第2单元 8 时间的脚印-2025-2026学年八年级下册语文同步辅导（统编版）

第8课 时间的脚印 课前预习 1.给下列加点的字注音或根据拼音写出相应的 粗糙： 汉字。 (3)如雨打沙滩的遗迹，水波使水底泥沙掀起 掸( 装hi( 的波痕，古代动物走过的脚印和天旱时候 烘烤( 腐蚀( ) 泥土龟裂的形象… 沙砾( 山Iù( 龟裂： 沟he( ) 龟裂( 3.本文的作者是 。 本文生动形象地说 wei( )幕海kū( )石lan( 明了岩石能够记录时间的原因、记录时间的 2.解释下列句子中加点的词语。 和人类读懂大自然这种记录的重大 (1)空气和水中的酸类，腐蚀了岩石中的一部 意义，以丰富的事例和富有启发性的语言，引 分物质。 发人们探索自然奥秘的兴趣。 腐蚀： (2)在粗糙的岩石上覆盖着的岩层，它里面的 ?我的疑问： 物质颗粒却逐渐变细了。 基础巩固 一、基础积累 (2)例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头 1.下列加点字的注音有误的一项是( 在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用 A.掸去(dan) 沟壑(he》 粗糙(cao) 的速度可要快多了。( B.腐蚀(shi) 浑浊(zhu6) 山麓（心） (3)根据计算，大约3000到10000年的时 C.龟裂(gu) 裂开(Iiè) 低洼(wā) 间，可以形成1米厚的岩石。( D.刨刮(bào) 楔形(xie) 分裂(Iiè) 二、重点词语品析 2.下列词语中有错别字的一项是( ) “根据计算，大约3000到10000年的时 A.踪迹 孔隙 浑浊 海枯石烂 间，可以形成1米厚的岩石。”句中“大约”能否 B.琥泊 包果 帷幕 悬崖绝壁 去掉？ C.沉淀 粗糙 犀牛 无时无刻 D.砂轮 山麓 鹅卵石铜壶滴漏 3.指出下列句子所使用的说明方法。 (1)特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地 转动。( 三、重点语句品析 四、整体感知 “越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙 【新考点·思维导图】根据对课文内容的理 砾越能旅行到遥远的地方。”从修辞手法的角度 解，补全下面的思维导图。 赏析句子。 岩石是大自然记录时间的重要方式之一 非生物的地质现象 时怎样记 记录① 运动 其他情况 的录时间 记录气候变化 脚 印 化石见证历史 增加② 重大意义 寻找宝藏 素养提升 一、语段练习 4.结合《时间的脚印》，分析语段括号中几个学 烈日哄烤着山麓，龟裂的地缝间堆积着灰褐 生发现的化石最有可能是( 色的沙砾。科考小组一行人艰难地行进至深达 A.猛犸象化石 B.昆虫化石 数米的沟h中，教授仔细掸去岩壁上的浮尘，指 C.三叶虫化石 D.树木化石 着壁上的沉积层，对学生们说：“这些如w白幕 二、课内重点语段阅读 般交叠的岩层记录着地质的变迁。”一名学生指 时间伯伯， 着岩壁说：“快看！A.这处的岩石上布满了蜂 你是最伟大的旅行家， 窝状的气孔，是不是一种火山岩？”教授点点头： “B.这就是火山喷发后岩浆冷却的产物一玄 你从不犹豫你的脚步， 武岩。” 你走过历史的每一个时代。 大家四散开来进行勘探，几个学生都找到 —一高士其《时间伯伯》 了()化石。教授说：“这说明这里曾是一片 时间一年一年地过去。 海洋，虽海枯石烂，沧海桑田，但大自然用岩石 时间是没有脚的，而人们却想出了许多法 为我们记录了时间。” 子记录下它的踪迹，用钟表，用日历…但是， 1.下列说法不正确的一项是() 在地球上还没有出现人的时候，或者在人还不 A.“哄烤”的“哄”为错别字，应为“烘”。 知道记录时间的时候，到哪里去找寻时间的踪 B.“龟裂”的“龟”是多音字，在这里读“jūn”。 迹呢？ C.“沙砾”的“砾”读“”，指颗粒。 然而，时间仍然被记下来了。在大自然中 D.“沟hè”写作“沟壑”，“wi幕”写作“帷幕”。 2.语段中画横线的句子属于判断句的是 保存着许多种时间的记录，那躺在山野里的岩 (填序号) 石，就是其中重要的一种。每1厘米厚的岩层 3.语段中画波浪线的句子运用了 的修 便代表着几十年到上百年的时间。 辞手法。 在北京故宫，我们还可以看到一种古老的 计时装置：铜壶滴漏—一水从一个铜壶缓缓地 ②石香肠构造常见于层状地质体中，简单 滴进另一个铜壶，时间过去了，这个壶里的水空 来说，它是由于不同地层的力学性质不同，在某 了，那个壶里的水却又多了起来。时间是看不 种受力情况下被拉断成节状形态形成的地质构 见的，但是我们用水滴记下了逝去的时间。 造。石香肠构造具有重要的力学指示意义，可 1.课文开头引用高士其的科学小诗，有什么 以被地质工作者用来测算地层的各种参数。 作用？ ③在野外，层状地质体分为沉积岩地层、岩 浆岩脉及一些层状变质岩，它们都有可能发生 石香肠化。对于石香肠构造而言，原始的岩层 建造、不同岩层之间的力学差异、地层受到的压 力等，都是让地层发生石香肠化的必要条件。 ④下面，让我们以沉积岩为例，看看石香肠 构造是如何形成的吧。 2.如何理解课文题目《时间的脚印》？ ⑤首先，我们要搞清楚什么是沉积岩。 ⑥地球是一颗蔚蓝色的“水球”，这在已知 的宇宙群星中都是罕见的。沧海桑田，地球表 面也在不断变化。夏季汛期来临时，河流是浑 浊的，这是因为河水的泥沙含量高；而到了旱 季，河流流速变缓，泥沙会沉积到水底，河水也 随之变清—这就是沉积的基本原理。 3.选文第4段介绍“铜壶滴漏”这个事例是否偏 ⑦当我们把时间拉得接近无限长时会发 离主旨？为什么？ 现，在同一个地方，有时有河流穿过，有时则会 变成一汪湖泊，有时又被海水漫过…河流、湖 岸、海岸、大陆架、海盆，沉积岩就是在漫长的地 表变迁中形成的。在不同的沉积环境下，泥沙 等沉积物经过长期积累，会形成一层层颜色各 异、结构不同的沉积岩层。 ⑧沉积岩层不断形成，有的岩层强硬，有的 三、延伸阅读 岩层软弱，形成了千层蛋糕一般的地层。在沉 地底下为什么埋着“香肠”？ 积岩的地层中，不同岩性的岩层总是相间存在， ①香肠我们并不陌生，但你听说过“石香 也就是说，相邻的岩层往往强弱不同，例如，砂 肠”吗？在野外，地质工作者常会在地层中看到 岩层比相邻的泥岩层要更强硬。 一种独特的“香肠”一石香肠构造，它就像埋 ⑨地球的构造运动会让地层发生变形。强 藏在地层中的一节节香肠。这种形态是如何产 硬的岩层在构造地质学中常被称为能干层，相 生的呢？让我们听听地球的回答吧。 比软弱层，能干层更容易断裂。这种相邻岩层 之间力学性质的差异，是形成石香肠构造的必 2.【跨学科·地理】阅读第③一②段，梳理“石香 要条件。 肠”构造形成过程及条件。 ⑩在沉积地层变形的过程中，温度和应力 地球岩石圈 场条件会发生变化，地层内部组成、结构、构造 在不同沉积 (2) 板块活动所 也会随之改变。当地层受到垂直于层面的挤压 环境下，会形 产生的力挤 力时，脆性变形的能千层便会断裂成一节节的 成沉积岩层 压沉积岩层 长条岩体，从岩层的侧面看过去，就像是成串的 即条件一： 即条件二： 即条件三： 香肠；塑性变形的软弱层则会被抽拉减薄，将香 (1) 不同岩层之间 八 (3) 肠状的断裂能千层包裹。石香肠构造便是这样 的力学差异 诞生的。 3.第⑧段的画线句运用了什么说明方法？有什 ①石香肠构造的形成离不开力的挤压。这 么作用？ 些力是从何而来的呢？ ②在地质环境中，力的来源很复杂。一些 地球岩石圈板块活动，例如板块“漂移”、大洋中 脊“海底扩张”、深部地幔物质“对流”等所产生 的力，就可能使沉积岩层受到挤压。这些沉积 岩层受到的力，有时以侧向为主，有时以垂向为 主，受力模式并非一成不变，只是在一定的时间 和空间范围内稳定，形成了如石香肠这样的地 质构造。 ③漫步于野外，大自然中的神奇总会让我 们感到惊喜。岩石不会开口说话，却能倾诉数 4.本文主要运用了什么说明顺序？结合文章内 百万年以来大地经历的一切。那些伟大、精彩 容加以说明。 的故事就藏在山海之间，等待着被科学的罗盘 指引，让你我发现。 (选自《知识就是力量》，有删改) 1.简析第①段的作用。2.选文第2段和第3段文字以“一破一立”的 逻辑展开对月球起源的探讨：先在第2段 通过月球物质的平均密度与小行星接近、 运行轨道可能受引力干扰等现象，提出“俘 获说”，认为月球原是小行星，后被地球引 力俘获，并以瑞典科学家阿尔文的观点为 例，补充其与火星同源及月瘤的形成过程； 接着第3段从“俘获说”的漏洞切入，指出 地球俘获与自身大小差异不算太大的月球 的可能性极低，继而提出“同源说”，阐释地 球与月球由同一块气体-尘埃云凝聚而成， 因形成时间不同导致密度差异。通过先破 前说再立新说，形成严谨的科学假说推理 思路。 3.第5段补充分析了“大碰撞说”和“分裂说” 这两种假说的差异，文思缜密，能帮助读者 更好地理解这两种假说。 4.文章介绍月球起源的四种学说时，采用了 时间顺序。文章先提到“分裂说”是在19 世纪末由英国天文学家乔治·达尔文首先 提出的，接着又介绍之后天文学家相继提 出的“俘获说”和“同源说”，最后介绍“大碰 撞说”是20世纪七八十年代中提出的第四 种观点。这种说明顺序符合人们对事物认 知的发展规律。随着时间的推移，天文学家 对月球起源的探索不断深入，新的学说不断 涌现。按照时间顺序介绍，能让读者清晰地 了解关于月球起源学说的发展历程，使文章 条理更加清晰，层次更加分明，便于读者理 解不同学说产生的背景和先后顺序。 三、1.地球的大气层是由于地心引力而存在 的；地球大气层里的气体可能来自外太空 的彗星；大气也是氢气、二氧化碳、水蒸气 和许多其他气体的家园。 2.(1)氦(2)次生大气(3)氧 3.不能删掉。“比较”表一定的程度。说明大 多数人的看法是，地球的大气层是由于地 心引力而存在的，但不包括所有人，还有一 些人有不同的看法。“比较”这个词体现了 说明文语言的准确性、严密性。 4.B点拨：根据文章第①段“金星大气层的 主要成分是二氧化碳和硫酸云，厚厚的二 氧化碳大气层产生了失控的温室效应，使 其成为太阳系中最热的行星，其表面温度 足以熔化铅”可知，B项中的这句话是有科 学依据的。故选B。 第8课*时间的脚印 课前预习 1.dan置hong shi li麓壑jun 帷枯烂 2.(1)通过化学作用，使物体逐渐消损破坏。 (2)(质料)不精细；不光滑。(3)裂开许 多缝子。 3.陶世龙方式 基础巩固 一、l.C点拨：“龟”应读“jūn”。 2.B点拨：“琥泊”应为“琥珀”，“包果”应为 “包裹”。 3.(1)打比方(2)举例子、作比较(3)列数字 二、不能去掉。如果去掉“大约”，就表示形成 1米厚的岩石就需要3000到10000年的 时间。事实上，人类读懂岩石的年龄，不论 方法有多精确，也不论有多科学，都是推测 出来的。所以，“大约”一词，恰恰体现了作 者严谨的科学态度，体现了说明文语言的 准确性和严密性。 三、用拟人的手法，写出笨重的石块想跑也跑 不动，只能留在附近；而沙砾却能随心所欲 地走向很远的地方，生动、形象的语言，大 大地增强了文章的趣味性、可读性。 四、①地壳②知识 素养提升 一、1.C点拨：“沙砾”的“砾”指碎石块。 2.B点拨：A句是疑问句。B句是对客观事 物的判定，属于判断句。 3.比喻 4.C 二、1.课文引用高士其的诗开头，把时间拟人 化，一方面与主题照应，另一方面，通过引 用，由生活时间引人地质时间，更切合读者 实际生活，引起读者兴趣。 2.本文的题目由高土其《时间伯伯》一诗引申 而来，运用了拟人、借喻的修辞手法，生动 形象地说明了那些大大小小、形形色色的 岩石中都潜藏着时间的踪影，以引起读者 的探究欲望和阅读兴趣。大自然中的岩石 经历了各种各样的变化，记录了古往今来 许许多多地理环境变迁的故事，就像时间 老人留下的脚印一样。 3.没有偏离主旨。这篇文章主要写了时间是 如何被记录下来的。山野里每1厘米厚的 岩层便代表着几十年到上百年的时间，但 它只是大自然中保存着的许多种时间的记 录中的“重要的一种”，而“铜壶滴漏”则是 人类用来记录时间的一种装置，这个事例 为下文说明岩石可以记录时间提供了有力 的证据，二者相互补充。 三、1.运用问句，由生活中常见的香肠引出本 文的说明对象一一石香肠，引起下文对石 香肠形成过程的介绍，吸引读者的阅读 兴趣 2.(1)原始的岩层建造(2)地球的构造运动 会让地层发生变形，并且不同地层变形强 度不同(3)地层受到的压力 3.打比方，把沉积岩层比作千层蛋糕，生动形 象地说明了沉积物在长期积累的过程中， 会形成一层层颜色各异、结构不同、软硬不 同的地层。 4.本文主要运用了由现象到本质的逻辑顺序 (由结果到原因的逻辑顺序)。先由生活中 常见的香肠引出了与之形态相似的地层中 的石香肠，然后从原始的岩层建造、不同岩 层之间的力学差异、地层受到的压力三个 方面依次介绍石香肠形成的本质原因。 第三单元 第9课桃花源记 课前预习 1.A点拨：B项“俨”应读“yǎn”;C项“间”应 读“jiàn”;D项“语”应读“yù”。 2.(1)陶渊明东晋潜元亮(2)记叙 议论抒情 基础巩固 一、1.C点拨：A项，舍弃/房屋；B项，寻找/ 随即，不久；C项，均为“…的样子”； D项，作为/对，向。 2.B点拨：A项，方位名词作状语，向前； B项，介词，沿着、顺着；C项，名词活用作动 词，做记号；D项，形容词的意动用法， 对…感到惊异。 3.D点拨：A项，古义：交错相通/今义：运输 事业；B项，古义：妻子儿女/今义：男女两 人结婚后，女子是男子的妻子；C项，古义： 不要说，更不必说/今义：连词，表示在任何 条件下结果都不会改变；D项，古今意义相 同，均为“落花。一说，初开的花”。