语文园地四（教学设计）语文统编版五四制一年级下册（新教材）

 课题

语文园地四

统编版

一年级下册

第四单元

2课时

学校

授课班级

授课教师

教材分析

教材分析：
     语文园地四设置识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读五大板块，是第四单元知识的综合梳理与拓展。立足低年级学生学习特点，将识字与数量短语、生活场景结合，聚焦轻声词认读、拼音游戏巩固、含“点”汉字笔顺规则三大核心，古诗积累侧重家庭情感感悟，儿歌朗读兼顾趣味与亲情熏陶。各板块层层递进，既夯实拼音、识字、书写基础，又培养量词运用、轻声朗读、自主识字能力，同时渗透生活识字与家庭美德教育，实现“学用结合”的语文学习目标。

学情分析：
    一年级学生已掌握基础拼音、简单识字方法和书写技巧，能借助拼音朗读短文、词语，对生活识字有一定体验，但量词搭配的准确性、轻声词的读法仍需巩固，含“点”汉字的笔顺规则初次系统学习，对家庭主题词语的理解需结合生活经验，适合通过游戏、情境、合作探究等趣味形式开展教学，降低学习难度，提升学习兴趣。

课时教学目标

文化自信
1.规范书写汉字，感受汉语言文字的韵律美与结构美；

2.积累家庭相关词语，传承中华优秀传统文化中尊老爱幼、和睦相处的美德。

语言运用
1.认识“册、支”等10个生字和衣字旁1个偏旁，会写“册、支、电、衣”4个字；

2.掌握7个数量短语，正确搭配量词；

3.认读轻声词并掌握读法，熟练参与拼音游戏；

4.积累8个家庭相关四字词语，能结合情境运用；

5.正确朗读短文《胖乎乎的小手》。

思维能力
1.初步养成正确使用量词的习惯；

2.通过观察发现含“点”汉字的笔顺规则，感知轻声词特点，培养分类整理、逻辑思维能力；3.在词语积累中体会情感与语境的关联。

审美创造
1.按笔顺规范书写生字，培养汉字书写审美；

2.通过多种形式朗读词语、短文，感受语言的韵律美；

3.在生活识字与家庭主题学习中体会亲情美、生活美。

教学重点、难点

重点
1.认识“册、支”等10个生字和衣字旁，规范书写“册、支、电、衣”4个字；掌握7个数量短语，正确搭配量词。

2.认读轻声词并掌握读法，参与拼音游戏巩固拼音；掌握含“点”汉字的笔顺规则。

3.积累8个家庭相关四字词语，理解含义并情境运用；正确朗读短文《胖乎乎的小手》。

难点
1.准确搭配量词，区分易混淆轻声词的读法；熟练掌握“点”在不同位置的汉字笔顺规则。

2.理解“血浓于水、手足情深”等抽象四字词语的含义；在生活中灵活运用所学词语和句式。

3.结合短文体会家庭温馨，将情感转化为实际行动，主动帮助他人。

教学方法与准备

教学方法
情境教学法、游戏教学法、朗读感悟法、观察探究法、合作学习法、生活联结法

教具准备
 

多媒体课件、生字卡片、数量短语图片、轻声词分类卡片、含“点”笔画的生字田字格课件、家庭词语情境图、短文朗读音频、阅读卡模板、彩笔、拼音游戏卡片

教学环节

教师活动

学生活动

第一课时

学习任务一：识字加油站——认读短语，识记生字

1. 情境创设：出示书、铅笔、电视、手机、上衣、裤子、棉被的图片，引导学生观察并说说图上物品。

2.出示7个数量短语（一册书、一支铅笔、一台电视、一部手机、一件上衣、一条裤子、一床棉被），引导学生借助拼音自主认读，边度边思考发现了什么?同桌互查读音。

3.开展开火车读、指名读，相机正音：强调“册”平舌音，“支、视”翘舌音，提示“一”字轻短读。

4.出示10个生字和衣字旁，引导学生自由拼读，思考识记方法，同桌交流识字妙招。

5.全班交流识字方法，重点指导：

①字理识字：出示“册、衣”的甲骨文字形，结合字理识记这两个字的字形。；

②加一加识字：“十+又=支”“木+几=机”“礻+见=视”；

③偏旁识字：衣字旁与衣物相关。

6.开展“量词对对碰”游戏：教师问“一什么书？”，学生快速找出“册”字卡，回答“一册书”，巩固数量短语。

7.1. 认真观察图片，积极举手说出图上物品。

2.借助拼音自主认读数量短语，同桌互相检查，纠正错音。

3.参与开火车读、指名读，跟随教师正音，牢记易错字音，反复跟读巩固。

4.自由拼读生字，和同桌交流识字方法，如生活场景、加一加技巧。

5.积极举手分享识字方法，跟随教师用多种方法识记生字，熟练认读并组词。

6.参与“量词对对碰”游戏，准确回应教师提问，巩固数量短语。

7.观察教室，尝试用数量短语描述事物，如“一个篮球、一只小猫”。