浙江衢州二中2025-2026学年高一年级12月阶段性测试语文试卷

浙江衢州二中2025-2026学年高一年级12月阶段性测试语文试卷 （满分150分，时间150分钟） 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，共15分） 阅读材料，完成小题。 材料一：欣赏诗歌，应该从“意象”开始，在最简单、平常的意象背后往往有最为深邃奥秘的情意。意象，就是意和象的矛盾统一体。象是看得见的，意是看不见的，意在象中，意为象主。枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马一系列的意象，都是带着“断肠人”的情绪色彩的。中国文论讲究情景交融，在中国古典诗话中也有许多智慧的表述，后来被王国维总结为“一切景语皆情语”。 诗歌文本分析不下去，原因是什么呢？ 第一，没有把诗当成诗，把诗和散文混为一谈，其表现就是把意象和细节混为一谈。诗的意象是概括的，不是特指的，是没有时间地点和条件的限定性的。而一般散文叙事的细节则是具体的特指的，请看托尔斯泰在《复活》的第一章里描写春天： “尽管煤炭和石油燃烧得烟雾弥漫，尽管树木伐光，鸟兽赶尽，可是甚至在这样的城市里，春天也仍然是春天。太阳照暖大地，青草在一切没有锄绝的地方死而复生，不但在林荫路的草地上，甚至在石板的夹缝里长出来，绿油油的。桦树，杨树，野樱树，长出发粘的和清香的树叶，椴树上鼓起一个个快要绽裂的花蕾。” 因为小说是叙事文学，所以他写得非常具体，有很多细节。如果是写诗，表现春天不可能容纳这么多的细节。李白写春天，“寒雪梅中尽,春风柳上归"。雪花在梅花里融化，至于雪花在大地上、在屋脊上融化，就当它不存在了。这里的意象充满了情感的选择和排除的魄力。相较于散文，诗歌中不但有极其精炼的“象”，而且有极其独特的“意”。意象的概括性，是诗人的情感和客观对象之间的一种假定性的契合。诗人对早春之美的惊叹之情，正好与梅花和柳条的特点猝然遇合了。从客观对象来说，这是一种发现，更主要的是排除，省略了梅花和柳枝以外的细节；从主观情感来说，这是一种体验、顿悟；从意象符号的创造来说，这是一种更新。艺术创作不仅要有客观的特征，要有主观情感的特征，要有形式特征规范，更要有所更新，这就不能不通过想象、假定和虚拟。比如在贺知章《咏柳》中，柳树明明不是碧玉，偏要说它是“碧玉妆成”，春风明明没有剪刀的功能，偏要说它能精工裁剪精致的柳芽。 第二，得象忘意，也就是把景语仅仅当做景语，忘记了为景语定性的情语，忘记了外在景观是由内在情志选择、定性的。在这一点上，就连一些唐诗宋词的权威，也往往犯错误。例如，唐圭璋在《唐宋词选释》中就把苏轼的《赤壁怀古》第一句,“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，简单地当成“即景写实”。这很经不起推敲，你站在长江边上，就算能看到辽远的空间实景，但怎么可能看到千古的英雄人物呢？千古，是时间，英雄人物早就消亡了，是看不见的、不可能写实的。光从客观的景观来看，是看不出名堂的。因为主导这样的意象群落的是苏轼的豪杰风流之气，正是意象深层的情致才能感动人。 第三，对于诗人五官感知的特点和其间的转换缺乏精致的辨析能力。例如，王维的《鸟鸣涧》：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。” 首先是桂花之落是无声的，而能为人所感知，可见其“闲”。这是意脉的起点。其次，月出本为光影之变幻，是无声的，却能惊醒山鸟使之鸣，可见夜之“静”。鸟之鸣是有声的，这是意之变。再次，本来明确点出“春山”是“空”的，有鸟、有鸣声则不空。而一鸟之鸣，却能闻于大山之中，一如“鸟鸣山更幽”的反衬效果。最后，如此一变，再变，从客体观之，统一于山之“静”、山之“幽”、山之“空”，从主体观之，是统一于人心境之“闲”之“空”，以微妙的感知表现了意和境的高度统一而丰富。 （摘编自孙绍振《审美阅读十五讲》） 材料二：物象一旦进入诗人的构思，就带上了诗人主观的色彩。这时它要受到两方面的加工：一是经过诗人审美经验的淘洗与筛选，以符合诗人的美学理想和美学趣味；二是又经过诗人思想感情的化合与点染，渗入诗人的人格情趣。 一个物象可以构成意趣各不相同的许多意象。例如“孤云”带着贫士幽人的孤高，杜甫《幽人》“孤云亦群游，神物有所归”；“停云”却带着对亲友的思念，陶渊明《停云》“霭霭停云，濛濛时雨”。同一个物象，由于融入的情意不同，所构成的意象也就大异其趣。 诗人在构成意象时，可以夸张物象某一方面的特点，以加强诗的艺术效果，如“白发三千丈”。也可以将另一物象的特点移到这一物象上来，如“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”。这些诗都写到“心”，心本来不能离开身体，但李白的“愁心”, 却托给了明月，杜甫的“故园心”却系在了孤舟上。这些意象都具有了“心”原来并不具备的性质。 诗人在构成意象时，还可以用某一物象为联想的起点，创造出世界上根本不存在的东西。比如火炬是明亮的，但“漆炬迎新人，幽圹萤扰扰”中的“漆炬”这一意象非常新奇，阴间的一切都和人间颠倒着，黑色的灯笼可象征着死亡循环的延续。 （摘编自袁行霈《中国古典诗歌的意象》） 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 马致远《天净沙·秋思》中枯藤、老树、昏鸦等意象背后是“断肠人在天涯”的深邃情思。 B. 托尔斯泰在《复活》第一章中描写的春天是具体而细致的，而李白诗中的春天是概括而精炼的。 C. 艺术创作要有比客观特征更多的主观情感特征，需要形式特征规范，更需要通过想象等手段更新意象。 D. 《鸟鸣涧》中意象群营造出空灵幽静的意境，形成了以“闲”为起点的流动变化的意脉。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一主体部分采用并列式结构，探索了“诗歌文本分析不下去”的原因。举例丰富，对比鲜明。 B. 材料二从诗歌创作的角度主要介绍了诗人构成意象的方法，强调了物象与诗人主观色彩的融合。 C. “凌寒独自开”的梅之坚韧和“只留清气满乾坤”的梅之清高可以作为论据支撑材料二观点。 D. 诗中一切景语皆情语，情语为景语定性，同一物象，不同情意，意象是现实存在的，可以含有不同意趣。 3. 根据材料一内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。 辛弃疾在另外一个地方发现了春的意象符号：“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。”风雨一来春天就要过去，桃李花经不起考验，但米粒一样大的白白的荠菜花非常朴素，却经得起风雨的考验。这种对春天的感觉，寄托于新的意象。这就是________。荠菜花是非常朴素的，却比鲜艳的桃李花更经得起时间考验。作者把美好的感情寄托于朴素的荠菜花，而不是城市中艳丽的桃李花上，这种客观物象与情感之间________的发现、更新，是意象的生命。然得象不可忘意，意象生命能感动人离不开________。 4. 杜甫《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”历来为人所称道。你准备针对此句中的意象写一篇文学短评，请结合两则材料写出短评要点。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，共16分） 阅读下面文字，完成下面小题。 文本一： 李家庄的变迁（节选） 赵树理 李家庄自从这次成了根据地，再没有垮了，敌人“扫荡”了好几次，李家庄有了好民兵，空室清野也作得好，没有垮了。三年大旱，李家庄互助大队开渠浇地，没有垮了。蝗虫来了，李家庄组织起剿蝗队，和区里县里配合着剿灭了蝗虫，又没有垮了。不只没有垮了，家家产粮都超过原来计划，出了许多劳动模范；合作社发展得京广杂货俱全，日用东西不用出村买；又成立了小学，成立了民众夜校，成立了剧团，龙王庙和更坊门口，每天晚上都很热闹。 日本宣布投降的消息传到李家庄之后，李家庄全村人高兴得跟疯了一样——青年人比平常跳得高多少就不用说，像王安福、陈修福、老宋、杨三奎那么大的老汉们，也都拈着自己的白胡须说：“哈哈！咱们还没有死，就把鬼子熬败了！” 垒小了的大门又都拆开了，埋藏着的东西也都刨出来了。砖瓦窑又动了工，被敌人烧坏了的门楼屋顶都动手修理着。各家又都挂起中堂字画，摆上方桌、太师椅、箱笼、橱、柜、蜡台、镜屏，当媳妇的也都穿起才从地窑里刨出来的衣服到娘家去走走。 村里人准备趁旧历八月十五，开个庆祝胜利大会。这个会布置得很热闹，请了一台大戏，本村的剧团也要配合着演。满街悬灯结彩，展览抗战以来本村得到的胜利品。预定的程序：十四日白天的节目是民兵技术表演——打靶、投弹、刺枪、劈刀、自由表演。十五日正式开庆祝会。十六日公祭抗战以来全村死难人员。三个晚上都演戏、看戏。 十四这天早上，胜利品就陈列起来了，十七条日本三八式步枪、三枝手枪、几十个手榴弹、一把战刀、八顶钢盔、十来件大衣；还有些皮靴、皮带、皮包、钢笔、望远镜、画片、地图，七铜八铁摆了几桌子。 早饭后，步枪打靶开始，每人打三发。打完后，算了一下成绩，全体平均是二十三环，有两个神枪手，三枪都打着红心，其中一个就是武委会主任白狗。第二项是投弹，也不错，平均二十米远；小胖孩从小放牛时候扔石头练下工夫，扔了三十二米远，占了第一名，都夸他是“老子英雄儿好汉”。其余劈刀、刺枪、自由表演，也都各有英雄。表演完了，大家都欢天喜地受奖散会。 下午戏也来了，晚上街上庙里都点起了灯，当啷当啷开了戏。年轻人们都说：“自从记事以来还数今天这八月十五过得热闹。”王安福老汉说：“你们都记不得，我在十二岁时候，就是光绪二十七年，咱村补修龙王庙，八月十五唱了一回开光戏，那时候也是满街挂灯，不过还没有这次过得痛快，因为那时候是李如珍他爹掌权，大家进到庙里都连句响话也不敢说。” 第二天是十五日，是正式开庆祝会的一天。早上，大家一边布置会场，一边派人到区上请铁锁、冷元回来参加。早饭以后，一切都准备好了，只是铁锁跟冷元没有来。大家又等了一会，只有冷元来了。冷元说：“铁锁哥到县里去了，今天赶晌午才能回来，我给他留下了个信，叫他回来就来。”村长说：“那咱们就先开吧！” 会开了，第一个讲话的就是村长。他报告了开会意义之后，接着就讲道：“我现在先笼统谈一谈抗战以来咱们村里的工作成绩。要说把八年来村里的工作从头至尾叙说一下，恐怕多得很，三朝五日也说不完，现在咱们只要把村里的情形笼统跟以前比一比，就可以看出咱们的总成绩来了。先说政权吧：抗战以前，老百姓谁敢问一问村公所的事？大小事，哪一件不是人家李如珍说怎样就怎样？谁进得龙王庙不捏一把汗？如今啦？哪件事不经过大家同意？哪个人到龙王庙来不是欢天喜地的？再说村里人的生活吧：从前全村有八十多户没饭吃的赤贫户，如今一户也没有了；从前每年腊月，小户人家都是债主围门，东挪西借过不了年，如今每年腊月，都能安心到冬学里上课，到剧团里排戏，哪还有一家过不了年的？平常过日子，从前吃是甚穿是甚，如今比从前好了多少？咱们也不用自己夸，各人心里都有个数。再说坏人的转变吧：从前村里有多少烟鬼？多少赌棍？多少二流子、懒汉、小偷？咱们也不是自己夸，这一类人，现在谁还能在咱们李家庄找出一个来？从前东家丢了东西了，西家捉住孤老了，如今啦？在地里做活，锨镢犁耙也不想往回拿，晚上睡觉，连大门也不想关，也没有奸情，也没有盗案。大家都是这样过惯了，也不觉得这算个什么事，不过你细细一想，在抗战以前这样子行不行？说到全村人的进步，大家都是过来人，更不用多讲：论文，不论男女都认得自己个名字；论武，不论长幼都会打几颗子弹。这样在现在看来也都是些平常事，可是在抗战以前也不行呀！我想现在单单把李如珍叔侄们那些人弄得几个来放到咱们村里，他们就活不了：讹人讹不了，哄人哄不了，打人打不了，放债没人使，放赌没人赌，串门没人要，说话没人理，他们怎么能活下去？打总说一句：这里的世界不是他们的世界了！这里的世界完全成了我们的了！可惜近几年来敌人每年还要来扰乱咱们几回，如今敌人一投降，我们更是彻底胜利了！我们八年来，把那样一个李家庄变成了这样一个李家庄，这就是我们的总成绩！” 文本二： 我在创作中的一点体会（节选） 赵树理 至于我自己，在抗日战争以前，家乡就在农村，不用找任何理由就可以常年和农民在一起；抗日战争以后，我的家乡又恰好在革命势力可以到达的敌后，虽然也常有和反动势力斗争的时候（如我在《李家庄的变迁》中所写的情况），可是总比完全在反动势力统治之下的地区去接近劳动人民有保障得多。这就是我所谓我比别的作家幸福的地方。 一向被封锁在一定范围里的人们，初到了劳动人民的大海中，其思想、感情、生活风度等等，开始总有点不适宜，所以我们的毛主席一九四二年在延安的文艺座谈会讲话中告诉大家应该如何在这大海中锻炼自己。 5. 下列对文本相关内容和艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本一通过对比抗战前后李家庄的情况，突出了革命政权给村庄带来的巨大改变，展现了根据地人民的生活变化和精神风貌。 B. 文本一写村民庆祝抗战胜利的场景，既有对整体氛围的描绘，又有对个体如王安福老汉话语的刻画，点面结合，生动形象。 C. 文本二讲述了作者抗日战争前后不同时期自身深入群众的优势，与文本一李家庄的故事相互映衬，深化了小说的创作主题。 D. 文本一语言平实质朴，文本二理论性强，二者在风格上形成鲜明对比，却都紧扣着抗日战争时期生动、热烈的社会现实。 6. 关于文本一中李家庄的庆祝活动，下列说法不正确的一项是（ ） A. 庆祝活动中展览的“胜利品”，不仅是对战斗成果的直观呈现，还与前文“敌人扫荡了好几次，李家庄有了好民兵……没有垮了”的内容形成了呼应。 B. 十四日民兵技术表演的优异成绩，隐含着“民兵实力”与“根据地稳固”的深层关联，正是这样的群众武装，才让做好“空室清野”有了坚实保障。 C. 王安福老汉认为如今的庆祝会比光绪二十七年的开光戏“更痛快”，原因在于李家庄物质生活得到了改善，“家家产粮超过原来计划”，“日用东西不用出村买”。 D. 庆祝活动“三晚连演”情节的设计，既照应了前文成立剧团的情节，也通过集体文娱活动了凝聚人心，让“胜利的喜悦”从个体感受升华为全村的共识。 7. 文本一中村长的讲话颇具感染力，请从语言表达的技巧角度分析其原因。 8. 文本二提到作家要深入到“劳动人民的大海”中，请结合文本一，分析这部作品从哪些方面体现了这一主张。 二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读（本题共4小题，共25分） 阅读材料，完成小题。 材料一：乃大怒曰：“悉召文学方术士甚众，欲以兴太平。方士欲练以求奇药，今闻韩众去不报；徐市等费以巨万计，终不得药，徒奸利相告日闻。卢生等吾尊赐之甚厚，今乃诽谤我，以重吾不德也。吾使人廉问诸生在咸阳者，或为妖言以乱黔首。”于是使御史悉案问诸生，诸生传相告引，乃自除犯禁者四百六十余人，皆坑之咸阳，使天下知之，以惩后。益发谪徙边。始皇长子扶苏谏曰：“天下初定，远方黔首未集，诸生皆诵法孔子，今上皆重法绳之，臣恐天下不安。唯上察之。”始皇怒，使扶苏北监蒙恬于上郡。 （节选自《史记·秦始皇本纪》，有删改） 材料二：（隋炀帝）开渠，引谷、洛水，自苑西入，而东注于洛。又自板渚引河，达于淮海，谓之御河。河畔筑御道，树以柳。又命黄门侍郎王弘，上仪同于士澄，往江南诸州采大木，引至东都。所经州县，递送往返，首尾相属，不绝者千里。而东都役使促迫，僵仆而毙者，十四五焉。每月载死丁，东至城皋，北至河阳，车相望于道。 隋氏西京太仓，东京含嘉仓、洛口仓，华州永丰仓，陕州太原仓，储米粟多者千万石，少者不减数百万石。天下义仓又皆充满。京都及并州库布帛各数千万。隋氏之盛，极于此矣。……计天下储积，得供五六十年。 （节选自《隋书·食货志》，有删改） 材料三：汉武穷奢极欲，繁刑重敛，内侈宫室，外事四夷，信惑神怪，巡游无度，使百姓疲敝，起为盗贼，其所以异于秦始皇者无几矣。然承文景遗德，故天命不坠。晚而悔过，顾托得人，此其所以有亡秦之失而免亡秦之祸乎？ （节选自《资治通鉴·汉纪十四》，有删改） 材料四：夫论世知人固当尽其始终不可执一而议也始皇之暴，然并六国、同文书、立郡县，其规为岂尽非哉？隋炀之虐，然通运河、建东都、拓西域，其制作岂尽无益耶？汉武之奢，然攘夷狄、通西域、兴太学，其功烈岂可遽没耶？是故善论史者，必综其全，察其心，量其时。功则功之，过则过之，使贤者不虚美，不肖者不隐恶，而后可以昭鉴来兹矣。 （节选自王夫之《读通鉴论》，有删改） 9. 材料四画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 夫论世知人A固当B尽C其始终D不可E执一F而议也G始皇H之暴 10. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 谪，官吏因罪降职并流放，与《琵琶行并序》“是夕始觉有迁谪意”中“谪”意义相同。 B. 属，音，zhǔ，连接，与《赤壁赋》“举酒属客”中的“属”读音、意义均相同。 C. 所以，表示原因，与《师说》“师者，所以传道受业解惑也”中的“所以”意义不相同。 D. 固，本来，与《师说》“其闻道也固先乎吾”中两个“固”的意义相同。 11. 下列对材料有关内容概述，不正确的一项是（ ） A. 秦始皇一方面寻求治国良才，另一方面又因猜疑而坑杀术士，体现了其性格的矛盾性。 B. 隋炀帝役使民力，使很多百姓死于劳役，但其开创的基础设施建设为后世发展提供了便利。 C. 汉武帝与秦始皇在穷奢极欲、穷兵黩武等方面十分相似，因此都导致了王朝覆灭。 D. 王夫之认为秦始皇虽然暴虐，然而他兼并六国、统一文字等作为是有积极意义的。 12. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）吾使人廉问诸生在咸阳者，或为妖言以乱黔首。 （2）蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 （3）今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。 （4）方其破荆州，下江陵，顺流而东也。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，共9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 玉真书院经德堂① 辛弃疾 平生经德几人知？莫忘当年两字②师。 绝代本无空谷③叹，逢人且觅瑱山④诗。 千章古木阴浓处，万卷藏书读尽时。 却把一杯堂上笑，世间多少啖名⑤儿。 【注】①南宋理学家陆九渊（世称“象山先生”）的弟子吴绍，创建玉真书院。陆九渊以“经德”二字“扁（匾）其堂”。②两字：即“经德”，源自《孟子》“经德不回，非以干禄也”，指遵循道德准则。此处双关书院名称与治学根本。③空谷：语出《诗经》“皎皎白驹，在彼空谷”，有贤者归隐之意。④瑱山：即玉山。“瑱”为“玉真”二字合体。⑤啖名：指贪求虚名、过度追求声名的行为。 13. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以“经德几人知”的感慨，引出对“两字师”的推崇，展现固守道德初心的执着。 B. 诗人倡导避世独善，不应汲汲于功名利禄，而应寄情瑱山诗的隐逸文化。 C. 颈联“千章古木”与“万卷藏书”对仗工整，营造出了书院厚重深邃的治学环境。 D. 本诗虽与《永遇乐·京口北固亭怀古》都运用了反问的手法，但表达的思想感情不同。 14. 尾联“却把一杯堂上笑，世间多少啖名儿”中，一个“笑”字意蕴丰富。请结合全诗，分析其中蕴含了诗人哪些复杂的情感。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，共10分） 15. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜甫《登高》中的“_______”一句与白居易《琵琶行》中的“_______”一句，都是用猿猴的悲鸣声来烘托诗人悲凉的心境。 （2）荀子《劝学》中，用行路反面设喻，论述学习积累的重要性的两句是：“_______，_______。” （3）《师说》中以孔子为例，指出古代圣人重视师道的事迹，并由此得出“_______，_______”的结论，这是“教学相长”思想的体现。 （4）《登泰山记》中描写登山过程中天气寒冷、登山艰难的句子是“_______，_______”。 （5）在《静女》中，有两处写了女子赠给男子礼物，一处是“_______”，一处是“_______”，男子爱不释手，是因为他喜欢女子，爱屋及乌。 三、语言文字运用（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 记者： A 吴必虎：如今，传统媒体的影响力正逐步减弱，年轻群体愈发依赖社交平台来获取信息，社交媒体已然成为城市迅速成名的“加速器”。因此地方政府的积极响应与协作至关重要，政府的迅速应对不仅是放大城市影响力的关键，还能及时应对负面舆情带来的挑战。 记者： B 吴必虎：在打造“网红”城市这个话题上，我认为有三个关键策略有助于保持城市的吸引力，使其实现长期发展。 首先，打造独特性是任何城市在竞争中（ ）的基础。要打造独特性，就得深入研究，还得有专业团队来协助发掘本地特色。就像有些地方把森林、沙漠等简单地当成城市的主要卖点，这只是表面吸引眼球。要想长期发展，必须重视文化底蕴，再结合优质服务和良好法治环境，才能更有深度、更具长期吸引力。 其次，①明确城市定位是“网红”城市保持长期吸引力的核心。②每座城市都得根据自身特色出发，找准目标市场、④定位好目标游客群体。⑤不仅城市要找对目标市场，⑥还得持续跟踪调整，⑦防止“过度网红化”后失去吸引力。 此外，要抓住情绪消费这一城市新兴发展方向。如今，情绪消费成了新一代游客的主要消费方式。以前旅游城市靠自然遗产或历史遗迹吸引游客，现在好多“网红”城市靠的是一些看似不起眼的元素，像一碗热干面、一个小吃摊或一只流浪猫。年轻群体追求情感共鸣和个性化体验，这就要求城市在传统文化和现代需求间找到新的结合点。很多城市通过动漫或故事情境把历史文化转化为“剧本化目的地”来吸引年轻游客，就连图书馆都不只是看书的地方，而成了情绪消费场所。所以，城市要从情绪消费角度出发，给游客提供更丰富、更个性化的情感价值。 16. 下列填入文中第五段括号内的词语，不恰当的一项是（ ） A. 脱颖而出 B. 崭露头角 C. 锋芒毕露 D. 出类拔萃 17. 文中第六段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 18. 根据访谈上下文的内容，请你推断记者提出的两个问题可能是什么。 19. 文中最后一段是如何阐述观点的？ 四、作文 20. 阅读下面的材料，根据要求写作。 青春之美成于“兼读两类之书”，既多读有字之书，也多读无字之书，注重学习人生经验和社会知识。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字 浙江衢州二中2025-2026学年高一年级12月阶段性测试语文试卷 （满分150分，时间150分钟） 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，共15分） 【1~4题答案】 【答案】1. C 2. D 3. ①. 参考答案：意象符号的更新。 ②. 参考答案：假定性的契合点。 ③. 参考答案：深层的情致。 4. ①意象具有高度的概括性。本联登高远视，只选择“落木”和“长江”两个意象，充满了情感的选择和排除的魄力。②运用夸张手法描写意象。以“无边”修饰“落木”，以“不尽”修饰长江，展现境界之阔远。③视听结合，进一步渲染意象。“萧萧下”使读者如听风卷无边落叶之声，“滚滚来”又渲染出长江波涛汹涌一泻千里之势。④意在象中，意为象主，创设意境。落木江波。一望无际的背后是诗人“万里悲秋”的意绪，共同创设出阊远悲凉的意境。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，共16分） 【5~8题答案】 【答案】5. D 6. C 7. ①运用对比手法：村长将抗战前后李家庄在政权、生活、社会治安、村民素质等方面进行对比，让村民更直观地感受到变化，如过去的贫困、现在的富足，过去的担惊受怕、现在的安心生活等，引发情感共鸣，增强讲话的感染力。 ②运用排比句，结合村民生活实际：他讲述的内容都是村民亲身经历的事，贴近村民生活，易被理解和接受。 ③多次使用反问句：如“在抗战以前这样子行不行”，目的是引起听众思考，增强互动效果，强调如今的变化来之不易。 8. ①题材真实，源于生活：小说素材直接源自农村现实，如组织民兵、互助生产、剿蝗抗旱等情节，均是劳动人民斗争与生活的真实写照，体现了作者从生活“大海”中汲取创作源泉。 ②人物鲜活，形象生动：村长那番“大白话”讲话，完全复现了农民的心声与情感，证明了作者对人物的深刻熟悉。 ③语言质朴，细节传神：作品中大量运用“熬败了鬼子”、“老子英雄儿好汉”等口语化语言，以及对展览胜利品、民兵表演等场景的生动描写，都充满了浓郁的乡土气息，展现了作者深入生活后的精准再现能力。 二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读（本题共4小题，共25分） 【9~12题答案】 【答案】9. ADG 10. B 11. C 12. （1）我派人去查问在咸阳众儒生，（发现）有人制造怪诞邪说来惑乱百姓。（2）螃蟹有六条腿，两只钳，然而没有蛇鳝的洞穴就无处容身，是因为他用心浮躁。（3）现在的一般人，他们的才智不及圣人也很远，却以向老师学习为耻。（4）当他夺取荆州，攻占江陵，沿长江顺流东下。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，共9分） 【13~14题答案】 【答案】13. B 14. ①自我坚守的欣慰与自得。诗人致力于道德修养与学问追求，身处书院，把酒而笑，展现出精神的愉悦。②对世俗虚名的嘲讽与批判。“笑”的对象是追名逐利之人，表达了对他们的深刻鄙夷与尖锐批判。③怀才不遇的豁达与超脱。首联中“几人知”流露出诗人怀才不遇的感慨，但在尾联中诗人以“笑”来展现一种豁达和超脱的态度。④知音难觅的孤独。诗人所坚守的“经德之学”，世间知之者甚少，更多的是贪求虚名的人。因此，这堂上之“笑”也反映了自己的孤独处境。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，共10分） 【15题答案】 【答案】 ①. 风急天高猿啸哀 ②. 杜鹃啼血猿哀鸣 ③. 故不积跬步 ④. 无以至千里 ⑤. 是故弟子不必不如师 ⑥. 师不必贤于弟子 ⑦. 道中迷雾冰滑 ⑧. 磴几不可登 ⑨. 贻我彤管 ⑩. 自牧归荑 三、语言文字运用（15分） 【16~19题答案】 【答案】16. C 17. 序号②，修改：每座城市都得根据自身特色。/每座城市都得从自身特色出发。 序号⑤，修改：城市不仅要找对目标市场。 18. A：在信息传播时代，地方政府在打造“网红”城市的过程中应发挥怎样的作用？ B：有哪些策略能让“网红”城市持续保持吸引力，实现长期发展？ 19. ①以“总—分—总”的结构/开头总起……中间分析……结尾总结阐述，脉络清楚：首先明确观点“城市要抓住情绪消费方向发展这一策略”，然后分说现代情绪消费成为主要消费方式的现象，最后总结/再次强调观点。②运用多种论证方法阐述观点，内容充实：运用对比论证，将以前的旅游城市和现在的“网红”城市进行对比；运用举例论证，列举“网红”城市利用不起眼的元素吸引年轻群体，以及很多城市转化历史文化的例子（如图书馆）来阐述观点。 四、作文 【20题答案】 【答案】例文： 兼读两卷书，绘就青春美 青春如璞玉，需雕琢而成器；青春如白纸，需笔墨以绘彩。何为雕琢青春、描绘青春的良策？材料给出的答案掷地有声：兼读两类之书，既有字之书，亦有无字之书。有字之书积淀知识底蕴，无字之书锤炼实践本领，二者相辅相成，方能让青春在知行合一中绽放最美光彩。 有字之书是青春成长的基石，为前行之路点亮灯塔。从《论语》中的处世智慧到《资本论》中的深邃洞见，从数理化的逻辑推演到文史哲的人文滋养，有字之书是人类文明的结晶，是前人经验的凝练。青春年少时，正是求知若渴的黄金时期，沉浸于有字之书的海洋，我们才能构建起系统的知识体系，形成理性的思维方式。有字之书为青春筑牢知识之基，让我们在纷繁世界中保持清醒认知。 无字之书是青春成熟的熔炉，为成长之路锤炼筋骨。青春不能只停留在书本的象牙塔内，唯有走进现实的广阔天地，才能真正理解知识的价值。苏轼在民间疾苦与官场沉浮中读懂人生，写出“一蓑烟雨任平生”的豁达；青年村官在乡村振兴的一线，与村民同吃同住同劳动，在田间地头练就解决实际问题的本领。无字之书让青春走出书斋，在实践中收获真知，在磨砺中变得坚韧。 有字之书与无字之书并非对立，而是相辅相成、辩证统一。古往今来，成大事者莫不兼具二者之智：李时珍既博览历代医书，又踏遍名山大川实地考察，才编撰出《本草纲目》这一医学巨著；袁隆平既深耕遗传学理论，又躬身田间数十年试验，才培育出杂交水稻，解决亿万人生计问题。青春成长，唯有将二者结合，才能让知识转化为力量，让实践沉淀为智慧。 反观当下，部分青年陷入“唯书本论”的误区，将书本知识奉为圭臬，却缺乏实践的勇气与能力，导致高分低能；另有一些青年则轻视有字之书的积累，急于投身实践，结果因知识储备不足而屡屡碰壁。这两种极端都违背了青春成长的规律，难以成就真正的青春之美。新时代的青年，当摒弃片面认知，既要沉下心来读好有字之书，夯实理论基础；也要勇敢走出去读懂无字之书，积累实践经验。 青春的画卷，需要笔墨的勾勒，更需要实践的渲染；青春的乐章，需要知识的音符，更需要经验的节拍。兼读有字之书与无字之书，在求知中坚定方向，在实践中增长才干，方能让青春在岁月的淬炼中愈发醇厚，在时代的浪潮中绽放独特之美。这，便是青春最美的模样，也是我们对青春最好的诠释。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $