题型05 记叙文阅读（二）标题的作用与含义题（题型专练）（上海专用）2026年中考语文二轮复习讲练测

题型05 标题的作用与含义题 内●容●导●航 第一部分 题型解码 高屋建瓴，掌握全局 题型概述 考向分类 技巧点拨 第二部分 考向破译 微观解剖，精细教学 典例引领 方法透视 变式演练 考向 以选择题形式考查字音、字形 第三部分 题型训练 整合应用，模拟实战 题●型●解●码 题型概述 1．从命题形式上看：直接考标题含义、标题作用、标题妙处、选择替换拟写标题。 2．从命题内容上看：以人物/人物特征为题、以事物/物品为题、以事件/情节为题、以时间/地点/环境为题、以情感/主旨为题、以特殊表达为题（比喻、象征）。 核心知识 标题含义 标题往往点明核心事件（如《曹刿论战》）、人物，或主旨（如《爱莲说》）。 标题作用 它是全文的“导航”，能帮你预判内容，甚至暗示作者态度。 考向分类 直接考标题含义、标题作用、标题妙处、选择替换拟写标题。 技巧点拨 核心做题方法：“五步法” 第一步，审题干，明考点：看清题目要求是“理解含义”“赏析作用”还是“二者兼具”，确定答题方向。 第二步，析标题，挖表层：解释标题字面意思，结合文本指出标题所指的具体人、事、景、物。 第三步，联文本，探深层：结合文章主旨、人物情感、情节发展，挖掘标题的比喻义、象征义、引申义。 第四步，按角度，析作用：若为赏析题，从“内容、结构、表达效果、情感”等角度分析标题的作用。 第五步，整语言，规范答：含义题分“表层+深层”作答，作用题分点阐述，结合文本具体内容分析。 考●向●破●译 考向 标题的作用与含义 典例引领 【典例01】（2026·宝山区·一模）阅读下面的文字，完成小题。 线上线下 ①儿女们说要回来给她过生日，莫奶奶立即拒绝了。来时一阵风，去也是一阵风，短暂的热闹和欢乐过后是更漫长的冷清和失落，倒不如不来，日子还平静些。 ②莫奶奶拒绝，还有更深一层的原因——每一次过生日，都感觉又往黄泉路上多走了一段，这种感觉使她对生日始终有一种排斥的情绪。 ③儿女们摆出各种理由，最终让莫奶奶松了口。她理解儿女们，女儿在网上经营一个化妆品店，整天盯着电脑和手机，选货、发货。儿子作为一个单位的领导，整天开会、加班，忙得连轴转。要不是为了给她过这个生日，他们都很难下决心放下手里的一大摊子事。 ④儿女们回来，家里难得地热闹，甚至是吵闹。外孙和孙女都是四五岁年纪，见什么都充满好奇，拉着什么都可以玩半天。儿子和女婿一见面总是指点江山，挥斥方遒，谈不完的国际国内大事。女儿和嫂子手拉着手窝在沙发一角，讨论着香水、口红、面膜。女儿还拿出一包化妆品，要现场为嫂子试妆、拍视频、发抖音…… ⑤莫奶奶插不上嘴，更插不上手。她笑眯眯地看看这个，又看看那个，享受着这种儿孙满堂的幸福时光。突然，莫奶奶想起什么似的，转身走进了厨房。 ⑥莫奶奶又认真清点了一遍备好的菜料：茄子，这是要做红烧茄子的，外孙最爱吃；做干焙洋芋丝的料也不能少，孙女最爱吃——现在的孩子，就不爱吃肉；红烧肉，备好了，儿子最爱吃；糖醋肥肠，女儿最爱吃，有了；黄焖鸡，女婿最爱吃，有了…… ⑦女儿走进厨房，看到莫奶奶在厨房忙碌的身影，又拍了一组照片，配上一段文字发了朋友圈：“这辈子，最爱吃的是妈妈做的家常菜，最忘不了的也是妈妈做的家常菜！”立刻收获了一连串的赞。 ⑧晚饭吃得很早，荤荤素素一大桌，每个人都能找到自己喜欢的菜，中间摆着一个大蛋糕。餐桌上不但色香味俱全，而且还充满了中西结合的味道！ ⑨“手机控”女儿自然不会放过这个机会，各个角度、各种姿势让大家摆拍了半天，又发了一条配着文字的朋友圈：“小时候我过生日，妈妈为我渐渐长大而高兴；现在我为妈妈过生日，却为妈妈慢慢变老而心酸！您陪我长大，我陪您变老，我永远是您最贴心的小棉袄！” ⑩很不喜欢拍照的儿子，也拿出手机拍照发了一条朋友圈：“以前总是妈妈为我过生日，今天我为妈妈过生日！千言万语道不尽感恩之心，妈妈，往后余生，我会更加努力，不辜负您的养育之恩！祝您健康长寿！” ⑪儿女的心声没有变成面对面的祝福，却通过朋友圈传到了不同的手机上。 ⑫夜已深，儿女们又要回家了。 ⑬收拾妥当正要出门，外孙突然说要上厕所，女儿急躁地吼着：“快点儿快点儿，就你事儿多，你看看几点了！”边吼边拿出手机看，突然“啊”的一声惊叫把大家吓了一跳，女儿说：“我的化妆品一下子卖出了三万多耶！”大家好奇地凑过去，看到很多订单的留言：“好孝顺的小棉袄，高赞，订一套化妆品顶你！”“你唤起了我对妈妈的思念，来一套，顶你！”“借订购化妆品祝福老人青春常在！”…… ⑭儿子开玩笑说：“妈妈变成带货大使了！”也拿出自己的手机翻起来。不一会儿，儿子的神情也凝重起来。原来，儿子发出的朋友圈也有很多点赞和留言，有一条留言，是一个对儿子来说很重要很重要的人留的：“老吾老才能及人之老，爱吾老才能爱人之老！孝于老，忠于国，忠孝也会两全，宏图就能大展！” ⑮“妈妈，我好了，回家吧！”外孙上完厕所回来，拉着妈妈的手叫。 ⑯女儿没有动，看着哥哥说：“哥，你们回吧，我想陪妈妈住一晚！” ⑰哥哥抬起眼，眼中似有泪要溢出：“我也不想回去了，我们一起陪妈妈吧！” （作者：范云江，有删改） 结合⑪⑬⑭段内容，说说题目的含义。 【答案】线上儿女表演式的尽孝，线下缺少与母亲真正的交流；线上反馈（订单留言、重要人物留言）能促人反思，成为回归线下的契机。 【解析】本题考查标题的含义。 由第⑪儿女的心声没有变成面对面的祝福，却通过朋友圈传到了不同的手机上。可知，“线上”指儿女通过朋友圈表达孝心，属于表演式的尽孝；由第⑬女儿说：“我的化妆品一下子卖出了三万多耶！”大家好奇地凑过去，看到很多订单的留言：“好孝顺的小棉袄，高赞，订一套化妆品顶你！”“你唤起了我对妈妈的思念，来一套，顶你！”“借订购化妆品祝福老人青春常在。可知，“线上”还指因为线上表演式的尽孝，带来线上的订单、留言等线上反馈。 “线下”的含义结合具体内容分析， 由第④段“儿女们回来，家里难得地热闹，甚至是吵闹。外孙和孙女都是四五岁年纪，见什么都充满好奇，拉着什么都可以玩半天。儿子和女婿一见面总是指点江山，挥斥方遒，谈不完的国际国内大事。女儿和嫂子手拉着手窝在沙发一角，讨论着香水、口红、面膜。女儿还拿出一包化妆品，要现场为嫂子试妆、拍视频、发抖音……”可知，“线下”儿女们忙于自己的事情，并没有与母亲真正的交流。 由⑭儿子开玩笑说：“妈妈变成带货大使了！”也拿出自己的手机翻起来。不一会儿，儿子的神情也凝重起来。原来，儿子发出的朋友圈也有很多点赞和留言，有一条留言，是一个对儿子来说很重要很重要的人留的：“老吾老才能及人之老，爱吾老才能爱人之老！孝于老，忠于国，忠孝也会两全，宏图就能大展！”可知，“线上”的这些活动能促人反思，成为回归线下的契机 【典例02】（2025·静安区·二模）阅读下面的文字，完成小题。 眼前多少绿意 一 ①“阳光是日头射出的万支金箭，它射到哪儿，哪儿就光芒万丈。”升入初中，班级出壁报，我投稿，开篇如是说。 ②李立凡老师是班主任，他给我这段文字加上红圈，同时勉励：“阳光是个很宽泛的意象，可以从多角度表述，你试试看。” ③是晚，我煞费心机，另取譬喻：“阳光是日头的嘘寒问暖，流泻到哪儿，哪儿就泛光溢彩。”次日交卷，李老师又是一通夸赞：“你感觉很好，将来能当作家。”我满心喜悦，从此潜心练笔。 ④你大概没有想到，李老师是教化学和生物的，不是语文老师。他“教外施化”，无心插柳，植下了我心田中的第一株文学幼苗。 二 ⑤中学语文老师，教过我的有五位。另有一位，不是教员，属于“四字师”，印象特殊而深刻。 ⑥那是初二的一个凌晨，教室的门还锁着，走廊有灯，我借着它的光亮背书。东方泛白，身后有人咳嗽一声，回头看，是食堂的大师傅。他说：“我注意了你几天，你很用功，孺子可教。语文的诀窍嘛，说来也就四个字：多读多写。” ⑦这四字并非有多深奥，毋宁说是常识。然而，在这样一个晨光熹微的黎明，由这样一位食堂大师傅满怀关爱、郑重其事地说出，我就觉得非同寻常。也许他是世外高人，隐身伙房，今日偶开尊口，试探我的慧根…… ⑧岁月不居，流光飞逝，偶一回眸，仍觉似真似幻，神秘而又庄严。 三 ⑨初二或初三，管启文老师教过我代数，讲的内容，早已忘光，其为人，却形象鲜明，终身不忘。 ⑩管老师的笑，是那种满脸笑纹漾开的笑，金灿灿的，美滋滋的，让人想到怒放的向日葵，想到红杏枝头春意闹。 ⑪单杠大回环，体育老师也耍不来，唯独管老师能连续旋上十几个，旋得旁观者大声喝彩，数步外的小白杨也跟着哗哗鼓掌。 ⑫高一，管老师临时给我们代了一节几何课，我坐在后排，偷看小说。两天后，在校园里面对面碰上了，管老师叫住我，微笑着问：“几何课上看小说，收获几何？”一句话说得我面红耳赤，羞愧不已。 ⑬事后咂摸：管老师岂止是数学行家，语文水平和批评艺术，也堪称里手。 四 ⑭我所在的中学是1953年由陈洋迁过来的。当时是白茫茫的盐碱地，矗几排灰瓦青砖的平房，校园里没有一棵树，连草也没有几株。 ⑮潘校长带领大家植树。冬天挖好树坑，交给风吹，交给日晒。从河底挖来淤泥，堆在坑边，也交给风吹，交给日晒。春暖花开，动手栽树。在坑底铺一层风化了的淤泥，撒一层切碎的青草，放进树苗，扶正再培一圈淤泥，浇足水。最后，又撒一层碎草碎泥。潘校长说，植树是门学问，有生物，有物理，也有化学。 ⑯潘校长带领大家，自力更生盖礼堂。采购砖瓦，雇船运到校门外小河边，全体学生排成长龙，从河岸一直逶迤到礼堂工地，接力输送。潘校长叮嘱同学：砖笨实，三五、七八块码成一摆搬，万一摔成两截，砂浆一抹照样用；瓦细俏，缺一角，裂一缝，就成了废品，只能两片一组，小心翼翼地传递。 ⑰原来，学问无处不在，随手可拾。 ⑱我进校时，小树已然亭亭，青翠欲滴；礼堂也早落成，宽敞明丽。第二年，我因病休学一年。当我拿着休学证明离开办公室时，潘校长特意送到走廊，叮咛：“这是一个小挫折，不要灰心，养好身体，明年我在这儿等你。” ⑲这一语，眼前多少绿意。 ⑳这一语，天地多少光华。 结合全文，分析标题“眼前多少绿意”的妙处。 【答案】“眼前多少绿意”这一标题富有诗意，能很好地激发读者的阅读兴趣；标题一语双关，既指校园中种植的树木带来的绿意，又指老师们的关爱和教育给“我”的成长带来滋养和希望，同时作为线索，串联起文章的四则材料，使文章结构紧凑。 【解析】本题考查标题赏析。 结合全文整体来看，“眼前多少绿意”这种富有诗意、含蓄的表达，不同于直白的标题。它让读者好奇“绿意”具体所指，引发读者想要深入阅读文章、探寻答案的欲望。由此可知，标题富有诗意，能很好地激发读者的阅读兴趣。 结合第⑮段“潘校长带领大家植树……最后，又撒一层碎草碎泥”可知，文中明确提到校园植树，这些树木成长带来了实实在在的绿色景象，这是“绿意”的表层含义。再结合全文，李立凡老师鼓励“我”文学创作（第②——④段“李立凡老师是班主任……植下了我心田中的第一株文学幼苗”），食堂大师傅给“我”语文学习建议（第⑥段“是食堂的大师傅……语文的诀窍嘛，说来也就四个字：多读多写”），管老师幽默批评引导“我”（第⑫段“高一，管老师临时给我们代了一节几何课……微笑着问：‘几何课上看小说，收获几何？’”），潘校长鼓励因病休学的“我”（第⑱段“当我拿着休学证明离开办公室时……明年我在这儿等你”），老师们的关爱和教育如同给“我”的成长带来了生机与希望，这是“绿意”的深层含义。由此可知，标题一语双关，既指校园中种植的树木带来的绿意，又指老师们的关爱和教育给“我”的成长带来滋养和希望。 文章围绕不同师长对“我”的影响展开，从李老师种下文学幼苗，到食堂大师傅给予学习建议，再到管老师的教导以及潘校长带领植树等事，“绿意”象征着成长和希望，贯穿其中。由此可知，标题作为线索，串联起文章的四则材料，使文章结构紧凑。 方法透视 考向 解读 标题含义理解：字面意思+文中具体指代；深层：结合主旨、情感分析比喻/象征/引申义，用“既指……又指……”的句式。 标题作用赏析： 内容角度 ①概括文章主要内容；②点明描写对象/主要人物/核心事件；③点明/暗示文章主旨；④蕴含作者的情感态度。 结构角度 ①作为文章线索，贯穿全文；②照应开头/结尾/文中关键句；③设置悬念，吸引读者阅读兴趣。 表达效果 ①运用比喻、拟人、双关等修辞，生动形象，富有文学色彩；②用词新颖/简洁，富有感染力。 标题拟写/替换：①紧扣文章主旨、核心人物/事件；②语言简洁、生动，富有表现力；③符合文体特征，忌生僻晦涩。 方法 技能 第一步，审题干，明考点：看清题目要求是“理解含义”“赏析作用”还是“二者兼具”，确定答题方向。 第二步，析标题，挖表层：解释标题的字面意思，结合文本指出标题所指的具体人、事、景、物。 第三步，联文本，探深层：结合文章主旨、人物情感、情节发展，挖掘标题的比喻义、象征义、引申义。 第四步，按角度，析作用：若为赏析题，从“内容、结构、表达效果、情感”等角度分析标题的作用。 第五步，整语言，规范答：含义题分“表层+深层”作答，作用题分点阐述，结合文本具体内容分析。 变式演练 【变式01】（2026·上海嘉定·一模）阅读下面的文字，完成下面小题 母爱，渗透在米囤与圌①里 栾吟之 ①我10岁时，家里的老米囤有了破洞。父亲在淮安当兵，母亲不会修葺，仍将就着用。某天清晨，母亲叫醒我，差我淘米煮粥。我揉着睡眼，捧着淘米箩，垫着木凳，攀上高高的米囤舀米。揭开囤盖，见一条大蛇盘在米上。我惨叫一声，触电似的一蹿，从木凳上摔下……母亲说：“水蛇不咬人的。”我却吓破胆。 ②到了白露，趁着陈米将尽、新谷入仓之际，母亲选出白亮的稻草，请来同村的永莲舅爷为我家扎新米囤。母亲搬把竹椅，要我坐在边上，帮舅爷做小工。舅爷抽一把稻草，再用另外几根稻草，把一把草扎成手臂粗的一拢。一拢末了，续上另一拢。第二层起，需用一把空心锥，插过夹层，引一束稻草穿越、扎紧、打个结，隔一个拳头的距离再穿插下一束……随后，沿囤底外围一圈圈地盘扎而上，直到尽头。母亲笑看着我说：“瞧，新米囤多结实，蛇再也进不去了。” ③吃中饭时，舅爷抿着土烧酒对我们说：“你家的老米囤，也是我扎的，是在老二出生那年扎的，我还扎过一个圌。”那个圌我很熟悉，结构与米囤相仿，一米多高，口径50厘米，上窄下宽，似倒放的喇叭。圌中间有一层竹片，上铺一个布垫。母亲把婴孩的我从上口放进圌里，我站在布垫上，双臂靠在圌的沿口，看母亲忙里忙外。寒冬时，母亲操一把膛里冒着火星的脚炉放在圌下，自下而上地温暖我。即便我长大了，用不着圌了，母亲仍舍不得将其丢弃。 ④有了新米囤，便可到大队轧米厂轧新米了。星期天一早，母亲与大哥把十几只灌满新谷的麻袋装上木船。母亲对我说：“老二，今天轧米，你一道去，搭把手。” ⑤14岁的大哥拉绳推橹，熟练地摇着船，向着轧米厂的方向。等到我们从厂里出来，船舱里的麻袋被灌满了尚有温度的新大米和米糠。回到家，一袋袋晶莹雪亮的大米水珠似的洒在新米囤里。一瞬间，记忆中的阴影似乎正被眼前的喜悦冲散。米囤自带的稻草香味，渗着雨后的星月与水田里的蛙声，是米粒们在襁褓里就熟识的。它们躺在稻草的清香里，如躺在母亲的怀里。终于，新米入囤的踏实，盖过了老囤遇蛇的惊惶。 ⑥新米入囤，总要庆祝一下的。晚餐的饭桌旁，那个闲置多年的圌又出现了。外婆剧透道：“圌里放着酒酿缸。酒酿发酵要保温，圌正合适，下面可放脚炉。”那天晚上，我们吃上了母亲做的酒酿小圆子。席间，她从圌中的酒酿缸里舀出米酒，每人一碗。敬酒时，她表扬了大哥与我在完成轧米任务中的优秀表现。末了，悄悄对我说：“喝吧，米酒也能壮胆。”我喝了口米酒，母亲又说，“新米囤进不去蛇了，舀米煮粥的任务，仍交给你。”我点头答应。 ⑦也许闷在圌里久了，总觉得母亲酿的米酒汲取了稻草的精华，隐隐有种稻草的清香。这种清香，也是我从婴孩时就熟识的。如母爱，一圈圈地盘扎而上，直到尽头。 [注释]①囤（dùn）：盛放粮食的圆柱形编织器具，由稻草或竹篾制成；圌（chuán）：一种类似囤的盛粮器具。 本文标题不能改成“母爱，渗透在米囤里”，请说明理由。 【变式02】（2026·上海松江·一模）阅读下面的文字，完成下面小题 护河员老单 周承强 ①老单不老，五十出头。 ②老单的家乡有一条欢喜河。但全村人却欢喜不起来，因为近年来河面经常漂浮着垃圾。老单与村长会商三堂，抢得护河员一岗，但不要任何报酬。其时村民对护河概念一知半解，热心人不多，连他的老伴儿都极力反对他护河。 ③老单自掏腰包买来几十根毛竹，接着一根根搬到祖屋里，打磨、接绳、捆扎，好一番忙碌。不到十天半月，硬是自制了一副大竹筏。这个竹匠世家子弟，倒是没忘记少时学来的祖传绝活，惊得乡亲赞为奇人。更奇的是他义务巡河风雨无阻，乐此不疲。 ④河道既长又宽，常年水深不少于六米。老单专心当好水上漂，高兴时唱着《浏阳河》逗人。一人忙活一天，两臂酸累得紧。休息不过半日，第二天下午，老单又是干劲十足，撑着竹筏游弋在欢喜河上。 ⑤邻村河长闻讯来邀，坝下有段河道离邻村太远，鞭长莫及，请求老单帮忙巡河。老单满口应承。坝上坝下落差几十米，不能顺筏直下，老单就再扎一筏，专管下游河段。 ⑥一年下来不见松劲，倒是奇事一桩连一桩。有回老单捞到一个包，内有外币、银行卡、护照等诸多贵重物品，赶紧上交公安部门寻找失主。据说这是上游景区漂来的失物。老单此举帮外国友人解了燃眉之急。因为这些过人举止，老单渐成远近闻名的模范。村主任原本认为他熬不过三两年，可是他捞垃圾成瘾，常向村民“自夸”，巡河是个神仙活儿，常年摇摇百病消。老单就这样悠悠撑过好几轮春夏秋冬。 ⑦这两年河水干净了，以前难得一见的珍稀生物又回来了。老单第一个发现了斑鳠鱼群，这消息引来不少生物学者参观研究。有一回，老单还将退潮搁浅河滩的一条斑鳠鱼引回深水。老单还发现过在河边山林跑散、在河滩喝水迷途的赤麂、鬣羚、华南兔，并将它们妥善送回林子。从义务护河员到生物保护员，老单的角色转换得游刃有余。老伴儿被他的执着感化，由反对者变成了铁杆拥护者，愉快地搬来欢喜河和他一起出巡。到这份儿上，村主任心服口服，代表村里给夫妇俩颁发了“模范护河员”奖匾。老单高兴之余还时常开夜校，帮村里带教巡河员，传授护河爱物经验。 ⑧后来听说老单其实患了一种绝症。对他来说，再多光环无所谓，活着的时光毕竟有限。他只想在生命的最后时光里，为养育自己的这片土地多做些实事。 ⑨如今，老单巡河已成欢喜河畔一抹亮丽的风景。远远看着一面护河旗高高飘扬，一副竹筏水中游，一位老人歌唱着，晃晃悠悠，一杆竹篙撑山过峰。青山绿水间，竹筏荡云彩，号子声声响，仿佛画中来…… （有删改） 本文标题为“护河员老单”，却多次写到村里人的表现。请结合全文，分析作者这样写的意图。 题●型●训●练 （一）（2026·上海金山·一模）阅读下面的文字，完成下面小题 稻魂 魏咏柏 ①武陵山脉的雨，踩着“社巴节①”的鼓点来了。 ②父亲背着竹背篓，赤脚在田埂上走成一张弯弓。刚被公司裁员的阿惠，举着蓑衣追到田头时，看见他像棵老枫树斜斜栽进泛着铜锈色的水田里。 ③“阿爹！”阿惠的皮鞋陷在稀泥里，许久未下地，眼前的稻穗与稀泥竟让他感觉陌生，脚拔出来依然带着发酵的田腥气。阿惠望着父亲说道：“过两天想去深圳……”声音却在望向父亲脚板的时候停下，父亲侧脸枕着抽穗的稻子，吐掉嘴里的泥浆：“不要慌，给蚌壳划破了脚板心。” ④乡卫生院的灯泡招来扑棱蛾子。护士剪开父亲的裤腿，小腿静脉曲张像澧水支流。阿惠的手在阴影里动了一下，仿佛想碰触那蜿蜒的沟壑，却又蜷成了拳。“不碍事，”他缩缩脚趾，“你阿妈绣的鞋垫还没上完色……” ⑤后半夜雨停了，稻田传来蛙鸣。阿惠数着父亲鼾声间隙，发现他耳垂银环比离家时多了三道刻痕——土家人每添孙辈，就刻一道纹。 ⑥鸡叫三遍时，阿惠回吊脚楼取衣裳。樟木箱底压着块阿妈自织的靛蓝土布，抖开来是他初中做的傩戏面具。彩漆剥落的面具上，朱砂火焰纹仍灼人眼，底下奖状用土布条细细裹着，“作文比赛第一名”的墨迹洇成紫云。 ⑦“你阿爹非要把这些供在神龛旁”，阿妈端来苦荞耙，凤仙花汁染的指甲划过卷边奖状，“那年你说要去城里，他抱着这些在火塘边坐到天亮。”阿惠拿起旁边的一把稻种，糙米表面的茸毛扎得他手心发痒，像被故乡的泥土轻轻挠了一下。 ⑧“老犟牛，才输完液就下田！”阿妈举着葫芦瓢追到寨口。父亲蹲在田坎搓开稻谷：“你看这谷壳，几多饱胀。” ⑨阿惠卷起裤腿踩进田水，凉意顺着脚踝爬，竟想起儿时父亲背他蹚水的温度。 ⑩日头西斜，父亲哼起《薅草锣鼓》。阿惠跟着打走调的拍子，父亲笑得银耳环直晃：“你十岁偷学牛角号，把后山黄牛全召进寨子。”记忆突然活泛——晚霞染红澧水，父亲背着他挨家道歉，背篓里野山莓汁把白衬衫染成血牙色。那时寨里牛哞声，竟让他觉得吵闹也是温柔。 ⑪那晚，阿惠决定不再远行。 ⑫翌日的晨雾还没散尽，阿惠跟着父亲在祭坛前跳起摆手舞。牛皮鼓震得露珠簌簌往下掉，缠着红布条的铜铃在阿惠腰间响得欢快。“左手要像采茶，右手要像撒种。”父亲示范着舞步，银项圈在晨光里晃成一道虹。 ⑬稻田传来吆喝声，寨民开始“赶秋”——这土家人最隆重的丰收祭，他终于不再是玻璃幕墙后看月亮的游子。 ⑭父亲点燃祭田艾草，青烟顺着梯田盘旋。阿惠摸着口袋里带体温的稻种，糙米茸毛扎进掌心，像父亲当年背篓竹篾的纹路。他望着稻田，他知道，他的未来属于这里，属于这片土地。 ⑮他突然明白，这大山里的金黄早长进骨髓——会在潮湿雨夜发芽，长成吊脚楼飞檐的弧度，长成银饰碰撞的脆响，长成血脉里永远沸腾的稻魂。 （选自2025 年6月《小小说选刊》，有删改） [注释]①社巴节，亦称“舍巴节”，是湘、鄂、渝、黔边区土家族最隆重、古老的综合性民族节日，集祭祀、庆典、歌舞、社交于一体。 结合全文，谈谈你对标题“稻魂”多重含义的理解。 （二）（2026·上海静安·一模）阅读下面的文字，完成下面小题 星星维修师 ①“快跑，你又要迟到了！”小禾把书塞给我，冲我使劲挥挥手。她瘦得像一把柴，头发又黄又稀，身后是几只低头吃草的羊。 ②从家到学校有好几里路。我每天都会起晚，一路跑到那个长满草的小山坡。小禾每天都等在那里，把我的课本还给我。我放学回来，再把课本借给她看。 ③我曾问小禾：“你咋不上学？”小禾答：“俺爹说了，等羊长肥卖了钱，就供俺念书。”她娘生病了，整日瘫在炕上。小禾除了放羊，还要做饭、哄弟弟。弟弟不到一岁，一醒来就哇哇哭。小禾喂饱、哄睡他，又得忙着洗洗涮涮。 ④小禾上不了学，只能借我的课本看。被我揉烂的书页，她总会抚得平平整整。小禾一钻进书里，她爹就吼：“女娃，学那没用的作甚？”小禾抽噎起来。我安慰她：“要不是怕老师批评，这书就送你了。”小禾抹掉眼泪，翻开一页说：“这星星画得不好看，俺改了改。” ⑤我低头细看，书里的星星确实呆气，像笨笨的甲虫趴在纸上。小禾只用铅笔在边缘轻扫几下，星星就不一样了，仿佛正拖曳着光芒飞行。 ⑥“你们教室里，有星星吗？”“哈哈哈！”我想起屋顶黑褐色的椽檩，夏天漏雨，冬天灌风。“俺梦见教室里长满了星星。”小禾幽幽地说。我望着她，星星仿佛在她眼里闪耀，便忍不住撒谎：“嗯，星星有时会飞进来。” ⑦升五年级后，学校安排了晚自习。那时还没通电，只能点蜡烛照明。我跟同桌合买一根蜡烛，天一黑，教室里真有星星了。每天晚自习后，我才能把书给小禾，她只能夜里看。我想切段蜡烛送她，同桌舍不得。 ⑧小禾求她爹买，却被骂：“女娃读啥书？不务正业！”小禾呜呜哭着说：“村里的姐姐们，都是放羊、干活、哄弟弟，大了就出去打工，寄钱回家，再回来嫁人，收彩礼给弟弟盖房娶媳妇……俺不想这样。”“女娃谁不是这样？”她爹一脚踢翻凳子。 ⑨这些话让我想起了我姐，心里一阵难过。我对小禾说：“放心，俺有办法！” ⑩我跑回教室。每张课桌上，都凝固着前一晚淌下的蜡滴。我用铅笔刀小心刮下来，连米粒大的碎屑也不放过。有个同学忽然说：“你爷爷不是木匠吗？给俺的蜡烛刻条龙吧。”我心中一亮，这样就能多刮些蜡了。我精心刻了一条胖龙，又把残渣包在纸里，仔细收起。 ⑪下了自习，小禾爹呼噜打得山响。我小声说：“快，把你爹的酒盅找出来！”我把蜡块压进酒盅，埋进一根棉线，露出个头。火柴擦着，火苗急吼吼地蹿出，棉线却懒懒不动。火苗缩成一个小圆球，我往前递了递，它才小心地朝棉线拱去。棉线先是害羞地蜷缩，随后舒展，尝味道似的舔了火苗一口，接着便有了精神头，把脑袋伸进火焰中心，几缕纤维变得透亮，像顶了一颗亮亮的豆子。随着我们的呼吸，那颗小火豆前滚滚，后滚滚，宛如小羊羔在娇憨玩耍。就着那簇小小的光，小禾翻开书，兴奋地读起来。 ⑫从此，班里的蜡烛被我雕成各种模样，我还给它们“整容”，把多出来的部分削下，补到凹陷处。同学给我取了个绰号：星星维修师。 ⑬不久后，父母带我去了外地做生意，我再也没见过小禾。听说她爹后来卖了羊，却没供她念书，小禾哭得撕心裂肺，绝食了好几天。 ⑭多年后我偶然听说，小禾后来真的上了学，考进师范学院，毕业后回乡支教了。我特意回去了一趟。 ⑮校园里，孩子们正在锻炼。操场像开满了花朵，女孩和男孩一样多。推开教室的门，我不禁惊呆了：屋顶漆成了梦幻般的宝石蓝，饱满的云朵像胖乎乎的绵羊。最引人注目的，是云朵间的星星，每一颗都不一样，每一颗都那么亮。 （有删改） 标题“星星维修师”有多重内涵，请结合全文简要分析。 （三）（2026·上海杨浦·一模）阅读下面的文字，完成下面小题 ①想念父亲时，脑海里浮现的多半是他打乒乓时的灵活身姿和开心笑容。微闭眼，就看到了那遥远的日子。 ②镜头定格在上世纪六十年代，父亲手握球拍，如脱兔般敏捷挥拍。侧旋、下旋、上旋，力量很足且落点多变。左挡右攻间，他一眼看穿对手的弱侧，摆出狠抽的架势，却在击打的一刹那，轻轻落板，球无声滑落到对手未防备的一侧，顿时，掌声如雷。这一战，父亲赢得了市卫生系统职工单打冠军。我坐在看台望向父亲，他那时多年轻，戴一副黑框眼镜，意气风发。 ③受父亲影响，我也似有打球天赋。两年级加入校队直接打主力，打败外校选手是常事。一次区级小学大赛，我突然生病，却坚持胜利完赛，老师号召全校队同学以我为标杆。但即便如此，仍每年被父亲打得稀里哗啦。隔着球网，父亲总激动地对我招手：“打我呀，手腕抖动，手指放松，用力！”打完球，他爱拍着我的头说：“你还小，总有一天会赢我的。” ④初中毕业那年，父亲遭遇人生因厄，打球的手也骨折了。我被分配到市郊一家几千人的工厂当锻工。整日里情绪阴郁，也不碰乒乓球桌了。大我4岁的师傅姓林，是全厂乒乓冠军。那天，他很生气地质问我：“为什么进厂几年，一直保密自己会打乒乓球？”我道了原委，师傅林只说，打吧，我们车间还缺一个争夺冠军的好手。不出所料，冠军手到擒来。我加入了厂乒乓球队，渐渐感到自己有了向上和积极的情绪——真是感激师傅林。 ⑤过了好多年，父亲走过了人生的坎坷。一日闲聊，我说师傅林是一座不可逾越的山。竟引来父亲疑惑：“你这师傅那么年轻，只用防守，能独步天下？”“你能打赢他？”我说。那年，父亲已远离乒乓十年，人到五十，廉颇老矣。孰料父亲反应断然：“打他，我行。” ⑥那天，约在一个小乒乓馆，观者一圈人。 ⑦师傅林见到父亲态度恭敬：“前辈，恕有不敬，学习了。”“玩玩啊。”父亲神色轻松。开局，师傅林却不客气，主防，趁父亲不备，几板刁钻反击，奏效。第一局父亲败。第二局，师傅林却成了吊线木偶，跟着球来回奔走，局势倒转。决战局，前半段比分胶着。后半程，一个凌厉的正手球，师傅林救起，身体还未回位，下一板快球又扑来，防守体系瞬间溃破，败了。师傅林下场，鞠躬，“老前辈，高手！”“不敢当！”父亲笑着说。 ⑧师傅林也输，我怎么败？我细细琢磨父亲的打法，父亲的球有魔术师的味道，有不按常理出牌的狡黠。我想学。 ⑨岁月如流。父亲83岁了。我也早已离开了工厂，成了一名记者。 ⑩那天，在父亲的一再要求下，我们带他去参观世博会的各国展馆。展馆的工作人员都视他为贵宾——如此高龄者来参观，绝少。白天父亲兴致勃勃，傍晚到家，对我说：“带你去个地方练练球，认识我几个朋友。” ⑪在小区乒乓房，见到一群挥汗如雨的打球者，其中有一个长年拜父亲为师的“球痴”小周。小周小父亲四十多岁。“你家老爷子，十几年前是俱乐部球王，现在是总教头。”小周崇拜父亲，“七八年前，我还没法跟老爷子比赛；直到三年前，我总算可以战而胜之了。” ⑫父亲笑着对小周说：“今天我儿子来了，你敢和他对战一场吗？”战了。毫无悬念，我赢了。 ⑬走在小区的月色里，恍惚间，我又看到了那个戴黑框眼镜的父亲立在球桌边，一记猛抽迎面而来，他笃定地轻移脚步，一板稳健的搓球化解。几个回合后，他突然一个闪击，球化作一道白光，直扑对方空当。“嗒”的一声撞击台面后飞出很远，声音在寂静的场馆里格外清晰。旋即淹没在“好球，好球！”的声浪中。回过神来，我看到父亲冲着我微笑。 ⑭回到家，我问父亲：“我这么轻而易举赢小周，是不是也算赢了你？” ⑮父亲答非所问：“你记牢，打乒乓球，是很好的事。” ⑯母亲说，她现在还一直欣赏父亲的一句话：做好人，打坏球。“做好人，打坏球”，蛮哲理的，对吧！ 结合全文内容，为文章选择合适的标题，并说明理由。 A.打乒乓的父亲 B.父亲的乒乓 （四）（2025-2026·上海杨浦·期中）阅读下面的文字，完成下面小题 莞草池边的一粒种子 ①老家赣地多山，山中秋日长。秋收后稻茬干净了、落了霜，农人也闲了。戏班子就会进村来，村里请来莞草池的紫鸿班来演木偶戏。木偶戏灵活轻便，适宜在山区表演。“凤山秀水，莞草翩翩”，戏词被风带着，在村里到处走。 ②那提线成生的是一位男子，40岁开外，七尺身量，面色黧黑。提线小旦的女子，粗朴中带着细腻，似山野间的紫薇。他们右手操线盘，左手手指把八九根细长的线钩来引去。只见那台上的武生一会儿弯弓骑马，一会儿又舞刀弄棒，就跟真人一样。观众近在咫尺，却看不明白其中的机关，唯望而赞叹。那小旦一开口，音色就像水珠溅在青石上，脆生生滑过耳畔。戏音里，藏着山里人的千般故事，万种风情。 ③台上演着戏，台下村人围在一起做传统小吃灯盏粿。大人们忙活着捣糯米，把捣好的团子捏成一个个灯盏的模样，孩子们学着样。大伙儿在盏心里填入南瓜、萝卜丝、肉丝等做的馅儿，再上笼屉蒸过，撒上翠绿的葱花、鲜红的辣椒粒，五颜六色的，煞是好看。一口咬下去，美食落入腹中，田野的芬芳久久不散。戏声裹着米粿的香气，何尝不是日出日落的滋味！ ④戏罢，戏班团长老周邀我去了莞草池。莞草池是赣地的一个古村落，村民大多姓周。周姓于南宋年间迁徙于此，历经800多年了。据说，南宋城破之际，临安勾栏里的诸色艺人散入赣地，他们担着戏箱跋山涉水，来到相对繁荣稳定的江西讨生活，带来赣地戏曲文化的繁荣。他们是花瓣，也是种子，几度春秋，又会长成一棵花树。元代诗人贝琼曾见过它繁花似锦的气象。花开花谢，世事变迁，到清代莞草池还有七个民间木偶戏班，紫鸿班是其中一个。据县志记载，紫鸿班是1875年由周添兴创办，老周算是第六代传人。 ⑤一路上青山连绵回环，路边的狗尾巴草像旧家的小狗迎着人来。老周带我去村文化礼堂。礼堂在一片开着紫薇花的山坡地上，正是紫鸿班的驻地。老周说，目前戏团演员都是一个村的，都姓周。村里还有好几个类似的戏班。他给我看祖传的清代木偶——十几个木偶落满时间的尘垢，斑斑驳驳的。这些清代木偶的勾描手法稚拙粗朴，他们或眉眼含笑，或疾首蹙额，或怒目而视，或调皮戏谑，没有现代木偶已经程式化了的艺术脸，五官与神态更接近生活中的人。木偶表情的鲜活与外表的陈旧，有一种恍然若梦的时空交错感。 ⑥紫鸿班还保存着多部手抄剧本，有《大闹天宫》《哪吒闹海》《龙凤配》等，笔迹各异，字迹也不端正，文中可见许多错别字，一看就是出自民间艺人的手。这些密密麻麻的戏词里，藏着古老的戏音，可以想见当年艺人们带着那些木偶、面具和剧本，一次次从莞草池走出去，走过千山万水，历经世事沧桑。 ⑦老周指着那些木偶继续介绍，每个木偶身上装有吊线，少则7根，多达32根，分布于身、手、掌、肘、背、脚等部位，另外后脑、后背、腰部、前胸各一根。表演者要熟练操作这些吊线，非一日之功也。演员不仅能演还要会唱，还得懂得乐器演奏，因为木偶戏班一般只有5-7人，有时候要相互救场。在我儿时记忆里，木偶戏是连演七日八夜的，叫连台戏。 ⑧“莞草池木偶戏要申报江西省非物质文化遗产了，政府还计划在莞草池建造木偶戏博物馆，希望我们这里的木偶戏能走出大山，打开知名度。”老周笑着说，“来来，看戏。”戏团给我们表演了《猪八戒背媳妇》中的一段。顿时，安静的村子锣鼓喧天…… ⑨回去的路上，看到了绿树浓荫中的莞草池。溪流穿村而过，风里满是稻谷的香气和咿咿呀呀的唱腔，让人的血气涌动不似平常日子。不禁想起老周说的话：“带着戏团翻山越岭是一份生计，更是一种乐趣，一种情怀。” ⑩秋日的阳光照进车窗，木偶的身影回闪在眼前和逝去的时光里。热闹的戏腔还依稀可辨，随着飒飒秋风散落进连绵的丹山红壤、村落田园。 结合作品内容，分析标题中“种子”的含义。 （五）（2025-2026·上海闵行·期中）阅读下面的文字，完成下面小题 日规① ①西南联大新校舍对面是北院，北院是理学院区，院区有条土路，路边开着一大片剑兰。开得那样旺盛，那样水灵！可是，许看不许摸！这是化学系主任、国际知名化学家高崇礼种的。 ②高教授出名的严格方正、不讲情面，为人就像分子式一样，丝毫通融不得。这人整天板着脸，学生都有点怕他。除了科学，他几乎没有任何娱乐嗜好。可是他爱种花，只种一种：剑兰。他的花绝不送人，现在更碰不得，是要卖钱养家的。抗日战争期间，大后方的教授穷苦到什么程度，大家都知道，因此皆无非议。 ③只有一个人可以走进高教授的花圃，蔡德惠。蔡德惠是生物系助教，他非常用功，从小学到大学，各门功课都很好。联大学生的家大都在沦陷区。局势紧张，断绝经济来源后，大部分学生都在外面找个差事，半工半读。大食堂的伙食实在太坏，兼差的收入，差不多全在小饭馆吃掉了。像蔡德惠这样没有兼过一天差的，极少。他生活上很刻苦，每天只是吃食堂。四年都是这样。 ④蔡德惠还有个与众不同的地方。联大的大多数男学生都是不衫不履，邋里邋遢。有人裤子破了，找一根线，把破洞处系成一个疙瘩，只要不露肉就行。蔡德惠可不是这样。他的衣服都是自己洗，破了自己缝，换洗很勤，一直比较干净整齐。 ⑤蔡德惠在中学时就立志学生物，对植物学尤其感兴趣。到大学三年级，他就对植物分类学着了迷。有人问：“你干吗搞这么一门干巴巴的学问？”他说：“干巴巴的？——不，这是一门很美的科学！”他是生物系高材生，四年级时，系里就决定让他留校。 ⑥高教授对蔡德惠很有好感。蔡德惠算是他的学生，选读过他的普通化学，学习认真，学业很好。但真正使高教授对他产生较深印象，是在他当了助教以后。蔡德惠很文静，很少大声说话，干什么事都轻手轻脚。他很勤奋。每天高教授来剪花时（这时大部分学生都还在睡觉），发现蔡德惠已经坐在窗前低头看书、做卡片。虽然在学问上隔着行，高教授无从了解蔡德惠在植物学方面的造yì，但他相信这个年轻人是真正做学问的人。高教授也听生物系教授们谈起过蔡德惠，都认为他有才能，有见解，可望在植物分类学方面取得很高的成就。高教授对这点深信不疑。他每天和蔡德惠点头招呼，眼睛里所流露的，不只是亲切，甚至可以说是：敬佩。 ⑦高教授破例邀请蔡德惠去看他的剑兰。有人发现他俩并肩站在这片花圃里，不禁失声说了句：“这真是黄河清了！”蔡德惠当然很喜欢这些花。他时常担水来，帮着浇花、松土、除虫。高教授很高兴。 ⑧蔡德惠平素简直是钉在办公室里的。他交游不广，但并不孤僻。有时他的高中同学会来坐坐，外系同学有时也来。蔡德惠每年暑假都要到滇西、滇南采集标本。像木蝴蝶那样的植物种子，是很好玩的。一片一片，薄薄的，完全像一只蝴蝶。看着这种子，你会觉得：大自然真是神奇！有人问他要两片木蝴蝶种子当书签，他会欣然奉送。 ⑨到蔡德惠那里的人，出门时总要看一眼门外朝南院墙上的一个奇怪东西。这是一个日规。蔡德惠的怀表坏了，又没钱买，就自己做了这个。所谓“做”，其实很简单，找一点石灰，跟瓦匠师傅借一个工具，在土墙上抹出一个规整的长方形，长方形的正中，垂直钉进一根竹筷子。筷子的影子落在雪白的石灰块上，随着太阳的移动而移动。这是蔡德惠的钟表。他只要看看筷子的影子，就知道现在是几点几分，不会差错。蔡德惠做了这样一个古朴的日规，一半是为了看时间，一半也是为了好玩，增加一点生活上的情趣。至于这是不是也表示了寸阴必惜的意思，那就不知道了，大概没有。蔡德惠不是那种把自己的决心公开表现给人看的人。不过凡熟悉他的人，总不免引起一点感想，觉得这个现代古物和一个心如古井的青年学者，倒是十分相称。 ⑩后来，蔡德惠病了，不久后离开了人世。他的身体原来就比较孱弱。高教授心中非常难受，生物系的教授和同学也都非常惋惜。 ⑪人们想起蔡德惠时，总会很自然地想起那个日规。那日规上竹筷的影子，每天仍旧在慢慢地移动着。 （选自汪曾祺《大淖记事》，有删改） 【注释】①日规：古代一种利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。现在一般称“日晷”。 文中写日规的篇幅不多，为什么以“日规”为题？请结合全文简要分析。 （六）（2025-2026·上海华二附属中学·9月月考）阅读下面的文字，完成下面小题 水在滴 苏沧桑 ①中午十一点半，徐师傅等人都吃饭去了，捞纸房像被突然陷进了寂静的井底。 ②有两种水声，在空旷的寂静里，缠绕回响。 ③第一种，滴答，滴答，滴答……不急不慢，不变的节奏和密度，这是榨纸声——徐师傅上午做的几百张湿纸抄在杉木仝板上，摞成一尺多高的湿纸垛，用千斤顶压上去，把水校出来，在晒纸房里经过晒纸的工序，就成为一张真正的元书纸． ④此时，水顺着纸垛边燎滴下来，滴在铺在底下的竹帘上，迅速汇集在竹帘的四角，滴落在青石板上，滴答，滴答，滴答……让人想起赤脚踏在青石板上的脚步，想起南方屋檐下慵懒的雨滴，想起小满时节前三天的山林，嫩竹拔节，万物萌动。雨滴在每一棵竹子的头上，被它们吮吸进身体，满山的嫩竹——元书纸的前世——的身体里，便流动着雾岚的气息、草木的幽香，覆盆子的酸甜、笋的青涩，流动着砍竹的当当声、竹子顺若坡道滑到山脚的哗哗声，杀青的唰唰声，砍竹人的咳嗽声，以及路过的山民呼出的烟草味，他或地的汗味，饭菜的味道，家的味道，年的味道……一棵竹，裹着整个山林的日月精气，一张元书纸的胚胎，在滴答声中渐渐成形。 ⑤另一种水声，是流水声，细弱又清亮，它来自幽暗的捞纸房某个角落，水从一只装满纸浆的槽红里溢出来，匍匐进地面。几近难以察觉的流水声，被无边的寂静扩大了。水声泠泠，像由远及近的银铃声从云霄洒落大地。 ⑥这两种水声，在此地，已经回响了一千多年，也许更久远。冬去春来，世事更替，水声从未停息，改变的，是本声渐新从繁密到稀疏。 ⑦此时，在村的另一头，作坊里年纪最大的捞纸师傅徐师傅，用手端起了饭碗，那双手已经在纸浆水里浸泡了四十五年，比白纸更白的手掌，已看不出掌纹和指纹，老茧连着老茧，有些地方已经开裂，又被纸浆水浸泡得更白。这双手，放进发酵捣烂的竹纸浆里，不细看根本分辨不出来。 ⑧这双手已经不痛了，但很怕冷，数九寒天时，一天十几个小时，在结冰的纸浆水里进进出出，冷到骨头里的冷。冷了，就往电饭煲热水里蘸一下，暖和一下再做。 ⑨痛的是肩膀、腰，一站十多个小时，一抬臂二十公斤，一天几百上千次，捞纸得用巧劲，抄得轻，纸太薄，抄得太重，纸又会嫌厚，每一张纸，重量误差不超过几克，要有手法、经验和耐心，细心。 ⑩一缕阳光在吱呀一声里改变了形状，捞纸房的门被推开了，徐师傅回来了，刚才缠绕回响着的两种水声迅速遁迹，代之以一些更清晰明亮的声音—淅淅沥沥叮叮咚咚的滤水声，竹架子的咿呀声，一个老男人偶尔的咳嗽声。“摇头孔脑”的下午开始了。 ⑪“摇头晃脑”是每个上年纪的捞纸师傅的习惯。捞纸就是《天工开物》记载的“荡料入帘”。徐师傅手持纸帘浸入水浆，纸帘随手腕晃动，使浆液匀开，慢慢向前倾斜，晃出多余的水浆，那层浆膜就是一张纸。随着倾斜、上提、放纸、揭帘这些动作的起承转合，他低头、转头至右边又转到左边，然后点头、抬头，一气呵成。纸帘提拉出水的最后一下，他的头点得很快，像在用劲，又像在对自己说“对，对，对”。 ⑫午后的捞纸房，淅淅沥沥叮叮咚咚的水声是唯一的声音，他喜欢安静，连收音机都不愿意听。 ⑬他并不关心纸是不是有生命，是不是有灵魂，他听不懂回归、传承，情怀这些字眼，他不知道那些纸去往何处，纸上会被写下或画下什么，哪怕是一个沉重的嘱托，一张生死状，一个孩子的梦想，或是一个罪人的忏悔…… ⑭做生活，不管真欢不在欢做，总归要好好做。这“生活”关系到他一天有多少收入，关系到他们平淡无奇却无比重要的日常，更关系到心里安与不安。 ⑮偶尔，他也会想，接替他操起这张竹帘的会是谁，他没有徒弟，年轻人都不学这个了，刚才，穿过村庄回捞纸房时，他碰到了一群人，一个在外地做生意回家过节的邻居，叼着烟，眉飞色舞地说着在新马奈旅游的事，邻居以前也做纸，后来和村里大多数人一样，出去挣钱了，再也不碰纸了。 ⑯徐师傅与他们擦身而过时，听到了一阵哄笑，他呵呵笑了几声，头也不回走上了通往捞纸房的田埂，重新将自己安放进淅淅沥沥叮叮咚咚的水声里，感觉世界又回到了他喜欢的样子。 （节选自《纸上》，原载《人民文学》2017年第5期） 【注】元书纸：竹纸的一种，是产于浙江富阳的传统手工艺品，北宋真宗时期已被选作“御用文书纸”，因皇帝元日庙祭时用以书写祭文，故名为元书纸。 标题“水在滴”妙在何处？请结合全文加以赏析。 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $ 题型05 标题的作用与含义题 内●容●导●航 第一部分 题型解码 高屋建瓴，掌握全局 题型概述 考向分类 技巧点拨 第二部分 考向破译 微观解剖，精细教学 典例引领 方法透视 变式演练 考向 以选择题形式考查字音、字形 第三部分 题型训练 整合应用，模拟实战 题●型●解●码 题型概述 1．从命题形式上看：直接考标题含义、标题作用、标题妙处、选择替换拟写标题。 2．从命题内容上看：以人物/人物特征为题、以事物/物品为题、以事件/情节为题、以时间/地点/环境为题、以情感/主旨为题、以特殊表达为题（比喻、象征）。 核心知识 标题含义 标题往往点明核心事件（如《曹刿论战》）、人物，或主旨（如《爱莲说》）。 标题作用 它是全文的“导航”，能帮你预判内容，甚至暗示作者态度。 考向分类 直接考标题含义、标题作用、标题妙处、选择替换拟写标题。 技巧点拨 核心做题方法：“五步法” 第一步，审题干，明考点：看清题目要求是“理解含义”“赏析作用”还是“二者兼具”，确定答题方向。 第二步，析标题，挖表层：解释标题字面意思，结合文本指出标题所指的具体人、事、景、物。 第三步，联文本，探深层：结合文章主旨、人物情感、情节发展，挖掘标题的比喻义、象征义、引申义。 第四步，按角度，析作用：若为赏析题，从“内容、结构、表达效果、情感”等角度分析标题的作用。 第五步，整语言，规范答：含义题分“表层+深层”作答，作用题分点阐述，结合文本具体内容分析。 考●向●破●译 考向 标题的作用与含义 典例引领 【典例01】（2026·宝山区·一模）阅读下面的文字，完成小题。 线上线下 ①儿女们说要回来给她过生日，莫奶奶立即拒绝了。来时一阵风，去也是一阵风，短暂的热闹和欢乐过后是更漫长的冷清和失落，倒不如不来，日子还平静些。 ②莫奶奶拒绝，还有更深一层的原因——每一次过生日，都感觉又往黄泉路上多走了一段，这种感觉使她对生日始终有一种排斥的情绪。 ③儿女们摆出各种理由，最终让莫奶奶松了口。她理解儿女们，女儿在网上经营一个化妆品店，整天盯着电脑和手机，选货、发货。儿子作为一个单位的领导，整天开会、加班，忙得连轴转。要不是为了给她过这个生日，他们都很难下决心放下手里的一大摊子事。 ④儿女们回来，家里难得地热闹，甚至是吵闹。外孙和孙女都是四五岁年纪，见什么都充满好奇，拉着什么都可以玩半天。儿子和女婿一见面总是指点江山，挥斥方遒，谈不完的国际国内大事。女儿和嫂子手拉着手窝在沙发一角，讨论着香水、口红、面膜。女儿还拿出一包化妆品，要现场为嫂子试妆、拍视频、发抖音…… ⑤莫奶奶插不上嘴，更插不上手。她笑眯眯地看看这个，又看看那个，享受着这种儿孙满堂的幸福时光。突然，莫奶奶想起什么似的，转身走进了厨房。 ⑥莫奶奶又认真清点了一遍备好的菜料：茄子，这是要做红烧茄子的，外孙最爱吃；做干焙洋芋丝的料也不能少，孙女最爱吃——现在的孩子，就不爱吃肉；红烧肉，备好了，儿子最爱吃；糖醋肥肠，女儿最爱吃，有了；黄焖鸡，女婿最爱吃，有了…… ⑦女儿走进厨房，看到莫奶奶在厨房忙碌的身影，又拍了一组照片，配上一段文字发了朋友圈：“这辈子，最爱吃的是妈妈做的家常菜，最忘不了的也是妈妈做的家常菜！”立刻收获了一连串的赞。 ⑧晚饭吃得很早，荤荤素素一大桌，每个人都能找到自己喜欢的菜，中间摆着一个大蛋糕。餐桌上不但色香味俱全，而且还充满了中西结合的味道！ ⑨“手机控”女儿自然不会放过这个机会，各个角度、各种姿势让大家摆拍了半天，又发了一条配着文字的朋友圈：“小时候我过生日，妈妈为我渐渐长大而高兴；现在我为妈妈过生日，却为妈妈慢慢变老而心酸！您陪我长大，我陪您变老，我永远是您最贴心的小棉袄！” ⑩很不喜欢拍照的儿子，也拿出手机拍照发了一条朋友圈：“以前总是妈妈为我过生日，今天我为妈妈过生日！千言万语道不尽感恩之心，妈妈，往后余生，我会更加努力，不辜负您的养育之恩！祝您健康长寿！” ⑪儿女的心声没有变成面对面的祝福，却通过朋友圈传到了不同的手机上。 ⑫夜已深，儿女们又要回家了。 ⑬收拾妥当正要出门，外孙突然说要上厕所，女儿急躁地吼着：“快点儿快点儿，就你事儿多，你看看几点了！”边吼边拿出手机看，突然“啊”的一声惊叫把大家吓了一跳，女儿说：“我的化妆品一下子卖出了三万多耶！”大家好奇地凑过去，看到很多订单的留言：“好孝顺的小棉袄，高赞，订一套化妆品顶你！”“你唤起了我对妈妈的思念，来一套，顶你！”“借订购化妆品祝福老人青春常在！”…… ⑭儿子开玩笑说：“妈妈变成带货大使了！”也拿出自己的手机翻起来。不一会儿，儿子的神情也凝重起来。原来，儿子发出的朋友圈也有很多点赞和留言，有一条留言，是一个对儿子来说很重要很重要的人留的：“老吾老才能及人之老，爱吾老才能爱人之老！孝于老，忠于国，忠孝也会两全，宏图就能大展！” ⑮“妈妈，我好了，回家吧！”外孙上完厕所回来，拉着妈妈的手叫。 ⑯女儿没有动，看着哥哥说：“哥，你们回吧，我想陪妈妈住一晚！” ⑰哥哥抬起眼，眼中似有泪要溢出：“我也不想回去了，我们一起陪妈妈吧！” （作者：范云江，有删改） 结合⑪⑬⑭段内容，说说题目的含义。 【答案】线上儿女表演式的尽孝，线下缺少与母亲真正的交流；线上反馈（订单留言、重要人物留言）能促人反思，成为回归线下的契机。 【解析】本题考查标题的含义。 由第⑪儿女的心声没有变成面对面的祝福，却通过朋友圈传到了不同的手机上。可知，“线上”指儿女通过朋友圈表达孝心，属于表演式的尽孝；由第⑬女儿说：“我的化妆品一下子卖出了三万多耶！”大家好奇地凑过去，看到很多订单的留言：“好孝顺的小棉袄，高赞，订一套化妆品顶你！”“你唤起了我对妈妈的思念，来一套，顶你！”“借订购化妆品祝福老人青春常在。可知，“线上”还指因为线上表演式的尽孝，带来线上的订单、留言等线上反馈。 “线下”的含义结合具体内容分析， 由第④段“儿女们回来，家里难得地热闹，甚至是吵闹。外孙和孙女都是四五岁年纪，见什么都充满好奇，拉着什么都可以玩半天。儿子和女婿一见面总是指点江山，挥斥方遒，谈不完的国际国内大事。女儿和嫂子手拉着手窝在沙发一角，讨论着香水、口红、面膜。女儿还拿出一包化妆品，要现场为嫂子试妆、拍视频、发抖音……”可知，“线下”儿女们忙于自己的事情，并没有与母亲真正的交流。 由⑭儿子开玩笑说：“妈妈变成带货大使了！”也拿出自己的手机翻起来。不一会儿，儿子的神情也凝重起来。原来，儿子发出的朋友圈也有很多点赞和留言，有一条留言，是一个对儿子来说很重要很重要的人留的：“老吾老才能及人之老，爱吾老才能爱人之老！孝于老，忠于国，忠孝也会两全，宏图就能大展！”可知，“线上”的这些活动能促人反思，成为回归线下的契机 【典例02】（2025·静安区·二模）阅读下面的文字，完成小题。 眼前多少绿意 一 ①“阳光是日头射出的万支金箭，它射到哪儿，哪儿就光芒万丈。”升入初中，班级出壁报，我投稿，开篇如是说。 ②李立凡老师是班主任，他给我这段文字加上红圈，同时勉励：“阳光是个很宽泛的意象，可以从多角度表述，你试试看。” ③是晚，我煞费心机，另取譬喻：“阳光是日头的嘘寒问暖，流泻到哪儿，哪儿就泛光溢彩。”次日交卷，李老师又是一通夸赞：“你感觉很好，将来能当作家。”我满心喜悦，从此潜心练笔。 ④你大概没有想到，李老师是教化学和生物的，不是语文老师。他“教外施化”，无心插柳，植下了我心田中的第一株文学幼苗。 二 ⑤中学语文老师，教过我的有五位。另有一位，不是教员，属于“四字师”，印象特殊而深刻。 ⑥那是初二的一个凌晨，教室的门还锁着，走廊有灯，我借着它的光亮背书。东方泛白，身后有人咳嗽一声，回头看，是食堂的大师傅。他说：“我注意了你几天，你很用功，孺子可教。语文的诀窍嘛，说来也就四个字：多读多写。” ⑦这四字并非有多深奥，毋宁说是常识。然而，在这样一个晨光熹微的黎明，由这样一位食堂大师傅满怀关爱、郑重其事地说出，我就觉得非同寻常。也许他是世外高人，隐身伙房，今日偶开尊口，试探我的慧根…… ⑧岁月不居，流光飞逝，偶一回眸，仍觉似真似幻，神秘而又庄严。 三 ⑨初二或初三，管启文老师教过我代数，讲的内容，早已忘光，其为人，却形象鲜明，终身不忘。 ⑩管老师的笑，是那种满脸笑纹漾开的笑，金灿灿的，美滋滋的，让人想到怒放的向日葵，想到红杏枝头春意闹。 ⑪单杠大回环，体育老师也耍不来，唯独管老师能连续旋上十几个，旋得旁观者大声喝彩，数步外的小白杨也跟着哗哗鼓掌。 ⑫高一，管老师临时给我们代了一节几何课，我坐在后排，偷看小说。两天后，在校园里面对面碰上了，管老师叫住我，微笑着问：“几何课上看小说，收获几何？”一句话说得我面红耳赤，羞愧不已。 ⑬事后咂摸：管老师岂止是数学行家，语文水平和批评艺术，也堪称里手。 四 ⑭我所在的中学是1953年由陈洋迁过来的。当时是白茫茫的盐碱地，矗几排灰瓦青砖的平房，校园里没有一棵树，连草也没有几株。 ⑮潘校长带领大家植树。冬天挖好树坑，交给风吹，交给日晒。从河底挖来淤泥，堆在坑边，也交给风吹，交给日晒。春暖花开，动手栽树。在坑底铺一层风化了的淤泥，撒一层切碎的青草，放进树苗，扶正再培一圈淤泥，浇足水。最后，又撒一层碎草碎泥。潘校长说，植树是门学问，有生物，有物理，也有化学。 ⑯潘校长带领大家，自力更生盖礼堂。采购砖瓦，雇船运到校门外小河边，全体学生排成长龙，从河岸一直逶迤到礼堂工地，接力输送。潘校长叮嘱同学：砖笨实，三五、七八块码成一摆搬，万一摔成两截，砂浆一抹照样用；瓦细俏，缺一角，裂一缝，就成了废品，只能两片一组，小心翼翼地传递。 ⑰原来，学问无处不在，随手可拾。 ⑱我进校时，小树已然亭亭，青翠欲滴；礼堂也早落成，宽敞明丽。第二年，我因病休学一年。当我拿着休学证明离开办公室时，潘校长特意送到走廊，叮咛：“这是一个小挫折，不要灰心，养好身体，明年我在这儿等你。” ⑲这一语，眼前多少绿意。 ⑳这一语，天地多少光华。 结合全文，分析标题“眼前多少绿意”的妙处。 【答案】“眼前多少绿意”这一标题富有诗意，能很好地激发读者的阅读兴趣；标题一语双关，既指校园中种植的树木带来的绿意，又指老师们的关爱和教育给“我”的成长带来滋养和希望，同时作为线索，串联起文章的四则材料，使文章结构紧凑。 【解析】本题考查标题赏析。 结合全文整体来看，“眼前多少绿意”这种富有诗意、含蓄的表达，不同于直白的标题。它让读者好奇“绿意”具体所指，引发读者想要深入阅读文章、探寻答案的欲望。由此可知，标题富有诗意，能很好地激发读者的阅读兴趣。 结合第⑮段“潘校长带领大家植树……最后，又撒一层碎草碎泥”可知，文中明确提到校园植树，这些树木成长带来了实实在在的绿色景象，这是“绿意”的表层含义。再结合全文，李立凡老师鼓励“我”文学创作（第②——④段“李立凡老师是班主任……植下了我心田中的第一株文学幼苗”），食堂大师傅给“我”语文学习建议（第⑥段“是食堂的大师傅……语文的诀窍嘛，说来也就四个字：多读多写”），管老师幽默批评引导“我”（第⑫段“高一，管老师临时给我们代了一节几何课……微笑着问：‘几何课上看小说，收获几何？’”），潘校长鼓励因病休学的“我”（第⑱段“当我拿着休学证明离开办公室时……明年我在这儿等你”），老师们的关爱和教育如同给“我”的成长带来了生机与希望，这是“绿意”的深层含义。由此可知，标题一语双关，既指校园中种植的树木带来的绿意，又指老师们的关爱和教育给“我”的成长带来滋养和希望。 文章围绕不同师长对“我”的影响展开，从李老师种下文学幼苗，到食堂大师傅给予学习建议，再到管老师的教导以及潘校长带领植树等事，“绿意”象征着成长和希望，贯穿其中。由此可知，标题作为线索，串联起文章的四则材料，使文章结构紧凑。 方法透视 考向 解读 标题含义理解：字面意思+文中具体指代；深层：结合主旨、情感分析比喻/象征/引申义，用“既指……又指……”的句式。 标题作用赏析： 内容角度 ①概括文章主要内容；②点明描写对象/主要人物/核心事件；③点明/暗示文章主旨；④蕴含作者的情感态度。 结构角度 ①作为文章线索，贯穿全文；②照应开头/结尾/文中关键句；③设置悬念，吸引读者阅读兴趣。 表达效果 ①运用比喻、拟人、双关等修辞，生动形象，富有文学色彩；②用词新颖/简洁，富有感染力。 标题拟写/替换：①紧扣文章主旨、核心人物/事件；②语言简洁、生动，富有表现力；③符合文体特征，忌生僻晦涩。 方法 技能 第一步，审题干，明考点：看清题目要求是“理解含义”“赏析作用”还是“二者兼具”，确定答题方向。 第二步，析标题，挖表层：解释标题的字面意思，结合文本指出标题所指的具体人、事、景、物。 第三步，联文本，探深层：结合文章主旨、人物情感、情节发展，挖掘标题的比喻义、象征义、引申义。 第四步，按角度，析作用：若为赏析题，从“内容、结构、表达效果、情感”等角度分析标题的作用。 第五步，整语言，规范答：含义题分“表层+深层”作答，作用题分点阐述，结合文本具体内容分析。 变式演练 【变式01】（2026·上海嘉定·一模）阅读下面的文字，完成下面小题 母爱，渗透在米囤与圌①里 栾吟之 ①我10岁时，家里的老米囤有了破洞。父亲在淮安当兵，母亲不会修葺，仍将就着用。某天清晨，母亲叫醒我，差我淘米煮粥。我揉着睡眼，捧着淘米箩，垫着木凳，攀上高高的米囤舀米。揭开囤盖，见一条大蛇盘在米上。我惨叫一声，触电似的一蹿，从木凳上摔下……母亲说：“水蛇不咬人的。”我却吓破胆。 ②到了白露，趁着陈米将尽、新谷入仓之际，母亲选出白亮的稻草，请来同村的永莲舅爷为我家扎新米囤。母亲搬把竹椅，要我坐在边上，帮舅爷做小工。舅爷抽一把稻草，再用另外几根稻草，把一把草扎成手臂粗的一拢。一拢末了，续上另一拢。第二层起，需用一把空心锥，插过夹层，引一束稻草穿越、扎紧、打个结，隔一个拳头的距离再穿插下一束……随后，沿囤底外围一圈圈地盘扎而上，直到尽头。母亲笑看着我说：“瞧，新米囤多结实，蛇再也进不去了。” ③吃中饭时，舅爷抿着土烧酒对我们说：“你家的老米囤，也是我扎的，是在老二出生那年扎的，我还扎过一个圌。”那个圌我很熟悉，结构与米囤相仿，一米多高，口径50厘米，上窄下宽，似倒放的喇叭。圌中间有一层竹片，上铺一个布垫。母亲把婴孩的我从上口放进圌里，我站在布垫上，双臂靠在圌的沿口，看母亲忙里忙外。寒冬时，母亲操一把膛里冒着火星的脚炉放在圌下，自下而上地温暖我。即便我长大了，用不着圌了，母亲仍舍不得将其丢弃。 ④有了新米囤，便可到大队轧米厂轧新米了。星期天一早，母亲与大哥把十几只灌满新谷的麻袋装上木船。母亲对我说：“老二，今天轧米，你一道去，搭把手。” ⑤14岁的大哥拉绳推橹，熟练地摇着船，向着轧米厂的方向。等到我们从厂里出来，船舱里的麻袋被灌满了尚有温度的新大米和米糠。回到家，一袋袋晶莹雪亮的大米水珠似的洒在新米囤里。一瞬间，记忆中的阴影似乎正被眼前的喜悦冲散。米囤自带的稻草香味，渗着雨后的星月与水田里的蛙声，是米粒们在襁褓里就熟识的。它们躺在稻草的清香里，如躺在母亲的怀里。终于，新米入囤的踏实，盖过了老囤遇蛇的惊惶。 ⑥新米入囤，总要庆祝一下的。晚餐的饭桌旁，那个闲置多年的圌又出现了。外婆剧透道：“圌里放着酒酿缸。酒酿发酵要保温，圌正合适，下面可放脚炉。”那天晚上，我们吃上了母亲做的酒酿小圆子。席间，她从圌中的酒酿缸里舀出米酒，每人一碗。敬酒时，她表扬了大哥与我在完成轧米任务中的优秀表现。末了，悄悄对我说：“喝吧，米酒也能壮胆。”我喝了口米酒，母亲又说，“新米囤进不去蛇了，舀米煮粥的任务，仍交给你。”我点头答应。 ⑦也许闷在圌里久了，总觉得母亲酿的米酒汲取了稻草的精华，隐隐有种稻草的清香。这种清香，也是我从婴孩时就熟识的。如母爱，一圈圈地盘扎而上，直到尽头。 [注释]①囤（dùn）：盛放粮食的圆柱形编织器具，由稻草或竹篾制成；圌（chuán）：一种类似囤的盛粮器具。 本文标题不能改成“母爱，渗透在米囤里”，请说明理由。 【答案】①“米囤”和“圌”同时出现在文中；②“圌”是母亲安置幼时的“我”的器物，同样承载了“我”幼时被温暖呵护的回忆；③“圌”用于盛放酒酿，关联新米入囤的庆祝情节，是母爱另一载体）；④保留“圌”能更全面地体现母爱渗透在不同生活器物中。 【解析】本题考查标题的作用。 从原文第③段“那个圌我很熟悉，结构与米囤相仿，一米多高，口径50厘米，上窄下宽，似倒放的喇叭……寒冬时，母亲操一把膛里冒着火星的脚炉放在圌下，自下而上地温暖我”可知，“圌”是母亲安置婴孩时的器物，它承载了“我”幼时被母亲用脚炉温暖的回忆，这是母爱在“我”童年生活中的具体体现； 从原文第⑥段“新米入囤，总要庆祝一下的……悄悄对我说：‘喝吧，米酒也能壮胆’”可知，“圌”还用于盛放酒酿，关联着新米入囤的庆祝情节，是母亲借酒给“我”壮胆的载体，这是母爱在“我”克服恐惧过程中的另一重体现； 标题中的“囤”与“圌”是母亲传递母爱的两个不同生活器物。“囤”对应扎新米囤消恐惧、新米入囤的踏实，“圌”对应幼时温暖、酒壮胆的关怀。若将标题改成“母爱，渗透在米囤里”，就会遗漏“圌”所承载的母爱内容，而保留“圌”能更全面地体现母爱渗透在不同生活器物中的丰富维度，让母爱既有“囤”的踏实守护，也有“圌”的温柔陪伴。 【变式02】（2026·上海松江·一模）阅读下面的文字，完成下面小题 护河员老单 周承强 ①老单不老，五十出头。 ②老单的家乡有一条欢喜河。但全村人却欢喜不起来，因为近年来河面经常漂浮着垃圾。老单与村长会商三堂，抢得护河员一岗，但不要任何报酬。其时村民对护河概念一知半解，热心人不多，连他的老伴儿都极力反对他护河。 ③老单自掏腰包买来几十根毛竹，接着一根根搬到祖屋里，打磨、接绳、捆扎，好一番忙碌。不到十天半月，硬是自制了一副大竹筏。这个竹匠世家子弟，倒是没忘记少时学来的祖传绝活，惊得乡亲赞为奇人。更奇的是他义务巡河风雨无阻，乐此不疲。 ④河道既长又宽，常年水深不少于六米。老单专心当好水上漂，高兴时唱着《浏阳河》逗人。一人忙活一天，两臂酸累得紧。休息不过半日，第二天下午，老单又是干劲十足，撑着竹筏游弋在欢喜河上。 ⑤邻村河长闻讯来邀，坝下有段河道离邻村太远，鞭长莫及，请求老单帮忙巡河。老单满口应承。坝上坝下落差几十米，不能顺筏直下，老单就再扎一筏，专管下游河段。 ⑥一年下来不见松劲，倒是奇事一桩连一桩。有回老单捞到一个包，内有外币、银行卡、护照等诸多贵重物品，赶紧上交公安部门寻找失主。据说这是上游景区漂来的失物。老单此举帮外国友人解了燃眉之急。因为这些过人举止，老单渐成远近闻名的模范。村主任原本认为他熬不过三两年，可是他捞垃圾成瘾，常向村民“自夸”，巡河是个神仙活儿，常年摇摇百病消。老单就这样悠悠撑过好几轮春夏秋冬。 ⑦这两年河水干净了，以前难得一见的珍稀生物又回来了。老单第一个发现了斑鳠鱼群，这消息引来不少生物学者参观研究。有一回，老单还将退潮搁浅河滩的一条斑鳠鱼引回深水。老单还发现过在河边山林跑散、在河滩喝水迷途的赤麂、鬣羚、华南兔，并将它们妥善送回林子。从义务护河员到生物保护员，老单的角色转换得游刃有余。老伴儿被他的执着感化，由反对者变成了铁杆拥护者，愉快地搬来欢喜河和他一起出巡。到这份儿上，村主任心服口服，代表村里给夫妇俩颁发了“模范护河员”奖匾。老单高兴之余还时常开夜校，帮村里带教巡河员，传授护河爱物经验。 ⑧后来听说老单其实患了一种绝症。对他来说，再多光环无所谓，活着的时光毕竟有限。他只想在生命的最后时光里，为养育自己的这片土地多做些实事。 ⑨如今，老单巡河已成欢喜河畔一抹亮丽的风景。远远看着一面护河旗高高飘扬，一副竹筏水中游，一位老人歌唱着，晃晃悠悠，一杆竹篙撑山过峰。青山绿水间，竹筏荡云彩，号子声声响，仿佛画中来…… （有删改） 本文标题为“护河员老单”，却多次写到村里人的表现。请结合全文，分析作者这样写的意图。 【答案】作者多次描写村里人的表现，展现了他们对老单护河从起初的不解、质疑到最终的支持、敬佩这一态度的转变过程，表现老单的善举对身边人的影响，也侧面体现出他在平凡岗位上的执着坚守、无私奉献的品质。 【解析】通过村里人前后不同的表现来塑造老单的形象。故事开篇，村民对护河概念一知半解，热心人寥寥，连老单的老伴也极力反对他护河，这种普遍的不理解与不支持，将老单置于孤独的坚守者位置，更凸显出他不计报酬、逆流而上的无私与执着。随着老单日复一日的坚持，他的行动逐渐感染了身边的人，老伴从最初的反对者变成了铁杆拥护者，还主动搬来和他一起出巡；村主任也彻底心服口服，代表村里为夫妇俩颁发了“模范护河员”奖匾，村民们更是对他赞叹有加。这种态度的转变，是对老单强大感召力的有力证明，说明他的行动不仅改善了河道环境，更唤醒了身边人的环保责任感，让他的形象从一个不被理解的“怪人”，升华为令人敬佩的精神引领者。 村里人态度的变化，也构成了一条清晰的情节副线，与老单护河事业的发展形成完美呼应。从最初的不解、质疑，到逐渐认可、主动参与，再到最终的共同守护，这条线索让故事不再是老单一个人的独角戏，而是展现出一个乡村环保意识从萌芽到觉醒的完整过程，使叙事更具张力和说服力。 题●型●训●练 （一）（2026·上海金山·一模）阅读下面的文字，完成下面小题 稻魂 魏咏柏 ①武陵山脉的雨，踩着“社巴节①”的鼓点来了。 ②父亲背着竹背篓，赤脚在田埂上走成一张弯弓。刚被公司裁员的阿惠，举着蓑衣追到田头时，看见他像棵老枫树斜斜栽进泛着铜锈色的水田里。 ③“阿爹！”阿惠的皮鞋陷在稀泥里，许久未下地，眼前的稻穗与稀泥竟让他感觉陌生，脚拔出来依然带着发酵的田腥气。阿惠望着父亲说道：“过两天想去深圳……”声音却在望向父亲脚板的时候停下，父亲侧脸枕着抽穗的稻子，吐掉嘴里的泥浆：“不要慌，给蚌壳划破了脚板心。” ④乡卫生院的灯泡招来扑棱蛾子。护士剪开父亲的裤腿，小腿静脉曲张像澧水支流。阿惠的手在阴影里动了一下，仿佛想碰触那蜿蜒的沟壑，却又蜷成了拳。“不碍事，”他缩缩脚趾，“你阿妈绣的鞋垫还没上完色……” ⑤后半夜雨停了，稻田传来蛙鸣。阿惠数着父亲鼾声间隙，发现他耳垂银环比离家时多了三道刻痕——土家人每添孙辈，就刻一道纹。 ⑥鸡叫三遍时，阿惠回吊脚楼取衣裳。樟木箱底压着块阿妈自织的靛蓝土布，抖开来是他初中做的傩戏面具。彩漆剥落的面具上，朱砂火焰纹仍灼人眼，底下奖状用土布条细细裹着，“作文比赛第一名”的墨迹洇成紫云。 ⑦“你阿爹非要把这些供在神龛旁”，阿妈端来苦荞耙，凤仙花汁染的指甲划过卷边奖状，“那年你说要去城里，他抱着这些在火塘边坐到天亮。”阿惠拿起旁边的一把稻种，糙米表面的茸毛扎得他手心发痒，像被故乡的泥土轻轻挠了一下。 ⑧“老犟牛，才输完液就下田！”阿妈举着葫芦瓢追到寨口。父亲蹲在田坎搓开稻谷：“你看这谷壳，几多饱胀。” ⑨阿惠卷起裤腿踩进田水，凉意顺着脚踝爬，竟想起儿时父亲背他蹚水的温度。 ⑩日头西斜，父亲哼起《薅草锣鼓》。阿惠跟着打走调的拍子，父亲笑得银耳环直晃：“你十岁偷学牛角号，把后山黄牛全召进寨子。”记忆突然活泛——晚霞染红澧水，父亲背着他挨家道歉，背篓里野山莓汁把白衬衫染成血牙色。那时寨里牛哞声，竟让他觉得吵闹也是温柔。 ⑪那晚，阿惠决定不再远行。 ⑫翌日的晨雾还没散尽，阿惠跟着父亲在祭坛前跳起摆手舞。牛皮鼓震得露珠簌簌往下掉，缠着红布条的铜铃在阿惠腰间响得欢快。“左手要像采茶，右手要像撒种。”父亲示范着舞步，银项圈在晨光里晃成一道虹。 ⑬稻田传来吆喝声，寨民开始“赶秋”——这土家人最隆重的丰收祭，他终于不再是玻璃幕墙后看月亮的游子。 ⑭父亲点燃祭田艾草，青烟顺着梯田盘旋。阿惠摸着口袋里带体温的稻种，糙米茸毛扎进掌心，像父亲当年背篓竹篾的纹路。他望着稻田，他知道，他的未来属于这里，属于这片土地。 ⑮他突然明白，这大山里的金黄早长进骨髓——会在潮湿雨夜发芽，长成吊脚楼飞檐的弧度，长成银饰碰撞的脆响，长成血脉里永远沸腾的稻魂。 （选自2025 年6月《小小说选刊》，有删改） [注释]①社巴节，亦称“舍巴节”，是湘、鄂、渝、黔边区土家族最隆重、古老的综合性民族节日，集祭祀、庆典、歌舞、社交于一体。 结合全文，谈谈你对标题“稻魂”多重含义的理解。 【答案】稻谷是土家人物质生存、生命延续的基础，“稻魂”乃生命之魂；稻作生产孕育了独特的民族文化，如“社巴节”“摆手舞”“薅草锣鼓”等，这些文化仪式是土家族精神的集体表达，所以“稻魂”也是文化之魂；故乡的土地、文化与记忆早已刻入阿惠的生命肌理，如同骨髓般成为身份认同与精神底色的一部分，在特定时刻被唤醒，成为游子精神的最终归宿，所以“稻魂”也是血脉之魂。 【解析】本题考查标题含义。 先找浅层含义，即稻谷的作用，与人类生存有关，再找深层含义，与文化有关，如第①段的“社巴节”第⑩段“父亲哼起《薅草锣鼓》”第⑫段“阿惠跟着父亲在祭坛前跳起摆手舞”，第⑬段的“丰收祭”等，稻作生产孕育了这些民族文化；第三重含义与主旨有关，结合第⑭段“阿惠摸着口袋里带体温的稻种，糙米茸毛扎进掌心，像父亲当年背篓竹篾的纹路。他望着稻田，他知道，他的未来属于这里，属于这片土地。”第⑮段“他突然明白，这大山里的金黄早长进骨髓——会在潮湿雨夜发芽，长成吊脚楼飞檐的弧度，长成银饰碰撞的脆响，长成血脉里永远沸腾的稻魂”可以知道第三重含义与精神有关，融入骨髓，融入血脉。“会在潮湿雨夜发芽”即在特定时刻被唤醒。“长成血脉里永远沸腾的稻魂”也就是血脉之魂。 （二）（2026·上海静安·一模）阅读下面的文字，完成下面小题 星星维修师 ①“快跑，你又要迟到了！”小禾把书塞给我，冲我使劲挥挥手。她瘦得像一把柴，头发又黄又稀，身后是几只低头吃草的羊。 ②从家到学校有好几里路。我每天都会起晚，一路跑到那个长满草的小山坡。小禾每天都等在那里，把我的课本还给我。我放学回来，再把课本借给她看。 ③我曾问小禾：“你咋不上学？”小禾答：“俺爹说了，等羊长肥卖了钱，就供俺念书。”她娘生病了，整日瘫在炕上。小禾除了放羊，还要做饭、哄弟弟。弟弟不到一岁，一醒来就哇哇哭。小禾喂饱、哄睡他，又得忙着洗洗涮涮。 ④小禾上不了学，只能借我的课本看。被我揉烂的书页，她总会抚得平平整整。小禾一钻进书里，她爹就吼：“女娃，学那没用的作甚？”小禾抽噎起来。我安慰她：“要不是怕老师批评，这书就送你了。”小禾抹掉眼泪，翻开一页说：“这星星画得不好看，俺改了改。” ⑤我低头细看，书里的星星确实呆气，像笨笨的甲虫趴在纸上。小禾只用铅笔在边缘轻扫几下，星星就不一样了，仿佛正拖曳着光芒飞行。 ⑥“你们教室里，有星星吗？”“哈哈哈！”我想起屋顶黑褐色的椽檩，夏天漏雨，冬天灌风。“俺梦见教室里长满了星星。”小禾幽幽地说。我望着她，星星仿佛在她眼里闪耀，便忍不住撒谎：“嗯，星星有时会飞进来。” ⑦升五年级后，学校安排了晚自习。那时还没通电，只能点蜡烛照明。我跟同桌合买一根蜡烛，天一黑，教室里真有星星了。每天晚自习后，我才能把书给小禾，她只能夜里看。我想切段蜡烛送她，同桌舍不得。 ⑧小禾求她爹买，却被骂：“女娃读啥书？不务正业！”小禾呜呜哭着说：“村里的姐姐们，都是放羊、干活、哄弟弟，大了就出去打工，寄钱回家，再回来嫁人，收彩礼给弟弟盖房娶媳妇……俺不想这样。”“女娃谁不是这样？”她爹一脚踢翻凳子。 ⑨这些话让我想起了我姐，心里一阵难过。我对小禾说：“放心，俺有办法！” ⑩我跑回教室。每张课桌上，都凝固着前一晚淌下的蜡滴。我用铅笔刀小心刮下来，连米粒大的碎屑也不放过。有个同学忽然说：“你爷爷不是木匠吗？给俺的蜡烛刻条龙吧。”我心中一亮，这样就能多刮些蜡了。我精心刻了一条胖龙，又把残渣包在纸里，仔细收起。 ⑪下了自习，小禾爹呼噜打得山响。我小声说：“快，把你爹的酒盅找出来！”我把蜡块压进酒盅，埋进一根棉线，露出个头。火柴擦着，火苗急吼吼地蹿出，棉线却懒懒不动。火苗缩成一个小圆球，我往前递了递，它才小心地朝棉线拱去。棉线先是害羞地蜷缩，随后舒展，尝味道似的舔了火苗一口，接着便有了精神头，把脑袋伸进火焰中心，几缕纤维变得透亮，像顶了一颗亮亮的豆子。随着我们的呼吸，那颗小火豆前滚滚，后滚滚，宛如小羊羔在娇憨玩耍。就着那簇小小的光，小禾翻开书，兴奋地读起来。 ⑫从此，班里的蜡烛被我雕成各种模样，我还给它们“整容”，把多出来的部分削下，补到凹陷处。同学给我取了个绰号：星星维修师。 ⑬不久后，父母带我去了外地做生意，我再也没见过小禾。听说她爹后来卖了羊，却没供她念书，小禾哭得撕心裂肺，绝食了好几天。 ⑭多年后我偶然听说，小禾后来真的上了学，考进师范学院，毕业后回乡支教了。我特意回去了一趟。 ⑮校园里，孩子们正在锻炼。操场像开满了花朵，女孩和男孩一样多。推开教室的门，我不禁惊呆了：屋顶漆成了梦幻般的宝石蓝，饱满的云朵像胖乎乎的绵羊。最引人注目的，是云朵间的星星，每一颗都不一样，每一颗都那么亮。 （有删改） 标题“星星维修师”有多重内涵，请结合全文简要分析。 【答案】“星星”指点燃的烛光，我因雕刻蜡烛，被同学们称为“星星维修师”。“星星”象征梦想，小禾在困境中坚持读书，努力改写命运，她是自己梦想的“维修师”；“我”借书给小禾，帮她做蜡烛，修补小禾的求学之路，“我”是她梦想的“维修师”；小禾选择做支教教师，在教室绘制星星，她修复更多孩子的梦想，她是孩子们梦想的“维修师”。（答出3点即可） 【解析】本题考查标题含义。 根据第⑫段“班里的蜡烛被我雕成各种模样，我还给它们‘整容’，把多出来的部分削下，补到凹陷处。同学给我取了个绰号：星星维修师”可知，这里明确指出“我”通过雕刻蜡烛、修补蜡块这些具体行为，让蜡烛在燃烧时能呈现出更好的状态，就如同在维修星星一样，所以同学们给“我”取了“星星维修师”这个绰号，故标题的表层含义是：指“我”为同学雕刻蜡烛、修补蜡块的行为，被同学称为“星星维修师”。 根据第③段“俺爹说了，等羊长肥卖了钱，就供俺念书”“她娘生病了，整日瘫在炕上。小禾除了放羊，还要做饭、哄弟弟。弟弟不到一岁，一醒来就哇哇哭。小禾喂饱、哄睡他，又得忙着洗洗涮涮。”第④段“小禾上不了学，只能借我的课本看。被我揉烂的书页，她总会抚得平平整整”第⑧段“小禾求她爹买，却被骂：‘女娃读啥书？不务正业！’”可知，小禾生活在一个重男轻女的家庭环境中，她爹认为女娃读书是“不务正业”，不让她上学，还让她放羊、做饭、哄弟弟，长大后出去打工、嫁人。但小禾内心渴望知识，她借“我”的课本看，还会认真抚平被揉烂的书页，并且对书里画得不好看的星星进行修改，她梦想着教室里能长满星星，这些都体现出她对知识的向往和对梦想的执着追求，星星就如同她心中这份美好的追求。 根据第⑦段“每天晚自习后，我才能把书给小禾，她只能夜里看。我想切段蜡烛送她，同桌舍不得”第⑩段“每张课桌上，都凝固着前一晚淌下的蜡滴。我用铅笔刀小心刮下来，连米粒大的碎屑也不放过……我心中一亮，这样就能多刮些蜡了。我精心刻了一条胖龙，又把残渣包在纸里，仔细收起”可知，“我”看到小禾渴望读书却面临诸多困难，便想办法刮下课桌上的蜡滴，精心雕刻蜡烛，制作出能更好燃烧的蜡烛给小禾，让她能在夜里借着蜡烛的光读书。这一行为就像是在为小禾点亮希望，帮助她在困境中继续追求知识和梦想，所以“维修师”在这里体现了“我”对小禾的帮助。 根据第⑭段可知，多年后，“我”听说小禾上了学，考进师范学院，毕业后回乡支教。小禾自己曾经是乡村教育困境中的受害者，如今她成为教师，用自己的知识和力量去教育乡村的孩子们，改变他们的命运，就如同修补星星的光芒一样，让乡村孩子们也能拥有美好的未来，这是标题象征意义的进一步升华。 整个故事围绕着“我”帮助小禾追求知识以及小禾后来回乡支教展开，展现了在困境中“我”和小禾相互扶持、守护希望的精神。“我”在自身条件有限的情况下，尽力帮助小禾，而小禾在实现自己的梦想后，又回到乡村去帮助更多的孩子，这体现了“星星”所代表的美好理想并不是遥不可及的，只要通过爱与坚持，就可以被“维修”并传递下去，从而升华了文章歌颂在困境中相互扶持、守护希望精神的主题。 （三）（2026·上海杨浦·一模）阅读下面的文字，完成下面小题 ①想念父亲时，脑海里浮现的多半是他打乒乓时的灵活身姿和开心笑容。微闭眼，就看到了那遥远的日子。 ②镜头定格在上世纪六十年代，父亲手握球拍，如脱兔般敏捷挥拍。侧旋、下旋、上旋，力量很足且落点多变。左挡右攻间，他一眼看穿对手的弱侧，摆出狠抽的架势，却在击打的一刹那，轻轻落板，球无声滑落到对手未防备的一侧，顿时，掌声如雷。这一战，父亲赢得了市卫生系统职工单打冠军。我坐在看台望向父亲，他那时多年轻，戴一副黑框眼镜，意气风发。 ③受父亲影响，我也似有打球天赋。两年级加入校队直接打主力，打败外校选手是常事。一次区级小学大赛，我突然生病，却坚持胜利完赛，老师号召全校队同学以我为标杆。但即便如此，仍每年被父亲打得稀里哗啦。隔着球网，父亲总激动地对我招手：“打我呀，手腕抖动，手指放松，用力！”打完球，他爱拍着我的头说：“你还小，总有一天会赢我的。” ④初中毕业那年，父亲遭遇人生因厄，打球的手也骨折了。我被分配到市郊一家几千人的工厂当锻工。整日里情绪阴郁，也不碰乒乓球桌了。大我4岁的师傅姓林，是全厂乒乓冠军。那天，他很生气地质问我：“为什么进厂几年，一直保密自己会打乒乓球？”我道了原委，师傅林只说，打吧，我们车间还缺一个争夺冠军的好手。不出所料，冠军手到擒来。我加入了厂乒乓球队，渐渐感到自己有了向上和积极的情绪——真是感激师傅林。 ⑤过了好多年，父亲走过了人生的坎坷。一日闲聊，我说师傅林是一座不可逾越的山。竟引来父亲疑惑：“你这师傅那么年轻，只用防守，能独步天下？”“你能打赢他？”我说。那年，父亲已远离乒乓十年，人到五十，廉颇老矣。孰料父亲反应断然：“打他，我行。” ⑥那天，约在一个小乒乓馆，观者一圈人。 ⑦师傅林见到父亲态度恭敬：“前辈，恕有不敬，学习了。”“玩玩啊。”父亲神色轻松。开局，师傅林却不客气，主防，趁父亲不备，几板刁钻反击，奏效。第一局父亲败。第二局，师傅林却成了吊线木偶，跟着球来回奔走，局势倒转。决战局，前半段比分胶着。后半程，一个凌厉的正手球，师傅林救起，身体还未回位，下一板快球又扑来，防守体系瞬间溃破，败了。师傅林下场，鞠躬，“老前辈，高手！”“不敢当！”父亲笑着说。 ⑧师傅林也输，我怎么败？我细细琢磨父亲的打法，父亲的球有魔术师的味道，有不按常理出牌的狡黠。我想学。 ⑨岁月如流。父亲83岁了。我也早已离开了工厂，成了一名记者。 ⑩那天，在父亲的一再要求下，我们带他去参观世博会的各国展馆。展馆的工作人员都视他为贵宾——如此高龄者来参观，绝少。白天父亲兴致勃勃，傍晚到家，对我说：“带你去个地方练练球，认识我几个朋友。” ⑪在小区乒乓房，见到一群挥汗如雨的打球者，其中有一个长年拜父亲为师的“球痴”小周。小周小父亲四十多岁。“你家老爷子，十几年前是俱乐部球王，现在是总教头。”小周崇拜父亲，“七八年前，我还没法跟老爷子比赛；直到三年前，我总算可以战而胜之了。” ⑫父亲笑着对小周说：“今天我儿子来了，你敢和他对战一场吗？”战了。毫无悬念，我赢了。 ⑬走在小区的月色里，恍惚间，我又看到了那个戴黑框眼镜的父亲立在球桌边，一记猛抽迎面而来，他笃定地轻移脚步，一板稳健的搓球化解。几个回合后，他突然一个闪击，球化作一道白光，直扑对方空当。“嗒”的一声撞击台面后飞出很远，声音在寂静的场馆里格外清晰。旋即淹没在“好球，好球！”的声浪中。回过神来，我看到父亲冲着我微笑。 ⑭回到家，我问父亲：“我这么轻而易举赢小周，是不是也算赢了你？” ⑮父亲答非所问：“你记牢，打乒乓球，是很好的事。” ⑯母亲说，她现在还一直欣赏父亲的一句话：做好人，打坏球。“做好人，打坏球”，蛮哲理的，对吧！ 结合全文内容，为文章选择合适的标题，并说明理由。 A.打乒乓的父亲 B.父亲的乒乓 【答案】选择B 文章叙写了父亲从青年、中年到老年和“我”从少年到中年的人生经历，“乒乓”是贯穿全文的线索，串起了两代人的人生，也是父子间情感的纽带。父亲借“乒乓”培养我敢于拼搏、睿智豁达的人生态度。“父亲的乒乓”饱含“我”对于父亲的钦佩和感激之情。如以“打乒乓的父亲”为题，文中写“我”的成长经历的文字内容就显得累赘。 选择A（不能得满分） 文章围绕打乒乓球，叙写了父亲从青年到老年的人生经历。从打球中父亲领悟到人生真谛，以积极豁达的态度来面对人生困厄。父亲也把这种生活态度通过“打乒乓”传递给“我”。“打乒乓的父亲”，题目质朴，表达了“我”对他的钦佩、感激之情。 【解析】本题考查标题含义及作用。 选择标题A“打乒乓的父亲” 根据第②段“镜头定格在上世纪六十年代，父亲手握球拍，如脱兔般敏捷挥拍。侧旋、下旋、上旋，力量很足且落点多变……这一战，父亲赢得了市卫生系统职工单打冠军”可知，详细描述了父亲年轻时打乒乓的精彩表现，展现了父亲在乒乓球场上的风采，是“父亲打乒乓”这一核心事件的具体体现。 根据第⑤“过了好多年……孰料父亲反应断然：‘打他，我行’”，第⑥段“那天，约在一个小乒乓馆，观者一圈人”，第⑦段“‘老前辈，高手！’‘不敢当！’父亲笑着说”可知，这部分讲述了多年后父亲与师傅林打乒乓并获胜的情节，进一步围绕“父亲打乒乓”展开，丰富了父亲打乒乓的经历。 根据第⑪段中“在小区乒乓房，见到一群挥汗如雨的打球者，其中有一个长年拜父亲为师的‘球痴’小周。小周小父亲四十多岁。‘你家老爷子，十几年前是俱乐部球王，现在是总教头’”可知，这里提到父亲成为俱乐部球王和总教头，依然与“父亲打乒乓”紧密相关，体现了父亲在乒乓球领域的持续投入和深厚造诣。 文章以“父亲打乒乓”为核心事件，通过多个不同时期的情节，如年轻时夺冠、中年战胜师傅林、晚年当总教头等，串联起父亲的人生经历。标题“打乒乓的父亲”直接点明了核心人物与关键事件，突出了父亲热爱乒乓、在不同阶段都展现出坚韧乐观的形象，情感真挚，与文章的叙事主线高度贴合。 选择标题B“父亲的乒乓” 根据第⑯段：“母亲说，她现在还一直欣赏父亲的一句话：做好人，打坏球。‘做好人，打坏球’，蛮哲理的，对吧”，可知，“父亲的乒乓”不仅仅是指父亲打乒乓这个行为，从这句话可以看出，乒乓球还承载着父亲的人生哲理，即“做好人，打坏球”，体现了父亲的精神品质，如坚韧、智慧等。 根据第②段中“我坐在看台望向父亲，他那时多年轻，戴一副黑框眼镜，意气风发”，第⑬段中 旋即淹没在‘好球，好球！’的声浪中。回过神来，我看到父亲冲着我微笑”，第⑭段“回到家，我问父亲：‘我这么轻而易举赢小周，是不是也算赢了你’”， 第⑮段“父亲答非所问：‘你记牢，打乒乓球，是很好的事’”可知，这些情节表明乒乓球成为了父子间情感交流的纽带。“父亲的乒乓”这一标题更具深意，它不仅涵盖了父亲打乒乓的行为，还包含了父亲通过乒乓球所展现出的精神品质，以及乒乓球在父子之间所起到的情感连接作用，还蕴含了“做好人，打坏球”的人生哲理，涵盖了乒乓对父亲与“我”的双重意义，意境更为深远。据此回答即可。 （四）（2025-2026·上海杨浦·期中）阅读下面的文字，完成下面小题 莞草池边的一粒种子 ①老家赣地多山，山中秋日长。秋收后稻茬干净了、落了霜，农人也闲了。戏班子就会进村来，村里请来莞草池的紫鸿班来演木偶戏。木偶戏灵活轻便，适宜在山区表演。“凤山秀水，莞草翩翩”，戏词被风带着，在村里到处走。 ②那提线成生的是一位男子，40岁开外，七尺身量，面色黧黑。提线小旦的女子，粗朴中带着细腻，似山野间的紫薇。他们右手操线盘，左手手指把八九根细长的线钩来引去。只见那台上的武生一会儿弯弓骑马，一会儿又舞刀弄棒，就跟真人一样。观众近在咫尺，却看不明白其中的机关，唯望而赞叹。那小旦一开口，音色就像水珠溅在青石上，脆生生滑过耳畔。戏音里，藏着山里人的千般故事，万种风情。 ③台上演着戏，台下村人围在一起做传统小吃灯盏粿。大人们忙活着捣糯米，把捣好的团子捏成一个个灯盏的模样，孩子们学着样。大伙儿在盏心里填入南瓜、萝卜丝、肉丝等做的馅儿，再上笼屉蒸过，撒上翠绿的葱花、鲜红的辣椒粒，五颜六色的，煞是好看。一口咬下去，美食落入腹中，田野的芬芳久久不散。戏声裹着米粿的香气，何尝不是日出日落的滋味！ ④戏罢，戏班团长老周邀我去了莞草池。莞草池是赣地的一个古村落，村民大多姓周。周姓于南宋年间迁徙于此，历经800多年了。据说，南宋城破之际，临安勾栏里的诸色艺人散入赣地，他们担着戏箱跋山涉水，来到相对繁荣稳定的江西讨生活，带来赣地戏曲文化的繁荣。他们是花瓣，也是种子，几度春秋，又会长成一棵花树。元代诗人贝琼曾见过它繁花似锦的气象。花开花谢，世事变迁，到清代莞草池还有七个民间木偶戏班，紫鸿班是其中一个。据县志记载，紫鸿班是1875年由周添兴创办，老周算是第六代传人。 ⑤一路上青山连绵回环，路边的狗尾巴草像旧家的小狗迎着人来。老周带我去村文化礼堂。礼堂在一片开着紫薇花的山坡地上，正是紫鸿班的驻地。老周说，目前戏团演员都是一个村的，都姓周。村里还有好几个类似的戏班。他给我看祖传的清代木偶——十几个木偶落满时间的尘垢，斑斑驳驳的。这些清代木偶的勾描手法稚拙粗朴，他们或眉眼含笑，或疾首蹙额，或怒目而视，或调皮戏谑，没有现代木偶已经程式化了的艺术脸，五官与神态更接近生活中的人。木偶表情的鲜活与外表的陈旧，有一种恍然若梦的时空交错感。 ⑥紫鸿班还保存着多部手抄剧本，有《大闹天宫》《哪吒闹海》《龙凤配》等，笔迹各异，字迹也不端正，文中可见许多错别字，一看就是出自民间艺人的手。这些密密麻麻的戏词里，藏着古老的戏音，可以想见当年艺人们带着那些木偶、面具和剧本，一次次从莞草池走出去，走过千山万水，历经世事沧桑。 ⑦老周指着那些木偶继续介绍，每个木偶身上装有吊线，少则7根，多达32根，分布于身、手、掌、肘、背、脚等部位，另外后脑、后背、腰部、前胸各一根。表演者要熟练操作这些吊线，非一日之功也。演员不仅能演还要会唱，还得懂得乐器演奏，因为木偶戏班一般只有5-7人，有时候要相互救场。在我儿时记忆里，木偶戏是连演七日八夜的，叫连台戏。 ⑧“莞草池木偶戏要申报江西省非物质文化遗产了，政府还计划在莞草池建造木偶戏博物馆，希望我们这里的木偶戏能走出大山，打开知名度。”老周笑着说，“来来，看戏。”戏团给我们表演了《猪八戒背媳妇》中的一段。顿时，安静的村子锣鼓喧天…… ⑨回去的路上，看到了绿树浓荫中的莞草池。溪流穿村而过，风里满是稻谷的香气和咿咿呀呀的唱腔，让人的血气涌动不似平常日子。不禁想起老周说的话：“带着戏团翻山越岭是一份生计，更是一种乐趣，一种情怀。” ⑩秋日的阳光照进车窗，木偶的身影回闪在眼前和逝去的时光里。热闹的戏腔还依稀可辨，随着飒飒秋风散落进连绵的丹山红壤、村落田园。 结合作品内容，分析标题中“种子”的含义。 【答案】“种子”是指像紫鸿班那样的民间木偶戏戏班。它是800多年戏曲文化的结晶。像种子一样扎根于中华沃土之中，生根发芽，传承壮大。“种子”表达了作者对这些传承者的肯定、赞美之情和对木偶戏发展前景的美好祝愿。 【解析】本题考查标题含义。 在本文中，标题里的“种子”有着丰富且深刻的含义，具体分析如下： 文中第④段提到“周姓于南宋年间迁徙于此……到清代莞草池还有七个民间木偶戏班，紫鸿班是其中一个。据县志记载，紫鸿班是1875年由周添兴创办，老周算是第六代传人”。紫鸿班有着悠久的历史传承，从创办至今历经多代，它承载着木偶戏这一传统艺术形式，如同种子一般，在岁月的长河中不断延续和发展。它代表着民间木偶戏戏班这一群体，是木偶戏传承与发展的具体载体，所以“种子”首先指的就是像紫鸿班这样的民间木偶戏戏班。 从第④段“周姓于南宋年间迁徙于此”以及整体对木偶戏在当地传承的描述可以推断，木偶戏在赣地莞草池有着800多年的发展历程。在这漫长的岁月里，木偶戏不断吸收当地的文化元素，融合了地域特色、民俗风情等，逐渐形成了独特的艺术风格和文化内涵。紫鸿班等戏班作为木偶戏的传承者，将这800多年的戏曲文化积淀下来，并不断传承和创新，所以“种子”也是这800多年戏曲文化的结晶，凝聚着无数先辈的智慧和心血。 木偶戏作为中国传统民间艺术的一种，深深扎根于中华大地这片肥沃的文化土壤之中。它以乡村为根基，与村民的生活紧密相连，如文中第③段“台上演着戏，台下村人围在一起做传统小吃灯盏粿。观众近在咫尺，却看不明白其中的机关，唯望而赞叹……戏音里，藏着山里人的千般故事，万种风情”，木偶戏在乡村的舞台上绽放光彩，成为村民生活中不可或缺的一部分。同时，它也在不断地传承和发展，像种子一样生根发芽，从一个小小的戏班逐渐发展壮大，传播到更广泛的地域，吸引着更多的人关注和喜爱，展现出强大的生命力。 作者通过描写木偶戏班的传承故事、木偶戏的精彩表演以及它与村民生活的融合等，字里行间流露出对像紫鸿班老周这样的传承者的肯定和赞美。他们坚守着传统艺术，不辞辛劳地传承和发扬木偶戏，让这一古老的艺术形式得以延续。而将木偶戏班比作“种子”，也寄托了作者对木偶戏发展前景的美好祝愿，希望它能够像种子一样，在中华文化的滋养下，不断繁衍生长，绽放出更加绚烂的光彩，拥有更加美好的未来。例如结尾“秋日的阳光照进车窗，木偶的身影回闪在眼前和逝去的时光里。热闹的戏腔还依稀可辨，随着飒飒秋风散落进连绵的丹山红壤、村落田园”，营造出一种悠远且充满希望的氛围，暗示着木偶戏这一“种子”将继续在乡村大地生根发芽，传承不息。 据此概括作答即可。 （五）（2025-2026·上海闵行·期中）阅读下面的文字，完成下面小题 日规① ①西南联大新校舍对面是北院，北院是理学院区，院区有条土路，路边开着一大片剑兰。开得那样旺盛，那样水灵！可是，许看不许摸！这是化学系主任、国际知名化学家高崇礼种的。 ②高教授出名的严格方正、不讲情面，为人就像分子式一样，丝毫通融不得。这人整天板着脸，学生都有点怕他。除了科学，他几乎没有任何娱乐嗜好。可是他爱种花，只种一种：剑兰。他的花绝不送人，现在更碰不得，是要卖钱养家的。抗日战争期间，大后方的教授穷苦到什么程度，大家都知道，因此皆无非议。 ③只有一个人可以走进高教授的花圃，蔡德惠。蔡德惠是生物系助教，他非常用功，从小学到大学，各门功课都很好。联大学生的家大都在沦陷区。局势紧张，断绝经济来源后，大部分学生都在外面找个差事，半工半读。大食堂的伙食实在太坏，兼差的收入，差不多全在小饭馆吃掉了。像蔡德惠这样没有兼过一天差的，极少。他生活上很刻苦，每天只是吃食堂。四年都是这样。 ④蔡德惠还有个与众不同的地方。联大的大多数男学生都是不衫不履，邋里邋遢。有人裤子破了，找一根线，把破洞处系成一个疙瘩，只要不露肉就行。蔡德惠可不是这样。他的衣服都是自己洗，破了自己缝，换洗很勤，一直比较干净整齐。 ⑤蔡德惠在中学时就立志学生物，对植物学尤其感兴趣。到大学三年级，他就对植物分类学着了迷。有人问：“你干吗搞这么一门干巴巴的学问？”他说：“干巴巴的？——不，这是一门很美的科学！”他是生物系高材生，四年级时，系里就决定让他留校。 ⑥高教授对蔡德惠很有好感。蔡德惠算是他的学生，选读过他的普通化学，学习认真，学业很好。但真正使高教授对他产生较深印象，是在他当了助教以后。蔡德惠很文静，很少大声说话，干什么事都轻手轻脚。他很勤奋。每天高教授来剪花时（这时大部分学生都还在睡觉），发现蔡德惠已经坐在窗前低头看书、做卡片。虽然在学问上隔着行，高教授无从了解蔡德惠在植物学方面的造yì，但他相信这个年轻人是真正做学问的人。高教授也听生物系教授们谈起过蔡德惠，都认为他有才能，有见解，可望在植物分类学方面取得很高的成就。高教授对这点深信不疑。他每天和蔡德惠点头招呼，眼睛里所流露的，不只是亲切，甚至可以说是：敬佩。 ⑦高教授破例邀请蔡德惠去看他的剑兰。有人发现他俩并肩站在这片花圃里，不禁失声说了句：“这真是黄河清了！”蔡德惠当然很喜欢这些花。他时常担水来，帮着浇花、松土、除虫。高教授很高兴。 ⑧蔡德惠平素简直是钉在办公室里的。他交游不广，但并不孤僻。有时他的高中同学会来坐坐，外系同学有时也来。蔡德惠每年暑假都要到滇西、滇南采集标本。像木蝴蝶那样的植物种子，是很好玩的。一片一片，薄薄的，完全像一只蝴蝶。看着这种子，你会觉得：大自然真是神奇！有人问他要两片木蝴蝶种子当书签，他会欣然奉送。 ⑨到蔡德惠那里的人，出门时总要看一眼门外朝南院墙上的一个奇怪东西。这是一个日规。蔡德惠的怀表坏了，又没钱买，就自己做了这个。所谓“做”，其实很简单，找一点石灰，跟瓦匠师傅借一个工具，在土墙上抹出一个规整的长方形，长方形的正中，垂直钉进一根竹筷子。筷子的影子落在雪白的石灰块上，随着太阳的移动而移动。这是蔡德惠的钟表。他只要看看筷子的影子，就知道现在是几点几分，不会差错。蔡德惠做了这样一个古朴的日规，一半是为了看时间，一半也是为了好玩，增加一点生活上的情趣。至于这是不是也表示了寸阴必惜的意思，那就不知道了，大概没有。蔡德惠不是那种把自己的决心公开表现给人看的人。不过凡熟悉他的人，总不免引起一点感想，觉得这个现代古物和一个心如古井的青年学者，倒是十分相称。 ⑩后来，蔡德惠病了，不久后离开了人世。他的身体原来就比较孱弱。高教授心中非常难受，生物系的教授和同学也都非常惋惜。 ⑪人们想起蔡德惠时，总会很自然地想起那个日规。那日规上竹筷的影子，每天仍旧在慢慢地移动着。 （选自汪曾祺《大淖记事》，有删改） 【注释】①日规：古代一种利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。现在一般称“日晷”。 文中写日规的篇幅不多，为什么以“日规”为题？请结合全文简要分析。 【答案】 日规是蔡德惠的象征，体现其质朴、惜时的品格；是文章线索，串联起蔡德惠的形象；寄托对蔡德惠的怀念，深化主题。 【解析】本题考查标题的作用。 结合第⑥段“他很勤奋。每天高教授来剪花时（这时大部分学生都还在睡觉），发现蔡德惠已经坐在窗前低头看书、做卡片”，第⑨段“他只要看看筷子的影子，就知道现在是几点几分，不会差错”可知，蔡德惠勤奋刻苦、珍惜时间去学习。日规是蔡德惠自制的计时工具，其影子移动呼应他对时间的利用，象征着他惜时的治学精神； 结合第③段“他生活上很刻苦，每天只是吃食堂。四年都是这样”，第⑨段“蔡德惠的怀表坏了，又没钱买，就自己做了这个”可知，蔡德惠生活朴素，而日规的制作简单却实用，这与蔡德惠刻苦、朴素、富有情趣的性格相符。且他用日规代替怀表，体现其在贫困中仍保持对生活的热爱和对学问的专注，能够使人物形象鲜明； 结合第⑩段“后来，蔡德惠病了，不久后离开了人世”，第⑪段“那日规上竹筷的影子，每天仍旧在慢慢地移动着”可知，日规通过影子移动标记时间，暗示了光阴的悄然消逝。蔡德惠英年早逝，而日规仍然移动，引发读者对生命脆弱与时间永恒的思考。日规成为蔡德惠短暂生命的见证，也寄托了作者对逝者的哀思与对生命意义的反思；同时，日规也是贯穿全文的线索，是蔡德惠的典型特征，联结人物精神，串联起蔡德惠的形象； 结合第⑪段“人们想起蔡德惠时，总会很自然地想起那个日规。那日规上竹筷的影子，每天仍旧在慢慢地移动着”可知，日规是蔡德惠留给世间的独特印记，是他的精神延续，承载着人们对他的怀念。另外，日规的静止（物件）与动态（影子移动）矛盾统一，暗示时间流逝和生命无常，赋予文章哲理意味，也象征蔡德惠虽生命终结，但其精神与学术追求如时间般永恒，深化了“坚守本心”的主题。 （六）（2025-2026·上海华二附属中学·9月月考）阅读下面的文字，完成下面小题 水在滴 苏沧桑 ①中午十一点半，徐师傅等人都吃饭去了，捞纸房像被突然陷进了寂静的井底。 ②有两种水声，在空旷的寂静里，缠绕回响。 ③第一种，滴答，滴答，滴答……不急不慢，不变的节奏和密度，这是榨纸声——徐师傅上午做的几百张湿纸抄在杉木仝板上，摞成一尺多高的湿纸垛，用千斤顶压上去，把水校出来，在晒纸房里经过晒纸的工序，就成为一张真正的元书纸． ④此时，水顺着纸垛边燎滴下来，滴在铺在底下的竹帘上，迅速汇集在竹帘的四角，滴落在青石板上，滴答，滴答，滴答……让人想起赤脚踏在青石板上的脚步，想起南方屋檐下慵懒的雨滴，想起小满时节前三天的山林，嫩竹拔节，万物萌动。雨滴在每一棵竹子的头上，被它们吮吸进身体，满山的嫩竹——元书纸的前世——的身体里，便流动着雾岚的气息、草木的幽香，覆盆子的酸甜、笋的青涩，流动着砍竹的当当声、竹子顺若坡道滑到山脚的哗哗声，杀青的唰唰声，砍竹人的咳嗽声，以及路过的山民呼出的烟草味，他或地的汗味，饭菜的味道，家的味道，年的味道……一棵竹，裹着整个山林的日月精气，一张元书纸的胚胎，在滴答声中渐渐成形。 ⑤另一种水声，是流水声，细弱又清亮，它来自幽暗的捞纸房某个角落，水从一只装满纸浆的槽红里溢出来，匍匐进地面。几近难以察觉的流水声，被无边的寂静扩大了。水声泠泠，像由远及近的银铃声从云霄洒落大地。 ⑥这两种水声，在此地，已经回响了一千多年，也许更久远。冬去春来，世事更替，水声从未停息，改变的，是本声渐新从繁密到稀疏。 ⑦此时，在村的另一头，作坊里年纪最大的捞纸师傅徐师傅，用手端起了饭碗，那双手已经在纸浆水里浸泡了四十五年，比白纸更白的手掌，已看不出掌纹和指纹，老茧连着老茧，有些地方已经开裂，又被纸浆水浸泡得更白。这双手，放进发酵捣烂的竹纸浆里，不细看根本分辨不出来。 ⑧这双手已经不痛了，但很怕冷，数九寒天时，一天十几个小时，在结冰的纸浆水里进进出出，冷到骨头里的冷。冷了，就往电饭煲热水里蘸一下，暖和一下再做。 ⑨痛的是肩膀、腰，一站十多个小时，一抬臂二十公斤，一天几百上千次，捞纸得用巧劲，抄得轻，纸太薄，抄得太重，纸又会嫌厚，每一张纸，重量误差不超过几克，要有手法、经验和耐心，细心。 ⑩一缕阳光在吱呀一声里改变了形状，捞纸房的门被推开了，徐师傅回来了，刚才缠绕回响着的两种水声迅速遁迹，代之以一些更清晰明亮的声音—淅淅沥沥叮叮咚咚的滤水声，竹架子的咿呀声，一个老男人偶尔的咳嗽声。“摇头孔脑”的下午开始了。 ⑪“摇头晃脑”是每个上年纪的捞纸师傅的习惯。捞纸就是《天工开物》记载的“荡料入帘”。徐师傅手持纸帘浸入水浆，纸帘随手腕晃动，使浆液匀开，慢慢向前倾斜，晃出多余的水浆，那层浆膜就是一张纸。随着倾斜、上提、放纸、揭帘这些动作的起承转合，他低头、转头至右边又转到左边，然后点头、抬头，一气呵成。纸帘提拉出水的最后一下，他的头点得很快，像在用劲，又像在对自己说“对，对，对”。 ⑫午后的捞纸房，淅淅沥沥叮叮咚咚的水声是唯一的声音，他喜欢安静，连收音机都不愿意听。 ⑬他并不关心纸是不是有生命，是不是有灵魂，他听不懂回归、传承，情怀这些字眼，他不知道那些纸去往何处，纸上会被写下或画下什么，哪怕是一个沉重的嘱托，一张生死状，一个孩子的梦想，或是一个罪人的忏悔…… ⑭做生活，不管真欢不在欢做，总归要好好做。这“生活”关系到他一天有多少收入，关系到他们平淡无奇却无比重要的日常，更关系到心里安与不安。 ⑮偶尔，他也会想，接替他操起这张竹帘的会是谁，他没有徒弟，年轻人都不学这个了，刚才，穿过村庄回捞纸房时，他碰到了一群人，一个在外地做生意回家过节的邻居，叼着烟，眉飞色舞地说着在新马奈旅游的事，邻居以前也做纸，后来和村里大多数人一样，出去挣钱了，再也不碰纸了。 ⑯徐师傅与他们擦身而过时，听到了一阵哄笑，他呵呵笑了几声，头也不回走上了通往捞纸房的田埂，重新将自己安放进淅淅沥沥叮叮咚咚的水声里，感觉世界又回到了他喜欢的样子。 （节选自《纸上》，原载《人民文学》2017年第5期） 【注】元书纸：竹纸的一种，是产于浙江富阳的传统手工艺品，北宋真宗时期已被选作“御用文书纸”，因皇帝元日庙祭时用以书写祭文，故名为元书纸。 标题“水在滴”妙在何处？请结合全文加以赏析。 【答案】“水在滴”妙在意蕴非常丰富。既是指捞纸房的水声从未停息，也象征元书纸制作工艺的延续。既反映了徐师傅单调重复的生活状态，也表现了像他这样的匠人们对传统手艺的坚守。而水滴声的变化，体现了徐师傅享受工作和全情投入的状态。水滴声渐渐从繁密到稀疏，暗示着元书纸制作工艺的日渐式微。 【解析】本题考查标题的含义。 结合第②段“有两种水声，在空旷的寂静里，缠绕回响”，第③段“第一种，滴答，滴答，滴答……不急不慢，不变的节奏和密度，这是榨纸声”，第⑤段“另一种水声，是流水声，细弱又清亮，它来自幽暗的捞纸房某个角落，水从一只装满纸浆的槽红里溢出来，匍匐进地面”可知，首先明确“水在滴”的字面含义：指捞纸房里两种水声（榨纸声和流水声）持续不断的状态；结合第⑥段“这两种水声，在此地，已经回响了一千多年，也许更久远。冬去春来，世事更替，水声从未停息，改变的，是本声渐新从繁密到稀疏”可知，水声千年回响，象征元书纸制作工艺的代代传承，这是“水在滴”的象征意义；水滴声伴随着徐师傅的劳动，象征他几十年如一日的坚守，如滴水穿石般执着，水滴声的变化，体现了徐师傅享受工作和全情投入的状态，水滴声成为其匠人精神的具象化表达； 结合第⑥段“冬去春来，世事更替，水声从未停息，改变的，是本声渐新从繁密到稀疏”可知，水滴声渐从繁密到稀疏，暗示着传统工艺面临消亡，元书纸制作工艺的日渐式微，与第⑮段“⑮偶尔，他也会想，接替他操起这张竹帘的会是谁，他没有徒弟，年轻人都不学这个了”呼应； 结合第⑩段“一缕阳光在吱呀一声里改变了形状，捞纸房的门被推开了，徐师傅回来了，刚才缠绕回响着的两种水声迅速遁迹，代之以一些更清晰明亮的声音”，第⑫段“午后的捞纸房，淅淅沥沥叮叮咚咚的水声是唯一的声音”，第⑯段“徐师傅与他们擦身而过时，听到了一阵哄笑，他呵呵笑了几声，头也不回走上了通往捞纸房的田埂，重新将自己安放进淅淅沥沥叮叮咚咚的水声里，感觉世界又回到了他喜欢的样子”可知，徐师傅在单调的水声中重复劳作，体现他对手艺的执着，匠人的坚守，也表现了像他这样的匠人们对传统手艺的坚守。 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $ 题型05 标题的作用与含义题（答案版） 【典例01】 线上儿女表演式的尽孝，线下缺少与母亲真正的交流；线上反馈（订单留言、重要人物留言）能促人反思，成为回归线下的契机。 【典例02】 “眼前多少绿意”这一标题富有诗意，能很好地激发读者的阅读兴趣；标题一语双关，既指校园中种植的树木带来的绿意，又指老师们的关爱和教育给“我”的成长带来滋养和希望，同时作为线索，串联起文章的四则材料，使文章结构紧凑。 【变式01】 ①“米囤”和“圌”同时出现在文中；②“圌”是母亲安置幼时的“我”的器物，同样承载了“我”幼时被温暖呵护的回忆；③“圌”用于盛放酒酿，关联新米入囤的庆祝情节，是母爱另一载体）；④保留“圌”能更全面地体现母爱渗透在不同生活器物中。 【变式02】 作者多次描写村里人的表现，展现了他们对老单护河从起初的不解、质疑到最终的支持、敬佩这一态度的转变过程，表现老单的善举对身边人的影响，也侧面体现出他在平凡岗位上的执着坚守、无私奉献的品质。 题●型●训●练 （一） 稻谷是土家人物质生存、生命延续的基础，“稻魂”乃生命之魂；稻作生产孕育了独特的民族文化，如“社巴节”“摆手舞”“薅草锣鼓”等，这些文化仪式是土家族精神的集体表达，所以“稻魂”也是文化之魂；故乡的土地、文化与记忆早已刻入阿惠的生命肌理，如同骨髓般成为身份认同与精神底色的一部分，在特定时刻被唤醒，成为游子精神的最终归宿，所以“稻魂”也是血脉之魂。 （二） “星星”指点燃的烛光，我因雕刻蜡烛，被同学们称为“星星维修师”。“星星”象征梦想，小禾在困境中坚持读书，努力改写命运，她是自己梦想的“维修师”；“我”借书给小禾，帮她做蜡烛，修补小禾的求学之路，“我”是她梦想的“维修师”；小禾选择做支教教师，在教室绘制星星，她修复更多孩子的梦想，她是孩子们梦想的“维修师”。（答出3点即可） （三） 选择B 文章叙写了父亲从青年、中年到老年和“我”从少年到中年的人生经历，“乒乓”是贯穿全文的线索，串起了两代人的人生，也是父子间情感的纽带。父亲借“乒乓”培养我敢于拼搏、睿智豁达的人生态度。“父亲的乒乓”饱含“我”对于父亲的钦佩和感激之情。如以“打乒乓的父亲”为题，文中写“我”的成长经历的文字内容就显得累赘。 选择A（不能得满分） 文章围绕打乒乓球，叙写了父亲从青年到老年的人生经历。从打球中父亲领悟到人生真谛，以积极豁达的态度来面对人生困厄。父亲也把这种生活态度通过“打乒乓”传递给“我”。“打乒乓的父亲”，题目质朴，表达了“我”对他的钦佩、感激之情。 （四） “种子”是指像紫鸿班那样的民间木偶戏戏班。它是800多年戏曲文化的结晶。像种子一样扎根于中华沃土之中，生根发芽，传承壮大。“种子”表达了作者对这些传承者的肯定、赞美之情和对木偶戏发展前景的美好祝愿。 （五） 日规是蔡德惠的象征，体现其质朴、惜时的品格；是文章线索，串联起蔡德惠的形象；寄托对蔡德惠的怀念，深化主题。 （六） “水在滴”妙在意蕴非常丰富。既是指捞纸房的水声从未停息，也象征元书纸制作工艺的延续。既反映了徐师傅单调重复的生活状态，也表现了像他这样的匠人们对传统手艺的坚守。而水滴声的变化，体现了徐师傅享受工作和全情投入的状态。水滴声渐渐从繁密到稀疏，暗示着元书纸制作工艺的日渐式微。 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $