阶段核心素养能力提升(考查范围：第五、六单元)-【黄冈名卷】2025-2026学年三年级下册语文（统编版·新教材）新疆专用

2.这句话写出了爷爷奶奶很有兴趣地听大哥哥讲述 钓鱼的过程。 解析：本题考查对重点语句的理解。结合上下文 可看出，爷爷奶奶一边看大哥哥忙活，一边听大哥 哥讲述，表明他们对大哥哥讲述钓鱼的过程很感 兴趣。据此来答即可。 3.①姥姥缝被子用的粗棉线②废牙膏皮 ③搭豆架用的细竹竿 解析：本题考查对文章的理解运用能力。做此题 时应该仔细阅读最后一个自然段，本题的答案就 在这一个自然段中，读完之后，用自己的话概括第 一套钓具的构成部件，填写思维导图即可。 4.因为“我”的童年并不单调，不是沉迷于电脑游戏和 去商场买玩具，而是可以尽情地、自由地去做自己 感兴趣的事情，融入生活，并从中体验到童年生活 的乐趣。生活无忧无虑、无拘无束，充满童真童趣。 五、写作指导：本次习作是写一个有特点的人。我们可 以选择印象深刻的或自己熟悉的人来写。先想一想 他的特点有哪些，最突出的是哪个，在他身上发生的 哪件事最能体现出这个特点，可以用“特点十事例” 的方法来介绍人物。 阶段核心素养能力提升 (考查范围：第五、六单元)】 一、1.(1)种类麻烦溶化染色容易 (2)旭日巡航拨开浪花骄傲 2.(1)A(2)A(3)C(4)B 解析：本题考查字音。(1)“椭圆”的“椭”应读作 tuǒ；(2)“和弄”的“和”应读作huò；(3)“瞭望”的 “瞭”应读作ià0；(4)“铁锚”的“锚”应读作má0。 3.(1)②(2)④(3)③ 4.A解析：本题考查修辞手法。A项运用了拟人的 修辞手法，B、C、D三项都运用了比喻的修锌手法。 5.B解析：本题考查想象的特，点。想象时，不只可 以对现实生活中的事物进行想象，还可以对不存 在的事物进行想象。 6.B 7.示例：(1)月色笼罩下的莲花，是那么美丽，那么芬 芳，那么纯洁，那么脱俗。 (2) 小狐狸想学跳，可它总是摔得四脚 +50◆ 朝天。但它不服气，找来矮木桩练习。第一次 跳，“咚”的一声撞上木桩；第二次，差点滚进草 丛。但小狐狸不放弃，调整发力角度，继续练 习。终于，它轻盈地跃过木桩，尾巴骄傲扬起， 林间回荡着它欢快的笑声。 (3)人谁无过过而能改善莫大焉过而不改 是谓过矣 8.(1)没写明书包特点和丢失地点以及自己的信息 (2)示例： 寻物启事 今天上午十点左右，在阅览室看书时， 我把一个蓝精灵图案的书包忘在那里了。 如有拾到者，请与我联系，非常感谢！ 三年级(2)班小辰 5月18日 二、（一)1.闪烁原因与地球的距离发光能力 2.星星的光线在穿过大气层时发生多次折射，让人 感觉忽明忽暗，给我们造成一种星星眨眼的错觉。 3.A解析：本题考查诗歌内容。诗中写道：“我向你 们保证：你们瞅着我，我永远，永远纯真。”这是诗 人的诺言，故A说法有误。 4.示例：你们为什么晚上出来工作，白天却躲起来 睡觉？ (二)1.示例：系在风筝线上的童年 解析：本题考查拟写短文题目。仔细阅读可 知，短文写的是作者童年时期与风筝的故事， 表达了作者对童年的怀念和对故乡的思念。 据此即可提炼出短文题目。 2.做骨架糊纸皮勾图案系放线 3.(1)他们经常在麦田里奔跑，而且有着如火的童心 (2)激动、喜悦多 (3)沉迷、陶醉“我们”放风筝时快乐、陶醉的心情 4.作者在泛出带着几分鹅黄的绿意的春天里，因为 放风筝而拥有了快乐的童年，他的童年就像鹅黄 色的春天一样充满了生机与活力。所以作者认为 童年是“鹅黄色”的。 三、写作指导：首先，大胆选角色，如会说话的星星、穿越 时空的书签，激发创作欲；其次，赋予角色特别经历， 比如变成小鸟就写探索天空、帮助小动物，增强故事 趣味性；最后，融人情感与思考，像变成大树后，表达 守护自然的愿望，让文章有深度。注意用生动的比 的外形的突出特点，再分别围绕中心句介绍它的生 喻、拟人，让文字鲜活起来。 活习性和特点。介绍时可以运用比喻、拟人等修辞 第七单元核心素养能力检测 手法，表达出对小动物的喜爱之情。 一、l.xiong wei man yan cheng diao 第八单元核心素养能力检测 2.沉闷树梢抖动赶路来临金灿灿 一、1.B 3.jing jin jing jin 2.衬衫短袖性子不粘胶夸奖手艺 4.碧澄澄示例：明晃晃金灿灿麦田 3.(1)B(2)B(3)C(4)A 5.（1)示例：在空中时而轻盈旋转，时而翻转上升，时 4.贼聪辨 而缓缓飘动，划出优美的弧线 二1.安安甘休大摆闯北④ (2)B 2.(1)示例：咚的一声嗖的一下子 二、1.示例：春天来了，燕子在像轻纱一样的柳条间穿梭。 (2)弟弟委屈地说，他担心县官会为难哥哥，不让 2.(1)红彤彤金灿灿半紫半黄半灰半百合色 哥哥回来。 葡萄灰梨黄茄子紫 3.相反示例：骄傲的公鸡和谦虚的鸭子勤劳的 (2)庙门前的石头狮子很威武很镇静地蹲着 蜜蜂和懒惰的蟋蟀 再也找不着了 4.B 3.示例：一会儿繁星如闪烁的碎钻，铺满深邃天幕； 5.示例：①讲故事时要落落大方，表情自然；②为了 一会儿月牙似弯弯银舟，在星河里缓缓漂移；一会 把故事讲得更吸引人，要注意语气、表情的变化， 儿流云像轻柔薄纱，掩住部分星光。 可以加上适当的手势。 4.芳菲尽山寺桃花 三、1.示例：慢性子急性子愚蠢机智勇敢 三、（一）1.B 2.C 2.一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有 四、（一）1.第一行：哄堂大笑 谁在天空涂上了金色、红色和紫色。 第二行：自己是寿星转世吃过两次仙桃 它的颜色也是变化的一一我甚至见过紫色的 2.A C 太阳。 3.示例：有的人笑得趴在桌上，有的人笑得揉着肚 3.D 子，有的人笑得眼泪横飞 4.落日余晖变幻颜色云海落日飘忽柔曼 解析：本题考查围绕中心意思写句子的能力。回 平原落日一成不变 忆现实生活中人们哄堂大笑的情景，然后组织语 5.示例：夕阳像一个红透了的大石榴，挂在村西的小 言写下来即可。 山上，不一会儿，那颜色越发地红，慢慢地就沉到 (二)1.在外忙着送信轻松送出一封信 山那边去了。 磨出半口袋面粉 (二)1.九寨沟的海子真奇。 九寨沟的海子直怪。 2.A 2.美奇怪 3.D解析：本题考查对故事主旨的理解。故事内容 3.C 讲述了胖驴和瘦马都认为对方的活很轻松，结果 4.五花海呈现出鲜花般的艳丽色彩 互换之后，发现并不是那么回事，于是都改变了想 盆景滩水中的植物，棵棵胜似盆景 法。从而让我们明白了世界上没有容易的活儿， 5.示例：水中的树珊瑚多姿多彩，无论水有多深，树 要互相体谅。 珊瑚的千枝万节都历历在目。这美丽的景色让我 五、写作指导：本次习作是写想象作文。先想象习作的 觉得九寨沟的海子是一个童话世界。 主要角色，以及角色的特点。然后按照事情发展的 四、写作指导：本次习作是写一种动物。回忆自己熟知 顺序写一写角色发生变化的经过，叙述时把动物当 或喜欢的小动物，先从多个方面查找资料了解它的 成人来写，运用语言、动作、神态等描写，把事情写得 生活习性及性格特点等，然后按照观察顺序介绍它 具体生动。在故事的结尾处，还可以写出角色通过黄钢名卷 语文三年级下册RJ 阶段核心素养能力提升 (考查范围：第五、六单元) ⊙测试时间：90分钟⊙满分：100分+卷面：5分 评价 密 “语文知识闯关赛”开始了，请你来一显身手吧！ 一【积累运用关】按要求完成闯关练习。(43分) 1.读句子，看拼音，写词语。(10分) (1)这个zhǒng1èi( )的工艺品做起来并 不na fan( ),把这些石蜡róng hua ( )后在上面rǎnsè( ),再稍作 装饰，很rong yi( )就做好了。 (2)xùr( )东升，我们站在海边，看着ún hang( )舰bo kai( )lang hua ( ),飞速前进，心中感到无比jiāoào ( )。 封 2.选出每组词语中加点字的错误读音，将序号写 在括号内。（4分》 (1)A.椭圆(tu6) B.岛屿(y心) C.解馋(chdn) 祉 (2)A.和弄(huo) B.飞溅(jiàn) C.零食(Iing) (3)A.挠痒(yng) B.山巅(dian) C.瞭望(iáo) (4)A.道歉(qiàn) B.铁锚(mido) C.陈醋(cù) 3.给下面句子中加点的“巧”字选择正确的解释。 线 (填序号)(3分) (1)民间手艺人的手 巧 qiǎ0l么①技巧，技术。 ⑨灵巧，灵敏，手的技能 很巧，会制作各种 好：心灵手~|他很~。③虚浮 不实（指话）：花言~语|~取豪 工艺品。( 夺。④恰好，正遇在某种机会 上：~合|~遇|凑~碰~|赶 (2)这次旅行正巧赶 上新疆的巴扎日，现场热闹非凡。( (3)如果你用花言巧语蒙骗别人，会被一眼识 破的。 () 4.下列句子所用的修辞手法与其他三句不同的 是( )(2分) A.人影给溪水染绿了。 B.是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见 一阵水花两排银牙。 C.只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 D.那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦。 5.下列关于“想象”的说法不正确的是()(2分)》 A.想象能让人拥有奇异的经历。 B.人们只能对现实生活中的事物进行想象。 C.想象的世界里一切皆有可能。 D.想象能创造出属于自己的奇妙世界。 6.(巴音郭楞蒙古自治州)在讨论“应该怎样安排座 位”时，下列说法不恰当的一项是( )(2分) A.一边听一边思考，想想别人的建议是否有道理。 B.座位安排好了后不用定期轮换，不用理会不 同的想法。 C.参与讨论时，我们先表明自己的观点，再说清 楚自己的理由。 D.对于身材较高，但视力很弱的学生，在不影响 后排学生视线的情况下，要适当将座位安排 在前排。 7.按要求完成句子练习。(14分) (1)那一个个轻清脆丽的小球轻轻地飞起，是那 么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。 (用加，点的词语仿写句子)(3分) (2)照样子，选择一个字母，给这个字母添几笔， 把它画成你想象中的事物，再把它作为主 角，写一段通顺的话。(6分) (3)(哈密市)填写名言，把句子补充完整。(5分) 童年的经历让我成长。我懂得了犯错误 时要及时改正，毕竞“ ? ”。知道有错却不加以 改正，这才是真正的过错，正如《论语》中所 说：“ 。” 8.今天上午，三年级(2)班的小辰在阅览室看书时， 把一个蓝精灵图案的书包忘在那里了。请你读 一读他写的寻物启事，完成下面的练习。(6分) 寻物启事 今天上午十点左右，我丢失了一个书包。 如有拾到者，请与我联系，非常感谢！ 5月18日 (1)小辰找不到书包的原因是： 。(2分) (2)请你帮小辰重新写一则寻物启事。(4分) +19+ 二【阅读理解关】快乐阅读，完成练习。(27分) (一)阅读非连续性文本，完成练习。(12分) 【材料一】 ①星星在天上不停地闪烁，就像在冲我们眨 眼。这是因为星星的光线在穿过大气层时发生多 次折射，让人感觉忽明忽暗，给我们造成一种星星 眨眼的错觉。 ②天空中的星星与地球的距离是以光年计算 的。比如，牛郎星距离地球约16.7光年。 ③星星的发光能力不同，天文学家把星星的 发光能力分为25个星等。 【材料二】 对星星的诺言（节选）》 〔智利)加夫列拉·米斯特拉尔 星星睁着小眼睛， 睫毛眨个不止， 你们为什么有这么多颜色， 有蓝，有红，还有紫？ 好奇的小眼睛， 彻夜睁着不睡眠， 玫瑰色的黎明， 为什么要抹掉你们？ 星星的小眼睛， 洒下泪滴或露珠。 你们在上面抖个不停， 是不是因为寒冷？ 星星的小眼睛， 我向你们保证： 你们瞅着我， 我永远，永远纯真。 1.材料一介绍了星星的 三方面的内容。(3分) +20+ 2.阅读材料二中画“”的句子，想一想星星为 什么会眨眼，请你结合材料一中的相关信息解 答。(3分) 3.关于材料二的说法不正确的一项是( )(3分) A.诗人对星星的诺言是：一定会探究出星星“睫 毛眨个不止”的原因。 B.诗人对星星的诺言，表现了她追求纯真的 情感。 C.诗人把星星作为承诺的对象，体现出现代诗 丰富的想象。 4.看着星星，你想到了什么？仿照画“”的句 子写一写。(3分) (二)阅读短文，回答问题。(15分) ①大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出带 着几分鹅黄的绿意。仰望晴空，偶尔会见到，点，点 风筝飘飞在天际。那长长的风筝线，竞丝丝缕缕 牵出了我的童年。 ②在乡下，三月的轻风还残留着冬的严寒。 【A】我们这些奔跑在麦田里的孩子，摔打惯了，是 不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线 上，即便有些寒意，也早被如火的童心融化掉，让 野气的笑声赶跑了。 ③我们偷偷找来竹篾，且要绿皮的有韧性的， 犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到 火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状， 拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的 骨架。然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量 一阵，就别出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾 勒一通，给它们穿上斑斓的衣衫。然后用大团大 团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线 拐子上。 ④好了！拾起你因做风筝而勾得酸了的头， 开始放吧。【B】啊！风筝！风筝！全是风筝！这 些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，蜿 蜒的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起一被底下 密 幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空 密 中，去亲吻白云，好似争艳的花朵、挂彩的气球。 【C】我们的心醉了。 ⑤啊，我的鹅黄色的童年！ 封 1.给短文加一个合适的题目，写在文章前面的横 线上。(2分) 2.读第③自然段，简要概括制作风筝的步骤。(4分) 线 找竹篾一( )一( ( )( ) 3.[语文要素]运用多种方法理解画线词句。(6分) (1)联系上下文，我知道句子【A】中，孩子们“不 内 知道什么叫冷”是因为 封 (2)结合句子的特点，我发现句子【B】连用四个 “!”和三个“风筝”，既表现出作者 请 的心情，又突出了风筝 的特点。 (3)联系生活实际，我明白句子【C】中的“醉”是 的意思，在这句话中表现出了 勿 4.作者为什么说自己的童年是“鹅黄色”的？说说 你的理解。(3分) 答 目【快乐写作关】按要求完成习作。(30分) 在想象的世界里，什么都可能发生。如果让 线 题 你发挥想象变一变，你最想变成什么？你会遇到 什么有趣的事呢？请你发挥想象，写一个属于自 己的故事。 要求：题目自拟；大胆想象，把事情经过写清 楚；300字左右。