第3单元 10 唐雎不辱使命-2025-2026学年九年级下册语文同步辅导（统编版2016）

第10课*唐雎不辱使命 课前导练 1.给下列加点的字注音。 3.填空。 唐雎( ) 弗敢易( 《唐雎不辱使命》选自 聂政( ) 韩傀( ) 该书是 (朝代) (人名)根据 免冠徒跣( ) 抢地( ) 战国时期史料整理编辑的，共 篇。 彗星( ) 休祲( ) 文中的唐雎是 国的使臣，他是一位 缟素( ) 寡人谕矣( 的谋士，出色地 2.根据课文内容填空。 完成了出使秦国的使命。 唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。 夫专诸之刺王僚也， ;聂政 ?我的疑问： 之刺韩傀也， ;要离之刺庆 忌也， 第1课时 课后巩固 一、基础积累 3.下列每组句子中，加点虚词的用法相同的一 1.解释下列句中的加点词。 项是( ) (1)寡人欲以五百里之地易安陵( 愿终守之 A. ) 皆布衣之士 (2)安陵君因使唐雎使于秦( 而君以五十里之地存者 ( B. 徒以有先生也 (3)岂直五百里哉( ) 受地于先王 (4)长跪而谢之日( C. 安陵君因使唐雎使于秦 (5)秦王色挠( (6)寡人谕矣( 非若是也 2.下面句中没有通假字的一项是( D.今日是也 A.要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。 4.下列对句子朗读节奏的划分，有误的一项是 B.以君为长者，故不错意也。 ( C.秦王不说。 A.而安陵/以五十里之地/存者，徒以/有先 D.大王尝闻布衣之怒乎？ 生也 B.夫专/诸之刺/王僚也，彗星/袭月 二、整体感知 C.大王尝闻/布衣之怒乎 唐雎的使命是什么？他能够出色完成使命 D.寡人/以五百里之地/易安陵 的根本原因是什么？ 5.下列句子分别揭示了秦王的什么态度？将备 选答案的序号填在句后的括号里。 A.以势压人 B.恐吓威胁 C.不可一世 D.虚伪狡诈 (1)寡人以五百里之地易安陵。( ) (2)安陵君其许寡人！( (3)安陵君不听寡人，何也？( (4)公亦尝闻天子之怒乎？( 第2课时 课后巩固 一、课内重点语句翻译 4.大王尝闻布衣之怒乎？ 1.以大易小，甚善。 二、课内重点语段阅读 2.而君逆寡人者，轻寡人与？ 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安 陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而 君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意 也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人 者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵 君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五 3.安陵君不听寡人，何也？ 百里哉？” 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之 怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子 之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻 布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣， 以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之 怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺 (2)与臣而将四矣。 韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于 殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休 䘲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二 人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至 于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十 4.下列对选文内容的理解和分析，不正确的一 里之地存者，徒以有先生也。” 项是( 1.解释下面句子中加点的词语。 A.本文把人物放在一场尖锐的矛盾冲突中， (1)请广于君( 通过对话，鲜明地表现了唐雎和秦王的性 (2)休祲降于天( 格特点。 2.把文中画线句子翻译成现代汉语。 B.秦王描绘由天子之怒引致“伏尸百万，流血 (1)以君为长者，故不错意也。 千里”的场面，目的是用武力恫吓唐雎。 C.唐雎不畏强暴，慷慨陈词，在这场弱国与强 国的斗争中，最终取得了胜利。 D.唐雎以专诸、聂政、要离行刺的故事，表明 了得道多助，失道寡助的严正立场和凛然 正气。 (2)而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 三、整体感知 1.用自己的话简要回答：唐雎是怎样让秦王理 屈词穷的？ 3.外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听 话者应仔细揣摩，才能灵活应对。请揣摩下 列各句，说说其“潜台词”是什么。 (1)公亦尝闻天子之怒乎？ 2.从课文来看，秦王和唐雎各有什么样的个性 特征？ 四、延伸阅读 2.在这篇文章中，唐雎向信陵君提出了怎样的 唐雎说信陵君 意见？是否合理？为什么？ 信陵君①杀晋鄙②，救邯郸，破秦人，存赵 国，赵王③自郊迎。唐雎谓信陵君曰：“臣闻之 曰，事有不可知者，有不可不知者；有不可忘者， 有不可不忘者。”信陵君曰：“何谓也？”对曰：“人 之憎我也，不可不知也；吾憎人也，不可得而知 也。人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人 也，不可不忘也。今君杀晋鄙，救邯郸，破秦人， 存赵国，此大德也。今赵王自郊迎，卒然见赵 王，臣愿君之忘之也。”信陵君曰：“无忌谨 受教。” ● 3.唐雎劝说信陵君的方式与《唐雎不辱使命》中 (选自《战国策》) 与秦王的对话方式有什么不同？ 【注释】①信陵君：名魏无忌，战国时魏国贵 族，是魏昭王的儿子，魏安釐的弟弟。信陵君是 战国时著名的政治家、军事家。②晋鄙：魏国大 将，率军救赵，因畏惧秦国而驻足不前，被壮士 朱亥锤杀。③赵王：赵孝成王。 1.把下面的句子翻译成现代汉语。 人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人 也，不可不忘也。 4.从信陵君的回答“无忌谨受教”中，可以看出 他是个怎样的人？你从唐雎对信陵君的劝说 中，在为人处世方面又有哪些收获？的“是”与“由是则生而有不用也”的“是” 均为“这样”的意思。 二、论点是：“生，亦我所欲也；义，亦我所欲 也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”这 个论点是由“鱼”和“熊掌”的比喻引出来 的。先设比喻而后提出论点。二者不可 兼得，取其中最美者合乎情理也符合逻 辑。由此及彼，由浅入深，引出“生”与 “义”的论题来，自然、明了，更易于接受。 第2课时 课后巩固 一、1.优厚的俸禄如果不辨别是否合乎礼义就 接受它，优厚的俸禄对我有什么益处呢？ 2.不仅有道德的人有这种本性，而且人人 都有，只是有道德的人能不丧失罢了。 3.假使人们追求的东西没有比生命更宝 贵的，那么一切能够用来求得生存的手 段，有哪一种不能采用呢？ 二、1.二者不可得兼舍生而取义者也 2.呼尔而与之行道之人弗受蹴尔而 与之乞人不屑也 三、1.D点拨：选项A中，两个“加”的意思 分别为“益处”“加大”；选项B中，两个 “穷”的意思分别为“穷困”“走到尽头”；选 项C中，两个“奉”的意思分别为“侍奉” “吃、穿的东西”；选项D中，两个“已”的意 思都为“停止”。 2.先前为了“礼义”，（有人）宁愿死也不接 受施舍，现在（有人）为了住宅的华丽却接 受了。点拨：注意理解关键词“乡”的含 义，将语句用直译法译出大意即可。 3.人不能为了获取高官厚禄而舍弃“礼 义”。点拨：“此之谓失其本心”中的 “此”指为“宫室之美”“妻妾之奉”及“所识 穷乏者得我”而受“万钟”。该选段用“不 辩礼义”接受“万钟”的故事概括失去“本 心”的人的惯有行为，并对此进行批评和 嘲讽，从而阐述了“人不能为了获取高官 厚禄而舍弃‘礼义”的观点。 四、“义”的价值高于生命，人应该有舍生取义 的精神，这一观点在战国时代有积极作 用，对后世知识分子的精神修养也有极好 的影响。如苏武、岳飞、邓世昌、朱自清、 闻一多。但孟子“舍生取义”的观点的根 据是性善论，他的说理仅止于是否丧失 “本心”，有明显的局限性。 五、1.(1)认为…不对不对（2)以… 为乐快乐 2.(1)作为人民的统治者却不能与人民共 同享乐，也是不对的。(2)这样做了却 不能统治天下的，从来没有过啊。 3.与民同乐先天下之忧而忧，后天下之 乐而乐 第10课* 唐雎不辱使命 课前导练 1.ju fu nie gut xian giang hui jin gǎoyù 2.彗星袭月白虹贯日仓鹰击于殿上 3.《战国策·魏策四》西汉刘向33安 陵有胆有识 第1课时 课后巩固 一、1.(1)用 交换(2)派遣出使 (3)只，仅仅(4)道歉(5)面露胆怯之 色(6)明白，懂得 2.D点拨：A项，“仓”同“苍”；B项，“错” 同“措”；C项，“说”同“悦”。 3.D4.B 5.(1)D(2)C(3)A(4)B 二、使命：挫败秦王以五百里之地易安陵的阴 谋。原因：唐雎不畏强暴，有勇有谋。（意 思相近即可) 第2课时 课后巩固 一、1.用大的交换小的，这非常好。 2.但是安陵君却违背我的意愿，是轻视 我吗？ 3.安陵君却不听从我，这是为什么？ 4.大王曾听说平民的发怒吗？ 二、1.(1)增广、扩充(2)吉祥 2.(1)把安陵君看作忠厚长者，所以不打他 的主意。(2)而安陵国凭借五十里的土 地存留下来，只是因为有先生啊！点拨： 翻译时要注意落实重点词语的意思。 3.(1)你最好是将你们的土地奉送给我， 不然的话我将发怒，那后果将不堪设想。 (2)我将效法他们三人，与你同归于尽。 点拨：应结合语境仔细揣摩，把握其内在 的意思。 4.D点拨：选项D中，唐雎列举专诸、聂 政、要离几个人的故事，是为了表明这些 人是真正的“士”，而自己也将效仿他们， 刺杀秦王。 三、1.首先，唐雎针锋相对，寸步不让，用“布 衣之怒”来对抗秦王的“天子之怒”。其 次，唐雎列举了三个布衣之士的例子来反 驳秦王，并表示要效仿这些有胆识的勇 士，不畏强暴，刺杀秦王。最后，唐雎“挺 剑而起”，准备以死相拼，舍生取义，最终 挫败秦王。 2.秦王：盛气凌人，以强欺弱，欺软怕硬。 唐雎：有智有勇，忠心为国。 四、1.别人有恩德于我，是不可以忘记的；我 有恩德于别人，是不可以不忘记的。 2.唐雎向信陵君提出了“事有不可知者，有 不可不知者；有不可忘者，有不可不忘者” 的意见。合理。因为别人对自己憎恨，自 己一定有做得不对的地方，如果不知道，便 失去改正的机会，所以不可以不知道；自己 对人怀恨在心，便不可以让人知道，因为这 只会使双方的关系更加恶劣；别人对自己 有恩惠，知恩图报，一定要记住；自己对别 人有恩惠，基于施恩莫望报的原则，便不 要常放在心上，更不要挂在口边。 3.唐雎劝说信陵君的方式：温和、谦虚、尊 敬。唐雎劝说秦王的方式：强硬坚决、针 锋相对。 4.可以看出他是一个虚心听取别人意见 的人。我的收获示例：要知恩图报，谦虚 谨慎，一个人做了好事切不可居功自傲、 于人有恩德的事不应放在心上。 第11课送东阳马生序 课前导练 1.(1)yàn怠(2)chi si(3)yè屣 2.(1)宋濂赠序(2)宋濂刘基高启 3.道难走，天寒冷，饭食差，衣服破。 点拨：注意是找“从师求学”的困难。