第 2课《只怕不抵抗 》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版音乐三年级下册

第二课 保卫黄河 只怕不抵抗 课题 只怕不抵抗 课型 唱歌 课 课时 1 总课时 教材分析 本课选自湘艺版三年级下册音乐第2课，《只怕不抵抗》是一首充满斗志的儿童革命歌曲，旋律简洁明快、节奏有力，采用2/4拍进行曲风格，歌词通俗易懂，传递出少年儿童的爱国情怀与抗争精神，是培养学生音乐表现力和爱国情感的优质素材。 学情分析 三年级学生已具备基础的唱歌能力和节奏感知力，对简洁有力的歌曲接受度高，乐于参与集体演唱。他们对革命历史有初步了解，但对歌曲背后的时代背景认知较浅，在歌曲力度把控和情感表达上需教师针对性引导。 核心素养 （教学） 目标 审美感知：感受歌曲坚定有力的进行曲风格，体会旋律与节奏传递的斗志与勇气，理解歌曲蕴含的爱国情感。 艺术表现：能用饱满、有力的声音完整演唱歌曲，准确把握2/4拍节奏和力度变化，做到演唱整齐、情感真挚。 文化理解：了解歌曲的革命背景，知晓少年儿童在革命年代的担当，增强爱国情怀，树立勇敢拼搏的信念。 教学重点 用坚定有力的声音演唱歌曲，准确把握2/4拍“强-弱”节奏，唱准歌曲旋律，做到集体演唱整齐协调。 教学难点 唱准歌曲中的附点节奏，处理好力度变化，将斗志昂扬的情感融入演唱，避免平淡表达。 教法学法 教法：示范演唱法、节奏练习法；学法：听唱法、小组合作法。 教学准备 多媒体课件、歌曲音频、钢琴、小红旗、革命题材图片。 教学过程设计 复备栏 （一）情境导入，激发兴趣 1. 出示革命小英雄图片，提问：“同学们，这些小朋友在革命年代做了什么？他们身上有哪些值得我们学习的品质？”引导学生说出“勇敢、爱国、坚强”。 2. 教师小结：“在革命年代，有许多和我们一样大的小朋友，用自己的方式守护祖国，今天我们就学习一首赞美他们的歌曲——《只怕不抵抗》。” 3. 板书课题，明确本节课学习目标：学会演唱歌曲，感受歌曲的斗志，理解爱国精神。 （二）聆听感知，熟悉旋律 1. 播放歌曲音频，引导学生闭目聆听，思考：“歌曲的情绪是怎样的？节奏有什么特点？”学生自由发言后，教师总结：歌曲情绪坚定、昂扬，节奏规整有力，是2/4拍进行曲，适合用有力的声音演唱。 2. 复听歌曲，跟随音乐拍手打节拍，感受“强-弱”的韵律，重点感知附点节奏（如“只怕不抵抗”中的节奏）的特点，纠正拖沓的节拍问题。 3. 再次聆听，引导学生关注歌词：“歌词里唱到了哪些内容？表达了小朋友们怎样的决心？”提炼“不怕敌人”“拿起枪”“不抵抗最可伤”等关键词，简单讲解歌曲背景，帮助学生理解歌曲内涵。 （三）学唱歌曲，巩固提升 1. 节奏练习：教师出示歌曲中典型的附点节奏和核心节奏，用“da da da”带领学生反复练习，结合拍手、拍腿等动作，强化节奏记忆，确保学生准确掌握。 2. 旋律学唱：① 教师范唱歌曲，重点示范附点节奏的演唱和力度变化（如“只怕不抵抗”要唱得坚定有力），引导学生观察教师的口型和表情。② 分句教唱，先唱旋律再填词，针对难点乐句（如“拿起枪，扛起枪，我们是少年英雄汉”）进行反复练习，纠正音准偏差，提醒学生咬字清晰、声音饱满。③ 学生跟琴完整演唱，教师及时纠正演唱中的问题，引导学生用坚定的语气表达歌曲情感。 3. 小组练习：将学生分成4小组，每组推选1名领唱，小组内分工练习，教师巡视指导，重点帮助节奏、音准掌握不佳的学生，强调集体演唱的整齐度。 4. 小组展示：每组依次展示，教师点评，肯定优点，针对不足（如情感不够饱满、节奏脱节）进行针对性指导，再集体演唱1遍。 （四）拓展表现，深化情感 1. 播放革命小英雄相关短片，引导学生再次感受歌曲的情感，提问：“怎样唱才能体现出小英雄们的勇敢与坚定？”引导学生调整演唱语气，加强力度变化。 2. 全体学生手持小红旗，起立，跟随音乐完整演唱歌曲，模拟革命小英雄的姿态，用坚定有力的声音传递斗志，感受集体演唱的感染力。 3. 简单开展歌词创编，引导学生替换关键词（如“拿起枪”改为“努力学”），结合当下，表达自己的爱国决心，培养学生的创造力。 （五）课堂小结 教师总结：“今天我们学会了《只怕不抵抗》，不仅掌握了歌曲的演唱技巧，更了解了革命年代小英雄的勇敢担当。希望同学们传承这种爱国精神，从小努力学习，做勇敢、坚强的新时代少年。” 布置课后作业：回家给家人演唱这首歌曲，分享歌曲背后的故事。 【板书设计】 只怕不抵抗（唱歌课） 1. 拍号：2/4拍（强-弱） 2. 情绪：坚定、昂扬、斗志昂扬 3. 核心：爱国、勇敢、不畏惧 4. 技巧：附点节奏、声音有力、咬字清晰 教 学 反 思 本节课通过情境导入和多形式练习，有效调动了学生的演唱积极性，大部分学生能准确把握歌曲节奏与旋律，较好地传递出歌曲的斗志情感。但部分学生附点节奏演唱不够准确，情感表达不够饱满。后续可增加趣味节奏游戏，结合更多革命小故事，帮助学生深化对歌曲内涵的理解，提升演唱表现力。 学科网（北京）股份有限公司 $