榜样，引领低碳行为。 栏目三：通过绘制“低碳”海报，进行展示，让大家深刻理解“低碳”内涵，激发“低碳”热情。 主题配图 图一： 背景：以绿色为主色调，象征自然、生态、生机与希望。 中心图案：由山水、飞鸟、森林等元素构成的生态景观轮廓，体现人与自然和谐共生的画面。 文字：上方或下方醒目地标有“全国生态日”及其英文“National Ecology Day”，突出主题。 寓意：强调生态保护的重要性，呼吁全社会关注生态环境建设。通过山水林田湖草沙等自然元素的呈现，传递“绿水青山就是金山银山”的理念。 倡导将生态保护融入日常生活，形成全民参与的良好氛围。 图二： 主体图案：一辆自行车或步行的人物剪影，搭配绿色叶片或点赞手势，突出低碳出行主题。 文字：包含“绿色生活 低碳出行”以及“GREEN为您点赞”等鼓励性话语。 寓意：倡导人们选择步行、骑行、公交等低碳出行方式，减少碳排放。通过“点赞”手势表达对绿色生活方式的肯定与鼓励，增强公众参与的积极性。体现“绿色生活从脚下开始”的理念，号召每个人从日常小事做起，共建美好家园。 课堂小结 搜集资料定主题、宣传倡议绘海报和展板设计促宣传三个活动，从接收资料被动了解、到主动提出倡议，再自主展开宣传活动，逐步递进，树立了倡导低碳生活的环保观念。 萤烛微光，增辉日月；举手之行，补益山河。吾辈当以自身为炬火，以微光照亮挽救自然的前路，以一言一行共创低碳绿色的未来。 课堂练习 1.近年来，随着人们环保意识的增强，越来越多的人选择低碳生活。学校准备开展“节能降碳 你我同行”的综合学习活动，请你参与并完成任务。 （1）很多同学不知道何为低碳生活，为此小文搜集并整理了以下材料。请根据这些材料归纳什么是低碳生活。 材料一：7月4日，世界气象组织宣布热带太平洋7年来首次形成厄尔尼诺条件，这可能导致全球气温飙升、破坏性天气和气候模式的出现。厄尔尼诺将大大增加打破气温纪录的可能性，在世界许多地方可能会引发极端高温，动员各国做好预警，提前应对。低碳生活，已成为人类急需的生活方式。 材料二：2023年全国低碳日的主题是“积极应对气候变化，推动绿色低碳发展”。每个人都应该投入到保护环境中，有意识地从日常生活的点点滴滴做起，减少能源消耗、使用可再生能源，这些行为不仅可以帮助我们减少碳排放并减轻气候变化的影响，也有助于构建更加环保、可持续发展的未来。 材料三：中国环境科学学会秘书长任冠平说：“节能就是最大的减碳。” （2）WWF（世界自然基金会）“20行动”和搜狐网科学频道、绿色频道一起，共同向热爱环境保护的网友发出倡议，从11月28日开始在一周时间里每人减少一公斤的二氧化碳排放，声援哥本哈根会议，为地球的命运投下自己实质的一票！“20行动”还开展了“我为哥本哈根减碳”口号征集活动。请你积极响应此次活动，拟一则宣传口号，要求语言生动，至少采用一种修辞方法。 （3）制作宣传材料，开展宣传。以下是同学们为本次活动准备的两张宣传海报，你喜欢哪一张？请结合画面内容和寓意说明理由。 甲图                        乙图 （图一文字为“我不想日夜加班，请随手关灯，节约用电”；图二文字为“我不想无故暴瘦，请节约用纸，保护生态”） 我喜欢： 理由： 【答案】（1）“低碳生活”指以节能的方式，以较低或更低的温室气体（二氧化碳为主）排放实现减少碳排放量的目标的生活方式。（围绕低能减排即可） （2）示例：①愿我们地球的“碳”息越来越少！②青山绿水长驻，鸟语花香永在。③排碳低一点，未来美一点。④绿色地球，低碳城市。⑤减碳，为地球撑起一把绿色之伞！⑥从低碳做起，向绿色迈进！ （3）示例一：图一。理由：画面主体为一个流泪的电灯泡；文字是“我不想日夜加班，请随手关灯，节约用电”。寓意为：践行低碳理念，从节约用电开始。体现了“倡导低碳生活”的主题。 示例二：图二。理由：画面主体是一卷流泪的卫生纸；文字是“我不想无故暴瘦，请节约用纸，保护生态”。寓意为：践行低碳理念，从节约用纸开始。体现了“倡导低碳生活”的主题。 2.节能减排、低碳生活是人类社会共同的生态、生存需要。怎样才能做到节能减排、低碳生活，甚至实现“零排放”？让我们一起走近“低碳生活”吧！ （1）请根据下图中校团委对学生进行的“低碳生活方式了解程度”的调查结果，说说在学生中开展“低碳生活方式”宣传的意义。 （2）下面是该校学生在网上收集的近二十年来全国环境污染治理投资总额及所占GDP比重的统计图，请你据此写出两条结论。 【答案】（1）示例：多数学生不了解低碳生活方式，宣传可增认知、促践行、带他人，助“零排放”。 （2） ①近二十年来全国环境污染治理投资总额逐年上升，越来越多。②近二十年来全国环境污染治理投资总额及所占GDP比重除2010年左右波动较大，其他时间基本平稳，稍有上升。 布置作业 1.完成本课《分层作业》。 2.搜集生活中非低碳的行为，并通过小组讨论，写下可实践的解决方案或劝阻办法。 板书设计 绿水青山，低碳生活 明确宣传主题，搜集相关资料 撰写宣传文稿，制作宣传海报 开展宣传活动，介绍环保理念 教学反思 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