第5单元 17 屈原（节选）-2025-2026学年九年级下册语文同步辅导（统编版2016）

第五单元 第⑦课屈原（节选） 课前导练 1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 B.脾睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。 徘徊( )( 伫立( C.徘徊：在一个地方来回地走。 脾睨( )( ) 污秽( D.浩浩荡荡：形容水势很大。 咆哮( )( ) 稽首( 3.文学常识填空。 迸射( ) 木梗( 本文的作者是 作家、 虐待( ) 脚Iiào( ) 家、古文字学家。其代表作有诗集 波lan( XT( )利 》星空》，历史剧《 》等。 驰chěng( 雷ting( 2.下列词语解释有误的一项是( ?我的疑问： A.稽首：古代的一种跪拜礼，行礼时跪下，两 手拱合到地，头靠在手上。 第1课时 课后巩固 一、基础积累 2.根据拼音，在下列括号中填入正确的汉字。 1.下列加点字词注音有误的一项是( (1)我要漂流到那没有阴谋、没有污hui A.颈项(jing) 脚镣(Iiào) )、没有自私自利的没有人的小岛 沉吟(yin) 江堤(d) 上去呀！ B.脾睨(pini) 稽首(qi) (2)啊，电！你这宇宙中最( )利的 弥补(mi) 侍候(shi) 剑呀！ C.劈开(pI) 鞭挞(dà) (3)我看见婵娟被人nue( )待，我看见 瘦削(xue) 雷霆(ting) 你挺身而出，指天画地有所争论。 D.忏悔(chan) 虐待(nuè) (4)我们只有雷霆，只有闪电，只有风暴，我们 鞠躬(j0) 诡谲(jue) 没有tuo( )泥带水的雨！ 3.下列句子书写全都正确的一项是( D.你，你这土偶木梗，你这没心肝的，没灵魂 A.你可以使那洞庭湖，使那长江，使那东海， 的，我要把你烧毁，烧毁，烧毁你的一切。 为你翻波涌浪，和你一同地大声咆孝啊！ (运用反复、排比、反问的修辞手法，无比 B.发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙， 愤怒地斥责恶神，有力地表达了爱憎的情 阴惨的宇宙，暴炸了吧！ 感，增强了语句的气势。) C.让那赤条条的火滚动起来，像这风一样，像 二、整体感知 那海一样，滚动起来，把一切的有形，一切 :1.靳尚和郑詹尹二人的对话与屈原的独白有什 的污晦，烧毁了吧，烧毁了吧！ 么联系？ D.你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有 什么德能？ 4.下列句中加点的成语运用不恰当的一项是 ) A.如果剧本不好，你就是哗众取宠，也不能 把它变成一出成功的好戏。 B.郭沫若借屈原的悲剧，展示了光明与黑暗， 正义与邪恶的尖锐、激烈的斗争，起到了 借古讽今、古为今用的作用。 C.下了几天的雨，操场上拖泥带水，泥泞不 堪，体育课又泡汤了。 2.课文塑造了一个怎样的屈原形象？屈原的形 D.新思潮正以排山倒海之势、雷霆万钧之力， 象有何象征意义？ 磅礴于全世界。 5.下列句子分析解说有误的一项是( A.风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！ (运用拟人、呼告、反复的修辞手法，强烈 地表现了屈原对风的热切期盼和对黑暗 势力的痛恨。) B.那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀！那 是自由，是跳舞，是音乐，是诗！（运用排 比的修辞手法，热切歌颂了人民群众。) C.你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑 暗，劈开，劈开，劈开！（运用了反复的修 辞手法，表达了诗人要打破黑暗、迎来光 明的坚定信心和迫切的心情。) 第2课时 课后巩固 一、重点词语品析 2.在戏剧中，人物的独白是其内心世界的展现。 诗人运用丰富的想象，赋予了下列形象哪 分析下面句子中蕴含着人物怎样的内心情感。 些象征意义？这样写有什么表达效果？ (1)电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的 (1)风、雷、电： 剑。你劈吧，劈吧，劈吧！ (2)洞庭湖、东海、长江： (3)有形的长剑： (4)无形的长剑： (5)“土偶木梗”的群像： (6)没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有 人的小岛： 表达效果： (2)你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有 什么德能？ 二、重点句子品析 1.说说下面的句子对表现屈原的形象有什么 作用。 那家伙惯会收揽人心，把他囚在这里，都 城里的人很多愤愤不平。再缓三两日，消息 一传开了，会引起更大规模的骚动。待消息 (3)眼泪有什么用啊？我们只有雷霆，只有闪 传到国外，还会引起关东诸国的非难。 电，只有风暴，我们没有拖泥带水的雨！ 三、整体感知 四、课内重点语段阅读 1.下列关于课文的说法不正确的一项是( 屈原（向风及雷电）风！你咆哮吧！咆 A.本文多用呼告、排比、反复、拟人等修辞手 哮吧！尽力地咆哮吧！在这暗无天日的时候， 法，有利于将积聚于人物内心的情感的激 一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候，正 流直接喷泻出来，使观众产生强烈的共鸣。 是应该你咆哮的时候，应该你尽力咆哮的时候！ B.本文借历史上屈原的悲剧，展示了现实世 尽管你是怎样的咆哮，你也不能把他们从 界光明与黑暗、正义与邪恶、爱国与卖国 梦中叫醒，不能把死了的吹活转来，不能吹掉这 的尖锐、激烈的斗争，鞭挞了国民党反动 比铁还沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走 派的黑暗统治，起到了“借古讽今，古为今 一些灰尘，吹走一些沙石，至少可以吹动一些花 用”的作用。 草树木。你可以使那洞庭湖，使那长江，使那东 C.分析本文中屈原的内心情感后发现，屈原 海，为你翻波涌浪，和你一同地大声咆哮啊」 是一个爱国爱民、忠贞不屈，有着浩然正 啊，我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思 气和英勇无畏的斗争精神的人。 念那东海，那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀」 D.历史剧是史实的复写，因此本文中的屈原 那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀！那是自 同他的原型完全一样。 由，是跳舞，是音乐，是诗！ 2.下面这段话在文中有什么作用？ 啊，这宇宙中的伟大的诗！你们风，你们 屈原手足已戴刑具，颈上并系有长链，仍 雷，你们电，你们在这黑暗中咆哮着的，闪耀着 着其白日所着之玄衣，披发，在殿中徘徊。因 的一切的一切，你们都是诗，都是音乐，都是跳 有脚镣，行步甚有限制，时而伫立脾睨，目中 舞。你们宇宙中伟大的艺人们呀，尽量发挥你 含有怒火。手有举动时，必两手同时举出。 们的力量吧。发泄出无边无际的怒火，把这黑 如无举动时，则拳曲于胸前。 暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！ 雷！你那轰隆隆的，是你车轮子滚动的声 音？你把我载着拖到洞庭湖的边上去，拖到长 江的边上去，拖到东海的边上去呀！我要看那 滚滚的波涛，我要听那镗镗鞳鞳的咆哮，我要漂 流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没 有人的小岛上去呀！我要和着你，和着你的声 音，和着那茫茫的大海，一同跳进那没有边际的 没有限制的自由里去！ 啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！我的 长剑是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的 长剑，你不能拔去我无形的长剑呀。电，你这宇 宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧， 劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈3.屈原对雷电的呼唤与歌颂表现了他的什么 开！虽然你劈它如同劈水一样，你抽掉了，它又 追求？ 合拢了来，但至少你能使那光明得到暂时的一 瞬的显现，哦，那多么灿烂的、多么炫目的光 明呀！ 光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜 手，我要向你稽首。我知道，你的本身就是火， 你，你这宇宙中的最伟大者呀，火！你在天边， 你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的 生命，你就是我的生命，你就是我呀！我这熊熊 4.屈原说黑暗比铁还坚固，“劈它如同劈水一 地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒 样，你抽掉了，它又合拢了来”，你怎样理解？ 火，难道就不能迸射出光明了吗？ 炸裂呀，我的身体！炸裂呀，宇宙！让那赤 条条的火滚动起来，像这风一样，像那海一样， 滚动起来，把一切的有形，一切的污秽，烧毁了 吧，烧毁了吧！把这包含着一切罪恶的黑暗烧 毁了吧！ 1.结合第一、二段回答，屈原为什么要呼唤风？ 5.选文最后一段体现了屈原的什么精神？ 2.选文第一段中加点的“一切”指什么？ 五、延伸阅读 郑詹尹三闾大夫，我给你备了一杯甜酒来。 其实酒倒也并不是坏东西，只要喝得 少一点，有个节制，倒也是很好的东 西啦。 屈原是的，我也明白。我的吃亏处，便是大 家都醉而我偏不醉，马马虎虎的事我 做不来。 1.郑詹尹说：“你该不会疑心这酒里有毒吧？”这 郑詹尹真的，这些地方正是好人们吃亏的地 表现了这个刽子手怎样的心理？ 方啦。说到你吃亏的事情上来，我倒 是感觉着对你不住呢！ 屈原怎么的？ 郑詹尹三闾大夫，你忘记了吧，郑袖是我的女 儿啦。 屈原哦，是的，可是差不多一般的人都把这 事情忘记了。 郑詹尹也是应该的喽。她母亲早死，我又干 着这占筮卜卦的事体，对于她的教育 没有做好。后来她进了宫廷，我更和 2.郑詹尹是受南后的指使用毒酒来毒死屈原 她断绝了父女的关系。她近来简直是 的，读一读选文中他的台词，分析他的形象。 愈闹愈不成体统，她把你这样忠心耿 耿的人都陷害成这个样子了。 屈原太卜，请你相信我，我现在只恨张仪， 对于南后倒并不怨恨。张仪说我是疯 子，大家也就说我是疯子。这简直是 把凤凰当成鸡，把麒麟当成羊啦。这 叫我怎么能够忍受？所以，别人愈要 同情我，我便愈觉得恶心。我要那无 价值的同情来做什么？… 郑詹尹把酒喝一点怎么样呢？ 屈原我回头一定领情的啦，太卜。 3.“张仪说我是疯子，大家也就说我是疯子”，揭 郑詹尹你该不会疑心这酒里有毒吧？ 露了当时怎样的社会现实？ 屈原果真有毒，倒是我现在所欢迎的。唉， 我们的祖国被人出卖了，我真不忍心 活着看见它会遭遇的悲惨的前途啊。 郑詹尹真的啦，像这样难过的日子，连我们上 了年纪的人，都不想再混了。 屈原大家都不想活的时候，生命的力量是 会爆发的。 (选自《屈原》，有改动) 4.文末“大家都不想活的时候，生命的力量是会2.下图是话剧社本次活动的宣传海报，话剧社 爆发的”一句有什么含义？ 委托你根据海报内容邀请教你们班语文的江 老师担任本次活动的评委，你会怎么对江老 师说？ 对话青春致敬经典 话 剧 刷情简介： 《屈原》第五幕第二场。屈原被囚禁在东皇太 一庙，含冤被屈，悲愤填膺，在雷电风雨交加的 夜晚创作风、雷、电的颂歌。婵娟逃脱囚禁来见 六、综合性学习 屈原，误饮靳尚暗害屈原的毒酒而身亡。屈原与 某校话剧社最近开展了“对话青春，致敬经 前来求助他的卫土一起出走，潜往汉北。全剧在 哀悼婵娟的《礼魂》歌声中结束。 典”的主题活动，并打算评选出优秀演员。作为 时间：4月29日下午3：00 话剧社的一员，请你完成下列任务。 地点：XX中学话刷社刷场 1.请你对画线句的朗读给出两条建议并说明理 演出单位：XX中学话刷社 由。（从语速、语调方面作答） 江老师，您好！ 屈原（向风及雷电）风！你咆哮吧！ 咆哮吧！尽力地咆哮吧！在这暗无天日的时 候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时 候，正是应该你咆哮的时候，应该你尽力咆哮 的时候！饰词，展开合理的想象，眼前呈现一幅图 画，从而走进作者的心灵。列举散文诗的 例子，意在阐明在想象中生出一对翅膀 来，而且展开这对翅膀，与文中所描绘的 事物产生情感的共鸣，这样才可以接触到 作者的意境。作者列举两个例子，阐明要 多角度驱遣我们的想象，才可以走进作者 的意境。 三、1.我们要拥有“半”的智慧。 2.首先阐述抽象无形之物难以入画；接着 举出齐白石留白的经典之作的例子，阐明 留白产生的艺术效果；最后得出结论：运 用“半”的智慧，成就艺术留白，使艺术创 作达到至高境界。 3.(1)眼前的景色和想象的美景相互交 融。(2)这里运用拟人的修辞手法，“撩 拨”赋予“画”以人的动作，形象地表达了 激发、引起的意思，突出了留白的妙处。 4.示例：蔺相如忍让廉颇，后廉颇负荆请 罪，二人成为好友，共同保卫赵国。（符合 题意即可) 四、略 第五单元 第17课 屈原（节选） 课前导练 1.pai huai zhu pi ni hui pao xiao qi beng gěng nue镣澜犀骋 霆 2.A点拨：稽首，古代的一种跪拜礼，叩头 至地。 3.郭沫若诗人历史学女神屈原 第1课时 课后巩固 一、1.C点拨：“挞”应读“tà”。 2.(1)秽(2)犀(3)虐(4)拖 3.D点拨：A项“孝”应为“哮”；B项“暴” 应为“爆”；C项“晦”应为“秽”。 4.C点拨：“拖泥带水”形容说话、写文章 不简洁或做事不干脆。用在句子中形容 操场上的情景，不合语境。 5.D点拨：D项句子中没有使用反问的 修辞手法。 二、1.二人的对话展示了屈原和以南后郑袖 为首的楚朝廷的奸佞们之间尖锐的不可 调和的矛盾冲突，这正是屈原的内心独 白一面对黑暗现实，诗人呼风唤雷，怒 斥神祇，淋漓尽致地抒发了对黑暗世界的 强烈愤懑和对光明未来的热烈追求。 2.屈原是一个爱国爱民、忠贞不屈，有着 浩然正气和英勇无畏斗争精神的形象。 作者以屈原的形象概括和体现了中华民 族的性格，歌颂他所坚持的争取自由和反 抗侵略的高风亮节，歌颂他为捍卫真理与 正义刚正不阿、奋不顾身的意志言行。 第2课时 课后巩固 一、(1)象征变革现实的伟大力量。 (2)象征人民群众。 (3)屈原被囚禁前的佩剑。 (4)象征坚定的信念。 (5)象征无德无能、欺民惑众的官僚统治 集团。 (6)是对社会现实极端憎恶而祈求寄托灵 魂的一方净土。 表达效果：这样写使不容易或不便于直接 说出的思想感情委婉、曲折地表达出来， 而且化抽象为具体，增强了作品的表现力 与感染力。 二、1.这句话运用侧面描写，描写了尚与郑 詹尹密谋快些杀死屈原，他们担心“都城 里的人很多愤愤不平”“更大规模的骚动” “关东诸国的非难”。这些从侧面突出了 屈原在人民群众中是有名望的，他的主张 是深得民心的。 2.(1)对黑暗的愤怒和摧毁黑暗的强烈愿 望。(2)对人世间昏庸无能、腐朽残酷 的统治者的愤恨和痛斥。(3)与黑暗势 力斗争到底的决心，追求光明、摧毁黑暗 的坚定信念。 三、1.D点拨：历史剧，是以戏剧的形式再现 一定历史时期的生活面貌，是历史科学与 戏剧艺术的有机结合，是文学创作而不是 史实的复写，剧中人物也不和历史原型完 全一样，故D项错误。 2.这段话是剧本中的舞台说明部分，交代 了屈原的衣着、动作、神情，以及道具、场景 等要素，为读者理解下文屈原震天撼地的 呼喊做铺垫，从而更好地理解屈原的形象。 四、1.第一段中呼唤风，是因为这是“暗无天 日的时候”需要风来改变黑暗现状；第二 段中还呼唤风，是因为风多多少少可以吹 走一些黑暗，可以唤起正义的力量。 2.“一切”指统治者。 3.屈原对雷电的呼唤与歌颂表现了他对 自由和光明的追求。 4.屈原清醒地认识到风、雷、电还不能完 全改变现实，但他身陷囹圄，失去自由，只 能寄情于外部的力量来帮助自己实现理 想的追求，这样，主观和客观、人和自然力 结合在一起，充分表现出摧毁黑暗、追求 光明的内在力量。 5.这段以火一般炽热的语言以及雷霆万 钧的气势，表达了屈原要燃烧炸裂自己的 身体，和风、雷、电一起摧毁黑暗，迸射光 明，体现了屈原物我同化的追求和无畏献 身的伟大精神。 五、1.急于毒死屈原，故意使用激将法来“激” 屈原喝下毒酒。 2.郑詹尹是个阴险奸诈的人，他笑里藏 刀，表面上很同情屈原，不停地自责，实际 上是为了诱使屈原喝下毒酒。 3.揭露了当时人们是非不分、趋炎附势、惧 怕权贵、坏人当道、好人遭殃的社会现实。 4.社会黑暗到极点，必定会引起人民的反 抗，黑暗的社会一定会被摧毁。 六、1.示例：语速上，采取逐渐加快或者比较 急促的朗读方式，以此来体现屈原的慷慨 激昂；语调上是激昂的，声调可以越来越 高，与屈原慷慨激昂的情绪一致。 2.我是学校话剧社的成员。学校话剧社 最近开展了“对话青春致敬经典”的主 题活动，我们将于4月29日下午3：00在 学校话剧社剧场上演《屈原》第五幕，现特 邀请您前来观看并担任优秀演员评选的 评委。您有时间来参加我们的活动吗？ (交代清楚时间、地点、活动内容、目的等 要素)