精品解析：2026届辽宁省两市高三下学期第一次模拟考试语文试卷

2026年普通高中高三年级第一次模拟考试 语文 时间：150分钟 满分：150分 注意事项： 1．答卷前，考生须在答题卡和试题卷上规定的位置，准确填写本人姓名、准考证号，并核对条形码上的信息。确认无误后，将条形码粘贴在答题卡上相应位置。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上各题目规定答题区域内，超出答题区域书写或写在本试卷上的答案无效。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》提出，“激发全民族文化创新创造活力，繁荣发展社会主义文化”“顺应信息技术发展潮流，发展具有强大思想引领力、精神凝聚力、价值感召力、国际影响力的新时代中国特色社会主义文化”。文化和科技融合，既催生新的文化业态、延伸文化产业链，又集聚创新人才，是朝阳产业，大有前途。 数字技术正深刻重塑文化生产、传播与体验方式。2025年全球数字经济大会上，“数字中轴”大型城市文化保护数字化应用入选“北京数字经济十大标杆应用”，以高清扫描建模复现中轴线历史建筑，是数智技术与遗产保护深度融合的典范。国家数据局发布的2025年文化和旅游数字化发展指数显示，2024年全国省级图书馆网站访问量达35亿人次，文化馆（站）线上服务25亿人次，直观展现数字化传播的强大效能。 推进文化数字化，需构建系统性支撑体系。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推进实施国家文化数字化战略的意见》明确，到2035年建成国家文化大数据体系，为智慧平台建设提供制度保障。要立足中华文化资源禀赋，制定科学的元数据标准，对历史典籍、民俗故事、“非遗”技艺、艺术作品等多元文化资源进行系统性、结构化采集、标注与存储，引入动态更新机制，构建语义清晰、易于调用的中华文化知识图谱。 数智赋能文化创新，关键在于实现创造性转化与创新性发展。依托VR/AR、3D打印等技术，深圳博物馆1：1还原云冈石窟、故宫博物院数字化展演文物、敦煌藏经洞数字呈现，让文化遗产“活起来”。成都“AI新锦绣”系统将照片转化为蜀锦纹样，实现传统技艺与现代审美深度交融。从《长安十二时辰》唐文化IP开发，到敦煌飞天数字壁画全球巡展，中华优秀传统文化正转化为数字艺术品、沉浸式体验等新业态，为数字内容创新注入动力。 面向未来，要深化高质量文化国际交流合作，在动漫、游戏、影视制作等数字内容产业中深度植入中华优秀传统文化元素，构建更具影响力的文化输出格局，让中国文化在数字时代绽放新光彩。 （摘编自新华网《强化数智赋能文化创新》，2025年12月31日） 材料二： 生成式数字人技术依托大语言模型与多模态算法，正为文化遗产传承开辟新路径，有效破解文化认知碎片化、代际鸿沟、传承断层等困境。文化遗产承载着民族记忆与精神基因，但在数字时代，传统传承方式面临传播效率低、受众覆盖面窄、体验形式单一等问题，亟需技术赋能实现活化传承。 生成式数字人技术在文化传承领域的应用已展现显著价值。其一，构建沉浸式文化体验场景。数字人可复刻非遗传承人、历史人物形象，通过语音交互、动作演绎，让受众“对话”历史、体验技艺。如敦煌研究院打造的“飞天数字人”，能动态演绎壁画乐舞、讲解丝路文化，吸引年轻群体主动了解传统文化。其二，实现文化资源的智能转化与传播。数字人可基于海量文化数据，自动生成科普内容、故事脚本，适配短视频、直播等多元传播渠道，扩大文化影响力。其三，助力文化研究与保护。数字人可辅助整理古籍文献、分析文物数据，为学术研究提供高效工具，如甲骨文数字人能快速识别字形、关联史料，提升古文字研究效率。 基于技术特性与传承需求，生成式数字人赋能文化遗产传承需遵循三大策略。一是技术适配策略，结合文化遗产类型选择数字人技术路径。对静态文物，侧重3D建模与图像生成，实现高精度还原；对动态技艺，融合动作捕捉、语音合成，复刻传承过程；对抽象文化精神，通过叙事生成与情感交互，传递文化内涵。二是内容创新策略，深挖文化内核，避免技术堆砌。数字人创作需以文化真实性为前提，提炼文化符号与精神价值，将传统故事与现代语境结合，打造兼具知识性与趣味性的内容产品。三是受众导向策略，精准定位不同群体需求。针对青少年，设计互动式、游戏化体验；面向学术群体，提供专业数据查询与研究辅助；面向大众，推出通俗化、场景化传播内容，实现全民参与传承。 实证研究表明，生成式数字人技术能有效提升传承效果。某非遗项目引入数字人后，受众参与度提升68%，年轻群体占比从23%增至57%，文化认知度显著提高。但技术应用仍面临数据壁垒、伦理规范、人才短缺等挑战，需加强跨学科合作、完善政策保障，推动技术与文化深度融合。 生成式数字人技术为文化遗产传承提供新可能，未来需持续优化技术、创新内容，让传统文化焕发新生，实现创造性转化与创新性发展，筑牢文化自信根基。 （摘编自毛振东等《生成式数字人赋能文化遗产传承的创新路径研究》，2025年1月19日） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 2025年“数字中轴”复现中轴线建筑，作为数智技术与遗产保护典范，其经验可直接复制到所有文化遗产数字化保护中。 B. 国家数据局2025年文旅数字化指数中，2024年线上数据既体现了传播效能，也印证了数字技术对文化传播方式的重塑。 C. 国家文化大数据体系为智慧平台提供制度保障，有观点认为这一保障作用可转化为文化资源采集、存储的技术支撑。 D. 数智赋能文化创新的关键是把文化转化为数字业态，只有通过这种转化，才能让中华优秀传统文化实现创新性发展。 2. 下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一以成都“AI新锦绣”系统为例，论证了数智技术能实现传统技艺与现代审美的深度交融，为数字内容创新注入实际动力。 B. 材料二开篇点明生成式数字人技术的核心价值，再分析其应用价值、实施策略，最后指出挑战与未来方向，论证逻辑层次清晰。 C. 材料二运用举例论证的方法，列举非遗项目引入数字人的实践案例，具体印证该技术对提升文化传承效果的实际作用。 D. 材料一和材料二均采用总分总的论证结构，先提出文化与科技融合的核心观点，再分层论述，最后总结并展望未来发展方向。 3. 根据材料内容，下列说法可以推出的一项是（ ） A. 构建国家文化大数据体系能为智慧平台提供制度保障，因此它能为文化资源采集与存储过程中的各类问题提供有效支持。 B. 数字技术让众多文化遗产以全新形态“活起来”，可见技术赋能在当前文化传承与创新发展中占据着主导地位。 C. 生成式数字人能为文化遗产传承开辟新路径，这意味着传统传承方式在未来的应用空间将会被数字技术大幅压缩。 D. 敦煌“飞天数字人”能吸引年轻人主动了解传统文化，这说明数字人技术有助于破解文化遗产传承中的代际鸿沟问题。 4. 两则材料均围绕“科技赋能文化”展开论述，但各有侧重，请简要概括二者论述的侧重点，并分析其内在关联。 5. 某市文旅局计划为当地的国家级非遗项目“木构建筑营造技艺”打造专属的生成式数字人，以此推动该非遗的活化传承与传播。请结合材料内容，为该局提出具体的实施策略。 【答案】1. B 2. D 3. D 4. （1）论述侧重点：材料一侧重数智技术赋能文化发展的整体路径与价值；材料二侧重生成式数字人技术在文化遗产传承中的应用与挑战。 （2）内在关联：生成式数字人技术是材料一数智赋能文化的具体实践，二者围绕“科技与文化融合”相辅相成。 5. ①技术适配：运用3D建模与动作捕捉技术，复刻木构建筑营造艺人的榫卯拼接等核心手法，还原技艺细节与流程。 ②内容创新：深挖技艺文化内核，提炼榫卯、斗拱等符号，结合现代语境打造科普与数字展示内容。 ③受众导向：适配不同群体，为青少年设计互动体验，为学术群体提供研究辅助，为大众推出通俗传播内容。 【解析】 【导语】本文紧扣“科技赋能文化”核心，材料一宏观论述数智技术对文化创新的多维支撑，材料二微观聚焦生成式数字人在非遗传承中的应用。文章结构清晰，论据充分，逻辑严谨，既立足文本又联系现实，兼具理论高度与实践价值。语言规范准确，分析客观深入，体现出较强的信息整合与理性思辨能力。 【1题详解】 本题考查学生对原文相关内容的理解和分析的能力。 A.“其经验可直接复制到所有文化遗产数字化保护中”错误。原文仅指出“数字中轴”是“数智技术与遗产保护深度融合的典范”，并未提及可“直接复制到所有”文化遗产保护中，选项表述绝对化，与原文信息不符。 C.“有观点认为这一保障作用可转化为文化资源采集、存储的技术支撑”错误。原文指出“建成国家文化大数据体系，为智慧平台建设提供制度保障”，而文化资源采集、标注与存储是构建中华文化知识图谱的具体做法，二者不存在“保障作用转化为技术支撑”的逻辑关系，选项曲解文意。 D.“数智赋能文化创新的关键是把文化转化为数字业态”“只有通过这种转化，才能……”错误。原文明确“数智赋能文化创新，关键在于实现创造性转化与创新性发展”，并非单纯转化为数字业态；且“只有……才”表述绝对化，转化为数字业态只是途径之一，并非唯一条件。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生对原文论证的相关分析和评价的能力。 D.“材料一和材料二均采用总分总的论证结构”错误。材料一并非严格总分总结构，材料二也并非先提出“文化与科技融合”的总观点，而是聚焦生成式数字人展开论述，选项对两则材料论证结构判断均有误。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生根据原文相关内容进行逻辑推理的能力。 A.“因此它能为文化资源采集与存储过程中的各类问题提供有效支持”错误。原文只说明国家文化大数据体系提供制度保障，并未提及可解决“各类问题”，选项强加因果且表述绝对。 B.“可见技术赋能在当前文化传承与创新发展中占据着主导地位”错误。原文肯定数字技术的作用，但并未提出技术占据“主导地位”，选项过度推断，夸大技术作用。 C.“这意味着传统传承方式在未来的应用空间将会被数字技术大幅压缩”错误。原文指出数字人技术开辟新路径、破解传承困境，并非要“压缩”传统方式空间，选项曲解文意。 D.推理正确，敦煌“飞天数字人”吸引年轻群体，对应材料二中生成式数字人能破解“代际鸿沟”的作用，逻辑与原文一致。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生筛选整合信息、概括内容要点与分析材料关系的能力。 （1）论述侧重点： 材料一侧重论述数智技术赋能文化创新的宏观路径与整体价值，围绕“文化和科技融合”，从重塑文化生产传播、构建文化大数据体系、实现创造性转化创新性发展、深化国际交流等方面展开论述。 材料二侧重论述生成式数字人这一具体技术在文化遗产传承中的应用，围绕技术价值、应用价值、三大实施策略、现实挑战与未来方向展开，聚焦文化遗产的活化传承。 （2）内在关联： 两则材料核心都紧扣科技与文化融合。材料一提出“数智赋能文化创新”的总体方向，材料二的“生成式数字人技术”正是材料一中“数字技术”“数智赋能”的具体体现与落地实践；二者一宏观一微观，一整体一具体，相辅相成，共同论证科技助力文化传承与创新的中心话题。 【5题详解】 本题考查学生运用文中观点解决实际问题的应用探究能力。 ①技术适配策略： 材料二提出“技术适配策略，结合文化遗产类型选择数字人技术路径。对动态技艺，融合动作捕捉、语音合成，复刻传承过程”。木构建筑营造技艺属于动态传统技艺，应运用动作捕捉技术复刻匠人榫卯拼接、构架搭建等营造流程，用3D建模还原构件、工具与建筑形态，真实还原技艺全过程。 ②内容创新策略：材料二提出“内容创新策略，深挖文化内核，避免技术堆砌。数字人创作需以文化真实性为前提，提炼文化符号与精神价值”。实施中要深挖木构建筑营造技艺的历史文化内涵，提炼榫卯、斗拱等标志性文化符号，坚守技艺真实性，将传统营造智慧与现代科普、展示相结合，打造有文化底蕴的内容产品。 ③受众导向策略：材料二提出“受众导向策略，精准定位不同群体需求。针对青少年，设计互动式、游戏化体验；面向学术群体，提供专业数据查询；面向大众，推出通俗化、场景化传播内容”。可针对青少年设计互动体验，为研究者提供技艺数据支持，面向大众推出通俗讲解，扩大传承覆盖面。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 探寻【注】 那个早晨有些异常。霜冻尚未化开的旷野寂寥无声，风锋利得像冰碴，从房屋、树篱、林子里跑出来。一只没看清模样的飞鸟，像刺眼的光扫过，轻拍翅膀，沿村庄的边界飞过长堤，隐约留下几声尖细的呼叫，向南飞去。 二○一五年元旦过后的第三天，一支越冬水鸟调查小分队抵达七星湖。小分队以东洞庭湖湿地保护工作者为主，我是小分队的编外人员。在湖区生活多年的我，却还是第一次真正地深入到湖的腹地。 几个小时后，我们遇见了毒鸟人，他秃顶低垂，脸色煞白，呼吸急促，喃喃自语：“昨晚做了个噩梦，梦见一条船直接撞上了我。”那条梦中飞撞而至的“船”，说的是我们吗？东洞庭湖空旷无人的“心腹”之地，七星湖水域冷风凄厉，我们压根就没想要遇见他，还有被拔光羽毛的两只豆雁、一只天鹅，这无论如何也难以让人联想起它们飞翔时的美丽。 沮丧的毒鸟人坐在隔舱板的面梁上，双手夹在两腿之间，十根手指绞在一起。蒲滚船突然发动，他的身体急遽前倾，那只纹路苍老的手像一只刺猬，披铠戴甲扎过来，我站立不稳，无处闪躲。清早那尖细如冰针的鸟叫，似乎从没离开过我的耳畔，风声中它变得更加锐利，像成千上万的翅膀密匝匝地扑腾过来。 夜色入冬，薄雾拂卷，阒寂覆盖。毒鸟人的惊醒之夜，我们刚刚抵达那个离城百余公里的小村庄。穿过村庄，翻上长堤，洞庭湖咫尺之间。东经110度，北纬30度，是洞庭湖的主坐标。这一经纬度上的冬天，湖水退去，广袤的湖洲湿地一片苍茫，草苇疯长，坑洼与水沟交错，小路上泥辙结冻，像伸向湖心的轨道。 没有人会相信这就是上下天光、一碧万顷的洞庭湖，太瘦了，如同几条分岔的干涸的河流。有据可查的档案记录里，湖一年年做着“瘦身”运动。《水经·湘水注》中是“广圆五百里，日月出没其中”，唐宋诗文中频繁出现的是“八百里”“天下水”，清道光年间《洞庭湖志》中，全盛时期面积有6000平方公里，差不多是现在的三倍，此后步步走向衰落。 水去了哪里？水又是从何处而来？洞庭湖的南北两大来水，早已在郦道元记载的“同注洞庭，北会长江”和范仲淹吟诵的“北通巫峡，南极潇湘”中予以印证。北水是城陵矶以上的长江荆江段，“衔远山，吞长江”中一个“吞”字已道出江与湖的亲密；南水是湘资沅澧四水，它们先入洞庭湖再汇往长江，让洞庭湖成为一个大口袋般的调蓄湖。只是“汪洋大海”般的湖面背后，是每到汛期湖区老百姓的胆战心惊。 在北斗卫星地图上，湖像一片蓝色的大地血液，流动成一个毫无规则的多边形，轮廓线豁牙硌齿。二十世纪二十年代开始，围湖造田的人们像蚕一般啃噬着这片巨大的桑叶。千里湖洲，百里沃野，顺水而来的开荒者，一担箩筐挑着儿女和家当，跟着春天到来，当地人用“插根扁担在泥地里，三天就能发芽”来形容那时的开荒热潮。 入湖泥沙淤积量大于湖盆下沉量，湖泊变洲滩，洲滩变垸土和湖田，人进水退，人与水争地，大湖萎缩加速。自然与人之间的矛盾，在物欲充盈的年代缠绕成结，这结包裹着形形色色的利益，还有各式各样的桎梏、伤害、遗忘与抛弃。湖所承载的那些气象万千的美好，通江达海的往昔，伴随候鸟的漂泊、流浪、冒险而变得破碎与脆弱。出发前，保护区的负责人曾和我们说起，每一只候鸟的翅膀，都载着千里迁徙的艰辛，也载着湿地生态的希望，它们不远万里选择洞庭湖，就是选择了一片可以安心越冬的家园。 我们去往的七星湖在东洞庭湖西南角，是天鹅最钟情的栖息地。从市区出发百余公里，路从开阔到狭窄，从平坦到颠簸。挤在我身旁的一老一少都是保护区的“老将”，年轻的余站长是八○后，左脸颊有巡护时摔伤的疤槽，问起观鸟要领，他只言片语，不无乏味。 倒是“元老级”的老张话多，他说起二十世纪六七十年代，村里有专业猎捕队，县里收购鸟羽出口，后来有了禁令，却仍有渔民放呋喃丹毒鸟、农民偷猎打牙祭，餐馆兜售野味催生毒鸟团伙。老张最恨打鸟人，前些年一桩恶性打鸟案触目惊心，现场遍地白羽像刚下的大雪，鸟睁开的眼睛如同雪地上的黑洞。“不是我们没管事，是湖太大了，总有管不到的地方。”他的记忆碎片像漂流瓶顺水流远。 采桑湖是我们的必经之地，也是湿地保护核心区，枯水期湖底袒露，成为北方候鸟的最佳越冬地。这里家户不多，大多已迁去镇上，剩下的老院子围着树枝树篱，夜晚结霜后，在晨光里泛着白珊瑚色的光，添了几分冷清。 我多次来到这里，和渔民、志愿者、观鸟者擦肩而过。湖岸扭着身体消失在视线尽头，运气好的话，肉眼越过阳光弥漫的雾障，就能看到鸟飞翔或降落的身影。湖洲外滩浮动着一片沉甸甸的银灰，偶尔太阳挣出云层，银灰里又掺进些金黄、古铜和锈红，天地间的灰白也随之变得更浓稠，冬天的湖面便显得愈发狭窄、遥远。有的路面落满了枯叶，车轮碾过，发出细碎的碎裂声；风掠过芦苇丛，卷起漫天飞絮，像一场无声的雪，落在肩头、衣袖上，带着几分凉意，更载着大湖深处独有的苍茫与寂静。那些飞鸟掠过水面的轻盈身影，那些芦苇随风摇曳的细碎声响，都在默默诉说着大湖的过往与当下，诉说着人与自然相处的艰难，也藏着彼此共生的期盼。 （节选自沈念《大湖消息》，《人民文学》2022年第1期，有删改） 【注】标题为编者所加。 6. 下列对文本相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 小分队在七星湖偶遇毒鸟人，他因噩梦精神恍惚，梦中的船似与小分队呼应，体现其内心不安与恐慌。 B. 洞庭湖东经110度、北纬30度的主坐标标注其方位，冬日湖水退去、湿地苍茫，暗合大湖萎缩现状。 C. 上世纪六七十年代，县里收购鸟羽催生专业猎捕队，禁令实施后，猎捕行为仍受口腹之欲与利益驱使。 D. 采桑湖作为重要越冬地，居民外迁使环境趋于清静，人居环境的改善直接推动了湿地生态的全面恢复。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇以寒风、飞鸟尖鸣勾勒湖区冬日萧瑟氛围，为遇见毒鸟人、发现洞庭湖萎缩做铺垫。 B. 文中用“刺猬”比喻毒鸟人扎来的手，生动写出其动作突兀凶狠，与前文低落怯懦的状态形成反差。 C. 作者引用古籍诗文，以古今对比突出洞庭湖如今“瘦身”现状，抒发对大湖衰落的惋惜之情。 D. 全文以“守护候鸟”为单一叙事主线，按照空间转换顺序展开记述，结构紧凑，体现了形散神聚的特点。 8. 结合文本，概括洞庭湖“瘦身”的具体表现，并分析其反映的人与自然的关系。 9. 当下，全国多地正推进湿地生态保护与修复工作，某湿地保护协会面向社会征集建议。请结合本文内容，为该协会写下你的具体建议。 【答案】6. B 7. D 8. （1）具体表现：①湖面面积大幅缩减，清道光年间全盛时期约6000平方公里，差不多是现在的三倍。 ②湖泊轮廓“豁牙硌齿”，冬日湖水退去后为干涸河道与苍茫湖洲。 ③昔日盛景不再，如今湖面狭窄遥远。 （2）人与自然的关系：其“瘦身”是自然泥沙淤积与人类围湖造田、人与水争地共同作用的结果，反映人类过度索取与人与自然的矛盾，揭示自然脆弱性，印证和谐共生的必要性。 9. ①加大湿地保护巡查力度，完善巡查机制，弥补监管漏洞。 ②加强生态保护宣传，扭转民众错误观念，杜绝猎捕、伤害湿地生物的行为。 ③摒弃人与水争地的发展模式，坚守人与自然共生理念。 ④重视湿地整体保护，守护候鸟等生物的栖息地，筑牢生物安全家园。 【解析】 【导语】这篇节选以亲历式的湖区行走，将实地见闻、史料梳理与生态反思熔于一炉。从偶遇偷猎者的惊心现场，到梳理洞庭湖百年萎缩的脉络，作者没有空泛说教，以苍凉细腻的景物承载思考，既点出人与自然争利的旧伤，也藏着对生态共生的温柔期盼，沉实又有共情力。 【6题详解】 本题考查学生分析理解作品内容的能力。 A.“梦中的船似与小分队呼应，体现其内心不安与恐慌”错误，对应第3段，原文中“那条梦中飞撞而至的‘船’，说的是我们吗？”仅为“我”的主观疑问，并非毒鸟人明确呼应小分队，且原文未体现其“内心不安与恐慌”。 C.“猎捕行为仍受口腹之欲与利益驱使”错误，对应第11段，原文提及禁令后“仍有渔民放呋喃丹毒鸟、农民偷猎打牙祭，餐馆兜售野味催生毒鸟团伙”，但“受口腹之欲与利益驱使”的表述未涵盖所有猎捕行为，且未明确区分不同行为的驱动因素。 D.“直接推动了湿地生态的全面恢复”错误，对应第12段，居民外迁仅带来人居环境变化，并不等于生态全面修复；文中仍存在猎捕、湖区萎缩、监管不足等问题，“全面恢复”属于绝对化推断和曲解文意。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生分析文章的体裁特征和艺术特色的能力。 D.“单一叙事主线”“空间转换顺序”错误，一是文章并非以“守护候鸟”为单一主线，还涉及洞庭湖变迁、生态破坏、人与自然关系等多重内容；二是叙事并非仅依空间顺序，而是时空交织。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 （1）①原文记载清道光年间洞庭湖全盛面积约6000平方公里，约为现在面积的三倍，用权威记录直接坐实湖面大幅缩减的事实。 ②北斗卫星图可见湖泊轮廓残缺不齐，冬日枯水期原本的湖面退成交错洲滩、分岔干涸河道，呈现大湖萎缩后的形态特征。 ③作者实地探访看到如今湖面狭窄遥远，古时“广圆五百里”“八百里洞庭”的盛景不复存在，进一步印证“瘦身”结论。 （2）洞庭湖“瘦身”是自然泥沙淤积和人类活动共同作用的结果，核心动因是人类围湖造田、与水争地的过度索取，反映了人类逐利背景下人与自然的尖锐矛盾，也体现出自然生态的脆弱性，恰恰印证了人与自然不能对立掠夺，和谐共生才是可持续发展的核心这一立意。 【9题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①洞庭湖湖区面积广阔，偷猎毒鸟等违法行为难以做到全覆盖监管，可见湿地监管存在盲区，因此需要加大巡查力度、完善巡查机制，及时填补监管漏洞，打击危害湿地生态的违法行为。 ②偷猎毒鸟、餐馆兜售野味、农民偷猎打牙祭等行为，是部分民众缺乏湿地生态保护意识，因此需要加强宣传引导，扭转错误认知，从思想根源上杜绝伤害湿地生物的行为。 ③洞庭湖“瘦身”萎缩，原因之一是人类长期围湖造田、人与水争地的开发模式，打破了湿地生态平衡，因此必须摒弃这种只索取不保护的发展模式，树立并坚守人与自然和谐共生的发展理念。 ④洞庭湖湿地是大量迁徙候鸟的核心越冬栖息地，湿地生态的完整性直接关系湿地生物的生存，因此要保护湿地整体生态，守护好生物栖息地，才能筑牢区域生态安全屏障。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公公子纠死管仲囚焉鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。 管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。” 管仲既任政相齐，以区区之齐在海滨，通货积财，富国强兵，与俗同好恶。故其称曰：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱，上服度则六亲固。四维不张，国乃灭亡。下令如流水之原，令顺民心。”故论卑而易行。俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去之。 其为政也，善因祸而为福，转败而为功。贵轻重，慎权衡。桓公实怒少姬，南袭蔡，管仲因而伐楚，责包茅不入贡于周室。桓公实北征山戎，而管仲因而令燕修召公之政。于柯之会，桓公欲背曹沫之约，管仲因而信之，诸侯由是归齐。故曰：“知与之为取，政之宝也。” （节选自《史记·管晏列传》） 材料二： 管仲相桓公，霸诸侯，攘夷狄，终其身齐国富强，诸侯不敢叛。管仲死，竖刁、易牙、开方用，桓公薨于乱，五公子争立，其祸蔓延，讫简公，齐无宁岁。 夫功之成，非成于成之日，盖必有所由起；祸之作，不作于作之日，亦必有所由兆。故齐之治也，吾不曰管仲，而曰鲍叔。及其乱也，吾不曰竖刁、易牙、开方，而曰管仲。何则？竖刁、易牙、开方三子，彼固乱人者也，顾其用之者，桓公也。彼桓公何人也？顾其使桓公得用三子者，管仲也。仲之疾也，公问之相。当是时也，吾意以仲且举天下之贤者以对，而其言乃不过曰，竖刁、易牙、开方三子非人情，不可近而已。 （节选自苏洵《老泉集·管仲论》） 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 及小白A立B为桓公C公子D纠死E管仲F囚焉G鲍叔H遂进管仲 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 游，交往，与《两小儿辩日》中“孔子东游，见两小儿辩斗”的“游”意思不同。 B. 易，容易、轻易，与《烛之武退秦师》中“以乱易整，不武”的“易”意思不同。 C. 知，知道、懂得，与《劝学》中“则知明而行无过矣”的“知”意思相同。 D. 顾，只是、不过，与《促织》中“顾念蓄劣物终无所用”的“顾”意思相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 管仲与鲍叔牙经商，因贫困多占财物，鲍叔牙始终善待他，无怨言且深知其贤能。 B. 管仲屡仕屡逐、屡战屡走，鲍叔牙理解其缘由，不责其无能怯懦，二人交情深厚。 C. 管仲任齐相后借海滨优势富国强兵，顺民心推政策，助力齐桓公称霸诸侯。 D. 管仲去世后齐国陷入动乱，苏洵认为祸乱根源是桓公用人失当，与管仲无关。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去之。 （2）管仲死，竖刁、易牙、开方用，桓公薨于乱。 14. 结合材料，简要概括《史记》与苏洵对管仲的评价侧重点有何不同。 【答案】10. CEG 11. C 12. D 13. （1）百姓所希望得到的，就顺着他们的意愿给予他们；百姓所反对的，就顺着他们的意愿废除它。 （2）管仲死后，竖刁、易牙、开方被（齐桓公）任用，齐桓公在内乱中去世。 14. ①《史记》侧重赞扬管仲的治国谋略与卓著功绩。 ②苏洵侧重指出管仲未荐贤才的过失及齐国祸乱的责任。 【解析】 【导语】这组文本围绕管仲展开，一为史传一为史论，视角各异。《史记·管晏列传》侧重叙事，凸显管仲的治国才干，也称赞鲍叔牙知贤让贤的胸襟，塑造贤相正面形象。苏洵《管仲论》另辟蹊径，将齐乱根源归于管仲，批评他未举贤自代，借史阐发对为政传承的深刻思考。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：等到小白即位成为齐桓公，公子纠被杀，管仲被囚禁起来。鲍叔牙于是向齐桓公举荐管仲。 “及”为连词，引导时间状语句；“小白”是主语，“立为”是谓语，“桓公”是宾语，故C处断开； “公子纠”是主语，“死”是谓语，故E处断开； “管仲”是主语，“囚”是谓语，“焉”在这里是句末语气词，故G处断开。 故选CEG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。交往/游历。句意：他年轻时常常和鲍叔牙交往。/孔子到东方游历，看见两个小孩在争辩。 B.正确。容易、轻易/替代、替换。句意：所以（他的）治国主张浅显易懂，容易推行。/用混乱相攻取代和谐一致，这是不符合武德的。 C.错误。意思不同。知道、懂得/同“智”，见识。句意：懂得给予就是为了获取，这是治理国家的法宝啊。/那么就会见识明达，行为没有过失了。 D.正确。句意：只是任用他们的人，是齐桓公啊。/只是想着养着这低劣的东西，终究没有什么用处。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“苏洵认为祸乱根源是桓公用人失当，与管仲无关”错误。苏洵认为“及其乱也，吾不曰竖刁、易牙、开方，而曰管仲”，认为管仲病重时未向齐桓公举荐贤才，仅告诫其远离小人，是导致桓公死后齐国大乱的关键原因，管仲需为齐国的祸乱承担责任。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“俗”，百姓、世俗；“因”，顺着；“否”，反对、否定；“去”，废除、舍弃。 （2）“用”，被任用；“薨”，古代诸侯之死，译为“去世”；“于乱”，在动乱中。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 ①《史记》为管仲立传，整体以肯定赞扬为主。文中明确记载鲍叔牙举荐管仲后，管仲施政便助力齐桓公“九合诸侯，一匡天下”成就霸业，肯定这都是“管仲之谋”；之后又详细记述了管仲“通货积财，富国强兵”、顺民施政、“善因祸为福，转败为功”的治国智慧，重点赞扬了管仲的治国谋略与辅佐齐国称霸的卓著功绩。 ②苏洵从齐国后续动乱的根源展开分析，提出“及其乱也，吾不曰竖刁、易牙、开方，而曰管仲”的观点。他认为管仲临终前，齐桓公询问继任国相的人选，管仲本该举荐天下贤者安定齐国，但管仲仅仅指出竖刁、易牙、开方三人不可亲近，没有完成推举贤能的关键安排，最终给小人留下弄权空间，导致齐国祸乱不断。因此苏洵侧重批评管仲未举荐贤才的过失，将齐国动乱的根源责任归给管仲，侧重谈管仲的过失与责任。 参考译文： 材料一： 管仲，名夷吾，是颍上人。他年轻时常常和鲍叔牙交往，鲍叔牙知道他有才能。管仲家境贫困，常常欺骗鲍叔牙，鲍叔牙却始终善待他，不因此说什么怨言。不久，鲍叔牙侍奉齐国公子小白，管仲侍奉公子纠。等到小白即位成为齐桓公，公子纠被杀，管仲被囚禁起来。鲍叔牙于是向齐桓公举荐管仲。管仲被任用后，在齐国执掌政权，齐桓公凭借他称霸天下，多次会合诸侯，一统天下，这都是管仲的谋略。 管仲说：“我当初贫困的时候，曾经和鲍叔牙一起做生意，分钱财时常常多给自己分，鲍叔牙不认为我贪婪，知道我家境贫困。我曾经为鲍叔牙谋划事情，却让他更加困窘，鲍叔牙不认为我愚蠢，知道时机有有利和不利之分。我曾经多次做官，又多次被君主罢免，鲍叔牙不认为我无能，知道我没有遇到好时机。我曾经多次作战，多次逃跑，鲍叔牙不认为我怯懦，知道我有老母亲要赡养。公子纠失败后，召忽为他而死，我被囚禁受辱，鲍叔牙不认为我无耻，知道我不把小节当作羞耻，而把功名不能显扬于天下当作羞耻。生我的是父母，了解我的是鲍叔牙啊。” 管仲出任齐国丞相执掌政权后，凭借着地处海滨的小小的齐国，发展贸易、积累财富，使国家富裕、军队强大，顺应百姓的喜好和厌恶。所以他说：“粮仓充实了，百姓才会懂得礼节；衣食充足了，百姓才会懂得荣辱；君主遵守法度，六亲才能稳固。礼、义、廉、耻四大纲纪得不到伸张，国家就会灭亡。发布政令就像流水的源头，要顺应民心。”所以他的主张浅显易懂，容易推行。百姓所希望的，就顺应他们给予他们；百姓所厌恶的，就顺应他们废除它。 他处理政务，善于把灾祸转化为福气，把失败转化为成功。重视事物的轻重缓急，谨慎地权衡利弊得失。齐桓公实际上是因为怨恨少姬，才向南袭击蔡国，管仲却趁机讨伐楚国，责备楚国没有向周王室进贡包茅。齐桓公实际上是向北征伐山戎，管仲却趁机命令燕国整顿召公时期的政令。在柯地会盟时，齐桓公想要违背和曹沫的约定，管仲却趁机让他遵守约定，诸侯因此都归顺齐国。所以说：“懂得给予就是为了获取，这是治理国家的法宝啊。” 材料二： 管仲辅佐齐桓公，称霸诸侯，抵御夷狄，在他一生当中，齐国富裕强大，诸侯不敢背叛齐国。管仲死后，竖刁、易牙、开方被任用，齐桓公在内乱中去世，五个公子争夺王位，灾祸蔓延开来，一直到齐简公时期，齐国没有安宁的年份。 功业的成就，不是完成在成功的那一天，大概一定有它兴起的缘由；灾祸的发生，不是发生在灾祸出现的那一天，也一定有它显现的征兆。所以齐国的安定，我不说是因为管仲，而说是因为鲍叔牙。等到齐国混乱的时候，我不说是因为竖刁、易牙、开方，而说是因为管仲。为什么呢？竖刁、易牙、开方这三个人，本来就是扰乱国家的人，但任用他们的，是齐桓公啊。那齐桓公是什么人呢？回头想想，让 齐桓公能够任用这三个人的，是管仲啊。管仲病重的时候，齐桓公向他询问丞相的人选。在那个时候，我猜测管仲将会举荐天下有才能的人来回答齐桓公，可是他的话不过是说，竖刁、易牙、开方这三个人不合人情，不可以亲近罢了。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 北陂杏花① 王安石 一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。 纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。 东栏梨花② 苏轼 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。 【注】①《北陂杏花》：王安石此诗写于晚年罢相归隐之后。②《东栏梨花》：苏轼此诗作于熙宁十年，其时任密州知州，历经宦海浮沉。 15. 下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 王诗首联绘春水绕花、花影相映之景，勾勒杏花临水妖娆的美好姿态。 B. 苏诗首联以青白相衬，写梨花满城、柳絮纷飞之景，画面明丽且富层次。 C. 王诗以“雪”喻杏花，突出其洁白之貌，亦暗含杏花飘落的凄凉悲戚。 D. 苏诗以“雪”喻梨花，既写其色白似雪，又为后文抒怀铺垫情感基调。 16. 两首诗均为咏物抒怀之作，以花寄情，但所抒情感与人生态度各有不同，请结合诗句及注释简要分析。 【答案】15. C 16. ①王诗中，杏花“纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘”，洁而不屈，映射出晚年归隐诗人坚守本心、不与世俗同流的孤傲，彰显其宁为玉碎、坚守品格的人生态度。②苏诗里，梨花淡白易逝，触动了历经宦海浮沉的诗人，抒发了时光易逝、人生短促的惆怅，体现了诗人清醒审视人生、不沉溺感伤的超脱与从容。 【解析】 【导语】两诗皆以花寄情。王安石借杏花飘零之姿，表罢相后高洁不屈；苏轼以梨花盛景，叹人生清明短暂。均于物象中见志，于凋零处显境，言简而意深。 【15题详解】 本题考查学生对文本内容的理解、分析和艺术特色的鉴赏的能力。 Ｃ.“暗含杏花飘落的凄凉悲戚”错误。“纵被春风吹作雪”中，以“雪”喻杏花，既准确突出杏花的洁白色泽，更核心的是体现杏花宁愿被春风吹落如雪花飘零，也不愿落入南陌被车轮碾成尘土的品格，并无凄凉悲戚之感，这与诗人晚年罢相归隐的背景相契合。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①从诗句“纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘”可以看出，杏花宁愿被吹散如雪（纯洁消逝），也不愿在南陌碾成尘（被践踏），结合注释“晚年罢相归隐”，映射诗人归隐后宁受挫折也不屈从世俗，体现坚守本心、孤傲不屈的人生态度。 ②从诗句“梨花淡白柳深青”“惆怅东栏一株雪，人生看得几清明”可以看出，梨花淡白易凋引发“惆怅”，但“人生看得几清明”转为清醒审视，结合注释“历经宦海浮沉”，显示诗人由易逝之物触发时光短促之叹，却不沉溺，升华出超脱从容的处世态度。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在滨城剧场的个人专场中，歌手林晚以一曲身世之歌收尾，余音散尽，全场寂然，评论引用《琵琶行》中“_________，_________”两句，抒写此间沉郁难言的悲怆。 （2）春日研学活动中，师生在沂河岸边亲近自然、沐风抒怀，主办方引用《论语·先进》中“_________，_________”两句，定格这份自在闲适的画面。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_________，_________。” 【答案】 ①. 别有幽愁暗恨生 ②. 此时无声胜有声 ③. 浴乎沂 ④. 风乎舞雩 ⑤. 大漠穷秋塞草腓 ⑥. 孤城落日斗兵稀(大漠孤烟直 长河落日圆/千嶂里 长烟落日孤城闭/黄河远上白云间 一片孤城万仞山) 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 城市公共空间是市民生活的重要载体，也是城市文明的直观窗口。从街头小巧的口袋公园到社区热闹的文化广场，从滨水蜿蜒的步道到静谧雅致的城市书房，这些空间以开放包容的姿态，默默承载着市民休闲、社交、健身、学习等多元需求。一个宜居的城市，必然会在公共空间的规画与营造上精雕细琢，既注重实用功能的完善，也不忽视审美价值的提升，让错落的建筑与盎然的自然相得益彰。 然而，部分公共空间在运营过程中也爆露出诸多问题：有的重建设轻维护，健身器材、休息座椅等设施陈旧破损却无人问津；有的重形式轻内涵，盲目追求标新立意，打造的景观脱离实际，与市民真实需求严重脱节；还有的管理简单粗暴，用生硬的围栏与冰冷的禁令，无端压缩了公共空间的生机与活力。这些现象不仅消损了公共空间的应有价值，也直接影响了市民的生活获得感与幸福感。 城市治理的温度，往往就藏在公共空间的细微之处。唯有坚持以人民为中心的理念，因地制宜、精准施策，才能让每一处公共空间真正服务于民、造福于民。管理者要多站在市民的角度换位思考，推动公共空间建设从“建好”向“用好、管好”转变，让每一处角落都能发挥价值，成为城市文明最闪亮的名片。 （摘编自2026年1月《人民日报·民生周刊》） 18. 下列对文中相关内容的分析，不正确的一项是（ ） A. “精雕细琢”在文中指用心打造公共空间，使用恰当。 B. 第二段的冒号表示分项列举，可以替换为破折号。 C. “因地制宜”的感情色彩偏褒义，古今色彩没有变化。 D. 文段语言庄重得体，符合民生评论的表达风格。 19. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 城市公共空间的质量，关系到市民生活的幸福感与城市文明水平的提升。 B. 通过优化公共空间布局，使城市的宜居性和包容性都得到了显著增强。 C. 管理者应倾听市民诉求，合理利用并维护公共空间，满足其多元需求。 D. 公共空间能否充满活力，取决于是否功能完善、内涵营造和精细管理。 20. 文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 21. 下面是某市公共空间改造前后对比简图，请结合材料内容，简要概括改造的核心变化，不超过40字。 22. 文中画波浪线的部分，若改写为“让公共空间服务、造福人民”，表达效果有何不同？请简要分析。 【答案】18. B 19. C 20. ①“规画”改为“规划”②“爆露”改为“暴露”③“标新立意”改为“标新立异” 21. 拆除封闭围栏，增加绿地与功能区，从单一闲置变为开放多元的便民空间。 22. ①原句用“每一处”，强调范围全覆盖，突出公共空间建设的细致、普惠，体现治理的温度与责任感；“真正”“于民”反复强调服务属性，语气更恳切。改句缺乏强调意味。 ②原句用“真正服务于民、造福于民”，句式整齐，语气恳切，情感更强烈，突出以人民为中心的理念；改句感染力不足。 ③原句语气舒缓、郑重，与上下文庄重的文风更协调；改句过于简洁，与整体语体不够契合。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语及标点符号、鉴赏语段表达效果的能力。 A.正确。“精雕细琢”本义指精心细致地雕刻打磨，文中形容宜居城市在公共空间规划营造上用心打造，贴合语境，使用恰当，该项分析正确。 B.错误。破折号一般用于列举简短的内容，较长的内容则分行排列。 C.正确。“因地制宜”指根据不同地区的具体情况制定适宜的办法，本身含褒义，古今感情色彩均为褒义，无变化。 D.正确。文段围绕城市公共空间问题与治理展开，语言庄重规范，契合民生评论的文体风格。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改语病的能力。 A.存在两面对一面的问题，“质量”包含好坏两面，“幸福感与城市文明水平的提升”仅为正面结果，可改为“城市公共空间质量，关系到市民生活幸福感与城市文明水平能否提升”。 B.主语残缺，“通过……使……”导致句子缺少主语，删去“通过”或“使”即可。 D.语序混乱，且“功能完善、内涵营造和精细管理”句式结构不一致，“功能完善”是主谓短语，“内涵营造”“精细管理”是偏正短语，可调整为“取决于功能是否完善、内涵是否充足、管理是否精细”。 故选C。 【20题详解】 本题考查学生识记字形的能力。 ①“规画”为错误写法，正确词语是“规划”，“规划”指对未来发展进行全面长远的安排，文中指公共空间的整体筹划，“划”有筹划、安排之意，“画”无此义，故“规画”改为“规划”。 ②“爆露”为错误写法，正确词语是“暴露”，“暴露”指显露、显现问题，“暴”有显露之意，“爆”侧重突然发生，此处指公共空间问题显现，应用“暴露”，故“爆露”改为“暴露” ③“标新立意”为错误写法，正确词语是“标新立异”，“立异”指提出与众不同的主张，“立”有创立、提出之意，“意”无法准确表达该语境中“提出新主张”的含义，故“标新立意”改为“标新立异”。 【21题详解】 本题考查学生图文转换的能力。 材料的核心观点是消除生硬围栏与冰冷禁令，满足市民多元需求。 图中改造前以封闭围栏阻隔市民进入，改造后拆除围栏，打破空间壁垒，呼应材料中避免生硬围栏压缩公共空间活力的导向，让空间重新向市民开放； 图中改造前仅为单一硬化地面，功能匮乏；改造后新增开放绿地、多元活动区、健身设施与书房角，既丰富生态景观，又拓展休闲、健身、阅读等场景，贴合材料中满足市民多元需求的观点； 图中改造前功能单一、设施稀少，空间近乎闲置；改造后通过生态与功能复合营造，让空间充满活力，实现“服务于民”的目标，完成从“建好”到“用好、管好”的升级，提升市民获得感。 故根据题干要求可概括为“拆除封闭围栏，增加绿地与功能区，从单一闲置变为开放多元的便民空间。” 【22题详解】 本题考查学生鉴赏语句表达效果的能力。 ①从强调作用看，“每一处”精准覆盖所有公共空间，体现治理的细致入微，“真正服务于民、造福于民”通过“真正”与重复的“于民”，强化空间服务人民的核心属性，语气恳切有力；改句无此强调效果。 ②从句式与情感看，原句句式整齐对称，读来节奏鲜明，情感浓度更高，鲜明体现以人民为中心的治理理念；改句仅简单表述，情感感染力不足。 ③从语体协调看，文段为民生评论，文风庄重严谨，原句语气舒缓郑重，与整体文风契合；改句过于简洁，打破这种语体协调感，表达效果欠佳。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 2026年，红军长征胜利90周年，那段穿越山河的伟大远征，铸就了永不磨灭的精神丰碑。恰逢“十五五”开局之年，新质生产力勃发奔涌，时代正深情呼唤实干担当。作为高三学子，我们以笔墨为剑、以坚守为路，在备考征程中践行奋斗初心，在青春答卷上镌刻成长足迹，正从历史中汲取奋进力量，向时代奔赴，向远方逐梦。 结合材料，写一篇文章，体现你的思考与感悟。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】 长征魂铸新质路 2026年，红军长征胜利90周年与“十五五”开局之年如期相遇，这不是时间的巧合，而是精神的必然呼应。那段跨越万水千山的远征，铸就了中华民族永不磨灭的精神丰碑；而今，新质生产力勃发奔涌，正深情呼唤着另一种形式的远征。作为高三学子，我们在备考征程中感悟历史，在青春答卷上思考未来——长征精神与新质生产力，这两股力量如何在我们这一代人手中完成传承与创新？ 回望历史，长征不仅是军事上的战略转移，更是一次理想信念的伟大远征。红军将士跨越滔滔急流，征服皑皑雪山，穿越茫茫草地，用双脚丈量革命道路，那种不畏艰难、勇往直前的精神，早已融入中华民族的血脉。今天，站在“十五五”门槛上，新质生产力的崛起引领着新一轮变革，科技创新、产业升级、绿色发展，无不呼唤着新的“长征精神”：敢于突破瓶颈，勇于探索未知，甘于埋头实干。 钱学森先生当年的归国抉择，正是科技领域“长征”的生动写照。面对美国优厚待遇，他毅然回到一穷二白的祖国，投身“两弹一星”事业，从零起步、白手起家，用坚守与实干诠释了长征精神的内核。如今，我们在芯片制造、人工智能、量子计算等“卡脖子”领域攻坚克难，正是新时代的长征，长征精神从未远去，它已转化为科技创新的韧劲、产业升级的拼劲、民族复兴的干劲。 作为即将步入大学的高三学子，我们既是长征精神的传承者，也是新质生产力的未来主力军。备考路上，我们挑灯夜战、攻克难题，正是在践行“不怕牺牲、排除万难”的长征精神。更重要的是，我们要将这种精神延伸到更广阔的领域：当人工智能重塑生产方式，当生物技术突破生命极限，当绿色能源改变世界格局，我们需以长征的勇气拥抱变革，以创新的智慧引领未来。 创新从非凭空而来，新质生产力的核心在“新”，根基却在“质”——这“质”不仅是技术的高端、产业的先进，更是品质的卓越、精神的厚重。没有长征精神的支撑，创新便可能沦为浮躁的追逐；没有脚踏实地的实干，再美好的愿景也只是空中楼阁。这正是时代对我们的要求：既要有仰望星空的理想，也要有脚踏实地的行动。 “雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”每一代人都有自己的长征路。奔赴梦想的路上，我们当铭记：历史从未远去，未来正在脚下，以长征魂铸新质路，用青春力绘复兴图。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料以2026年两大时代节点红军长征胜利90周年、“十五五”开局为背景，串联“长征精神”“实干担当”“青春奋斗”三大核心关键词，既关联红色文化传承，又贴合时代发展需求，同时立足高三下学期学生的备考学情，将个人备考成长与时代使命、历史传承紧密结合。 回望长征，这场穿越山河的伟大远征绝非单纯的艰苦跋涉，而是淬炼出坚守信仰、不畏艰险、攻坚克难、实干担当、永不言弃的精神内核，这座跨越九秩春秋依旧熠熠生辉的精神丰碑，并非尘封的历史符号，而是当代青年前行路上取之不尽的力量源泉，更是文章不可或缺的底蕴根基，脱离长征精神空谈奋斗，只会让文字失去厚重底色与精神支撑。立足当下，“十五五”开局之年新质生产力勃发奔涌，实干兴邦、奋进创新、担当作为成为时代主旋律，国家发展的新征程迫切需要青年接过接力棒，将个人成长融入民族复兴的大局，这既是文章的现实落点，也是赋予青春奋斗时代意义的关键，唯有紧扣这一时代背景，才能避免空谈青春、空喊口号的空洞弊病。作为高三学子，我们既是长征精神的传承者，更是时代征程的践行者，笔墨为剑、坚守为路的备考征程，恰是新时代青年奋斗姿态的生动写照，我们既要在题海攻坚中践行长征精神、坚守奋斗初心，更要在成长路上镌刻足迹、汲取力量，把历史馈赠的精神养分转化为直面挑战的底气，把时代赋予的使命担当落实为落笔无悔的青春答卷。 行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：长征精神永不褪色，当代青年当以奋斗为笔，在青春考场与时代征程中书写答卷。接下来从怎么办的角度展开论述，一、回望长征，精神如炬，筑牢奋斗初心；二、立足当下，时代召唤，扛起青春担当；三、践行初心，笔墨为剑，书写青春答卷。最后升华主旨：每一代人有每一代人的长征路，新时代青年既是长征精神的传承者，更是新征程的开拓者；以笔墨为剑、以实干为帆，不负历史、不负时代、不负韶华，向着远方逐梦前行，让青春在强国建设中绽放光彩。 立意： 1.传承长征薪火，以青春实干赴“十五五”之约，用笔墨书写时代担当。 2.赓续长征精神，执奋斗之笔，在高三备考中砺初心，在时代新程中显作为。 3.以长征精神为帆，以实干奋斗为桨，做“十五五”开局之年的青春追梦人。 4.承红色基因，践青春担当，在备考路上悟奋斗真谛，为时代发展添砖加瓦。 5.回望长征九秩，立足青春当下，以坚守赴使命，以奋斗致远方。 6.借长征精神之力，破备考攻坚之难，以青年之我，筑时代之基。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年普通高中高三年级第一次模拟考试 语文 时间：150分钟 满分：150分 注意事项： 1．答卷前，考生须在答题卡和试题卷上规定的位置，准确填写本人姓名、准考证号，并核对条形码上的信息。确认无误后，将条形码粘贴在答题卡上相应位置。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上各题目规定答题区域内，超出答题区域书写或写在本试卷上的答案无效。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》提出，“激发全民族文化创新创造活力，繁荣发展社会主义文化”“顺应信息技术发展潮流，发展具有强大思想引领力、精神凝聚力、价值感召力、国际影响力的新时代中国特色社会主义文化”。文化和科技融合，既催生新的文化业态、延伸文化产业链，又集聚创新人才，是朝阳产业，大有前途。 数字技术正深刻重塑文化生产、传播与体验方式。2025年全球数字经济大会上，“数字中轴”大型城市文化保护数字化应用入选“北京数字经济十大标杆应用”，以高清扫描建模复现中轴线历史建筑，是数智技术与遗产保护深度融合的典范。国家数据局发布的2025年文化和旅游数字化发展指数显示，2024年全国省级图书馆网站访问量达35亿人次，文化馆（站）线上服务25亿人次，直观展现数字化传播的强大效能。 推进文化数字化，需构建系统性支撑体系。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推进实施国家文化数字化战略的意见》明确，到2035年建成国家文化大数据体系，为智慧平台建设提供制度保障。要立足中华文化资源禀赋，制定科学的元数据标准，对历史典籍、民俗故事、“非遗”技艺、艺术作品等多元文化资源进行系统性、结构化采集、标注与存储，引入动态更新机制，构建语义清晰、易于调用的中华文化知识图谱。 数智赋能文化创新，关键在于实现创造性转化与创新性发展。依托VR/AR、3D打印等技术，深圳博物馆1：1还原云冈石窟、故宫博物院数字化展演文物、敦煌藏经洞数字呈现，让文化遗产“活起来”。成都“AI新锦绣”系统将照片转化为蜀锦纹样，实现传统技艺与现代审美深度交融。从《长安十二时辰》唐文化IP开发，到敦煌飞天数字壁画全球巡展，中华优秀传统文化正转化为数字艺术品、沉浸式体验等新业态，为数字内容创新注入动力。 面向未来，要深化高质量文化国际交流合作，在动漫、游戏、影视制作等数字内容产业中深度植入中华优秀传统文化元素，构建更具影响力的文化输出格局，让中国文化在数字时代绽放新光彩。 （摘编自新华网《强化数智赋能文化创新》，2025年12月31日） 材料二： 生成式数字人技术依托大语言模型与多模态算法，正为文化遗产传承开辟新路径，有效破解文化认知碎片化、代际鸿沟、传承断层等困境。文化遗产承载着民族记忆与精神基因，但在数字时代，传统传承方式面临传播效率低、受众覆盖面窄、体验形式单一等问题，亟需技术赋能实现活化传承。 生成式数字人技术在文化传承领域的应用已展现显著价值。其一，构建沉浸式文化体验场景。数字人可复刻非遗传承人、历史人物形象，通过语音交互、动作演绎，让受众“对话”历史、体验技艺。如敦煌研究院打造的“飞天数字人”，能动态演绎壁画乐舞、讲解丝路文化，吸引年轻群体主动了解传统文化。其二，实现文化资源的智能转化与传播。数字人可基于海量文化数据，自动生成科普内容、故事脚本，适配短视频、直播等多元传播渠道，扩大文化影响力。其三，助力文化研究与保护。数字人可辅助整理古籍文献、分析文物数据，为学术研究提供高效工具，如甲骨文数字人能快速识别字形、关联史料，提升古文字研究效率。 基于技术特性与传承需求，生成式数字人赋能文化遗产传承需遵循三大策略。一是技术适配策略，结合文化遗产类型选择数字人技术路径。对静态文物，侧重3D建模与图像生成，实现高精度还原；对动态技艺，融合动作捕捉、语音合成，复刻传承过程；对抽象文化精神，通过叙事生成与情感交互，传递文化内涵。二是内容创新策略，深挖文化内核，避免技术堆砌。数字人创作需以文化真实性为前提，提炼文化符号与精神价值，将传统故事与现代语境结合，打造兼具知识性与趣味性的内容产品。三是受众导向策略，精准定位不同群体需求。针对青少年，设计互动式、游戏化体验；面向学术群体，提供专业数据查询与研究辅助；面向大众，推出通俗化、场景化传播内容，实现全民参与传承。 实证研究表明，生成式数字人技术能有效提升传承效果。某非遗项目引入数字人后，受众参与度提升68%，年轻群体占比从23%增至57%，文化认知度显著提高。但技术应用仍面临数据壁垒、伦理规范、人才短缺等挑战，需加强跨学科合作、完善政策保障，推动技术与文化深度融合。 生成式数字人技术为文化遗产传承提供新可能，未来需持续优化技术、创新内容，让传统文化焕发新生，实现创造性转化与创新性发展，筑牢文化自信根基。 （摘编自毛振东等《生成式数字人赋能文化遗产传承的创新路径研究》，2025年1月19日） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 2025年“数字中轴”复现中轴线建筑，作为数智技术与遗产保护典范，其经验可直接复制到所有文化遗产数字化保护中。 B. 国家数据局2025年文旅数字化指数中，2024年线上数据既体现了传播效能，也印证了数字技术对文化传播方式的重塑。 C. 国家文化大数据体系为智慧平台提供制度保障，有观点认为这一保障作用可转化为文化资源采集、存储的技术支撑。 D. 数智赋能文化创新的关键是把文化转化为数字业态，只有通过这种转化，才能让中华优秀传统文化实现创新性发展。 2. 下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一以成都“AI新锦绣”系统为例，论证了数智技术能实现传统技艺与现代审美的深度交融，为数字内容创新注入实际动力。 B. 材料二开篇点明生成式数字人技术的核心价值，再分析其应用价值、实施策略，最后指出挑战与未来方向，论证逻辑层次清晰。 C. 材料二运用举例论证的方法，列举非遗项目引入数字人的实践案例，具体印证该技术对提升文化传承效果的实际作用。 D. 材料一和材料二均采用总分总的论证结构，先提出文化与科技融合的核心观点，再分层论述，最后总结并展望未来发展方向。 3. 根据材料内容，下列说法可以推出的一项是（ ） A. 构建国家文化大数据体系能为智慧平台提供制度保障，因此它能为文化资源采集与存储过程中的各类问题提供有效支持。 B. 数字技术让众多文化遗产以全新形态“活起来”，可见技术赋能在当前文化传承与创新发展中占据着主导地位。 C. 生成式数字人能为文化遗产传承开辟新路径，这意味着传统传承方式在未来的应用空间将会被数字技术大幅压缩。 D. 敦煌“飞天数字人”能吸引年轻人主动了解传统文化，这说明数字人技术有助于破解文化遗产传承中的代际鸿沟问题。 4. 两则材料均围绕“科技赋能文化”展开论述，但各有侧重，请简要概括二者论述的侧重点，并分析其内在关联。 5. 某市文旅局计划为当地的国家级非遗项目“木构建筑营造技艺”打造专属的生成式数字人，以此推动该非遗的活化传承与传播。请结合材料内容，为该局提出具体的实施策略。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 探寻【注】 那个早晨有些异常。霜冻尚未化开的旷野寂寥无声，风锋利得像冰碴，从房屋、树篱、林子里跑出来。一只没看清模样的飞鸟，像刺眼的光扫过，轻拍翅膀，沿村庄的边界飞过长堤，隐约留下几声尖细的呼叫，向南飞去。 二○一五年元旦过后的第三天，一支越冬水鸟调查小分队抵达七星湖。小分队以东洞庭湖湿地保护工作者为主，我是小分队的编外人员。在湖区生活多年的我，却还是第一次真正地深入到湖的腹地。 几个小时后，我们遇见了毒鸟人，他秃顶低垂，脸色煞白，呼吸急促，喃喃自语：“昨晚做了个噩梦，梦见一条船直接撞上了我。”那条梦中飞撞而至的“船”，说的是我们吗？东洞庭湖空旷无人的“心腹”之地，七星湖水域冷风凄厉，我们压根就没想要遇见他，还有被拔光羽毛的两只豆雁、一只天鹅，这无论如何也难以让人联想起它们飞翔时的美丽。 沮丧的毒鸟人坐在隔舱板的面梁上，双手夹在两腿之间，十根手指绞在一起。蒲滚船突然发动，他的身体急遽前倾，那只纹路苍老的手像一只刺猬，披铠戴甲扎过来，我站立不稳，无处闪躲。清早那尖细如冰针的鸟叫，似乎从没离开过我的耳畔，风声中它变得更加锐利，像成千上万的翅膀密匝匝地扑腾过来。 夜色入冬，薄雾拂卷，阒寂覆盖。毒鸟人的惊醒之夜，我们刚刚抵达那个离城百余公里的小村庄。穿过村庄，翻上长堤，洞庭湖咫尺之间。东经110度，北纬30度，是洞庭湖的主坐标。这一经纬度上的冬天，湖水退去，广袤的湖洲湿地一片苍茫，草苇疯长，坑洼与水沟交错，小路上泥辙结冻，像伸向湖心的轨道。 没有人会相信这就是上下天光、一碧万顷的洞庭湖，太瘦了，如同几条分岔的干涸的河流。有据可查的档案记录里，湖一年年做着“瘦身”运动。《水经·湘水注》中是“广圆五百里，日月出没其中”，唐宋诗文中频繁出现的是“八百里”“天下水”，清道光年间《洞庭湖志》中，全盛时期面积有6000平方公里，差不多是现在的三倍，此后步步走向衰落。 水去了哪里？水又是从何处而来？洞庭湖的南北两大来水，早已在郦道元记载的“同注洞庭，北会长江”和范仲淹吟诵的“北通巫峡，南极潇湘”中予以印证。北水是城陵矶以上的长江荆江段，“衔远山，吞长江”中一个“吞”字已道出江与湖的亲密；南水是湘资沅澧四水，它们先入洞庭湖再汇往长江，让洞庭湖成为一个大口袋般的调蓄湖。只是“汪洋大海”般的湖面背后，是每到汛期湖区老百姓的胆战心惊。 在北斗卫星地图上，湖像一片蓝色的大地血液，流动成一个毫无规则的多边形，轮廓线豁牙硌齿。二十世纪二十年代开始，围湖造田的人们像蚕一般啃噬着这片巨大的桑叶。千里湖洲，百里沃野，顺水而来的开荒者，一担箩筐挑着儿女和家当，跟着春天到来，当地人用“插根扁担在泥地里，三天就能发芽”来形容那时的开荒热潮。 入湖泥沙淤积量大于湖盆下沉量，湖泊变洲滩，洲滩变垸土和湖田，人进水退，人与水争地，大湖萎缩加速。自然与人之间的矛盾，在物欲充盈的年代缠绕成结，这结包裹着形形色色的利益，还有各式各样的桎梏、伤害、遗忘与抛弃。湖所承载的那些气象万千的美好，通江达海的往昔，伴随候鸟的漂泊、流浪、冒险而变得破碎与脆弱。出发前，保护区的负责人曾和我们说起，每一只候鸟的翅膀，都载着千里迁徙的艰辛，也载着湿地生态的希望，它们不远万里选择洞庭湖，就是选择了一片可以安心越冬的家园。 我们去往的七星湖在东洞庭湖西南角，是天鹅最钟情的栖息地。从市区出发百余公里，路从开阔到狭窄，从平坦到颠簸。挤在我身旁的一老一少都是保护区的“老将”，年轻的余站长是八○后，左脸颊有巡护时摔伤的疤槽，问起观鸟要领，他只言片语，不无乏味。 倒是“元老级”的老张话多，他说起二十世纪六七十年代，村里有专业猎捕队，县里收购鸟羽出口，后来有了禁令，却仍有渔民放呋喃丹毒鸟、农民偷猎打牙祭，餐馆兜售野味催生毒鸟团伙。老张最恨打鸟人，前些年一桩恶性打鸟案触目惊心，现场遍地白羽像刚下的大雪，鸟睁开的眼睛如同雪地上的黑洞。“不是我们没管事，是湖太大了，总有管不到的地方。”他的记忆碎片像漂流瓶顺水流远。 采桑湖是我们的必经之地，也是湿地保护核心区，枯水期湖底袒露，成为北方候鸟的最佳越冬地。这里家户不多，大多已迁去镇上，剩下的老院子围着树枝树篱，夜晚结霜后，在晨光里泛着白珊瑚色的光，添了几分冷清。 我多次来到这里，和渔民、志愿者、观鸟者擦肩而过。湖岸扭着身体消失在视线尽头，运气好的话，肉眼越过阳光弥漫的雾障，就能看到鸟飞翔或降落的身影。湖洲外滩浮动着一片沉甸甸的银灰，偶尔太阳挣出云层，银灰里又掺进些金黄、古铜和锈红，天地间的灰白也随之变得更浓稠，冬天的湖面便显得愈发狭窄、遥远。有的路面落满了枯叶，车轮碾过，发出细碎的碎裂声；风掠过芦苇丛，卷起漫天飞絮，像一场无声的雪，落在肩头、衣袖上，带着几分凉意，更载着大湖深处独有的苍茫与寂静。那些飞鸟掠过水面的轻盈身影，那些芦苇随风摇曳的细碎声响，都在默默诉说着大湖的过往与当下，诉说着人与自然相处的艰难，也藏着彼此共生的期盼。 （节选自沈念《大湖消息》，《人民文学》2022年第1期，有删改） 【注】标题为编者所加。 6. 下列对文本相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 小分队在七星湖偶遇毒鸟人，他因噩梦精神恍惚，梦中的船似与小分队呼应，体现其内心不安与恐慌。 B. 洞庭湖东经110度、北纬30度的主坐标标注其方位，冬日湖水退去、湿地苍茫，暗合大湖萎缩现状。 C. 上世纪六七十年代，县里收购鸟羽催生专业猎捕队，禁令实施后，猎捕行为仍受口腹之欲与利益驱使。 D. 采桑湖作为重要越冬地，居民外迁使环境趋于清静，人居环境的改善直接推动了湿地生态的全面恢复。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇以寒风、飞鸟尖鸣勾勒湖区冬日萧瑟氛围，为遇见毒鸟人、发现洞庭湖萎缩做铺垫。 B. 文中用“刺猬”比喻毒鸟人扎来的手，生动写出其动作突兀凶狠，与前文低落怯懦的状态形成反差。 C. 作者引用古籍诗文，以古今对比突出洞庭湖如今“瘦身”现状，抒发对大湖衰落的惋惜之情。 D. 全文以“守护候鸟”为单一叙事主线，按照空间转换顺序展开记述，结构紧凑，体现了形散神聚的特点。 8. 结合文本，概括洞庭湖“瘦身”的具体表现，并分析其反映的人与自然的关系。 9. 当下，全国多地正推进湿地生态保护与修复工作，某湿地保护协会面向社会征集建议。请结合本文内容，为该协会写下你的具体建议。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公公子纠死管仲囚焉鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。 管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。” 管仲既任政相齐，以区区之齐在海滨，通货积财，富国强兵，与俗同好恶。故其称曰：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱，上服度则六亲固。四维不张，国乃灭亡。下令如流水之原，令顺民心。”故论卑而易行。俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去之。 其为政也，善因祸而为福，转败而为功。贵轻重，慎权衡。桓公实怒少姬，南袭蔡，管仲因而伐楚，责包茅不入贡于周室。桓公实北征山戎，而管仲因而令燕修召公之政。于柯之会，桓公欲背曹沫之约，管仲因而信之，诸侯由是归齐。故曰：“知与之为取，政之宝也。” （节选自《史记·管晏列传》） 材料二： 管仲相桓公，霸诸侯，攘夷狄，终其身齐国富强，诸侯不敢叛。管仲死，竖刁、易牙、开方用，桓公薨于乱，五公子争立，其祸蔓延，讫简公，齐无宁岁。 夫功之成，非成于成之日，盖必有所由起；祸之作，不作于作之日，亦必有所由兆。故齐之治也，吾不曰管仲，而曰鲍叔。及其乱也，吾不曰竖刁、易牙、开方，而曰管仲。何则？竖刁、易牙、开方三子，彼固乱人者也，顾其用之者，桓公也。彼桓公何人也？顾其使桓公得用三子者，管仲也。仲之疾也，公问之相。当是时也，吾意以仲且举天下之贤者以对，而其言乃不过曰，竖刁、易牙、开方三子非人情，不可近而已。 （节选自苏洵《老泉集·管仲论》） 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 及小白A立B为桓公C公子D纠死E管仲F囚焉G鲍叔H遂进管仲 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 游，交往，与《两小儿辩日》中“孔子东游，见两小儿辩斗”的“游”意思不同。 B. 易，容易、轻易，与《烛之武退秦师》中“以乱易整，不武”的“易”意思不同。 C. 知，知道、懂得，与《劝学》中“则知明而行无过矣”的“知”意思相同。 D. 顾，只是、不过，与《促织》中“顾念蓄劣物终无所用”的“顾”意思相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 管仲与鲍叔牙经商，因贫困多占财物，鲍叔牙始终善待他，无怨言且深知其贤能。 B. 管仲屡仕屡逐、屡战屡走，鲍叔牙理解其缘由，不责其无能怯懦，二人交情深厚。 C. 管仲任齐相后借海滨优势富国强兵，顺民心推政策，助力齐桓公称霸诸侯。 D. 管仲去世后齐国陷入动乱，苏洵认为祸乱根源是桓公用人失当，与管仲无关。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去之。 （2）管仲死，竖刁、易牙、开方用，桓公薨于乱。 14. 结合材料，简要概括《史记》与苏洵对管仲的评价侧重点有何不同。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 北陂杏花① 王安石 一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。 纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。 东栏梨花② 苏轼 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。 【注】①《北陂杏花》：王安石此诗写于晚年罢相归隐之后。②《东栏梨花》：苏轼此诗作于熙宁十年，其时任密州知州，历经宦海浮沉。 15. 下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 王诗首联绘春水绕花、花影相映之景，勾勒杏花临水妖娆的美好姿态。 B. 苏诗首联以青白相衬，写梨花满城、柳絮纷飞之景，画面明丽且富层次。 C. 王诗以“雪”喻杏花，突出其洁白之貌，亦暗含杏花飘落的凄凉悲戚。 D. 苏诗以“雪”喻梨花，既写其色白似雪，又为后文抒怀铺垫情感基调。 16. 两首诗均为咏物抒怀之作，以花寄情，但所抒情感与人生态度各有不同，请结合诗句及注释简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在滨城剧场的个人专场中，歌手林晚以一曲身世之歌收尾，余音散尽，全场寂然，评论引用《琵琶行》中“_________，_________”两句，抒写此间沉郁难言的悲怆。 （2）春日研学活动中，师生在沂河岸边亲近自然、沐风抒怀，主办方引用《论语·先进》中“_________，_________”两句，定格这份自在闲适的画面。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_________，_________。” 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 城市公共空间是市民生活的重要载体，也是城市文明的直观窗口。从街头小巧的口袋公园到社区热闹的文化广场，从滨水蜿蜒的步道到静谧雅致的城市书房，这些空间以开放包容的姿态，默默承载着市民休闲、社交、健身、学习等多元需求。一个宜居的城市，必然会在公共空间的规画与营造上精雕细琢，既注重实用功能的完善，也不忽视审美价值的提升，让错落的建筑与盎然的自然相得益彰。 然而，部分公共空间在运营过程中也爆露出诸多问题：有的重建设轻维护，健身器材、休息座椅等设施陈旧破损却无人问津；有的重形式轻内涵，盲目追求标新立意，打造的景观脱离实际，与市民真实需求严重脱节；还有的管理简单粗暴，用生硬的围栏与冰冷的禁令，无端压缩了公共空间的生机与活力。这些现象不仅消损了公共空间的应有价值，也直接影响了市民的生活获得感与幸福感。 城市治理的温度，往往就藏在公共空间的细微之处。唯有坚持以人民为中心的理念，因地制宜、精准施策，才能让每一处公共空间真正服务于民、造福于民。管理者要多站在市民的角度换位思考，推动公共空间建设从“建好”向“用好、管好”转变，让每一处角落都能发挥价值，成为城市文明最闪亮的名片。 （摘编自2026年1月《人民日报·民生周刊》） 18. 下列对文中相关内容的分析，不正确的一项是（ ） A. “精雕细琢”在文中指用心打造公共空间，使用恰当。 B. 第二段的冒号表示分项列举，可以替换为破折号。 C. “因地制宜”的感情色彩偏褒义，古今色彩没有变化。 D. 文段语言庄重得体，符合民生评论的表达风格。 19. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 城市公共空间的质量，关系到市民生活的幸福感与城市文明水平的提升。 B. 通过优化公共空间布局，使城市的宜居性和包容性都得到了显著增强。 C. 管理者应倾听市民诉求，合理利用并维护公共空间，满足其多元需求。 D. 公共空间能否充满活力，取决于是否功能完善、内涵营造和精细管理。 20. 文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 21. 下面是某市公共空间改造前后对比简图，请结合材料内容，简要概括改造的核心变化，不超过40字。 22. 文中画波浪线的部分，若改写为“让公共空间服务、造福人民”，表达效果有何不同？请简要分析。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 2026年，红军长征胜利90周年，那段穿越山河的伟大远征，铸就了永不磨灭的精神丰碑。恰逢“十五五”开局之年，新质生产力勃发奔涌，时代正深情呼唤实干担当。作为高三学子，我们以笔墨为剑、以坚守为路，在备考征程中践行奋斗初心，在青春答卷上镌刻成长足迹，正从历史中汲取奋进力量，向时代奔赴，向远方逐梦。 结合材料，写一篇文章，体现你的思考与感悟。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $