专题06 语言表达专项突破 （讲义）（全国通用）2026年高考语文二轮复习议论文写作

专题06 语言表达专项突破 （讲义） 目录 01二轮突破的核心要求 1 02句式选择的技巧 4 03修辞选用的技巧 6 04议论性语言表达能力突破方向 8 05语言表达逻辑严密技巧 12 二轮突破的核心要求 【导图助读】 【目标要求】 1.掌握议论性语言表达的句式选择、修辞选用技巧，能根据论述语境精准灵活运用各类句式与修辞，让说理更充分、表达更精准，兼具逻辑深度与文字文采。 2.实现议论性语言表达的四层能力突破，做到由表及里纵向挖掘、由此及彼横向思考、理性思辨周全严谨、联系现实体悟生活，让论述有深度、有广度、有思辨性、有现实针对性。 3.掌握议论文逻辑严密的表达技巧，能综合运用假言说理、同类归纳、因果分析、条件分析等论证方法，实现论点明确、论据充分、论证合理，让议论的逻辑链条完整且有说服力。 4.最终达成议论性语言“以理服人”与“以文动人”的统一，能在各类论述场景中做到表达流畅、逻辑严密、观点鲜明，契合高考对语言表达的高阶要求。 【能力提升要求】 1.熟练掌握设问反问、排比递进、转折因果、假设条件、对偶对比五类核心句式的特点与表达效果，能根据论述需求，如引发思考、铺陈论据、辩证分析、佐证观点、凸显主旨。灵活组合运用，打破平铺直叙，增强语言张力与论证层次。 2.理解比喻、排比、对比、引用四大核心修辞为说理服务的本质，能精准选取喻体、铺陈排比内容、设计对比角度、引用经典内容，让抽象道理具象化、平淡论述生动化、单一表达丰富化，同时避免修辞的形式化堆砌。 3.培养纵向挖掘与横向思考的思维模式，面对现象能透过表面抓住本质，由一个事物联想相关事物，不局限于就事论事，能从多个角度分析问题，提炼独特且有价值的观点。 4.学会用联系、全面、发展的视角分析问题，兼顾事物的两面性，不偏激、不片面，能对观点和现象进行追根溯源的分析，提出合理化建议，做到论述周全、判断客观。 5.树立“文章合为时而著”的表达意识，能将论述话题与社会现实、生活实际相结合，让观点具有解决现实问题的意识和现实针对性，避免假大空的论述。 6.掌握议论文各类论证方法的运用逻辑，能将论据与论点紧密关联，通过合理的论证过程揭示二者的内在联系，做到论证环环相扣、层层深入，让议论的逻辑严密且有说服力。 【实施要求】 1.基础训练 以典型例题为依托，逐类练习句式与修辞的运用，完成配套的“练一练”实操任务，在练习中总结不同句式、修辞的适用场景与表达技巧，做到能精准仿写、灵活套用。 2.思维训练 结合时评分析、作文片段等材料，开展由表及里、由此及彼的分析训练，尝试对社会现象进行深度拆解与多维联想；通过辩证分析类题目练习，培养理性思辨思维，学会兼顾事物两面性并作出客观评判。 3.实战运用 围绕具体的论述主题，如传统文化传承、青年成长、社会现象评析等，进行完整的议论性文字写作训练，将句式、修辞技巧与深度分析、逻辑建构能力融合运用，做到学以致用。 4.复盘总结 对写作训练的成果进行针对性复盘，重点分析句式修辞运用不当、逻辑链条断裂、分析浮于表面等问题，结合解析总结改进方法；积累优秀的论述片段、经典引用、典型论据，形成个人语言表达素材库。 5.现实关照 关注当下社会热点、教育改革、青年发展等现实话题，养成用议论性语言分析现实问题的习惯，在分析中强化“联系现实、体悟生活”的表达意识，让论述贴合实际、富有现实意义。 【总结】 语言表达专项二轮突破的核心，是实现“技巧运用”与“思维提升”的融合，“语言文采”与“逻辑严密”的统一。在实操层面，需扎实掌握句式选择与修辞选用的基础技巧，让议论性语言的表达更具张力与美感；在思维层面，需培养由表及里、由此及彼、理性思辨、联系现实的高阶思维，让论述更有深度、广度与现实针对性；在核心层面，需通过各类论证方法的综合运用，搭建起严密的逻辑框架，让论点、论据、论证形成完整的逻辑链条。 二轮突破的训练并非单纯的技巧堆砌，而是以“说理”为核心，让所有的语言技巧、思维方式、论证方法都为阐明观点服务。唯有在训练中兼顾基础技巧的夯实与思维能力的提升，在表达中做到精准用词、灵活用式、恰当用辞、严密逻辑，才能真正实现议论性语言表达的突破，达到高考对语言表达“准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体”的高阶要求，让议论性文字既能够以理服人，又能够以文动人。 句式选择的技巧 议论性语言的表达，除了做到由表及里、由此及彼、理性思辨和联系现实，句式的精准选择与灵活运用更是让论述逻辑严密、表达富有张力的关键。不同句式承载的表达效果不同，或铿锵有力、或层层递进、或辩证周全、或直击要害，契合论述的语境与逻辑，能让说理更充分、表达更精准，让议论文的语言既有深度又有文采。 【句式1】设问反问，引发思考，强化观点 设问与反问是议论性语言中激活思维、突出论点的常用句式。设问能主动抛出问题，引导读者跟随论述思路深入探究，让分析更有层次感；反问则无需回答，用肯定的语气强化观点，增强语言的气势与说服力，二者结合使用，能打破平铺直叙的枯燥，让说理更具互动性和感染力。 例1.以“校园手机管控”的论述为例，在分析其推行困境时，可运用设问反问句式强化表达。 校园手机管控的初衷明明是为了让学生专注学习，为何落地时却屡屡引发争议？难道仅仅是学生不愿遵守规则吗？显然不是。若家校之间缺乏统一的管控标准，又未能引导学生树立正确的手机使用观，即便有严格的管控制度，又有多少学生能真正做到合理使用手机？ 【练一练】针对“学生课外阅读碎片化”这一现象，运用设问+反问的句式，写一段分析性文字，80字左右。 【句式2】排比递进，铺陈论据，增强气势 排比句式能将多个相关论据、分析角度有序铺陈，让语言节奏鲜明、气势充沛；递进句式则能由浅入深、由表及里地展开论述，让逻辑层层深入，二者融合使用，既能丰富论证的内容，又能让说理的层次更清晰，让观点的表达更有力度，适合在论据列举、原因分析、意义阐述时使用。 例2.以“传承传统手工艺”的论述为例，用排比递进句式丰富表达。 传统手工艺，是指尖上流转的千年技艺，是岁月里沉淀的文化密码，是民族间传承的精神根脉；传统手工艺，不仅是民间匠人的谋生本领，更是中华文化的鲜活载体，更是民族审美的独特表达；传承传统手工艺，不仅是传承一门手艺，更是传承一种文化，更是守护一份民族的精神记忆。 【练一练】以“践行勤俭节约”为主题，运用排比+递进的句式，写一段阐释意义的文字，100字左右。 【句式3】转折因果，厘清逻辑，辩证分析 转折句式（虽然……但是……、诚然……然而……）能兼顾事物的两面性，让论述避免偏激，体现理性思辨；因果句式（之所以……是因为……、正因为……所以……）能揭示事物之间的内在联系，让分析由表及里、直击本质。二者结合，是议论性语言中厘清逻辑、辩证说理的核心句式，适合在分析现象、剖析本质、反驳观点时使用。 例3.以“线上网课学习”的论述为例，用转折因果句式辩证分析。 诚然，线上网课为学习搭建了便捷的平台，打破了时空的限制，让知识获取变得更轻松，但是这种学习方式的背后，却暗藏着学习效果的隐忧。之所以不少学生网课学习效率低下，是因为线上学习缺乏线下课堂的互动氛围，又难以让学生做到高度的自我约束，让学习的专注度大打折扣。 【练一练】针对“人工智能辅助写作”这一现象，运用转折+因果的句式，写一段辩证分析的文字，90字左右。 【句式4】假设条件，推演结果，佐证观点 假设句式（假如……那么……、倘若……就……）能通过反向推演，突出事物的内在逻辑，让论据与论点的联系更紧密；条件句式（只有……才……、只要……就……）能明确达成观点的前提与要求，让论述的建议、结论更具针对性。二者适合在举例论证、归谬论证、提出对策时使用，让说理更具说服力。 例4.以“网红打卡式旅游”的论述为例，用假设条件句式佐证观点。 倘若人们的网红打卡式旅游，只停留在拍照打卡的表面形式，而不去感受当地的风土人情、探寻地域的文化底蕴，那么这种旅游终究只是走马观花，无法真正体会旅行的意义。只有抛开打卡的执念，放慢脚步用心感受，用情体验当地的生活与文化，才能让旅行成为丰富内心、增长见闻的美好经历。 【练一练】针对“青少年学习传统文化”这一话题，运用假设+条件的句式，写一段佐证观点的文字，90字左右。 【句式5】对偶对比，鲜明对照，凸显主旨 对偶句式能让语言对仗工整、凝练典雅，增强议论性语言的文采；对比句式（……与……相反、一方面……另一方面……）能将两种对立或相关的事物、观点放在一起比较，让是非、优劣、利弊更鲜明，凸显论述的主旨。二者适合在观点对比、现象剖析、价值阐释时使用，让表达既简洁又深刻。 例5.以“独处与合群”的论述为例，用对偶对比句式凸显主旨。 独处之益，在于沉心思考的清醒，在于自我沉淀的成长；合群之美，在于交流互动的温暖，在于携手同行的力量。那些只知合群而逃避独处的人，终究容易在喧嚣中迷失自我；那些懂得独处亦善合群的人，才能在张弛之间寻得生活的平衡。 【练一练】以“勤奋与浮躁”为话题，运用对偶+对比的句式，写一段凸显主旨的文字，80字左右。 修辞选用的技巧 议论性语言的核心是说理，而恰当的修辞运用，能让抽象的道理变得具象可感，让平淡的论述变得生动有力，让单一的表达变得丰富有层次。修辞并非议论的点缀，而是为说理服务的工具，选准、用好修辞，能让论点更鲜明、论据更充分、论证更严密，让议论文的语言既有逻辑的深度，又有表达的美感，实现“以理服人”与“以文动人”的统一。 【修辞1】比喻，化抽象为具象，让说理更通俗 比喻是议论性语言中最常用的修辞，通过将抽象的道理、复杂的现象与具体可感的事物建立关联，把深奥的观点变得浅显易懂，把生硬的论述变得生动形象。比喻能让读者快速理解核心观点，同时让语言更具画面感，增强论述的感染力。喻体的选择要贴合本体的核心特征，做到贴切、自然，避免牵强附会。 例1.以“青年成长积累”的论述为例，用比喻让说理更通俗。 青年的成长与积累，就像匠人打磨璞玉，没有日复一日的精雕细琢，便难见玉石的温润通透；又像树苗扎根土壤，没有经年累月的养分汲取，便难成参天的挺拔苍劲。所谓厚积薄发，从来都是点滴积累的结果，没有捷径可走。 【练一练】针对“坚持的意义”这一话题，运用比喻的修辞写一段分析性文字，80字左右。 【修辞2】排比，聚论据成气势，让说理更有力 排比将结构相同或相似、意思相关、语气一致的语句成串排列，既能铺陈论据、丰富论述内容，又能强化语言节奏、凝聚表达气势，让观点的表达更有力度。在议论中，排比可用于列举事例、分析原因、阐释意义，让逻辑层层推进，让读者在强烈的语言节奏中感受到论证的说服力。排比的运用要注意内容的关联性，避免为了形式而堆砌语句。 例2.以“传承红色精神”的论述为例，用排比让说理更有力。 传承红色精神，是铭记革命先辈抛头颅、洒热血的无畏牺牲；是坚守面对困难不低头、面对挑战敢争先的坚韧品格；是践行胸怀家国、心系人民的责任担当；是延续与时俱进、开拓创新的时代精神。红色精神，是民族的根与魂，从未褪色，更需传承。 【练一练】以“读书对精神的滋养”为话题，运用排比的修辞写一段阐释性文字，90字左右。 【修辞3】对比，辨是非明优劣，让说理更鲜明 对比将两种对立或相反的事物、观点、现象放在一起对照分析，能鲜明地凸显二者的差异，让是非、优劣、利弊一目了然，从而强化论点的正确性。对比可分为正反对比、古今对比、中外对比、现象与本质对比等，在议论中运用对比，能让论证更具针对性，让读者清晰地把握作者的观点倾向，增强说理的鲜明度。 例3.以“理性看待网络信息”的论述为例，用对比让说理更鲜明。 面对纷繁复杂的网络信息，理性的人会保持思考、审慎辨别，取其精华、去其糟粕，让网络信息成为提升认知的工具；而盲从的人会失去判断、随波逐流，轻信谣言、盲从跟风，让网络信息成为蒙蔽双眼的迷雾。网络信息本身无对错，关键在于我们看待它的态度。 【练一练】针对“勤奋与懒惰对人生的影响”这一话题，运用对比的修辞写一段分析性文字，80字左右。 【修辞4】引用，融经典入论述，让说理更厚重 引用又称“引证”，是将名人名言、诗词名句、经典典故、俗语谚语等融入论述，用经典的内容佐证自己的观点，让说理更具权威性、文化性和厚重感。引用的内容要与论点高度契合，做到引经据典、恰到好处，既能增强论证的说服力，又能为议论语言增添文采。引用并非简单堆砌，需在引用后加以分析，让经典内容与自身观点有机融合。 例4.以“直面挫折的人生态度”的论述为例，用引用让说理更厚重。 人生之路从无坦途，挫折与困境皆是常态，正如李白所言“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，真正的强者，从不会因一时的挫折而停滞不前。古往今来，苏轼屡遭贬谪却仍“一蓑烟雨任平生”，海伦・凯勒身陷黑暗却仍坚守希望，他们用行动印证了。直面挫折，方能抵达理想的彼岸。 【练一练】针对“脚踏实地的重要性”这一话题，运用引用的修辞写一段分析性文字，90字左右。 议论性语言表达能力突破方向 【语言表达突破1】 由表及里，纵向挖掘 由表及里就是透过现象抓住本质。现象是“表”，本质是“里”。精彩的议论一定是深刻透彻的，高考议论文写作要深刻透彻，就要抓住问题的要害，并且作出入木三分的分析。这种分析不是就事论事型的，也不是隔靴搔痒式的，而是以敏锐的眼光向着事物的纵深处探索，使潜藏在事物背后或内部的一切显露于读者的面前，让人分享到透视事物深层意蕴的愉悦。 【答题示例】 例1 阅读下面的时评分析材料，完成后面的练习。 2024年12月“人民日报评论”公众号上发表了一篇关于“作业熔断”的文章，该文章由现象及本质，分析层层深入。以下是节选的部分内容，请在横线处续写一段文字，以结束全文，100字左右。 作者先摆出教育部门发出“作业熔断”通知引发热议，但实行却不理想的客观现象： 前不久，苏州工业园区教育局发布公开信，提到学校将实行“作业熔断”，小学生至21:20、初中生至22:00、高中生至23:00仍未完成作业的，可及时就寝，第二天说明情况即可，无须补做。探索“作业熔断”，这并非首例。苏州之前，广西、浙江、山东等地的部分学校都推行过熔断机制。效果如何？从实践来看，有一定积极意义，许多生病或因事未完成作业的孩子会主动申请熔断。但整体上，跟进力度有限。虽然如此，社会关注度却很高。 针对这一事实，作者进一步分析现象背后的关键： “作业熔断”受到热议，还是教育焦虑的老问题。若成绩被视为衡量优秀的唯一标准、升学率成了评价学校的核心指标，家长焦虑了，老师焦虑了，孩子自然也焦虑了。他们会主动或被动地投身题海之中，不敢也不愿熔断。 并更进一步探究问题的出路： 放在教育“减负”的大背景下，治标更需治本。近年来，国家出台了一系列改革举措：深化新时代教育评价改革，扭转功利化倾向；推进考试内容改革，突出考查综合素质和能力；落实“双减”政策，为教育减负松绑……改革已经在路上，但教育改革是一项复杂的多元方程，育才观念转变也不可能一蹴而就。在此过程中，类似“作业熔断”的“微创新”，虽然不见得能完全落地，但不失为一个信号、一种决心，那就是教育要以孩子的健康成长为先。 【答案】（示例）“作业熔断”，只是教育改革大潮中的一朵浪花。期待涌现更多有益的尝试，合力为孩子们营造更加健康的教育环境和生态。熔断作业，关键在于熔断焦虑。以人为本，才能朵朵放光彩。 【语言表达突破2】 由此及彼，横向思考 即由一个事物想到另一个相关的事物，不局限于一个看问题的角度，而是善于从不同角度去观察分析材料，找准材料从各个方面表现出来的属性，多推敲，多琢磨，去粗取精，从中选择出独特的新“意”来。 【答题示例】 例2 阅读下面的时评分析材料，完成后面的练习。 以下是对《被苏轼“叫醒”的张怀民，为啥在今天出圈？》一文的分析，请按要求在横线处补写内容。 作者先用极为简练的文字概述这一现象： 苏轼在《记承天寺夜游》中的一句“怀民亦未寝”，引得网友脑洞大开、造梗无数。 作者由此联想到其他对古诗文及其作者的“玩梗”和“二创”： 对古诗文及其作者的“玩梗”和“二创”，今天的人们或许早已见怪不怪。从骑摩托、打篮球无所不能的“大忙人”杜甫，到“我寄愁心与明月，奈何明月照沟渠”式的拼凑集句，再到“巴山楚水凄凉地，Responsibility”式的“中西合璧”，网友们乐此不疲，用天马行空的想象拼贴出层出不穷的网络名梗。 基于以上这些现象，作者从两个方面进行了深度思考： 首先，分析“玩梗”行为青睐古诗文的原因。 玩梗何以青睐古诗文？一方面，自孩提时代就开始耳濡目染，使得那些经典名篇早已成了烙印在每个中国人心中的文化基因，也成了谈笑间不言自明的集体语境；另一方面，深植于古诗文中的文人审美与志趣，在书本和课堂中往往以严肃面目示人，这恰恰与被解构后产生的诙谐幽默形成极大反差，让网友的“二创”更有成就感。张怀民走红的原因，当然也不外乎这两点——[①请根据作者的分析，在横线处用简要的文字概述张怀民走红的原因。] 其次，“玩梗”行为是对自己内心感受的关照。 也要看到，这不仅仅是一场博君一笑的解构狂欢。调侃之余，也有不少人认真分享真实经历和内心感受。有网友写道“我愿意相信他们那时是即使失意却依然浪漫的人”，人们或是钦佩二人在人生失意、饱尝“故人不复通问讯”的凄苦之时，仍能以闲人自居乘兴出游的豁达；[②“或是……或是……”表选择关系。请以“或是”开头，补写一个句子，体现你的深度思考。] 经历过人生的起落曲折，经历过深夜无眠却无人诉说，曾经年少时囫囵记下却未细细品读的文字再次涤荡在心头，思绪跨越千年酿成迟来的感悟，在当年明月朗照之下，人们的心意得以与古人相通。 在“‘玩梗’行为是对自己内心感受的关照”这一层之下，由此及彼联想到更多引发热议的古诗文，指出其背后的本质还是古诗文中的表达击中了现代人的内心。 不只是张怀民，近些年来，“那些年读过的语文课文”等相关话题屡次在社交媒体上引来热议。畏难心理作祟时，想起“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”的励志；[③仿照画波浪线内容的句式，在横线处补写两个分句，充实文章的内容。] ……站在人生的关口回望，当下的许多境遇在记忆中的课文里，总能有所映照。那些词句中所凝聚的内涵，就像一枚时间的“回旋镖”，在多年后伴随着阅历的增长与岁月的沉淀，再次击中现代人的内心。 以上两个方面的思考既有纵向的深入，也有横向的开拓，纵横开掘，使得文章自然深刻。 【语言表达突破3】 理性思辨，周全严谨 理性思辨，首先要突出理性。理性就是有思想，讲逻辑，有独到见解，能够基于逻辑判断与推理来独立表达自己个性化的观点。针对一种观点和社会现象，考生能够追根溯源，抽丝剥茧，层层论证，选择合适的说理方式和角度分析问题产生的原因，并能提出合理化的建议，而非无病呻吟，流于假大空的论述。其次要强调辩证性。辩证性是突出思维能力，强调以变化发展的视角认识事物，以联系的、全面的、发展的角度分析问题。 具体言之就是不轻易把观点对立起来，既不为突出自身的正确性而强词夺理，也不因强调重要性而陷于偏激。而是会注意对象的不同，把握说话的分寸，能够对事物作出全面的观照和客观理性的分析、公正的评判。如谈“读书的苦乐之境”，绝不能停留在“读书苦”与“读书乐”的表面，要辩证分析苦中有乐；谈“止与不止”这个话题，既要看到“不止”的积极意义，也要看到适时而“止”的必要性。能够看到二者各自的优劣主次，作出中允、理性的判断和论证。 【答题示例】 例3 阅读下面一则以感受生活烟火气为主题的作文片段，完成后面的练习。 繁华商业街是时尚潮流的象征，商品琳琅满目，人群熙熙攘攘。在那里，可以感受到现代社会的快节奏和消费文化的魅力。图书馆则是知识的殿堂，是心灵的栖息地。在那里，可以与古今中外的智者对话。 在商业街和图书馆之外，菜市场也有着独特的魅力。那新鲜水灵的蔬菜，带着大地的气息；活蹦乱跳的鱼虾，展现着生命的活力；此起彼伏的吆喝声，充满了生活的热情。在这里，汪曾祺以一颗敏锐而细腻的心，触摸到了生活的脉搏，感受到了人间的热闹与温暖。 作为新时代青年，我们不仅要为生活增添色彩，为人生提升品位，更要像汪曾祺一样饱含对生活的热爱，多去烟火气氤氲的地方走走，品味、珍惜和守护好这份人间烟火气。 品味这份烟火气，实则是品味生活的温度。烟火气，反映了人们最真实、最平凡的日常。每一个眼神，都闪烁着对生活的热爱与追求；每一次交流，都流露出人与人之间最质朴的情感。[①请结合上文，在横线处补写一段文字，从品味烟火气的感性体验转移到理性认知上来。100字左右。] 珍惜这份烟火气，便是珍惜生活的温馨与美好。家人围坐共享早餐的欢声笑语、傍晚归家路上的灯火阑珊、邻里间互帮互助的友好相处，[②请以“这些看似微不足道的瞬间”开头，在横线处补写一段文字，表达你真切的体验和深刻的思考。100字左右。] 守护这份烟火气，即守护我们共同的记忆与情感纽带。在快速变迁的时代洪流中，我们要有一种责任意识与担当精神，既要在物质层面守护那些承载着文化记忆的老街小巷、传统手艺，更要在精神层面传承那份对生活的热爱、对邻里的关怀及对家庭和睦的珍视。同时，还应积极参与到遗产保护、文化传承等公共事业中，用自己的行动为这份人间烟火气增添一抹亮丽的色彩。 [③请从“理性思辨，周全严谨”的角度，对这一作文片段进行点评。200字左右。] 【语言表达突破4】 联系现实，体悟生活 “文章合为时而著，歌诗合为事而作。”“联系现实，体悟生活”，一方面指审题行文过程中，要将作文话题、观点放置在社会背景之下思考，要有解决现实问题的意识；另一方面指要在论述分析材料的基础上，联系现实生活中的相关现象，使论述更具现实针对性。 如2024年新课标Ⅰ卷的作文题：“随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？以上材料引发了你怎样的联想和思考？”材料本身是一个极具现实性的话题，明确引导考生关注当下、关注社会、关注生活。同时这里的“当下”与“社会”不是泛化的，材料的前半段给出了具体的描述，是在“随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案”的当下，因而更具现实针对性，考生需要在这样的现实背景下去思考并回答“我们的问题是否会越来越少”。 【答题示例】 例4 研读下面这道作文题，按照提示完成下面的【学习任务】。 【作文题】阅读下面的材料，根据要求写作。 从预制菜到预制朋友圈、预制作文、预制新闻……人们越来越倾向于以预制应对挑战。 请写一篇文章，谈谈你对这种现象的认识和思考。 要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【学习任务】 下面是根据这道作文题所写作文的主体部分，请根据括号里的提示，在横线处补写相关内容。 预制生活的出现，无疑为快节奏的现代生活提供了极大的便利。在繁忙的学习或工作之余，预制菜让我们轻松享受美食；预制朋友圈让我们迅速了解朋友的动态；预制作文和预制新闻则让我们在短时间内获取大量信息。这些预制产品和服务，节省了我们的时间和精力，使我们的生活更加高效。 然而，在这种便捷的背后，我们也不得不面对一些问题。[①作者提出“我们也不得不面对一些问题”，请你提出两个问题，以领起下文。] 首先，预制产品和服务虽然便捷，但往往缺乏个性。以预制菜为例，虽然口味丰富，但总不如自己动手烹饪的美食来得有温度。长期食用预制菜，我们可能会失去对美食的热爱和追求。同样，[②请在“同样”之后补写一段文字，揭示“预制朋友圈、预制作文、预制新闻”的弊端。] 其次，过度依赖预制产品和服务，可能导致我们失去生活的自主性。在预制产品和服务的帮助下，我们确实可以轻松应对很多挑战。但与此同时，[③请在横线处补写一段文字，揭示“过度依赖预制产品和服务”带来的负面影响。] 此外，预制产品和服务还可能导致人与人之间的情感疏离。在预制朋友圈中，我们看到的往往是他人精心包装过的形象，而非真实的生活。这种虚假的互动，让我们的友谊变得越来越淡薄。而在预制新闻的包围下，[④请在横线处补写一段文字，揭示“在预制新闻的包围下”的负面影响。] 语言表达逻辑严密技巧 议论文是一种剖析事理、论述事理、发表意见和提出主张的文体，其观点明确、论证严密。通过摆事实、讲道理、辨是非和举例子等方法，作者旨在确立或驳倒某种观点。议论文的特点在于其观点的明确性、论据的充分性、语言的精练性、论证的合理性和严密的逻辑性。 议论文的三要素中，论证起桥梁和纽带作用。论证是运用论据来证明论点的过程和方法，它有助于揭示论点和论据之间的逻辑关系，达到观点和材料的统一，使被证明的论点为读者所了解并相信。我们要想写好议论文，把道理讲深讲透，就要学会运用各种论证方法。常用的论证方法有：例证法、引证法、喻证法、因果论证法、对比论证法、假设论证法等。综合运用多种论证方法，可使说理更充分、更有力、更深刻。 【方法1】 假言说理法 针对所举事例，用假设性的语言，把事物之间的内在联系讲清楚，使得人们信服。进行假设性的分析时，如果所举例子是正面的，那么就从反面来假设分析；如果所举例子是反面的，就从正面来假设分析。如： 例1 然而事实真的如此吗？我想未必，假如三个臭皮匠真的顶一个诸葛亮，那刘备为什么要放下身段，三番两次地去请一个诸葛亮？当时臭皮匠多了去了，全国到处都是，刘备怎么没请十个八个的臭皮匠当他的军师？其原因就不言而喻了。后来魏蜀吴三分天下，一大半都是孔明兄的功劳，假如刘备真请十个八个的臭皮匠为他出谋划策，估计他早被别人拉出去砍了，哪轮得到他后来称帝？（优秀作文《臭皮匠如何顶得诸葛亮》） 这段文字从反面论证了人才是立国强国之本，众人集思广益，未必比一个高才更强的道理。 【练习1】论点：坚持才能成就梦想。事例：爱迪生历经千余次试验，失败后不放弃，最终发明了电灯，为人类带来了光明。请运用假言说理法，对该事例进行分析论证（不少于80字）。 【方法2】 同类归纳法 在列举多个典型论据之后，对这些论据进行比较分析，归纳总结出它们的共同点，扣在要证明的论点上。 例2 海的能量不仅蕴藏于中国古典文学之中，它于全人类的艺术领域都有巨大贡献。当莫奈怀着对自然的膜拜与对光的独特认识画出一片生机盎然的日出之海，当海明威笔下的老人与澎湃海洋做着殊死搏斗，当贝多芬聆听内心汹涌的潮声谱出震撼人心的命运之曲——艺术家面对大海的时候，他们看到的不只是海水还有宇宙万物，他们听到的不只是浪声还有心潮起伏。他们用独特的心去感悟海，去感悟人类世界，于是他们为人类留下的艺术珍宝又如何能用海水去度量？无论是印象画派还是《老人与海》抑或是《命运交响曲》，这些诞生于海又比海更为广阔更为丰富的文化，值得全人类去传承发扬。（优秀作文《面对大海》） 这则材料运用了莫奈、海明威、贝多芬三位艺术家的事例，说明大海对艺术领域的贡献。它建立在诸多事实论据的基础之上，抓住了共性，使论证缜密，展现了作者丰富的阅读积累和才情。 【练习2】 论点：平凡人也能通过坚守，创造不凡的价值。请补充2-3个典型事例，运用同类归纳法，完成一段论证（不少于120字）。 【方法3】 因果分析法 在叙述事例之后，说明事例的原因或结果与论点的关系。当事例带有结论性时，就分析其根源，即由果溯因；当事例带有缘由性时，就分析其结果，即由因求果。 例3 法国著名数学家费尔马一生的大部分时间都在会议厅中度过。研究数学只是他的业余爱好。但他却在数论、概率论、解析几何等多方面取得了很大的成就……为什么费尔马在政坛勤奋一生，却没能结出硕果，而在数学方面成绩斐然呢?这是由于他没有搞政治的天赋和特长，在数学方面却具备非凡的思维能力和创新精神。由此看来，门捷列夫所说的“终生努力，便成天才”并不是放之四海而皆准的。（优秀作文《努力与成功》） 作者在叙述事例之后，先用一个“为什么”把问题引向深处。接着用“这是由于”透彻地揭示了费尔马擅长与薄弱的领域，最后用“由此看来”得出结论。这样的分析使论证环环相扣，层层深入，充分显示出了论证的力度。 【练习3】 论点：专注是成功的关键。事例：屠呦呦潜心研究青蒿素，几十年如一日专注于抗疟药物的研发，拒绝外界干扰，最终提取出青蒿素，挽救了全球数百万患者的生命，获得诺贝尔生理学或医学奖。请运用因果分析法，对该事例进行分析论证（不少于100字）。 【方法4】 条件分析法 在叙述事例之后，分析论据存在的条件，从而揭示论据与论点的逻辑关系。 例4 这是何等的坚强啊！李子柒在事业黄金时期陷入和公司的琐碎纠纷之中，被迫退出短视频界，淡出公众视野，这对靠流量生存的网红而言是极大的打击。但她并未消沉，而是沉心积淀，克服重重困难，学习各类非遗技术。沉寂三年，她又带着全新的作品以“顶流”的姿态归来。其实，坚强就是以不屈的姿态面对命运的打击，用柔弱的双肩担负起生活的重压。只有坚强地面对，才能在不被问津的日子里，克服常人所不能想象的困难，去修炼自身、充实自我，才会有再次华丽归来的灿烂。（优秀作文《坚强的力量》） 文章先用一句“这是何等的坚强啊!”提出论点，紧接着列举事例进行分析，最后用“只有……，才……”的句式，进一步分析了事例存在的条件，将分析引向深处。 【练习4】 论点：自律能成就更好的自己。事例：苏炳添在田径赛场上不断突破自我，成为首位闯入奥运男子百米决赛的中国运动员。他的成功，离不开日复一日的自律——每天严格控制饮食、规律训练，从不松懈，即便受伤也坚持科学恢复。请运用条件分析法，对该事例进行分析论证（不少于100字）。 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 语言表达专项突破 （讲义） 目录 01二轮突破的核心要求 1 02句式选择的技巧 4 03修辞选用的技巧 6 04议论性语言表达能力突破方向 8 05语言表达逻辑严密技巧 12 二轮突破的核心要求 【导图助读】 【目标要求】 1.掌握议论性语言表达的句式选择、修辞选用技巧，能根据论述语境精准灵活运用各类句式与修辞，让说理更充分、表达更精准，兼具逻辑深度与文字文采。 2.实现议论性语言表达的四层能力突破，做到由表及里纵向挖掘、由此及彼横向思考、理性思辨周全严谨、联系现实体悟生活，让论述有深度、有广度、有思辨性、有现实针对性。 3.掌握议论文逻辑严密的表达技巧，能综合运用假言说理、同类归纳、因果分析、条件分析等论证方法，实现论点明确、论据充分、论证合理，让议论的逻辑链条完整且有说服力。 4.最终达成议论性语言“以理服人”与“以文动人”的统一，能在各类论述场景中做到表达流畅、逻辑严密、观点鲜明，契合高考对语言表达的高阶要求。 【能力提升要求】 1.熟练掌握设问反问、排比递进、转折因果、假设条件、对偶对比五类核心句式的特点与表达效果，能根据论述需求，如引发思考、铺陈论据、辩证分析、佐证观点、凸显主旨。灵活组合运用，打破平铺直叙，增强语言张力与论证层次。 2.理解比喻、排比、对比、引用四大核心修辞为说理服务的本质，能精准选取喻体、铺陈排比内容、设计对比角度、引用经典内容，让抽象道理具象化、平淡论述生动化、单一表达丰富化，同时避免修辞的形式化堆砌。 3.培养纵向挖掘与横向思考的思维模式，面对现象能透过表面抓住本质，由一个事物联想相关事物，不局限于就事论事，能从多个角度分析问题，提炼独特且有价值的观点。 4.学会用联系、全面、发展的视角分析问题，兼顾事物的两面性，不偏激、不片面，能对观点和现象进行追根溯源的分析，提出合理化建议，做到论述周全、判断客观。 5.树立“文章合为时而著”的表达意识，能将论述话题与社会现实、生活实际相结合，让观点具有解决现实问题的意识和现实针对性，避免假大空的论述。 6.掌握议论文各类论证方法的运用逻辑，能将论据与论点紧密关联，通过合理的论证过程揭示二者的内在联系，做到论证环环相扣、层层深入，让议论的逻辑严密且有说服力。 【实施要求】 1.基础训练 以典型例题为依托，逐类练习句式与修辞的运用，完成配套的“练一练”实操任务，在练习中总结不同句式、修辞的适用场景与表达技巧，做到能精准仿写、灵活套用。 2.思维训练 结合时评分析、作文片段等材料，开展由表及里、由此及彼的分析训练，尝试对社会现象进行深度拆解与多维联想；通过辩证分析类题目练习，培养理性思辨思维，学会兼顾事物两面性并作出客观评判。 3.实战运用 围绕具体的论述主题，如传统文化传承、青年成长、社会现象评析等，进行完整的议论性文字写作训练，将句式、修辞技巧与深度分析、逻辑建构能力融合运用，做到学以致用。 4.复盘总结 对写作训练的成果进行针对性复盘，重点分析句式修辞运用不当、逻辑链条断裂、分析浮于表面等问题，结合解析总结改进方法；积累优秀的论述片段、经典引用、典型论据，形成个人语言表达素材库。 5.现实关照 关注当下社会热点、教育改革、青年发展等现实话题，养成用议论性语言分析现实问题的习惯，在分析中强化“联系现实、体悟生活”的表达意识，让论述贴合实际、富有现实意义。 【总结】 语言表达专项二轮突破的核心，是实现“技巧运用”与“思维提升”的融合，“语言文采”与“逻辑严密”的统一。在实操层面，需扎实掌握句式选择与修辞选用的基础技巧，让议论性语言的表达更具张力与美感；在思维层面，需培养由表及里、由此及彼、理性思辨、联系现实的高阶思维，让论述更有深度、广度与现实针对性；在核心层面，需通过各类论证方法的综合运用，搭建起严密的逻辑框架，让论点、论据、论证形成完整的逻辑链条。 二轮突破的训练并非单纯的技巧堆砌，而是以“说理”为核心，让所有的语言技巧、思维方式、论证方法都为阐明观点服务。唯有在训练中兼顾基础技巧的夯实与思维能力的提升，在表达中做到精准用词、灵活用式、恰当用辞、严密逻辑，才能真正实现议论性语言表达的突破，达到高考对语言表达“准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体”的高阶要求，让议论性文字既能够以理服人，又能够以文动人。 句式选择的技巧 议论性语言的表达，除了做到由表及里、由此及彼、理性思辨和联系现实，句式的精准选择与灵活运用更是让论述逻辑严密、表达富有张力的关键。不同句式承载的表达效果不同，或铿锵有力、或层层递进、或辩证周全、或直击要害，契合论述的语境与逻辑，能让说理更充分、表达更精准，让议论文的语言既有深度又有文采。 【句式1】设问反问，引发思考，强化观点 设问与反问是议论性语言中激活思维、突出论点的常用句式。设问能主动抛出问题，引导读者跟随论述思路深入探究，让分析更有层次感；反问则无需回答，用肯定的语气强化观点，增强语言的气势与说服力，二者结合使用，能打破平铺直叙的枯燥，让说理更具互动性和感染力。 例1.以“校园手机管控”的论述为例，在分析其推行困境时，可运用设问反问句式强化表达。 校园手机管控的初衷明明是为了让学生专注学习，为何落地时却屡屡引发争议？难道仅仅是学生不愿遵守规则吗？显然不是。若家校之间缺乏统一的管控标准，又未能引导学生树立正确的手机使用观，即便有严格的管控制度，又有多少学生能真正做到合理使用手机？ 【练一练】针对“学生课外阅读碎片化”这一现象，运用设问+反问的句式，写一段分析性文字，80字左右。 【答案】学生课外阅读的碎片化趋势愈发明显，为何难以培养深度阅读的能力？难道只是学生时间不够吗？显然不是。若只满足于碎片化的信息获取，不愿沉心读完整书籍，即便读得再多，又怎能真正领悟文字的深层内涵？ 【解析】首先以设问抛出“碎片化阅读为何难培养深度阅读能力”的问题，引发读者思考；再用反问否定“时间不够”的单一原因，引导读者关注核心问题；最后再次用反问强化“碎片化阅读无深层收获”的观点，贴合设问反问句式的表达特点，且紧扣现象分析，逻辑清晰。 【句式2】排比递进，铺陈论据，增强气势 排比句式能将多个相关论据、分析角度有序铺陈，让语言节奏鲜明、气势充沛；递进句式则能由浅入深、由表及里地展开论述，让逻辑层层深入，二者融合使用，既能丰富论证的内容，又能让说理的层次更清晰，让观点的表达更有力度，适合在论据列举、原因分析、意义阐述时使用。 例2.以“传承传统手工艺”的论述为例，用排比递进句式丰富表达。 传统手工艺，是指尖上流转的千年技艺，是岁月里沉淀的文化密码，是民族间传承的精神根脉；传统手工艺，不仅是民间匠人的谋生本领，更是中华文化的鲜活载体，更是民族审美的独特表达；传承传统手工艺，不仅是传承一门手艺，更是传承一种文化，更是守护一份民族的精神记忆。 【练一练】以“践行勤俭节约”为主题，运用排比+递进的句式，写一段阐释意义的文字，100字左右。 【答案】勤俭节约，是餐桌上不浪费的一粒米，是生活中不挥霍的一度电，是消费时不盲从的一分钱；勤俭节约，不仅是个人的生活习惯，更是家庭的持家之道，更是社会的文明风尚；践行勤俭节约，不仅是守护个人的财富，更是珍惜社会的资源，更是传承民族的优良美德。 【解析】第一组排比从具体生活场景切入，诠释勤俭节约的具象表现；第二组排比用“不仅……更是……”递进，从个人、家庭、社会层面提升内涵；第三组排比继续递进，从“守护财富”到“珍惜资源”再到“传承美德”，层层深入，既符合排比的节奏要求，又体现递进的逻辑层次，紧扣主题阐释意义。 【句式3】转折因果，厘清逻辑，辩证分析 转折句式（虽然……但是……、诚然……然而……）能兼顾事物的两面性，让论述避免偏激，体现理性思辨；因果句式（之所以……是因为……、正因为……所以……）能揭示事物之间的内在联系，让分析由表及里、直击本质。二者结合，是议论性语言中厘清逻辑、辩证说理的核心句式，适合在分析现象、剖析本质、反驳观点时使用。 例3.以“线上网课学习”的论述为例，用转折因果句式辩证分析。 诚然，线上网课为学习搭建了便捷的平台，打破了时空的限制，让知识获取变得更轻松，但是这种学习方式的背后，却暗藏着学习效果的隐忧。之所以不少学生网课学习效率低下，是因为线上学习缺乏线下课堂的互动氛围，又难以让学生做到高度的自我约束，让学习的专注度大打折扣。 【练一练】针对“人工智能辅助写作”这一现象，运用转折+因果的句式，写一段辩证分析的文字，90字左右。 【答案】诚然，人工智能辅助写作能快速生成文字内容，节省写作的时间成本，让写作变得更高效，但是这种写作方式的背后，却隐藏着创作能力弱化的问题。之所以不少人依赖AI写作丧失原创力，是因为其一味照搬生成内容，不愿主动思考构思，让文字表达失去了个人的思想与温度。 【解析】先用“诚然……但是……”的转折句式，肯定人工智能辅助写作的便捷性，同时指出其潜在问题，体现辩证思维；再用“之所以……是因为……”的因果句式，剖析问题产生的核心原因，从“照搬内容”到“丧失思考”再到“失去思想温度”，揭示现象与本质的联系，契合转折因果句式的说理要求。 【句式4】假设条件，推演结果，佐证观点 假设句式（假如……那么……、倘若……就……）能通过反向推演，突出事物的内在逻辑，让论据与论点的联系更紧密；条件句式（只有……才……、只要……就……）能明确达成观点的前提与要求，让论述的建议、结论更具针对性。二者适合在举例论证、归谬论证、提出对策时使用，让说理更具说服力。 例4.以“网红打卡式旅游”的论述为例，用假设条件句式佐证观点。 倘若人们的网红打卡式旅游，只停留在拍照打卡的表面形式，而不去感受当地的风土人情、探寻地域的文化底蕴，那么这种旅游终究只是走马观花，无法真正体会旅行的意义。只有抛开打卡的执念，放慢脚步用心感受，用情体验当地的生活与文化，才能让旅行成为丰富内心、增长见闻的美好经历。 【练一练】针对“青少年学习传统文化”这一话题，运用假设+条件的句式，写一段佐证观点的文字，90字左右。 【答案】倘若青少年学习传统文化，只停留在死记硬背的表层，而不去理解文化内涵、践行文化精神，那么这种学习终究只是流于形式，无法真正让文化根植于心。只有深入研读经典，用心体会内涵，用情践行传统美德，才能让传统文化在青少年心中生根发芽，真正实现文化的传承。 【解析】先用“倘若……那么……”的假设句式，反向推演“表层学习传统文化”的不良结果，突出“理解+践行”的重要性；再用“只有……才……”的条件句式，明确青少年学习传统文化的正确做法与最终结果，假设与条件句式衔接自然，从反面警示到正面提出对策，佐证了“传统文化需深度学习与践行”的观点。 【句式5】对偶对比，鲜明对照，凸显主旨 对偶句式能让语言对仗工整、凝练典雅，增强议论性语言的文采；对比句式（……与……相反、一方面……另一方面……）能将两种对立或相关的事物、观点放在一起比较，让是非、优劣、利弊更鲜明，凸显论述的主旨。二者适合在观点对比、现象剖析、价值阐释时使用，让表达既简洁又深刻。 例5.以“独处与合群”的论述为例，用对偶对比句式凸显主旨。 独处之益，在于沉心思考的清醒，在于自我沉淀的成长；合群之美，在于交流互动的温暖，在于携手同行的力量。那些只知合群而逃避独处的人，终究容易在喧嚣中迷失自我；那些懂得独处亦善合群的人，才能在张弛之间寻得生活的平衡。 【练一练】以“勤奋与浮躁”为话题，运用对偶+对比的句式，写一段凸显主旨的文字，80字左右。 【答案】勤奋之贵，在于日积月累的坚持，在于厚积薄发的收获；浮躁之弊，在于急于求成的焦虑，在于浅尝辄止的空耗。那些一味浮躁而不愿勤奋的人，终究难成大事；那些以勤奋克制浮躁的人，方能在沉淀中抵达目标。 【解析】前两句用对偶句式，分别阐释“勤奋的可贵”与“浮躁的弊端”，句式对仗工整，凝练地凸显二者的不同价值；后两句用对比句式，将“浮躁者难成大事”与“勤奋者抵目标”放在一起比较，鲜明揭示二者的不同结果，紧扣话题凸显“以勤奋克制浮躁，方能成事”的主旨。 修辞选用的技巧 议论性语言的核心是说理，而恰当的修辞运用，能让抽象的道理变得具象可感，让平淡的论述变得生动有力，让单一的表达变得丰富有层次。修辞并非议论的点缀，而是为说理服务的工具，选准、用好修辞，能让论点更鲜明、论据更充分、论证更严密，让议论文的语言既有逻辑的深度，又有表达的美感，实现“以理服人”与“以文动人”的统一。 【修辞1】比喻，化抽象为具象，让说理更通俗 比喻是议论性语言中最常用的修辞，通过将抽象的道理、复杂的现象与具体可感的事物建立关联，把深奥的观点变得浅显易懂，把生硬的论述变得生动形象。比喻能让读者快速理解核心观点，同时让语言更具画面感，增强论述的感染力。喻体的选择要贴合本体的核心特征，做到贴切、自然，避免牵强附会。 例1.以“青年成长积累”的论述为例，用比喻让说理更通俗。 青年的成长与积累，就像匠人打磨璞玉，没有日复一日的精雕细琢，便难见玉石的温润通透；又像树苗扎根土壤，没有经年累月的养分汲取，便难成参天的挺拔苍劲。所谓厚积薄发，从来都是点滴积累的结果，没有捷径可走。 【练一练】针对“坚持的意义”这一话题，运用比喻的修辞写一段分析性文字，80字左右。 【答案】坚持就像黑夜里的星光，纵使微弱，也能为前行指引方向；坚持又如登山时的石阶，纵使平凡，也能一步步托举我们抵达顶峰。万事最怕半途而废，唯有坚持，才能让看似遥不可及的目标，变得触手可及。 【解析】选取“黑夜里的星光”“登山时的石阶”两个贴合“坚持”核心特征的喻体，分别对应“坚持指引方向”“坚持积累进步”的内涵，将抽象的“坚持的意义”具象化，说理通俗且画面感强，符合比喻修辞为说理服务的要求。 【修辞2】排比，聚论据成气势，让说理更有力 排比将结构相同或相似、意思相关、语气一致的语句成串排列，既能铺陈论据、丰富论述内容，又能强化语言节奏、凝聚表达气势，让观点的表达更有力度。在议论中，排比可用于列举事例、分析原因、阐释意义，让逻辑层层推进，让读者在强烈的语言节奏中感受到论证的说服力。排比的运用要注意内容的关联性，避免为了形式而堆砌语句。 例2.以“传承红色精神”的论述为例，用排比让说理更有力。 传承红色精神，是铭记革命先辈抛头颅、洒热血的无畏牺牲；是坚守面对困难不低头、面对挑战敢争先的坚韧品格；是践行胸怀家国、心系人民的责任担当；是延续与时俱进、开拓创新的时代精神。红色精神，是民族的根与魂，从未褪色，更需传承。 【练一练】以“读书对精神的滋养”为话题，运用排比的修辞写一段阐释性文字，90字左右。 【答案】读书能滋养我们的精神世界，读史书，能让我们以史为鉴、明辨是非；读散文，能让我们浸润心灵、体味美好；读哲思，能让我们启迪智慧、锤炼思维；读经典，能让我们涵养品格、坚定初心。以书为伴，精神方能丰盈，思想方能高远。 【解析】以“读史书、读散文、读哲思、读经典”为排比脉络，分别阐释不同类型书籍对精神的不同滋养作用，既铺陈了读书的价值，又形成了强烈的语言气势，层层递进地论证了“读书滋养精神”的观点，排比内容与论点高度契合，无形式化堆砌。 【修辞3】对比，辨是非明优劣，让说理更鲜明 对比将两种对立或相反的事物、观点、现象放在一起对照分析，能鲜明地凸显二者的差异，让是非、优劣、利弊一目了然，从而强化论点的正确性。对比可分为正反对比、古今对比、中外对比、现象与本质对比等，在议论中运用对比，能让论证更具针对性，让读者清晰地把握作者的观点倾向，增强说理的鲜明度。 例3.以“理性看待网络信息”的论述为例，用对比让说理更鲜明。 面对纷繁复杂的网络信息，理性的人会保持思考、审慎辨别，取其精华、去其糟粕，让网络信息成为提升认知的工具；而盲从的人会失去判断、随波逐流，轻信谣言、盲从跟风，让网络信息成为蒙蔽双眼的迷雾。网络信息本身无对错，关键在于我们看待它的态度。 【练一练】针对“勤奋与懒惰对人生的影响”这一话题，运用对比的修辞写一段分析性文字，80字左右。 【答案】勤奋的人，以汗水浇灌梦想，在日积月累的努力中收获成长与成功，让人生的道路越走越宽；懒惰的人，以懈怠消磨时光，在浑浑噩噩的虚度中错失机遇与希望，让人生的道路越走越窄。人生的差距，往往就在勤奋与懒惰的选择之间。 【解析】采用正反对比的方式，分别刻画“勤奋者”与“懒惰者”的行为与结果，鲜明凸显二者的人生差异，直接强化了“勤奋成就人生，懒惰消磨人生”的论点，对比鲜明，说理针对性强，让读者能清晰把握观点倾向。 【修辞4】引用，融经典入论述，让说理更厚重 引用又称“引证”，是将名人名言、诗词名句、经典典故、俗语谚语等融入论述，用经典的内容佐证自己的观点，让说理更具权威性、文化性和厚重感。引用的内容要与论点高度契合，做到引经据典、恰到好处，既能增强论证的说服力，又能为议论语言增添文采。引用并非简单堆砌，需在引用后加以分析，让经典内容与自身观点有机融合。 例4.以“直面挫折的人生态度”的论述为例，用引用让说理更厚重。 人生之路从无坦途，挫折与困境皆是常态，正如李白所言“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，真正的强者，从不会因一时的挫折而停滞不前。古往今来，苏轼屡遭贬谪却仍“一蓑烟雨任平生”，海伦・凯勒身陷黑暗却仍坚守希望，他们用行动印证了。直面挫折，方能抵达理想的彼岸。 【练一练】针对“脚踏实地的重要性”这一话题，运用引用的修辞写一段分析性文字，90字左右。 【答案】“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，荀子的这句名言，道尽了脚踏实地的真谛。世间所有的成功，都没有一蹴而就的捷径，王羲之临池学书，池水尽墨方成书法大家；曹雪芹披阅十载，增删五次方著《红楼梦》。唯有脚踏实地，点滴积累，方能终成大事。 【解析】先引用荀子的经典名句，直接佐证“脚踏实地、重视积累”的论点，增强论述的权威性；再引用王羲之、曹雪芹的经典典故，进一步论证观点，引用后无需额外赘述，典故与论点自然融合，既让说理更厚重，又增添了语言的文化底蕴。 议论性语言表达能力突破方向 【语言表达突破1】 由表及里，纵向挖掘 由表及里就是透过现象抓住本质。现象是“表”，本质是“里”。精彩的议论一定是深刻透彻的，高考议论文写作要深刻透彻，就要抓住问题的要害，并且作出入木三分的分析。这种分析不是就事论事型的，也不是隔靴搔痒式的，而是以敏锐的眼光向着事物的纵深处探索，使潜藏在事物背后或内部的一切显露于读者的面前，让人分享到透视事物深层意蕴的愉悦。 【答题示例】 例1 阅读下面的时评分析材料，完成后面的练习。 2024年12月“人民日报评论”公众号上发表了一篇关于“作业熔断”的文章，该文章由现象及本质，分析层层深入。以下是节选的部分内容，请在横线处续写一段文字，以结束全文，100字左右。 作者先摆出教育部门发出“作业熔断”通知引发热议，但实行却不理想的客观现象： 前不久，苏州工业园区教育局发布公开信，提到学校将实行“作业熔断”，小学生至21:20、初中生至22:00、高中生至23:00仍未完成作业的，可及时就寝，第二天说明情况即可，无须补做。探索“作业熔断”，这并非首例。苏州之前，广西、浙江、山东等地的部分学校都推行过熔断机制。效果如何？从实践来看，有一定积极意义，许多生病或因事未完成作业的孩子会主动申请熔断。但整体上，跟进力度有限。虽然如此，社会关注度却很高。 针对这一事实，作者进一步分析现象背后的关键： “作业熔断”受到热议，还是教育焦虑的老问题。若成绩被视为衡量优秀的唯一标准、升学率成了评价学校的核心指标，家长焦虑了，老师焦虑了，孩子自然也焦虑了。他们会主动或被动地投身题海之中，不敢也不愿熔断。 并更进一步探究问题的出路： 放在教育“减负”的大背景下，治标更需治本。近年来，国家出台了一系列改革举措：深化新时代教育评价改革，扭转功利化倾向；推进考试内容改革，突出考查综合素质和能力；落实“双减”政策，为教育减负松绑……改革已经在路上，但教育改革是一项复杂的多元方程，育才观念转变也不可能一蹴而就。在此过程中，类似“作业熔断”的“微创新”，虽然不见得能完全落地，但不失为一个信号、一种决心，那就是教育要以孩子的健康成长为先。 【答案】（示例）“作业熔断”，只是教育改革大潮中的一朵浪花。期待涌现更多有益的尝试，合力为孩子们营造更加健康的教育环境和生态。熔断作业，关键在于熔断焦虑。以人为本，才能朵朵放光彩。 【语言表达突破2】 由此及彼，横向思考 即由一个事物想到另一个相关的事物，不局限于一个看问题的角度，而是善于从不同角度去观察分析材料，找准材料从各个方面表现出来的属性，多推敲，多琢磨，去粗取精，从中选择出独特的新“意”来。 【答题示例】 例2 阅读下面的时评分析材料，完成后面的练习。 以下是对《被苏轼“叫醒”的张怀民，为啥在今天出圈？》一文的分析，请按要求在横线处补写内容。 作者先用极为简练的文字概述这一现象： 苏轼在《记承天寺夜游》中的一句“怀民亦未寝”，引得网友脑洞大开、造梗无数。 作者由此联想到其他对古诗文及其作者的“玩梗”和“二创”： 对古诗文及其作者的“玩梗”和“二创”，今天的人们或许早已见怪不怪。从骑摩托、打篮球无所不能的“大忙人”杜甫，到“我寄愁心与明月，奈何明月照沟渠”式的拼凑集句，再到“巴山楚水凄凉地，Responsibility”式的“中西合璧”，网友们乐此不疲，用天马行空的想象拼贴出层出不穷的网络名梗。 基于以上这些现象，作者从两个方面进行了深度思考： 首先，分析“玩梗”行为青睐古诗文的原因。 玩梗何以青睐古诗文？一方面，自孩提时代就开始耳濡目染，使得那些经典名篇早已成了烙印在每个中国人心中的文化基因，也成了谈笑间不言自明的集体语境；另一方面，深植于古诗文中的文人审美与志趣，在书本和课堂中往往以严肃面目示人，这恰恰与被解构后产生的诙谐幽默形成极大反差，让网友的“二创”更有成就感。张怀民走红的原因，当然也不外乎这两点——[①请根据作者的分析，在横线处用简要的文字概述张怀民走红的原因。] 其次，“玩梗”行为是对自己内心感受的关照。 也要看到，这不仅仅是一场博君一笑的解构狂欢。调侃之余，也有不少人认真分享真实经历和内心感受。有网友写道“我愿意相信他们那时是即使失意却依然浪漫的人”，人们或是钦佩二人在人生失意、饱尝“故人不复通问讯”的凄苦之时，仍能以闲人自居乘兴出游的豁达；[②“或是……或是……”表选择关系。请以“或是”开头，补写一个句子，体现你的深度思考。] 经历过人生的起落曲折，经历过深夜无眠却无人诉说，曾经年少时囫囵记下却未细细品读的文字再次涤荡在心头，思绪跨越千年酿成迟来的感悟，在当年明月朗照之下，人们的心意得以与古人相通。 在“‘玩梗’行为是对自己内心感受的关照”这一层之下，由此及彼联想到更多引发热议的古诗文，指出其背后的本质还是古诗文中的表达击中了现代人的内心。 不只是张怀民，近些年来，“那些年读过的语文课文”等相关话题屡次在社交媒体上引来热议。畏难心理作祟时，想起“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”的励志；[③仿照画波浪线内容的句式，在横线处补写两个分句，充实文章的内容。] ……站在人生的关口回望，当下的许多境遇在记忆中的课文里，总能有所映照。那些词句中所凝聚的内涵，就像一枚时间的“回旋镖”，在多年后伴随着阅历的增长与岁月的沉淀，再次击中现代人的内心。 以上两个方面的思考既有纵向的深入，也有横向的开拓，纵横开掘，使得文章自然深刻。 【答案】①（示例）文人墨客的夜游雅兴被娱乐式解读，加之学生时代要求的全文背诵让“睡不醒的怀民”得到了病毒式传播。②（示例）（或是）羡慕苏轼能拥有张怀民这样一位不论何时何地都可以“打扰”、分享喜怒哀乐的“神仙挚友”。③（示例）陷入迷茫而踟蹰不前时，想起“悟已往之不谏，知来者之可追”的旷达；竭尽全力求而不得时，想起“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣”的释然 【语言表达突破3】 理性思辨，周全严谨 理性思辨，首先要突出理性。理性就是有思想，讲逻辑，有独到见解，能够基于逻辑判断与推理来独立表达自己个性化的观点。针对一种观点和社会现象，考生能够追根溯源，抽丝剥茧，层层论证，选择合适的说理方式和角度分析问题产生的原因，并能提出合理化的建议，而非无病呻吟，流于假大空的论述。其次要强调辩证性。辩证性是突出思维能力，强调以变化发展的视角认识事物，以联系的、全面的、发展的角度分析问题。 具体言之就是不轻易把观点对立起来，既不为突出自身的正确性而强词夺理，也不因强调重要性而陷于偏激。而是会注意对象的不同，把握说话的分寸，能够对事物作出全面的观照和客观理性的分析、公正的评判。如谈“读书的苦乐之境”，绝不能停留在“读书苦”与“读书乐”的表面，要辩证分析苦中有乐；谈“止与不止”这个话题，既要看到“不止”的积极意义，也要看到适时而“止”的必要性。能够看到二者各自的优劣主次，作出中允、理性的判断和论证。 【答题示例】 例3 阅读下面一则以感受生活烟火气为主题的作文片段，完成后面的练习。 繁华商业街是时尚潮流的象征，商品琳琅满目，人群熙熙攘攘。在那里，可以感受到现代社会的快节奏和消费文化的魅力。图书馆则是知识的殿堂，是心灵的栖息地。在那里，可以与古今中外的智者对话。 在商业街和图书馆之外，菜市场也有着独特的魅力。那新鲜水灵的蔬菜，带着大地的气息；活蹦乱跳的鱼虾，展现着生命的活力；此起彼伏的吆喝声，充满了生活的热情。在这里，汪曾祺以一颗敏锐而细腻的心，触摸到了生活的脉搏，感受到了人间的热闹与温暖。 作为新时代青年，我们不仅要为生活增添色彩，为人生提升品位，更要像汪曾祺一样饱含对生活的热爱，多去烟火气氤氲的地方走走，品味、珍惜和守护好这份人间烟火气。 品味这份烟火气，实则是品味生活的温度。烟火气，反映了人们最真实、最平凡的日常。每一个眼神，都闪烁着对生活的热爱与追求；每一次交流，都流露出人与人之间最质朴的情感。[①请结合上文，在横线处补写一段文字，从品味烟火气的感性体验转移到理性认知上来。100字左右。] 珍惜这份烟火气，便是珍惜生活的温馨与美好。家人围坐共享早餐的欢声笑语、傍晚归家路上的灯火阑珊、邻里间互帮互助的友好相处，[②请以“这些看似微不足道的瞬间”开头，在横线处补写一段文字，表达你真切的体验和深刻的思考。100字左右。] 守护这份烟火气，即守护我们共同的记忆与情感纽带。在快速变迁的时代洪流中，我们要有一种责任意识与担当精神，既要在物质层面守护那些承载着文化记忆的老街小巷、传统手艺，更要在精神层面传承那份对生活的热爱、对邻里的关怀及对家庭和睦的珍视。同时，还应积极参与到遗产保护、文化传承等公共事业中，用自己的行动为这份人间烟火气增添一抹亮丽的色彩。 [③请从“理性思辨，周全严谨”的角度，对这一作文片段进行点评。200字左右。] 【答案】①（示例）这些细微而平凡的瞬间，如同繁星点点，汇聚成生活的璀璨星河，构成了我们丰富多彩的人生底色。在这份烟火气中，我们不仅能够找到心灵的归宿，更能体会到生活的温度与真实，从而学会更加珍惜眼前的一切幸福。②（这些看似微不足道的瞬间，）（示例）都蕴含着生活的真谛与美好，它们如同点点繁星，点缀着我们的日常。忙碌的生活中，我们要放慢脚步，用心去感受、去珍惜这些最质朴、最温暖的生活真谛。③ （示例）该作文片段的一大亮点就是深度思辨、周全严谨。既肯定了商业街的时尚和图书馆的宁静所具有的价值，又着重强调了菜市场烟火气的独特意义，全面且辩证地探讨了不同生活场景的特点，体现了作者思考的广度和深度。同时，在此基础上深入阐述了品味、珍惜和守护人间烟火气的内涵及意义，还提出了新时代青年应承担的责任和具体行动，体现了对生活的深入思考和对社会责任的担当意识，具有较强的思辨性和现实意义。 【语言表达突破4】 联系现实，体悟生活 “文章合为时而著，歌诗合为事而作。”“联系现实，体悟生活”，一方面指审题行文过程中，要将作文话题、观点放置在社会背景之下思考，要有解决现实问题的意识；另一方面指要在论述分析材料的基础上，联系现实生活中的相关现象，使论述更具现实针对性。 如2024年新课标Ⅰ卷的作文题：“随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？以上材料引发了你怎样的联想和思考？”材料本身是一个极具现实性的话题，明确引导考生关注当下、关注社会、关注生活。同时这里的“当下”与“社会”不是泛化的，材料的前半段给出了具体的描述，是在“随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案”的当下，因而更具现实针对性，考生需要在这样的现实背景下去思考并回答“我们的问题是否会越来越少”。 【答题示例】 例4 研读下面这道作文题，按照提示完成下面的【学习任务】。 【作文题】阅读下面的材料，根据要求写作。 从预制菜到预制朋友圈、预制作文、预制新闻……人们越来越倾向于以预制应对挑战。 请写一篇文章，谈谈你对这种现象的认识和思考。 要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【学习任务】 下面是根据这道作文题所写作文的主体部分，请根据括号里的提示，在横线处补写相关内容。 预制生活的出现，无疑为快节奏的现代生活提供了极大的便利。在繁忙的学习或工作之余，预制菜让我们轻松享受美食；预制朋友圈让我们迅速了解朋友的动态；预制作文和预制新闻则让我们在短时间内获取大量信息。这些预制产品和服务，节省了我们的时间和精力，使我们的生活更加高效。 然而，在这种便捷的背后，我们也不得不面对一些问题。[①作者提出“我们也不得不面对一些问题”，请你提出两个问题，以领起下文。] 首先，预制产品和服务虽然便捷，但往往缺乏个性。以预制菜为例，虽然口味丰富，但总不如自己动手烹饪的美食来得有温度。长期食用预制菜，我们可能会失去对美食的热爱和追求。同样，[②请在“同样”之后补写一段文字，揭示“预制朋友圈、预制作文、预制新闻”的弊端。] 其次，过度依赖预制产品和服务，可能导致我们失去生活的自主性。在预制产品和服务的帮助下，我们确实可以轻松应对很多挑战。但与此同时，[③请在横线处补写一段文字，揭示“过度依赖预制产品和服务”带来的负面影响。] 此外，预制产品和服务还可能导致人与人之间的情感疏离。在预制朋友圈中，我们看到的往往是他人精心包装过的形象，而非真实的生活。这种虚假的互动，让我们的友谊变得越来越淡薄。而在预制新闻的包围下，[④请在横线处补写一段文字，揭示“在预制新闻的包围下”的负面影响。] 【答案】①（示例）预制真的能提高我们的生活质量吗？过度依赖预制产品和服务，是否会让我们失去生活的自主性？②（示例）预制朋友圈、预制作文和预制新闻，虽然能让我们迅速获取信息，但往往缺乏深度和个性，容易使我们的思想变得肤浅。③ （示例）我们也可能变得懒惰，不再愿意自己去思考和解决问题。长此以往，我们的独立思考和创新能力将逐渐减弱。④（示例）我们容易受到片面信息的影响，对现实世界产生误解，进而影响我们的价值观和世界观。 语言表达逻辑严密技巧 议论文是一种剖析事理、论述事理、发表意见和提出主张的文体，其观点明确、论证严密。通过摆事实、讲道理、辨是非和举例子等方法，作者旨在确立或驳倒某种观点。议论文的特点在于其观点的明确性、论据的充分性、语言的精练性、论证的合理性和严密的逻辑性。 议论文的三要素中，论证起桥梁和纽带作用。论证是运用论据来证明论点的过程和方法，它有助于揭示论点和论据之间的逻辑关系，达到观点和材料的统一，使被证明的论点为读者所了解并相信。我们要想写好议论文，把道理讲深讲透，就要学会运用各种论证方法。常用的论证方法有：例证法、引证法、喻证法、因果论证法、对比论证法、假设论证法等。综合运用多种论证方法，可使说理更充分、更有力、更深刻。 【方法1】 假言说理法 针对所举事例，用假设性的语言，把事物之间的内在联系讲清楚，使得人们信服。进行假设性的分析时，如果所举例子是正面的，那么就从反面来假设分析；如果所举例子是反面的，就从正面来假设分析。如： 例1 然而事实真的如此吗？我想未必，假如三个臭皮匠真的顶一个诸葛亮，那刘备为什么要放下身段，三番两次地去请一个诸葛亮？当时臭皮匠多了去了，全国到处都是，刘备怎么没请十个八个的臭皮匠当他的军师？其原因就不言而喻了。后来魏蜀吴三分天下，一大半都是孔明兄的功劳，假如刘备真请十个八个的臭皮匠为他出谋划策，估计他早被别人拉出去砍了，哪轮得到他后来称帝？（优秀作文《臭皮匠如何顶得诸葛亮》） 这段文字从反面论证了人才是立国强国之本，众人集思广益，未必比一个高才更强的道理。 【练习1】】论点：坚持才能成就梦想。事例：爱迪生历经千余次试验，失败后不放弃，最终发明了电灯，为人类带来了光明。请运用假言说理法，对该事例进行分析论证（不少于80字）。 【答案】爱迪生历经千余次试验，失败后不放弃，最终发明了电灯，为人类带来了光明。试想，假如爱迪生在第一次试验失败后就心灰意冷、半途而废，没有坚持下去，那么他就无法积累一次次失败的经验，更无法突破技术瓶颈，人类或许还要在黑暗中多摸索许久。正是因为这份坚持不懈的韧劲，他才能在千次失败后迎来成功，实现了自己的梦想，也为人类文明进步做出了巨大贡献。 【解析】1.贴合假言说理法核心：事例为正面（爱迪生坚持成功），从反面假设（放弃试验），符合“正面事例反面假设”的要求；2.逻辑连贯：假设“放弃”的场景，推导得出“无法积累经验、无法突破瓶颈、人类仍处于黑暗”的结果，与原事例的“成功”形成对比；3.扣合论点：最后回归“坚持”，点明坚持与梦想实现的内在联系，强化论点，符合假言说理“讲清内在联系、增强说服力”的目的。 【方法2】 同类归纳法 在列举多个典型论据之后，对这些论据进行比较分析，归纳总结出它们的共同点，扣在要证明的论点上。 例2 海的能量不仅蕴藏于中国古典文学之中，它于全人类的艺术领域都有巨大贡献。当莫奈怀着对自然的膜拜与对光的独特认识画出一片生机盎然的日出之海，当海明威笔下的老人与澎湃海洋做着殊死搏斗，当贝多芬聆听内心汹涌的潮声谱出震撼人心的命运之曲——艺术家面对大海的时候，他们看到的不只是海水还有宇宙万物，他们听到的不只是浪声还有心潮起伏。他们用独特的心去感悟海，去感悟人类世界，于是他们为人类留下的艺术珍宝又如何能用海水去度量？无论是印象画派还是《老人与海》抑或是《命运交响曲》，这些诞生于海又比海更为广阔更为丰富的文化，值得全人类去传承发扬。（优秀作文《面对大海》） 这则材料运用了莫奈、海明威、贝多芬三位艺术家的事例，说明大海对艺术领域的贡献。它建立在诸多事实论据的基础之上，抓住了共性，使论证缜密，展现了作者丰富的阅读积累和才情。 【练习2】 论点：平凡人也能通过坚守，创造不凡的价值。请补充2-3个典型事例，运用同类归纳法，完成一段论证（不少于120字）。 【答案】平凡人也能通过坚守，创造不凡的价值。村口的老教师扎根山区数十年，日复一日坚守讲台，用知识浇灌山区孩子的梦想，让无数寒门学子走出大山；外卖小哥坚守岗位，风雨无阻穿梭在城市的街巷，用速度与责任保障人们的生活便利，成为城市里最温暖的风景线；环卫工人坚守清晨与深夜，默默清扫街道，用汗水守护城市的洁净，让平凡的岗位绽放出不平凡的光芒。他们没有惊天动地的壮举，却在各自的岗位上坚守初心、默默付出，这份坚守，让他们在平凡的生活中创造出了属于自己的不凡价值，也为社会增添了温暖与力量。 【解析】1.事例典型且同类：老教师、外卖小哥、环卫工人均为“平凡人”，事例核心均为“坚守岗位、创造价值”，符合同类归纳法“多个典型论据”的要求；2.归纳到位：列举事例后，总结出“没有惊天动地的壮举，却在各自岗位上坚守初心、默默付出”的共同点，紧扣“平凡人坚守创造不凡价值”的论点；3.论证逻辑：先亮论点，再举事例，最后归纳共性、强化论点，符合同类归纳法“摆事实—找共性—扣论点”的核心思路，使论证更缜密。 【方法3】 因果分析法 在叙述事例之后，说明事例的原因或结果与论点的关系。当事例带有结论性时，就分析其根源，即由果溯因；当事例带有缘由性时，就分析其结果，即由因求果。 例3 法国著名数学家费尔马一生的大部分时间都在会议厅中度过。研究数学只是他的业余爱好。但他却在数论、概率论、解析几何等多方面取得了很大的成就……为什么费尔马在政坛勤奋一生，却没能结出硕果，而在数学方面成绩斐然呢?这是由于他没有搞政治的天赋和特长，在数学方面却具备非凡的思维能力和创新精神。由此看来，门捷列夫所说的“终生努力，便成天才”并不是放之四海而皆准的。（优秀作文《努力与成功》） 作者在叙述事例之后，先用一个“为什么”把问题引向深处。接着用“这是由于”透彻地揭示了费尔马擅长与薄弱的领域，最后用“由此看来”得出结论。这样的分析使论证环环相扣，层层深入，充分显示出了论证的力度。 【练习3】 论点：专注是成功的关键。事例：屠呦呦潜心研究青蒿素，几十年如一日专注于抗疟药物的研发，拒绝外界干扰，最终提取出青蒿素，挽救了全球数百万患者的生命，获得诺贝尔生理学或医学奖。请运用因果分析法，对该事例进行分析论证（不少于100字）。 【答案】屠呦呦潜心研究青蒿素，几十年如一日专注于抗疟药物的研发，拒绝外界干扰，最终提取出青蒿素，挽救了全球数百万患者的生命，获得诺贝尔生理学或医学奖。为什么屠呦呦能在抗疟研究领域取得如此辉煌的成就？究其原因，正是因为她拥有极致的专注之心，几十年心无旁骛，摒弃外界的浮躁与干扰，将全部精力投入到研究中，反复试验、不断探索，才能攻克一个又一个技术难关，最终实现突破。可见，专注是成功的关键，唯有专注，才能在自己深耕的领域发光发热，成就不凡。 【解析】1.符合因果分析法逻辑：事例为“成功”的结论性事例，采用“由果溯因”的方式，用“为什么”引发思考，用“究其原因”揭示根源；2.扣合论点：明确指出屠呦呦成功的根源是“极致的专注”，将事例与“专注是成功的关键”的论点紧密结合；3.论证层次：先叙事例，再析原因，最后回扣论点，环环相扣，层层深入，体现了因果分析法“讲清事例与论点因果关系”的核心，增强了论证的说服力。 【方法4】 条件分析法 在叙述事例之后，分析论据存在的条件，从而揭示论据与论点的逻辑关系。 例4 这是何等的坚强啊！李子柒在事业黄金时期陷入和公司的琐碎纠纷之中，被迫退出短视频界，淡出公众视野，这对靠流量生存的网红而言是极大的打击。但她并未消沉，而是沉心积淀，克服重重困难，学习各类非遗技术。沉寂三年，她又带着全新的作品以“顶流”的姿态归来。其实，坚强就是以不屈的姿态面对命运的打击，用柔弱的双肩担负起生活的重压。只有坚强地面对，才能在不被问津的日子里，克服常人所不能想象的困难，去修炼自身、充实自我，才会有再次华丽归来的灿烂。（优秀作文《坚强的力量》） 文章先用一句“这是何等的坚强啊!”提出论点，紧接着列举事例进行分析，最后用“只有……，才……”的句式，进一步分析了事例存在的条件，将分析引向深处。 【练习4】 论点：自律能成就更好的自己。事例：苏炳添在田径赛场上不断突破自我，成为首位闯入奥运男子百米决赛的中国运动员。他的成功，离不开日复一日的自律——每天严格控制饮食、规律训练，从不松懈，即便受伤也坚持科学恢复。请运用条件分析法，对该事例进行分析论证（不少于100字）。 【答案】苏炳添在田径赛场上不断突破自我，成为首位闯入奥运男子百米决赛的中国运动员。他的成功，离不开日复一日的自律——每天严格控制饮食、规律训练，从不松懈，即便受伤也坚持科学恢复。其实，自律就是对自我的严格约束，是通往成功的必经之路。只有保持高度的自律，才能在漫长的训练中坚守目标、克服惰性，不断打磨自身技能、提升实力；只有保持高度的自律，才能在伤病困扰时不放弃、不松懈，始终朝着梦想前进，最终突破自我，成就更好的自己。 【解析】1.贴合条件分析法核心：叙述事例后，分析“自律”这一核心条件与“苏炳添成功、突破自我”之间的逻辑关系；2.句式规范：运用“只有……，才……”的条件句式，清晰阐述“自律”是苏炳添突破自我、成就自我的必要条件，将分析引向深处；3.扣合论点：始终围绕“自律能成就更好的自己”展开，既分析了事例中自律的具体表现，又点明了自律带来的结果，使论据与论点的逻辑关系更加清晰，论证更有力度。 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $