第5单元 19 登勃朗峰-2025-2026学年八年级下册语文同步辅导（统编版）

第9课 1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 gù( )佣 翌日( dòu( )留 辚辚( 拾级( 颠簸( 巉峻( 打gé( kuàng( )野 霓裳羽衣( 轻歌man( )舞 纷至沓来( shùn( )息万变 2.解释下列词语或根据意思写出相应的词语。 (1)翌日： (2)巉峻： (3) :形容霜、雪洁白。 (4)轻歌曼舞： (5)顷刻： (6) :连续不断地到来。 (7) :名称或名声与实际相符合。 (8)面不改色： 一、基础积累 1.下列词语中加点的字注音无误的一项是( A.翌日(y) 灼热(zhu6) 焦炙(zhi) 陡峭(qiào) B.俯瞰(kan) 隧道(sui) 可悯(min) 急湍(tuan) C.骤然(zhòu) 拾级(shi) 巉峻(chdn) 沟壑(he) 登勃朗峰 课前预习 3.文学常识填空。 本文选自《远处的青山》。作者马克·吐 温， 国作家，代表作有小说《百万英 镑》《哈克贝利·费恩历险记》《 》等。 4.根据课文内容填空。 在逗留高地、向山下的阿冉提村进发之 前，我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色 彩 ,彩霞 ,白云 轻歌 ,那朵朵白云 ,宛如 游丝蛛网一般。五光十色中的粉红嫩绿，尤 为 ,所有色彩轻淡 ,交相 辉映，妖媚迷人。 ?？我的疑问： 基础巩固 D.颠簸(bǒ) 打嗝(gé) 皑皑(i) 旷野(guang) 2.下列各项书写有误的一项是( ) A.独踞苍穹 美不胜收 白云缭绕 B.络绎不决 轻歌慢舞 避署内凉 C.清流急湍 辚辚向前 名副其实 D.纷至沓来 霓裳羽衣 瞬息万变 3.下列句中加点的词语使用无误的一项是( A.“趵突腾空”为“济南八景”之首，泉水日夜 喷涌，络绎不绝 B.外头招牌写的是“科技公司”，里面卖的却 是运动器材，真是一家名副其实的商店。 C.水是大自然的精灵，瞬息万变中向我们展 示了它神秘的特性。 D.黄山峰石，千姿百态，有的像“仙人下轿”， 有的像“仙女绣花”，有的像“八仙过海”， 真是巧夺天工。 4.将下面各句所用的描写手法的序号填入句后 括号内。 A.心理描写B.动作描写C.外貌描写 D.环境描写E.语言描写F.神态描写 (1)整个黑首道上，到处瀑布倾泻，轰鸣作响。 () (2)一座巨大的白雪穹顶骤然映入眼帘，日照 其上，光艳耀目。() (3)我想，假如世上只有一个肥皂泡，其价值 会是多少呢？() (4)那位镇定而善良的狂车夫还时不时地掉 转头来，神情威严地冲我们说道：“哈，看 到了吗？如我所说吧一—”( ) 5.下列句子运用的表达方式不同于其他三项的 一项是() A.有一怪峰，形如塔糖。 B.前往勃朗峰的途中，我们先坐火车去了马 蒂尼，翌日早晨八点多，便徒步出发。 C.俯瞰脚下峡谷，只见其间一股清流急湍，环 顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。 D.洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳 羽衣的纯洁天使。 二、重点词语品析 “这一彩幻只是稍作驻留，顷刻间便飘忽不 定，相互交融，暗淡隐去，可又骤然反光灼灼，瞬 息万变，真是无穷变幻，纷至沓来；洁白轻薄的 云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天 使。”分析加点词语的表达效果。 三、重点语句品析 “他说的是法语，还不时地打嗝，像是在加 标点符号。”从修辞的角度品析句子。 四、整体感知 【新考点·思维导图】根据对课文内容的理 解，补全下面的思维导图。 山脚下峡谷（奇美） 上山：绘山日照下① (奇雄) 散 登 中奇景 周围的山峰（奇形） 法 勃 变幻的光影（② 峰 下山：写奇惊险的旅途 ④ 笔法 人奇事③ 的车夫 一、语段练习 勃朗峰像一位披着白袍的巨人，高高屹立 在阿尔卑斯山脉的群峰之间。陡峭的悬崖拱卫 山谷，瀑布从崖顶倾泻下来，溅起雪白的水花。 空气中弥漫着清新的水汽，沁人心脾。抬头望 去，山间白云iá0绕，不一会儿朝霞把天空染成 粉红色和金黄色，变幻的光影仿佛又给山峰披 上了彩衣，尤为妩媚动人。忽然一阵风吹来，水 汽散开，只留下几缕蛛丝般的薄雾。山间泉水 叮咚，彩霞满天，欣赏着大自然的轻歌曼舞，我 心中的f心Zà0一扫而光。车夫执缰策马，在颠 簸的沟壑乱石间纵跃如飞。马蹄声、人们的欢 笑声与雪峰间回荡的猎猎风声不绝于耳，似在 山间美景中写就的一阕狂想诗章。 1.为文中加点的字注音或根据拼音写词语。 liao( )绕 轻歌曼舞( fizào( 颠簸( 2.下列短语结构类型与其他三项不一致的一项 是( A.水汽散开 B.妩媚动人 C.执缰策马 D.轻歌曼舞 3.语段主要采用了 的表达方式（填一 种)，从 这几种感官展 开叙写。 二、课内重点语段阅读 从马蒂尼到阿冉提，历时八个小时。有好 几次，我们把所有的车骑甩在身后。沿河谷前 往沙蒙尼途中，我们雇了一辆敞篷马车，又花上 一小时美餐了一顿，那车夫也得以有了纵饮的 机会，略显醉意。他有一朋友同行，于是这友人 素养提升 也有暇畅饮一番。 上路后，车夫说我们用饭之际，所有的游 客都已赶到，甚至还抢在了我们前面。“但 是，”他把握十足地说，“不必为此烦恼一静 下心来—不要浮躁—他们虽已扬尘远去， 可不久就会消失在我们身后的。你就放下心 坐好吧，一切包在我身上—一我是车夫之王 啊。你看着吧！” 他扬鞭一挥，车便辚辚向前。如此颠簸，我 生平从未有过。近来的几场暴雨冲毁了几处路 面，但我们不停不歇，一如既往地保持着速度，疾 驰向前，什么乱石废物，沟壑旷野，一概不顾 有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。 那位镇定而善良的狂车夫还时不时地掉转头 来，神情威严地冲我们说道：“哈，看到了吗？如 我所说吧一我可是名副其实的车夫之王啊。” 每当我们险遭不测时，他总是面不改色，和颜悦 色地说：“只当是种乐趣吧，先生们，这种情况不 常见，很不寻常一能坐上车王的车的人，可是 少之又少啊一看到了吧，正如我说的，我就是 车王。” 他说的是法语，还不时地打隔，像是在加 标点符号。他朋友也是法国人，说的却是德 语一一但标点系统毫无两样。那朋友自称“勃 朗队长”，要求我们和他一同登山。他说他爬山 的次数比谁都多—一47次一一而他兄弟只有 37次。除他外，他兄弟是世上最佳的向 导—一可他自己，对了，请别忘了一他是“勃 朗队长”—一这个 安排，让他在离开阿冉提时喝得酒气醺醺一 结果就不会是这样的了。 1.从描写手法的角度赏析文中画横线的句子。 他把握十足地说，“不必为此烦恼—一静 下心来——不要浮躁——他们虽已扬尘远 去，可不久就会消失在我们身后的。你就放 下心坐好吧，一切包在我身上一一我是车夫 之王啊。你看着吧！” 2.作者写“车夫之王”与写其朋友笔法不同，试 具体分析。 3.“如果这位王爷的车技略欠敏捷一一或者说， 不是老天有意安排，让他在离开阿冉提时喝 得酒气醺醺一一结果就不会是这样的了。”你 如何理解这句话所表达的情感？ 4.作者写“车夫之王”的内容和题目《登勃朗峰》 有联系吗？ 三、延伸阅读 贺兰山凝眸 乔洪涛 ①一座山，横亘在偌大的西北戈壁，用宽厚 坚实的臂膀，为一座银光闪闪的平原之城阻隔 风沙，成为族群繁衍生息的地理依赖，成为远古 文明传承的活化石，甚至是西北精神的某种象 征—一这就是贺兰山。 ②我还没有见过这样峭拔嶙峋又沉默厚重 的山，它带给我巨大的震撼，让我看到了与东部 山脉、南部山脉不一样的山貌。 ③这是一座坚硬之山。南北绵延二百多千 米的长度，东西四十多千米的厚度，最高处海拔 近三千米的高度，在这茫茫戈壁，怎么不成为一 处坚硬的风景？从云端俯瞰，横亘的山脉，像雄 狮，像卧龙，裸露的岩石，深沉的颜色，看不到植 被，看不到生命的痕迹，有粗粝不毛之感。直到 走近了，仰首瞻看，才发现山石之间，峭拔的巨 石罅隙，有更为倔强的植物，在岩峰中成为更为 坚硬的风景。荆棘、沙柳、低矮的蕨类…在干 燥的沙砾中，它们是如何扎根的？它们是如何 在烈日下生长的？它们是如何不被风沙吹折而 顽强存活的？ ④车在一条山路上蜿蜒而上，除此之外，没 有看到任何可以攀登的道路。忽然，几只褐色 的山羊，从陡峭的山岩上腾掷而下，“之”字形的 路线，闪电般的速度，像鹰隼，像精灵，蹄子踩踏 过处，溅起迸泄的沙砾，啊，是岩羊！我还以为 这是一座沉寂之山，死亡之山，但一队岩羊瞬间 改变了我的看法，这矫健的山中尤物，如履平地 的奔跑姿势，让自以为擅长奔跑的人类相形见 绌。我们停下车，它们在车边停下，抬头看我 们，眼神坚毅淡定，毫无惧色。与一只岩羊对 视，它圆圆的眼球中，我可以看到孱弱的我，以 及我背后巍峨的贺兰山脉。这是贺兰山这首诗 歌中灵动的符号，是粗粝山石哺育的山之子。 它们多么神秘，多么神奇。 ⑤抵达山门，我们下车，顺着一条蜿蜒的山 谷，深入腹地，去探寻贺兰山岩画。贺兰山脉是 一个山群，每一座山之间，相连而又彼此独立。 沿着一条有柳树绿迹的小路，向里面走去。一 条小沟渠里清澈的山泉奔腾而下。两侧峭壁罗 列，奇形怪状的山石，悬在头顶，摇摇欲坠；黑褐 色的巨石，仿佛排兵布阵的怒目金刚。抬头所 见的天空，越来越逼仄，越来越促狭，我这是自 投罗网，成为山石困兽了。幸亏脚下有一脉水， 捎带着两岸的绿树青草，向远处，更深处蜿蜒而 去，让我心悸稍安。 ⑥接着顺着山路深入，峭壁上出现了令人 惊叹的岩画一粗粝的笔画，看似单调的线条， 形成一只羊、一只鹰，一个劳动的场景，一个铭 记的事件…试想，几万年前，一群直立行走的 灵长类动物，捕猎、生火、繁衍…不仅如此，他 们用手中的坚硬的石头，在另一块坚硬的石头 上，刻下自己的所思所想，刻下委屈、勇敢和琥 珀般风化的眼泪。用手触摸着这些隐隐约约的 线条，我仿佛感受到了刻石的力度和那一只手 的温度。圆圆的太阳，四射的光芒，峭壁之上， 那些历经岁月淘洗而不磨灭的线条，放射着灼 热的光，照耀着循迹而来的后人的眼睛，我的眼 里涌出了泪水。这是什么样的血脉相通？是什 么样的精神传承？ ⑦起风了，凝眸贺兰山，心旌猎猎。 ⑧“贺兰山下果园成，塞北江南旧有名”，塞 北绿洲因一座山而成；“贺兰山下阵如云，羽檄 交驰日夕闻”，鼙鼓声声，古战场雄风犹在；“贺 兰之山五百里，极目长空高插天”，山势险峻，又 温柔可亲…贺兰山，贺兰山，这草原上奔驰的 骏马，这平川耸立的雕塑，既沉稳坚硬，又灵动 高拔，凝结成一种高古的西北精神。 (选自《经典美文》) 1.根据文章内容，完成下面表格。 所至 所见 所感 走近山脉 罅隙间的植物 坚硬、震惊 蜿蜒而上 (1)》 神秘、神奇 (2) 山泉、峭壁、巨石 局促、心悸 深入山路 (3) (4) 2.阅读下列句子，完成括号里的任务。 (1)从云端俯瞰，横亘的山脉，像雄狮，像卧 龙，裸露的岩石，深沉的颜色，看不到植 被，看不到生命的痕迹，有粗粝不毛之感。 (请从修辞、词语、句式等角度任选其一， 体会句子的表达效果) (2)这是贺兰山这首诗歌中灵动的符号，是粗 粝山石哺育的山之子。（请从重音、语调 等角度任选其一，设计朗读，并阐明理由) 3.随着景物的变化，作者对贺兰山的感受也不 断深入。请仿照第③段的批注，给第④段或 第⑥段做批注。 批注：第③段写作者俯瞰贺兰山，看不到 生命的痕迹。走近时，却被巨石罅隙间 倔强的植物所震惊，发出了它们如何扎 根、生长、存活的思考和感叹。 4.作者由贺兰山的景物引发对“西北精神”的思 考，请联系全文谈谈“西北精神”的内涵。二、1.挺拔、敦实，奇形怪状，蜿蜒而立，神工 鬼斧，冰清玉洁，简直是一座奇美无比的艺 术长廊。 2.对比。将“小小的我”和“巨人的银发”相对 比，突出了各拉丹冬冰塔林的壮美。 3.这是作者对自己身体不适的一种诙谐的说 法，也可以看出作者对神圣庄严的各拉丹 冬的景仰之情，这种神圣已经洗涤了作者 的心灵。 4.“坚冰之下的流水之声”是大地深处有节奏 的轰鸣声，是生命的脉搏。当冰雪化作了 水，水便最终汇集成一条哺育中华民族文 明的母亲河—一长江。 三、1.(2)进入荒无人烟的区域，在狂风暴雪 中奋力前行。(4)到达长江源头的滴水 点，感慨自然伟力。 2.①各拉丹冬雪山脚下荒原的天气变化莫 测、牦牛的抵雪前行、偶然出现的漫无目标 的野生动物，这些景象构成一幅令人惊奇 的高原风雪图，各拉丹冬雪山向我们展示 着它神秘的面貌；②各拉丹冬雪山壮观的 景象和冰塔林的壮丽之美，呈现出一种令 人叹为观止的奇伟景观。 3.运用比喻的修辞手法，将流动的细流比作 自由体诗篇，生动形象地展现出细流流动 时无拘无束、随性自然的状态，让读者能更 直观地感受细流的灵动。 4.(示例一)文章主旨：探析构筑万里大江的基 因密码，揭示中华文明之源。理由：①作者 此行的目的是探析构筑万里大江的基因密 码；②作者在文中联想大江的形成，提到祖 先在长江边繁衍生息，孕育出灿烂的文明，诸 多城市聚集在长江沿岸，表明了探源理由。 (示例二)文章主旨：赞美各拉丹冬雪山峻 美、冰洁的气质和令人惊奇的自然伟力。 理由：①作者以抒情的笔调称各拉丹冬雪 山为冰雪世界的仙人，指出大自然给它以 美的塑雕和冰洁的气质；②揭示各拉丹冬 第一滴水所呈现的自然伟力和性格表征。 第19课*登勃朗峰 课前预习 1.雇yi逗lin shèbǒchan嗝 旷chang曼tà瞬 2.(1)次日。(2)险峻陡峭。 (3)皑皑 (4)轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。 (5)极短的时间。(6)纷至沓来 (7)名副其实(8)脸色不变。形容从容镇 静的样子。 3.美汤姆·索亚历险记 4.斑斓满天缭绕曼舞精美柔细妩 媚动人柔和 基础巩固 一、l.A点拨：B项“瞰”应读“kàn”;C项 “拾”应读“shè”；D项“旷”应读“kuàng”。 2.B点拨：“络绎不决”应为“络绎不绝”，“轻 歌慢舞”应为“轻歌曼舞”，“避署内凉”应为 “避暑纳凉”。 3.C点拨：A项“络绎不绝”指（人、马、车、船 等)前后相接，连续不断，用错对象；B项 “名副其实”是指名称或名声与实际相符 合，与语境不符；D项“巧夺天工”指精巧的 人工胜过天然，形容技艺极其精巧，用错 对象。 4.(1)D(2)D(3)A(4)BEF 5.B点拨：B项是记叙，A、C、D均是描写。 二、“稍作”“顷刻间”“骤然”等词语表明时间 之短，形象地表现出附近一座峰巅的云彩 的色彩斑斓、变幻无穷，勾勒出一幅云彩变 化多端的美丽图景 三、把车夫的打嗝隔声比作“在加标点符号”，比 喻独特新颖，幽默风趣地写出了车夫说话 时的情态。 四、①勃朗峰②奇幻③怪异④小说 素养提升 一、1.缭màn浮躁bǒ 2.A点拨：“水汽散开”为主谓短语，其余均 为并列短语。 3.描写视觉、嗅觉、听觉 二、1.运用语言描写。车夫的话打消了“我 们”的顾虑，炫耀了他的驾车技术，表现了 车夫自信、豪爽的性格，为下文车夫驾车狂 奔作了铺垫。 2.写“车夫之王”是浓墨重彩，从多角度展开 描写，突出“车夫之王”是本领高超的传奇 人物，写其朋友是简笔勾勒，朋友作为“勃 朗队长”，爬山次数和向导水平更高。可见 这里的奇人奇事还有许多，“人外有人，天 外有天”，给读者丰富的联想和想象。 3.作者认为，车王能超过游客车队，“我们”住 进上等的房间，一是因为车王车技非常敏 捷，二是因为“喝得酒气醺醺”，借着酒的力 量，车才驾驶得又快又好，而这些冥冥之中， 仿佛又是上天的有意安排。语言幽默诙谐。 4.作者塑造了一位车技娴熟、幽默风趣的车 夫之王，展现了旅行的另一面，写景，令人 陶醉留恋；写人，风趣幽默，让人倍感轻松 愉快。 三、1.(1)岩羊(2)深入腹地（深入山谷、抵 达山门)(3)岩画(4)惊叹、感动 2.(1)(示例一)这个句子采用比喻的修辞手 法，将贺兰山脉比作雄狮和卧龙，生动形象 地描写了贺兰山脉的巍峨雄伟、连绵不绝， 写出了作者内心的震撼 (示例二)这个句子连用两个“看不到”，突 出贺兰山脉是一个不毛之地，并为下文写 罅隙间倔强的植物和灵动的岩羊作铺垫。 (示例三)这个句子多用短句，将横亘的山 脉、裸露的岩石、荒芜的植被等画面一一呈 现，突出了贺兰山脉的巍峨雄伟、粗粝不 毛，写出了作者内心的震撼。 (2)(示例一)重音落在“灵动的符号”和“山 之子”上。因为“灵动的符号”写出了岩羊 的矫健迅疾，“山之子”写出了岩羊的坚毅 顽强，这样设计朗读更能够表达出作者对 岩羊的赞美与敬佩之情。 (示例二)采用上扬的语调（后句比前句的语 调更高)进行朗读。因为这一句写出了岩羊 的灵动矫健、坚毅顽强，采用上扬的语调，更 能突出作者对岩羊的赞美与敬佩之情。 3.(示例一)第④段写作者原以为贺兰山是一 座沉寂、死亡之山，但是沿着山路蜿蜒而上 时，他被陡峭的山岩上腾掷而下的岩羊改 变了看法，不禁发出了“它们多么神秘，多 么神奇”的赞叹。 (示例二)第⑥段写作者沿着山路深入时，发 现令人惊叹的岩画，他想起了几万年前人类 的生存，用手触摸，仿佛感受到了刻石的力 度和手的温度，内心百感交集，眼里涌出了 泪水，发出了“这是什么样的血脉相通？是 什么样的精神传承？”的惊叹与思考。 4.(示例)贺兰山是一座粗粝不毛的坚硬之 山，但巨石罅隙间生长着倔强的植物，它们 顽强扎根；陡峭的山岩上跳跃着一队灵动 的岩羊，它们眼神坚毅淡定，毫无惧色；坚 硬的石头上镌刻着令人惊叹的岩画，它们 是祖先智慧和不屈的剪影。这些品质从古 至今一直扎根在西北的土地上，流淌在西 北人民的血液里，凝聚成了宽厚沉稳、坚强 不屈、灵动睿智、勇敢无畏的“西北精神”。 第20课一滴水经过丽江 课前预习 1.zhá砚 zhan xuan奔映jing fěitiào拭硕喧g眩 2.(1)古代传递政府文书等用的道路，沿途设 有驿站。 (2)向远方看。 (3)眼花缭 乱，心神摇荡。多形容所见情景令人惊异。 3.(1)阿来(2)云南四川 基础巩固 一、1.A点拨：“掠”应读“Uè”。 2.D点拨：“五彩班斓”应为“五彩斑斓”，“目 炫神迷”应为“目眩神迷”。 3.(1)频频出现(2)水流漫溢(3)香气隐 约(4)五彩斑斓 4.(1)拟人(2)排比(3)比喻、拟人 5.B 6.D点拨：本文是散文。 二、“惊醒”一词写水的情态，形象地写出“我” 从黑暗的地底来到了光明的世界。 三、“依止”在这里的意思是依托、依附之意。 说“依止于自然”，是因为房屋“依山而建”， 老街顺水蜿蜒；说“美丽了自然”，是因为这 些依山而建的房屋，顺水蜿蜒的老街，与美 丽的自然环境融为一体，让景色更美，更具 有内涵和蕴藉。 四、①建筑②放牧 素养提升 一、1.喧哗ben chù翡翠 2.(示例)它掺入砚池，绘写东巴的文明 3.B 4.①③④ 二、1.不一样。第一个指水多声音大而显得 水声嘈杂；第二个指“我们”由冰化成水、获 得自由后喧闹、嬉戏的样子。 2.第一个“看见了”写出了游客来自不同民 族、不同国家，体现了游客之多，侧面描写 了丽江的出名；后三个“看见了”从正面概 述了丽江的景色，表达了对丽江美景的赞 美之情。 3.好处一：横古贯今，又由高而下，容易把时 间和空间这两条线索结合起来，使文章形 成有机的整体。作者巧妙地利用水滴的流 动，设置了一个与真实游踪有相似之处，在 表现内容时又有很大自由度的“虚拟游 踪”，这样就可以将按照一般写法需“旁逸 斜出”加以介绍的内容也纳入游踪所见的 范围内，从而拓展了文章的表现范围，又不 会让文章产生太多枝节。好处二：以“一 滴水”贯串全文，获得了自由的视角。作者 在描写景物时，选用视角非常灵活，“看”的 方式也很多样：时而居高瞰下，时而由远观 近…多样的视角和观察方式，使得文章 对描写对象的表现既全面又灵动。好处 三：“一滴水”既是观察者，也是“丽江故事” 的讲述者，它在文中或娓娓道来，或直抒心 曲。虽然游记的抒情多采用第一人称，但 设置“一滴水”这样一个人格化的文本内部 抒情者，无疑增强了文章的抒情性和交互 性，也使得情感的表达更加真切深挚。 三、1.(1)卖鸭桥头(2)欣赏老者雕木雕并 购买蛙盘，目睹姑娘书写东巴文并请其签 名(3)发现多家古乐会同时演出，观看保 存了唐宋元明的词曲牌等音乐的演出 2.运用动作描写（或细节描写），通过“涂” “走”“刻剔”等动词，细腻地展现了老者的 操作过程，体现出其技艺的精湛娴熟；同时