第六单元 自然秘密（主题阅读）专项训练 语文统编版二年级下册（新教材）

第六单元 主题阅读

班级：             姓名：                   建议时间：60分钟

 

要点梳理

语文要素：学习从文本中提取信息，了解课文内容，解决实际问题。

本单元围绕 “自然秘密” 这一主题，编排了《古诗二首》《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》四篇课文。既有描写自然景观的古诗，也有描绘自然现象、介绍自然奥秘的短文和儿童诗。这些课文语言生动，展现自然景物的美好、天气变化的规律和生活中的科学常识：

《古诗二首》

《绝句》（杜甫）：描绘了黄鹂鸣柳、白鹭飞天、西岭积雪、东吴泊船的春日美景，对仗工整，意境开阔。

《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）：刻画了六月西湖莲叶接天、荷花映日的夏日盛景，色彩鲜明，充满生机。

朗读背诵古诗，想象画面；理解 “含”“泊”“毕竟” 等词语，赏析写景名句。

《雷雨》按 “雷雨前 — 雷雨中 — 雷雨后” 的顺序，描写了天气从乌云压顶、狂风大作到大雨倾盆，再到雨过天晴、彩虹高挂的完整变化过程。梳理雷雨前后景色的变化，学习按顺序描写景物；体会 “压”“垂”“挂” 等动词的表达效果。

《要是你在野外迷了路》以诗歌形式，介绍了四种天然指南针 —— 太阳、北极星、大树、积雪，帮助人们在野外辨别方向。提取信息，说说每种指南针的辨别方法；联系生活，思考更多辨别方向的办法。

《太空生活趣事多》介绍了航天员在太空中睡觉、活动、喝水、洗澡的有趣生活，体现了失重环境下的生活特点。概括太空生活的趣事，理解失重状态对生活的影响；感受科学的奇妙，激发探索兴趣。

 

阅读策略

技法一：想象画面，感受诗词意境

把诗句转化为具体的视觉画面，体会诗词的色彩、动静与情感。

例如：读 “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，想象两只黄鹂在翠绿柳枝间鸣叫，一行白鹭飞向蔚蓝天空的明丽画面；读 “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，想象无边无际的碧绿莲叶与阳光下红艳荷花的壮阔夏景。

技法二：按顺序梳理，理解变化过程

抓住表示时间或顺序的词语，理清事物发展的脉络。

例如：《雷雨》中用 “满天的乌云”“忽然一阵大风”“雨越下越大”“渐渐地，渐渐地”“雨停了” 等词句，清晰展现雷雨前后的变化；《要是你在野外迷了路》按 “太阳 — 北极星 — 大树 — 积雪” 的顺序，依次介绍四种指南针。

技法三：联系生活 / 科学，理解词句含义

结合生活经验或科学常识，理解抽象或陌生的词语、句子。

例如：理解《雷雨》中 “黑沉沉地压下来”，联系生活中乌云密布时的压抑感，知道 “压” 写出了乌云的厚重；理解《太空生活趣事多》中 “失重状态”，联系科学知识，知道这是物体失去重量的状态，所以水不会往下流。

技法四：提取信息，解决实际问题

从课文中筛选关键信息，用来回答问题或指导生活。

例如：从《要是你在野外迷了路》中提取 “中午太阳在南边，树影指北方”“北极星永远高挂在北方” 等信息，学会野外辨方向；从《太空生活趣事多》中提取航天员睡觉、喝水的方法，了解太空生活的特殊之处。

技法五：品味动词，体会表达效果

关注句子中的精准动词，感受它们对画面和情感的表现力。

例如：《雷雨》中 “黑沉沉地压下来” 的 “压”，写出乌云的沉重；“一只蜘蛛从网上垂下来” 的 “垂”，写出蜘蛛在风中的姿态；“一条彩虹挂在天空” 的 “挂”，写出彩虹的美丽与静态。

例文训练

一、课内阅读。

（一）阅读课文《要是你在野外迷了路》选段，完成练习。

要是你在野外迷了路，

可千万别慌张，

大自然有很多天然的指南针，

只要你仔细观察，多多去想。

1．课文中天然的指南针有哪些？

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2．你知道大自然中还有哪些天然的指南针吗？

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3．你迷过路吗？你认为迷路之后最重要是什么？

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（二）阅读课文，完成练习。

雷雨

①满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫。

②忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。