第4单元 14 山水画的意境-2025-2026学年九年级下册语文同步辅导（统编版2016）

3.(1)搜集事实根据，经过逻辑的审核，最 后形成周密的体系。点拨：对于“负责 任”，文章第②段第二句用一个设问句对 其进行了明确清晰的解释。(2)不能。 因为三个例子有层层递进关系，与上文 “去发表，去推进，去扩充”一一对应。 点拨：第③段提出了分论点后，就从三个 方面进行了阐述：思想一旦建立后，就应 该去发表，去推进，去扩充，这是作者论述 该分论点的内在逻辑，所以后面列举三个 事例进行论证时，也要与这个内在逻辑思 维相照应，否则，论证就缺乏严密性。 4.A点拨：B、C、D三项中，不管是文天 祥、鲁迅还是闻一多，他们面对国家出现 的危机，直面困难，敢承担责任，毫不退缩 回避，领导不同的群体进行了不屈不挠的 斗争。这些材料完全能揭示观点的某个 实质：或义不容辞，或领导大众继往开来。 而A项中，陶渊明面对国家“危难”，却“拂 袖而去”，选择“归隐山林”，采取的是消极 抗争，不能有效地揭示题干中观点的 实质。 第14课 山水画的意境 课前导练 1.jing chou chàng颂yd概zhi yǔlin ai lue搏xuan峨kui 2.(1)偏于一面的（跟“全面”相对）。(2)伤 感，失意。(3)比喻做事之前已经有通盘 的考虑。文中强调画家作画前，要对所画 的对象有整体的把握，非常熟悉。(4)浮 光掠影(5)渲染(6)形容场面、建筑或 陈设等宏伟华丽、气势盛大。 3.牛 4.意境要深刻认识对象，要有强烈、真挚的思 想感情；意匠即表现方法、表现手段的设 计。在文中最后一段，作者首先点明“意境 和意匠是山水画的两个关键”，然后引用杜 甫的诗句强调进行诗文创作，要苦心研究， 并点明“诗人、画家为了把自己的感受传达 给别人，一定要苦心经营意匠，才能找到打 动人心的艺术语言”的观点。 第1课时 课后巩固 一、1.D 2.A点拨：B项“气慨”应为“气概”；C项 “浮光略影”应为“浮光掠影”；D项“博斗” 应为“搏斗”。 3.(1)举例论证、引用论证(2)举例论证 (3)举例论证、对比论证 4.A点拨：根据课文原文，“山水画不是 地理、自然环境的说明和图解，不用说，它 当然要求包括自然地理的准确性，但更重 要的还是表现人对自然的思想感情”。故 A项错误。 二、首先要仔细观察对象，深刻认识对象，从 而产生强烈、真挚的思想感情；然后将这 种思想感情与画作结合在一起，将对象的 精神实质表现出来，从而形成意境。 第2课时 课后巩固 一、这几个加点词语的运用，深刻地论述了齐 白石画虾就是在长期观察中深入全面地 认识对象的结果。 二、1.开篇点明作者的美学观点，揭示中心论 点：意境是山水画的灵魂。 2.这句话深刻论证了“创造意境要有强 烈、真挚、朴素的感情”。有的画家创作时 不能深刻认识对象，没有深刻感受，就缺 乏意境的独创性。作画时的感受因人而 异，因时而异。任何人的感受都不能替代 自己的感受，不能强拿别人的感受加之于 自己的画上。意境的构成是以意象为基 础的，是在生活中体会和感受得以达到情 与景汇、意与象通的，这一点不但是创作的 依据，同时也是欣赏的依据。生活是艺术 不竭的源泉。搜尽奇峰打草稿，读万卷书 行万里路，就是要在生活中积累，感受生活 中的点点滴滴，方能有意境表现的内容。 三、1.意境就是景与情的结合，写景就是写情。 2.按照作者的观点，“孤帆远影碧空尽，唯 见长江天际流”两句，完全描写自然的景 色，然而就在这两句里，使人深深体会到 诗人的深厚的友情。描写自然的景色与 绘出景色无异，且作者提到“意境就是景 与情的结合”，可见诗歌中的意境与山水 画的意境是相通的，并无二致。因此，作 者在这里以已经学习过的诗歌意境为例， 也就能更好地诠释山水画的意境。 3.作者以齐白石画虾为例来论证了他的 观点。这个观点正确，如我们知道松树的 耐寒可以象征它的坚忍，而当我们在雪地 里认真观察，会发现只有松树傲然长青， 松针贯穿积雪依然向上，此刻，我们会真 正感受到这种坚忍的品质是如此真实。 4.写诗，写的是生活；绘画，绘的是风景。 它们都基于现实，以现实为原材料。然 而，它们融合了写作者与绘画者自身的情 感以及体悟，因此，它们又必然高于现实。 这就是说，不论是诗还是绘画，最终都会 成为客观的景物与主观情感相融合的 意境。 四、1.文章先提出中国山水画具有意境美的 观点；再分别论述中国山水画意境的空灵 之美、外象之美、诗意之美；最后指出当代 中国山水画创作者，只有放开眼界，敞开 胸怀，徜徉于大自然之中领受自然之妙， 才能创作出有意境的作品。 2.举例论证。举宋代马远的《寒江独钓 图》营造出空灵、深远、简淡的意境，形象 生动地论证了中国山水画的空灵之美，增 强了文章的说服力。 3.①画题富有诗意；②画的构思、章法、形象 和色彩富有诗意，诗情与画意交融；③诗的 意境并不取决于画作上所题的诗词字句。 4.①创作的山水画应该具有空灵、外象和 诗意之美；打破时空局限，为欣赏者提供 想象天地，做到人文与自然的统一，诗情 与画意的交融。②山水画的创作者要放 开眼界，敞开胸怀，融于自然，感悟造化。 第15课*无言之美 课前导练 1.蕴lǒngtǒng蛾ji liao yan zhu xixǔ旷怡 2.(1)附着，依附。(2)表示暂时地。 (3)笼统(4)形容两方面轻重相当或优劣 相等。(5)心旷神怡(6)着力不多地描 写或叙述；谈问题时把重要问题轻轻带过。 (7)指艺术形象非常逼真，如同活的一样。 3.美学家谈美 4.文学音乐雕塑说出来的越少，留着 不说的越多，所引起的美感就越大越深越第14 课山水画的意境 课前导练 1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。 意境( 惆怅( )( (6)富丽堂皇： 歌song( 情寓于景( 3.文学常识填空。 气gài( ) 真挚( ) 李可染(1907一1989)，江苏徐州人。画 赋予( 身临其境( 家，画家齐白石的弟子。擅长画山水、人物， 暮霭( 浮光掠影( 尤其擅长画 。代表画作有《漓江胜 b6( )斗 渲染( 境图》《万山红遍》水井冈山》等。 é( )眉 夔门( 4.作者是如何论述意境与意匠的关系的？ 2.解释下列词语或根据意思写出相应的词语。 (1)片面： (2)惆怅： (3)胸有成竹： (4) :比喻印象不深刻，好像水面的 光和掠过的影子一样，一晃就消逝。 ?我的疑问： (5) :国画的一种画法，用水墨或淡 第1课时 课后巩固 一、基础积累 2.下列各项中没有错别字的一项是( ) 1.下列加点字的注音完全正确的一项是( A.意境 感受 标本 情寓于景 A.渲染(Xuan) 情景(jing) B.惆怅 崇高 气慨 身临其境 夔门(kui) C.造化 赋予 暮霭 浮光略影 B.惆怅(chu) 崇高(chng) D.博斗 渲染 峨眉 金碧辉煌 赋予(yǔ) 3.指出下列各句所运用的论证方法。 C.真挚(zhi) 搏斗(fù) (1)例如毛主席的《沁园春·雪》开头几句“北 浮光掠影(Iuè) 国风光，千里冰封，万里雪飘”，就充分体 D.气概(gài) 歌颂(sòng) 现了诗人胸怀和思想的崇高境界。 朝朝暮暮(mù) (2)齐白石有一印章“老齐手段”，说明他的画 这样才能胸有成竹地创造出意境。其代 是很讲究意匠的。( ) 表就是齐白石画虾。 (3)像五代画家荆浩在太行山上描写松树，朝 D.意境和意匠是创作山水画的两个关键。没 朝暮暮长期观察，画松“凡数万本，始得其 有意境，画画时力量无处使；而没有意匠， 真”。过去见一位作者出外写生，两个礼 意境也就落了空。因此，二者不可偏废。 拜就画了一百多张，这当然只能浮光掠 二、整体感知 影，不可能深刻认识对象，更不可能创造 结合全文说说怎样才能获得意境。 意境。( ) 4.下列说法有误的一项是( A.山水画不是地理、自然环境的说明和图 解，因此，只需要表现出画家对自然的思 想感悟即可。 B.无论是写诗还是作画，都要深刻认识对象， 要有强烈、真挚的思想感情，这样才能获 得意境。 C.中国画注重表现长期观察的结果，这就要 求画家对表现对象达到非常熟悉的境地， 第2课时 课后巩固 一、重点词语品析 二、重点语句品析 “例如，齐白石画虾，就是在长期观察中，在 1.“画山水，最重要的问题是‘意境’，意境是山 不断表现的过程中，对虾的认识才逐渐深人了， 水画的灵魂。”这段话有什么作用？ 也只有当对事物的认识全面了，做到‘全马在 胸‘胸有成竹’‘白纸对青天’‘造化在手’的程 度，才能把握对象的精神实质，赋予对象以生 命。”说说句中加点词语运用的好处。 2.“有的画家，没有深刻感受，没有表现自己亲 这里包含着朋友惜别的惆怅，使人联想到依依 身感受的强烈欲望，总是重复别人的，就谈不 送别的情景：帆已经远了，消失了，送别的人还 到意境的独创性。”说说你对这句话的理解。 遥望着江水，好像心都随着帆和流水去了… 情寓于景。这四句诗，没有一句写作者的感情 如何，尤其是后两句，完全描写自然的景色；然 而就在这两句里，使人深深体会到诗人的深厚 的友情。 毛主席的诗句，意境是很深的。如《十六字 令三首》，每一首都是写景，每一字都是说山，但 每一首、每一字又都充分表达了人的思想感情。 三首词分别体现了山的崇高、气势和力量，这里 并没有直接描写人，实际上都有力地歌颂了人， 歌颂了人的英雄气概。古人说“缘物寄情”，写 景就是写情。诗画有意境，就有了灵魂。 怎样才能获得意境呢？我以为要深刻认识 对象，要有强烈、真挚的思想感情。 意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情 的产生，又与对客观事物认识的深度有关。要 三、课内重点语段阅读 深入全面地认识对象，必须身临其境，长期观 画山水，最重要的问题是“意境”，意境是山 察。例如，齐白石画虾，就是在长期观察中，在 水画的灵魂。 不断表现的过程中，对虾的认识才逐渐深入了， 什么是意境？我认为，意境就是景与情的 也只有当对事物的认识全面了，做到“全马在 结合；写景就是写情。山水画不是地理、自然环 胸”“胸有成竹”“白纸对青天”“造化在手”的程 境的说明和图解，不用说，它当然要求包括自然 度，才能把握对象的精神实质，赋予对象以生 地理的准确性，但更重要的还是表现人对自然 命。我们不能设想齐白石画虾，在看一眼、画一 的思想感情，见景生情，景与情要结合。如果片 笔的情况下能画出今天这样的作品来；而是对 面追求自然科学的一面，画花、画鸟都会成为死 虾的精神状态熟悉极了，虾才在画家的笔下活 的标本，画风景也缺乏情趣，没有画意，自己就 起来的。对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一 不曾感动，当然更感动不了别人。 定画不出好画。 在我们的古诗里，往往有很好的意境。虽 写景是为了要写情，这一点，在中国优秀诗 然关于“人”一句也不写，但是，通过写景，却充 人和画家心里一直是很明确的。无论写诗、作 分表现了人的思想感情，如李太白《送孟浩然之 画，都要求站得高于现实，这样来观察、认识现 广陵》的诗句： 实，才可能全面深入。例如毛主席的《沁园春· 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 雪》开头几句“北国风光，千里冰封，万里雪飘”， 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 就充分体现了诗人胸怀和思想的崇高境界。 1.在文中找出作者原话，说说什么是“意境”。 4.请你理解“无论写诗、作画，都要求站得高于 现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深 入”一句的深刻含义。 2.作者要说的是山水画的意境，为什么要在文 中大篇幅分析诗歌的意境？ 四、延伸阅读 谈中国山水画的意境美 颜景龙 ①中国山水画可谓是中国人情思中最为厚 重的沉淀。历代山水画家在画面中充分表现 笔、墨、气、韵的同时，更注重意境美的营造。意 3.“意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情 境是艺术的灵魂。我们欣赏画作时，时常被其 的产生，又与对客观事物认识的深度有关。” 内含的艺术魅力所吸引，被画外之意、弦外之情 作者是如何论述此观点的？你认为这个观点 所打动、所陶冶、所感染，这就是意境美的作用。 正确吗？请结合你的个人经历做简要说明。 ②中国山水画的空灵之美，是山水画艺术 的主要审美趣味形式。空灵之空为静、为虚、为 无，空灵之灵为灵气、为实、为有。空和灵是对 立统一的。宋代马远的《寒江独钓图》中，茫茫 寒江，一叶孤舟，渔翁独坐，钓丝漂浮，微波之 外，皆是空白，营造出一种空灵、深远、简淡的意 境。空灵之美一方面使画家在意境构成上获得 了充分的主动权，打破了特定时空中客观物象 的局限，另一方面也给欣赏者提供了广阔的艺 术想象的天地，使作品中的有限的空间和形象 蕴含着无限的大千世界和丰富的思想内容。 1.请简要概述全文的论述层次。 ③中国山水画的外象之美不仅表现在画作 本身，也包括画作以外的无限性，即“画外有 画”。正如美学大师宗白华所说：“中国绘画所 表现的精神是深沉静默地与这无限的自然、无 限的太空浑然融化，体合为一。”山水画是一种 哲理的最高境界，它追求的不是繁芜的世界，而 是自然与人文的完美统一，是一种摆脱世俗的 精神追求。从元朝的倪瓒，明清时期的石涛、董 2.第②段画线句使用了什么论证方法？有何 其昌等人的山水画中，我们所看到的不只是绘 作用？ 画的语言符号，更重要的是画家内在的精神 追求。 ④中国山水画的诗意之美，也是中国绘画 历来所提倡的。不论《春山烟雨》还是《春浦帆 归》，只看画题，就会觉得诗意盎然。诗意之美 丰富了中国山水画的美学意境。真正山水画中 的诗境，体现在画的构思、章法、形象、色彩的诗 化，诗情与画意交融。宋代郭熙在《林泉高致》 3.中国山水画的诗意之美表现在哪些方面？请 中说：“诗是无形画，画是有形诗。”诗、画的一 根据文章第④段作简要概括。 致，是中国山水画家追求的最高理想，也是中国 山水画的最高境界。唐人王维以诗人的学养彰 显画家的气质，在文学和绘画领域揭示了诗与 画的关系，从而提出了山水画意境表现中的一 个准则一画中有诗。比如他的作品《江千雪 霁图卷》，画面上虽然没有像许多画家一样题上 或多或少的诗词字句，却富有诗的意境。 ⑤中国山水画中所具有的那种空灵美、外 4.从全文看，当代创作者怎样才能创造出具有 象美、诗意美的意境既是画家创造的终点，又是 意境之美的中国山水画？ 观者再创造的起点，是画家与观者之间沟通的 桥梁。当代中国山水画创作者，只有放开眼界， 敞开胸怀，徜徉于大自然之中领受山川、风云、 水石、林木际会之妙，铸就独特的艺术灵魂，方 能构筑胸中意象，孕育笔墨语言，创作出有意境 的作品，真正收到“代山川而言”。 (选自《艺术教育与研究》，有删改)