第六单元 核心素养能力检测-【黄冈名卷】2025-2026学年三年级下册语文（统编版·新教材）新疆专用

黄冈名卷 语文三年级下册RJ 乡 第六单元核心素养能力检测 ⊙测试时间：90分钟⊙满分：100分十卷面：5分 评价 密 中心小学开展了“七彩童年”主题交流活动，请你 来参加！ 毁 二（原创题）童年的掠影。(23分) 越长大，童年的回忆就越清晰：我们去岛屿 (yǚyù)游玩，忘不了海岸边旭(xùxu)日东升 的景象，清晨的Iànghuā( )也格外调皮；我 们在小溪边嬉戏，cǎiSu( )了溪水里的倒 影，溅(jànjiàn)起阵阵水花；我们在<T yang )下和(héhuò)弄rong huà( )的 肥皂，吹肥皂泡，jiā0à0( )地看着泡泡 youyou( )地越飞越高；我们雨后去味道清 爽的林中，看到fěn hong( )胸(xiong 封 xTong)脯(púpǔ)的hui que( )仰着头自 由自在地[婉转委婉]歌唱…童年的一切，都 值得我们好好地珍藏！ 1.用“\”画去加点字的错误读音。(6分) p 2.根据拼音，在语段的括号内写词语。(8分) 3.结合语境，“[]”内的词语应填 更为 合适。(2分) 4.下列加点的“爽”与语段中的“爽”意思相同的一 项是( )(2分) A.我永远也不会忘记，在那秋高气爽的日子里， 我们迎来了入学仪式，受到了隆重的欢迎。 B.那个周末，本来说好要带我去吐鲁番葡萄沟 摘葡萄的爸爸却因为工作爽约了。 线 C.这位维吾尔族大叔性情豪爽，他在葡萄架下 热情地招呼着客人，欢快的笑声在夜空中 飘荡。 D.连日在哈密戈壁滩上奔波，又受了点风寒，他 如今身体不爽，正躺在民宿里喝着滚烫的奶 茶发汗。 5.“味道”的解释如右图，语 【味道】①滋味，舌头尝东 段中的“味道”的意思应 西所得到的感觉。②气 选 。(2分) 味。③指趣味；情趣。 6.从画“”的词语中任选一个，写一写你想象 到的画面。(3分) 读着词语“ ”,我仿佛看到 二童年的发现。（10分) 1.在周围的景物中发现趣味，读一读，理解下面的 句子。(7分) (1)(哈密市)垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪 像绿玉带一样平静。(5分) 结合修辞手法我知道，这句话把溪水比 作 ,写出了溪水 的特点； 把山溪比作绿玉带，写出了山溪 的 特点。我也能用这样的修辞手法来写一句 话： (2)(塔城地区)若是扇得好，一个大球会分裂成 两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。(2分) 结合自己在生活中吹泡泡的体验，我认 为读这句话时应该读出 的语 气，从中我体会到了作者对肥皂泡的 之情。 2.“童年的发现”讨论会结束离场时，奇奇突然发 现自己的书包不见了，请你帮他写一则寻物启 事吧！(3分) 时间：下午3：00左右 班级：三年级(1)班 寻物启事 5月20日 目童年的收获。(11分) 1.(喀什地区)在童年的百花园里，我们收获了快 乐：扑腾一声 ,草地上蹦跳着 。 我们收获了真善美：做肥皂水、 欣赏肥皂泡的过程，满是游戏的趣味和生 活的 。 我们收获了美德：男孩把灰雀放 归枝头，让我们看到了他的 和 没有等到朋友的宋庆龄对妈妈说“ 体现了诚实守信的可贵。 2.在日常生活中，我们懂得了道理：当同学犯了错 但能及时改正时，我会安慰他“ ? ,善莫大焉”；当自己犯了错却不 愿改正时，老师会告诫我“ ,是谓 过矣”；当自己看到他人的美好品行时，我会督 促自己“ ,有过则改”。 四童年的趣事。(26分) (一)君子协议(12分) 秦文君 ①我有事没事总爱往小食品店跑。一走进小 店，我就能闻到好闻的甘草香味。小店的老板娘 也很热情，有时请我吃一小把零食，有时会便宜点 儿卖给我。我没带钱的时候，她也允许我下次再 付。只是，她会马上毫不客气地把我的姓名记在 纸上。 ②终于，妈妈发现我吃饭没胃口，又从床底下 扫出一大堆话梅核，所以断言是零食害了我。她 还拉过我仔细察看，发现指甲上有个斑，点，就说这 是虫斑。妈妈见我不以为然，急了，就说：“我们订 个君子协议，假若你能一个星期不吃零食，我就奖 给你两块钱。” ③我想得到这两块钱，因为有了它，我可以大 把大把地吃零食。我点，点头说：“好，您先给我一 块钱作定金。” +17◆ ④妈妈真的给了我一块钱，这君子协议就算订 下了。订协议听起来是件吓人的事，跟打官司差不 了多少，可没想到我和妈妈的君子协议这么简单。 ⑤我是想做君子的。订下君子协议的第二 天，我有意不去看那个小店，看见吃零食的小孩儿 拔腿就走，因为怕管不住自己，也因为妈妈说，订 下的君子协议谁也不能推翻。小燕知道后，笑我 太古板，说协议不一定都要遵守，她就有很多次没 遵守。于是，我就悄悄地吃了她递来的桃干儿。 那桃干儿美味极了，世上少有。正在这时，妈妈回 来了。立刻，那桃干儿的味道变得很苦涩。我看 见了妈妈失望的眼神。 ⑥定金被收回还是小事，要命的是从此我害 怕听到“协议”二字，好像那词中藏着嘲笑。事后， 一直没人同我订任何协议，我猜想也许所有人都 知道了此事。 ⑦一怒之下，我连小食品店也懒得再去了。 (有删改) 1.妈妈同“我”订“不吃零食”的君子协议的主要原 因是( )(2分) A.吃零食有害“我”的身体健康。 B.吃零食浪费了家里很多钱。 C.吃零食让“我”没有了胃口吃饭。 D.吃零食让“我”的指甲长了斑点。 2.根据文章第⑤自然段“我”执行君子协议的过 程，按照顺序填一填。(3分) ①“我”被小燕说服，吃了零食。 ②“我”想做君子，遵守协议。 ③“我”吃零食被妈妈发现。 3.[语文要素]阅读文章，回答下面的问题。(4分) (1)理解加点词。联系上下文，我知道“不以为 然”在第②自然段的意思是 。 (2分) +18+ (2)理解画线句。联系上下文，我知道“那桃干 儿的味道变得很苦涩”的原因是 。 结合生活经验， 我可以体会到作者 的心情。(2分) 4.文中的小燕说：“协议不一定都要遵守。”你同意 小燕的说法吗？联系生活实际，说说你的理由。 (3分) 观点： 理由： (二)我的童年才是真正的童年（节选）(14分) 于谦 说到童年，我觉得在玩儿这方面，现在的孩子 很可怜，太单调。除了到商场买玩具，就是在电脑 上玩游戏。都说这些能锻炼孩子的动手能力，开 发智力，可我一点儿都没有看出来。那些沉迷于 电脑网络游戏的孩子不但智力没见开发，反而越 玩越傻，甚至分不清现实和虚拟世界。我小时候 的生活，那才是孩子应该过的童年生活。 记得我八九岁时，院里有个大哥哥迷上了钓 鱼，每天早出晚归，回家时总能带回几尾活蹦乱跳 的鲜鱼。到家后，他拿盆放水，收拾工具，而家中的 爷爷和奶奶则忙着择葱、切姜、剥蒜、点火，他们一 边看着大哥哥忙活一边津津有味地听他讲述钓鱼 的过程。不一会儿，一盆香喷喷的炖鱼就端上了 桌。大哥哥随之张罗着拿碗拿筷子准备吃饭，同时 还不忘打发孩子给邻居送上几块鱼肉尝鲜。这时， 小院里欢腾了，各家各户都来道谢，嘴里夸奖着奶 奶炖鱼的手艺，手里捧上自家的特色菜。之后每家 都把小桌放在门前或葡萄架下，全院的人像一家人 一样。吃着、喝着、聊着、乐着，那景象是现在住在 楼房里的孩子想象不出来的。而在当时我认为这 一切的美好都是钓鱼带来的，那就学学呗！ 那时不像现在，什么东西都能买到。自己动 手制作玩具也是玩儿的一部分，而且是重要的一 部分。我的第一条鱼线就是姥姥缝被子用的粗棉 线，我用塑料泡沫中的颗粒穿在棉线中间做了一 密 个七星漂儿，废牙膏皮卷成卷儿当铅坠，找邻居大 密 哥哥要了一个旧鱼钩绑在线上。就剩鱼竿是个问 题了，我特意跑了很远的路到郊区蔬菜大棚找了 封 两根搭豆架用的细竹竿，把线绑在竿头，我的第一 套钓具就这样拼凑成功了。 1.院里那位大哥哥把鱼拿回家之后发生了什么？ 找一找，填一填。(6分) 线 拿盆放水，收拾工具 大哥哥 带回鲜鱼 把炖鱼 内 爷爷奶奶 听他讲钓鱼的过程 封 2.[语文要素]联系上下文说说文中画线句子的意 思。(2分) 请 3.“我”的第一套钓具是怎么做成的？请阅读最后 一个自然段，完成思维导图。(3分) 勿 鱼线 鱼漂 铅坠 鱼钩 鱼竿 塑料泡沫 ② 找邻居大哥③ 中的颗粒 哥要了一个 旧鱼钩 答 4.为什么“我”的童年才是真正的童年？(3分) 线 题 五童年的人物。(30分) 在成长过程中，我们遇到过很多有特点的人，比 如点子很多的“智多星”，运动细胞很强的“运动健 将”，爱书如命的“小书虫”，爱看京剧的“戏迷”…请 你选择一个来写一写。题目自拟，不少于300字。二示例： 通知 全体同学 学校定于4月15日上午9：00在报告厅举办 “书香润童心，阅读促成长”活动启动仪式，请大家 佩戴红领巾准时到场参加 少先队大队部 4月14日 三、1.A 2.鸳鸯燕子宁静荷花微风 伟大贡献历史设计 3.B解析：本题考查多义字。“创举”中的“举”指举 动，强调有重大意义的行为或做法。A项的“举世 闻名”的“举”是“全”的意思，指全世界都知道，与 “创举”的“举”意思不同。B项的“一举两得”的 “举”指举动，意思是做一件事能同时得到两方面 的好处，与“创举”的“举”意思相同。C项的“举一 反三”的“举”是“提出”的意思，指从一件事物的情 况、道理类推而知道许多事物的情况、道理，与“创 举”的“举”意思不同。D项的“举棋不定”的“举” 是“拿着、举起”的意思，形容做事情的时候有很多 顾忌，犹豫不决，与“创举”的“举”意思不同。因 此，答案选B。 4.姿势改进坚固 四、1.示例：无边无际无忧无虑 津津有味井井有条 2.A 3.提示：在“传统文化”后增加“的魅力”；将“可以堪 称”中的“可以”删去。 4.示例：有的绣着绽放的玫瑰，花瓣层层叠叠如丝绸 般柔滑；有的绣着展翅的雄鹰，羽翼舒展似要冲破 绸缎；有的绣着缠绕的葡萄藤，串串果实饱满欲 滴；有的绣着灵动的蝴蝶，翅膀轻扇仿佛能嗅到花 香；有的绣着寓意吉祥的花纹，线条流畅藏着对美 好生活的期盼。 5.竹外桃花三两枝春来江水绿如蓝上有黄鹂深 树鸣路上行人欲断魂清明爆竹声中一岁除 春风送暖入屠苏春放爆竹 五、（一）1.来历开凿条件 解析：本题考查整体感知能力。第①②自然 段讲坎儿井是干旱地区利用地下水的方式及 原理；第③自然段介绍有关坎儿并来历的三 种说法；第④自然段说明坎儿井开凿条件的 艰苦；第⑤自然段描述坎儿井长度特，点，据此 梳理即可。 2.不能“约”表示推测，说明现存最古老的坎儿井 通水时间，距今“500年”是一个大概的数字，并非 精确计算，体现了说明文语言的准确性很可能 3.①运用具体数字：“平均长度在3000米以上”“总 长度超过5000千米”，用精确的数据直观展现坎 儿井的长。②进行对比：将“吐鲁番盆地坎儿井” 的总长度与“京杭大运河”相比，通过读者熟悉的 著名工程突出坎儿井长度惊人的特点。 (二)1.神态语言目光短浅、骄傲自大 解析：本题考查评价鉴赏能力。“鼻孔朝天” 是神态描写，直接展现其傲慢态度；后面的话 语则是语言描写，体现出它对仙人掌建议的 不屑和只看眼前的短视，据此可概括性格 特点。 2.(短命菊)停在上面的雨水足够我喝的 (仙人掌)十多米深的地方 喝着源源不断的地下水，碧绿健壮的躯体在沙漠 里熠熠生辉 3.A解析：本题考查整体感知能力。短文通过短命 菊只顾眼前雨水、不深扎根导致旱季枯死，而仙人 掌深扎根得以存活的对比，说明人若没有长远考 虑，往往会遇到近在眼前的忧患。A项“人无远 虑，必有近忧”符合这一道理，B项强调各有长短， C项说明处境中等，D项讲对待胜败的态度，均不 符合。 4.示例：辰辰，你这样练习跳绳可不行呀。就像短文 中的短命菊，只想着暂时应付眼前，不愿下功夫扎 根，到了旱季就无法存活。跳绳测试迟早会来，现 在不认直准备、不扎实练习，到测试时可能就达不 到要求了。“人无远虑，必有近忧”，只有现在好好 努力，认真对待每一次练习，才能在测试中取得好 成绩呀！ 六、习作提示：本次习作要求写一项小实验。同学们首先回 忆自己做过的实验，选择印象最深刻的实验来写。写的 时候可以用上“先…接着…然后…最后”这样的 句式，把做实验的经过写清楚，还可以写一写自己做实 验时的心情，以及实验中有趣的发现等。 第五单元核心素养能力检测 -、l.chanèniao yang cù 2.巧克力发愁面包香肠香浓能够 结合自己印象深刻的一处，写出自己的真实感受 3.A.晾B.菱C.零D.希 即可。 二、1.B2.(1)B(2)A3.D 4.示例：“我们”还会遇到奇形怪状的外星人，他们乘 4.(1) 《胡萝卜先生的长胡子》的作者是王一梅写的， 着从远方飞来的陨石路过月亮，跟“我们”热情地 打招呼。 (2)示例：①兔妹妹的跳绳松鼠弟弟的秋千绳 四、写作指导：本次习作是想象作文。首先想一想夜晚的 ②一株花不想在玩的时候被妈妈喊睡觉 想伸懒腰，手臂一伸开就有一朵朵花从身上 大树下会有谁，会发生什么事情，然后具体行文。行 冒出来蝴蝶、蜜蜂来采蜜，顺便把这里当 文中可依次描写夜晚大树下的主角，主角的性格特 房子 点，以及角色们之间发生的有趣的故事。同学们在写 5.示例：(1)像几座山峰。 作时要发挥大胆、奇妙的想象，让内容神奇、有趣。 (2)像几串糖葫芦插在草把上。 第六单元核心素养能力检测 (3)像开屏的孔雀尾巴。 一、l1.yǚxūjàn he xiong pǔ 三、（一）1.B2.D 2.浪花踩碎夕阳溶化 3.示例：梯形半圆形各种各样 骄傲悠悠粉红灰雀 4.示例：文中想象树上长满不同形状的鸟窝，且风一 3.婉转4.A5.② 吹鸟窝就跳舞；“我”还邀请习性不同的小动物住 6.示例：旭日又大又红的太阳从海上升起来了，当 在鸟窝里。这些想象打破常规，充满童趣和奇幻 它跳出水面的那一刻，金晖洒满了大地，一切都被 色彩。 照亮了。 (二)1.因为一个月之内的月亮有圆缺变化，月缺时 二、1.(1)镜子平静绿示例：垂柳把风当作梳子， 月亮渐渐变窄，“我”家就会感觉挤，而月亮渐 枝条像小姑娘的辫子一样又长又直。 渐变圆时就会感觉宽敞。 (2)喜悦、期待喜爱 2.示例：荡秋千送“我”桂花树种送“我”玉兔 2.示例： 开垦荒地，种出了许多食物随着月亮绕地球飞 今天下午3：00左右，我在“童年的发现”讨论 解析：本题考查提取信息的能力。认真品读全文， 会结束离场时发现书包不见了。书包是蓝色的， 结合题目提示找到相关语句进行提炼即可。如根 印有航天员乘坐火箭飞天的图画。如有拾到者， 据“我喜欢在桂花树下荡秋千”“吴刚叔叔送给我 请与我联系，非常感谢！ 一些桂花树种”可确定前两个空答案；根据“嫦娥 阿姨把玉兔送给我当宠物”“爸爸和妈妈开垦了许 三、1.人影碎了鱼儿和笑声吹肥皂泡美好 多荒地”“月牙形的香蕉，圆月形的苹果，一年收获 十二季的稻子…”可确定第三、四空的答案；根 诚实天真我没有失信 据“我们全家随着月亮一起，绕着地球飞呀飞呀” 2.人谁无过过而能改过而不改见善则迁 可确定最后一个空的答案。 四、（一）1.A2.②①③ 3示例：文中的神奇之处在于想象既超脱现实，又立 3.(1)“我”不认为妈妈的话是对的 足现实。“我们”一家到月亮上去，遇见嫦娥和吴 (2)“我”因违反协议被妈妈发现而感到愧疚 刚，这是在神话故事的基础上想象的，很神奇。跟 后悔/难过/自责 着月亮经过海边，趁机撒网捞鱼，这是现实中存在 4.观点：不同意小燕的说法。理由：协议是双方的 的。这样想象和现实相结合，让故事更神奇有 承诺，遵守协议体现诚信，若随意违背会破坏信 趣了。 任。例如，在生活中，若朋友间约定互相帮助却一 解析：本题考查整体感知能力。短文的想象天马 方失信，友谊将受影响。 行空，新奇有趣，通过描述将读者带入了一个奇妙 (二)1.讲述钓鱼的过程分几块给邻居尝鲜 的世界，让人能充分感受到想象的神奇。同学们 择葱、切姜、剥蒜、点火 ◆49◆ 2.这句话写出了爷爷奶奶很有兴趣地听大哥哥讲述 钓鱼的过程。 解析：本题考查对重点语句的理解。结合上下文 可看出，爷爷奶奶一边看大哥哥忙活，一边听大哥 哥讲述，表明他们对大哥哥讲述钓鱼的过程很感 兴趣。据此来答即可。 3.①姥姥缝被子用的粗棉线②废牙膏皮 ③搭豆架用的细竹竿 解析：本题考查对文章的理解运用能力。做此题 时应该仔细阅读最后一个自然段，本题的答案就 在这一个自然段中，读完之后，用自己的话概括第 一套钓具的构成部件，填写思维导图即可。 4.因为“我”的童年并不单调，不是沉迷于电脑游戏和 去商场买玩具，而是可以尽情地、自由地去做自己 感兴趣的事情，融入生活，并从中体验到童年生活 的乐趣。生活无忧无虑、无拘无束，充满童真童趣。 五、写作指导：本次习作是写一个有特点的人。我们可 以选择印象深刻的或自己熟悉的人来写。先想一想 他的特点有哪些，最突出的是哪个，在他身上发生的 哪件事最能体现出这个特点，可以用“特点十事例” 的方法来介绍人物。 阶段核心素养能力提升 (考查范围：第五、六单元)】 一、1.(1)种类麻烦溶化染色容易 (2)旭日巡航拨开浪花骄傲 2.(1)A(2)A(3)C(4)B 解析：本题考查字音。(1)“椭圆”的“椭”应读作 tuǒ；(2)“和弄”的“和”应读作huò；(3)“瞭望”的 “瞭”应读作ià0；(4)“铁锚”的“锚”应读作má0。 3.(1)②(2)④(3)③ 4.A解析：本题考查修辞手法。A项运用了拟人的 修辞手法，B、C、D三项都运用了比喻的修锌手法。 5.B解析：本题考查想象的特，点。想象时，不只可 以对现实生活中的事物进行想象，还可以对不存 在的事物进行想象。 6.B 7.示例：(1)月色笼罩下的莲花，是那么美丽，那么芬 芳，那么纯洁，那么脱俗。 (2) 小狐狸想学跳，可它总是摔得四脚 +50◆ 朝天。但它不服气，找来矮木桩练习。第一次 跳，“咚”的一声撞上木桩；第二次，差点滚进草 丛。但小狐狸不放弃，调整发力角度，继续练 习。终于，它轻盈地跃过木桩，尾巴骄傲扬起， 林间回荡着它欢快的笑声。 (3)人谁无过过而能改善莫大焉过而不改 是谓过矣 8.(1)没写明书包特点和丢失地点以及自己的信息 (2)示例： 寻物启事 今天上午十点左右，在阅览室看书时， 我把一个蓝精灵图案的书包忘在那里了。 如有拾到者，请与我联系，非常感谢！ 三年级(2)班小辰 5月18日 二、（一)1.闪烁原因与地球的距离发光能力 2.星星的光线在穿过大气层时发生多次折射，让人 感觉忽明忽暗，给我们造成一种星星眨眼的错觉。 3.A解析：本题考查诗歌内容。诗中写道：“我向你 们保证：你们瞅着我，我永远，永远纯真。”这是诗 人的诺言，故A说法有误。 4.示例：你们为什么晚上出来工作，白天却躲起来 睡觉？ (二)1.示例：系在风筝线上的童年 解析：本题考查拟写短文题目。仔细阅读可 知，短文写的是作者童年时期与风筝的故事， 表达了作者对童年的怀念和对故乡的思念。 据此即可提炼出短文题目。 2.做骨架糊纸皮勾图案系放线 3.(1)他们经常在麦田里奔跑，而且有着如火的童心 (2)激动、喜悦多 (3)沉迷、陶醉“我们”放风筝时快乐、陶醉的心情 4.作者在泛出带着几分鹅黄的绿意的春天里，因为 放风筝而拥有了快乐的童年，他的童年就像鹅黄 色的春天一样充满了生机与活力。所以作者认为 童年是“鹅黄色”的。 三、写作指导：首先，大胆选角色，如会说话的星星、穿越 时空的书签，激发创作欲；其次，赋予角色特别经历， 比如变成小鸟就写探索天空、帮助小动物，增强故事 趣味性；最后，融人情感与思考，像变成大树后，表达 守护自然的愿望，让文章有深度。注意用生动的比 的外形的突出特点，再分别围绕中心句介绍它的生 喻、拟人，让文字鲜活起来。 活习性和特点。介绍时可以运用比喻、拟人等修辞 第七单元核心素养能力检测 手法，表达出对小动物的喜爱之情。 一、l.xiong wei man yan cheng diao 第八单元核心素养能力检测 2.沉闷树梢抖动赶路来临金灿灿 一、1.B 3.jing jin jing jin 2.衬衫短袖性子不粘胶夸奖手艺 4.碧澄澄示例：明晃晃金灿灿麦田 3.(1)B(2)B(3)C(4)A 5.（1)示例：在空中时而轻盈旋转，时而翻转上升，时 4.贼聪辨 而缓缓飘动，划出优美的弧线 二1.安安甘休大摆闯北④ (2)B 2.(1)示例：咚的一声嗖的一下子 二、1.示例：春天来了，燕子在像轻纱一样的柳条间穿梭。 (2)弟弟委屈地说，他担心县官会为难哥哥，不让 2.(1)红彤彤金灿灿半紫半黄半灰半百合色 哥哥回来。 葡萄灰梨黄茄子紫 3.相反示例：骄傲的公鸡和谦虚的鸭子勤劳的 (2)庙门前的石头狮子很威武很镇静地蹲着 蜜蜂和懒惰的蟋蟀 再也找不着了 4.B 3.示例：一会儿繁星如闪烁的碎钻，铺满深邃天幕； 5.示例：①讲故事时要落落大方，表情自然；②为了 一会儿月牙似弯弯银舟，在星河里缓缓漂移；一会 把故事讲得更吸引人，要注意语气、表情的变化， 儿流云像轻柔薄纱，掩住部分星光。 可以加上适当的手势。 4.芳菲尽山寺桃花 三、1.示例：慢性子急性子愚蠢机智勇敢 三、（一）1.B 2.C 2.一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有 四、（一）1.第一行：哄堂大笑 谁在天空涂上了金色、红色和紫色。 第二行：自己是寿星转世吃过两次仙桃 它的颜色也是变化的一一我甚至见过紫色的 2.A C 太阳。 3.示例：有的人笑得趴在桌上，有的人笑得揉着肚 3.D 子，有的人笑得眼泪横飞 4.落日余晖变幻颜色云海落日飘忽柔曼 解析：本题考查围绕中心意思写句子的能力。回 平原落日一成不变 忆现实生活中人们哄堂大笑的情景，然后组织语 5.示例：夕阳像一个红透了的大石榴，挂在村西的小 言写下来即可。 山上，不一会儿，那颜色越发地红，慢慢地就沉到 (二)1.在外忙着送信轻松送出一封信 山那边去了。 磨出半口袋面粉 (二)1.九寨沟的海子真奇。 九寨沟的海子直怪。 2.A 2.美奇怪 3.D解析：本题考查对故事主旨的理解。故事内容 3.C 讲述了胖驴和瘦马都认为对方的活很轻松，结果 4.五花海呈现出鲜花般的艳丽色彩 互换之后，发现并不是那么回事，于是都改变了想 盆景滩水中的植物，棵棵胜似盆景 法。从而让我们明白了世界上没有容易的活儿， 5.示例：水中的树珊瑚多姿多彩，无论水有多深，树 要互相体谅。 珊瑚的千枝万节都历历在目。这美丽的景色让我 五、写作指导：本次习作是写想象作文。先想象习作的 觉得九寨沟的海子是一个童话世界。 主要角色，以及角色的特点。然后按照事情发展的 四、写作指导：本次习作是写一种动物。回忆自己熟知 顺序写一写角色发生变化的经过，叙述时把动物当 或喜欢的小动物，先从多个方面查找资料了解它的 成人来写，运用语言、动作、神态等描写，把事情写得 生活习性及性格特点等，然后按照观察顺序介绍它 具体生动。在故事的结尾处，还可以写出角色通过