第5单元 20 外国诗二首-2025-2026学年七年级下册语文同步辅导（统编版）

第②0课* 外国待二首 课前预习 1.给下列加点的字注音，根据拼音写汉字。 伫立一( 瞬息( ) 怀Iian() (5)而我走了人迹更少的一条，因此决定了我 萋姜( ) 幽寂( ) 迥异的旅途。 zhù( )立 延绵( 迥异—( ) 忧郁( 3.文学、文化常识填空。 2.写出下列句中加点词语的近义词。 (1)《假如生活欺骗了你》选自《 》。 (1)忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的 普希金是 国诗人、作家，代表作 日子将会来临。 有诗歌《 X 》,诗体 镇静—一( )来临-一( 小说《叶甫盖尼·奥涅金》等。 (2)心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁。 (2)《未选择的路》选自《 未来一( ) 该诗的作者是 国诗人弗罗斯特。 (3)而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。 7我的疑问： 怀恋——( (4)我在那路口久久伫立，我向着一条路极目 望去。 假如生活欺骗了你 基础巩固 一、基础积累 迥异(jing) 荒草凄凄(q) 1.下列词语书写与加点字注音完全正确的一项 2.下列句中加点词语解释有误的一项是() 是() A.忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的 A.分外(fn) 遗撼(han) 日子将会来临。（情绪稳定或平静〉 足迹(j) 仙露琼浆(jiang) B.心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁。 B.路径(jing) 峭壁(qiào) (气氛不活跃) 陟足(she) 锲而不舍(q) C.一切都是瞬息，一切都将会过去。（一眨眼 C.怀恋(Iiàn) 凝望(ning) 呼吸的短时间) 延绵(midn) 惟妙惟肖(xiào) D.而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。（怀 D.伫立(chù) 殷切(yin) 念) 3.下列诗句中朗读节奏划分不正确的一项是 三、课内语句品析 () 而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。（理 A.假如/生活/欺骗了你 解句子的含义。) B.忧郁的日子里/须要镇静 C.心儿/永远/向往着/未来 D.现在/却常/是忧郁 二、课内词语品析 假如生活欺骗了你。（理解加点词语的 含义。) 四、整体感知 【新考点·思维导图】根据对课文内容的理 解，补全下面的思维导图。 假如如何不要悲伤，不要心急 ② 生活面对沉着镇静，相信未来 欺骗 一切都将会过去 交代① 向往未来 了你 成为亲切的怀恋 素养提升 一、语段练习 2.语段中画线句有一处语病，请将修改后的句 熟悉能带给人一切尽在掌握的错觉。事实 子抄写在下面。 上，走陌生的路有时比走熟悉的那条路更危险。 走路是这样，工作亦如此。刚shè足的领域，要 虚心学习、小心尝试①从来没有通过的考 验，更当尽心i色力、战战兢兢。每个人都有那 条自己熟悉的路②都有可能在自己最娴 熟、最有把握的事上盘桓不前③我们唯一 能做的，不是放弃最熟悉的道路，也不是再不敢 走进深沉的夜色，而是在前行中记得放缓脚步， 留出思考的时间。 3.依次填入语段横线处的标点符号，完全正确 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。 的一项是( she( )足 尽心ji追( )力 A.①；②；③。 B.①，②、③。 战战兢兢( 盘桓( C.①，②；③， D.①；②，③， 4.下列短语的结构类型与文段中“熟悉的路”相 怀着狂欢之情祝贺你， 同的一项是( ) 并任我的诗歌顺着你的波涛奔向远方， A.仙露琼浆 B.伟大胜利 但是我却未能如愿以偿！ C.克难攻坚 D.繁荣富强 二、延伸阅读 你等待着，你召唤着…而我却被束缚住； 致大海（节选） 我的心灵的挣扎完全归于枉然， [俄]普希金 我被一种强烈的热情所魅惑， 再见吧，自由奔放的大海！ 使我留在你的岸旁… 这是你最后一次在我的眼前， 着蔚蓝色的波浪 哦，再见吧，大海！ 和闪耀着 的容光。 我永远不会忘记你庄严的容光， 我将长久地，长久地 倾听你在黄昏时分的轰响。 好像是朋友的忧郁的 我整个心灵充满了你， 好像是他在临别时的 我要把你的峭岩，你的海湾， 我最后一次在倾听 你的闪光，你的阴影，还有絮语的波浪， 你悲哀的喧响，你召唤的喧响。 带进森林，带到那静寂的荒漠之乡。 1.诗歌选段中横线处应填的词语是() 你是我心灵的愿望之所在呀！ A.鼓动壮美泣诉召唤 我时常沿着你的岸旁， B.鼓动娇美泣诉呼唤 一个人静悄悄地，茫然地徘徊， C.翻滚壮美怨诉召唤 还因为那个隐秘的愿望而苦恼心伤！ D.翻滚娇美怨诉呼唤 2.下列关于诗歌选段说法有误的一项是() 我多么热爱你的回音。 A.这里，诗人把大海人格化，直接同大海对 热爱你阴沉的声调，你的深渊的音响， 话，向大海告别，在诗人眼中，大海是这般 还有那黄昏时分的寂静， 温情脉脉。 和那反复无常的激情！ B.在黄昏寂静时，大海温顺、宁静，仿佛在诉 说着心头的哀愁；波涛汹涌时，大海喧腾、 渔夫们的温顺的风帆， 激荡，仿佛又在召唤着诗人冲破牢笼，奔向 靠了你的任性的保护， 自由的远方。 在波涛之间勇敢地飞航； C.大海发出悲哀的喧响、召唤的喧响，像是忧 但当你汹涌起来而无法控制时， 郁的怨诉，又像是临别时的呼唤，这是诗人 大群的船只就会覆亡。 忧郁之情的写照。 D.节选部分从颜色、光泽、声音三个方面写出 我曾想永远地离开 了大海的壮美，突现了大海自由奔放的个 你这寂寞和静止不动的海岸。 性，诗人还将自己的追求和愿望融入其中。 3.诗中的“大海”指什么？运用的表现手法是5.如果你和普希金一样面对波涛汹涌的大海， 什么？ 你会有怎样的感受？请用自己的话说说。 三、课后小练笔 仿照下面的诗句写一段小诗。 假如生活欺骗了你， 4.题目《致大海》有何含义？ 不要悲伤，不要心急！ 忧郁的日子里须要镇静： 相信吧，快乐的日子将会来临。 未选择的路 基础巩固 一、基础积累 B.诱人(yòu) 足迹(j) 1.下列各组词语中加点字注音有误的一项是 脚印(yim) 污染(ran) () C.路径(jing) 延绵(midn) A.涉足(shè) 仁立(zhù) 回返(fǎn) 叹息(x) 幽寂(j) 荒草萋萋(q) D.回顾(gù) 选择(z) 可惜(x) 丛林(cng) 2.下列各句中加点词语的解释有误的一项是 三、课内语句品析 () 可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久 A.黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同 伫立。(“我”为什么感到“可惜”？为什么会在 时去涉足。（涉足：蹚水进入某个地方。） 路口“久久伫立”？) B.我在那路口久久伫立。（伫立：长时间地 站着。) C.它荒草萋萋，十分幽寂。（萋萋：形容草长 得茂盛的样子。) D.但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再 回返。（延绵：延续不断。） 四、整体感知 二、课内词语品析 【新考点·思维导图】根据对课文内容的理 黄色的树林里分出两条路。（理解加点词 解，补全下面的思维导图。 的含义。) 伫立路口→思索选择 选 做出① →选择荒路人生之路 的选择之后→难以回返 慎重选择 路 多少年后→叹息② 素养提升 一、语段练习 3.第②句有一处标点符号使用有误，请将修改 ①生命是精美的小诗，清新典雅，意蕴悠 意见写在下面。 长；生命是优美的乐曲，音律和谐，惋转悠扬； 。②生命中总有那么一段时光，充满 不安；可除了勇敢面对，我们别无选择。 ③ 精心准备， 能触碰到梦想 的影子，越是黑暗时，越是不能熄灭生命的灯， 越要放射出光茫，越应该脚踏实地地追逐梦想。 1.语段中有两个错别字，请找出来并改正。 改为 改为 4.请在第③句的横线处补写一组恰当的关 2.结合语境，仿照画线句，为第①句横线处再补 联词。 写一个句子，写在下面。 5.下列短语的结构类型与“追逐梦想”相同的一 项是( A.清新典雅 B.音律和谐 C.勇敢面对 D.触碰影子 二、延伸阅读 2.诗人是从哪几个方面来描写少女的？着力刻 风暴 画了她怎样的形象？ 普希金 你可看过岩石上的少女 穿着白衣裙，立于波涛上， 当海水在混乱的幽暗里 和岸石游戏，澎湃和轰响， 当电闪以它紫红的光线 不断地闪出了她的形象， 而海风在冲激和飞旋， 扬起了她的轻飘的云裳？ 美丽的是这海，狂暴、阴郁， 3.诗中所写的风暴对表现少女有什么作用？ 闪烁的天空没一块蔚蓝； 但相信吧：岩石上的少女 比波浪、天空、风暴更美丽。 【链接材料】 普希金在年轻时结交了一些后来成为“十 二月党人”的朋友。虽然“十二月革命”最终遭 到反动政府的残酷镇压，但他们的进步思想深 深地震撼了普希金。这一时期他的作品歌颂自 由、进步，反对封建农奴制，抨击暴君专制。 1.诗的题目为《风暴》，“风暴”是诗人浓笔描摹 4.“风暴”和“少女”这两个形象有什么寓意？表 的事物，仔细阅读，说说作者是怎样描摹“风 达了诗人怎样的感情？（提示：联系普希金生 暴”的。 活的时代背景思考)4.紫藤萝旺盛的生命力感染了“我”，使“我” 的内心对生命有所感悟，领悟到生命的长 河是无止境的。 三、1.①冒出鹅黄的小叶子②开得空幽而 烂漫③暮春初夏 2.①开头引用古诗，直接点明紫藤的美。 ②通过对比，写出对紫藤的喜爱之情。 ③运用比喻的修辞手法，把紫藤比作高贵 典雅、秀外慧中的女人，夜空中的焰火，生 动形象地写出紫藤的美丽动人，表达了作 者的喜爱与赞美之情。 3.一个“钻”字，赋予紫藤生命特征，生动地展 现出紫藤树开花的动态效果，富有表现力。 4.示例：啊！紫藤花，你仿佛是从天而来的美 丽天使。一串串像紫葡萄一样的小花开满 了整个藤蔓。微风吹来，花香四溢，浓浓 的，甜甜的，随风飘散，沁人心脾。你的花 瓣像一串串的风铃，重重叠叠，密密麻麻， 在阳光的照射下争奇斗艳，婀娜多姿。 四、示例：长寿花外公外公，您虽年近七 十，但精神矍铄，神采奕奕。您总是那么 开朗乐观，充满活力，就如这长寿花一样 多彩多姿，蓬勃向上。今天我送您一盆长 寿花，也送上我对您的美好祝愿，愿您如 长寿花般花开灿烂、快乐安康，愿您寿比 南山，福寿绵长！ 第20课*外国诗二首 课前预习 1.shùn恋qi you伫mian yù 2.(1)镇定到来(2)将来(3)怀念 (4)站立(5)迥别 3.(1)普希金诗集俄自由颂致大海 (2)弗罗斯特诗选美 假如生活欺骗了你 基础巩固 一、1.C点拨：A项，“分”应读“fèn”,“遗撼” 应写作“遗憾”；B项，“陟足”应写作“涉 足”，“锲”应读“qiè”；D项，“伫”应读 “zhù”，“荒草凄凄”应写作“荒草萋萋”。 2.B点拨：“忧郁”应解释为“忧伤愁闷”。 3.D点拨：应为“现在/却常是/忧郁”。 二、“欺骗”泛指生活中所有的磨难、挫折；也 可以理解为与现实的差距。 三、诗句道出了人生体验中一种极为普遍的 感觉：挫折虽令人痛苦，但也磨炼了人的 意志：当我们回想曾经的坎坷时，一定会 为自己的坚定、顽强、不屈不挠而深感欣 慰。从另一个角度说，人生的体验应该是 丰富多样、积极乐观的，各种体验都是宝 贵的人生财富，都有助于把握人生。 四、①原因②乐观追求 素养提升 一、l.涉竭jing huan 2.事实上，走熟悉的那条路有时比走陌生的 路更危险。 3.D 4.B 二、1.D 2.C点拨：这不只是诗人忧郁之情的写照， 同时也是诗人对于大海所召唤的自由之神 的一种向往。 3.挣脱束缚，追求自由的精神。象征。 4.既是指有形的大海，又是借此表达无形的 自由斗争精神。 5.略。点拨：本题为开放性题目，可以写自 己的真实体会，也可以发挥想象，言之成理 即可。 三、示例：假如生活伤害了你，/不要沮丧，不 要沉沦！阴暗的日子里须要从容：/相信 吧，美好的黎明将会降临。 未选择的路 基础巩固 一、1.B点拨：“迹”应读“j”。 2.A点拨：“涉足”是指进入某种环境或范围。 二、“两条路”表面上指自然界的道路，实际上 暗指人生之路。它象征着两种不同的人 生道路、生活方式、人生理想和追求。 三、诗人对两条路都很向往，但不能同时都 走，因此感到“可惜”。“久久伫立”表明他 的内心十分矛盾，他觉得两条路都有吸引 力，但必须选择一条，而一旦做出选择，就 没有回头的机会了。表现出诗人心底的 遗憾、失望、无助和惆怅。 四、①决定②回顾 素养提升 一、1.惋婉茫芒 2.示例：生命是流淌的江河，奔流不息，滚滚 向前。 3.将“不安”后的分号改为逗号。 4.只有才 5.D点拨：D项与“追逐梦想”都是动宾短 语。A项是并列短语；B项是主谓短语； C项是偏正短语。 二、1.抓住了风暴中的三个典型形象；在幽暗 时和岸石游戏，澎湃、轰响的海水；紫红的 闪电；冲激和飞旋的海风。 2.是从她的穿着、站姿、背景等方面来描写 的，着力刻画了她静穆、素洁、勇敢的形象。 3.以疯狂的风暴来衬托少女柔韧而有力 的美。 4.“风暴”象征革命浪潮；“少女”象征革命者。 表达了诗人对革命者的坚定信念、英勇气 概的赞扬之情。 第21课古代诗歌五首 课前预习 1.chuang ti ang you zi dai ceng zi xun zhe yuan la tun xiao guan cheng zhu kou yin geng 2.(1)伯玉怀才不遇(2)子美少陵野老 唐唐盛衰(3)介甫半山唐宋 八大家(4)陆游务观放翁(5)龚自 珍璱人定盒清文学己亥杂诗 登幽州台歌望岳 基础巩固 一、1.D点拨：小，形容词的意动用法， 以…为小。 2.D 3.(1)前不见古人后不见来者