第1单元 4 灯笼-2025-2026学年八年级下册语文同步辅导（统编版）

4.“他们朴实得就像那片高粱”表现了后生的 朴实美和沉静美；“百十个斜背响鼓的后 生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞 在你的面前”表现了这群后生的力量美和 豪放美。 三、1.①黄河口人代代与决堤黄河抗争的历 史②利津彻底整治后黄河口人的幸福欢 乐③黄河口的美丽景象与令人振奋的建 设前景 2.(1)运用比喻、对偶的修辞手法，把鼓声比 作“大地滚过的闷雷”，把铜擦闪光比作“高 天亮起的闪电”，句式整齐，节奏感强，突出 了威风锣鼓的气势。(2)运用排比的修 辞手法，“和黄河，和野荷，和苇丛，和如林 的抽油机”四个短语，一气而下，形象生动 地表现出威风锣鼓排山倒海的气势。 3.①展现出黄河口经过整治后美丽祥和、生 机勃勃的景象；②从侧面反映出黄河治理 的成功与显著效果；③表达了作者对于黄 河口治理成功的激动和喜悦之情；④暗含 着一股蓬勃旺盛的生命力，为下文再次描 绘黄河口威风锣鼓表演的热烈场景作了 铺垫。 4.几代滩区人曾把时间、精力和财力用在应 对黄河防汛、决堤险情上，深受其苦；如今 利津彻底整治，家园平安，黄河成为河口人 的福利，人们欢喜愉悦，用威风锣鼓来释放 心中的欢乐豪情，同时也表达了对成功治 理后的黄河不可割舍的热爱之情。因此， “威风锣鼓”才显得“这般动情”。 第4课*灯笼 课前预习 1.sòng域wò穆慕怅惘giang 褪qiǎoiáoxi卒 2.(1)争讼(2)调停，调解。(3)安静庄严。 (4)思念（自己敬仰的人）。(5)怅惘 (6)形容珠玉等声音清脆。(7)燎原 (8)温和欢乐的样子。(9)为人处世的 道理。 3.教育 基础巩固 一、1.B点拨：A项“穆”读作“m心”；C项 “锵”读作“giang”;D项“缀”读作“zhu”。 2.C点拨：A项“岁稍”应为“岁梢”；B项“絮 家常”应为“叙家常”；D项“官街”应为“官 衔”。 3.B点拨：A项排比，C项反问，D项引用。 4.(1)议论(2)记叙(3)抒情(4)抒情 二、一个“沸”字将静态的繁星动态化，化静为 动，突出了星星多、密、闪的情态，生动形 象，极具感染力。 三、将“心”比喻成“素丝”，生动形象地写出了 “我”那时思想单纯，不懂人情世故。 四、①祖父②保家卫国 素养提升 一、1.褪xi燎r6ng 2.虽然但是 3.B点拨：“隆重盛大”是并列短语，其他均 为偏正短语。 4.(示例)舞长龙，写福字，剪窗花，祈福化为 艺术表达 二、1.有行好的意思，使孤行客黑夜摸路，“四 面虚惊”时得到慰藉，表现了农乡人的淳 朴、善良。 2.运用了对比的表现手法，进士第的官衔灯 还在，而朱门已经褪色，二者形成对比，写 出族姊家的衰败，突出了岁月的沧桑、世事 的变迁。 3.①对灯笼的喜爱、对民俗的怀念、对时光的 怀念；②对亲人的思念、对家乡的怀念、对 变迁的感叹；③对历史的感伤、对国家的热 爱、对社会的担当。 三、1.(1)儿时盼马旅行图(3)大年赛马喜 庆图(5)端午骑马回家图 2.文章以童年和少年时期在家乡骑马为线 索。表达了对家乡浓浓的热爱之情。 3.不是。该段起了承上启下的作用，既承接 了上文，又引出了下文对家乡的爱，呼应了 主题。 4.略点拨：合理即可，要注意题目中关键信 息“成长的乐趣”，要围绕“美好动物带给自 己成长的乐趣”来写。 第二单元 第5课大自然的语言 课前预习 1.piān萌呈zài衰wi孕延 yan 2.(1)不再公开讲话，不再公开露面。这里指 昆虫无声无息、无影无踪。(2)满路，遍 地。(3)有关农业生产的谚语，是在长期 生产实践中总结出来的经验。(4)形容 春天美好的情景。 3.(1)竺可桢宛敏渭地理学(2)物候学 事理 基础巩固 一、1.C点拨：A项中“融”读作“rong”;B项 中“长”读作“Zhǎng”;D项中“而”读作“ér”。 2.(1)B(2)C(3)A 3.B 4.(1)摹状貌(2)作比较、列数字、举例子 (3)作比较 二、“左右”一词，准确、周密，体现了说明文语 言的科学性和准确性。 三、这句话既，点明了文题，又介绍了所要说明 的内容一一物候现象。同时，这句话将物 候现象比作“大自然的语言”，形象生动，新 颖别致，能激发兴趣，引人入胜。 四、①物候学②纬度③古今④意义 素养提升 一、1.韵瑰 huòni 2.在“意味”后加“的节气”。 3.、 4.C点拨：A项，“准确对应”“田园风味”“整 面天空”是偏正短语，“感到骄傲”是动宾短 语，故本项“短语结构类型都相同”的表述 错误；B项，该句的主干是“它们体现简约 性和表意美”，故本项表述错误；D项，该句 的主语是“春天”，“到了惊蛰”是句首状语， 故本项表述错误。故选C。 二、1.纬度差异、经度差异、高下的差异、古今 的差异。 2.“一定”在这里是“特定”的意思，起限制性 作用。说明秋冬之交，天气晴朗的空中，只 有在特定的高度上气温才比低处高，并不 是所有高度都如此。它体现了说明文语言 的准确性和严密性。 3.“前者”指1741到1750年十年平均的春初 七种乔木抽青和开花日期，“后者”指1921 到1930年十年平均的春初七种乔木抽青 和开花日期。第④课 1.给下列加点的字注音或根据拼音写词语。 争讼( 领yù( 斡旋( 静m心( 思mù( chang wang( 锵然( ) tui( )色 幽悄( ) 燎原( ) 熙熙然( 马前zú( 2.解释下列词语或根据意思写出相应的词语。 (1) :因争论而诉讼。 (2)斡旋： (3)静穆： (4)思慕： 一、基础积累 1.下列词语中加点字的字音完全正确的一项是 A.争讼(sòng) 斡旋(wò) 静穆(mò) 夜深星阑(ldn) B.怅惘(wang) 熙熙然() 暖融融(rong) 马前卒(zú) C.思慕(mù) 锵然(jiang) 春宵(xiao) 星火燎原(Iiáo) D.神龛(kan) 羁绊(ban) 吩咐(fen) 零星点缀(zui) 灯 笼 课前预习 (5) :惆怅迷惘；心里有事，没精打采。 (6)锵然： (7) :(大火)延烧原野。 (8)熙熙然： (9)人情世故： 3.文学常识填空。 吴伯箫(1906一1982)，原名熙成，山东莱 芜人，散文家、 家。主要著作有《羽 书》《难老泉》《黑红点》《北极星》《我还没有见 过长城》《忘年》等。 ?我的疑问： 基础巩固 2.下列各句中没有错别字的一项是() A.岁稍寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰 火，是孩子群里少有例外的事。 B.伴着我们的除了李老五的絮家常，便是一 把腰刀、一具灯笼 C.那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。 D.进士第的官街灯该还有吧，垂珠联珑的朱 门却早已褪色了。 3.下列句子中没有使用修辞手法的一项是( A.提起灯笼，就会想起三家村的犬吠，村中 老头呵狗的声音；就会想起庞大的晃荡着 的影子，夜行人咕咕噜噜的私语；想起祖 父雪白的胡须，同洪亮大方的谈吐。 B.乡俗还愿，唱戏、挂神袍而外，常在村头高 挑一挂红灯。仿佛灯柱上还照例有些松 柏枝叶做点缀。 C.家来睡，不是还将一挂小灯悬在床头吗？ D.虽然，“…好一似扬子江，驾小舟，风狂浪 大，浪大风狂”的汉献帝也许有灯笼做伴，但 那时人的处境可悯，蜡泪就怕数不着长了。 4.指出下列句子运用的表达方式。 (1)虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜 欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。( (2)放在暗屋子里就哭的宝儿，点亮了灯哭声 就止住了。( (3)那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着 的。( ) (4)你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼 下的马前卒。( 二、重点词语品析 “连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱 皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照 路的灯笼。”品析加点字的表达效果。 三、重点语句品析 “那时自己对人情世故还不懂，好听点说， 心还像素丝样纯洁，什么争讼吃官司，是不在自 己意识领域的。”从修辞的角度赏析句子。 四、整体感知 【新考点·思维导图】根据对课文内容的理 解，补全下面的思维导图。 引出话题 喜欢灯笼 提灯迎① 上灯学 乡俗还愿挂红灯 爱灯笼 灯 元宵观灯、猜灯谜 笼 回忆往事 念亲情 族姊远嫁 保国家 纱灯描红 想象宫灯 挑灯看剑 抒发情怀 —② 一、语段练习 从传统走向现代，从农耕文明发展到工业 文明、信息文明，春节仪式( )发生了不同 程度的变化，()一如既往的隆重盛大，成 为中华民族一个永不tuì色的文化符号。春节 前夕，国内“春运”大军纷纷开始迁徙，海外游子 跨越山海回归故里，全球华人一起熙熙然地迎 接这一盛大的节日。贴春联，吃饺子，拜大年 团圆化为文化基因；挂灯笼，穿汉服，拍簪花照， “国潮”化为时尚注脚； …春节如iá0原的一把火，驱散人们 奋斗的疲惫；又似一盏纱灯，暖融融地挂在我们 心头。真不愧是我们传统文化的，点睛之笔。 1.为语段中加点的字注音或根据拼音写汉字。 tui( )色 熙熙然( liao( )原 暖融融( 2.请在括号中填写恰当的关联词语。 3.语段中画横线的短语中，类型不同于其他三 项的一项是() A.农耕文明 B.隆重盛大 C.文化符号 D.点睛之笔 4.仿照画波浪线的句子进行补写，使之与前面 句子构成排比。 二、课内重点语段阅读 乡俗还愿，唱戏、挂神袍而外，常在村头高 挑一挂红灯。仿佛灯柱上还照例有些松柏枝叶 做点缀。挂红灯，自然同盛伏舍茶、腊八施粥一 样，有着行好的意思；松柏枝叶的点缀，用意却 养提升 不甚了然。真是，若有孤行客，黑夜摸路，正自 四面虚惊的时候，忽然发现星天下红灯高照，总 会以去村不远而默默高兴起来的吧。 唐明皇在东宫结绘彩为高五十尺的灯楼， 遍悬珠玉金银而风至锵然的那种盛事太古远 了，恨无缘观赏。金吾不禁的那元宵节张灯结 彩，却曾于太平丰年在几处山城小县里凑过热 闹：跟了一条龙灯在人海里跑半夜，不觉疲乏是 什么，还要去看庆丰酒店的跑马灯，猜源亨油坊 出的灯谜。家来睡，不是还将一挂小灯悬在床 头吗？梦都随了蜡火开花。 想起来，族姊远嫁，大送大迎，曾听过彻夜的 鼓吹，看满街的灯火；轿前轿后虽不像《宋史·仪 卫志》载，准有打灯笼子亲事官八十人，但辉煌 景象已够华贵了。那时姊家仿佛还是什么京 官，于今是破落户了。进士第的官衔灯该还有 吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。 用朱红在纱灯上描宋体字，从前很引起过 自己的喜悦；现在想，当时该并不是传统思想， 或羡慕什么富贵荣华，而是根本就爱那种玩意， 如同黑漆大门上过年贴丹红春联一样。自然， 若是纱灯上的字是“尚书府”或“某某县正堂”之 类，懂得了意思，也会觉得不凡的；但普普通通 一家纯德堂的家用灯笼，可也未始勾不起爱 好来。 宫灯，还没见过；总该有翠羽流苏的装饰 吧。假定是暖融融的春宵，西宫南内有人在趁 了灯光调绿嘴鹦鹉，也有人在秋千索下缓步寻 一脉幽悄，意味应是深长的。虽然，“…好一 似扬子江，驾小舟，风狂浪大，浪大风狂”的汉献 帝也许有灯笼做伴，但那时人的处境可悯，蜡泪 就怕数不着长了。 最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时 候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几 个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公 吗？雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是 同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧 班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。 唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把 数探海灯，数燎原的一把烈火！ 1.选文第1段中“乡俗还愿，唱戏、挂神袍而外， 常在村头高挑一挂红灯”中“村头高挑一挂红 灯”有什么意思？表现了什么？ 2.选文第3段画横线句运用了什么表现手法？ 有何作用？ 3.作者运用散文的自由笔法，抒写了关于灯笼 的许多记忆，字里行间都凝聚着丰富而复杂 的情感，请你从不同角度写出作者要表达的 思想感情。 三、延伸阅读 马（节选） 吴伯箫 ①也许是缘分，从孩提时候我就喜欢了马。 三四岁，话怕才咿呀会说，亦复刚刚记事，朦胧 想着，仿佛家门前，老槐树荫下，站满了大圈人， 说不定是送四姑走呢。老长工张五，从东院牵 出马来，鞍鞯都已齐备，右手是长鞭，先就笑着 嚷：跟姑姑去吧？说着一手揽上了鞍去，我就高 兴着忸怩学唱：骑白马，吭铃吭铃到娘家…大 家都笑了。准是父亲，我是喜欢父亲而却更怕 父亲的，说：下来吧！小小的就这样皮。一团高 兴全飞了。下不及，躲在了祖母跟前。 ②人，说着就会慢慢儿大的。坡里移来的 小桃树，在菜园里都长满了一握。姐姐出阁了 呢。那远远的山庄里。每次搬回来住娘家，母 亲和我们弟弟，总是于夕阳的辉照中，在庄头眺 望的。远远听见了銮铃声响，隔着疏疏的杨柳， 隐约望见了在马上招手的客人，母亲总禁不住先 喜欢得落泪。我们也快活得像几只鸟，叫着跑着 迎上去。问着好，从伙计的手中接过马辔来，姐 姐总说：“又长高了。”车门口，也是彼此问着好； 客人尽管是一边笑着，偷回首却是满手帕的泪。 ③家乡的日子是有趣的。大年初三四，人 正闲，衣裳正新，春联的颜色与小孩的兴致正 浓。村里有马的人家，都相将牵出了马来。雪 掩春田，正好驰骤竞赛呢。总也有三五匹吧，骑 师是各自当家的。我们的，例由比我大不了几 岁的叔父负责，叔父骑腻了，就是我的事。观众 不少啊：村里的祖伯叔，兄弟行辈，年老的太太， 较小的邻舍侄妹，一凑就是近百的数目。崭新 的年衣，咳笑的乱语，是同了那头上亮着的一碧 晴空比着光彩的。骑马的人自然更是鼓舞有加 喽。一鞭扬起，真像霹雳弦惊，飕飕的那耳边风 丝，恰应着一个满心的矜持与欢快。驰骋往返， 非到了马放大汗不歇。毕剥的鞭炮声中，马打着 响鼻，像是凯旋，人散了。那是一幅春郊试马图。 ④那样直到上元，总是有马骑的亲戚家人 来往，驴骡而外，代步的就是马。那些日子，家 里最热闹，年轻人也正蓬勃有生气。姑表堆里， 不是常常少不了戏谑吗？春酒筵后，不下象棋 的，就出门遛几趟马。 ⑤孟春雨霁，泥泞的道上，骑了马看卷去的 凉云，麦苗承着残滴，草木吐着新翠，那一脉清 鲜的泥土气息，直会沁人心脾。残虹拂马鞍，景 致也是宜人的。 ⑥端午，正是初夏，天气多少热了起来。穿 了单衣，戴着箬笠，骑马去看戚友，在途中，偶尔 河边停步，攀着柳条，乘乘凉，顺便也数数清流 的游鱼，听三两渔父，应着活浪活浪的水声，哼 着小调儿，这境界一品尚书是不换的。不然，远 道归来，恰当日衔半山，残照红于榴花，驱马过 三家村边，酒旗飘处，斜睨着“闻香下马”那么几 个斗方大字，你不馋得口流涎吗？才怪！鞭子 垂在身边，摇摆着，狗咬也不怕。“小妞！吃饭 啦，还不给我回家！”你瞧，已是吃大家饭的黄昏 时分了呢。把缰绳一提，我也赶我的路，到家掌 灯了，最喜那满天星斗。 ⑦真是家乡的日子是有趣的。 ⑧当学生了。去家五里遥的城里。七天一 回家，每次总要过过马瘾的。东岭，西洼，河埃， 丛林，踪迹殆遍。不是午饭都忘了吃吗？直到 父亲呵斥了，才想起肚子饿来。反正父亲也是 喜欢骑马的，呵斥那只是一种担心。啊，生着气 的那慈爱喜悦的心啊！ (选自《现代散文鉴赏辞典》，有删改) 1.选文共描绘了与马有关的哪几幅图画？请根 据下面提示分别概括。 (1) (2)媳妇下马省亲图 (3) (4)孟春走马踏青图 (5) 2.文章以什么为线索？表达了怎样的感情？ 3.第⑦段文字是不是多余之笔？请结合文章内 容说说你的理解。 4.作者没有直接描绘马的形象，而是写了马带 给自己童年、少年成长的乐趣。也许你也有 过类似的经历，请用一段文字描绘你心目中 美好动物的形象。