5.2收集和整理简单的数据（单式统计表）（教案）-2025-2026学年三年级下册数学冀教版

小学集体备课教案设计 教学内容 5.2收集和整理简单的数据（单式统计表） 课时/课型 1课时 新授 主备教师 使用教师 课时目标 1、经历完整的数据收集、整理、描述和分析过程，能设计简单调查方案，用“正”字法记录数据，完成统计表，并认识单式条形统计图，能从图表中提取有效信息。 2、结合“买水果”“家务调查”两个生活情境，感受数据的实用价值，提升数据分析与实践决策能力，发展数据分析观念。 3、在小组合作中体会数学与生活的联系，培养主动探究、严谨细致、乐于分享的学习态度，增强劳动意识与集体观念。 习惯培养目标 1、通过课前预调查，培养主动观察生活、发现数学问题的习惯。 2、借助“正”字法记录、统计表填写，养成严谨细致、规范书写、准确核对的学习习惯。 3、在小组讨论与方案交流中，培养清晰表达、认真倾听、有序交流的合作习惯。 教学 重难点 重点：掌握数据收集与整理的方法，认识并能读懂统计图。 难点：根据数据信息进行合理决策，理解数据背后的实际意义。 教学准备 课件、纸 教学过程： 课前三分钟 教学活动 习惯培养重点 落实与改进 （1） 内容设计：呈现2道生活情境题，口头问答，限时3分钟。 1、你最喜欢吃的两种水果是什么？ 2、你昨天做了几次家务？分别是什么？ （二）组织形式：教师随机点名，鼓励学生完整表达，引导其他学生认真倾听，初步感知生活中的数据信息。 主动发现生活数学的习惯：联结生活场景，感知数据源于生活。 规范表达的习惯：引导学生清晰、完整地描述生活情况，提升表达条理性。 教学环节一：情境导入， 明确任务 教学活动 习惯培养重点 落实与改进 （1） 情境创设： 1、播放班级联欢会筹备短视频，提问：“联欢会要采购水果，怎么买才能让大家都满意？” 2、展示家务劳动图片，提问：“我们班同学一周做家务的情况是怎样的？” （二）明确任务： 本节课完成两个实践任务： ①调查最爱吃的水果，设计购买方案； ②调查一周做家务次数，分析劳动情况。 认真观察的习惯： 引导学生从情境中捕捉数学问题，培养精准提取信息的能力。 敢于提问的习惯： 鼓励学生结合情境提出探究问题，激发主动探究意识。 教学环节二：合作探究，实践延伸 教学活动 习惯培养重点 落实与改进 （1） 确定调查方案： 1、 以“最爱吃的水果”为主题，讨论调查方法（举手投票、问卷调查），确定举手投票法。 2、 明确选项：苹果、梨、香蕉、桃、葡萄、橘子、其他。 （2） 收集数据： 1、 学生在调查表上勾选最喜欢的两种水果。 2、 小组用“正”字法统计票数，1名记录员，1名监督员，确保数据准确。 （3） 整理数据： 1、 将“正”字法结果转化为数字，填写《最爱吃的水果统计表》。 2、 师生共同核对数据，查漏补缺。 （4） 价格分类： 1、结合课前了解的水果单价（以500克为单位），将水果分为“3元以下”“3元至5元”“5元以上”三类。 2、小组讨论：结合喜好与价格，制定购买方案，计算总花费。 （）收集个人数据： 学生回忆上周每天做家务次数，填写《上周每天做家务次数调查表》（不记名）。 规范操作的习惯： 指导学生规范使用“正”字法记录数据，培养严谨细致的操作习惯。 合作交流的习惯： 明确小组分工，培养相互配合、有序沟通的合作习惯。 教学环节三：实践延伸 教学活动 习惯培养重点 落实与改进 （1） 整理全班数据： 1、各小组汇总数据，用“正”字法统计每天的总次数，填写《全班同学上周每天做家务次数统计表》。 （三）分析数据： 1、讨论问题：一周内，哪一天做家务次数最多？哪一天最少？ 回忆统计的数据准确吗？如何获得更准确的数据？每周调查一次，结果会一样吗？ 2、结合垃圾分类知识，拓展劳动教育：认识四类垃圾，了解垃圾分类是日常家务之一。 数据反思的习惯： 引导学生反思数据准确性，培养科学严谨的数据分析习惯。 劳动实践的习惯： 结合垃圾分类教育，培养热爱劳动、主动承担家务的意识。 教学环节四：巩固应用，方案交流 教学活动 习惯培养重点 落实与改进 （1） 方案展示：各小组展示水果购买方案，说明选择依据（喜好、价格、便携性），计算总花费。 （2） 互评优化：其他小组评价方案合理性，提出改进建议（如兼顾更多同学喜好、控制预算等）。 （3） 家务调查总结：结合统计图，分析全班劳动情况，提出“每天做1件家务”的倡议。 灵活应用的习惯： 引导学生将数据方法应用于实际决策，培养学以致用的能力。 主动思考的习惯： 鼓励学生评价与优化方案，培养批判性思维与创新意识。 教学环节五：课堂总结，拓展延伸 教学活动 习惯培养重点 落实与改进 （1） 回顾总结： 1、 师生共同梳理：数据收集→整理→统计→可视化→分析→决策的完整流程。 2、 强调：数据能帮助我们更科学地做决定。 （2） 课后拓展： 1、 记录下周每天做家务的次数，下周课堂再统计分析。 2、 调查家庭一周开支，收集数据并尝试绘制单式条形统计图。 回顾梳理的习惯： 引导学生主动构建知识体系，培养归纳总结的能力。 实践探究的习惯： 通过课后任务，培养持续运用数学解决生活问题的意识。 板书设计： 收集和整理简单的数据（单式统计表） 最爱吃的水果统计表 最爱吃的水果 苹果 梨 香蕉 桃 葡萄 橘子 其他 人数 学科网（北京）股份有限公司 $