精品解析：山东省济宁市邹城市2025年统编版六年级下册小升初模拟考试语文试卷

2024-2025学年度第二学期六年级语文模拟试题 追寻历史脚步探求非遗魅力 非物质文化遗产是历史留给人类的一笔宝贵财富，极具历史、艺术和科学价值。“身边的非遗”研学活动正在进行，请同学们跟随小春和小雨的研学步履，一起来领略“非遗”的魅力吧! 活动一：“身边的非遗”筹备会 在研学开始之前，我们需要做好充分的准备：查阅相关资料，制订研学计划。请你参与“身边的非遗”研学筹备会，帮助小春和小雨完成相关任务。 请你帮助小春和小雨完成以下内容。 2025年的蛇年春节是首个“非遗春节”：听，biān pào（ ）声声，是最隆重的“春节”来了，桌上摆着用榛（zhēng zhēn）子、栗子、蜜饯（jiàn qiàn）等掺和成的杂拌儿，盘子里放着热腾腾的饺子……wàn xiàng gēng xīn（ ）：“清明时节雨纷纷”，绵绵春雨里，多了份寂寞与qī liáng（ ），多了些许pái huái（ ），节日的清冷在rì mù（ ）中呈现。 1. 根据语境及所给拼音，写出正确的词语。 2. 给加点字选择正确的读音，打“√”。 3. 小春和小雨在课本的古诗词也发现了非遗文化，请你帮助她们填写完整。 小春：《长歌行》一诗中，“____________________，__________________ 。”告诫我们要珍惜青春年华，发奋努力，不要等老了再后悔。 小雨：韩翃在他的古诗“____________________，__________________。”一句中提到了寒食节，向我们展现了落花纷飞的长安春景图。 小春：谚语也是我国国家级非物质文化遗产，《增广贤文》中的这一句“ 有意栽花花不发 ，_______________________。”提醒人们顺应自然，不要过于强求。 “___________________，__________________。”则告诉我们，只有亲身体验、深入其中、才能真正了解事物的本质。 4. 在筹备讨论中，小春和小雨意见不一，请帮助她们选择正确的读音和字形。（ ） A. 通霄 咽喉（yān） 日晷（guǐ） 含情脉脉（mài） B. 惊惶 燕山（yān） 涔涔（chén） 流水潺潺（chán） C. 篜融 坚劲（jìn） 剥削（xuē） 头晕目眩（xuàn） D. 依偎 畜养（xù） 圈养（juàn） 衣衫褴褛（lǚ） 5. 对于本次研学活动，同学们各抒己见，下列表达没有语病的一项是（ ） A. “研学旅行”项目，不但丰富了学生的见闻，而且提升了学生的人文素养。 B. 研学，要计划好精密的路线，才能更好地达到它的目的。 C. 在研学开始之前，我们要做好研学总结，确定研学方案，制订研学计划。 D. 通过这次研学活动，拓宽了眼界，培养出了学习语文的浓厚兴趣。 6. 中国书法是首个以文字艺术入选的非遗项目，在搜集资料时，筹备小组搜集了一些赵孟頫的书法，以下哪一项是他们搜集的作品呢？（ ） A. 《玄秘塔碑》 B. 《兰亭集序》 C. 《三门记》 D. 《九成宫醴泉铭》 7. 同学们在查找“研学”资料时发现：教育部等11部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，要求各地将研学旅行摆在更加重要的位置，推动研学旅行健康快速发展。面对这一意见，不同群体对“研学”活动提出了不同的看法，请你从学生角度阐述自己的看法。 老师：研学是件很有意义的事。要想让研学的意义最大化，要选择合适的主题，还要制订周密的研学计划，学生才能有所得。 家长：研学有很多好处，家长也应承担起自己的责任。当孩子们从“课堂”走入“生活”，家长也应陪伴孩子，共同参与到研学中来，和孩子一起了解、学习。 学生：_________________________________________________________________ 8. 国学经典连线。 江山如画， 风华正茂。 恰同学少年， 望中烟树历历。 博学而笃志， 切问而近思。 君子之守， 月无忘其所能。 日知其所亡， 修其身而天下平。 【任务一】“身边的非遗”新玩法 【材料一】 谁能想到，机器人也能扭秧歌？ 谁能想到，机器人在舞台上扭秧歌跳得比真人还整齐？ 谁能想到，承载着东北民俗文化的秧歌，竟能与冷酷的金属骨架机器人碰撞出如此奇妙的火花？ 2025年蛇年春晚，一场前所未有的机器人舞蹈表演点燃了全国观众的热情——《秧BOT》。传统东北秧歌与最前沿的AI科技完美融合，创造了一场别开生面的视觉奇观。秧歌作为深受人们喜爱的非物质文化遗产代表性项目，以人工智能的方式解锁了“新玩法”。专家表示：非物质文化遗产代表性项目不该只是被保护和束之高阁，更应当与未来科技融合、有更加年轻化的表达。 【材料二】 【材料三】 文化数字化是中华优秀传统文化“活起来”“火起来”的重要途径。近年来，我国大力推进非遗领域的数字技术应用推广。从2015年至今，在文化和旅游部的组织下，已经通过数字多媒体手段对上千名国家级非遗代表性传承人进行记录，并逐步推动优秀记录成果的研究利用、社会共享。此外，非遗数字化展示和网络媒介的强大传播功能，让更多的年轻人有机会零距离关注、了解、参与非遗。 9. 判断下列说法是否正确，对的打√，错的打×。 ①材料一中的“新玩法”指的是春晚现场，让机器人扭秧歌是一种新的玩机器人的方式。 （ ） ②从2015年至今，我国大力推进非遗领域的数字化技术应用推广。 （ ） ③材料二中，“非遗”传承工作面临的困难，技术手段不足所占百分比是社会认知不足所占百分比的两倍。 （ ） 10. 阅读材料一，画线句子采用了____________的修辞手法，作用是：_______________ 11. 结合三则材料，请你分析“非遗”传承工作面临的主要困难是什么？我们如何解决这些困难？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________ 【任务二】“身边的非遗”故事会 常忆老家皮影戏 ①我生在黑龙江望奎县，这儿的皮影戏很有名。我小时候就喜欢看皮影戏，人们都叫它“驴皮影”。手艺人用驴皮刻成影人子，影人子都是按戏里的人物模样刻的，有各种各样的角色。影人子按照图样刻完了，再涂上鲜艳的色彩。然后把胳膊腿儿都用细皮条或铁丝串到身子上，和真人一样，关节都是能活动的，不然做不了动作。做得细致的人物，要由头茬儿等十一个或者更多部件拼成。影人子不一定都用驴皮做，牛皮、羊皮也行。拼成的影人子用秫秆儿夹起来，特别好看。 ②这些都是母亲给我讲的，具体手艺人是怎么做的，我其实不大清楚。【甲】戏班来到屯子我才知道，皮影真是又好玩又好看，内容还那么丰富，我一看就上瘾。天天太阳都没下山，我就去占位子了。一看大半宿，第二天早上两只小眼睛通红。伙伴们笑话我：“驴皮造反，兔子熬眼。”我才不管当不当兔子，照样场场不落。母亲说，问问影匠们要不要小孩儿，要的话，就让我老姑娘跟去吧——她好天天看皮影! ③这伙儿影匠，我记事起他们就唱皮影戏，远近闻名。领队的老辛是唱黑头的，大家都叫他老辛，我不知道他的大名。拿下人子的小罗名叫罗学文，是唱小嗓的；拿上人子的有位姓周的，是唱文生的。这三位影匠唱得特别好。南村北屯的都排号儿来接，戏班子一宿也没有空着的时候。 ④每年秋天，庄稼一上场院，屯里就去接影匠来唱皮影戏，一唱就唱二十多天，最少也要唱十五天。那时候，小孩子可以玩的东西太少了，于是我一门心思都在皮影戏上。队上还没去接皮影戏的时候，我和几个孩子就已经开始盼了。【乙】等到皮影戏来了，我们晚饭都没顾得上吃，就围过去等开场。看到那几个人把影台子搭上，把影窗立起，我的内心别提有多期待了。 ⑤队长点了戏，是《三国演义》，影匠把影人子选好就开演。皮影儿太有意思了，演得好像真人真事似的。唱小嗓的，离老远都听得见，那声音甚至让我想到钻天的燕子。 ⑥【丙】父亲不能去看皮影，因为家中得有个人看家。我一回到家里，父亲就问我演到哪儿了，母亲就说，让你老姑娘给你讲讲吧。我每晚看完皮影，白天都给父亲讲一遍。我怕时间长了，自己也会忘，于是向姐姐要了一个黄纸本、三个铅笔头，把每晚看的皮影内容都记下来。那时候，我还不认识字，更不会写，就用笔把它画成小影儿，像漫画一样记录下来。刘备三顾茅庐、关云长过五关斩六将、诸葛亮草船借箭、张飞喊断当阳桥，还有赵子龙大战长坂坡等等，我把人物、内容都画下来，准备慢慢地讲给父亲听。 ⑦【丁】有一次我脚脖子扭伤了，走路都费劲，晚上还想去看皮影戏。父亲不让我去，我就哭，说啥都得去。正好堂嫂的哥哥在我家，他说去就去吧，我照顾她。去时我拄个棍子，一瘸一拐总算磨蹭到了。可回时我疼得根本动不了，是堂嫂的哥哥把我给背了回来。后来姐姐结婚了，姐夫领着我们一群小孩儿，晚上去看皮影戏，回来前他总是先点数儿，数儿全对了，再往回走。 ⑧成家后，我就很少再去看皮影戏了，好像皮影戏从我的生活中消失了。看的有限的几回皮影戏，我也没有再画。现在算下来，快有六十年没好好看驴皮影了。有一次，儿子的朋友听说我喜欢看皮影戏，就专门拿些影碟送给我。儿子还特意把电脑拿回来，留在家里专门让我看皮影。 ⑨成家时，画皮影的漫画本没有拿。后来我回家去找，却已经找不到了。儿子说，这个本子如果能留到今天，可就是咱家的一件传家宝了!我想想也是，真是有点儿心疼。 （ 孙守云 《人民日报》2022年01月08日） 12. 以“皮影戏”为线索，用小标题概括发生在“我”和皮影戏之间的往事。 皮影戏的制作→（　 ① 　）→期盼看皮影戏→（　 ② 　）→（　 ③ 　）→成年后很少看皮影戏 13. 请把下面的句子还原到文中恰当的位置，应为（　　） 我看皮影真是入了迷。 A. 【甲】处 B. 【乙】处 C. 【丙】处 D. 【丁】处 14. 读①--④段，说一说我们这儿的皮影戏很有名的原因。 ________________________________ 15. 揣摩下面句子所体现的人物心理活动。 ①我一回到家里，父亲就问我演到哪儿了。 ________________________________ ②这个本子如果能留到今天，可就是咱家的一件传家宝了！ ________________________________ 16. 文章第②段是如何表现“我”看皮影戏上了瘾的？请结合文中画线句作简要赏析。 ________________________________ 17. 文中第③段对皮影戏三位影匠的介绍能否删去？为什么？请说明理由。 ________________________________ 18. 本文的题目是《常忆老家皮影戏》，你认为好在哪里？ ________________________________ 19. （以下习作二选一） 一、研学后，同学们纷纷记录了自己的启示，其中出现最多的字词便是：坚守。请你回想自己的生活经历，以“坚守”为主题，从不同的方面或选择不同事例来表达中心。 要求：①题目自拟，不少于450字； ②不得出现含有考生信息的人名、校名等。 二、剪纸、针灸、缝春鸡、打铁花……这些都是我们身边的非物质文化遗产。请你以“身边的非遗”为题目，结合你的亲身经历或观察到的非遗场景，写一写你和它们之间发生的故事。 要求：①语言生动，情感真挚，不少于450字； ②不得出现含有考生信息的人名、校名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度第二学期六年级语文模拟试题 追寻历史脚步探求非遗魅力 非物质文化遗产是历史留给人类的一笔宝贵财富，极具历史、艺术和科学价值。“身边的非遗”研学活动正在进行，请同学们跟随小春和小雨的研学步履，一起来领略“非遗”的魅力吧! 活动一：“身边的非遗”筹备会 在研学开始之前，我们需要做好充分的准备：查阅相关资料，制订研学计划。请你参与“身边的非遗”研学筹备会，帮助小春和小雨完成相关任务。 请你帮助小春和小雨完成以下内容。 2025年的蛇年春节是首个“非遗春节”：听，biān pào（ ）声声，是最隆重的“春节”来了，桌上摆着用榛（zhēng zhēn）子、栗子、蜜饯（jiàn qiàn）等掺和成的杂拌儿，盘子里放着热腾腾的饺子……wàn xiàng gēng xīn（ ）：“清明时节雨纷纷”，绵绵春雨里，多了份寂寞与qī liáng（ ），多了些许pái huái（ ），节日的清冷在rì mù（ ）中呈现。 1. 根据语境及所给拼音，写出正确的词语。 2. 给加点字选择正确的读音，打“√”。 【答案】1. 鞭炮 万象更新 凄凉  徘徊  日暮    2. zhēn           jiàn  【解析】 【1题详解】 书写时注意“鞭、凄、徘、暮”的写法。 【2题详解】 注意“榛、饯”的读音易读错。 3. 小春和小雨在课本的古诗词也发现了非遗文化，请你帮助她们填写完整。 小春：《长歌行》一诗中，“____________________，__________________ 。”告诫我们要珍惜青春年华，发奋努力，不要等老了再后悔。 小雨：韩翃在他的古诗“____________________，__________________。”一句中提到了寒食节，向我们展现了落花纷飞的长安春景图。 小春：谚语也是我国国家级非物质文化遗产，《增广贤文》中的这一句“ 有意栽花花不发 ，_______________________。”提醒人们顺应自然，不要过于强求。 “___________________，__________________。”则告诉我们，只有亲身体验、深入其中、才能真正了解事物的本质。 【答案】 ①. 少壮不努力 ②. 老大徒伤悲 ③. 春城无处不飞花 ④. 寒食东风御柳斜 ⑤. 无心插柳柳成荫 ⑥. 近水知鱼性 ⑦. 近山识鸟音 【解析】 【详解】本题考查诗词名句默写。 “少壮不努力，老大徒伤悲”：年轻力壮的时候不奋发图强，到了老年，悲伤也没用了 ，强调珍惜青春努力奋进。 “春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”：春天的长安城里没有一处不飞舞着落花，在寒食节这天，东风把皇宫中的柳丝吹得倾斜 ，描绘寒食节长安春景。 “近水知鱼性，近山识鸟音”：靠近水边久了，就了解鱼的习性；靠近山林久了，就熟悉鸟的叫声 ，指亲身经历、深入接触才能知晓事物本质。 书写时注意“壮”“徒”“御”“插”“荫”的正确写法。 4. 在筹备讨论中，小春和小雨意见不一，请帮助她们选择正确的读音和字形。（ ） A. 通霄 咽喉（yān） 日晷（guǐ） 含情脉脉（mài） B. 惊惶 燕山（yān） 涔涔（chén） 流水潺潺（chán） C. 篜融 坚劲（jìn） 剥削（xuē） 头晕目眩（xuàn） D. 依偎 畜养（xù） 圈养（juàn） 衣衫褴褛（lǚ） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音、字形辨析。 A．通霄——通宵，含情脉脉（mài）——mò； B．涔涔（chén）——cén； C．篜融——蒸融，坚劲（jìn）——jìng； 故选D。 5. 对于本次研学活动，同学们各抒己见，下列表达没有语病的一项是（ ） A. “研学旅行”项目，不但丰富了学生的见闻，而且提升了学生的人文素养。 B. 研学，要计划好精密的路线，才能更好地达到它的目的。 C. 在研学开始之前，我们要做好研学总结，确定研学方案，制订研学计划。 D. 通过这次研学活动，拓宽了眼界，培养出了学习语文的浓厚兴趣。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 B．搭配不当，“精密”一般用来形容仪器、机械等精确细密，不能用来搭配“路线”，可改为“周密”。正确的语句为：研学，要计划好周密的路线，才能更好地达到它的目的。 C．不合逻辑、语序颠倒，研学开始前，应先“制订研学计划”，再“确定研学方案”，最后开展研学活动，活动结束后才“做好研学总结”，原句把“做好研学总结”放在最前面，不符合实际流程。正确的语句为：在研学开始之前，我们要制订研学计划，确定研学方案，结束后做好研学总结。 D．缺少主语，因为“通过……”是介词结构，导致句子没有明确的动作执行者，可在句首添加主语“我们”。正确的语句为：我们通过这次研学活动，拓宽了眼界，培养出了学习语文的浓厚兴趣。 故选A。 6. 中国书法是首个以文字艺术入选的非遗项目，在搜集资料时，筹备小组搜集了一些赵孟頫的书法，以下哪一项是他们搜集的作品呢？（ ） A. 《玄秘塔碑》 B. 《兰亭集序》 C. 《三门记》 D. 《九成宫醴泉铭》 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查作家作品。 赵孟頫博学多才，能诗善文，通经济之学，工书法，精绘艺，擅金石，通律吕，解鉴赏，尤其以书法和绘画的成就最高。 赵孟頫亦善篆、隶、真、行、草书，尤以楷、行书著称于世。其书风遒媚、秀逸，结体严整、笔法圆熟，创“赵体”书，与欧阳询、颜真卿、柳公权并称“楷书四大家”。《三门记》全称为《玄妙观重修三门记》，为元代牟巘撰文，赵孟頫书并篆额，是赵孟頫的代表作。 故选C。 7. 同学们在查找“研学”资料时发现：教育部等11部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，要求各地将研学旅行摆在更加重要的位置，推动研学旅行健康快速发展。面对这一意见，不同群体对“研学”活动提出了不同的看法，请你从学生角度阐述自己的看法。 老师：研学是件很有意义的事。要想让研学的意义最大化，要选择合适的主题，还要制订周密的研学计划，学生才能有所得。 家长：研学有很多好处，家长也应承担起自己的责任。当孩子们从“课堂”走入“生活”，家长也应陪伴孩子，共同参与到研学中来，和孩子一起了解、学习。 学生：_________________________________________________________________ 【答案】研学对我们学生来说，就像一场超有趣的冒险！特想去航天科技馆，自己操控模拟火箭发射，把课本里的“宇宙知识”变成真的“太空之旅”，别只是坐着大巴逛一圈、回来写篇感想啦，想实实在在当回“小宇航员”，在研学里摸到“宇宙的边”！ 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 需紧扣“学生角度”，围绕“研学旅行意见”，结合学生身份（参与者），阐述对研学的理解，关联“课堂→生活”“成长需求”等关键。 可从渴望体验（走出课本，探索真实世界）、自主参与（希望有自主选择、实践空间）、成长收获（知识应用、社交锻炼、兴趣激发）切入，体现研学对学生成长的独特价值。 聚焦研学里“动手做、自主找、亲身试”，避开成人式说教，突出孩子专属乐趣（如“摸恐龙化石比读恐龙课文带劲”）。用 “科技馆做实验”“老街道找故事”等画面，让文字有“画面感”，替代空洞表述（别写“增长知识”，写“看到古代农具，才懂课本里的农耕智慧”）。吐槽“变相旅游”“统一任务”，呼吁“个性化研学”（如“别总去普通景点，想去天文馆追星星”），体现孩子对“真探索”的渴望。 示例：研学超好玩！去自然博物馆，触摸仿真恐龙皮肤，疙疙瘩瘩，才懂“远古巨兽”不是童话！想自己规划路线，比如“找城市里的神秘老邮筒”，查资料、问路人，比跟着导游“听故事”爽！别让研学变“换地写作业”，要真去闯、去发现，像小鸟飞出笼子，找属于我们的天空！ 8. 国学经典连线。 江山如画， 风华正茂。 恰同学少年， 望中烟树历历。 博学而笃志， 切问而近思。 君子之守， 月无忘其所能。 日知其所亡， 修其身而天下平。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查名句名篇积累。 江山如画，望中烟树历历。出自宋代苏轼的《念奴娇·中秋》，原诗为：凭高眺远，见长空万里，云无留迹。桂魄飞来光射处，冷浸一天秋碧。玉宇琼楼，乘鸾来去，人在清凉国。江山如画，望中烟树历历。 我醉拍手狂歌，举杯邀月，对影成三客。起舞徘徊风露下，今夕不知何夕。便欲乘风，翻然归去，何用骑鹏翼。水晶宫里，一声吹断横笛。 恰同学少年，风华正茂。出自现代毛泽东的《沁园春·长沙》，原诗为：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 博学而笃志，切问而近思。出自《论语》，博览群书并广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多思考当前的事。 君子之守，修其身而天下平。出自《孟子》，君子的操守，修养自身而能使天下太平。 日知其所亡，月无忘其所能。出自《论语》，强调每日学习新知识并定期巩固已掌握的内容，以此作为衡量“好学”的标准。 【任务一】“身边的非遗”新玩法 【材料一】 谁能想到，机器人也能扭秧歌？ 谁能想到，机器人在舞台上扭秧歌跳得比真人还整齐？ 谁能想到，承载着东北民俗文化的秧歌，竟能与冷酷的金属骨架机器人碰撞出如此奇妙的火花？ 2025年蛇年春晚，一场前所未有的机器人舞蹈表演点燃了全国观众的热情——《秧BOT》。传统东北秧歌与最前沿的AI科技完美融合，创造了一场别开生面的视觉奇观。秧歌作为深受人们喜爱的非物质文化遗产代表性项目，以人工智能的方式解锁了“新玩法”。专家表示：非物质文化遗产代表性项目不该只是被保护和束之高阁，更应当与未来科技融合、有更加年轻化的表达。 【材料二】 【材料三】 文化数字化是中华优秀传统文化“活起来”“火起来”的重要途径。近年来，我国大力推进非遗领域的数字技术应用推广。从2015年至今，在文化和旅游部的组织下，已经通过数字多媒体手段对上千名国家级非遗代表性传承人进行记录，并逐步推动优秀记录成果的研究利用、社会共享。此外，非遗数字化展示和网络媒介的强大传播功能，让更多的年轻人有机会零距离关注、了解、参与非遗。 9. 判断下列说法是否正确，对的打√，错的打×。 ①材料一中的“新玩法”指的是春晚现场，让机器人扭秧歌是一种新的玩机器人的方式。 （ ） ②从2015年至今，我国大力推进非遗领域的数字化技术应用推广。 （ ） ③材料二中，“非遗”传承工作面临的困难，技术手段不足所占百分比是社会认知不足所占百分比的两倍。 （ ） 10. 阅读材料一，画线句子采用了____________的修辞手法，作用是：_______________ 11. 结合三则材料，请你分析“非遗”传承工作面临的主要困难是什么？我们如何解决这些困难？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________ 【答案】9. ①. × ②. √ ③. × 10. ①. 排比 ②. 强调传统秧歌与AI科技融合的颠覆性创新，激发读者兴趣。 11. ①. 传承方式陈旧；传承人老龄化；技术应用不足：数字化记录和传播仍需加强；社会认知局限。 ②. 运用AI/VR等数字技术开发沉浸式体验，建立非遗数据库；通过短视频、直播等新媒体传播；将非遗融入学校美育课程，开展数字化非遗研学活动。 【解析】 【导语】这组材料以科技赋能非遗为切入点，展现了传统文化在数字时代的创新表达。材料一以春晚机器人秧歌为案例，生动诠释“破圈”传播的可行性；材料二展示了“非遗”传承工作面临的困难；材料三则从政策层面勾勒数字化保护体系。文本采用设问式标题与排比句式，强化了传统与现代的碰撞感。非遗传承需突破“博物馆式”保护，通过技术嫁接与年轻化表达，实现从“活化石”到“活生态”的转化，这正是传统文化当代传播的破题之道。 【9题详解】 本题考查文章内容理解。 ①材料一提到，“传统东北秧歌与最前沿的AI科技完美融合，创造了一场别开生面的视觉奇观。”因此，“新玩法”指的是用AI科技创新演绎非遗文化，而非单纯玩机器人。故该说法错误。 ②材料三提到，“从2015年至今，在文化和旅游部的组织下，已经通过数字多媒体手段对上千名国家级非遗代表性传承人进行记录，并逐步推动优秀记录成果的研究利用、社会共享。”由此可知，我国大力推广非遗领域的数字化技术应用。故该说法正确。 ③材料二提到，“非遗”传承工作面临的困难中，社会认知不足占30%，技术手段不足占15%，所以社会认知不足所占百分比是技术手段不足所占百分比的两倍。故该说法错误。 【10题详解】 本题考查修辞手法和作用。 材料一中，画线句子连续采用三个“谁能想到”的句式，句式相同并出现三组，所以是排比的修辞手法。这三个句子放在句子开头，层层制造悬念，节奏感强，又突出了传统东北秧歌与最前沿的AI科技完美融合。因此，作用是制造悬念，吸引读者，突出AI科技与非遗的融合，增强语言节奏感，突出表演的震撼效果。 【11题详解】 本题考查文章内容理解。 材料一提到，“专家表示：非物质文化遗产代表性项目不该只是被保护和束之高阁，更应当与未来科技融合、有更加年轻化的表达。”这里体现非遗传承方式的陈旧。材料二提到，“‘非遗’传承工作面临的困难”，如社会认知不足、传承人老龄化所占比重较高，还有传承方式单一和技术手段不足。因此，“非遗”传承工作面临的主要困难是传承方式老旧；传承人少；社会认知不足；技术手段不足等。材料一提及需“年轻化表达”，材料三提到，“近年来，我国大力推进非遗领域的数字技术应用推广。”同时，强调“社会共享”。由此可知，我们可以采取的办法是运用数字技术，建立非遗数据；通过短视频、直播等新媒体传播，与综艺、游戏等年轻文化载体结合；开发数字文创产品，打造“非遗+科技”文旅项目等。 【任务二】“身边的非遗”故事会 常忆老家皮影戏 ①我生在黑龙江望奎县，这儿的皮影戏很有名。我小时候就喜欢看皮影戏，人们都叫它“驴皮影”。手艺人用驴皮刻成影人子，影人子都是按戏里的人物模样刻的，有各种各样的角色。影人子按照图样刻完了，再涂上鲜艳的色彩。然后把胳膊腿儿都用细皮条或铁丝串到身子上，和真人一样，关节都是能活动的，不然做不了动作。做得细致的人物，要由头茬儿等十一个或者更多部件拼成。影人子不一定都用驴皮做，牛皮、羊皮也行。拼成的影人子用秫秆儿夹起来，特别好看。 ②这些都是母亲给我讲的，具体手艺人是怎么做的，我其实不大清楚。【甲】戏班来到屯子我才知道，皮影真是又好玩又好看，内容还那么丰富，我一看就上瘾。天天太阳都没下山，我就去占位子了。一看大半宿，第二天早上两只小眼睛通红。伙伴们笑话我：“驴皮造反，兔子熬眼。”我才不管当不当兔子，照样场场不落。母亲说，问问影匠们要不要小孩儿，要的话，就让我老姑娘跟去吧——她好天天看皮影! ③这伙儿影匠，我记事起他们就唱皮影戏，远近闻名。领队的老辛是唱黑头的，大家都叫他老辛，我不知道他的大名。拿下人子的小罗名叫罗学文，是唱小嗓的；拿上人子的有位姓周的，是唱文生的。这三位影匠唱得特别好。南村北屯的都排号儿来接，戏班子一宿也没有空着的时候。 ④每年秋天，庄稼一上场院，屯里就去接影匠来唱皮影戏，一唱就唱二十多天，最少也要唱十五天。那时候，小孩子可以玩的东西太少了，于是我一门心思都在皮影戏上。队上还没去接皮影戏的时候，我和几个孩子就已经开始盼了。【乙】等到皮影戏来了，我们晚饭都没顾得上吃，就围过去等开场。看到那几个人把影台子搭上，把影窗立起，我的内心别提有多期待了。 ⑤队长点了戏，是《三国演义》，影匠把影人子选好就开演。皮影儿太有意思了，演得好像真人真事似的。唱小嗓的，离老远都听得见，那声音甚至让我想到钻天的燕子。 ⑥【丙】父亲不能去看皮影，因为家中得有个人看家。我一回到家里，父亲就问我演到哪儿了，母亲就说，让你老姑娘给你讲讲吧。我每晚看完皮影，白天都给父亲讲一遍。我怕时间长了，自己也会忘，于是向姐姐要了一个黄纸本、三个铅笔头，把每晚看的皮影内容都记下来。那时候，我还不认识字，更不会写，就用笔把它画成小影儿，像漫画一样记录下来。刘备三顾茅庐、关云长过五关斩六将、诸葛亮草船借箭、张飞喊断当阳桥，还有赵子龙大战长坂坡等等，我把人物、内容都画下来，准备慢慢地讲给父亲听。 ⑦【丁】有一次我脚脖子扭伤了，走路都费劲，晚上还想去看皮影戏。父亲不让我去，我就哭，说啥都得去。正好堂嫂的哥哥在我家，他说去就去吧，我照顾她。去时我拄个棍子，一瘸一拐总算磨蹭到了。可回时我疼得根本动不了，是堂嫂的哥哥把我给背了回来。后来姐姐结婚了，姐夫领着我们一群小孩儿，晚上去看皮影戏，回来前他总是先点数儿，数儿全对了，再往回走。 ⑧成家后，我就很少再去看皮影戏了，好像皮影戏从我的生活中消失了。看的有限的几回皮影戏，我也没有再画。现在算下来，快有六十年没好好看驴皮影了。有一次，儿子的朋友听说我喜欢看皮影戏，就专门拿些影碟送给我。儿子还特意把电脑拿回来，留在家里专门让我看皮影。 ⑨成家时，画皮影的漫画本没有拿。后来我回家去找，却已经找不到了。儿子说，这个本子如果能留到今天，可就是咱家的一件传家宝了!我想想也是，真是有点儿心疼。 （ 孙守云 《人民日报》2022年01月08日） 12. 以“皮影戏”为线索，用小标题概括发生在“我”和皮影戏之间的往事。 皮影戏的制作→（　 ① 　）→期盼看皮影戏→（　 ② 　）→（　 ③ 　）→成年后很少看皮影戏 13. 请把下面的句子还原到文中恰当的位置，应为（　　） 我看皮影真是入了迷。 A. 【甲】处 B. 【乙】处 C. 【丙】处 D. 【丁】处 14. 读①--④段，说一说我们这儿的皮影戏很有名的原因。 ________________________________ 15. 揣摩下面句子所体现的人物心理活动。 ①我一回到家里，父亲就问我演到哪儿了。 ________________________________ ②这个本子如果能留到今天，可就是咱家的一件传家宝了！ ________________________________ 16. 文章第②段是如何表现“我”看皮影戏上了瘾的？请结合文中画线句作简要赏析。 ________________________________ 17. 文中第③段对皮影戏三位影匠的介绍能否删去？为什么？请说明理由。 ________________________________ 18. 本文的题目是《常忆老家皮影戏》，你认为好在哪里？ ________________________________ 【答案】12. 痴迷看皮影戏 记录皮影戏 受伤仍坚持看皮影戏 13. A 14. 影人子制作精美；内容丰富多彩；影匠技艺精湛、有名。 15. ①. 父亲虽然不能去看戏，但内心非常惦记皮影戏的剧情发展，渴望知道演到哪里了。 ②. 儿子对本子没能保存下来感到非常遗憾和惋惜。 16. “天天太阳都没下山，我就去占位子了”，“一看大半宿”，“第二天早上两只小眼睛通红”。即使被伙伴们笑话像兔子熬红了眼，也毫不在意，表明看戏的执着和痴迷，这些具体的动作和语言生动形象地表现了“我”对皮影戏的极度喜爱和入迷的状态。 17. 不能删去。这段介绍了三位技艺精湛（唱黑头的老辛、唱小嗓的小罗、唱文生的周姓影匠）且远近闻名的影匠，正是因为他们唱得好，才使得“南村北屯的都排号儿来接”，戏班子“一宿也没有空着的时候”。这解释了前面提到皮影戏“很有名”和后面人们排队接戏班的原因。 侧面表现“我”的喜爱： 写影匠技艺高超，受到广泛欢迎，也从侧面说明了皮影戏本身的魅力很大，印证了“我”如此痴迷是有道理的。 18. “常忆”直接点明了文章的主要内容是回忆往事，“老家皮影戏”点明了回忆的对象和地点。整个题目清晰概括了文章的核心。表达了作者对童年时老家皮影戏的深厚感情和美好回忆。 【解析】 【导语】这篇《常忆老家皮影戏》以质朴的笔触勾勒出北方乡村的皮影记忆。作者通过“驴皮影”这一非遗载体，巧妙串联起童年痴迷（“太阳未落便占位”）、家庭温情（为父亲画“漫画本”）与时代变迁（影碟替代现场）。细节如“秫秆儿夹影人”“小嗓似钻天燕子”，既展现皮影工艺之精，又流露对乡土文化的眷恋。结尾“传家宝”的遗憾，更赋予传统技艺以情感重量，在个人叙事中完成了对民间艺术的生命礼赞。 【12题详解】 本题考查拟写小标题。 结合文章第②自然段句子“戏班来到屯子我才知道，皮影真是又好玩又好看，内容还那么丰富，我一看就上瘾。”可知描写了我看皮影戏入迷，因此可以拟写标题：看皮影戏入迷； 结合文章第⑥自然段句子“我怕时间长了，自己也会忘，于是向姐姐要了一个黄纸本、三个铅笔头，把每晚看的皮影内容都记下来。那时候，我还不认识字，更不会写，就用笔把它画成小影儿，像漫画一样记录下来。刘备三顾茅庐、关云长过五关斩六将、诸葛亮草船借箭、张飞喊断当阳桥，还有赵子龙大战长坂坡等等，我把人物、内容都画下来，准备慢慢地讲给父亲听。”可知描写了“我”为了给父亲讲戏，把皮影内容画在本子上记录下来。因此可以拟写标题：记录皮影故事； 结合文章第⑦自然段句子“有一次我脚脖子扭伤了，走路都费劲，晚上还想去看皮影戏。父亲不让我去，我就哭，说啥都得去。正好堂嫂的哥哥在我家，他说去就去吧，我照顾她。去时我拄个棍子，一瘸一拐总算磨蹭到了。”可知写了我受伤了仍坚持看皮影戏，因此可以拟写标题为：带伤看皮影戏。 【13题详解】 本题考查补充句子。 “我看皮影真是入了迷”这句话是一个总括句，说明“我”非常喜欢看皮影戏。【甲】处后面紧跟着的具体描写，天天早早占位、看到半夜眼睛通红、被笑话也不在乎、母亲想让我去戏班都是用来具体说明“我”如何“入了迷”的。放在【甲】处后，正好引出下文这些具体表现。其他位置后面的事件单一，不足以支撑这句总括。因此补充在【甲】处； 故选A。 【14题详解】 本题考查文章内容理解。 结合文章第①自然段句子“手艺人用驴皮刻成影人子，影人子都是按戏里的人物模样刻的，有各种各样的角色。影人子按照图样刻完了，再涂上鲜艳的色彩。然后把胳膊腿儿都用细皮条或铁丝串到身子上，和真人一样，关节都是能活动的，不然做不了动作。做得细致的人物，要由头茬儿等十一个或者更多部件拼成。影人子不一定都用驴皮做，牛皮、羊皮也行。拼成的影人子用秫秆儿夹起来，特别好看。”可知皮影角色多样，样子好看； 结合文章第②自然段句子“戏班来到屯子我才知道，皮影真是又好玩又好看，内容还那么丰富，我一看就上瘾。”可知皮影内容丰富； 结合文章第③自然段句子“这三位影匠唱得特别好。南村北屯的都排号儿来接，戏班子一宿也没有空着的时候。”可知影匠唱得特别好。 【15题详解】 本题考查理解句子含义。 ①结合所给句子，抓住关键词“一回到家”“就问”可以看出父亲因需看家无法看戏，内心渴望知道剧情的心理。 ②结合所给句子，可知写出了儿子遗憾漫画本丢失，认为它是承载回忆的传家宝，表现出儿子对母亲当年记录皮影故事的本子没能保存下来感到非常遗憾和惋惜。 【16题详解】 本题考查文章内容理解。 结合文章第②自然段句子“天天太阳都没下山，我就去占位子了。一看大半宿，第二天早上两只小眼睛通红。伙伴们笑话我：‘驴皮造反，兔子熬眼。’我才不管当不当兔子，照样场场不落。母亲说，问问影匠们要不要小孩儿，要的话，就让我老姑娘跟去吧——她好天天看皮影！”，抓住关键词“占位子了”“看大半宿”可知描写了我的表现，通过我的表现体现出我对皮影戏的入迷。抓住关键句子“伙伴们笑话我：‘驴皮造反，兔子熬眼。’”和母亲说的话，可知从伙伴的笑话和母亲提议跟戏班等侧面描写中能看出我的沉迷程度。 【17题详解】 本题考查文章内容理解。 结合文章内容，说说对皮影戏三位影匠的介绍能否删去，并说明自己的原因和理由，如：不能删。理由：三位影匠的介绍解释皮影戏有名，通过介绍影匠的技艺，如唱黑头、小嗓，说明表演水平高；同时也为后文作铺垫，正是因为影匠受欢迎，所以彩排号儿接戏，呼应我痴迷的原因。 【18题详解】 本题考查标题的含义和作用。 结合所给题目，说说题目的好处，如：点明主题：“常忆”突出对故乡皮影戏的怀念；线索清晰：“老家皮影戏”贯穿全文，串联童年回忆；情感真挚：表达对传统文化和家乡的热爱。题目简洁明了，能让读者知道文章写的是关于回忆家乡皮影戏的故事，容易引发读者兴趣。 19. （以下习作二选一） 一、研学后，同学们纷纷记录了自己的启示，其中出现最多的字词便是：坚守。请你回想自己的生活经历，以“坚守”为主题，从不同的方面或选择不同事例来表达中心。 要求：①题目自拟，不少于450字； ②不得出现含有考生信息的人名、校名等。 二、剪纸、针灸、缝春鸡、打铁花……这些都是我们身边的非物质文化遗产。请你以“身边的非遗”为题目，结合你的亲身经历或观察到的非遗场景，写一写你和它们之间发生的故事。 要求：①语言生动，情感真挚，不少于450字； ②不得出现含有考生信息的人名、校名等。 【答案】例文一： 坚守，让微光成炬 “坚守是什么？是风雨无阻的奔赴，还是孤独时刻的执着？”当我在日记本上写下这个疑问时，未曾想，接下来的一段段经历，会慢慢为我揭晓答案。 学校门口的保安张叔，是我最早接触到的“坚守者”。寒冬腊月，北风像刀子一样刮过脸颊，我裹紧棉衣匆匆往学校赶，远远就看见张叔站在岗位上，军大衣裹得严严实实，可帽子上还是结了一层白霜。他认真地检查着入校人员的证件，哪怕手被冻得通红，动作也丝毫不含糊。夏日炎炎，烈日炙烤着大地，张叔的制服被汗水湿透，后背印出深深的盐渍，却依旧坚守在门口，为我们把好校园安全的第一关。无论是暴雪纷飞，还是酷暑难耐，张叔用日复一日的坚守，诠释着责任的重量，让我明白坚守是一种默默的担当。 后来，我参加了校园书法社团，本以为能轻松书写诗意，却在练习“永”字八法时陷入困境。横竖撇捺，怎么写都少了几分韵味，枯燥的重复让我打起了退堂鼓。直到有天傍晚，我路过书法教室，发现李老师还在里头。昏黄的灯光下，他握着毛笔，一笔一划地临摹古帖，笔锋游走间，仿佛与千年前的书法家对话。“书法是中华文化的根，得耐得住寂寞，守得住初心呀。”李老师抬头看见我，笑着说道。那之后，我重新拿起毛笔，把每次练习当成与传统对话的契机，在横竖撇捺的坚守里，渐渐领悟到书法的神韵，也懂得坚守梦想，需要战胜内心的浮躁，拥抱纯粹的热爱。 春节时，奶奶坚守着家族传承的习俗。腊月廿八，她就开始忙碌，熬浆糊、裁红纸、剪窗花。“这鱼形窗花得对称，寓意年年有余；这福字要饱满，才显喜庆。”奶奶布满皱纹的手灵活地舞动着剪刀，红纸如蝴蝶般开合。家族团聚时，长辈们围坐在一起包饺子、话家常，传承着古老的年俗。奶奶用坚守，把家族的温暖与文化的根脉，一代代传递下来，让我知晓坚守传统，是对文化的敬畏与传承。 这些坚守的故事，如同一束束微光，照亮我成长的路。张叔坚守岗位，守护校园安宁；我坚守热爱，探寻书法之美；奶奶坚守传统，延续家族温度。原来，坚守是平凡日子里的不离不弃，是面对热爱时的执着向前，是对文化根脉的深情守望。 愿我们都能成为微光的传递者，以坚守为炬，照亮自己，也温暖他人，让这世间因无数的坚守，满是生生不息的力量。 例文二： 身边的非遗 古街的青石板路上，阳光碎成一片片。街角那家剪纸作坊的窗户里，红纸翻飞，剪刀咔嚓作响，像在诉说一段段古老的非遗故事。而我，与剪纸非遗的奇妙缘分，也从那个午后开始。 那天，我怀着好奇的心情走进了这家剪纸作坊。作坊里，一位老艺人正专注地创作着。他面前的桌上，摆满了各种形状的剪刀和刻刀，还有一摞摞色彩鲜艳的彩纸。那些已经完成的剪纸作品，有的是栩栩如生的花鸟鱼虫，有的是活灵活现的人物百态，每一幅都仿佛有着生命，在静静地讲述着它们的故事。 老艺人看到我，微笑着招呼我过去，问我想不想学剪纸。我兴奋地点点头，坐到了他的身旁。他先递给我一张红纸和一把小剪刀，然后耐心地教我剪纸的基本技巧。“剪纸啊，讲究的是心要静，手要稳，每一刀都要心中有数。”老艺人一边说着，一边亲自示范，只见他的剪刀在红纸上轻盈地游走，不一会儿，一朵娇艳的牡丹花就跃然纸上。 我看得目瞪口呆，迫不及待地想要尝试。可是，当我拿起剪刀时，才发现事情并没有那么简单。我想剪一个简单的圆形，可剪刀却好像不听使唤，剪出来的形状歪歪扭扭，怎么看都不像个圆。我有些沮丧，想要放弃。老艺人似乎看出了我的心思，笑着说：“孩子，别着急，剪纸可不是一下子就能学会的，得多练。你看我，都剪了几十年了，还在不断学习呢。” 听了老艺人的话，我重新鼓起了勇气。我仔细观察老艺人的动作，认真琢磨每一个细节，然后再次拿起剪刀，慢慢地、小心翼翼地剪着。这一次，虽然还是不太完美，但比第一次好多了。接下来的时间里，我不断地练习，从简单的形状到复杂的图案，每完成一幅作品，心中就充满了成就感。 不知不觉，夕阳的余晖洒进了作坊。我看着手中那些自己亲手剪出来的剪纸作品，心中满是欢喜。这次与剪纸非遗的相遇，让我深刻感受到了传统文化的魅力。它不仅是一种技艺，更是一种传承，承载着先辈们的智慧和情感。 离开作坊时，我回头望去，那剪纸作坊在夕阳的映照下，显得格外温暖。我知道，我与剪纸非遗的故事，才刚刚开始，我愿成为非遗的小小守护者，将这份美好继续传承下去。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 习作一： 一、审题。 本题为话题作文。我们要仔细阅读题目，理解题目要求。需围绕“坚守”，从自身生活经历选材，可从不同方面或选不同事例来体现，要自拟题目，字数不少于450字，且隐去考生个人信息。抓住“坚守”的内涵，它可以是坚守信念、品质、承诺等，通过生活里真实的事儿展现，让读者感受到坚守的力量。 二、立意。 我们可以立意为赞扬坚守诚信的品质，比如自己或他人坚守承诺，哪怕遇到困难也不违背；也可写坚守梦想，在追求梦想路上，不惧挫折，一直坚持；还可能是坚守传统，像坚守家乡的习俗、手艺等，传承文化。核心是通过“坚守”展现积极向上的价值观，传递正能量。 三、写作思路。 开头：用一个和“坚守”相关的生活场景开头，把读者带入情境，引出下文；用疑问引发思考，吸引读者往下找答案。 中间：可选2—3个不同事例，每个事例详细写清楚起因、经过、结果，突出“坚守”的过程。加入细节描写，像环境细节、心理活动，让内容更生动。 结尾：感悟升华式，把“坚守”的意义上升到对生活、对成长的影响，升华主题；呼吁倡导式，向读者发出呼吁，强化主题，让立意更深刻。 习作二： 一、审题。 本题为命题作文。我们要仔细阅读题目，理解题目要求。题目是“身边的非遗”，要结合亲身经历或观察到的非遗场景，写和非遗之间的故事，语言生动、情感真挚，不少于450字，隐去个人信息。关键是紧扣“身边”，写自己能接触到的非遗，像剪纸、针灸等，突出“故事”，要有互动、有情节。区分开“非遗知识介绍”和“故事”，不是单纯说非遗是什么、有啥价值，而是讲自己和非遗相遇、了解、参与等过程中的事儿，体现非遗的魅力和自己的情感。 二、立意。 我们可以表达对身边非遗的喜爱与赞美，通过故事展现非遗的独特艺术价值、文化内涵；也可立意为呼吁传承非遗，因为在和非遗接触中，发现它面临传承困境，希望更多人关注；还能是写非遗给自己带来的影响，比如学习非遗技艺过程中，懂得耐心、专注等品质的重要性。核心是借助“故事”，传递对非遗的情感，以及非遗背后的文化意义。 三、写作思路。 开头：用生动场景把非遗氛围营造出来，吸引读者；用回忆引出和非遗的故事，自然亲切。 中间：围绕一种或多种身边非遗写故事，了解非遗传承的不易。加入对话描写，让故事更真实。运用感官描写，让读者身临其境。还要突出情感变化，从一开始对非遗的好奇，到接触中产生热爱、敬佩，或者对传承的担忧等。 结尾：直接抒发对非遗的热爱和传承决心，升华情感。用疑问引发读者对非遗传承的思考，深化主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $