第3单元 12 《诗经》二首-2025-2026学年八年级下册语文同步辅导（统编版）

第2课 《诗经》二首 课前预习 1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 (2)《关雎》是一首描写 的作品，表现 窈窕( ) 好逑( ) 了 。它主要运 芼之( ) wùmei( 用了 的艺术手法。 jian jia( 道阻且j( (3)《蒹葭》是一首 的诗，写 白露未x( )sdùhui( )从之 了 2.填空。 表达了 的感情。 (1)《 》是我国最早的诗歌总集，汇集 (4)关关雎鸠，在河之洲。 了从西周初年到春秋中叶（约公元前11 世纪至公元前6世纪)的诗歌共 (5)蒹葭采采， 。 所谓伊人， 篇，按所配乐曲的不同分成 三类。《诗经》的句式 以四言为主，根据不同内容的表达需要， ?我的疑问： 分别采用 的表现手法。 关雎 基础巩固 一、基础积累 3.用课文原句填空。 1.下列加点词语中古今意义不同的一项是( (1)《关雎》中描写君子产生追求淑女愿望的 A.在河之洲 B.窈窕淑女 句子是： C.参差荇菜 D.左右流之 (2)《关雎》中描写君子追求淑女不得时苦苦 2.下列句中解说不当的一项是() 思念的句子是： A.“左右芼之”的“之”指代的是“荇菜”。 (3)《关雎》中描写君子想象求得淑女后欢乐 B.“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。 气氛的句子是： C.“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里 二、课内重点词语解释 用作动词，且表使动。 1.在河之洲( D.“钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思，这里 2.君子好逑( 用作动词，且表使动。 3.左右流之( 4.寤寐求之( )( 2.求之不得，寤寐思服。 5.寤寐思服( 6.悠哉悠哉( 7.左右芼之( 三、课内重点语句翻译 1.窈窕淑女，君子好逑。 素养提升 一、课内阅读 容，帮他将图中空白处补充完整。 关关雎鸠，在河之洲。 钟鼓乐之 窈窕淑女，君子好逑。 (③) 琴瑟友之 参差荇菜，左右流之。 寤寐求之 (高兴) 窈窕淑女，寤寐求之。 (①) 窈窕 淑女 求之不得，寤寐思服。 (②) 悠哉悠哉，辗转反侧。 (低落) 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右笔之。 3.《诗经》中的诗歌多采用重章叠句的形式创 窈窕淑女，钟鼓乐之。 作。请结合《关雎》中的诗句，简析重章叠句 1.下列对《关雎》理解不正确的一项是( 的表达效果。 A.《关雎》以诗歌首句中的两个字作为题目， 诗中所表达的是一种诚挚、热烈、健康的 美好情感。 B.《关雎》开头两句“关关雎鸠，在河之洲”运用 了比喻的手法，描写了君子与淑女在河边 4.《诗经》主要的艺术表现手法有赋、比、兴等， 相会的场景，营造了一种幽静快乐的氛围。 《关雎》这首诗主要运用了什么艺术表现手 C.这首诗在艺术表现手法上运用了“兴”和 法？请举例分析。 “重章叠句”，善于刻画人物形象。 D.“琴瑟”和“钟鼓”并非写实，是想象之词。 2.有位同学阅读《关雎》后，画了一幅诗中男子 的心情变化曲线图（如图）。请根据诗歌内 5.请结合《关雎》的内容，从炼字的角度赏析“参2.下列对本文的分析有误的一项是( 差荇菜，左右流之”中“流”的精妙之处。 A.开头两句点明全篇主旨，陈述了所咏之 事。用“不知”来说明丈夫役期之长。 B.中间四句勾画出一幅典型农村晚景图，画 中充满了恬静的气氛，并且以此来反衬主 人公的不平静心境：家畜出人尚且有时， 而人却无归期。 C.最后两句极言思念丈夫很深，以致不能 自已。 D.“曷至哉”是反问句，女主人公用反问的方 式来揭露封建统治苛酷的兵役给千万个 二、延伸阅读 家庭带来痛苦的罪行。 君子于役 3.简述诗歌中所写的乡村晚景对表达情感的 君子于役，不知其期， 作用。 曷至哉？ 鸡栖于埘①，日之夕矣， 羊牛下来。 君子于役，如之何勿思？ 君子于役，不日不月， 曷其有传®？ 鸡栖于桀③，日之夕矣， 羊牛下括④。 君子于役，苟无饥渴？ 【注释】①埘(sh):墙壁上挖洞做成的鸡 舍。②佸(hu6):相会。③桀(jié)：这里指鸡栖 的木桩。④括：义同“佸”。这里指牛羊聚集在 一起。 三、语言运用 1.这首诗表达的思想感情是什么？ 诗中有琴，琴中有情。请从下面两句诗中 任选一句，结合全诗说说你从琴声中听出了怎 样的心声。 A.窈窕淑女，琴瑟友之。 ——《诗经·关雎》 B.独坐幽篁里，弹琴复长啸。-一王维《竹里馆》 我选 句，听出的心声是 蒹 葭 基础巩固 一、基础积累 二、课内重点词语解释 1.下列诗句的朗读节奏划分有误的一项是( 1.蒹葭苍苍( ) A.所谓/伊人，在水/一方 2.溯洄从之( ) B.溯游/从之，宛在/水中央 3.道阻且长( ) C.蒹葭/萋萋，白露/未晞 4.溯游从之( ) D.溯游/从之，宛在/水/中坻 5.所谓伊人( 2.下列诗句没有运用起兴手法的一项是( ) 6.白露未晞( A.关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好速。 7.道阻且跻( ) B.参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 8.蒹葭采采( C.求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 9.白露未已( ) D.蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 10.道阻且右( ) 3.下列各句中加点的“之”与“溯洄从之”中的 三、课内重点语句翻译 “之”用法相同的一项是() 1.所谓伊人，在水一方。 A.如之何勿思 B.在河之洲 C.汝之不惠 D.求之不得 4.填空。 诗中表达作者对追求所持坚强意志的句 子是： 2.蒹葭采采，白露未已。 说明追求的路上困难重重、道路曲折的句子 是： ;表达想望伊人，可望而 不可即的情意的句子是： 素养提升 一、课内阅读 蒹葭苍苍，白露为霜。 蒹葭萋萋，白露未晞。 所谓伊人，在水一方。 所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且长。 溯洄从之，道阻且跻。 溯游从之，宛在水中央。 溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。 桃之天天，有蕡④其实。 所谓伊人，在水之涘。 之子于归，宜其家室。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。 桃之天天，其叶蓁蓁⑤。 1.从表现主题方面看，这是一首 之子于归，宜其家人。 诗。 【注释】①之子：这个女子。②归：出嫁。 2.全诗在表达上最显著的特点是 ③宜：和顺。④蕡(fn):果实硕大的样子。 ,这样写的好处是 ⑤蓁蓁：叶子茂盛的样子。 1.“天天”的意思是 ,“灼灼”的 3.《蒹葭》一诗中，“蒹葭、白露、秋霜”象征了什么？ 意思是 ,“华”同“ ”。 2.每章开头的“桃之天天”运用的是什么写法？ 其作用何在？ 4.《蒹葭》一诗抒发了主人公内心怎样的情感？ 3.这首诗写的主要内容是什么？ 5.下列对《蒹葭》理解不正确的一项是( A.诗中三处“宛”字句，给人以朦朦胧胧、若 隐若现的感觉，暗示了伊人飘忽难寻。 B.本诗主要叙写一位追求者在深秋的早晨， 在长满芦苇的河边寻找意中人的情景。 C.全诗洋溢着诗人对伊人的真诚向往、执着 4.这首诗复沓的章句写法的作用是什么？ 追求但求而不得的绝望之情。 D.意境朦胧、含蓄是这首诗的主要特点。 二、延伸阅读 桃天 桃之天天，灼灼其华。 之子①于归②，宜③其室家。老的松树遮蔽着它，松树下面开了两扇门， 可以打开和闭合；门内有一个僧人，侧着耳 朵专心致志地听着外面的声音。门半掩 着，好像是等着谁应声开门，把门打开，好 像在请谁进去的样子。无论想象成哪种情 况，都是符合情理的。松树东面来了一个 僧人，（他）背着佛经，踉跄前行，好像是刚 参加完佛教活动晚归的人。对面的树林里 有一个小和尚，好像听到了脚步声急急忙 忙地上前。桃核旁边露出七级宝塔，距离 河滩有半分远。靠近河滩系着一条小船， 在篷窗短船之间，有一个船客靠着茶几小 睡，似乎要渐渐睡醒了。船尾有一个小童， 抱着火炉在吹火，大概是烧水给客人泡茶 喝。船靠岸的地方正对着寺院的背面，高 处的土山上有敲钟的阁楼在那里。敲钟的 人神色飞扬，怡然自得，是睡足了慢慢起身 才这样的。山顶月亮昏暗，呈半圆形，夹杂 着几点稀疏的星星。山下水流波纹涨起， 显示出大潮要来的征兆。（整个桃坠的创 意)取自“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客 船”的诗句。 计算整个桃坠，人总共有七个：（分别 是)四个僧人，一个船客，一个小童，一个更 卒。宫室器物用具共有九个：（分别是）一 座城，一座楼，一座寺院，一个宝塔，一条小 舟，一个阁楼，一个炉灶，钟和鼓各一个。 景致共有七处：（分别是）山、水、林木、河滩 的石头四处，星星、月亮、灯火三处。而人 的活动例如传递更次、报知天亮、候门等 人、夜晚归来、靠着茶几、烧制茶水，总共有 六样。各自的风致意蕴都不相同，并且其 愁眉苦脸、畏惧严寒、疑虑思索各种神态， 都一一模仿得很像。 第12课《诗经》二首 课前预习 1.yao tiao qiúmào寤寐蒹葭跻 晞溯洄 2.(1)诗经305风雅颂赋比兴 (2)爱情男子对心爱女子的思念和追求 兴(3)怀念恋人男子对女子的不舍追 寻对爱情坚贞不渝(4)窈窕淑女君子 好逑(5)白露未已在水之涘 关雎 基础巩固 一、1.A点拨：“河”古义是指黄河，今义指天 然的或人工的大水道。 2.C点拨：“友”在此处属于名词用作动词， “以…为友，亲近”的意思。 3.(1)窈窕淑女，君子好逑(2)窈窕淑女，寤 寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉， 辗转反侧(3)窈窕淑女，钟鼓乐之 二、1.水中的陆地 2.配偶 3.摘取 4.醒时睡时 5.思念 6.思念的样子 7.挑选 三、1.文静美好的女子，是君子好的配偶。 2.追求她成了空想，睁眼思念闭眼也思念。 素养提升 一、1.B点拨：“比喻的手法”有误，应为比兴 的手法，先言他物，以引出所咏之物，以雎 鸠的相对和鸣，引出君子和淑女之间的美 好爱情。故选B。 2.①急切②寤寐思服（辗转反侧）③激动 3.(示例)“窈窕淑女，寤寐求之”“窈窕淑女，琴 瑟友之”“窈窕淑女，钟鼓乐之”体现了《诗 经》重章叠句的特点，展现了君子想象中对 淑女从思恋到与之交往和成婚的完整过程， 表达了君子追求淑女的执着，形成了回环往 复、韵律和谐、令人回味无穷的效果。 4.《关雎》这首诗主要运用了兴的艺术表现手 法。如本诗开头“关关雎鸠，在河之洲”，诗 人借眼前景物发端，以水鸟和鸣，喻男女求 偶或男女间和谐恩爱，和下文“窈窕淑女， 君子好速”在意义上产生关联。 5.“流”字的意思是“摘取”，描写姑娘顺着水 流采荇菜的忙碌，使全篇充满动感与生机， 也体现了她勤劳的品质，更增加青年男子 对女子的思慕和爱恋（或：隐喻青年男子对 淑女锲而不舍的追求)。 二、1.这首诗着重描写妻子对丈夫长期服役 不能回家的盼望、思念之情，反映了徭役给 人民带来的苦难。 2.C 3.诗中写了思妇视野中最能触动她心弦的几 样景物，这些景物突出了一个“归”字，使她 产生了人不如畜的思想。于是，诗人借景 物之助，把人物感情中最强烈、最集中的一 点“等待”突现出来了。这样的写景是移情 于景，为情造境，其效果对表达人物感情、 渲染环境气氛、突出主题都起到了很好的 作用。 三、（示例）A对恋人的爱慕之情（或：B 诗人宁静、淡泊的心境) 蒹 葭 基础巩固 一、1.D点拨：D项正确的朗读节奏划分应 为：溯游/从之，宛在/水中坻。 2.C点拨：起兴，指先说别的事物，引出所吟 咏的对象。A项，以河洲上关关鸣叫的雎 鸠引出主人公对淑女的殷切盼望；B项，以 水中左右漂荡的荇菜引出君子对淑女的渴 慕之心；D项，以秋天水边芦苇丛生的景象 起兴，引出对伊人的追寻，从侧面显示了诗 歌主人公心中的那个“朦胧的爱”的境界。 故选C。 3.D 4.溯洄从之溯游从之道阻且长道阻且 跻道阻且右宛在水中央宛在水中坻 宛在水中沚 二、1.茂盛的样子 2.逆流而上 3.艰险 4.顺流而下 5.所说的 6.干 7.(路)高而陡 8.茂盛的样子 9.没有完，这里指还没有干 10.迂曲 三、1.所说的心上人儿她在哪儿，正在水的另 一边。 2.芦苇茫茫连成片，清晨的露水还没有干。 素养提升 一、1.思慕追求意中人而未得的情 2.采用重章叠句，反复咏唱层层深入地抒 写“可望而不可即”的企慕深情，表现出主 人公执着的爱情追求及不能与心爱之人相 见的怅惘 3.象征了爱情的纯洁。 4.对意中人的思念之情。 5.C点拨：“求而不得的绝望之情”表述错 误，主人公为了自己心爱的人而求索，不管 艰难险阻，矢志不渝，这是一种可歌可泣的 坚贞和追求精神。故选C。 二、1.茂盛的样子花开鲜艳的样子花 2.起兴。用以烘托气氛。 3.这首诗写的是女子出嫁时，人们唱这首歌 为她送行，替她祝福。 4.复沓的章句，能增加婚礼欢快的气氛，增添 诗歌的韵律美，使诗歌更像一幅动态的画 面：云霞似的花海之中，涌动着送亲的人 流，回荡着欢乐的歌声… 第四单元 第13课最后一次讲演 课前预习 1.lièchi tu fènbùhui bi zhao heng yǔjian蔑 2.(1)C(2)C 3.(1)BB(2)BB 4.(1)卑鄙恶劣。(2)捏造事实败坏别人的 名誉。(3)搬弄是非，引起争端，使互相 猜忌而不和睦。(4)交给（重大任务、使 命等)。 5.闻一多 红烛死水唐诗杂论 基础巩固 -、1.B2.D 3.C点拨：应读出坚定、嘲讽的语气。 4.B点拨：A项，诬蔑：捏造事实败坏别人的 名誉，是贬义词；B项，骄傲：在这里有“自 豪”之意，是褒义词；C项，卑劣：卑鄙恶劣， 是贬义词；D项，偷偷摸摸：形容瞒着人做 事，不敢让人知道，是贬义词。故选B。 5.A点拨：B项，顿号应改为逗号；C项，问 号应改为感叹号；D项，第二个逗号应改为 分号。故选A。 6.(1)设问句表达对李公朴先生正义行动 的赞颂，又隐含着对卑劣无耻、丧心病狂的 反动派的痛恨。(2)反问句当面责问 特务，强烈谴责了反动派的残暴。(3)反 问句揭露了反动派的凶残与愚蠢。 (4)感叹句揭露了敌人的必然下场，表达 了强烈的憎恨感。 二、连用三个副词揭露反动派的凶残。 三、这句话运用了对比的手法。“光明正大” 与“偷偷摸摸”一褒一贬形成鲜明的对比， 揭露了反动派卑劣、无耻的行径，表达了作 者强烈的愤怒和憎恶之情。 四、①李公朴②胜利 素养提升 一、l.悼jiànliè 2.C 3.D点拨：“正义是杀不完的，因为真理永远 存在！”这句话是感叹句。故选D。 4.这份跨越时空的精神，至今叩击着中国人 的心灵。 二、1.国民党反动派及帮凶演讲者和广大 人民揭露敌人的罪行和虚弱本质，用“你 们”表达出对敌人毫无畏惧的挑战；歌颂人 民的力量，用“我们”表现演讲者与群众之 间亲密无间的战斗感情。 2.一个爱国人士被杀害，会有更多的人站起 来斗争。表达对反动派杀害爱国人士的蔑 视和对革命必胜的信念。 3.比喻。表明反动派已经进入垂死挣扎的阶 段，斗争将更残酷。“光明”指革命胜利。 “打破这个黑暗”指推翻反动统治。 4.第①句表达效果更好，反问的语气比陈述 语气坚决，能更好地发人深思。