专题二 二阶 古诗词曲86首鉴赏训练 八下 课标篇目-【一战成名新中考】2026河北中考语文·二轮复习·古诗文阅读分阶练优质PPT课件

语文 1 2 专题二 古诗词曲鉴赏［2~3题，5~7 分］ 二阶 古诗词曲86首鉴赏训练 八下 课标篇目 3 四十七、关 雎 （《诗经》） 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 4 1.《诗经》多采用重章叠句的形式，比如“窈窕淑女，琴瑟友之”“窈窕淑女， 钟鼓乐之”，请结合具体内容分析这四句的表达效果。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2.“悠哉悠哉，辗转反侧”连用两个“悠”字，有怎样的表达效果？（2分） ________________________________________________________________ ______________________________________________ 连用两个“悠”字，着意加重了感情色彩，把主人公因思念淑女而彻夜难眠、思绪万千的相思之苦表现得淋漓尽致。 示例：这四句写出小伙子因对淑女爱慕和思念至极，想象自己和她琴瑟和 鸣的美好恋爱生活以及婚礼盛况。运用重章叠句写法，一唱三叹、回环往 复，增强诗歌的节奏感和音韵之美，表达了君子对淑女强烈的爱慕之情。 5 3.同手法 阅读下面两首古诗，完成各小题。（5分） 【甲】关 雎 【乙】桃 夭 桃之夭夭，灼灼其华。之子于归 ① ，宜其室家。 桃之夭夭，有蕡 ② 其实。之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁 ③ 。之子于归，宜其家人。 ①归：出嫁。②蕡（fén）：草木果实繁盛硕大的样子。③蓁（zhēn）蓁： 叶子茂盛的样子。 6 （1）这两首诗都运用了比兴的手法：《关雎》开篇以关雎和鸣起兴，引 出_________________________；《桃夭》三章都以桃树起兴，以嫩红的 桃花、____________、茂盛的桃叶比喻新娘的年轻娇美、多子多福、兴旺 发达，表达了对新娘的美好祝福。（2分） 君子对淑女的追求 丰硕的桃子 7 （2）对以上两首诗的理解，不正确的一项是（3分）（ ） A. 两首诗都巧妙地运用重章叠句的写法，富有节奏感，而“关关”“夭夭” “灼灼”“蓁蓁”等叠词的运用，也增强了诗歌的音乐性。 B. 《关雎》中“流之”“采之”“芼之”写出了女子采摘荇菜时勤劳灵巧美好的姿 态；《桃夭》中反复用一“宜”字，揭示了新娘与家人和睦相处的美好品德。 C. 《桃夭》中有举行婚礼的欢乐场面，《关雎》最后八句也写了小伙子 想象中与意中人热恋和结婚的美好时光。 D. 《关雎》是一首热情的恋歌，表现了对爱情的执着追求和求之不得的 惆怅与伤感，意境含蓄而朦胧。《桃夭》则是一首贺婚诗，格调明朗欢快。 √ 8 【解析】《关雎》开篇就以雎鸠鸟的和鸣起兴，直接引出男子对美丽贤淑 女子的爱慕之情，这种情感表达是大胆而直白的，选项所述“意境含蓄而 朦胧”理解错误。故选D。 9 四十八、蒹 葭 （《诗经》）[2016单篇考查] 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 1.[2016河北]请解释这首诗中画线的句子。（2分） _________________________________________________________ 主人公追寻的那个人，在河的那一边。（意思对即可） 10 2.[2016河北]下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分） （ ） A. 这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄 婉惆怅的心情。 B. 这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。 C. 这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉 动人。 D. 这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝 望情绪。 √ 11 【解析】诗的每一个小节的前两句都是在写蒹葭和白露，含蓄委婉地抒发 了主人公对“伊人”可望而不可即的无限情意，充满难言的惆怅和伤感。 “绝望情绪”说法有误。故选D。 12 3.请结合具体诗句说说诗人如何渲染主人公追寻伊人过程的艰辛。（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例一：诗歌通过“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”写出了主人公追寻伊 人的道路漫长、陡峭、弯曲且险阻，以道路的艰险渲染追求过程的艰辛。 示例二：诗歌通过“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”暗示时光的流逝，以 追寻时间之长展现主人公追求伊人过程的艰辛。 13 四十九、 送杜少府之任蜀州 （唐·王勃） 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 14 1.下面诗句与“城阙辅三秦，风烟望五津”所描绘的景象特点最接近的一项 是（2分）（ ） A. 水何澹澹，山岛竦峙。（曹操《观沧海》） B. 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） C. 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》） D. 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守行》） √ 15 【解析】“城阙辅三秦，风烟望五津”展现出了一种开阔、雄浑的景象。A 项描绘的是大海的辽阔和山岛的雄伟，与例句景象特点相近；B项描写的 是秋天黄昏时候大雨将至的景象；C项描绘的是早春万物生机勃勃的景象； D项描绘的是战争的紧张气氛。故选A。 16 2.请分析本首诗尾联有怎样的表达效果？（2分） ________________________________________________________________ ____________________________________________________________ 尾联直抒胸臆，劝友人不要在岔路口分别时像青年男女那样哭哭啼啼，一反离愁别恨的常调，明快爽朗，给人以乐观豁达的感受。 17 3.同主题 离愁别恨是人类共有的情感，重团聚、怨别离，更是中华民族的 传统心理，因而“送别”成为我国诗歌吟咏的重要内容。阅读下列诗句，回 答问题。 （4分） [甲]水边杨柳曲尘丝，立马烦君折一枝。（唐·杨巨源《折杨柳》） [乙]劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（唐·王维《送元二使安西》） [丙]之子于归，远送于野。瞻望弗及，泣涕如雨。（先秦·佚名《诗经·燕 燕》） [丁]海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。（唐·王勃《送 杜少府之任蜀州》） 18 （1）你从甲、乙两诗中可以看出哪些送别习俗？请用简洁的语言概括。 （2分） _____________________________ 折柳赠别；饮酒饯别。 （2）丙诗和丁诗中画线句表达的情感有何不同？（2分） ________________________________________________________________ ____________________________ 丙诗表达了依依惜别与伤感惆怅之情。丁诗表现了诗人乐观豁达的胸襟和对友人的真挚情谊。 19 五十、茅屋为秋风所破歌（唐·杜甫） [2022课内外对比，2018单篇考查] 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林 梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥 呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里 裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由 彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何 时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！#1.4 20 1.[2018河北]阅读《茅屋为秋风所破歌》，回答（1）~（2）题。（6分） （1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ） A. 这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发感慨而写下的脍炙人口的不 朽诗篇。 B. 诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为无可奈何，只好拄杖归来， 独自叹息。 C. 布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻，长夜难眠，表现出诗人穷困苦痛的 生活状况。 D. 这首诗最后一段运用叙述抒情的表达方式，表现了诗人忧国忧民的济 世情怀。 √ 21 【解析】D项中“叙述抒情的表达方式”说法错误，应为“议论抒情”。故选D。 （2）请对这首诗中加线的句子进行简要赏析。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例：加线句子用“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”“沉”一系列动词，细致地描 写了狂风中茅草乱飞的情景，表现了诗人的痛惜之情。（言之成理即可） 22 2.[邯郸11中一模改编]同作者 阅读下面的古代诗歌，回答后面的问题。 （6分） [甲]茅屋为秋风所破歌 杜 甫 [乙]春夜喜雨 ① 杜 甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 23 晓看红湿处，花重锦官城。 ①此诗作于761年春天，杜甫定居成都第二年。两年来，诗人亲自耕作， 深知春雨最解冬旱之苦。#1.2.5 （1）根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。（2分） 《茅屋为秋风所破歌》用“①___________”字生动地写出了大自然以 惊人之力毁坏了诗人来之不易的栖身之所；接着描绘了两个相对照的场景： 一是②____________________，一是唇焦口燥的诗人倚杖叹息；而后描写 一家人在茅屋中的困窘生活；最后抒发诗人的情怀。整首诗讲述生活日常， 感人心扉。 卷 顽劣的群童盗茅入林 25 （2）学习过程中，小冀发现不同的雨会带给人不同的感受，他将甲、乙 两诗中杜甫笔下的“雨”进行了简单梳理，请你结合两首诗歌，帮他完善下 面的图表。（4分） 愁（或苦、忧） 关心民生疾苦，忧国忧民 26 五十一、卖炭翁 （唐·白居易） 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭 得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来 城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 27 1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A. 全诗完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画了卖炭翁 受压榨受欺凌的悲苦人物形象。 B. “翩翩”以下四句，尤其是“回”“叱”“牵”等动词，刻画出宫使恣意妄为、 横冲直撞、趾高气扬的动作、语气和神态。 C. “一车炭，千余斤”之多，与“半匹红纱一丈绫”之少，构成强烈的对比。 D. 诗歌以七言句为主，兼有少量三言句，句式变化灵活，层次丰富多样， 通过直接阐发议论，将诗人鲜明的爱憎之情融入其中。 √ 28 【解析】诗歌以叙事为主，通过具体的场景描写含蓄表达诗人鲜明的爱憎 之情，并没有直接阐发议论。故选D。 29 2.白居易说“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，意思是诗文要能反映社 会现象，体现作者思想。请谈谈《卖炭翁》是怎样体现“为时”“为事”的。 （3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 本诗记叙卖炭翁无惧严寒伐薪烧炭却遭宫使掠夺的经历，揭露了“宫市”掠 夺的本质，表达了诗人对劳动人民的同情，对统治者的控诉以及对宫市制 度的批判。 30 3.在默写诗句“心忧炭贱愿天寒”时，小语把“愿”错写成了“怨”，请你给小 语讲一讲诗人使用“愿”字的理由。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 卖炭翁生活困苦，他希望天气寒冷，这样炭就能卖个好价钱。“愿”字更能 准确地表现出卖炭翁的矛盾心理和悲惨处境；而“怨”字侧重于埋怨，与卖 炭翁当时的心理相悖。 31 4.[沧州模拟]阅读下面的古代诗歌，完成后面的问题。（6分） 卖药翁 陆 游 老翁如我老，卖药以代耕。 得钱付酒家，一毫不自营。 浩歌 ①和 ②邻叟，苦语 ③ 诲后生。 我欲为作传，无人知姓名。 ①浩歌：放声歌唱。②和：和谐地跟着唱或伴奏，这里指卖药翁与邻叟相 互唱和。③苦语：逆耳之言，忠告。这里表明卖药翁教诲后生时的认真与 真诚。 32 （1）诗中“得钱付酒家，一毫不自营”表现了卖药翁_________________的 生活态度，“浩歌和邻叟”又体现了他__________的性格特点。（2分） 洒脱自在 豪放畅快 （2）本诗以卖药翁的生活展现出一种人生态度，而白居易的《卖炭翁》 通过卖炭翁的遭遇反映社会现实。这两首诗分别表达了诗人怎样的情感态 度？（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 《卖药翁》表达对卖药翁超然物外、自由洒脱生活的欣赏与向往，暗含对 世俗功利的厌弃；《卖炭翁》表达对卖炭翁悲惨遭遇的深切同情，揭露统 治阶层对劳动人民的残酷剥削。 33 $