7多元文化，多样魅力第3课时《尊重文化多样性》课件-2025-2026学年道德与法治六年级下册统编版

第一单元 7.多元文化，多样魅力 尊重文化多样性 第三课时 导入：故事——《餐桌上的“小误会”》 身份卡 1 身份卡 2 身份卡 3 身份卡 4 身份卡 5 课间游戏 故事：“中国留学生小李在法国朋友家做客，主人热情地准备了生牛肉刺身和奶酪，小李因为不习惯直接拒绝，让主人有些尴尬；后来小李回请朋友时，做了红烧猪蹄，法国朋友看到后也面露难色。原来小李不了解法国人对生食的接受度，而法国朋友对猪蹄这类食材也缺乏认知，一场美食之约因为文化差异出现了小误会。后来两人坦诚沟通，小李尝试了少量奶酪，朋友也愿意品尝红烧猪蹄，最后大家都收获了快乐。” “这个故事里的误会为什么会发生？最后他们是怎么解决的？从这个故事中你感受到了什么？” “不同国家的饮食文化存在差异，正是这些差异构成了世界文化的多样性。如果我们不了解、不尊重这些差异，就可能产生误会；而学会尊重和包容，就能收获友谊。今天我们就一起来学习《尊重文化多样性》，探索如何与不同文化友好相处。” 活动一：文化万花筒——认识差异，探寻根源 故宫 纱丽 巴西狂欢节 小组讨论：“卡片上的文化现象有什么特点？为什么会形成这样的文化？（可以从地理环境、历史发展、生活需求等角度思考） 活动一：文化万花筒——认识差异，探寻根源 如中国故宫的建筑风格体现了古代皇权思想和木工技艺，印度纱丽的设计与当地气候和宗教信仰相关，巴西狂欢节源于欧洲宗教节日并融入本土文化。 活动一：文化万花筒——认识差异，探寻根源 “不同的地理环境、历史背景、生活需求造就了各具特色的文化，这些文化没有优劣之分，都是人类文明的宝贵财富，共同构成了多姿多彩的世界。” 活动二：情境思辨——尊重差异，学会包容 准时送达：无论天气壤肥沃：河流冲积形成平原，利于土壤肥沃：河流冲积形成平原，利于农作物生长农土壤肥沃：河流冲积形成平原，利于农作物生长作物生长；如何，都确保包裹及时送达。 情境1：班级转来一位外国同学，他的饮食习惯和穿着打扮与大家不同，有些同学私下议论、嘲笑他。 情境2：小明在网上看到有人说“外国文化比中国文化先进”，他很困惑，不知道该怎么回应。 情境3：学校组织国际文化交流活动，有同学想展示中国书法，但又担心外国同学看不懂，不敢报名。 小组选择一个情境，讨论：“情境中的做法合适吗？为什么？如果是你，你会怎么做？” 7 活动二：情境思辨——尊重差异，学会包容 尊重文化多样性的方法：不歧视、不偏见，主动了解；尊重他人的文化习惯，不随意评判；坚定文化自信，平等交流；遇到误解时，坦诚沟通。“就像教材中强调的，尊重文化多样性不仅是一种态度，更是一种能力，需要我们在生活中不断学习和实践。” 8 活动三：实践行动——承诺践行，传递尊重 集体宣誓：“尊重多元文化，包容文化差异，传承中华优秀，促进文明交流。” 活动三：实践行动——承诺践行，传递尊重 “承诺书是一份责任，更是一份担当。希望大家能把今天的承诺落实到生活中，做文化多样性的尊重者、守护者和传播者。” 课堂练习 1. 选择题： （1）下列关于文化多样性的说法，正确的是（ ） A. 文化多样性只是表现在节日方面 B. 先进的文化才值得尊重 C. 所有文化都有其独特价值，应平等尊重 （2）面对不同文化，我们不应该做的是（ ） A. 主动了解文化背景 B. 随意批评文化习俗 C. 尊重他人的文化选择 2. 简答题： 请结合生活实际，说说你曾经遇到过的文化差异现象，以及你是如何处理的？如果现在遇到类似情况，你会怎么做 “今天我们通过故事、讨论和实践，认识了文化多样性的魅力，理解了尊重文化多样性的重要意义，也掌握了具体的方法。世界因为文化多样性而精彩，人与人之间因为相互尊重而和谐。希望大家能带着今天的收获，以开放包容的心态面对世界，以自尊自信的姿态传承中华文化，做促进文明交流的小使者。” 课后小结 课后作业 探究任务 结合教材“阅读角”内容，查阅资料了解“世界文化遗产保护”相关案例，撰写一段不少于200字的感悟，说说青少年能为保护文化多样性做些什么。 实践任务 与家人分享今天学到的知识，一起制定“家庭文化交流计划”，如每周了解一种异国文化、尝试制作一道异国美食等，并记录过程与感受。 课 程 结 束 $