精品解析：湖北省天门市2025年统编版六年级下册小升初模拟语文试卷

2025年春季学期小学毕业综合能力模拟监测 六年级语文 ★祝答题愉快★ 第一部分 基础与积累 “人间至味是语文。”这是天天学习日志扉页上的一句话。毕业在即，让我们跟随天天的日志，重温六年语文学习生活，品味经典，丰盈心灵，共忆语文的美好景致。 回首六年的语文学习，我跟着语文老师从识字学词开始，掌握了很多本领。自从遇见语文，有多少难忘的①shùn jiān（ ）：难忘我和同学②yī wēi（ ）在一起阅读③shū jí（ ）；难忘我跟着课文去旅行，④pān dēng（ ）黄山，走过草原；难忘我在老师的指点下A．妙笔生花，写下佳作。我和同学轻叩诗歌大门，⑤zhěng lǐ（ ）、创作诗集，我们给封面配上B．栩栩如生的插画，诗集漂亮极了；班长在汉字分享会上C．粉墨登场，发言漂亮极了；小书法家文文D．笔走龙蛇，作品漂亮极了；我们搜集以“奋斗的历程”为主题的红色诗文，热血沸腾。我的小学语文生活，⑥jí jiāng（ ）画上休止符。语文之美，孰能不爱? 1. 日志中有六个用汉语拼音代替的词语，请按出现的顺序将词语写在横线上，注意把字写得工整、美观。 2. 我们遨游汉字王国，学到了很多本领。下列选项中全部正确的一项是（ ） A. 掺和（chān） 辨论 司空见惯 探汤（热水） B. 间断（jiàn） 坚硬 不可思议 不以为然（然而） C. 榛子（zhēng） 慈祥 精兵简政 自愧弗如（不） D. 坚劲（jìng） 严峻 别出心裁 少顷（一会儿，不久） 3. 六年里，老师教会我们正确使用词语的方法。天天的日志中有四处画波浪线的成语，使用不恰当的一项是（ ） A. 妙笔生花 B. 栩栩如生 C. 粉墨登场 D. 笔走龙蛇 4. 天天的日志中写了“诗集漂亮”“发言漂亮”“作品漂亮”，下列哪组词语可替换这三个“漂亮”?（ ） A. 精美 精彩 稳健大气 B. 精美 精巧 惟妙惟肖 C. 精妙 精彩 巧夺天工 回想起来，遇见语文后，我不断地体察生活：跟着诗人韩翃，在“① ，② ”中感受寒食节的春姿摇曳；和诗人王建一起望月寄思，“③ ，不知秋思落谁家”。遇见语文后，我发现生活处处是语文。叔叔的书房里挂着一幅书法作品，写着“洛阳亲友如相问，④ ”，我顿时明白了叔叔的品格和志向；爷爷的老房子里雕刻着蝙蝠，我兴奋地喊道：：“爷爷，福临人间啦!”爷爷开心地笑了。世间百味中皆可见经典，登山看水时可吟“⑤ ，山是眉峰聚”；离家多载，感慨万千：“少小离家老大回，⑥ ”……语文，教会我对生活的热爱与对美的追求，更使我懂得了行而不chuò，未来可期! 5. 天天的日志中缺了些诗句，请你帮他填写完整。 6. 天天不知道“行而不chuò”的“chuò”字怎样写，根据字典中的解释，正确的书写应该是（ ） A. 惙chuò：①忧愁（叠）。②疲乏 B. 绰chuò：宽裕：~~有余|宽~（chuo） C. 啜chuò：①饮，吃：~茗（喝茶）。②哭泣的时候抽噎的样子：~泣。 D. 辍chuò：中止，停止：~学|中~|日夜不~。 7. 天天想模仿“泪水如雨，洒了一地”的表达，修改“爷爷开心地笑了”这句话。下面哪一句修改符合他的要求？（ ） A. 爷爷开心地笑了，皱纹都舒展开来了。 B. 爷爷开心地笑了，仿佛绽放的花儿般灿烂。 C. 爷爷开心地笑了，笑容照亮了整个世界。 D. 爷爷开心地笑了，笑了很久也没停。 8. 天天在复习时对课文内容理解有误的一项是（ ） A. 《两小儿辩日》告诉我们：即使是非常熟悉的事物和现象，也可能包含着我们不了解或不确定的知识，需要多观察、多思考。 B. 《北京的春节》重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天，给人们留下了深刻的印象。 C. 《十六年前的回忆》通过对李大钊外貌、神态、言行的描写，让人们感受到他大无畏的革命英雄气概。 D. 《匆匆》一文中，作者把情感融入具体的人、事和景物之中，在叙事中自然而然地流露出对家乡的热爱。 9. 天天面对未来、面对成长充满力量和期盼，他写下一段话送给自己。请你读一读，想一想这段话想表达的主要意思是什么？（ ） 我怀揣着对未来的期盼写给即将毕业的自己。不知道未来会有什么磨砺，但我依然记得2008年汶川大地震中被救出的3岁小郎铮在担架上敬了一个礼，2023年，他以优异的成绩考上北京大学。从磨砺中走来、在艰难中奋起，我希望我像小郎铮一样迎来跨过高山、越过大海的壮美，坚韧而强大。 A. 我怀揣着对未来的期盼写一段话给自己。 B. 我不知道未来会有什么磨砺。 C. 我知道小郎铮从磨砺中走来，考上北京大学。 D. 我希望成为坚韧而强大的人。 10. 离别之际，天天想赠送课文中积累的诗词或者名言警句，给走向未来的好友送上祝愿。先写想赠送的诗词或名言警句（写在前二行），注意书写端正、行款整齐、布局合理，再写祝愿语，祝愿语与所赠送的古诗或名言的意思要匹配。 祝愿你 第二部分 实践与运用 今年是抗日战争胜利80周年，六年级（1）班以“牢记光辉历史，传承红色精神”为主题，开展了一次综合性学习活动，请你也参与进来吧。 11. 假如你是本次活动的策划人，你会通过什么样的方式获取你需要的哪些相关资料呢?请试着写两种： ①我通过__________（填方式）了解_______________________（填内容） ②我通过__________（填方式）了解_______________________（填内容） 12. 请围绕本次活动主题“革命传统”，参考活动一、活动二：再设计两个活动。 活动一：革命诗词朗诵会 活动二：革命人物故事会 活动三：_____________________ 活动四：_____________________ 13. 天天所在的小组搜集了歌颂中国共产党、歌颂新中国的诗词，并做成了一本诗集。下列诗集名称不合适的一项是（ ） A. 昔日风雨，今日辉煌 B. 愿世界充满爱 C. 没有共产党就没有新中国 D. 忆峥嵘岁月，筑中国伟梦 14. 在写活动感想时，天天同学遇到了困难。请你帮帮她将下面的内容补充完整。 一百年前，有你们——一群有血有肉、慷慨激昂的青年，以青春的名义叩开历史的大门；一百年后，有我们——一群_____________，_____________。我们将继续以青春的名义，奋发图强，耀我中华! 第三部分 阅读 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】只有中国人才懂的浪漫 中国载人航天工程标识主造型既像一个汉字书法的“中”字，又类似空间站的基本形态，尾部的书法笔触似腾空而起的火箭，结构优美、寓意深刻。 中国航天的命名，与渴望探索宇宙的古人遥相呼应。我国的载人飞船名叫“神舟”，既是神奇的天河之舟，又谐音“神州”；中国空间站被命名为“天宫”，在神话中，蕴含着在太空建造家园的美好愿望。全球定位系统用寓意着光明和方向的星座“ ”来命名，首辆火星车用寓意点燃星际探测火种的火神“ ”来命名；向往月亮的“ ”是探月工程的名字，追逐太阳的“ ”是太阳探测卫星的名字…… 【材料二】中国航天事业不断在太空刷新“中国高度” 自2003年10月，神舟五号首次载人飞船发射成功以来，我国载人航天工程取得了辉煌成就。从无人飞行到载人飞行，从一人一天到多人多天，从舱内实验到太空行走，从空间交会到天宫合体，从太空短期停留到中长期驻留……中国航天人一次次突破技术难关，实现了载人航天工程跨越式发展，中国载人航天事业一次次在浩瀚太空刷新“中国高度”。 15. 根据【材料一】可以推测出中国载人航天工程的标识应当是图（ ）。 A. B. C. D. 16. 阅读【材料一】，给中国航天项目选择恰当的名称。（填序号） ①夸父 ②祝融 ③北斗 ④嫦娥 17. 该怎样理解【材料二】中提到的“中国高度”？ ____________ 阅读下面的材料，完成下面小题。 想象的科学价值（节选） ①人们常把“想入非非”“胡思乱想”作为贬义词用，认为想象脱离实际，毫无价值。这是一种误解。其实，想象对于科学技术的发展、文学艺术的繁荣、社会生活的进步，都有极其重要的作用。 ②想象，科学研究中的实在因素。爱因斯坦从小就极富想象力，在他16岁的时候，他就想象：“假如我骑在一条光线上，追上了另一条光线，那将看到什么现象?”对这个似乎是荒诞不经的问题，他用了10年时间苦心钻研，终于创立了举世瞩目的狭义相对论。 ③想象，文艺创作的前提。玄奘西域游学，并没有猴头、猪面的徒弟保护，也没有遇到白骨精、黄袍怪要来吃他，吴承恩驰骋想象却写出了伟大作品《西游记》。作家在刻画人物、事件时，只有运用想象全神贯注、心驰神往，才能描写得栩栩如生、入木三分，才能引起读者的共鸣，如临其境。 ④想象，运动训练的一条途径。著名的前苏联运动员鲍尔佐夫，在1972年慕尼黑的奥运会上，夺得了男子百米赛的世界冠军。他在自己写的一篇文章中谈到，他之所以取得优异成绩，重要原因之一是他在比赛中用了心理战——想象。比赛场上，对手林立，人声鼎沸，如何使自己情绪不被扰乱，注意力不被分散?鲍尔佐夫的办法是，身在运动场里，思想却集中在河岸垂钓的情境中，他想象着自己站在林木葱郁的河岸上，手执钓竿，若无其事；而在赛前5分钟，他又通过想象来激怒自己，达到一触即发的狂暴状态；当听到发令员喊各就各位时，他已经默默地想象自己正猛跑在跑道上了。这种心理上的“超前跑”，为他夺得了好成绩。 ⑤综上所述，想象在现实生活中具有重大作用，具有相当充分的科学价值。马克思把想象力称为“十分强烈地促进人类发展的伟大天赋”。让我们都来积极地运用这种伟大天赋，为人类发展做出新的贡献吧。 18. 文章从①___________、②___________、③___________三个方面，选取了④___________、⑤___________、⑥___________三个事例，说明了⑦___________的观点，其中详写的是事例⑧___________。 19. 结合文章内容，说说你对第④段中“超前跑”一词的理解。 ______________ 20. 读完了本篇文章，同学们针对想象展开了激烈讨论，于是老师在班里开展了一次辩论会。请你依据爱因斯坦关于想象力的名言，代表反方进行辩论。 想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切。 ——爱因斯坦 主题：知识和想象力哪个更重要? 正方：知识比想象力更重要 反方：想象力比知识更重要 正方：弗朗西斯·培根说：“知识就是力量”。知识是想象力的基础，丰富而大胆的想象离不开大量的知识储备。脱离知识的想象是虚无缥缈的，只会让我们脱离实际。因此知识比想象力更重要。 反方：________________ 阅读《骑鹅旅行记》，完成22-27小题 【梗概】 尼尔斯不爱学习，还经常捉弄家里饲养的小动物，以至于家禽看到他就会咬他。有一天他戏弄了一只小精灵，受到惩罚变成一个拇指大的小人。还没等他弄明白是怎么回事，他已经骑在家鹅的脖子上，和一群大雁飞上了天空。途中尼尔斯从狐狸手中救了一只大雁，获得了大雁头领阿卡的信任。从此，他骑在鹅背上，跟随着大雁走南闯北，周游各地：他们欣赏库拉山的白鹤之舞，他们不畏艰险智取乌鸦山的盗贼，他们还在去往拉普兰的路上，结交了很多好朋友。……八个月之后，尼尔斯返回家乡，变回原形，生活在父母身边。 【节选】（有改动） ①有一群来自雪山的大雁休息在浮冰上。谁想半夜里，这块大浮冰渐渐移动，有个地方竟同湖岸连接在一起了。狐狸斯密尔正好出来觅食，一口咬住一只大雁的翅膀，叼起来转头就跑。熟睡的男孩被冰面上的动静惊醒，看到四条腿短短的“小狗”叼着大雁从冰面上跑掉，他毫不害怕马上追赶过去…… ②夜很黑，斯密尔跑进了树干高大而挺拔的山毛榉树林里，男孩子在后面追啊追，他终于追上了斯密尔，用手一把抓住了他的尾巴，“现在我要把大雁从你嘴里抢下来！”他大喊道，并且用尽力气攥住狐狸的尾巴。身单力薄的他却反被狐狸拖拽着往前跑，山毛榉树的枯叶纷纷扬扬地飘落在他的身边，枝条甚至擦着了他的脸，生疼生疼。 ③这时候斯密尔好像明白过来，原来追上来的人没啥危险。他停下身来，把大雁撂到地上，用前爪按住她，对着男孩怒骂：“快滚开，我现在可要咬死这只大雁啦！”男孩子这才看清楚他追赶的那只“狗”长着很尖很尖的鼻子，吼声嘶哑而野蛮，原来它不是小狗是狐狸！男孩一惊，但依然攥紧了狐狸尾巴，用脚蹬住一棵山毛榉树的树根。这时狐狸张开大嘴朝大雁咽喉咬下去，他立马借助树根的力量，使出浑身力气猛地一拽，斯密尔不曾提防，被他拖得往后倒退了两三步，大雁抽空脱了身，扑腾着翅膀飞回到湖面上。看到大雁得救，男孩心里高兴无比。 ④斯密尔恼怒极了，恶狠狠地朝男孩子直扑过去。“我就不信我会抓不到你这个小不点儿！”他吼叫道。“哼你休想得到。”男孩子说道。他一直死死地攥住狐狸尾巴，当狐狸转过头来想抓住他的时候，他就抓着尾巴闪到另外一边，这简直像是在森林里跳舞一样，山毛榉树叶纷纷飘旋而下。斯密尔转了一个圈子又转了一个圈子，可是他的尾巴也跟着打转，男孩子紧紧地抓住尾巴躲闪，狐狸无法抓住他。 ⑤“兜圈子”几次后，男孩子发现这并不是长久之计：狐狸像所有善于追捕的老猎手一般非常有耐力，时间久了，力量薄弱的自己必然会落于下风。他瞅见了一株小山毛榉树，细得像根长竿，笔直地穿过树林里纠缠在一起的枝条伸向天空，便灵机一动，放手松开了狐狸尾巴，一纵身爬到那棵树上。而斯密尔急于要抓住他，仍旧跟着自己的尾巴继续兜圈子兜了很长时间，男孩子就趁着这个时间爬得老高。“快别再兜圈子了，我在树上啦！”男孩子开始为自己这么顺利地对付过来而洋洋得意起来，他哈哈大笑并且逗弄着狐狸。 ⑥斯密尔觉得要是自己连这么一个小人儿都制服不了，简直太出丑了，于是就趴在这株树下等待机会，时间一点点过去，男孩冷得要命，而且还困得要命，可是却不敢睡觉，生怕睡着了会摔下去。 ⑦啊，真想不到半夜坐在森林里竟是凄凉得那么令人恐惧，他过去从来不曾知道黑夜的真正含义。这就仿佛是整个世界都已经僵死得变成了化石，而且再也不会恢复生命。 21. 由梗概和节选推测，节选部分最有可能出自本书目录中（　　）的内容。 A. 这个男孩子 B. 大雪山来的大雁阿卡 C. 小灰雁邓芬 D. 拯救大雁 22. 根据节选内容，梳理情节和男孩的心情变化。 这些情节中， （填写序号）是详写， （填写序号）是略写。 23. 读文中画线的句子，注意带点词，作者这样写好在哪里？ 24. 节选部分的结尾有极强的表现力，以下对结尾赏析错误的一项是（　　） A. 结尾处对黑夜的描写呼应开头，结构严谨，增强了感染力。 B. 渲染当时又黑又冷，令人恐惧的氛围，激起了读者对人物命运的关心。 C. 结尾融情于事，写出了男孩在黑夜中的极度恐惧。 D. 从整个世界“僵死得变成了化石”“再也不会恢复生命”可以看出男孩的无助与绝望。 25. 读了节选，有人认为男孩是个莽撞的人，他不明情况，冒失地去追狐狸，结果被困树上，身陷危险。你同意这个观点吗？为什么？ 26. 根据选文内容与整本书阅读，下列关于《骑鹅旅行记》的说法正确的是（　　）。（多选） A. 这是一个冒险与成长的故事，尼尔斯在旅途中不断地面对各种挑战和困难，完成了自我发现及生命成长。 B. 《骑鹅旅行记》是一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。 C. 作品采用“变形”这一艺术手段，尼尔斯被小狐仙变成一个拇指般大小的人儿，并能听懂动物语言，有趣但内涵较简单，适合儿童阅读。 D. 在瑞典，这是一本地理学、生物学和民俗学读本，因为书中有北欧美丽的自然风光、多彩的地理环境、浓厚的文化历史以及有趣的动植物习性。 第四部分 习作 人们总在追求自己的梦想，追逐梦想的路程中难免有磨难和挫折，但也一定会有喜悦和畅快。追梦路上的泪水和汗水必将激发你前行的决心，追梦路上的喜悦和畅快会使你追梦的步伐更加坚定。 27. 请习作 以“追梦路上的 ”为题，回忆自己追逐梦想路上发生的事。 要求：写出自己的真实体会，内容真实，不出现真实的姓名、学校，不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年春季学期小学毕业综合能力模拟监测 六年级语文 ★祝答题愉快★ 第一部分 基础与积累 “人间至味是语文。”这是天天学习日志扉页上的一句话。毕业在即，让我们跟随天天的日志，重温六年语文学习生活，品味经典，丰盈心灵，共忆语文的美好景致。 回首六年的语文学习，我跟着语文老师从识字学词开始，掌握了很多本领。自从遇见语文，有多少难忘的①shùn jiān（ ）：难忘我和同学②yī wēi（ ）在一起阅读③shū jí（ ）；难忘我跟着课文去旅行，④pān dēng（ ）黄山，走过草原；难忘我在老师的指点下A．妙笔生花，写下佳作。我和同学轻叩诗歌大门，⑤zhěng lǐ（ ）、创作诗集，我们给封面配上B．栩栩如生的插画，诗集漂亮极了；班长在汉字分享会上C．粉墨登场，发言漂亮极了；小书法家文文D．笔走龙蛇，作品漂亮极了；我们搜集以“奋斗的历程”为主题的红色诗文，热血沸腾。我的小学语文生活，⑥jí jiāng（ ）画上休止符。语文之美，孰能不爱? 1. 日志中有六个用汉语拼音代替的词语，请按出现的顺序将词语写在横线上，注意把字写得工整、美观。 2. 我们遨游汉字王国，学到了很多本领。下列选项中全部正确的一项是（ ） A. 掺和（chān） 辨论 司空见惯 探汤（热水） B. 间断（jiàn） 坚硬 不可思议 不以为然（然而） C. 榛子（zhēng） 慈祥 精兵简政 自愧弗如（不） D. 坚劲（jìng） 严峻 别出心裁 少顷（一会儿，不久） 3. 六年里，老师教会我们正确使用词语的方法。天天的日志中有四处画波浪线的成语，使用不恰当的一项是（ ） A. 妙笔生花 B. 栩栩如生 C. 粉墨登场 D. 笔走龙蛇 4. 天天的日志中写了“诗集漂亮”“发言漂亮”“作品漂亮”，下列哪组词语可替换这三个“漂亮”?（ ） A. 精美 精彩 稳健大气 B. 精美 精巧 惟妙惟肖 C. 精妙 精彩 巧夺天工 【答案】1. ①瞬间 ②依偎 ③书籍 ④攀登 ⑤整理 ⑥即将 2. D 3. C 4. A 【解析】 【1题详解】 书写时注意“瞬”“偎”“籍”“攀”“整”“即”的正确写法。 【2题详解】 A．辩论； B．不以为然（这样，如此）； C．榛子（zhēn）。 【3题详解】 A．“妙笔生花”形容写作才华出众，用在“我在老师的指点下写下佳作”语境合适。 B．“栩栩如生”形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样，用来形容诗集封面的插画很合适。 C．“粉墨登场”原指演员化妆上台演戏，现多比喻坏人经过一番打扮，登上政治舞台，含贬义。而此句描述班长在汉字分享会上发言，是积极正面的场景，用“粉墨登场”不恰当。 D．“笔走龙蛇”形容书法笔势雄健活泼，用来形容小书法家文文的作品合适。 【4题详解】 诗集漂亮：文中指诗集的封面插画搭配得好看、精致，侧重视觉上的美观精致，用“精美”（精致美好）替换最贴切。 发言漂亮：文中指班长在汉字分享会上的发言出色、有感染力，侧重表达的精彩程度，用“精彩”（出色、绝妙）替换最贴切。 作品漂亮：文中指小书法家文文的书法作品，书法作品的“漂亮”侧重笔势流畅、风格大气有力度，“稳健大气”能精准形容书法的气韵与功底。 A．精美（对应诗集）、精彩（对应发言）、稳健大气（对应书法作品），完全贴合语境。 B．“精巧”侧重精细巧妙，不适合形容发言；“惟妙惟肖”侧重模仿逼真，不适合形容书法作品。 C．“精妙”侧重精致巧妙，不如“精美”贴合诗集外观；“巧夺天工”侧重人工技艺胜过天然，不适合形容书法作品的整体气韵。 回想起来，遇见语文后，我不断地体察生活：跟着诗人韩翃，在“① ，② ”中感受寒食节的春姿摇曳；和诗人王建一起望月寄思，“③ ，不知秋思落谁家”。遇见语文后，我发现生活处处是语文。叔叔的书房里挂着一幅书法作品，写着“洛阳亲友如相问，④ ”，我顿时明白了叔叔的品格和志向；爷爷的老房子里雕刻着蝙蝠，我兴奋地喊道：：“爷爷，福临人间啦!”爷爷开心地笑了。世间百味中皆可见经典，登山看水时可吟“⑤ ，山是眉峰聚”；离家多载，感慨万千：“少小离家老大回，⑥ ”……语文，教会我对生活的热爱与对美的追求，更使我懂得了行而不chuò，未来可期! 5. 天天的日志中缺了些诗句，请你帮他填写完整。 6. 天天不知道“行而不chuò”的“chuò”字怎样写，根据字典中的解释，正确的书写应该是（ ） A. 惙chuò：①忧愁（叠）。②疲乏 B. 绰chuò：宽裕：~~有余|宽~（chuo） C. 啜chuò：①饮，吃：~茗（喝茶）。②哭泣的时候抽噎的样子：~泣。 D. 辍chuò：中止，停止：~学|中~|日夜不~。 7. 天天想模仿“泪水如雨，洒了一地”的表达，修改“爷爷开心地笑了”这句话。下面哪一句修改符合他的要求？（ ） A. 爷爷开心地笑了，皱纹都舒展开来了。 B. 爷爷开心地笑了，仿佛绽放的花儿般灿烂。 C. 爷爷开心地笑了，笑容照亮了整个世界。 D. 爷爷开心地笑了，笑了很久也没停。 8. 天天在复习时对课文内容理解有误的一项是（ ） A. 《两小儿辩日》告诉我们：即使是非常熟悉的事物和现象，也可能包含着我们不了解或不确定的知识，需要多观察、多思考。 B. 《北京的春节》重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天，给人们留下了深刻的印象。 C. 《十六年前的回忆》通过对李大钊外貌、神态、言行的描写，让人们感受到他大无畏的革命英雄气概。 D. 《匆匆》一文中，作者把情感融入具体的人、事和景物之中，在叙事中自然而然地流露出对家乡的热爱。 9. 天天面对未来、面对成长充满力量和期盼，他写下一段话送给自己。请你读一读，想一想这段话想表达的主要意思是什么？（ ） 我怀揣着对未来的期盼写给即将毕业的自己。不知道未来会有什么磨砺，但我依然记得2008年汶川大地震中被救出的3岁小郎铮在担架上敬了一个礼，2023年，他以优异的成绩考上北京大学。从磨砺中走来、在艰难中奋起，我希望我像小郎铮一样迎来跨过高山、越过大海的壮美，坚韧而强大。 A. 我怀揣着对未来的期盼写一段话给自己。 B. 我不知道未来会有什么磨砺。 C. 我知道小郎铮从磨砺中走来，考上北京大学。 D. 我希望成为坚韧而强大的人。 10. 离别之际，天天想赠送课文中积累的诗词或者名言警句，给走向未来的好友送上祝愿。先写想赠送的诗词或名言警句（写在前二行），注意书写端正、行款整齐、布局合理，再写祝愿语，祝愿语与所赠送的古诗或名言的意思要匹配。 祝愿你 【答案】5. ①春城无处不飞花 ②寒食东风御柳斜 ③今夜月明人尽望 ④一片冰心在玉壶 ⑤水是眼波横 ⑥乡音无改鬓毛衰 6. D 7. C 8. D 9. D 10. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君 未来一切安好，无论走到哪里都能结交到知心朋友，实现自己的远大理想。 【解析】 【5题详解】 本答案出自唐代韩翃《寒食》，诗句描绘出暮春长安城处处飞花、东风吹拂宫柳的明媚景色，以春日丽景暗含对京城春色的赞叹，也侧面烘托出寒食节的氛围。 书写时注意“望”“望”“痕”“鬓”“鬓”的正确写法。 【6题详解】 A．惙：释义为忧愁、疲乏，与“停止”无关，不符合词语意思。 B．绰：释义为宽裕，多形容宽裕、舒缓，不符合词语意思。 C．啜：释义为吃喝、抽噎哭泣，与“停止”无关，不符合词语意思。 D．辍：释义为中止、停止，“行而不辍”指持续前行不停止，符合词语含义。 【7题详解】 例句“泪水如雨，洒了一地”用的是夸张的修辞手法，把事物的特点夸大，突出程度。 A．只是描写神态，没有运用夸张，不符合要求。 B．运用比喻，不是夸张，不符合要求。 C．“笑容照亮整个世界”运用夸张，和例句手法一致，符合要求。 D．只写笑的时间长，无修辞，不符合要求。 【8题详解】 D．《匆匆》主要抒发对时光飞逝的惋惜与感慨，并非表达对家乡的热爱，理解错误。 【9题详解】 这段话的结构很清晰：先点明：写给即将毕业的自己，再举例子：用小郎铮在磨难中奋起、考上北大的事例，最后点明中心：“我希望我像小郎铮一样……坚韧而强大”，前面的内容都是为最后一句做铺垫，所以这段话最核心、最主要的意思就是：天天希望自己在未来的磨砺中，做一个坚韧而强大的人。 A．只交代了写这段话的起因，并非整段话想要表达的核心意思。 B．只是对未来的一种猜测，属于次要内容，不是主要意思。 C．只是列举的事例内容，是为了引出后文的感悟，并非主旨。 D．总结了全文的核心愿望，是这段话真正想表达的主要意思。 【10题详解】 先选择符合毕业离别、祝福未来主题的诗词或名言，写在前两行；再结合所选内容的含义，撰写匹配的祝愿语，表达对好友的期许与祝福。 示例： 海内存知己，天涯若比邻。 祝愿你：无论未来身在何方，都能拥有知心好友相伴，勇敢奔赴前程，在各自的天地里闪闪发光。 第二部分 实践与运用 今年是抗日战争胜利80周年，六年级（1）班以“牢记光辉历史，传承红色精神”为主题，开展了一次综合性学习活动，请你也参与进来吧。 11. 假如你是本次活动的策划人，你会通过什么样的方式获取你需要的哪些相关资料呢?请试着写两种： ①我通过__________（填方式）了解_______________________（填内容） ②我通过__________（填方式）了解_______________________（填内容） 【答案】 ①. ①阅读书籍 ②. 与爱国有关的故事 ③. ②电脑搜索关键词 ④. 革命先烈的相关事迹 【解析】 【详解】先理解题目要求，明确要以抗日战争胜利80周年活动策划者的身份，写出两种获取相关资料的方式及对应获取的内容。然后结合日常积累，思考常见的获取历史资料的方式，如上网搜索、查阅书籍等，再根据方式确定能获取到的关于抗日战争的相关内容。 示例： ①我通过上网搜索（填方式）了解抗日战争胜利的具体时间、重大战役等基本史实（填内容）。 ②我通过查阅相关历史书籍（填方式）了解抗日战争中的英雄人物事迹和红色精神内涵（填内容）。 12. 请围绕本次活动主题“革命传统”，参考活动一、活动二：再设计两个活动。 活动一：革命诗词朗诵会 活动二：革命人物故事会 活动三：_____________________ 活动四：_____________________ 【答案】 ①. 革命电影观影会 ②. 革命遗址参观会或红色诗集展示或革命遗址参观行 【解析】 【详解】读题可知，活动围绕 “革命传统” 展开。活动一侧重于“读/诵”，活动二侧重于“讲/述”。那么设计的活动三、四必须在形式上有区分度，不能重复，同时又要贴合主题。设计的活动名称要简洁、工整，通常采用 “内容+形式”的命名方式。本题答案不唯一，言之成理即可。 示例：革命电影配音秀 英雄家书情景剧 13. 天天所在的小组搜集了歌颂中国共产党、歌颂新中国的诗词，并做成了一本诗集。下列诗集名称不合适的一项是（ ） A. 昔日风雨，今日辉煌 B. 愿世界充满爱 C. 没有共产党就没有新中国 D. 忆峥嵘岁月，筑中国伟梦 【答案】B 【解析】 【详解】B．这个题目表达的是对全世界、全人类的博爱，和“歌颂中国共产党、歌颂新中国”没有关系，所以不合适。 14. 在写活动感想时，天天同学遇到了困难。请你帮帮她将下面的内容补充完整。 一百年前，有你们——一群有血有肉、慷慨激昂的青年，以青春的名义叩开历史的大门；一百年后，有我们——一群_____________，_____________。我们将继续以青春的名义，奋发图强，耀我中华! 【答案】 ①. 朝气蓬勃、独立自强的少年 ②. 以创新的精神吹响时代的号角 【解析】 【详解】先分析前半句结构，“有血有肉、慷慨激昂”是形容青年的状态与精神，后半句“以青春的名义叩开历史的大门”体现青年行为与意义。据此可补充如“朝气蓬勃、斗志昂扬的少年，以青春的担当扛起时代的重任” ，既保持结构一致，又突出当代青年积极向上、勇担使命的特点。 第三部分 阅读 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】只有中国人才懂的浪漫 中国载人航天工程标识主造型既像一个汉字书法的“中”字，又类似空间站的基本形态，尾部的书法笔触似腾空而起的火箭，结构优美、寓意深刻。 中国航天的命名，与渴望探索宇宙的古人遥相呼应。我国的载人飞船名叫“神舟”，既是神奇的天河之舟，又谐音“神州”；中国空间站被命名为“天宫”，在神话中，蕴含着在太空建造家园的美好愿望。全球定位系统用寓意着光明和方向的星座“ ”来命名，首辆火星车用寓意点燃星际探测火种的火神“ ”来命名；向往月亮的“ ”是探月工程的名字，追逐太阳的“ ”是太阳探测卫星的名字…… 【材料二】中国航天事业不断在太空刷新“中国高度” 自2003年10月，神舟五号首次载人飞船发射成功以来，我国载人航天工程取得了辉煌成就。从无人飞行到载人飞行，从一人一天到多人多天，从舱内实验到太空行走，从空间交会到天宫合体，从太空短期停留到中长期驻留……中国航天人一次次突破技术难关，实现了载人航天工程跨越式发展，中国载人航天事业一次次在浩瀚太空刷新“中国高度”。 15. 根据【材料一】可以推测出中国载人航天工程的标识应当是图（ ）。 A. B. C. D. 16. 阅读【材料一】，给中国航天项目选择恰当的名称。（填序号） ①夸父 ②祝融 ③北斗 ④嫦娥 17. 该怎样理解【材料二】中提到的“中国高度”？ ____________ 【答案】15. B 16. ③②④① 17. “中国高度”意味着中国航天凭借一次次技术突破，不断拓展太空探索的边界，在载人航天各阶段实现质的飞跃，展现出中国在航天科技领域的雄厚实力与领先水平，成为国家综合实力和科技创新能力不断提升的鲜明标志。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕中国航天展开，极具特色。材料一从航天工程标识与命名入手，展现其蕴含的浪漫文化内涵，将传统文化与现代航天巧妙融合。材料二则聚焦中国航天事业发展历程，突出不断刷新“中国高度”的成就。二者结合，既体现文化魅力，又彰显科技实力，激发民族自豪感。 【15题详解】 结合“中国载人航天工程标识主造型既像一个汉字书法的‘中’字，又类似空间站的基本形态，尾部的书法笔触似腾空而起的火箭，结构优美、寓意深刻”可知，中国载人航天工程标识的核心特征是：主造型像汉字书法的“中”字，类似空间站的基本形态，尾部的书法笔触似腾空而起的火箭。图B的标识造型完全符合：整体是“中”字的书法形态，中间竖笔对应空间站结构，下方笔触模拟火箭升空的动感，与官方发布的中国载人航天工程标识完全一致。图A、C、D均不具备“中”字书法+空间站形态+火箭笔触的组合特征，因此不符合要求。 【16题详解】 结合材料一“全球定位系统用寓意着光明和方向的星座……来命名”，在给出的名称中，“北斗”有指引方向之意，与全球定位系统功能相契合，所以全球定位系统对应③北斗；“首辆火星车用寓意点燃星际探测火种的火神……来命名”，“祝融”是火神，所以首辆火星车对应②祝融；“向往月亮的……是探月工程的名字”，“嫦娥”与月亮紧密相关，探月工程对应④嫦娥；“追逐太阳的……是太阳探测卫星的名字”，“夸父”曾追逐太阳，太阳探测卫星对应①夸父。 【17题详解】 结合材料二“自2003年10月，神舟五号首次载人飞船发射成功以来……从太空短期停留到中长期驻留”以及“中国航天人一次次突破技术难关，实现了载人航天工程跨越式发展”可知，“中国高度”一方面指中国航天在飞行模式、任务时长、技术操作等具体项目上达到的新水平、新境界，如从无人到载人等一系列突破；另一方面象征着中国航天事业整体发展的高水准和在国际航天领域占据的重要地位。 阅读下面的材料，完成下面小题。 想象的科学价值（节选） ①人们常把“想入非非”“胡思乱想”作为贬义词用，认为想象脱离实际，毫无价值。这是一种误解。其实，想象对于科学技术的发展、文学艺术的繁荣、社会生活的进步，都有极其重要的作用。 ②想象，科学研究中的实在因素。爱因斯坦从小就极富想象力，在他16岁的时候，他就想象：“假如我骑在一条光线上，追上了另一条光线，那将看到什么现象?”对这个似乎是荒诞不经的问题，他用了10年时间苦心钻研，终于创立了举世瞩目的狭义相对论。 ③想象，文艺创作的前提。玄奘西域游学，并没有猴头、猪面的徒弟保护，也没有遇到白骨精、黄袍怪要来吃他，吴承恩驰骋想象却写出了伟大作品《西游记》。作家在刻画人物、事件时，只有运用想象全神贯注、心驰神往，才能描写得栩栩如生、入木三分，才能引起读者的共鸣，如临其境。 ④想象，运动训练的一条途径。著名的前苏联运动员鲍尔佐夫，在1972年慕尼黑的奥运会上，夺得了男子百米赛的世界冠军。他在自己写的一篇文章中谈到，他之所以取得优异成绩，重要原因之一是他在比赛中用了心理战——想象。比赛场上，对手林立，人声鼎沸，如何使自己情绪不被扰乱，注意力不被分散?鲍尔佐夫的办法是，身在运动场里，思想却集中在河岸垂钓的情境中，他想象着自己站在林木葱郁的河岸上，手执钓竿，若无其事；而在赛前5分钟，他又通过想象来激怒自己，达到一触即发的狂暴状态；当听到发令员喊各就各位时，他已经默默地想象自己正猛跑在跑道上了。这种心理上的“超前跑”，为他夺得了好成绩。 ⑤综上所述，想象在现实生活中具有重大作用，具有相当充分的科学价值。马克思把想象力称为“十分强烈地促进人类发展的伟大天赋”。让我们都来积极地运用这种伟大天赋，为人类发展做出新的贡献吧。 18. 文章从①___________、②___________、③___________三个方面，选取了④___________、⑤___________、⑥___________三个事例，说明了⑦___________的观点，其中详写的是事例⑧___________。 19. 结合文章内容，说说你对第④段中“超前跑”一词的理解。 ______________ 20. 读完了本篇文章，同学们针对想象展开了激烈讨论，于是老师在班里开展了一次辩论会。请你依据爱因斯坦关于想象力的名言，代表反方进行辩论。 想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切。 ——爱因斯坦 主题：知识和想象力哪个更重要? 正方：知识比想象力更重要 反方：想象力比知识更重要 正方：弗朗西斯·培根说：“知识就是力量”。知识是想象力的基础，丰富而大胆的想象离不开大量的知识储备。脱离知识的想象是虚无缥缈的，只会让我们脱离实际。因此知识比想象力更重要。 反方：________________ 【答案】18. ①. 科学研究 ②. 文学创作 ③. 运动训练 ④. 爱因斯坦借助想象创立狭义相对论 ⑤. 吴承恩运用想象写出《西游记》 ⑥. 鲍尔佐夫驰骋想象夺得世界冠军 ⑦. 想象对于科学技术的发展、文学艺术的繁荣、社会生活的进步，都有极其重要的作用 ⑧. 鲍尔佐夫驰骋想象夺得世界冠军 19. 通过心理模拟提前进入竞技状态，在想象中完成动作预演，从而激发最佳表现 20. 正如爱因斯坦所言，知识只能覆盖已知领域，而想象力能突破边界创造新知。人类登月、量子理论都源于大胆想象。若只依赖现有知识，科技将停滞不前。想象力才是突破现有知识框架，推动文明进步的源动力 【解析】 【导语】想象是思维的翅膀，既能托举科学冲破现实的引力，也能让文艺的种子在虚构的土壤里生根发芽。从爱因斯坦追光的假设到吴承恩笔下的神魔西行，再到运动员赛前的心理预演，看似虚幻的图景，实则勾勒着真实的边界与可能。当我们凝视这些跨越时空的案例，会发现想象从未远离生活——它是创造的火种，更是人类突破局限的力量之源。 【18题详解】 核心是抓段落中心句与关键事例，①②对应第②、③段首句，直接提取关键词（科学研究/文艺创作）。③对应第④段首句，提取“运动训练”（或“体育竞技”等近义表述）。④⑤⑥分别对应第②、③、④段的具体事例，需准确概括人物+行为+结果。 第②段爱因斯坦16岁想象“追光”——创立狭义相对论；第③段吴承恩基于玄奘取经史实——想象出《西游记》的师徒妖怪；第④段苏联运动员鲍尔佐夫——用“超前跑”心理想象——赢得百米冠军。⑦对应第⑤段总结句，直接提取核心观点。⑧需判断详写事例——第④段对鲍尔佐夫的“超前跑”有细节描写（如“赛前5分钟闭眼想象”），是三件事中描述最具体的。 【19题详解】 “超前跑”是运动训练中“想象”的具体应用，需抓住“心理属性”与“作用”。本质：非物理奔跑，而是心理预演——运动员在赛前通过想象模拟“正在全力奔跑”的状态；作用：提前进入竞技状态、稳定情绪、集中注意力、激发斗志，是“想象”转化为实际表现的关键桥梁。核心逻辑：用“心理想象”补充“物理训练”，体现想象的科学价值。 示例：第④段中“超前跑”指鲍尔佐夫在听到发令枪响、真正起跑之前，先在脑海里想象自己奋力奔跑的画面，是一种心理上的提前模拟与准备，帮助他快速进入比赛状态，为取得好成绩打下基础。 【20题详解】 需紧扣爱因斯坦名言“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切”，分三步构建逻辑。 破题：点明“知识”与“想象”的本质差异——知识是“已知经验的总结”（有限、静态），想象是“对未知的构建”（无限、动态）； 立论：用原文及常识举例支撑——科学（相对论）、文艺（《西游记》）、技术（航天）的突破均源于想象，而非现有知识； 升华：对比二者价值——知识是“地基”，想象是“建筑师”；知识会过时，想象能持续拓展认知边界。 最终结论：想象力是推动人类进步的“源动力”，比知识更重要。 示例：正如爱因斯坦所说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切。”知识是已有的、固定的，而想象力能突破现有认知，推动科学发现、文艺创新和人类进步。没有想象力，知识只能被重复使用；有了想象力，才能创造新知识、新发明、新作品。所以，想象力比知识更重要。 阅读《骑鹅旅行记》，完成22-27小题 【梗概】 尼尔斯不爱学习，还经常捉弄家里饲养的小动物，以至于家禽看到他就会咬他。有一天他戏弄了一只小精灵，受到惩罚变成一个拇指大的小人。还没等他弄明白是怎么回事，他已经骑在家鹅的脖子上，和一群大雁飞上了天空。途中尼尔斯从狐狸手中救了一只大雁，获得了大雁头领阿卡的信任。从此，他骑在鹅背上，跟随着大雁走南闯北，周游各地：他们欣赏库拉山的白鹤之舞，他们不畏艰险智取乌鸦山的盗贼，他们还在去往拉普兰的路上，结交了很多好朋友。……八个月之后，尼尔斯返回家乡，变回原形，生活在父母身边。 【节选】（有改动） ①有一群来自雪山的大雁休息在浮冰上。谁想半夜里，这块大浮冰渐渐移动，有个地方竟同湖岸连接在一起了。狐狸斯密尔正好出来觅食，一口咬住一只大雁的翅膀，叼起来转头就跑。熟睡的男孩被冰面上的动静惊醒，看到四条腿短短的“小狗”叼着大雁从冰面上跑掉，他毫不害怕马上追赶过去…… ②夜很黑，斯密尔跑进了树干高大而挺拔的山毛榉树林里，男孩子在后面追啊追，他终于追上了斯密尔，用手一把抓住了他的尾巴，“现在我要把大雁从你嘴里抢下来！”他大喊道，并且用尽力气攥住狐狸的尾巴。身单力薄的他却反被狐狸拖拽着往前跑，山毛榉树的枯叶纷纷扬扬地飘落在他的身边，枝条甚至擦着了他的脸，生疼生疼。 ③这时候斯密尔好像明白过来，原来追上来的人没啥危险。他停下身来，把大雁撂到地上，用前爪按住她，对着男孩怒骂：“快滚开，我现在可要咬死这只大雁啦！”男孩子这才看清楚他追赶的那只“狗”长着很尖很尖的鼻子，吼声嘶哑而野蛮，原来它不是小狗是狐狸！男孩一惊，但依然攥紧了狐狸尾巴，用脚蹬住一棵山毛榉树的树根。这时狐狸张开大嘴朝大雁咽喉咬下去，他立马借助树根的力量，使出浑身力气猛地一拽，斯密尔不曾提防，被他拖得往后倒退了两三步，大雁抽空脱了身，扑腾着翅膀飞回到湖面上。看到大雁得救，男孩心里高兴无比。 ④斯密尔恼怒极了，恶狠狠地朝男孩子直扑过去。“我就不信我会抓不到你这个小不点儿！”他吼叫道。“哼你休想得到。”男孩子说道。他一直死死地攥住狐狸尾巴，当狐狸转过头来想抓住他的时候，他就抓着尾巴闪到另外一边，这简直像是在森林里跳舞一样，山毛榉树叶纷纷飘旋而下。斯密尔转了一个圈子又转了一个圈子，可是他的尾巴也跟着打转，男孩子紧紧地抓住尾巴躲闪，狐狸无法抓住他。 ⑤“兜圈子”几次后，男孩子发现这并不是长久之计：狐狸像所有善于追捕的老猎手一般非常有耐力，时间久了，力量薄弱的自己必然会落于下风。他瞅见了一株小山毛榉树，细得像根长竿，笔直地穿过树林里纠缠在一起的枝条伸向天空，便灵机一动，放手松开了狐狸尾巴，一纵身爬到那棵树上。而斯密尔急于要抓住他，仍旧跟着自己的尾巴继续兜圈子兜了很长时间，男孩子就趁着这个时间爬得老高。“快别再兜圈子了，我在树上啦！”男孩子开始为自己这么顺利地对付过来而洋洋得意起来，他哈哈大笑并且逗弄着狐狸。 ⑥斯密尔觉得要是自己连这么一个小人儿都制服不了，简直太出丑了，于是就趴在这株树下等待机会，时间一点点过去，男孩冷得要命，而且还困得要命，可是却不敢睡觉，生怕睡着了会摔下去。 ⑦啊，真想不到半夜坐在森林里竟是凄凉得那么令人恐惧，他过去从来不曾知道黑夜的真正含义。这就仿佛是整个世界都已经僵死得变成了化石，而且再也不会恢复生命。 21. 由梗概和节选推测，节选部分最有可能出自本书目录中（　　）的内容。 A. 这个男孩子 B. 大雪山来的大雁阿卡 C. 小灰雁邓芬 D. 拯救大雁 22. 根据节选内容，梳理情节和男孩的心情变化。 这些情节中， （填写序号）是详写， （填写序号）是略写。 23. 读文中画线的句子，注意带点词，作者这样写好在哪里？ 24. 节选部分的结尾有极强的表现力，以下对结尾赏析错误的一项是（　　） A. 结尾处对黑夜的描写呼应开头，结构严谨，增强了感染力。 B. 渲染当时又黑又冷，令人恐惧的氛围，激起了读者对人物命运的关心。 C. 结尾融情于事，写出了男孩在黑夜中的极度恐惧。 D. 从整个世界“僵死得变成了化石”“再也不会恢复生命”可以看出男孩的无助与绝望。 25. 读了节选，有人认为男孩是个莽撞的人，他不明情况，冒失地去追狐狸，结果被困树上，身陷危险。你同意这个观点吗？为什么？ 26. 根据选文内容与整本书阅读，下列关于《骑鹅旅行记》的说法正确的是（　　）。（多选） A. 这是一个冒险与成长的故事，尼尔斯在旅途中不断地面对各种挑战和困难，完成了自我发现及生命成长。 B. 《骑鹅旅行记》是一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。 C. 作品采用“变形”这一艺术手段，尼尔斯被小狐仙变成一个拇指般大小的人儿，并能听懂动物语言，有趣但内涵较简单，适合儿童阅读。 D. 在瑞典，这是一本地理学、生物学和民俗学读本，因为书中有北欧美丽的自然风光、多彩的地理环境、浓厚的文化历史以及有趣的动植物习性。 【答案】21. D 22. 毫不害怕 看到大雁得救 男孩开始顺利对付了斯密尔 凄凉恐惧；③ ② 23. 句子中带点词“攥着”“闪到”“在森林里跳舞”生动形象地写出了男孩和斯密尔搏斗的惊险，表现了男孩为救出大雁付出了很大的努力，也看出他救大雁的坚定信念、勇敢、机智。 24. D 25. 我不同意这种观点。因为面对当时大雁危险的处境，善良、勇敢的尼尔斯绝不会袖手旁观，会拼尽全力与斯密尔搏斗。 26. ABCD 【解析】 【21题详解】 本题考查对文章内容的概括。 【节选】中主要讲述了尼尔斯与狐狸斯密尔斗争并成功救下大雁的故事，结合【梗概】可知节选部分最有可能出自本书目录中“告别大雁”部分。 故选D。 【22题详解】 本题考查对文章内容的理解与概括。 根据第①自然段“熟睡的男孩被冰面上的动静惊醒，看到四条腿短短的“小狗”叼着大雁从冰面上跑掉，他毫不害怕马上追赶过去”可知当尼尔斯看见“小狗”抓走大雁时，他是毫不害怕的； 根据第③自然段“大雁抽空脱了身，扑腾着翅膀飞回到湖面上。看到大雁得救，男孩心里高兴无比。”可知，在尼尔斯的帮助下，大雁成功得救了，此时尼尔斯是无比高兴的； 根据第⑤自然段“‘快别再兜圈子了，我在树上啦！’男孩子开始为自己这么顺利地对付过来而洋洋得意起来，他哈哈大笑并且逗弄着狐狸。”可知，尼尔斯因顺利地对付起狐狸而洋洋得意，甚至哈哈大笑起来； 根据第⑦自然段“啊，真想不到半夜坐在森林里竟是凄凉得那么令人恐惧，他过去从来不曾知道黑夜的真正含义。”可知男孩被困在树顶上时感到非常凄凉恐惧。 根据【节选】可知第②、③自然段所写的内容为拯救大雁，第④至⑦自然段所写的内容为对付狐狸，故③为详写，②为略写。 【23题详解】 本题考查关键字词的赏析。 根据“他一直死死地攥住狐狸尾巴，当狐狸转过头来想抓住他的时候，他就抓着尾巴闪到另外一边，这简直像是在森林里跳舞一样，山毛榉树叶纷纷飘旋而下。”可知，加点字词“攥住”“闪到”为动作描写，把狐狸与尼尔斯的斗争说成是“在森林里跳舞”，运用了比喻的修辞手法。在表达效果上，既突出了双方斗争过程的激烈，也体现了尼尔斯与狐狸斗争时的机灵敏捷与勇敢。 【24题详解】 本题考查文章结尾的作用。 根据第⑦自然段“啊，真想不到半夜坐在森林里竟是凄凉得那么令人恐惧，他过去从来不曾知道黑夜的真正含义。这就仿佛是整个世界都已经僵死得变成了化石，而且再也不会恢复生命。”可知，这是对黑夜的夸张化描写，目的是突出夜的寂静，起到渲染氛围的作用，而不能看出男孩的恐惧与绝望，D说法有误。 故选D。 【25题详解】 本题考查语言表达。 学生作答时需先表明态度：同意或者不同意，接着再结合文段说明理由，合理即可。 示例：我不同意这个观点。男孩去追狐狸是因为看见大雁被抓走，帮助大雁脱险是他的第一反应，这说明他是个勇敢且乐于助人的孩子。并且，从结果上来看，他确实救下了被狐狸抓走的大雁，不能说是个莽撞的人。 【26题详解】 本题考查名著阅读。 在《尼尔斯骑鹅旅行记》中，小主人公尼尔斯虽然因为受到小精灵的惩罚变成拇指大的小人，但是就是因为变小，才有可能骑上家鹅马丁的脖子为环游世界提供机会。另一方面也是将他之前一贯喜欢虐待家里动物、厌恶学习、喜欢搞恶作剧的形象和变成小人经历多种困难挫折、变得有同情心、善良正直的形象形成对比，这一对比很明显地反映出小主人公在成长的过程中发生了变化。荒诞的故事却蕴育这样的成长的主题：骑鹅旅行的过程既是对未知世界的探索的过程，也是一个锻炼自己成为有责任心、有爱心、有同情心的人的过程；不仅是尼尔斯视野逐渐扩大的过程，也是他内心变得强大、精神世界变得丰富的过程。故A说法正确。 《尼尔斯骑鹅旅行记》是世界文学史上第一部，也是目前唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品，故B说法正确。 尼尔家住在瑞典南部，不爱读书学习，总是调皮捣蛋，好捉弄小动物。一个初春，尼尔斯的父母有事外出，他在家里因为捉弄一个小精灵而被对方用妖法变成了拇指般大的小人儿。正在这时，一群大雁从空中飞过，家中一只雄鹅也想展翅跟随大雁飞行，尼尔斯为了不让雄鹅飞走，紧紧抱住鹅的脖子，不料却被雄鹅带上高空。从此，他骑在鹅背上，跟随着大雁走南闯北，周游各地，历时八个月才返回家乡。故C说法正确。 在该书中，作者用新颖灵活的手法，幽默而生动的笔调为孩子们描绘了瑞典一幅幅气象万千的美丽图画，并通过引人入胜的故事情节，对瑞典的地理和地貌、动物、植物、文化古迹、内地居民和偏僻少数民族地区的人民的生活和风俗习惯，进行了真实的记录，融文艺性、知识性、科学性于一体。故D说法正确。 第四部分 习作 人们总在追求自己的梦想，追逐梦想的路程中难免有磨难和挫折，但也一定会有喜悦和畅快。追梦路上的泪水和汗水必将激发你前行的决心，追梦路上的喜悦和畅快会使你追梦的步伐更加坚定。 27. 请习作 以“追梦路上的 ”为题，回忆自己追逐梦想路上发生的事。 要求：写出自己的真实体会，内容真实，不出现真实的姓名、学校，不少于450字。 【答案】例文： 追梦路上的坚持与成长 在人生的长河中，我始终怀揣着一个梦想——成为一名优秀的作家，用文字编织梦想，触动人心。这条追梦之路，虽布满荆棘，却也洒满了阳光与欢笑，让我在坚持与成长中不断前行。 记得初涉写作时，满腔热情却常常遭遇文思枯竭的困境。每当夜深人静，我独自坐在书桌前，面对着空白的文档，心中不禁涌起一股挫败感。那些日子里，泪水与汗水交织，我无数次质疑自己是否真的有成为作家的天赋。但每当这个时候，内心深处总有一个声音在回响：“再试一次，坚持下去！” 正是这份坚持，让我学会了观察生活，从细微处寻找灵感。我开始记录日常中的点滴感动，无论是晨曦初照时的温柔，还是雨后初晴的清新，都成为了我笔下生动的篇章。渐渐地，我发现自己的文字开始有了温度，能够触动人心。那一刻，所有的疲惫与困惑都烟消云散，取而代之的是前所未有的喜悦与畅快。 追梦路上，我还遇到了许多志同道合的朋友。我们一起交流写作心得，相互鼓励，共同进步。在他们的陪伴下，我更加坚定了自己的信念，也更加明白了团队的力量。我们相互扶持，共同跨越了一个又一个难关，让这段追梦之旅不再孤单。 如今，虽然距离成为优秀作家的梦想还有很长的路要走，但我已不再畏惧。因为我知道，只要心中有梦，脚下就有路。追梦路上的坚持与成长，将是我一生中最宝贵的财富。 【解析】 【详解】一、审题。 题目为半命题，需补充一个与“追梦过程”紧密相关的关键词（如坚持、挫折、温暖等），核心是围绕“追求梦想的过程”展开。需结合自身真实经历，体现情感变化与成长感悟，字数不少于450字，禁用真实信息。 二、立意。 通过叙述追梦途中克服困难的具体事件，展现“坚持”“成长”或“温暖”等品质对实现梦想的意义，表达“追梦不仅是目标达成，更是自我蜕变”的深层感悟，传递积极向上的价值观。 三、写作思路。 开头：快速入题，交代梦想内容，奠定情感基调，引出“追梦路上”的核心。 中间：通过具体事件展开“追梦路”的波折，用细节描写（环境、动作、心理）增强真实感，体现“坚持”如何推动“成长”。 结尾：总结“追梦路”的收获，将个人经历升华为普遍道理，呼应开头，强化主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $