第六单元 多彩童年（主题阅读）专项训练 语文统编版三年级下册（新教材）

第六单元 主题阅读 班级： 姓名： 建议时间：80分钟 要点梳理 语文要素:运用多种方法理解难懂的句子。 本单元围绕“多彩童年”这一主题， 编排了《童年的水墨画》《肥皂泡》《灰雀》《我不能失信》四篇课文。 《童年的水墨画》以三首小诗《溪边》《江上》《林中》，分别描绘了溪边垂钓、江上戏水、林中采蘑菇的童年场景，充满诗情画意。想象诗歌画面，感受童年的快乐；联系上下文理解 “人影给溪水染绿了”“一个个斗笠像蘑菇一样” 等诗句的含义。 《肥皂泡》回忆童年吹肥皂泡的游戏，详细描写了吹泡泡的过程、肥皂泡的美丽形态，以及由此产生的美好想象。梳理吹肥皂泡的步骤，体会作者对童年生活的怀念；结合生活经验理解 “五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转” 等难懂句子；学习作者丰富的想象表达。 《灰雀》讲述列宁在公园发现灰雀失踪后，与小男孩对话，最终灰雀归来，体现列宁对男孩的尊重与爱护，以及男孩诚实的品质。分角色朗读对话，体会人物心理；通过人物语言、神态描写，感受列宁的温和与男孩的诚实；理解课文最后一句话的含义。 《我不能失信》记叙宋庆龄小时候为了遵守和小珍的约定，放弃去伯伯家看鸽子，独自在家等候的故事，表现了她诚实守信的品质。结合生活经验理解 “一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信” 这句话；学习通过语言、动作描写表现人物品质的方法。 四篇课文从不同角度，呈现了多姿多彩的儿童生活，展现了童年生活的纯真和美好。 阅读策略 技法一：联系上下文理解难懂的句子 找到句子在文中的位置，结合前后情节、人物表现或场景描写，推断句子含义。 例如：理解《童年的水墨画》中 “人影给溪水染绿了”，联系上文 “山溪像绿玉带一样平静”，可知是溪水的绿色映照在人影上，让人影也变绿了；理解《我不能失信》中 “我并不后悔，因为我没有失信”，联系上文宋庆龄放弃去伯伯家、独自等候小珍的情节，体会她坚守承诺的决心。 技法二：结合生活经验理解难懂的句子 调动自己的生活经历、游戏体验或情感感受，与句子内容建立联结，帮助理解。 例如：理解《肥皂泡》中 “五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”，回忆自己吹泡泡时看到阳光在泡泡上折射出彩色光芒的样子，就能明白句子描绘的泡泡在阳光下的美丽模样；理解《灰雀》中男孩 “低着头” 的神态，联系自己犯错后愧疚的心情，体会男孩承认错误的诚实。 技法三：抓关键词句理解句子含义 找出句子中的关键词、修饰词或情感词，先理解词语意思，再串联起来理解整句话。 例如：理解《肥皂泡》中 “脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱”，抓住 “脆薄”“颤巍巍”“零乱”，体会肥皂泡脆弱、摇晃、光影变幻的特点；理解《我不能失信》中 “坚定地说”，体会宋庆龄坚守承诺的态度。 技法四：通过描写方法体会人物特点 关注课文中人物的动作、语言、神态描写，分析这些描写背后的人物性格与品质。 例如：《灰雀》中男孩 “看看列宁，说：‘会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。’”，通过语言描写表现男孩的诚实；《我不能失信》中 “庆龄边说边把手抽回来”，通过动作描写表现她拒绝去伯伯家、坚守约定的决心。 技法五：想象画面感受童真童趣 把文字转化为具体的场景、声音和画面，直观感受童年生活的美好与趣味。 例如：读《童年的水墨画》时，想象溪边垂柳、钓鱼的孩子、蹦跳的鱼儿，江上拍水嬉戏的孩子，林中戴斗笠的小朋友采蘑菇的热闹场景；读《肥皂泡》时，想象泡泡在空中飘游、飞向远方的美好画面。 例文训练 一、课内阅读。 （一）阅读课文片段，完成练习。 江上 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。 1．读完这首小诗，我的眼前浮现出了一幅___________________________的情景。 2．联系上下文，我知道诗中的“水葫芦”指的是（    ） A．水中生长的一种植物 B．水中游泳嬉戏的孩子 C．一种植物的果实 D．一种体形短而圆的水鸟 3．画“ ”的句子描写了（       ）的情景。 A．一只鸭子在潜水 B．一个小伙伴在潜水，然后又突然钻出水面 4．读前四行诗，你仿佛看到了什么，听到了什么？试着写一写 ______________________。 （二）阅读课内片段，并完成练习。 那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么（       ），那么（       ），那么（       ），那么（       ）。借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着（       ）西去。或者轻悠悠地飘过大海，（       ）山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。 5．补全课文。 6．文中画“_____”的部分中，作者运用了比喻的修辞手法，把____________________比作___________。其中“轻清脆丽的小球”指的是_______________。 7．文中连用四个“那么”，表达了孩子们对肥皂泡的___________之情。 8．选文主要写了由肥皂泡产生的美好想象，请你用“﹏﹏﹏”画出描写作者想象的语句。这些肥皂泡寄托了作者对_______________的向往。 （三）阅读语段，完成练习。 ①“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。 ②“那……回来你去小珍家解释一下，表示（    ），改天再教她叠花篮，好不好？”妈妈在一旁说。 ③“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她（道歉）是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说。 9．选择恰当的词语填到文段中的括号里。（道歉  歉意） 10．文段中画“ ”的句子中的“这件事”是指_________________。 11．从宋庆龄坚持留下来等小珍的举动中，我们可以看出宋庆龄是个_________的人。 （四）阅读课内文段，完成练习。 这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” 男孩说：“①没……我没看见。” 列宁说：“②一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。 列宁自言自语地说：“③多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” 男孩看看列宁，说：“④会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 列宁问：“⑤会飞回来？” “⑥一定会飞回来！”男孩肯定地说。 第二天，列宁来到白桦树下，（果然  当然）又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。 列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？” （果然  当然），灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。 12．在选文中的括号里用“√”选出恰当的词语。 13．读文中画“ ”的句子，想一想：列宁和男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么？ 第①句：男孩在想( )   第②句和第③句：列宁在想( ) 第④句：男孩在想( )    第⑤句：列宁在想( ) 第⑥句：男孩在想( ) A．我明天一定会把灰雀放回来的。 B．他好像意识到了自己的错误，但他真的会把灰雀放回来吗？ C．这个人这么喜爱灰雀，还是告诉他灰雀没有死吧，我应该把灰雀放回来。 D．这个人不会知道灰雀是我捉走的吧？我可不能告诉他。 E．灰雀可能是被他捉走的，我要用自己的情感来感染他，让他认识到自己的错误。 14．从男孩低着头站在白桦树下的行为中，可以感受到他为自己曾经犯下的错误而感到_______。从男孩 _____________又放回来的行为中 ，可以感受到他对灰雀的喜爱。 15．列宁为什么不问男孩，却问灰雀“到哪儿去了”？ ______________________________________ 二、类文阅读。 （一）阅读乐园。 我家的鹅 ①我家有四只鹅，洁白的羽毛，黄色的嘴和爪子。它们走路晃呀晃的，很威武的样子。 ②每天早晨，我都会在鹅棚里拾到两枚鹅蛋，白白的、大大的，真惹人喜爱。放学的时候，大白鹅一见到我就“昂——昂——”地叫着迎接我；如果有生人来我家，它们也会大声地叫，好像是为了让家里人知道。夏天，我热了，大白鹅会围在我身边，用翅膀为我扇风；冬天，我冷了，我搂着大白鹅，它们的羽毛还能为我御寒。 ③我经常和这四只大白鹅玩。我非常喜欢它们，把它们当成我的好朋友！ 16．请你选出加点字解释正确的一项，在序号上打“√”。 （1）生人 ①生疏； ②生硬； ③很。 （2）当成 ①合适； ②抵得上； ③当作。 （3）御寒 ①抵挡； ②赶车； ③封建社会指与皇帝有关的。 （4）惹人喜爱 ①招引； ②触动对方； ③引起爱憎等的反应。 17．用“”画出描写鹅外形特点的句子。 18．说说第②自然段的主要内容。 _________________________________________________________________ （二）细心读，认真做。 勇敢的“胆小鬼” ①玲玲是班上有名的胆小鬼，什么都怕。她最怕爸爸生气。她爸爸发起火来，还打孩子呢！ ②一天，我上玲玲家去玩，一进门就看见有只小鸟儿被拴在木棍上，正在扑腾着乱飞…… ③我问：“哪儿来的小鸟？”那是只（      ）的小鸟，（      ）的羽毛闪耀着（      ）的色彩。 ④玲玲说：“爸爸从街上买来的。” ⑤“好可怜啊，它一定想妈妈啦。” ⑥玲玲摇摇头，笑了：“不对，它一定是鸟爸爸，瞧！还长着胡子呢！” ⑦“长胡子不一定就是鸟爸爸。小兔、小猫也长胡子呢！” ⑧忽然，玲玲笑脸不见了，她说：“咱们放走它吧！”说完，她抬头朝门外看了看。 ⑨“那你不怕爸爸生气吗？” ⑩玲玲一抬头，说：“不怕！顶多不就是挨几下打吗？” ⑪玲玲让我帮她捉住小鸟，她小心地剪断了绳子，小鸟被放走了。 ⑫小鸟落在窗外的树上，用嘴整整羽毛，“啾啾”地叫了两声，仿佛在说：“谢谢！再见！” ⑬看着玲玲拍手快活的样子，我忽然想：“看起来，她不是个一般的胆小鬼，而是一个勇敢的胆小鬼！” （选自《阅读》 2009年第4期，有改动） 19．选择恰当的词语填在文中的括号里。 A．斑斓 B．美丽 C．油亮 20．读⑪自然段，词语“____________”让我感受到了玲玲关爱小鸟的情感，想象到了玲玲害怕伤害到小鸟的样子。 21．为什么说玲玲是“勇敢的胆小鬼”呢？带着这个问题再次默读短文，联系本文的开头和结尾，我的理解是（      ） A．玲玲什么都怕，是班上有名的胆小鬼。 B．玲玲虽然平时胆子小，但是能爱护小鸟，把小鸟放回大自然，她是个勇敢、善良的孩子。 （三）开心阅读。 诚信小故事 ①孔子早在2000多年前就教育他的弟子要诚实。在学习中，知道的就说知道，不知道的就说不知道。他认为这才是对待学习的正确态度。 ②曾子也是个非常诚实守信的人。有一次，曾子的妻子要去赶集，孩子哭闹着也要去。妻子哄孩子说，你不要去了，我回来杀猪给你吃。她赶集回来后，看见曾子真要杀猪，连忙上前阻止。曾子说，你欺骗了孩子，孩子就会不信任你。说着，就把猪杀了。曾子不欺骗孩子，也培养了孩子讲信用的品德。 ③旧时中国店铺的门口，一般都写有“货真价实，童叟无欺”八个字，自古在商品买卖中，就提倡公平交易、诚实待客、不欺诈、不作假的行业道德。 22．文中都讲了哪些讲诚信的故事？ _________________________________________________________________________ 23．读了这些故事你有哪些启发？ _________________________________________________________________________ 24．你还知道哪些有关诚实守信方面的名言警句？ _________________________________________________________________________ （四）课外阅读。 种一片树叶 冰心 埋下一片树叶，固执地相信它终会长成一棵参天大树。这便是儿时最美的梦。 我4岁那年的秋天，枯黄的叶子从高高的树枝上飘落，正在院中玩耍的我俯身拾起一片，觉得很美。玩赏了半天，我忽发一个奇怪的想法：这个曾经是树伯伯身上一部分的叶，把它种进土里之后，必定可以长出一棵同样的大树! 于是我捡了许多片叶子，虔诚地跪在地上挖了个小坑，把树叶全埋到了土里。就像妈妈生下了我，我也会渐渐长大—样，我坚定地相信我的梦马上可以实现。 我天天蹲在种树叶的地方等待我的大树，直到大雪纷飞。我想叶子大概怕冷，所以不敢出来，等明年开春，一定会长得更好!我依旧固执地坚守着自己的梦，直到燕子衔泥，杨树吐芽…… 长大后，我才明白我用童心为自己编织了一个很美的童话。那些埋在土里的树叶，却已在我心中长成了一棵大树，成为我生命中的一根支柱，替我们遮挡着成长路上越来越多的风风雨雨，为我撑起一片蔚蓝的天空。那件事，我会为之自豪一辈子…… 孩童时那种天真无邪、可笑的一举一动，那双清澈透明、不掺一丝杂质的眼睛，不正被我们当作“幼稚”而随手抛弃吗?人每走一步会从身上遗落一些东西，而往往被人随意丢掉的——那颗晶莹剔透的童心，也是最珍贵的。 种一片树叶吧，你定会拥有一棵参天大树。 25．从画线句子中你感受到了“我”（ ）的心理。 A．忐忑不安 B．认真严肃 C．紧张慌乱 26．“那件事，我会为之自豪一辈子……”中的“那件事”指的是________。 27．种树叶后，“我”是怎样做的？结果怎样？用自己的话概括。 ________________________ 28．这篇短文的中心是________。 A．说明儿童内心的幼稚 B．表现童心的珍贵C．展示童年生活的丰富多彩 （五）阅读《冒雨借书》回答问题 八月的一天，一早就下着大雨。北戴河文化馆里，图书管理员小王在空荡荡的图书室里，隔窗望着外面的风雨。 突然，电话铃响了。小王拿起话筒，打电话的人说要借一本世界地图和几本书，研究一个问题。小王抱歉地告诉他：“这几本书按照规定不能外借，您如果需要，可以到图书室来看，对不起。”对方只好把电话挂上。 外面的风雨是那么大，图书室里静得让人感到无聊。“不会有人来借书了吧？” 小王正想着，忽然，图书馆的门被推开了，一个人带着风声雨水走进屋里。他手里的雨伞流着水，挽起的裤脚已经湿透。他把雨伞放到墙边，微笑着向小王走来，请她把世界地图和几本参考书借给他看看。 这时，小王的双眼吃惊地瞪圆了。“啊，您，周总理！”总总理朝她点点头。小王的心里又后悔又难过，她喃喃地说：“真对不起，总理，我不知道是您。您的工作那么忙，还亲自跑来......” “唉，小同志，你把图书管理得很好嘛！”周总理笑着回答她，“有一套制度，这样很好。没有章程制度，办不好事情。”周总理说完，接过小王捧来的书，坐在桌边认真地查阅起来。 小王看着周总理那专心读书的身影，心潮就像外面的风雨，更像风雨中起伏的海浪。 周总理查阅完资料，站起来，同小王握手告别，勉励她说：“一定要做好图书室的工作呀。” 这时，风更猛，雨更大了。敬爱的周总理打起雨伞，推开门，又冒着风雨走了。小王激动地目送着周总理，心里在呼唤着：“美丽的北戴河，永远记住这件平凡的小事吧！” 29．联系上下文给下面的词语选择正确的解释。 （1）无聊（     ） A．因没有意义而使人讨厌。 B．由于清闲而烦恼。 （2）勉励（     ）A．勉强。     B．鼓励、激励。 30．找文中一个形容小王心情的比喻句_______________________。 并说一说这句话中把( )比作( )和( )，表明小王的心情( )。 31．读了这篇文章，我想对周总理说：_________________________________ （六）童年是梦中的真，是真中的梦。戏剧社准备表演童年故事，请你阅读并回答。 曾子杀猪——选自《中国古代寓言故事》 ①春秋战国时期，有一个大学问家叫曾子。他是我国古代著名教育家孔子的学生。曾子常常教育自己的孩子，对父母要孝顺，对他人要讲诚信。 ②有一次，曾子的夫人要到集市上去，儿子哭着闹着也要跟着去。曾子的夫人就对儿子说：“你先回家去，等我回来杀猪给你吃。”傍晚，曾子的妻子回来了，看到曾子在猪圈里举着菜刀，她不解地问：“你举着菜刀跑到猪圈里干啥？”曾子毫不思索地回答：“杀猪。”曾子的妻子听了，扑哧一声笑了，说：“不过是和小孩子开玩笑罢了，你还当真了呀？”曾子说：“夫人，我们是不能和小孩开玩笑的啊！小孩子没有思考和判断的能力，等着父母去教他，听从父母的教导。今天你欺骗孩子，就是在教他欺骗别人。母亲欺骗了孩子，孩子就不会相信他的母亲，这可不是用来教育孩子成为正人君子的方法呀！”于是曾子就真的杀猪煮肉给孩子吃了。 ③（    ）曾子的做法遭到一些人的嘲笑，（    ）他却教育出了诚实守信的孩子。曾子杀猪的故事一直流传至今，他的人品一直为后人所尊敬。 32．给文中的括号里选择合适的关联词（    ）（填序号） A．即使……也…… B．虽然……但是…… C．如果……就…… 33．体会下列句中加点部分表现的情景，再试着写一个这样的句子。 例：曾子的妻子听了，扑哧一声笑了。 ___________________________ 34．曾子的妻子说给孩子杀猪吃，是为了______，曾子杀猪是为了______。我还认识像曾子一样的名人______。 35．联系生活实际，说说这个寓言故事给你的启示。 ___________________________ （七）轻松阅读。 山村孩子的画 云是画面的主角，让阳光渲染它的模样， 暖一抹，冷一抹，在小溪的天空飘浮。 树是画面的主角，让风涂抹它的年轮， 浓一笔，淡一笔，叶的眼睛在崖畔张望。 泥土是画面的主角，让幻想展示它的富有， 深一脚，浅一脚，山路上印满秋天的芬芳。 36．从诗中找出三对意思相反的词。 ( )——( )        ( )——( )         ( )——( ) 37．这幅儿童画中都画了哪些景物？用“ ”圈出来。 38．这首诗中加点的三个“它”分别指：_______、_______、_______。 39．山村孩子的画中，还可能把哪些景物当成主角呢？想一想，仿照文章句式写一写。 ___________ （八）阅读短文，完成练习。 怎么去奶奶家 我们怎么去奶奶家 是骑自行车 还是坐火车 或者乘（共  公）交车 还是坐飞机 当然了 要是我们生活在很久很久以前 我们就会骑着驴或者马 去看（望  忘）奶奶 要是我们生活在未来 我们就可以坐火（箭  剑）去 顺便在我们的太空服口袋里 装一（棵  颗）星星送给奶奶 怎么去奶奶家 我们还可以坐轿车去 不过我们还是走着去吧 奶奶就住在 马路那头的 另一个街区里 40．用“／”画去文中使用不正确的汉字。 41．第1自然段中，写我们“去奶奶家”的方式有__________、__________、__________、__________。 42．小作者想，如果在很久以前可以___________去看望奶奶，如果到了未来可以___________去奶奶家。 43．奶奶家离“我们”远吗？你是从哪里看出来的？ ________________________ 44．你觉得“我”是个怎样的孩子？ _______________________ 参考答案 一、（一）1．孩子们在江中嬉戏 2．B 3．B 4．示例：我仿佛看到了一群孩子在江水中快乐地嬉戏，听到了他们开心的笑声。 【解析】1．本题考查文章内容理解。 《江上》这首诗描写了孩童们在水中嬉戏打闹的场景，其中对单独一个孩子的特写，生动形象地展现出孩童的天真与活泼。表现了童年生活的无拘无束和无限的快乐。读完这首诗，眼前浮现了一群孩子在水中嬉戏打闹的情景。 2．本题考查理解句子意思。 联系下文“只见一阵水花两排银牙”可知句中的“水葫芦”不是指真正的水葫芦，而是指水性极好的孩子，这句诗写一个孩子钻入水中不见了，突然一阵水花他出现了，调皮地笑着、露出两排牙。 故选B。 3．本题考查理解句子意思。 这首诗用比喻的方法，将“水中游泳嬉戏的孩子”比作“水葫芦”，写出小朋友在江上拍水戏耍时的活泼可爱，也表现了他们的游泳本领高超。故选B。 4．本题考查语言表达。 结合前四行诗句的内容，想象画面，组织语言，如：我仿佛看到了一群孩子扑通扑通跳下水的场景，他们在水中尽情地嬉戏着，用手拨弄着浪花，你泼我，我溅你，水花在空中飘荡，孩子们的笑声在空中回响。 （二）5．圆满   自由   透明   美丽   夕阳   飞越 6．轻清脆丽的小球 美丽的梦 肥皂泡 7．喜爱 8．借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……   美好生活 【分析】5．本题考查对课文内容的掌握。作答时，根据课文内容完成即可。 6．本题考查对修辞手法和重点词语的理解能力。这句话运用了比喻的修辞手法，将轻清脆丽的小球比作了美丽的梦。选文描写的对象就是肥皂泡，这里作者用“一个个轻清脆丽的小球”代指肥皂泡，可见对肥皂泡的喜爱。 7．本题考查体会人物思想感情的能力。文中连用四个“那么”，写出了肥皂泡圆满、自由、透明、美丽的特点，表达了“我们”对肥皂泡的喜爱之情。 8．本题考查获取信息和体会文章思想感情的能力。片段既有实写，又有想象。想象的内容不是真实的，因此只需要找出选段中不是真实描写的句子即可。这些肥皂泡寄予了作者对美好生活的向往。 （三）9．歉意 10．教小珍叠花篮 11．守信用 【解析】9． 本题考查选词填空。 道歉，为不适当或有危害的言行承认不是的主要方式，承认使人委屈或对人无礼，同时表示遗憾，给予补偿，以礼节或者行动征得对方的理解和原谅。 歉意，抱歉的心意。 结合句子意思，因为爽约向小珍表达自己抱歉的心情，故选“歉意” 10．本题考查理解句子含义。 结合文章第③自然段句子“如果我忘记了这件事，见到她时向她（道歉）是可以的”联系上文第②自然段妈妈说的话“那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，改天再教她叠花篮，好不好？”可知“这件事”指的是“教小珍叠花篮”。 11．本题考查人物形象分析。 联系文章第③自然段内容“但我已经想起来了，就不能失信了！”可知宋庆龄是一个信守承诺，诚实守信的孩子。 （四）12．果然  当然 13．D E C B A 14．愧疚 把灰雀捉走又放回来 15．因为列宁知道是男孩捉走了灰雀，但是男孩已经把灰雀放回来了，他认识到了自己的错误，列宁想保护男孩的自尊心，不想让他难堪。 【解析】12．本题考查的是选词填空。 选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。 果然：表示事情的结果与所料所说相符 当然：表示对某一行为的确认或肯定；表示就是这样、应当这样。 13．本题考查的是对句子的理解和辨析。根据划线句的内容以及人物的形象进行分析。 第一句中男孩面对列宁的询问，这时候他说的话内心肯定是拒绝以及不想让对方发现自己知道灰雀的下落，应该选择D项。 第二句和第三句话中列宁的想到小男孩应该知道灰雀的下落，所以列宁想用自己的方式来感动到小男孩，让他说出灰雀的下落，应该选择E项。 第四句话中小男孩说灰雀没有死，是感受到了列宁对灰雀的感情，所以想要告诉他其实灰雀并没有死。应该选择C项。 第五句中列宁说的问句，是他感受到了小男孩是会把灰雀放回来，但是有不确定到底会不会放回来。所以这时候他心理的想法应该是B项。 第六句中男孩肯定的语气，表明男孩认识到自己的错误决心明天就把灰雀放回来。所以这时候他心理的活动就是一定要把灰雀放回来，应该选择A项。 14．本题考查的是对文段内容的分析和概括。 结合原文的内容“第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。”可以得出男孩已经感受到了自己曾经犯的错误，所以内心非常的愧疚，最后把灰雀又放回来这些行为都可以感受到他对灰雀的爱。 15．本题考查的是对文段内容的分析和理解。 根据文段的内容进行分析，列宁之所以不直接问男孩灰雀去了哪是因为列宁是知道男孩捉走了灰雀的，他希望可以通过自己的行为感化男孩，同样保护他的自尊而不让他难堪，最后自己可以把灰雀放回来。所以没有直接去询问。 二、（一）16．（1）①√ （2）③√ （3）①√ （4）①√ 17．洁白的羽毛，黄色的嘴和爪子。 18．主要讲了我和大白鹅之间发生的故事。 【解析】16．本题考查字词解释。 （1）结合文章第②自然段句子“如果有生人来我家，它们也会大声地叫，好像是为了让家里人知道。”可知句子意思是：如果有不认识的人来我家，它们也会大声地叫，好像是为了让家里人知道。生人：指不相识的人。互相不熟悉的人，陌生人。生：生疏，故选①； （2）结合文章第③自然段句子“我经常和这四只大白鹅玩。我非常喜欢它们，把它们当成我的好朋友！”可知我经常和这四只大白鹅玩。我非常喜欢它们，把它们当作我的好朋友！当：当作，故选③； （3）结合文章第②自然段句子“冬天，我冷了，我搂着大白鹅，它们的羽毛还能为我御寒。”可知，冬天，我冷了，我搂着大白鹅，它们的羽毛还能为我抵挡风寒；御寒，意思是防冷；保暖。在寒冷的时候使用某种手段使身体保持温暖。御：抵挡，故选①； （4）结合文章第②自然段句子“每天早晨，我都会在鹅棚里拾到两枚鹅蛋，白白的、大大的，真惹人喜爱。”可知，每天早晨，我都会在鹅棚里拾到两枚鹅蛋，白白的、大大的，真让人喜爱；惹人喜爱：讨人喜欢，让人喜欢。惹：招引，故选①。 17．本题考查寻找关键句子。 结合所给语段，结合文章第①自然段句子“我家有四只鹅，洁白的羽毛，黄色的嘴和爪子。它们走路晃呀晃的，很威武的样子。”可知描写了鹅的外形。 18．本题考查文章内容理解。 结合文章第②自然段句子“放学的时候，大白鹅一见到我就“昂——昂——”地叫着迎接我；如果有生人来我家，它们也会大声地叫，好像是为了让家里人知道。”可知写了我放学时，大白鹅迎接我，有生人来，大白鹅会提醒我们；结合文章第②自然段句子“夏天，我热了，大白鹅会围在我身边，用翅膀为我扇风；冬天，我冷了，我搂着大白鹅，它们的羽毛还能为我御寒。”可知夏天，大白鹅为我扇风，冬天，大白鹅为我御寒；整个自然段写了我和大白鹅之间发生的事情。 （二）19．BCA 20．小心 21．B 【分析】19．考查选词填空的能力。 斑斓：（书）（形）颜色灿烂丰富。 美丽：（形）好看；能让人产生愉悦的情绪。 油亮：光润明亮。 结合“的小鸟”来看应搭配“美丽”。 结合“的羽毛”来看应搭配“油亮”。 结合“的色彩”来看应搭配“斑斓”。 20．考查对文章的理解。 结合第11自然段“她小心地剪断了绳子，小鸟被放走了。”中的“小心”可以看到玲玲对小鸟的感情。 21．考查对文章的理解。 结合文章开头“玲玲是班上有名的胆小鬼，什么都怕。”可以看出玲玲胆子小。在文章最后一段“‘看起来，她不是个一般的胆小鬼，而是一个勇敢的胆小鬼！’”中可以看出结合正文的事件可以体现玲玲虽然很胆小但是把鸟放回大自然的举动里表现了其勇敢和善良的特点。所以选B。 （三）22．孔子教育弟子诚实；曾子不欺骗孩子，培养孩子讲信用；古代商品买卖讲诚信。 23．以后对待身边的人和事情，要讲究诚信，不能欺骗别人。 24．生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。 ——海涅 言不信者，行不果。   ——墨子 诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。    ——艾琳·卡瑟 【解析】22．本题考查对短文内容的概括。 结合第①自然段中“孔子早在2000多年前就教育他的弟子要诚实”，第②自然段中“曾子不欺骗孩子，也培养了孩子讲信用的品德”，第③自然段中“自古在商品买卖中，就提倡公平交易、诚实待客、不欺诈、不作假的行业道德”可知，短文主要讲了孔子教育弟子要诚实，曾子不欺骗孩子，从而培养了孩子讲信用的品德，古代买卖商品也应该讲诚信三个故事。 23．本题考查语言表达。 根据文章内容和自己的理解，写出自己得到的启发即可。 示例：无论做什么事，都要诚实守信，不要欺骗人。 24．本题考查名言的积累。 积累有关诚实守信方面的名言警句，答案不唯一。 示例：信为人之本。——鲁迅 与朋友交，言而有信。——孔子 （四）25．B 26．“我”种下一片树叶，坚信它能长成参天大树。 27．“我”蹲在种树叶的地方等待。结果是等到春天来临，树叶也没有发芽。 28．B 【解析】25．略 26．略 27．略 28．略 （五）29．B 30． 小王看着周总理那专心读书的身影，心潮就像外面的风雨，更像风雨中起伏的海浪。 心潮 风雨 海浪 不平静 31．你真是我们敬爱的总理！你为人民服务、珍惜时间的高尚品格永远受到我们的敬仰和爱戴。 【解析】29．略 30．略 31．略 （六）32．B 33．爸爸吵了小明，小明哇的一声哭了。 34．不让儿子跟去集市 教育孩子学会诚信 宋庆龄 35．无论是教育子女还是做人，都必须讲个“信”字，要说到做到，不能说谎。 【解析】32．本题考查的是关联词。 B．根据句子“（ ）曾子的做法遭到一些人的嘲笑，（ ）他却教育出了诚实守信的孩子。”，这里需要表达的是转折关系，即尽管前面有负面的情况（遭到嘲笑），但后面仍有正面的结果（教育出诚实守信的孩子）。选项“虽然……但是……”恰好表达了这种转折关系。 故选B。 33．本题考查的是仿写句子。 例句中的“扑哧一声笑了”生动地描绘了曾子妻子听到曾子要杀猪时，因觉得这是件荒谬或出乎意料的事情而发出的笑声，带有轻松、戏谑的意味。 答案并不唯一，言之有理即可。 例如：听到这个好消息，他猛地跳了起来，欢呼了一声。 34．本题考查的是文章内容的理解。 根据文章第②自然段的内容可知，曾子的妻子说给孩子杀猪吃，是为了安抚孩子，让他不要哭闹并放弃跟随去集市的念头。在那种情境下，她可能是为了迅速解决眼前的困境，让孩子安静下来，所以随口许下了杀猪的承诺。然而，这个承诺并没有经过深思熟虑，更多的是一种权宜之计。 根据文章第②自然段的内容可知，曾子杀猪则是为了教育孩子要诚实守信，不能欺骗他人。他认为，父母是孩子的第一任老师，他们的言行举止都会对孩子产生深远的影响。因此，即使是一个小小的承诺，也不能轻易违背，否则就会给孩子树立一个不诚信的榜样。曾子通过实际行动，向孩子展示了诚信的重要性，让他明白说到就要做到的道理。 至于像曾子一样的名人，我们可以提到孔子。孔子是曾子的老师，也是中国古代伟大的思想家、教育家和儒家学派的创始人。他强调“仁爱”和“礼制”，认为人应该具备高尚的品德和道德修养。在孔子的思想中，诚信也是非常重要的品质之一。他曾经说过：“人而无信，不知其可也。”这句话充分表达了他对诚信的看重和强调。因此，孔子也可以被视为像曾子一样注重诚信和教育的名人。 35．本题考查的是寓言故事的启示。 答案并不唯一，言之有理即可。 例如：这个寓言故事启示我们，在日常生活中，我们应该始终保持诚实守信的品质。诚信是人与人之间建立信任的基础，也是社会和谐稳定的基石。无论是对待家人、朋友还是同事，我们都应该言出必行，信守承诺。 （七）36．暖 冷 浓 淡 深 浅 37．云 小溪 树 叶 泥土 山路 38．云 树 泥土 39．小草是画面的主角，让雨水滋润它的成长，高一点，低一点，草地上充满了勃勃生机。 【导语】这篇儿童诗以山村孩子的画为切入点，通过清新质朴的语言构建出充满童趣的田园画卷。诗歌采用“主角”复沓结构，以云、树、泥土为意象载体，运用“暖/冷”“浓/淡”“深/浅”等对比词营造画面层次感。拟人化的“叶的眼睛”和通感式的“秋天的芬芳”，体现了儿童特有的感知方式。全诗在虚实相间中展现山村孩子对自然的诗意观察，语言简洁却意境悠远，既有水墨画的留白韵味，又饱含童真想象力。   36．本题考查反义词辨析。 结合诗中“暖一抹，冷一抹，在小溪的天空飘浮”可知，“暖”表示温度高、暖和，“冷”表示温度低、寒冷，故“暖”与“冷”是反义词。 结合诗中“浓一笔，淡一笔，叶的眼睛在崖畔张望”可知，“浓”有厚重、浓密之意，“淡”有稀薄、浅淡之意，故“浓”与“淡”是反义词。 结合诗中“深一脚，浅一脚，山路上印满秋天的芬芳”可知，“深”描述的是从表面到底部或从外面到里面距离大，“浅”则表示从表面到底部或从外面到里面距离小，故“深”与“浅”是反义词。 37．本题考查内容理解。 在诗歌中，诗人分别描述了不同景物作为画面主角的情景。结合诗中“云是画面的主角，让阳光渲染它的模样，暖一抹，冷一抹，在小溪的天空飘浮” 可知，这里明确提到了“云”和“小溪”；结合诗中“树是画面的主角，让风涂抹它的年轮，浓一笔，淡一笔，叶的眼睛在崖畔张望” 可知，这里提到了“树”和“叶”；结合诗中“泥土是画面的主角，让幻想展示它的富有，深一脚，浅一脚，山路上印满秋天的芬芳”可知，这里提到了“泥土”和“山路”。所以，诗中描绘的儿童画里的景物就是云、小溪、树、叶、泥土、山路。 38．本题考查内容理解。 结合诗中“云是画面的主角，让阳光渲染它的模样”可知，整句话是在描述云作为画面主角，由阳光渲染其模样，因此“它”指的是云。 结合诗中“树是画面的主角，让风涂抹它的年轮”可知，描述树作为画面主角，由风涂抹其年轮，因此“它”指的是树。 结合诗中“泥土是画面的主角，让幻想展示它的富有”可知，句子在描述泥土作为画面主角，由幻想展示其富有，因此“它”指的是泥土。 39．本题考查仿写句子。 在《山村孩子的画》中，诗句通过“××是画面的主角，让×××（事物）×××（动作）它的 ×××（特征），×××（形容词）一 ××，×××（形容词）一××，×××（场景）×××（动态或感受）”的句式，赋予自然景物童真的想象。仿写时需紧扣山村特色景物，运用对比性形容词和拟人化动态，让画面充满童趣。 示例：蝶是画面的主角，让野花染香它的翅膀，粉一片，金一片，翅膀上驮着春天的甜。 （八）40．共  忘  剑  棵 41．骑自行车 坐火车 乘公交车 坐飞机 42．骑着驴或者马 坐火箭 43．不远，奶奶就住在马路那头的另一个街区里 44．“我”是个有奇思妙想的孩子。 【解析】略 2 学科网（北京）股份有限公司 $