第5单元 18 井冈翠竹-2025-2026学年七年级下册语文同步辅导（统编版）

2.B 3.香远益清不可得而亲，不可得而疏 4.洁身自好高洁（意思接近即可） 第五单元 第18课 井冈翠竹 课前预习 1.àoyùbiao pòyin xuan 2.伐绞撼滩勋厦 3.袁鹰田锺洛 基础巩固 一、1.D点拨：A项中“坳”应读“à0”，“坚 纫”应写作“坚韧”；B项中“摇憾”应写作 “摇撼”，“勋”应读“Xūn”;C项中“挺拨”应 写作“挺拔”，“散”应读“sàn”。 2.B 3.B点拨：“魂飞魄散”形容非常惊恐。用于 此处不合语境。 4.C点拨：这个句子运用了反问的修辞。 二、一连串的动词，呈现出一派热火朝天的繁 忙景象，欢悦之情跃然纸上。 三、作者运用想象、拟人的手法，生动形象地 写出了砍伐毛竹人的焦急心声，这也是井 冈山人民的心声！表达了井冈山人民投 入社会主义建设的迫切心情。 四、①革命②井冈山 素养提升 一、1.à0壁 2.A 3.“表演着不同寻常的潇洒和壮丽”搭配不 当，应将“表演”改为“展示”。 4.示例：井冈山，革命摇篮，我们在这里体会 星星之火的无穷力量。 二、1.运用了从远到近、从整体到局部的观察 顺序。描写了毛竹的外形，交代了难忘毛 竹的原因，表达了作者对井冈山竹子的喜 爱和赞美之情。 2.这段话一线串珠，贯通全文。 3.运用了反问的修辞手法，加强了肯定语气， 点明没有人能够忘记井冈山的竹子，突出 了井冈山竹子对革命的巨大贡献。 4.(1)战士：不怕困难，忠于革命；(2)老乡：视 红军战士为亲人；(3)革命家：身先士卒，高 瞻远瞩。 5.D点拨：文章使用的是第二人称。 三、1.D点拨：“文章语言生动典雅，以描写 为主，多处直抒胸臆”错误。文章语言生 动质朴，以记叙为主、多处借事抒情。写 出毛泽东、朱德等红军领袖的阳刚之气、 也写出了贺子珍、伍若兰、井冈山女子的 阴柔之美，表现出当代人对先辈的尊敬之 情，歌颂了井冈山的光荣革命历史，表达 了对井冈山精神的赞美之情。 2.①美丽的自然风光（春天的美丽风光）； ②红色革命的历史；③不朽的革命精神。 3.(1)“骄傲”一词赋予兰花以人的情态，形象 地写出兰花傲然挺立的样子，抒发了作者 对兰花的敬仰之情。（意对即可） (2)示例一：运用比喻（景物描写），既生动 写出茶的繁茂与生命力，又象征井冈山精 神发扬壮大。 示例二：运用短句，“如火如茶”“星星之火 一样”两个修饰语既强调茶的繁茂与生命 力，又象征井冈山精神发扬壮大。（意对即 可)》 4.①表现井冈山人民对红军的深厚情谊； ②体现井冈山当代人民无私奉献的精神面 貌；③体现井冈山精神在后世得到传承。 5.井冈山是革命的火种，点燃了中国的革命， 也创造了井冈山美好的今天；井冈山精神 支撑着中国现在和未来的发展。（意对即 可)》 四、1.示例：文化遗产绽光彩 2.示例一：2喜鹊登梅 示例二：3鹤舞长空 第19课紫藤萝瀑布 课前预习 1.瀑bèng tiao密ning Iǒng憾 jin槐 2.(1)逗引。 (2)忍不住笑。 (3)孤独；没 有依靠。 3.宗璞托物言志 基础巩固 -、1.C 点拨：A项中“迸”应读“bèng”。 B项中“伫”应读“zh心”。D项中“仃”应读 “ding”。 2.C 3.(1)拟人(2)通感点拨：通感的修辞手 法又称作“移觉”，就是在描述客观事物时， 用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视 觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、 交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的 词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、 新奇的一种修辞手法。(3)反复、拟人 (4)比喻 二、“沉淀”赋予了静态的花朵以动感，形象地 描绘出花色之艳、之浓。 三、用“帆”与“船舱”作比喻，细致地描写了紫 藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。将紫 藤萝花比作笑容，更显得美好可爱，也抒 发了作者喜悦的心情。 四、①忆花②竞开③生命永恒 素养提升 一、1.qiúdiàn琼酿 2.状壮篷蓬 3.比喻 4.迸溅竞相 5.动词并列短语 二、1.指关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。 2.这样写与眼前的紫藤萝花形成对比，反衬 眼前紫藤萝花的茂密，并以此含蓄地反映 出时代的变化、人类文明的进步，为下文作 者的深入思考作铺垫。 3.(1)把“香气”写成“浅紫色的”，这是嗅觉与 视觉的相通，更突出紫藤萝的紫色光彩，使 花色与花香融为一体，给人一种无所不在、 笼罩一切的感觉。(2)紫藤萝的紫色和 芳香使“我”感悟到生命的活力与永恒，促 使“我”振奋精神，阔步向前。第五单元 第 课 井风翠竹 课前预习 1.给下列加点的字注音 摇hàn( 幽谷荒tan( 深坳( ) 郁郁苍苍( 功xun( 高楼大shà( ) 梭镖( ) 魂飞魄散( 3.本文作者 ,原名 ,江苏淮安 殷切( 悬岩绝壁( 人，作家。 2.根据拼音写汉字。 ?我的疑问： 砍fá( jiao( )尽脑汁 基础巩固 一、基础积累 地生活与战斗。他们一次次挑粮上井冈，一 1.下列词语中加点字字音、字形无误的一项是 次次击碎了敌人的围困，无所畏惧地在这陡 () 峭的山崖上创造了历史的奇迹 A.深坳（ǎo) 梭镖(biao) A.加固 悬崖绝壁 辛苦 豪迈 坚纫(ren) 绞尽脑汁(jiǎo) B.巩固 悬崖绝壁 艰苦 豪迈 B.修长(xiū) 摇憾(han) C.巩固 万丈深渊 艰苦 豪情 功勋(xdn) 郁郁苍苍(yù) D.加固 万丈深渊 辛苦 豪情 C.挺拨(bá) 砍伐(f) 3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是 重叠(chng) 魂飞魄散(sǎn) D.殷切(yin) 陡峭(qiào) A.在血雨腥风的战争岁月里，无数中华英雄 稠密(chu) 幽谷荒滩(huang) 儿女为了民族的解放事业，用他们宝贵的 2.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一 青春和热血，谱写了可歌可泣的壮丽 项是( 诗篇。 当年，为了 井冈山革命根据地， B.鲁迅先生的笔，犹如一把尖利无比的刻刀， 红军将士从宁冈运粮到井冈山上，以防被敌 将真实的人性刻画得魂飞魄散。 人长期围困。他们背着或挑着几十斤重的稻 谷，不知翻越了多少陡峭的 。 C.在历尽艰辛的硝烟岁月，井冈山人民信仰 由于 敌人严密的军事包围和经济封锁，井冈山革 坚定、视死如归 命根据地的军民生活异常 ,但“革命 D.他的父母成年累月住在山里，对外面的事 理想高于天”的红军将士依然 乐观 情一点也不了解。 4.对下列句子所运用的修辞手法判断有误的一 三、课内语句品析 项是( 一阵风过，毛竹呼啦啦地响，好像也在焦急 A.到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头 地叫喊：“快些送我们下山去吧，莫要让我们等 的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳 老了，祖国社会主义建设多么需要我们啊！”（品 里的奇兵：有的看来出世还不久，却也亭 析画线句子的表达效果。) 亭玉立，别有一番神采。（比喻、排比） B.风雪一天比一天大，人们的干劲一天比一 天猛，砍下的毛竹一天比一天堆得高。 (反复) C.当年毛委员和朱军长带领队伍下山去挑粮 食，不就是用这样的扁担吗？（设问） D.竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭； 四、整体感知 竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。（顶 【新考点·思维导图】根据对课文内容的理 真、排比) 解，补全下面的思维导图。 二、课内词语品析 苍翠、繁盛、广袤 外观 它们滑下溪水，转入大河，流进赣江、挤上 修直、挺拔、茂密 火车，走上迢迢的征途。（赏析加点的词。） 井 红军战士>以苦为乐 献身革命 ①时期革命领袖→勇挑重担 竹 建设祖国 血雨腥风→坚贞不屈 开发② 建设时期 建设国家 素养提升 一、语段练习 如今，井冈山这片热土已成为人们汲取信 井冈山到处都是山坳，到处都是陡峭的悬 仰力量的精神高地。心有所信，方能行远。一 岩绝bì，走上井冈山，映入眼帘的满是葱茏的绿 百多年来，中国共产党始终坚信马克思主义的 色：绿色的山，绿色的水，绿色的树，绿色的草， 科学性和真理性，坚信社会主义、共产主义的光 恍如一片绿色的海洋。它们绿得无边无涯，绿 明前景，经受住了血与火、生与死的考验，不断 得无拘无束，绿得一往情深。在井冈山绿色的 从胜利走向胜利，用实践诠释了井冈山斗争的 世界中，井冈翠竹以挺拔的身姿傲居其中。它 理想之光不灭、信念之光不灭。 们站成一道道岗，站成一道道山，站成一道道风 星星之火，可以燎原。跨越时空的井冈山精 景，表演着不同寻常的潇洒和壮丽，展示着不同 神，在一代代中国共产党人的传承中历久弥新， 寻常的品格和个性，展示着不同寻常的精神和 在实现中华民族伟大复兴的实践中 灵魂。 一座山，辉映历史；一种精神，照亮未来。 1.请为文中的加点字注音，根据拼音写汉字。 ④有道是：天下竹子数不清，井冈山竹子头 山坳( ) 悬岩绝b( ) 一名。 2.填入文段中横线处的成语，你认为最恰当的 ⑤是的，当年用自己的血汗保卫过第一个 一项是( 红色政权的战士们，谁不记得井冈山上的翠竹 A.薪火相传 B.一脉相传 呢？用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛 C.魂飞魄散 D.绞尽脑汁 过水、当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒，在 3.第1自然段中有一个句子有语病，请指出并 黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵， 修改。 使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嗥。如今，早就不 再用竹钉当武器了，然而谁又能把它们忘怀呢？ ⑥你看，那边山路上走来了两位老表，一人 提着一只竹筒。这是什么？这不是红军的硝盐 罐吗？要不，是给山头的红军送饭来了吧？这 两只小小的竹筒，能引起老战士们多少回忆！ 看见它，就想起了竹筒饭的清香，想起了老表们 4.活动结束后，学校打算组织学生去井冈山开 冲过白匪封锁线冒着生命危险送上山来的粮 展红色研学旅行。请仿照示例，给井冈山写 食，想起了山上缺粮的年月，红军每天每顿只能 一句推荐语。 用南瓜充饥，但是同志们仍然意气风发地唱： 推荐语示例：遵义，转折之城，我们在这 “天天吃南瓜，革命打天下！” 里探寻中国革命伟大的历史转折。 ⑦你看那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结 实，再重的担子也能挑得起。当年毛委员和朱 军长带领队伍下山去挑粮食，不就是用这样的 扁担吗？井冈山革命博物馆里，还陈列着一根 写着“朱德的扁担”五个字的扁担。他们肩上挑 的，哪里只是粮食？挑的是中国的无产阶级革 命！我们的老一辈无产阶级革命家们，正是用 二、课内重点语段阅读 井冈山毛竹做的扁担，把这一副关系全中国人 ①井冈山五百里林海里，最使人难忘的是 民命运的重担，从井冈山出发，走过漫漫长途， 毛竹。 一直挑到北京城。 ②从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到 1.第②段的景物描写运用了什么样的观察顺 头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的 序？有什么作用？ 岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇 兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有 一番神采。 ③“井冈山的竹子，是革命的竹子！”井冈山 人爱这么自豪地说。 2.第③段有什么作用？ 三、拓展阅读 井冈读山 王剑冰 ①地处千里罗霄之腹的井冈山，是那么与 众不同，来的人不只是以仰视的目光看她，还会 升腾起一种亲昵的感情。 ②我于去年、今年两次上井冈山，吃着红米 饭，喝着南瓜汤，试穿一双山里人做的草鞋，学 3.第⑤段最后一句话运用了什么修辞手法？有 唱一首当年红军的歌。我抚摸伟人用过的东西 什么作用？ 和拍照墙上存留的标语，依然能感受到淳朴的 民风民俗，体味出井冈山人的亲切热忱。 ③我登上笔架山，那里有十里杜鹃长廊。 每到春天，杜鹃花都会竞相开放，映红五百里井 冈山。神奇的是，杜鹃花的花朵呈五角形，远远 望去，那是五角星的海洋。我去了五龙潭，瀑瀑 跌宕，潭潭清澈，山水怎么看都是一个舞着的少 女，舞得灵性飞扬。 4.第⑤~⑦段写了哪三类人？他们各自有什么 ④井冈山是红色的，也是绿色的；是阳刚 特点？ 的，也是阴柔的。五大哨口是井冈山的要道，贺 子珍是红军和井冈山的牵线人。这个牵线人陪 毛泽东搞农村调查，在井冈山斗争时期起到了 十分重要的作用。 ⑤我在井冈山雕塑园看到了伍若兰，那是 朱德的妻子，她看上去那么羸弱、学生气，可就 是这样一个女子，被俘后对酷刑不曾动摇，最后 5.联系全文，下列关于课文内容的理解，有误的 她滴血的头颅被挂在赣州城门上。1962年朱 一项是() 德重上井冈山，百姓们亲切地拿着红薯给朱德 A.《井冈翠竹》采用了寓情于物的写法。 尝。朱德走时，看到路边几株不起眼的兰花，朴 B.文章以《井冈翠竹》为题，从竹写起，以竹喻 素得像一堆草，却骄傲地昂着头，绝不失一分幽 人，层层推进，最后升华主题。 雅，他摘了一棵兰花带回北京。 C.文章大量使用比喻、拟人、排比、反复等修 ⑥红军在这里奋斗的年月，不知有多少井 辞手法，增强了语言的生动性。 冈山女子为他们织布做鞋，缝补浆洗，建立了深 D.文章使用第一人称，拉近了与读者的距离， 厚的感情。红军离去的时候，这些井冈山人就 极大地增强了文章的抒情性。 长久地留下了，继续进行着艰苦的斗争。“一送 (里格)红军，（介支个）下了山，秋风（里格）细雨 具象的，也是精神的，是千千万万的山石、植物、 (介支个)缠绵绵，山上（里格）野鹿，声声哀号， 水滴构成了井冈山，是千千万万的生命、呼唤、 树树（里格）梧桐叶呀叶落光。问一声亲人红军 信念构成了井冈山。 啊，几时（里格）人马，（介支个）再回山？”那首温 ③回首井冈山，它就像一支巨大的火炬，昨 情而又凄婉的《十送红军》，使听者止不住眼中 日燃的是红色的火焰，今天燃的是绿色的葱茏； 涌泪。 它是深植于历史的一个基座，高垫着中国的现 ⑦江满凤的爷爷是红军烈士，她以井冈山 在与未来。 女子的亮嗓为我演唱了原汁原味的民歌，那或 (选自《王剑冰精短散文》，有删改) 许就是送别红军时井冈山女子的真心话：红军 1.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一 阿哥你慢慢走嘞，小心路上就有石头，碰到阿哥 项是( 的脚指头，疼在老妹的心里头。 A.第③段描绘笔架山杜鹃花开与五龙潭水 ⑧江满凤是龙潭景区的保洁员，供着两个 的清澈，写出井冈山自然景色的生机与 孩子读书，电视剧《井冈山》的导演邀请她演唱 灵动。 主题曲，给出的巨额报酬被她拒绝了，汶川地震 B.文章引用《十送红军》的歌词，写出军民间 发生后，收入微薄的她却主动捐款。从这个普 的鱼水深情，表现了红军精神深人人心。 通的烈士后代身上，我仍能看出些什么。 C.第⑨段插叙毛泽东重上井冈山所发的感 ⑨1965年，毛泽东顺着原来的路线又上了 慨，表现出他不忘人民、不忘本的优秀 井冈山。他先到了茅坪八角楼，当年的星星之 品质。 火，后来燃遍了整个中国。之后他来到了黄洋 D.文章语言生动典雅，以描写为主，多处直抒 界，停留了40分钟后才依依不舍地离开。毛泽 胸臆，表现当代人对先辈的尊敬之情。 东又到了茨坪，那是他之前在井冈山时居住过 2.文章标题为《井冈读山》，文中从哪几个方面 的地方。毛泽东很是感慨：“我离开井冈山已经 “读井冈山”？请简要概括。 38年了。没有井冈山人民的支持，就不会有今 天了。”那个时候上井冈山的路还是碎石渣路， 现在从这里到机场全程高速，到长沙和南昌也 是一路顺畅。 ⑩夜晚来临，井冈山起伏于黛色之中。萤 火虫提灯而来，这里闪那里灭，像一群赶路的， 等连成串、连成片时，会让人想起红军行军的 火把。 ①下山的时候，漫山的白穗子飘飘摇摇，那 是茶，如火如茶的茶，星星之火一样的茶，在翠 竹的衬托下，格外醒目。 ②井冈山的山，是神奇的山。那山不仅是 3.结合语境，按照要求赏析。 5.文章最后一段有什么含义？请简要分析。 (1)(兰花)朴素得像一堆草，却骄傲地昂着 头，绝不失一分幽雅。（赏析加点词。） (2)下山的时候，漫山的白穗子飘飘摇摇，那 是茶，如火如茶的茶，星星之火一样的茶， 在翠竹的衬托下，格外醒目。（赏析画线 四、综合性学习 句子。) 学校开展“遇见剪纸”主题活动，你和小语 参与了校园走廊文化墙布置。 1.文化墙第一版块准备贴标语，小语拟了上句， 请你根据“剪纸小贴土”的内容写出下句。 剪剪纸艺术是我国非物质文化遗产之一 纸 它从来不属于过去 小 贴 在当代人的传承保护中 士绽放光彩涵养自信 上句：剪纸艺术进校园 4.文中写红军烈士后代江满凤在表现主题上有 下句： 何用意？请简要概括。 2.为了丰富文化墙版块内容，学校征集了很多 剪纸图片，小语为1号图片配了文字解说。 请你仿照她，选择另外一张图片写文字解说。 1号图片 2号图片 3号图片 小语(1号图片)：年年有余 你选（号图片）：