课标附录推荐知识——语法修辞 考点3 修辞手法-【一战成名新中考】2026河北中考语文·二轮复习·基础与名著夯实练优质PPT课件

语文 1 2 第一部分 语言文字运用专练 ★课标附录推荐知识——语法修辞 （近3年连考，1~2分） 考点3 修辞手法（2025、2023，2分） 3 手法 分析 举例 作用 比喻 （七 上P 5） ①明喻：本体（被比喻的事 物）+比喻词（“像”“好 像”“仿佛”“如同” “……似的”）+喻体 （用来做比喻的事物） 春天像小姑娘，花 枝招展的，笑着， 走着。（《春》） 生动形象，新颖 独特，展现出事 物特点 4 手法 分析 举例 作用 比喻 （七 上P 5） ②暗喻：本体和喻体之间用 “是”“就是”“变成” “成为”“等于”等词语， 或者用破折号连接 理想是闹钟，敲碎 你的黄金梦。 （《理想》） 生动形象，新颖 独特，展现出事 物特点 ③借喻：本体和比喻词都不 出现，而是借用喻体直接代 替本体 风把地上的黄叶吹 起来，我们拍手叫 道：“一群黄蝴蝶飞 起来了！” 续表 5 手法 分析 举例 作用 比拟 （七上 P9） ①拟人：把物 当作人来写， 赋予物以人的 动作行为或思 想感情 这一圈小山在冬天特别可 爱，好像是把济南放在一 个小摇篮里，他们全安静 不动地低声地说：“你们放 心吧，这儿准保暖和。” （《济南的冬天》） 能让读者对所描绘的 事物产生鲜明的印 象，感受到作者对该 事物强烈的感情，从 而引起共鸣 续表 6 手法 分析 举例 作用 比拟 （七上 P9） ②拟物：把人 当作物来写， 或把甲物当作 乙物来写 我到了自家的房外，我的 母亲早已迎着出来了，接 着便飞出了八岁的侄儿宏 儿。（《故乡》） 能让读者对所描绘的 事物产生鲜明的印 象，感受到作者对该 事物强烈的感情，从 而引起共鸣 续表 7 手法 分析 举例 作用 排比 （七下 P46） 把结构相同或 相似、内容密 切相关的三个 或更多的短语 或句子排列起 来 一个人能力有大小，但只 要有这点精神，就是一个 高尚的人，一个纯粹的 人，一个有道德的人，一 个脱离了低级趣味的人， 一个有益于人民的人。 （《纪念白求恩》） 用排比抒情，可以把 感情抒发得淋漓尽 致；用排比说理，可 以把论点阐述得更严 密、更透彻 续表 8 手法 分析 举例 作用 夸张 （八上 P42） 故意言过其实，对人或事做 扩大、缩小或超前的描述， 以强调或突出某一方面特 点。其中超前夸张是指把后 出现的事物说成先出现的， 或者是同时出现的 他每一天每一点钟 都要换一套衣服。 人们提到他，总是 说：“皇上在更衣 室里。” （《皇帝的新 装》） 突出事物特 点，增强感染 力和表现力 续表 9 手法 分析 举例 作用 对偶 结构相似，字数相 等，上下两句词性相 对、意思相关或相反 潮平两岸阔，风正一帆 悬。（《次北固山下》） 句式整齐；便于 吟诵，读起来朗 朗上口 反复 同一个词语或句子反 复出现 盼望着，盼望着，东风来 了，春天的脚步近了。 （《春》） 起强调作用；回 环起伏，充满语 言美 续表 10 手法 分析 举例 作用 设问 为了强调某部分内 容，故意先提出问 题，明知故问，自问 自答 谁是我们最可爱的人呢？ 我们的战士，我感到他们 是最可爱的人。 （《谁是最可爱的人》） 强调内容，引起 读者注意，启发 读者思考 反问 用疑问的形式来表达 肯定的意思，不需要 回答 难道你就不想到它的朴 质，严肃，坚强不屈，至 少也象征了北方的农民? （《白杨礼赞》） 加强语气，表达 强烈情感 续表 11 1.下面句子中使用的修辞手法是（2分）（ ） 假如策划一档古代版的种地综艺《种地吧！古人》，你会邀请谁来参 加？我会邀请陶渊明，陶渊明被称作“中国第一位田园诗人”及“田园诗派 之鼻祖”。 A. 引用 B. 反问 C. 比喻 D. 夸张 √ 12 2.[北京朝阳区一模改编]阅读下面文字，回答后面的问题。（4分） ①此时，你驻足金台夕照站口，斜阳如燃烧的火焰，将天空映照成绚 丽的金色。②光芒穿越千年，让人梦回风云变幻的时代，想起燕昭王置千 金以延揽人才的金台盛况。③金台起朔方，余辉映天光。④如今古台踪影 难觅，但“金台夕照”御碑静静伫立，仿佛在慷慨激昂地诉说着历史。 （1）文段中①句使用的修辞手法是（2分）（ ） A. 对偶 B. 比喻 C. 拟人 D. 夸张 √ 13 （2）文段中④句修辞手法运用不恰当，请你进行分析。（2分） 【答案】拟人的修辞手法运用不恰当，“静静伫立”和“仿佛在慷慨激昂地 诉说”逻辑不符。 14 3.[唐山模拟改编]下面文段中画线句运用了比喻的修辞手法，有怎样的表 达效果？（2分） “逝者如斯夫，不舍昼夜。”北京中轴线跨越历史的长河，始建于元代， 完善于明、清、近代和现代。它如“书脊”一样，贯穿南北，形成了两翼对 称、庄严肃穆的城市格局。申遗成功，北京中轴线又迈入了世界文化遗产 保护的新纪元。 ________________________________________________________________ ________________________ 将北京中轴线比喻成“书脊”，生动形象地写出了北京中轴线贯穿南北、左右对称的特点。 15 4.[邯郸模拟改编]从修辞手法的角度赏析文段中画波浪线的语句。（4分） 茂盛的芦苇，绿得那么理直气壮，腰杆挺立，碧叶状若云团，在水面 上荡漾向一望无际的远方。大船从水淀的主航道驶过，青纱帐般的芦苇律 动出无弦的妙音；小船漂过苇林、荷花和水湾，夏阳的光柱下，鸟飞鱼跃， 快活在荷花丛和苇荡林中。 ________________________________________________________________ ______________________________________________________________ 运用了拟人和比喻的修辞手法（2分），生动形象地写出了芦苇的笔直和叶子的形状（1分），表达了作者对芦苇的喜爱之情（1分）。 16 5. 吃豆，听戏，坐着乌篷船游绍兴。同学们准备将《社戏》搬上 舞台，并在策划时做了课本剧PPT。阅读PPT内容，回答后面的问题。 （5分） 不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓， 可知已经到了深夜□他们一面议论着戏子，或骂□或笑，一面加紧的摇船。 这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大 白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父， 也停了艇子看着喝采起来。 17 （1）PPT内有两处漏掉了标点符号，请在□里填写恰当的标点符号。 （2分） 【答案】。 ， （2）为感受其中的童真童趣，请从修辞手法的角度对PPT中画波浪线句子 进行简要赏析。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 句子运用比喻的修辞手法，将航船比作大白鱼，生动形象地写出船行速度 之快，表现出驾船技术的娴熟、高超，也烘托了欢快的心情。同时，既体 现了水乡特色，又富有童话色彩。 18 $