第2单元 6 阿西莫夫短文两篇-2025-2026学年八年级下册语文同步辅导（统编版）

第 6 课 阿西莫夫短文树篇 课前预习 1.给下列加点的字注音。 (2)两个陆块在那里聚合并缓慢地褶皱变形。 骨骼( ) 蟾蜍( 褶皱： 汇聚( ) 破裂( (3)它们同样存在一个向外扩散并且恢复为 褶皱( ) 鸟臀目( 普通碳的趋势。 彗星( 趋势： ) 潮汐( ) 3.《恐龙无处不有》《被压扁的沙子》的作者是 抵达( ) 避免( ) 9 (国家)科普作家、 撞击( ) 膨胀( ) 小说家，代表作有《 2.解释下列句子中加点的词语。 》等。 (1)每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚 在一起。 7我的疑问： 汇聚： 恐龙无处不有 基础巩固 一、基础积累 (2)位于南极中心部位的南极洲是全球的大 1.下列加点字注音完全正确的一项是( 冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南极 A.两栖(x) 骨骼(gé) 携带(xi伯) 冰盖。( ) B.稍微(shāo) 漂移(piao) 深渊(yuan) (3)例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所 C.剩余(sheng) 继续(xù) 舒适(si) 宣布在詹姆斯·罗斯岛发现了一些骨骼 D.悲惨(can) 减少(jian) 地壳(ké) 化石。( ) 2.下列选项中有错别字的一项是( 二、重点词语品析 A.领域 恐龙 紧密相连 “这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是 B.缓慢 挤压 海洋深渊 恐龙自己在迁移。”分析加点的词语能否互换 C.分裂 构成 天衣无缝 位置。 D.假订 流逝 冰天雪地 3.指出下列句子所用的说明方法。 (1)如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这 些在以前一直是不解之谜。( ) 三、重点语句品析 四、整体感知 “恐龙不可能在每一块大陆上独立地进化。 【新考点·思维导图】根据对课文内容的理 如果它们一开始是在某一个大陆上进化的，那 解，补全下面的思维导图。 么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的 恐提出问题科学发现：南极发现了① 呢？”这句话独立成段有何作用？ 无 (生物学)产生疑问：南极恐龙化石从何而来 处 科学质疑科学分析：② 不 带去恐龙 有 (地质学)结论：“③ ”理论是正确的 素养提升 一、语段练习 假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到 ①迄今为止，各种有关恐龙灭绝原因的解 它们拼合得多么天衣无缝。)印度向北移动，并且 释均不能自圆其说。②美国物理学家路易斯· 大约在5000万年前与亚洲相碰撞，形成巨大的 阿尔瓦雷斯提出的小行星撞击地球的假说备受 喜马拉雅山脉。两个陆块在那里聚合并缓慢地 关注。③他在研究意大利古比奥地区白垩纪末 褶皱变形。南极和澳大利亚也已相互分离。 期地层中的nián土层时，发现微量元素铱的含 当大陆相互分离时，每一个大陆都携带着自 量比其他时期地层陡然增加了30160倍，之 己的恐龙而去。到6500万年以前，由于这样或那 后人们从全球多处地点取样检测，都得出了同 样的原因，所有的恐龙都灭绝了，大陆也已完全分 样的结论：白垩纪末期地层中铱元素含量异常 开。现在的每一个大陆都有自己的恐龙化石。 增高确实是普遍的。④于是阿尔瓦雷斯认为在 南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在 白垩纪末期有一颗直径约10千米左右的小行 恐龙时代繁盛的植物和动物。然而，这些生物 星撞击了地球。⑤其产生的尘埃遮天蔽日，造 的命运比其他同类要悲惨得多，因为板块把它 成地表气候环境巨变，导致了恐龙的消亡。 们向南携带到了极地。大约经历了一亿年，气 1.根据拼音写汉字或给加点字注音。 候逐渐变冷，植物慢慢越来越稀少，动物的种类 nian( )土层 陡然( 和数量也大量减少。气候变得越来越寒冷，夏 2.第④句有语病，请将修改后的句子写在下面。 天短而且冷，最后成为冰天雪地。 位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰 3.第③句运用了 和 的说明 箱，地球上所有冰的十分之九都在南极冰盖。 方法。 那里的冰有数英里厚，覆盖着丰富的化石。如 4.提取第①句的主干，并将其工整地书写在下面。 果南极的冰雪层再薄一些的话，我们就可以找 到它们。 1.选文第1段中括号内的文字属于补充说明性 二、课内重点语段阅读 文字，有什么作用？ 随着时间的流逝，北美又与亚洲和欧洲分 开，南美也与非洲相离。（如果看一张地图，并 2.请从修辞的角度赏析选文第2段中加点的 ④以植物（或以吃植物的动物）为食的动物 “携带”一词。 把这些蛋白质和核酸分解成简单的单元，吸收 后再重建自己的蛋白质和核酸。 ⑤所有陆地生命都依赖于土壤中的这些硝 酸盐。然而，由于硝酸盐易溶于水，雨水可把它 们携带到溪流和河流中去，最终进入大海。所 有的硝酸盐最终将会流失。虽然生命会在硝酸 盐不断聚集的海洋中持续发展，但陆地将会变 成荒凉贫瘠的沙漠，除非硝酸盐能够得到补给。 ⑥地球大气层的五分之四是由氨气组成 3.选文第4段画线句子运用了什么说明方法？ 的。如果氮元素被固定住，即与其他元素相结 有什么作用？ 合，它就能被植物所利用。然而，氨气却喜欢独 立，要与其他原子相结合是极为困难的。 ⑦然而土壤中依然存在硝酸盐，它们显然 得到了补给。这是怎么回事呢？首先人类已经 知道如何大量保留氨，即用硝酸盐生产肥料，然 而这仅仅是最近的事。这种技术大约是在 75年前才发展起来的，那么在这之前生命是如 何维持的呢？ ⑧实际上，有一种“固氮细菌”可使空气中 三、延伸阅读 的氨与其他元素相结合。在豆类植物，如豌豆 闪电和生命 和豆角的根部相连的根瘤中可以找到。这种细 [美]阿西莫夫 菌对于所有生命（包括人类）都至关重要。 ①酸雨并不总是有害的，有几种酸雨对保 ⑨然后还有闪电。当空中出现闪电时，闪 护陆地生命起着积极的作用。已做过的一些实 电会在片刻间把周围的空气加热到一个极高的 验显示，一些酸雨比我们所想的还要更有利于 温度。空气立即会冷却下来，但在其变冷之前， 生命的产生。 热量迫使空气中的氨和氧相结合，形成二氧化 ②让我们来看看它们是如何起作用的。 氨。它溶于水中（通常在闪电时会下雨）形成硝 ③所有生命组织的关键分子中的重要元素 酸，这便产生了一种酸雨。当硝酸抵达地面时 之一是氮。氨存在于土壤中，是“硝酸盐”矿物 便转化为硝酸盐，这就有助于使土地肥沃并使 质的一部分。各种硝酸盐都非常容易溶解，这！ 陆地生命能够存在下去。 意味着植物从土壤中吸收水分，也同时吸收了 ⑩人们曾经认为土壤中硝酸盐的10%与闪 其中所含的一点硝酸盐。植物用硝酸盐作为原 电有关，这个数据是在实验室里通过研究被激 材料形成对生命至关重要的含氨化合物，如众 发的闪光得出的。新墨西哥州矿产和技术研究 所周知的蛋白质和核酸。 所的两位美国科学家—一爱德华·弗朗兹布劳 和卡尔·波普把自然界作为实验室。他们最近 3.作者行文中常有括号中的文字进行补充说 研究出一种方法，用于计算在暴风雷雨天气时 明。请结合上下文，说说下列语句中括号中 由闪电形成的氧化氨的数量。 的文字的作用。 ①在研究过60次闪电之后，他们计算得出 (1)这种细菌对于所有生命（包括人类）都至 每一次闪电可产生大约102？个二氧化氨分子， 关重要。 这大约有100磅重。平均来讲，大概每秒钟有 100次闪电袭击地球。这意味着每秒钟闪电可 产生5.5吨的二氧化氨。弗朗兹布劳和波普的 计算结果意味着，闪电向地球提供的氧化氨不 是生命所消耗的10%，而是50%。 ②这确实令人印象深刻（假定他们的观测 (2)这确实令人印象深刻（假定他们的观测和 和计算正确无误)，并且确实使我们对闪电有了 计算正确无误)，并且确实使我们对闪电 新的理解。闪电虽然很危险，比如造成人员伤 有了新的理解。 亡和引起森林大火，但是它们所做的益事看来 要远大于它们所引起的灾难。 (选自《新疆域》，有删节) 1.请根据第⑨段，完成闪电产生与陆地生命存 续之间的流程图。 闪电加 4.下面是某百科中“闪电”词条的目录。你认为 (1) 热空气 其中有没有适合本文的栏目？如果有，请说 说本文适合放在哪个栏目下；如果没有，你建 溶于水形成硝 →(2) 议再增加一个什么栏目？请结合文本阐述 酸，产生酸雨 理由。 使土地肥沃，使 中文名 闪电 类别 自然现象 陆地生命存续 外文名 lightning 形成原因 积雨云 1发生过程 ·电荷流向 ·观测 2.作者在介绍相关内容时，多次使用表示转折 2化学反应4基本类型 ·打雷与闪电 的关联词。请联系上下文，说说第⑦段中加 目录 3基本特性 ·普通类型 ·几个问题 点的两个“然而”的作用。 ·闪电结构·特殊类型 ·防击须知 ·闪电频率5其他相关 ·世界纪录 被压扁的沙子 基础巩固 一、基础积累 二、重点词语品析 1.下列加点的字注音有误的一项是( “他们在1989年3月1日宣布，利用测试 A.潮汐(x) 金属铱(yi) 膨胀(png) 固体物质中的原子排列的现代技术，即核磁共 B.喷发(pen) 灭绝(jué) 劫难(ji色) 振和X光衍射，他们确实检测到了在斯石英中 C.措施(cuò) 陨石(yǔn) 灾难(ndn) 存在的一种原子排列。”理解加点词的含义。 D.缓慢(hudn) 排斥(c) 熔化(rng) 2.下列选项中有错别字的一项是( A.薄层 导致 争论不休 B.稀有 影响 火山喷发 C.压扁 稳定 二氧化硅 D.趋势 衍射 核磁共震 3.依次填入下列句子横线上的词语，最恰当的 三、重点语句品析 一项是() “一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸 (1) 可以肯定地说，斯石英也应该出 普通的沙子要重得多。”分析这个句子的说明方 现在压力极高的地壳深处。 法及作用。 (2)在过去的9年里，科学家们 对 6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论 不休。 (3)如果你把温度升得足够高，就 使 这种变化加快 A.似乎 常常 可 B.似乎 一直 可 C.几乎 常常 可能 四、整体感知 D.几乎 一直 可能 【新考点·思维导图】根据对课文内容的理 4.指出下列句子所使用的说明方法。 解，补全下面的思维导图。 (1)这种被压扁的沙子因此被称为“斯石英”。 提出问题一① 的原因 被 肯定“② (2)一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸 扁 的 分析问题 否定“③ 普通的沙子要重得多。( 斯石英的形成 (3)岩层的年龄为6500万年。( 得出结论一④ 造成恐龙灭绝 素养提升 一、语段练习 为普通沙子。然而，由于原子之间结合得极为 在地球漫长的演化史中，zhě皱山脉的隆 致密，所以这种反弹变化进行得非常缓慢，从而 起如同大地骨骼的重塑，将远古海洋的沉积岩 使斯石英可保持数百万年。 层扭曲成波澜壮阔的造山带。当hui星携带着 金刚石的形成与此相同。金刚石中的碳原 冰晶与尘埃划破天际，其碎片化作陨石雨坠向 子被挤压得异常紧密，它们同样存在一个向外 地表时，剧烈的撞击引发全球性气候震荡。这 扩散并且恢复为普通碳的趋势。在通常条件 场天地剧变中，当时繁衍旺盛的两栖动物 下，这也需要数百万年。 那些依赖湿润环境的原始爬行类祖先——被迫 如果你把温度升得足够高，就可使这种变 在蒸腾的雾露与灼热的风沙间迁徙，鳞甲逐渐 化加快。增温可以增加原子的能量，使它们之 硬化以抵御干旱，肺呼吸能力逐渐强化以适应 间能够相互分离，返回到原始状态。因此，如果 稀薄空气。在这场旷世灾变与生命韧性的角力 在850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将 中，使地球开启了生命新纪元。 变为普通沙子。（你也可以在真空中对金刚石 1.为加点的字注音或根据拼音写汉字。 加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意 hui( )星 zhě( )皱 这样做呢？) 陨石( 两栖( ) 斯石英可以在实验室里制造，但它们在自 2.语段中第一个破折号表示( 然界中存在吗？回答是肯定的。然而它们只出 A.解释说明 B.声音延长 现在沙子被强烈挤压的地方。 C.话题转换 D.话语中断 在一些地方已经发现了斯石英，而且有证 3.语段中画横线的句子结构不完整，缺少 据显示，这些地区曾经受到巨大陨石的撞击。 (句子成分)，正确的句子应是： 撞击所产生的巨大压力形成了斯石英。另外， 在进行过原子弹爆炸实验的场地也发现了斯石 英，它是由膨胀火球的巨大压力形成的。 二、课内重点语段阅读 似乎可以肯定地说，斯石英也应该出现在 1961年，一位名叫S.M.斯季绍夫的苏联 压力极高的地壳深处。在这种情况下，它可通 科学家发现，如果二氧化硅（即非常纯的沙子） 过火山喷发被携带到地表。然而，喷发温度极 处于超高压的状态，那么它的原子相距很近，从 高，岩石会被熔化，所以任何由火山携带而来的 而变得极为致密。一立方英寸被压扁的沙子比 斯石英都被转化为普通的二氧化硅。事实上， 一立方英寸普通的沙子要重得多。这种被压扁 在火山活动地区至今没有发现过斯石英。 的沙子因此被称为“斯石英”。 那么，你可能会说在斯石英出现的地方肯 斯石英并不十分稳定，原子之间靠得太近 定发生过撞击，而且肯定没有发生过火山活动。 以至于它们又出现相互排斥的趋势，最后又变 亚利桑那大学的麦克霍恩和几位合作者研 究了新墨西哥州拉顿地区的岩层。岩层的年龄 3.赏析下列句子中加点的词。 为6500万年，因此可以追溯到恐龙灭绝的 在通常条件下，这也需要数百万年。 年代。 他们在1989年3月1日宣布，利用测试固 体物质中的原子排列的现代技术，即核磁共振 和X光衍射，他们确实检测到了在斯石英中存 在的一种原子排列。 这种情况显示，在6500万年以前曾有一次 巨大的撞击并形成了数吨重的斯石英。这些斯 石英在沉降之前曾被溅到了平流层中。那么， 造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是 撞击。 1.选文第1段中括号里的文字“即非常纯的沙 子”有什么作用？ 4.分析选文中画横线句子运用的说明方法及 作用。 金刚石的形成与此相同。金刚石中的碳 原子被挤压得异常紧密，它们同样存在一个 向外扩散并且恢复为普通碳的趋势。 2.“斯石英”与“金刚石”的形成原因是否相同？ 如果相同，两者都是怎样形成的？ 5.选文第7段中加点的“似乎”与“肯定”连用是 ④大洋中脊的发现使得人类对地球的认识 否矛盾？为什么？ 也向前迈出了一大步。正是因为大洋中脊的发 似乎可以肯定地说，斯石英也应该出现 现，让魏格纳的大陆漂移学说开始得到重视，诞 在压力极高的地壳深处。 生了海底扩张学说，并进一步发展成现在被人 们普遍接受的板块运动理论。 ⑤大洋中脊既是海洋深处的巨大山脉，又 是新的海洋洋壳生成的地方。大洋中脊的中轴 线上坐落着众多的“火山口”，在那里，灼热的岩 浆由地慢向上涌，逐渐冷却，结合周围已软化的 岩石，形成新的洋壳。新生成的洋壳挤压大洋 中脊两边已有的地壳，不断向外扩张，并最终在 板块的交界边缘俯冲回地幔去。因此，洋壳在 大洋中脊出生，在板块与板块的撞击中消亡。 三、延伸阅读 在过去的几十亿年里，大洋洋壳就这样循环往 大洋中脊的特殊地质结构 复、生生不息。 梁鑫峰 ⑥研究发现，大洋中脊相对其中轴线几乎是 ①自古以来，人类就知道陆地上有山脉；其 对称的。从中轴线往外，水深逐渐增加。比如大 实海洋里也有山脉，这些山脉被称作大洋中脊。 西洋中脊的中轴线处水深大约为2500米，但其 ②人们意识到海底也有山脉，只不过100 外沿的水深则有5000多米。究其原因，中轴 多年的时间。大洋中脊的发现，可以追溯到 线处的洋壳刚刚形成，温度最高，因此其密度较 1872年英国“挑战者”号的全球调查。“挑战小，所以也就升得最高。在几百万年的地质时 者”号上的科学家利用探测锤发现大西洋中部 间尺度上，中轴线处的洋壳往外移动，其温度逐 有一处高高隆起的地方。1925一1927年，德国 渐降低，密度增加，随之也就慢慢沉下去了。于 “流星”号考察期间，科学家利用声学回声测深 是，这些高大的海底山脉就形成了。有时，这些 法再次确认了这条山脉的存在。他们还发现这 山脉还会露出海面形成岛屿，其中最著名的便 条位于大西洋底的山脉竟然通过好望角，延伸 是冰岛。 到了印度洋。 ⑦虽然同为巨大的山脉，但是海底山脉和 ③在接下来的几十年间，印度洋中脊和东 陆地山脉的生成机制不同。陆地山脉大多是由 太平洋中脊也陆续被发现。二战后，船载声学 板块相互挤压形成的，大洋中脊则是新的海洋 设备的发展极大促进了人们对大洋中脊的研 洋壳生成的地方。大多数大洋中脊的中轴线处 究。到20世纪50年代初期，地质学家已经知 存在一个被称为中央裂谷的特殊结构，形态类 道地球上每个大洋的洋底都有山脉，并且这些 似山谷。大洋中脊就像是被从中轴线处劈开来 山脉连成一个巨大的海底山脉系统。 一样。不过，不同的大洋中脊，其中央裂谷的形 态也不同。比如，大西洋中脊的中央裂谷非常 (2)研究发现，大洋中脊相对其中轴线几乎是 巨大，大概有25一30千米宽，且有1000一2000 对称的。 米深；而位于东太平洋中脊的中央裂谷只有不 到1000米宽，深度也不到100米。这些差别主 要是由于不同大洋中脊处新生成地壳的扩张速 度不同。扩张速度快的（大于5厘米/年）大洋 中脊会呈现出如东太平洋隆起样的结构，扩张 速度慢的（小于5厘米/年）则更像大西洋中脊。 ⑧大洋中脊以其特殊的地质结构吸引着众 多的地质学家、海洋学家和生物学家。他们的 3.请分析第⑦段画波浪线句子的说明方法及 发现和研究极大推动了人类对于地球和生命的 作用。 认识进程。 (选自《中国国家地理杂志》，略有删改) 1.大洋中脊的特殊地质结构有哪些特点？ 4.下列对原文有关内容的概括与分析，正确的 一项是( A.德国“流星”号考察期间，科学家利用声学 2.请结合加点词语，具体分析下面两个句子语 回声测深法再次发现大西洋底的山脉通 言的准确性。 过好望角，延伸到印度洋。 (1)人们意识到海底也有山脉，只不过100多 B.二战后，船载声学设备的发展极大促进了 年的时间。 人们对大洋中脊的研究，东太平洋中脊和 印度洋中脊陆续被发现。 C.大洋中脊的发现，让大陆漂移学说开始得 到重视，诞生了海底扩张学说，并进一步 发展成为板块运动理论。 D.大洋中脊中轴线上众多“火山口”喷出的灼 热的岩浆，由地幔向上涌，逐渐冷却成为 岩石，形成了新的洋壳。4.近海地区比同纬度的内陆要温和，如果依 此推测，就会误以为春天也一定来得早，一 定温暖，但是事实上春天反而寒冷，这是读 者比较陌生的现象，只举一个例子，读者会 以为有偶发性，举两个例子，更有说服力， 更能使人信服。 三、1.C点拨：王之涣的《出塞》中有“羌笛何 须怨杨柳，春风不度玉门关”，其意思是：何 必用羌笛吹起那哀怨的《折杨柳》曲调去埋 怨春光迟迟不来呢，春风根本吹不到玉门 关外。此处的“杨柳”指的是《折杨柳》的曲 子，不是真的杨柳，所以“边塞诗也以绿柳 为春天的标志”表述有误。故选C。 2.①芳草的荣枯，有一年一度的循环，春风一 到，芳草就苏醒了；②绿是春天来临的标 志；③物候因地而异、因时而异。 3.(示例一)运用了引用的说明方法。引用刘 禹锡的诗句，说明了杨柳从漠南到蜀东的 普遍性，人人皆以“绿柳”为春天的标志。 引用诗词增强了文章的文化底蕴，使说明 语言更加生动形象，更容易激发读者的阅 读兴趣，同时也使说明更具有说服力。 (示例二)运用了举例子的说明方法。通过 列举刘禹锡诗作这一例子，具体有力地说 明了“从唐宋诗人的吟咏看来，杨柳抽青可 作为初春指标”，使说明更具有说服力。 4.①准确性。作者以“在物候学上”“指标之 一”等限定性词语，表现花木抽青既是重要 指标，又不是唯一指标，用词准确，表意清 晰，符合科学事实。②严谨性。使用关联 词语，“虽则…但…”，承认诗歌中“胡 沙”在当时历史背景下另有所指，又通过转 折强调自然物候的特点，语言严密，逻辑性 强。③生动性。引用刘禹锡的诗句，说明 杨柳在蜀东的普遍性，不进行枯燥介绍，而 是采用生动形象的诗句进行说明，能够引 起读者的阅读兴趣，也使说明内容易被读 者接受。 四、1.（示例)物候流行风 2.诗句反映了物候与海拔有关系。 3.(1)哀伤、肃杀、凄苦的象征。(2)游子羁 旅漂泊、思念家乡的象征。(3)具有壮阔 豪迈之美、沧桑之感。 第6课阿西莫夫短文两篇 课前预习 1.ge chan chúhui lie zhětun hui xI di bi zhuàng peng 2.(1)聚集。(2)文中指由于地壳运动，岩 层受到挤压而形成连续弯曲的构造形式。 (3)事物发展的方向。 3.阿西莫夫美国科幻基地我，机 器人 恐龙无处不有 基础巩固 -、1.B2.D 3.(1)举例子(2)打比方、列数字(3)举 例子 二、“漂移”和“迁移”两个词不能互换位置。 “漂移”指在液体表面漂浮移动，“迁移”指 离开原来的所在地而另换地点。若互换位 置，就不能正确表达文章意思，这体现了说 明文语言的准确性和严密性。 三、有过渡作用，前句承接上文，后句用问句 引出大陆漂移学说，引发读者深入思考。 四、①恐龙化石②大陆分裂③板块构造 素养提升 -、1.黏dǒu 2.于是阿尔瓦雷斯认为在白垩纪末期有一颗 直径约10千米的小行星撞击了地球。 3.列数字作比较 4.解释不能自圆其说。 二、1.这一句补充说明了大陆漂移学说的一 个最显而易见的证据，即南美洲与非洲的 海岸线惊人的吻合，这不是能用巧合来解 释的，只能说明它们原来就在一起。 2.“携带”一词，运用拟人的修辞手法，生动形 象地说明了恐龙随大陆漂移的现象，把抽 象的事理讲得通俗易懂。 3.运用打比方的说明方法，将南极洲比作“全 球的大冰箱”，生动形象地说明了南极洲的 温度低。 三、1.(1)热量使空气中的氮和氧结合，形成 二氧化氨(2)抵达地面，转化为硝酸盐 2.第一个“然而”，强调突出土壤中容易流失 的硝酸盐得到了补给这一现象，引起读者 注意和思考，引出下文对土壤中硝酸盐得 到补给原因的说明；第二个“然而”，突出用 硝酸盐生产肥料只是最近的事，引出下文 对这之前生命是如何通过氮元素得以维持 的具体说明。 3.(1)“包括人类”说明“固氮细菌”的至关重 要涉及所有生命，没有例外，进而引起读者 注意。(2)“假定他们的观测和计算正确 无误”，补充说明弗朗兹布劳和波普的观测 和计算结果令人印象深刻，但未经权威认 证，体现了作者语言表达的严密性、准确性。 4.(示例一)没有适合的栏目，建议增加“闪电 的作用”这一栏目。本文主要说明了自然 界的闪电与陆地生命存续之间的关系及其 原理，体现了“闪电的作用”。 (示例二)可以放在“2化学反应”中。本文 主要说明闪电的作用，闪电之所以有助于 使土地肥沃并使陆地生命能够存在下去， 是由于在闪电出现后，空气中的氮和氧发 生一系列的化学反应。 被压扁的沙子 基础巩固 一、1.D点拨：“斥”读作“ch”。 2.D点拨：“核磁共震”应为“核磁共振”。 3.B 4.(1)下定义(2)作比较(3)列数字 二、“确实”一词充分肯定了科学家们检测的 结果，语言严谨、准确。 三、运用作比较的说明方法，说明同体积的被 压扁的沙子比普通的沙子重得多。 四、①恐龙灭绝②撞击说③火山说 ④撞击 素养提升 -、l.彗褶yǔnq7 2.A 3.主语这场旷世灾变与生命韧性的角力， 使地球开启了生命新纪元。（或“在这场旷 世灾变与生命韧性的角力中，地球开启了 生命新纪元。”) 二、1.括号里的文字是对“二氧化硅”的解释： 一方面指出“二氧化硅”就是沙子，另一方 面也强调只有非常纯的沙子才能被称为 “二氧化硅”。 2.两者的形成原因相同。都是通过超高压而 使得内部原子受挤压而变得紧密，从而形成。 3.“通常条件”将特殊情况排除在外，体现了 说明文语言的准确性、严密性。 4.举金刚石的例子，是因为人们对它比对斯 石英熟悉，可以比较容易地解释在没有压 力的情况下，斯石英可以恢复原始状态的 特性。 5.“似乎”与“肯定”连用，看似矛盾，实际上并 不矛盾。用“似乎”一词是因为无法确定地 壳深处有没有斯石英，而依据客观条件，又 可以肯定地推测出地壳深处有斯石英的存 在，所以“似乎”和“肯定”连用不仅不矛盾， 反而体现了说明文语言的准确性、严密性。 三、1.①大洋中脊是新的海洋洋壳生成的地 方；②大洋中脊相对其中轴线几乎是对称 的；③大多数大洋中脊的中轴线处存在一 个中央裂谷。 2.(1)“只不过”是“仅仅”的意思，准确地说明 了人们对海底山脉的认识时间并不长，并 不是很了解。(2)“几乎”表示十分接近， 准确、严谨地说明大洋中脊相对其中轴线 基本上是对称的。 3.①举例子，列举大西洋和东太平洋的例子， 具体说明了不同的大洋中脊其中央裂谷的 形态也不同；②列数字，准确说明了两个中 央裂谷的宽度和深度；③作比较，突出说明 了两个裂谷的差别很大。 4.C点拨：A项，“再次发现”表述不准确，应 为“再次确认大西洋底山脉的存在，还发现 大西洋底的山脉通过好望角，延伸到印度 洋”；B项，东太平洋中脊和印度洋中脊陆 续被发现应在二战前；D项，形成新的洋壳 的并非仅仅由地幔向上涌的灼热的岩浆， 还包括周围已软化的岩石。故选C。 第7课*月亮是从哪里来的 课前预习 l.liang tuǒji jie俘yuan疤凝 迄cansàn却频lido例外 2.(1)形容数量很少，没有几个。(2)没有 一个超出常例之外。表示全都如此。 3.千古天问：天文篇卞毓麟时间分裂 说大碰撞说 基础巩固 一、1.A点拨：B.“聚”应读作“jù”，“意”应为 “议”；C.“俘”应读作“”，“优”应为“忧”； D.“散”应读作“sàn”,“耐”应为“奈”。 2.B 3.（1)列数字、作比较(2)打比方(3)作比 较(4)分类别 二、不能删掉。“近似”表示“相近或相像但不 相同”，说明384400千米只是与地球赤道 周长的10倍大致相当，并非完全精确相 等。若删掉“近似”，会导致句子逻辑错误， 削弱文章的可信度。这体现了说明性文章 语言的准确性、严谨性。 三、将太平洋比作“疤痕”，用读者熟悉的生理 现象类比地质假说，把抽象的“星球分裂痕 迹”转化为具体可感的形象，增强文章的趣 味性。 四、①近②俘获 素养提升 一、1.f0源辑zài 2.A 3.B点拨：“关键板块”是偏正短语，“探索真 相”是动宾短语。两个短语的结构类型不 同。故选B。 4.一个火星大小的天体如宇宙保龄球般猛撞 地球，飞溅的物质在引力牵引下，逐渐聚合 成这颗与地球永恒相伴的星球。 二、1.介绍“分裂说”，层次分明：先解说基本内 容，再阐明合理之处，最后分析主要疑难。