第 1课《 强国有我》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版音乐三年级下册

强国有我 课题 强国有我 课型 配乐朗诵与音乐实践课 课时 1 总课时 教材分析 本课选自湘艺版三年级下册音乐第一课，核心内容为配乐朗诵《强国有我》，是红色主题教育的重要载体。作品语言铿锵、情感真挚，无固定调号与拍号，适配三年级学生的语言表达能力，兼具音乐性与思想性，能引导学生在朗诵与音乐结合中感悟爱国情怀与责任担当。 学情分析 三年级学生已加入少先队，对爱国主题有初步认知，具备基础的朗诵能力和集体意识。他们好奇心强，乐于参与互动，但对朗诵的节奏把控、情感递进及与配乐的配合仍需引导，抽象的“强国”概念需通过具象体验帮助理解。 核心素养 （教学） 目标 1. 审美感知：感受配乐与朗诵结合的艺术美，体会作品庄重、激昂的情感基调，感知音乐与语言融合的感染力。2. 艺术表现：能准确朗诵文本，把握节奏、停顿与重音，学会与配乐精准配合，能用坚定有力的声音传递情感。3. 文化理解：理解“强国有我”的时代意义，了解作品背景，增强爱国情感与少年担当，树立积极向上的理想信念。 教学重点 能用饱满、坚定的声音完成配乐朗诵，准确把握朗诵的节奏、重音与停顿，实现朗诵与配乐的协调配合。 教学难点 理解作品内涵，把握情感递进，将爱国情怀融入朗诵，避免流于形式，做到情感真挚自然。 教法学法 教法：情境教学法、示范朗诵法；学法：听赏法、小组合作法。 教学准备 多媒体课件、红色配乐、朗诵文本、队旗、红领巾。 教学过程设计 复备栏 （一）情境导入，激发兴趣 1. 播放庆祝中国共产党成立100周年少先队员献诵片段，展示队旗、红领巾，提问：“同学们，视频里的哥哥姐姐们在宣誓什么？你们感受到了他们的心情吗？”引导学生说出“强国有我”，感受宣誓的庄重与坚定。 2. 教师小结：“‘强国有我’是新时代青少年的誓言，今天我们就通过配乐朗诵，表达我们作为少年队员的担当与决心，一起学习《强国有我》。” 3. 板书课题，明确本节课学习目标：学会配乐朗诵，理解誓言内涵，传递爱国情感。 （二）聆听感知，理解内涵 1. 播放贴合主题的红色配乐（如《走向复兴》纯音乐），引导学生闭目聆听，思考：“这段音乐的情绪是怎样的？适合搭配什么样的语气朗诵？”学生自由发言后，教师总结：音乐庄重激昂，适合用坚定、有力的语气配合朗诵。 2. 出示朗诵文本，教师范读，示范节奏停顿、重音处理（如“今天”“强国有我”读重音，长句连贯、短句有力），引导学生感受情感递进。 3. 带领学生齐读文本2遍，初步熟悉内容，提问：“‘强国有我’是什么意思？我们作为三年级学生，能为强国做些什么？”结合学生回答，简单讲解作品背景，帮助学生理解少年担当的含义。 （三）技巧指导，练习朗诵 1. 节奏练习：将文本分为“开篇庄重”“中段激昂”“结尾坚定”三部分，逐段练习。针对长句、短句的不同节奏，用拍手打节拍的方式辅助，纠正拖沓、唱读的问题，确保节奏整齐。 2. 情感与技巧指导：引导学生把握情感变化，开篇“今天我们站在天安门广场”读得庄重深情，中段“歌颂人民英雄的荣光”读得激昂有力，结尾“请党放心，强国有我”读得坚定响亮；指导学生打开口腔，咬字清晰，尤其是后鼻音的发声要饱满。 3. 小组练习：将学生分成4小组，每组推选1名领诵，小组内分工练习，教师巡视指导，重点帮助节奏、情感掌握不佳的学生，提醒学生注意分句衔接自然。 4. 小组展示：每组依次展示，教师点评，肯定优点，针对不足（如情感不够饱满、与节奏脱节）进行针对性指导，再集体练习1遍。 （四）配乐融合，完整呈现 1. 播放配乐，教师引导学生倾听音乐起伏，讲解：“音乐起时静心准备，朗诵时要跟上音乐情绪，高潮部分与音乐共鸣，做到朗诵与配乐融为一体。” 2. 全体学生佩戴红领巾，起立，跟随配乐完整朗诵，教师用手势引导节奏与情感，提醒学生注意重音、停顿，展现少年的精神风貌。 3. 再次配乐朗诵，加入简单手势辅助（如“紧贴祖国的心房”右手抚胸，“强国有我”握拳举臂），强化情感表达，感受集体朗诵的感染力。 （五）课堂小结 教师总结：“今天我们学会了《强国有我》的配乐朗诵，不仅掌握了朗诵技巧，更理解了‘强国有我’的时代意义。希望同学们记住誓言，努力学习，从小树立爱国之心，长大后用实际行动践行担当。” 布置课后作业：回家给家人配乐朗诵《强国有我》，分享作品的含义。 【板书设计】 强国有我（配乐朗诵） 1. 节奏：整齐、有力（长句连贯，短句干脆） 2. 情感：庄重→激昂→坚定 3. 核心：爱国 担当 少年强则国强 4. 技巧：重音突出、咬字清晰、配合配乐 教 学 反 思 本节课通过情境导入和多形式练习，有效调动了学生的积极性，大部分学生能准确把握朗诵节奏与情感，较好地完成配乐朗诵。但部分学生情感表达不够真挚，与配乐的配合不够默契。后续可增加配乐听赏次数，设计趣味节奏游戏，结合少先队实践活动，帮助学生深化对作品内涵的理解，提升综合表现力。 学科网（北京）股份有限公司 $