语文园地四（学习任务单）语文统编版五四制一年级下册（新教材）

《语文园地四》学习任务单 班级：__________ 姓名：__________ 完成时间：__________ 学习任务一：识字加油站——数量短语，趣味识字 1.观察书、铅笔、电视、手机、上衣等物品图片，说说图中物品名称，唤醒生活认知。 2.借助拼音自主认读7个数量短语，同桌互查读音，纠正错音。 3.参与开火车读、指名读，重点读准“册（平舌音）、支、视（翘舌音）”，注意“一”字轻短读。 4.聚焦“册、支、机、视”等10个生字和衣字旁，用多种方法识记。 5.参与“量词对对碰”游戏：教师提问“一什么书？”，快速找出对应量词卡片回应，巩固数量短语。 6.拓展练习：观察教室环境，用数量短语描述物品（如“一张桌子、一把椅子”）。 学习任务二：书写指导——规范书写，巩固生字 1.观察“册、支、电、衣”4个生字的书写动画，记住字形结构和笔画位置。 2.描红、临写生字，注意书写姿势正确，重点掌握字的笔顺。 3.同桌互查书写作业，提出改进建议，共同进步。 4.展示优秀作业，师生共同点评，领取“书写小能手”贴纸。 学习任务三：字词句运用——轻声认读，拼音游戏 1.自主朗读、同桌互读轻声词，互相纠正读音。 2.听教师范读，发现轻声“轻而短”的特点，邀请读得标准的同学当“小老师”领读。 3.小组比赛读，将轻声词按“后缀为‘子’、叠音词、其他类型”分类，加深理解。 4.拓展积累：分享自己知道的轻声词，按分类补充记录。 ____________________________________________________________ 5.任选一个轻声词造句（如“我喜欢听妈妈讲故事”），强调句子中轻声的读法。 ____________________________________________________________ 6.参与“音节认读大挑战”：指名认读音节卡片，及时正音；开展同桌互考拼音游戏，巩固拼音运用。 学习任务四：书写提示——掌握笔顺，正确书写 1.观察“床、间、书、我”4个生字，找出共同特点（都含“点”笔画，位置不同）。 2.学习笔顺规则：“点在正上方或左上方，先写点；点在右上方，后写点”，结合生字举例理解。 3.拓展印证：观察“字、广、龙、成”，同桌交流其笔顺规则，教师巡视指导。 4.描红、临写4个生字，教师巡视纠正握笔姿势和书写错误，强调书写规范。 床 间 书 我 5.展示优秀作业，师生互评，巩固笔顺规则和书写要点。 学习任务五：日积月累——感悟亲情，积累词语 1.借助拼音自由朗读8个四字词语，读准后鼻音“融、浓”、前鼻音“深、甘”，读好停顿。 2.同桌互读纠错，用拍手打节奏、对对子等形式朗读，感受词语韵律。 3.小组讨论：这些词语的共同特点（描写人与人之间的美好关系与情感），结合情境理解含义（如“血浓于水”指亲情浓厚）。 4.情境运用：给例句“春节到了，一家人______吃年夜饭”选择合适词语填空，加深理解。 5.拓展积累：分享其他描述亲情、友情的四字词语（如相亲相爱、和睦相处），记录在积累本上。 学习任务六：和大人一起读——亲子共读，体悟亲情 1.听短文《胖乎乎的小手》朗读音频，初步感知内容。 2.自由拼读短文，借助拼音、询问他人或查字典解决生字，同桌合作朗读，读通顺、读正确。 3.分段朗读短文，思考并回答问题： ①“全家人”指哪些人？“这张画”指哪张画？ ②为什么全家人都喜欢这张画？ 4.小组分角色朗读（兰兰、爸爸、妈妈、姥姥），读出不同角色的语气，感受家庭温馨。 5.填写阅读卡：记录“和谁一起读”“我的问题”“共读感受”，课后寻求家长帮助解答疑问。 6.拓展交流：分享“我的小手帮家人、同学做过什么”，先小组交流，再推选代表全班展示。 学习任务七：课堂小结，巩固作业 1.回顾本次语文园地学习收获，梳理数量短语、轻声词、笔顺规则、四字词语等知识点。 2.记录作业要求，回家认真完成： 必做题： ①规范抄写“册、支、电、衣”各3遍，每个字组2个词；抄写7个数量短语和8个四字词语。 ②熟练朗读轻声词，给家人背诵8个四字词语，由家长签字评价。 ③和家人一起朗读《胖乎乎的小手》，完成阅读卡。 选做题： ①开展“生活大发现”：记录5个生活中的轻声词和5个数量短语。 ②用“我的小手会______”写一句话，搭配简笔画，下节课分享。 ③跟着音频学唱《我有一双小小手》，唱给家人听。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $