第1单元 3 安塞腰鼓-2025-2026学年八年级下册语文同步辅导（统编版）

第③课 1.给下列加点的字注音。 瞳仁( 亢奋( 羁绊( ) 山崖( 冗杂( 烧灼( 磅礴( 淋漓( 戛然( ) 2.根据课文内容填空。 后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着， )地搏击着，( )地搏击着。 它( )着你，( )着你，( )着 你。它使你从来没有如此( )地感受到 生命的存在、活跃和强盛。它使你( 于那农民衣着包裹着的躯体，那( )着 一、基础积累 1.下列各组词语中加点字注音全部正确的一项 是() A.蓦然(mò) 磅礴(pdng) 晦暗(hui) 惊心动魄(pò) B.亢奋(kàng) 烧灼(zhu6) 战栗(chan) 咝溜溜(1iū) C.羁绊(bàn) 淋漓(Iin) 闭塞(sai) 茂腾腾(tng) D.冗杂(rng) 瞳仁(tong) 恬静(tian) 戛然而止(gá) 2.下列句子标点符号使用有误的一项是( A.使人想起：“落日照大旗，马鸣风萧萧！” B.后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾 安塞腰鼓 课前预习 红豆角角老南瓜的躯体，居然可以( 出那么奇伟磅礴的能量！ 3.本文的作者是 ,陕西延安人，作家， 曾获首届鲁迅文学奖。本文通过对安塞腰鼓 宏伟的场面、雄壮的声响、击鼓的后生和奇丽 的 四个画面的生动描写，赞美了安 塞腰鼓的热烈、激越、豪放以及它所蕴含的蓬 勃 表达了黄土高原上的人们渴望 冲破束缚，并过上幸福生活的美好愿望。 ?我的疑问： 基础巩固 速地搏击着，大起大落地搏击着。 C.痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都 在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！ 奔突！辐射！翻飞！升华！ D.人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片 3.给下面文段划分朗读节奏。 使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦 暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！ 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。 是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！ 好一个安塞腰鼓！ 4.对下列各句的修辞手法依次判断正确的一项 是() (1)多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不 得这样的腰鼓。 (2)使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗， 尔后最终永远明晰了的大彻大悟！ (3)它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。 (4)黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后 生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的 搏击！ A.借喻 顶真 排比 拟人 B.借喻 回环 排比 拟人 C.暗喻 顶真 排比 拟人 D.暗喻 回环 排比 拟人 二、重点词语品析 “这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了， 使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界 立即变得亢奋了。”这句话中加点的词语有何 作用？ 一、语段练习 少年当如安塞腰鼓！骤雨般的鼓点里蕴藏 着追风赶月的执着，旋风似的流苏中飞扬起洒 脱不的奋发， 三、重点语句品析 “它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体， 那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释 放出那么奇伟磅礴的能量！”如何理解这句话的 含义？ 四、整体感知 【新考点·思维导图】根据对课文内容的理 解，补全下面的思维导图。 表演前：似乎从来不曾响过 气势雄浑 安 响声① 表演中搏击心灵 鼓 舞姿奇丽 鼓点激昂 表演后：世界出奇地② 泰养提升 没有江南烟雨的缠绵，只有高原烈日的强健：挣 脱“躺平”的泥沼，冲破“内卷”的藩篱，用鼓槌击 碎怯懦，让每一步跳跃都成为生命的宣言。正 如黄土地需要鼓声唤醒，少年郎亦需要鼓声赋 能一一朴实沉静如高粱，活跃搏击如斗虎。少 年们，请你汲取安塞腰鼓的能量，用震hàn天 地、强盛有力的姿态，向世界展现中国“后浪”的 模样。 1.为语段中加点的字注音或根据拼音写汉字。 旋风( ) 不i( 强健( ) 震han( 2.下面选项中与“安塞腰鼓”短语类型不相同的 一项是( ) A.江南烟雨 B.击碎怯懦 3.请你仿照画波浪线的句子，结合课文内容，在 语段横线处补写一句合适的话。 二、课内重点语段阅读 一群茂腾腾的后生。 他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就 像那片高粱。 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了 他们的衣衫。 他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体 一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。 但是： 看！ 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十 个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起 的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的 鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦 跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样， 是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮 阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇—一安塞 腰鼓！ 1.选文前四段写的是表演前的情况，背景是 ；人物是 ;性格是 ;神情是 ;而腰鼓 则是 2.选文中“发狠了，忘情了，没命了”这三个短语 可以调换顺序吗？请说说你的理由。 3.选文为什么要先写南风吹动了高粱叶子和后 生们的衣衫，又写后生们的沉稳而安静的神 情和“呆呆的”腰鼓？ 4.在选文中找出表现这群后生的两个比喻句， 并分别指出它们的表达效果。 三、延伸阅读 黄河口的威风锣鼓 王剑冰 ①一群红上衣红裤子的人，就像一个模子 里倒出来，一样的耀眼。前面的手拿铜镲，后面 的拥着大鼓。鼓声起处，如大地滚过的闷雷；铜 镲闪间，似高天亮起的闪电。雷，闪，雷，闪，雷 闪，雷闪，雷闪！一只只甩起的重头鼓槌，一片 片拍天的金黄镲片… ②鼓槌和花镲变换起花样，一两百人的阵 容，起伏推涌，推涌起伏。让人想到一次次洪峰 的冲击，一座座堤坝的高垒，一排排人墙的坚 持，领舞的女子忍不住，从高台上跳下，跳入这 波涛中。波涛更加亢奋了。从小就见识过漫漫 大水、从小就担惊受怕的这群汉子、这群婆娘， 把自己变成了涛，化作了浪。 ③周围看的人，血压在升高，心跳在加速， 忍不住跟着眩晕，跟着摇摆，跟着喊叫；嗨嗨嗨， 嗨嗨嗨！嗨嗨嗨嗨，嗨嗨嗨一 ④你说幸福是什么？幸福就是眼前的快 乐。汗水在流淌，在飞迸，你的我的他的挥洒在 一起，搅和在一起…怎么还有泪水？看到你 的泪水，我的眼睛瞬间迷蒙。 ⑤我觉得我是了解你的，我了解汗水的质 量与泪水的含量。 ⑥你是谁的媳妇？你是谁的奶奶？还有 你，你是谁的爷爷？我想拉着你们问一问你们 的家庭，聊一聊你们的生活。我见过黄土高坡 的安塞腰鼓，见过壶口瀑布的斗鼓，却没有见到 威风锣鼓这般动情，这场面太大，这锣鼓太震， 这是在黄河口！ ⑦这里的每一个人，都与黄河有着紧密的 关系，以前人们听到雷声，望见闪电心就慌，大 雨又要来了，黄河又要涨了！黄河九九八十一 道弯，走到这里要入海了，还是汹汹浑浑，怒浪 冲天，不定什么时候就冲出了堤坝。那个时候， 百姓苦啊，房屋不保，庄稼无收，黄河滩区多少 村，哪个村没有进过水？ ⑧不敢想起从前，多少年前，利津以一壤之 地纳千里洪波，为鲁北漕运、盐运的要道。然而 那店铺栉比、商贾云集的景象早已不再，热闹着 无数船只无数人声的铁门关也埋没于黄浪之 下。不敢想迎着黄水头的王庄险工【注释】，多少 次大水与坝头几乎同归于尽。一百年间，黄河 在这里摇首摆尾，决口改道了五十多次！ ⑨一代代人为此耗尽了时光。春天迎春 汛，秋天忙秋汛，冬天防凌汛。滩区人把精力和 财力，都用在了垫台子、盖房子上。“爱黄河，恨 黄河，离了黄河不能活。”黄河口的百姓，对黄河 体味得深，他们的手脚、他们的面容都已同黄河 搅在一起，就像他们舍不去的家，那家被冲了一 次又一次，垫高了一回又一回。 ⑩这次看到的，是利津一次彻底的整治。 基台将新房高高托上去，整个村子都被高高地 托上去。在高台上瞭望着黄河，心里变得踏实。 十九个黄河沿岸村庄都是如此，顺畅的道路、绿 色的植被和养殖基地、蔬菜基地，成了乡村旅游 目的地。大水给佟家村留下的水荡和老屋，成 了另一种景色，不少人来寻找灵感和乐趣。 ①我真正见识了王庄险工，急转弯处的大 水，如一只狂怒的怪兽横冲直撞，每一撞都水花 迸裂，惊心动魄。谁忍不住发出了叫喊：奶奶， 这么大的水头！现在这水头遇到了铁壁铜墙， 随你撞去，撞散架了，默默远去。 ②红掌花的红掌拔着清波，蝴蝶兰猛地蓝 一下。还有野荷，硕大的荷叶捧着夕阳摇晃。 更多的是苇，苇花子泛着白光，前浪后浪地赶， 似乎那么赶，能赶到大海。无数白色的鸟在蓝 天下画着孤线，朋友说，这里集中了全世界约三 分之一的白鹳。除了白鹳，还有白鹤、丹顶鹤、 黑嘴鸥。绿野中起伏的，还有一座座红色的抽 油机。再往前的大海上，是威震四方的钻井 平台。 ③大雁列阵而过，台风要来了，后面还有霜 雪，还有冰凌。但河口人已没有什么好怕的，他 们站在黄河大堤上，看着滔滔涌涌的黄浪，就像 看着十万亩小麦浩荡的景象。 ④威风锣鼓仍然在响，众志所趋的气势，和 黄河，和野荷，和苇丛，和如林的抽油机涌在一 起。女声的尖嗓，男声的粗吼，同锣鼓铜镲混在 一起。那是痛快的迸发，是放浪的欢畅。你看 啊，随着鼓，随着镲，随着吼叫，他们扑伏又起 来，跳起再蹲下，他们往左边歪，他们往右边歪 …他们不停地起伏，不停地斜歪，不停地狂 喊，直搅得这一片天地山海轰鸣，烟尘蒸腾！ ⑤入海口一片苍茫，从天上来的黄河，浩浩 荡荡，又流到了天上。 (节选自《散文百家》，有改动) 【注释】险工：因为黄河具有“悬河”的特点， 所以黄河下游干流堤防及主要支流河口段堤防 是管理的重点。黄河堤防大都是由堤防和坝 垛、护岸所构成。为了防止水流淘刷，在直接临 河的堤段上修筑的丁坝、垛和护岸工程，称为 “险工”。 1.文章首先描写了震撼人心的锣鼓表演场面 然后分三个层次，依次写了① ,② ③ ;最后再次 描绘威风锣鼓的热烈场景。 2.从修辞手法的角度赏析下面的句子。 (1)鼓声起处，如大地滚过的闷雷：铜镲闪间， 似高天亮起的闪电。 (2)威风锣鼓仍然在响，众志所趋的气势，和 黄河，和野荷，和苇丛，和如林的抽油机涌 在一起。 3.请结合文章内容简要分析第②段中景物描写 的作用。 4.阅读第⑥段画波浪线的句子，结合上下文的 相关内容，说说为什么作者认为黄河口的“威 风锣鼓这般动情”。4.(1)对延安新区建设的描绘，展现了延安翻 天覆地的变化，间接抒发了作者对延安发 展的自豪与欣慰之情。(2)直接抒发了 作者面对延安巨变时的复杂心情，既有熟 悉感又有陌生感，表达了深深的感慨。 5.(示例)文中画波浪线的句子表达了对延安 建设成就的赞美之情。“锁在”“闭塞”、三 个“通了”等词语应重读，以体现前后的对 比，达到突出写作对象的目的。 第3课*安塞腰鼓 课前预习 l.tong kàng jT ya rǒng zhuo pang lin jia 2.疾速大起大落震撼烧灼威逼鲜 明惊异消化释放 3.刘成章舞姿生命力 基础巩固 一、1.A点拨：B项中“战”应读“zhàn”; C项中“塞”为多音字，在这里读“s⊙”； D项中“冗”应读“rng”,“戛”为多音字，在 这里读“jid”。 2.A点拨：“想起”后的文字不属于具体的心 理活动描写，而只表示所想的内容时，“想” 后一般只用冒号不用引号，A项应去掉引 号。故选A。 3.使人/想起：落日/照大旗，马鸣/风萧萧！ 使人/想起：千里的雷声/万里的闪！ 使人/想起：晦暗了又明晰，明晰了/又晦 暗，尔后/最终/永远明晰了的/大彻大悟！ 容不得/束缚，容不得/羁绊，容不得/闭塞。 是/挣脱了、冲破了、撞开了的/那么一股劲！ 好一个/安塞腰鼓！ 4.D点拨：(1)把“多水的江南”比作“易碎的 玻璃”，由喻词“是”可以看出，运用了比喻中 的暗喻的修辞手法。(2)“晦暗了又明晰” “明晰了又晦暗”两句回环往复，运用了回 环的修辞手法。(3)连着使用三个“…着 你”结构，运用了排比的修辞手法。(4)把 黄土高原拟人化，“生养”本属于人的特性， 用在这里形容黄土高原，运用了拟人的修 辞手法。 二、加点的词语突出了安塞腰鼓撼人心魄的 力量。 三、这里的人们生活条件艰苦，可他们那“消 化着红豆角角老南瓜的躯体”中包含着自 然、健康的生命。这原始的生命之气，并没 有因为生活的贫苦和闭塞而丧失希望，生 命的能量就在这原始的、沉重的躯壳内奔 突，一旦喷发，这种力量必然是奇伟的、磅 礴的、令人震惊的。 四、①震天②寂静 素养提升 一、l.uàn羁jiàn撼 2.B点拨：“安塞腰鼓”与“江南烟雨”均为偏 正短语，“击碎怯懦”是动宾短语。 3.(示例)响雷般的鼓点中释放着奇伟磅礴的 倔强 二、1.一片高粱地一群茂腾腾的后生朴实 沉稳而安静呆呆的，似乎从来不曾响过 2.不可以调换顺序。因为“发狠了，忘情了， 没命了”这三个短语虽然从语法上来看是 并列关系，但从情感表达上来看，一个比一 个强烈，因此不能调换顺序。 3.动静结合，更衬托出后生们的英姿。写人 和鼓的静则是为下文写腰鼓表演蓄势。 4.“他们朴实得就像那片高粱”表现了后生的 朴实美和沉静美；“百十个斜背响鼓的后 生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞 在你的面前”表现了这群后生的力量美和 豪放美。 三、1.①黄河口人代代与决堤黄河抗争的历 史②利津彻底整治后黄河口人的幸福欢 乐③黄河口的美丽景象与令人振奋的建 设前景 2.(1)运用比喻、对偶的修辞手法，把鼓声比 作“大地滚过的闷雷”，把铜擦闪光比作“高 天亮起的闪电”，句式整齐，节奏感强，突出 了威风锣鼓的气势。(2)运用排比的修 辞手法，“和黄河，和野荷，和苇丛，和如林 的抽油机”四个短语，一气而下，形象生动 地表现出威风锣鼓排山倒海的气势。 3.①展现出黄河口经过整治后美丽祥和、生 机勃勃的景象；②从侧面反映出黄河治理 的成功与显著效果；③表达了作者对于黄 河口治理成功的激动和喜悦之情；④暗含 着一股蓬勃旺盛的生命力，为下文再次描 绘黄河口威风锣鼓表演的热烈场景作了 铺垫。 4.几代滩区人曾把时间、精力和财力用在应 对黄河防汛、决堤险情上，深受其苦；如今 利津彻底整治，家园平安，黄河成为河口人 的福利，人们欢喜愉悦，用威风锣鼓来释放 心中的欢乐豪情，同时也表达了对成功治 理后的黄河不可割舍的热爱之情。因此， “威风锣鼓”才显得“这般动情”。 第4课*灯笼 课前预习 1.sòng域wò穆慕怅惘giang 褪qiǎoiáoxi卒 2.(1)争讼(2)调停，调解。(3)安静庄严。 (4)思念（自己敬仰的人）。(5)怅惘 (6)形容珠玉等声音清脆。(7)燎原 (8)温和欢乐的样子。(9)为人处世的 道理。 3.教育 基础巩固 一、1.B点拨：A项“穆”读作“m心”；C项 “锵”读作“giang”;D项“缀”读作“zhu”。 2.C点拨：A项“岁稍”应为“岁梢”；B项“絮 家常”应为“叙家常”；D项“官街”应为“官 衔”。 3.B点拨：A项排比，C项反问，D项引用。 4.(1)议论(2)记叙(3)抒情(4)抒情 二、一个“沸”字将静态的繁星动态化，化静为 动，突出了星星多、密、闪的情态，生动形 象，极具感染力。 三、将“心”比喻成“素丝”，生动形象地写出了 “我”那时思想单纯，不懂人情世故。 四、①祖父②保家卫国 素养提升 一、1.褪xi燎r6ng 2.虽然但是 3.B点拨：“隆重盛大”是并列短语，其他均 为偏正短语。 4.(示例)舞长龙，写福字，剪窗花，祈福化为 艺术表达 二、1.有行好的意思，使孤行客黑夜摸路，“四 面虚惊”时得到慰藉，表现了农乡人的淳 朴、善良。 2.运用了对比的表现手法，进士第的官衔灯 还在，而朱门已经褪色，二者形成对比，写 出族姊家的衰败，突出了岁月的沧桑、世事 的变迁。